第一篇：整萬(wàn)數(shù)的改寫教案

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本58、59頁(yè)的內(nèi)容、68頁(yè)的第3題及相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法，并能夠正確的對(duì)整萬(wàn)數(shù)進(jìn)行改寫

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

通過(guò)提問(wèn)香港和澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間自然而然的導(dǎo)入香港、澳門的人口問(wèn)題，從而導(dǎo)入本節(jié)課題“整萬(wàn)數(shù)的改寫”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)把整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法

2、能夠正確的對(duì)整萬(wàn)數(shù)進(jìn)行改寫

三、自學(xué)指導(dǎo)

1、自學(xué)探究

認(rèn)真看課本58頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看改寫的過(guò)程，思考： 1）把整萬(wàn)的數(shù)進(jìn)行改寫時(shí)應(yīng)去掉后面的幾個(gè)0？ 2）去掉0后后面應(yīng)該怎么辦？

2、合作交流

針對(duì)自學(xué)探究中的問(wèn)題先對(duì)子交流，還不能解決的問(wèn)題可以小組討論。

3、匯報(bào)展示

討論完的小組請(qǐng)舉手，每個(gè)小組分別展示自學(xué)情況。

4、小結(jié)歸納

把整萬(wàn)數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法是：去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”，同時(shí)加“萬(wàn)”字。

四、展示提升

1、課本59頁(yè)的第2題.2、判斷

（1）把960000改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)是96萬(wàn)。

（）（2）把400000改寫成用“萬(wàn)”為單位的數(shù)是4萬(wàn)。

（）

3、先寫出橫線上的數(shù)，再把它們改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。（1）我國(guó)領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方千米。

----------（2）人類大約產(chǎn)生于四百萬(wàn)年前。

----------（3）2004年某地居民手機(jī)擁有量達(dá)到三百七十二萬(wàn)戶。--------

五、總結(jié)歸納

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 了解到了哪些知識(shí)？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讀出下面各題中的數(shù).嫦娥一號(hào)衛(wèi)星離地面380000千米.讀作：---------------

2008年北京奧運(yùn)會(huì)鳥(niǎo)巢能容納910000人.讀作：--------------

2000年有28500000人參加了“手拉手”活動(dòng).讀作：--------------

2、把下面各數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù).60000=--------

1020000=----------

120000=-----------

540000=--------

8600000=----------

10200000=--------

七、練習(xí)反饋

作業(yè)：課本59頁(yè)第1題和68頁(yè)的第3題

（看誰(shuí)做的既對(duì)又快，字體又工整。）

八、九、板書(shū)設(shè)計(jì)

整萬(wàn)數(shù)的改寫

改寫的方法：去掉萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”，同時(shí)加“萬(wàn)”字。

第二篇：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)教案

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，課前布置學(xué)生收集的大數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

師：（出示“神六”圖片的）這些圖片大家熟悉嗎？大家都知道我國(guó)載人飛船“神州六號(hào)”在今年的十月份已經(jīng)成功飛上了太空，全世界都為此向中國(guó)喝彩。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號(hào)”升空的情形？（多媒體出示錄像）

看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？

老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關(guān)于神州六號(hào)的一些報(bào)道。

“神州六號(hào)”承載著中國(guó)人新的光榮與夢(mèng)想，以每秒七千九百米的速度駛?cè)胩?，連續(xù)幾天全世界的眼睛幾乎都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)中國(guó)。經(jīng)過(guò)一百一十五個(gè)小時(shí)的航行，飛船在航行了三百二十五萬(wàn)千米之后，圓滿地完成了任務(wù)，順利地回到了祖國(guó)的懷抱。師：這段話里面有數(shù)字信息嗎？下面請(qǐng)大家把這些數(shù)字寫出來(lái)？

（生試寫，先寫好的板演。）

師：看來(lái)第三個(gè)數(shù)比較難寫，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)像這樣的一類數(shù)，板書(shū)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

