第一篇：奧,蘇珊娜 教案

《奧，蘇珊娜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

3、能夠在口風(fēng)琴鍵盤上找到七個(gè)音名，模奏第一樂句旋律。

4、自主創(chuàng)編律動(dòng)表達(dá)歌曲感情。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、復(fù)習(xí)舊課：

齊唱《原諒我》回顧上節(jié)課內(nèi)容歌曲表達(dá)了朋友之間的謙讓、友誼。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 1’介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]美國兩個(gè)不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動(dòng)人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動(dòng)聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。師： 太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，不過在學(xué)習(xí)之前老師還想考考大家，比一比誰的腦子靈，敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 生：敢。

師：真?zhèn)浜昧藛?？（出示五線譜）

3、辨認(rèn)音名、識(shí)譜模奏。

C大調(diào)音階 1 2 3 4 5 6 7 第一樂句譜例：（見課本）學(xué)生自行練習(xí)，因歌曲里節(jié)奏內(nèi)容超范圍，所以不要

求節(jié)奏準(zhǔn)確，要求個(gè)音名能夠在鍵盤上彈正確。找同學(xué)彈奏第一樂句旋律。

過渡：真棒！既然你能在鍵盤上練習(xí)旋律，那么進(jìn)行歌唱更沒問題了，下面我們來試一試吧！

4、學(xué)唱歌曲：

第一遍，教師分樂句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對(duì)比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會(huì)的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯(cuò)！大拇指送給大家。下面我們來分角色男生當(dāng)杰克，女生當(dāng)旁白，共同完成好不好生：好！教師彈琴學(xué)生再唱。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動(dòng)聽，一開始就有同學(xué)說有想跳舞的感覺，那你想不想體會(huì)一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！生：躍躍欲試。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，大膽想象有自己的律動(dòng)表達(dá)朋友之間的友誼！放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。

五、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。

第二篇：蘇珊娜教案

《哦！蘇珊娜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快的聲音唱好《哦！蘇珊娜》，歡快熱情的體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作 意識(shí)以與集體主義精神。

2、學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請(qǐng)舞，及邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

4、在實(shí)踐為歌曲伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂的表現(xiàn)能力

教學(xué)重點(diǎn)：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴、教學(xué)過程： 內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主

義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、復(fù)習(xí)舊課：

齊唱《草原小牧民》

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。

生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

四、聽音樂（第一遍）

五、教學(xué)過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個(gè)不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動(dòng)人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動(dòng)聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：

太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，4、學(xué)唱歌曲：(教師通過講解故事的內(nèi)容來進(jìn)行分句練習(xí)）

第一遍，教師分樂句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對(duì)比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會(huì)的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯(cuò)！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來，現(xiàn)在我們一起來給它加入節(jié)奏練習(xí)。X X

X 0

教師彈琴學(xué)生再唱。反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)把節(jié)奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動(dòng)聽，一開始就有同學(xué)說有想跳舞的感覺，那你想不想體會(huì)一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！

生：躍躍欲試。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，大膽想象有自己的律動(dòng)表達(dá)朋友之間的友誼！

放錄音，請(qǐng)學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。

七

拓展練習(xí)

用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）

八、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

第三篇：《蘇珊娜》教案

《蘇珊娜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、提高學(xué)生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)能獨(dú)立演唱歌曲。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠的情意，也是對(duì)生活中美好事務(wù)追求的一種向往。全曲有六個(gè)樂句，其中三個(gè)樂句是完全相同的，另兩個(gè)樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運(yùn)用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點(diǎn)明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、前準(zhǔn)備

電子琴、、色卡、署片筒。

六、教學(xué)過程

（一）、律動(dòng)：

看誰會(huì)模仿老師的動(dòng)作。、各種各樣的拍手動(dòng)作，它們都有一個(gè)共同的節(jié)拍特點(diǎn)，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強(qiáng)音誰是弱音嗎？聽！“X

X”請(qǐng)你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強(qiáng)、弱拍的。聽：“X

X︱XXX︱X

X”。請(qǐng)你來模仿。

﹙二﹚、識(shí)譜練習(xí)：

、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？

⑴

師視唱。

⑵

能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶

看我們模唱的旋律是什么樣？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老師一起默唱樂譜對(duì)口型。