二、新授。

1、師：請(qǐng)大家回憶一下，我們都學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？

（出示個(gè)、十、百、千、萬(wàn)）

2、師：那么個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五個(gè)計(jì)數(shù)單位它們所占的數(shù)位分別是什么？

（出示個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）

3、師：老師這里有一個(gè)計(jì)數(shù)器，下面我們就來(lái)看看這些數(shù)位在計(jì)數(shù)器上的排列

情況，這些就是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表

示的是多少呢？你是怎么知道的？

師：那再撥一顆呢？怎么知道的？（演示到九千）師：那九千上再撥一顆呢？你怎么知道是一萬(wàn)？（板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)）

4.10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

師：再看（動(dòng)作演示 撥兩顆珠子），現(xiàn)在表示的是多少呢？怎么知道的？

師：再看（動(dòng)作演示到九萬(wàn)），現(xiàn)在萬(wàn)位上滿了十顆。

師：那該怎么表示了？（指名回答）

師：進(jìn)一，向哪一位進(jìn)？

（板書(shū)：萬(wàn)位的左邊一位是 “十萬(wàn)位”）5.10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

師：那如果在十萬(wàn)位上撥三顆珠子，表示的是多少呢？

師：再加六顆珠子呢？再加一顆，那又會(huì)是多少呢？怎么表示？

板書(shū)：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn) “百萬(wàn)位” 6.10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

師：設(shè)想一下，10個(gè)一百萬(wàn)又會(huì)是多少呢？

（板書(shū)：10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn) “千萬(wàn)位”）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？它們所占的數(shù)位分別是什么？師：既然我們學(xué)習(xí)了新朋友，那下面我來(lái)?yè)苤?，看看你能很快讀出數(shù)嗎？

（500000 7000000）

師：大家讀的都很快，下面老師不用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，看看你能不能把這些數(shù)字讀 出來(lái)？（電腦出示 300000 4000000 60000000）

師：請(qǐng)你讀一讀，由多少個(gè)萬(wàn)組成的？師：這么行??！給你們一個(gè)難一點(diǎn)的（85000000）。師：讀一讀（請(qǐng)2-3名），聽(tīng)清楚他們讀的了嗎？說(shuō)說(shuō)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的呀？師：都會(huì)讀啦？那誰(shuí)愿意上來(lái)?yè)芤粨馨。吭趺床辉谑f(wàn)位上撥了，跑到千萬(wàn)位

上撥啦？

（所以在那個(gè)數(shù)位上，就要在哪個(gè)數(shù)位上撥）師：那它是由多少個(gè)萬(wàn)組成的呀？

7、師：到目前為止，我們總學(xué)過(guò)了哪些計(jì)數(shù)單位？那么這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)分別是什么呢？

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。

（1）師：誰(shuí)能把我們現(xiàn)在學(xué)過(guò)的所有計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列一下？

你是按照什么順序排列的？

師：那么我們學(xué)過(guò)的數(shù)位你能按照剛才計(jì)數(shù)單位的順序排列一下嗎？

（3）師：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位都屬于個(gè)級(jí)，（在數(shù)位順序表上板書(shū)個(gè)級(jí)。）個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)一。今天我們認(rèn)識(shí)的萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，它們屬于什么級(jí)呢？（板書(shū)：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示什么？（多少個(gè)萬(wàn)）

師：想一想，有沒(méi)有比萬(wàn)級(jí)更大的數(shù)位呢？還有，我們可以可以用??表示。

（師邊說(shuō)邊畫(huà)好數(shù)位順序表）

師：能給這份表格取個(gè)名字嗎？（板書(shū)數(shù)位順序。）

現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地把這張數(shù)位順序表記一記，印在腦子里?，F(xiàn)在老師要考考大家了，（課件出示）

⑴從數(shù)位順序表上看，從右邊起，依次有哪些數(shù)級(jí)？ ⑵個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位？

⑶萬(wàn)位左邊依次是（）？千萬(wàn)位的右邊是（）？ ⑷相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少？ ⑷師：剛才我們學(xué)了數(shù)位順序，下面老師有個(gè)疑問(wèn)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，如果數(shù)字2在萬(wàn)位上表示多少？那么2在十萬(wàn)位上表示多少？在百萬(wàn)位上又表不多少？這說(shuō)明了什么呢？（看來(lái)數(shù)位能決定數(shù)的大小。2在不同的數(shù)位上，所表示的數(shù)的大小也不同。）

3、讀寫整萬(wàn)數(shù)。

（1）師：認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)剛才那些比較大的數(shù)。

出示剛才信息中的大數(shù)“三百二十五萬(wàn)”。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這個(gè)數(shù)嗎？我想找名同學(xué)上來(lái)?yè)芤幌?，它是由多少個(gè)萬(wàn)組成的？

（生撥珠子，然后說(shuō)說(shuō)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。）師：你能對(duì)照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫下來(lái)嗎？

（學(xué)生試著寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的。）師：為什么325萬(wàn)后面用了4個(gè)0？

（千萬(wàn)位、百萬(wàn)位、十萬(wàn)位上有數(shù)，其余各位沒(méi)有數(shù)，就用0代替。）指出：先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，在寫個(gè)級(jí)上的0。

（2）出示：2003年，我國(guó)茶葉產(chǎn)量??（第86頁(yè)圖）

師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)給撥出來(lái)，它表示多少個(gè)萬(wàn)？ 師：你能把這個(gè)數(shù)字寫出來(lái)嗎？

（3）出示2003年我們甘蔗和油采籽的總產(chǎn)量。

師：這次老師不找同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把這兩個(gè)數(shù)字給撥出來(lái)，你們能直接寫出這兩個(gè)數(shù)字嗎？

（學(xué)生動(dòng)手寫，然后再讀一讀）

（4）師：我們今天學(xué)的數(shù)字都比較大，在讀的時(shí)候比較費(fèi)時(shí)間，那我們能不能想個(gè)什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？

（讀得時(shí)候，地萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)之間輕輕地畫(huà)一根虛線。）

師：加了這根虛線后有什么好處？

（5）師：真有這樣的好處嗎？下面我們就來(lái)實(shí)驗(yàn)一下，你就用畫(huà)虛線的方法讀出下面的數(shù)字。640000 9600000 23450000

師：大家讀的都很快，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這次讀的感受？

師：這種方法好是好，那我們總不能每次讀數(shù)都要畫(huà)虛線啊，這也太麻煩

了，你們有沒(méi)有什么方法，把這個(gè)問(wèn)題組解決一下？

（可以在心里面默默的畫(huà)上一條虛線）

師：下面大家就用這種方法讀出下面的數(shù)字，看誰(shuí)讀的快。5600000 45230000

（7）師：大家學(xué)的真好，現(xiàn)在老師想考考大家。

三、鞏固運(yùn)用，深化新知

1、師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺(jué)得挺累的吧，下面老師想給大家看一些圖片，讓大家放松一下？在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。

（1）雄州鎮(zhèn)中小小學(xué)占地面積是20000平方米。

天安們廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000平方米。

師：誰(shuí)能把這些數(shù)字讀一讀？讀了這兩個(gè)數(shù)字你能想到什么？天安門廣場(chǎng)我們

班有沒(méi)有人去過(guò)？那你現(xiàn)在能想象出天安門廣場(chǎng)有多大嗎？

（體會(huì)天安門廣場(chǎng)的面積是雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)面積的10倍）師：這兩個(gè)數(shù)字在這里是用來(lái)表示什么的？（2）太陽(yáng)中心的溫度是20000000攝氏度。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。