⑷視唱旋律接龍。

⑸剛才是老師向你提問，你能學(xué)著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會(huì)有一定的結(jié)束感，老師把后面兩個(gè)音符交換位置，你聽一聽。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同視唱旋律。

⑵你能獨(dú)立視唱嗎？

3、師生互動(dòng)：玩問答游戲。

4、你還會(huì)用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學(xué)反思

本節(jié)中第一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生二拍子韻律感。增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運(yùn)用解決學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)的枯燥感。同時(shí)能分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識(shí)譜，降低識(shí)譜視唱難度，使學(xué)生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學(xué)生感知附點(diǎn)音符節(jié)奏的特點(diǎn)，同時(shí)問答游戲的加入增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)譜的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和學(xué)生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌詞興趣，豐富學(xué)生相關(guān)文化知識(shí)。最后，加入了故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌詞的理解力、記憶力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

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第四篇：噢蘇珊娜教案

證 明

烏什縣第一小學(xué)：

茲有溫宿縣第三中學(xué)教師馮婷，現(xiàn)在烏什縣第一小學(xué)支教，按照地委“兩個(gè)全覆蓋”工作要求，在正常完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，于節(jié)假日期間（周末及法定國家節(jié)假日），到本單位駐村點(diǎn)開展持續(xù)下沉工作，確保社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特此證明！

望貴單位給予支持為盼！

溫宿縣第三中學(xué)

2018年5月1日

第五篇：噢蘇珊娜教案

噢！蘇珊娜

授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 歌曲《噢！蘇姍娜》是一首美國鄉(xiāng)村民謠。歌曲旋律輕快流暢有著舞曲的特點(diǎn)，節(jié)奏跳躍，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠的情意也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。學(xué)習(xí)這首歌可以讓學(xué)生初步感受美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)通過歌曲的演唱、舞蹈、律動(dòng)表演，提高學(xué)生綜合的音樂素養(yǎng)及其對(duì)音樂的興趣。[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)用輕松、自然的聲音演唱歌曲《噢！蘇珊娜》，初步感受美國鄉(xiāng)村音樂輕松、自由的音樂情緒。

2、學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請(qǐng)舞，及邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

4、在實(shí)踐為歌曲伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂的表現(xiàn)能力。[ 教學(xué)重點(diǎn)] 把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。[ 教學(xué)難點(diǎn)] 唱準(zhǔn)弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏 [教具準(zhǔn)備] 課件、鋼琴 [教學(xué)過程]（課前播放《噢！蘇珊娜》英文版）

一、音樂小游戲 1.聽辨樂句

師：今天老師要跟你們玩一個(gè)音樂小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（生：敢）師：如果你們聽到是1.2開始的樂句，請(qǐng)起立擺動(dòng)雙手，如果是聽到是4開始的樂句就坐著手扶肩膀不要?jiǎng)?。比比誰的耳朵最靈敏，誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）師：我請(qǐng)誰，誰就做出反應(yīng)。（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）2.接唱樂句

師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們的游戲升級(jí)了，誰能接唱老師樂句的最后一個(gè)音？

2/4

2/4

2/4

(2.1.)

3.用“啦”模唱樂句。

師：來，讓我們一起用“啦”演唱旋律，表達(dá)我們高興的心情。生隨老師模仿唱。

二、傳授新知

師：這首歌曲是不是很熟悉呀，你在什么時(shí)候聽到過？ 生：上課前

師：上課前聽到過，那它唱的是中文還是英文呢？ 生：英文

1、安靜地聆聽歌曲范唱

師：其實(shí)這首好聽的歌曲還有中文歌詞，老師請(qǐng)你們豎起小耳朵聽聽，中文歌詞里唱了些什么？（生回答）師：你們知道這首歌曲是哪個(gè)國家的呢？（美國）

師：其實(shí)，這是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的，具有美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格的一首歌曲，它的名字叫做《噢！蘇珊娜》。蘇珊娜是一個(gè)小姑娘的名字，這是蘇珊娜的好朋友專門為她而寫的一首歌。