師：誰(shuí)能把這兩句話讀一讀？這兩個(gè)數(shù)字在這里是表示什么的？讀了這兩

你能什么感覺(jué)?。?/p>

（讓學(xué)生體會(huì)熱甚至是燙的感覺(jué)并和冷進(jìn)行對(duì)比）

師：其實(shí)，數(shù)字不僅能告訴我們面積、溫度的信息，也能告訴我們其它的信息。

2、出示第87頁(yè)第5題。

大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了。師：從圖中你知道了什么？能寫一寫嗎？

說(shuō)說(shuō)是怎么寫的？

師：在這里這個(gè)六千五百萬(wàn)是用來(lái)表示什么的？

（時(shí)間）

那你讀了這個(gè)數(shù)字后有什么感覺(jué)？（這個(gè)時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)）

師：正是由于恐龍來(lái)滅亡的時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，所以我們現(xiàn)在的人想找到恐龍滅亡的原因，才變得更加困難，老師也希望我們班的同學(xué)現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能利用自己所學(xué)的文化知識(shí)找到恐龍滅亡的原因，把這個(gè)世界難題給解決了，也給我們中國(guó)人爭(zhēng)光，你們有沒(méi)有這個(gè)信心??？

4、交流各自帶來(lái)的信息。

師：數(shù)學(xué)在我們生活中的運(yùn)用十非常廣泛的，課前，同學(xué)們也做了一次小小調(diào)查員，你們收集到了哪些信息？（先與同桌說(shuō)一說(shuō)）師生逐條展示。①出現(xiàn)有“萬(wàn)”的數(shù)（投影），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)組成。②大寫的。師：能寫出來(lái)嗎？寫一寫，說(shuō)一說(shuō)組成。

四、總結(jié)

今天的這節(jié)課你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)

今天我們學(xué)了整萬(wàn)數(shù)，課后請(qǐng)你，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認(rèn)識(shí)的數(shù)？比一比誰(shuí)調(diào)查的多，感受一下數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用。

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：86~87

教材簡(jiǎn)析：由于整萬(wàn)數(shù)相對(duì)較大，不便以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)有較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以教材指導(dǎo)借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表。確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬(wàn)數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)

2、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各計(jì)數(shù)單位：

1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位順序表，把它寫下來(lái)；如果能寫更多，也請(qǐng)繼續(xù)。（教師巡視）

交流的時(shí)候，注意：（1）要正確區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系和區(qū)別（2）10000是個(gè)五位數(shù)，最高位是萬(wàn)位

2、新的計(jì)數(shù)單位：

萬(wàn)位再繼續(xù)，依次是十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)??

怎么記更容易呢？圈出“個(gè)十百千”四個(gè)數(shù)位，指出：這四個(gè)數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個(gè)級(jí)”；而“萬(wàn)位更愿意和十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)位一起”，是“萬(wàn)級(jí)”。記的時(shí)候，其實(shí)只是在“萬(wàn)”前分別加了“個(gè)（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會(huì)。

3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬(wàn)位和十萬(wàn)位，下面寫“1”，問(wèn)：這個(gè)表示的意思一樣嗎？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個(gè)是表示10000，還有一個(gè)上表示100000；一個(gè)是五位數(shù)，還有一個(gè)是六位數(shù)??）那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)）誰(shuí)能像這樣繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)：（10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。）體會(huì)這幾句話，可以聯(lián)想到什么？（滿10進(jìn)一）

4、填寫書(shū)上p.86的數(shù)位順序表，互相說(shuō)一說(shuō)，記一記。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十七萬(wàn)噸

甘蔗：九千零二十四萬(wàn)噸 油菜籽：一千一百四十二萬(wàn)噸

這里有三個(gè)數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫出來(lái)嗎？（教師巡視，注意可能有的2種寫法：

一是對(duì)照剛才的數(shù)位順序表寫，二是就這樣寫。）分別指名說(shuō)說(shuō)自己在寫的時(shí)候是怎么想的？

（比如：七十七萬(wàn)，可以先寫萬(wàn)級(jí)上的“77”，然后再在個(gè)級(jí)上添上“0000”??）

指著寫好的數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各位上的數(shù)字分別表是什么。

2、補(bǔ)充提問(wèn)：770000是個(gè)（）位數(shù)，最高位是（）位 另2個(gè)數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問(wèn)

三、完成想想做做：

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零六萬(wàn)（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從九百六十萬(wàn)數(shù)到一千零二十萬(wàn) 數(shù)的時(shí)候要注意按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚

2、先說(shuō)出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫、讀一讀（圖略）

3、讀一讀，比一比

85和850000

805和8050000 850和8500000

8005和80050000 8500和85000000

8050和80500000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）

再說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”??）

4、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？

天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000平方米。（以我們學(xué)校操場(chǎng)面積為參照，簡(jiǎn)單估計(jì)400000平方米是多大）北京著名園林頤和園占地2900000平方米

（可和天安門廣場(chǎng)比一比，簡(jiǎn)單感受它有多大。）

5、寫出下面橫線上的數(shù)

大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲(chóng)大約有七十萬(wàn)種。

學(xué)生寫完后，可指名交流自己在寫的時(shí)候是怎么想的。

課后小記：

這課在上課的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，老師所要做的只是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做一些必要的提煉和規(guī)范。比如學(xué)生知道萬(wàn)位前面還有十萬(wàn)位等，但可能會(huì)記不全這些萬(wàn)級(jí)上的數(shù)位名稱，老師就有必要把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)位名稱加以對(duì)比，使記憶更準(zhǔn)確更深刻。

再比如在讀數(shù)寫數(shù)這一塊，很多學(xué)生都覺(jué)得自己是會(huì)讀又會(huì)寫，容易有的問(wèn)題就是多0和少0的問(wèn)題，那老師就要在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)各數(shù)位的前提下，先是清楚個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)各有4個(gè)數(shù)位，然后再對(duì)號(hào)入座。

再有就是一些概念之間的混淆。如“數(shù)位和計(jì)數(shù)單位”，“最高位和幾位數(shù)”等等，要讓學(xué)生充分比較的前提下，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，回答相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)盲目了。

第三篇：《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教學(xué)反思

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教學(xué)反思1

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第一單元的例7的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)是在整萬(wàn)數(shù)的改寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)前我就已做好了心理準(zhǔn)備，一定會(huì)有學(xué)生不理解的。當(dāng)面對(duì)那部分只要是新知識(shí)就發(fā)蒙的.學(xué)生時(shí)，我兩遍、三遍的講，你引導(dǎo)他就會(huì)做，可換一個(gè)數(shù)字就不會(huì)。從這部分學(xué)生的眼睛里我看不到他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，可想他們上課的狀態(tài)。很少舉手回答問(wèn)題，經(jīng)常游離課堂之外，聽(tīng)課三心二意。面對(duì)這樣的問(wèn)題，真是令人頭疼。

四年級(jí)了，這是小學(xué)階段的非常時(shí)期。多年的教學(xué)經(jīng)歷，我知道，此階段常會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生大幅度成績(jī)下滑，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂上我特別注意學(xué)生們的聽(tīng)課狀態(tài)，這部分學(xué)生的表現(xiàn)一直在我的關(guān)注下。課后，我也反思，怎樣轉(zhuǎn)變他們，提高他們的學(xué)習(xí)熱情呢？

轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，穿插小故事、小游戲，吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)學(xué)習(xí)《大數(shù)的產(chǎn)生》時(shí)，他們就特別積極，有了解這部分內(nèi)容的迫不及待的舉手，講給大家聽(tīng)。很多人覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥的，但對(duì)于對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)的來(lái)說(shuō)，確實(shí)快樂(lè)的、有趣的。所以，我覺(jué)得，提起學(xué)生的興趣才是最關(guān)鍵的。希望，我的想法、行動(dòng)有效。

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》教學(xué)反思2

今天完成了億以內(nèi)數(shù)的改寫，整萬(wàn)數(shù)的改寫的教學(xué)。同組的數(shù)學(xué)老師和教務(wù)處的張主任來(lái)聽(tīng)了課。

剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)不到一周，就要被聽(tīng)課，心里是很緊張的。我對(duì)自己說(shuō)：盡最大的努力做好每件事。加油！