2、播放音樂，了解背景

師：這首歌曲不僅音樂好聽，背后還有一段動(dòng)人的故事。（蘇珊娜和她的好朋友生活在美國的阿拉巴馬洲，他們倆個(gè)非常要好，通常她的朋友都會(huì)邊彈著五弦琴邊唱著歌，蘇珊娜就在他旁邊翩翩起舞，兩個(gè)人每天都生活得非常開心，可是有一天，蘇珊娜很傷心的告訴她的朋友說她要離開這個(gè)城市了，要和父母在很遠(yuǎn)的路易斯安納州生活了，兩個(gè)人難過的分離了。許多年過去了，兩個(gè)人都長大了，她的朋友因?yàn)樘肽钐K珊娜了，就帶著他的五弦琴不遠(yuǎn)千里的來到路易斯安納州找到了蘇珊娜，兩個(gè)人又再次邊彈邊跳起他們小時(shí)候的歌曲?。?/p>

師：這首歌曲是關(guān)于校園的，學(xué)習(xí)的，還是友情的？（生：友情）師：這首歌曲是寫友情的，我們要關(guān)心朋友珍惜友誼。

3、節(jié)奏練習(xí)

師：請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的跟我讀一下美國這兩個(gè)地方的名字。（阿拉巴馬、路易斯安那州）

師：老師讀一個(gè)長句，然后同學(xué)們來跟讀一個(gè)長句。

師：全體學(xué)生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來,我問你們答.。

節(jié)奏練習(xí)

你們打從哪里來? 我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去? 我們到路易斯安納州

4、填詞學(xué)唱歌曲

師：歌詞是不是都熟悉了？那老師要考考你，我唱著來問你，你學(xué)著我唱的旋律用歌詞來回答我。

三、歌曲處理

師：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲中哪一句最能抒發(fā)歌唱者愉快的心情？（生：最后一句）

師：整首歌曲里面，哪一句的情緒有點(diǎn)小的變化呢？（“哦哦，朋友們別為我擔(dān)心”）

師：這一句跟前面有什么變化？（生：前面很歡快，后面是深情的）

四、演唱歌曲

師：歌曲演唱時(shí)要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

師：同學(xué)們注意“哦哦朋友別為我擔(dān)心”要有熱情，是發(fā)展內(nèi)心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個(gè)蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時(shí)候聲音是熱情和激動(dòng)的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動(dòng)和熱情感染而來。發(fā)自內(nèi)心的呼喚。帶上激動(dòng)、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準(zhǔn)備好了嗎？

五、知識(shí)與拓展

1、五弦琴（班卓琴）的介紹

師：歌曲中說到他帶了一種什么樂器去看望朋友？（生：五弦琴）師：五弦琴是美國的一種彈撥樂器，它的名字叫做班卓琴。它上部的形狀像吉他，下部的形狀像鈴鼓，你們想聽聽它的聲音嗎？（生：想）師：那我們就來聽聽它和小提琴的合奏。

師：我們來模仿吉他彈奏的樣子為歌曲伴奏（可以添加一些小樂器），有表情的演唱歌曲

2、表演邀請(qǐng)舞 師：太棒了，此處應(yīng)該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學(xué)愿意和我一起跳舞？請(qǐng)同學(xué)們注意，老師在請(qǐng)人的時(shí)候，我用了什么動(dòng)作。

師：我覺得應(yīng)該給他們真正的掌聲。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我跳的時(shí)候有什么變化？

生：動(dòng)作不一樣了

師：我有個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作。觀察的真仔細(xì)，在跳邀請(qǐng)舞的時(shí)候，要有邀請(qǐng)的動(dòng)作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個(gè)小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做動(dòng)作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經(jīng)會(huì)跳邀請(qǐng)舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）

師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學(xué)們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉(xiāng)村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)跉g樂的音樂中度過了這節(jié)音樂課，相信大家都感受到了與好朋友之間親密無間的情感，希望通過今天的音樂課，能夠使我們更加珍惜與同伴的友誼之情。