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，課后，張姐對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并且給了幾點(diǎn)建議，很是受用。非常感謝大家對(duì)我的幫助！

1.讀數(shù)寫數(shù)先分級(jí)。第一單元主要是大數(shù)的認(rèn)識(shí)。讀數(shù)寫數(shù)是關(guān)鍵，而要想準(zhǔn)確讀數(shù)寫數(shù)一定要先分好數(shù)級(jí)，這也是我需要注意的地方。

2.課堂讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，放手讓學(xué)生去思考，總結(jié)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。在課堂上我的話語(yǔ)過(guò)多，某種程度上限制了學(xué)生的思維。

3.課堂環(huán)節(jié)設(shè)置要流暢些，注意知識(shí)的銜接。導(dǎo)入部分可以用習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1.班中中下等學(xué)生占了很大比例，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，總體不容樂(lè)觀。但是如果能較好的抓住一部分中下等生，對(duì)提高總體成績(jī)會(huì)有很大幫助。

2.學(xué)生作業(yè)書(shū)寫潦草，不規(guī)范。還是要抓好課堂常規(guī)，但不能急于求成。

3.中年級(jí)學(xué)生的心理。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們的狀態(tài)有些散漫。加上更換老師，還有進(jìn)入四年級(jí)也是中年級(jí)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子們會(huì)有些思想上的變化，沒(méi)有低年級(jí)的幼稚也沒(méi)有高年級(jí)的成熟，所以要慢慢引導(dǎo)，耐心對(duì)待。

告訴自己：欲速則不達(dá)，一切要慢慢來(lái)。

第四篇：《整萬(wàn)數(shù)的改寫》的教學(xué)反思

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》的教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的《整萬(wàn)數(shù)的改寫》的教學(xué)反思，歡迎大家分享。

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》的教學(xué)反思1

今天完成了億以內(nèi)數(shù)的改寫，整萬(wàn)數(shù)的改寫的教學(xué)。同組的數(shù)學(xué)老師和教務(wù)處的張主任來(lái)聽(tīng)了課。

剛剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)不到一周，就要被聽(tīng)課，心里是很緊張的。我對(duì)自己說(shuō)：盡最大的努力做好每件事。加油！

一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，課后，張姐對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并且給了幾點(diǎn)建議，很是受用。非常感謝大家對(duì)我的幫助！

1.讀數(shù)寫數(shù)先分級(jí)。第一單元主要是大數(shù)的認(rèn)識(shí)。讀數(shù)寫數(shù)是關(guān)鍵，而要想準(zhǔn)確讀數(shù)寫數(shù)一定要先分好數(shù)級(jí)，這也是我需要注意的地方。

2.課堂讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，放手讓學(xué)生去思考，總結(jié)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。在課堂上我的話語(yǔ)過(guò)多，某種程度上限制了學(xué)生的思維。

3.課堂環(huán)節(jié)設(shè)置要流暢些，注意知識(shí)的銜接。導(dǎo)入部分可以用習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

1.班中中下等學(xué)生占了很大比例，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，總體不容樂(lè)觀。但是如果能較好的抓住一部分中下等生，對(duì)提高總體成績(jī)會(huì)有很大幫助。

2.學(xué)生作業(yè)書(shū)寫潦草，不規(guī)范。還是要抓好課堂常規(guī)，但不能急于求成。

3.中年級(jí)學(xué)生的心理。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生們的狀態(tài)有些散漫。加上更換老師，還有進(jìn)入四年級(jí)也是中年級(jí)的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子們會(huì)有些思想上的變化，沒(méi)有低年級(jí)的幼稚也沒(méi)有高年級(jí)的成熟，所以要慢慢引導(dǎo)，耐心對(duì)待。

告訴自己：欲速則不達(dá)，一切要慢慢來(lái)。

《整萬(wàn)數(shù)的改寫》的教學(xué)反思2

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是第一單元的例7的教學(xué)內(nèi)容。這部分知識(shí)是在整萬(wàn)數(shù)的改寫基礎(chǔ)上進(jìn)行的。它不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)前我就已做好了心理準(zhǔn)備，一定會(huì)有學(xué)生不理解的。當(dāng)面對(duì)那部分只要是新知識(shí)就發(fā)蒙的學(xué)生時(shí)，我兩遍、三遍的講，你引導(dǎo)他就會(huì)做，可換一個(gè)數(shù)字就不會(huì)。從這部分學(xué)生的眼睛里我看不到他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，可想他們上課的狀態(tài)。很少舉手回答問(wèn)題，經(jīng)常游離課堂之外，聽(tīng)課三心二意。面對(duì)這樣的問(wèn)題，真是令人頭疼。

四年級(jí)了，這是小學(xué)階段的非常時(shí)期。多年的教學(xué)經(jīng)歷，我知道，此階段常會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生大幅度成績(jī)下滑，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂上我特別注意學(xué)生們的聽(tīng)課狀態(tài)，這部分學(xué)生的'表現(xiàn)一直在我的關(guān)注下。課后，我也反思，怎樣轉(zhuǎn)變他們，提高他們的學(xué)習(xí)熱情呢？

轉(zhuǎn)變自己的課堂教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，穿插小故事、小游戲，吸引他們的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)學(xué)習(xí)《大數(shù)的產(chǎn)生》時(shí)，他們就特別積極，有了解這部分內(nèi)容的迫不及待的舉手，講給大家聽(tīng)。很多人覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥的，但對(duì)于對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)的來(lái)說(shuō)，確實(shí)快樂(lè)的、有趣的。所以，我覺(jué)得，提起學(xué)生的興趣才是最關(guān)鍵的。希望，我的想法、行動(dòng)有效。

第五篇：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)，對(duì)于計(jì)數(shù)器的使用已有了解，且對(duì)數(shù)位間的十進(jìn)制有一定的認(rèn)識(shí)，初步獲得了“滿十進(jìn)一”的知識(shí)概念。下面是小編為你整理了“《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文”，希望能幫助到您?！墩J(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（1）

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫整萬(wàn)數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過(guò)類比，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀寫。

2、通過(guò)操作、交流、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬(wàn)數(shù)，了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過(guò)師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

二）、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。

學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬(wàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十一萬(wàn)，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。通過(guò)師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)——XXJXSJ。CN更多數(shù)學(xué)說(shuō)課]

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

3、了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬(wàn)數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬(wàn)數(shù)的寫法和讀法。

三）、鞏固應(yīng)用、深化新知

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，如：天安門有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。

四）、歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五）、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬(wàn)數(shù)，并用紅筆突出萬(wàn)級(jí)的寫法，突破寫書(shū)整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書(shū)的概括性，指導(dǎo)性。

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（2）

一、說(shuō)教材

基于對(duì)教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬(wàn)數(shù)的讀、寫方法的過(guò)程，會(huì)讀、會(huì)寫整萬(wàn)數(shù)，知道整萬(wàn)數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，明確萬(wàn)級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬(wàn)數(shù)。

2．增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫、數(shù)整萬(wàn)數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬(wàn)數(shù)所表示的意義。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬(wàn)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開(kāi)始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的意義、讀法、寫法等。

整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。

2．學(xué)法上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)撥、讀、寫、數(shù)、說(shuō)、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過(guò)“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸

（一）談話導(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）

1．課一開(kāi)始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊，改革開(kāi)放30年來(lái)，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無(wú)論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來(lái)。下面我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)。

2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書(shū)出：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)，并問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入，通過(guò)與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問(wèn)：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬(wàn)”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主探究，合作交流（這是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行）

1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位

教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書(shū)追問(wèn)：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)和研究整萬(wàn)數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）

接著，我想通過(guò)讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過(guò)程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)呢？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過(guò)的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè)，教師則在學(xué)生回答的過(guò)程中板書(shū)出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說(shuō)明：這里的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自學(xué)86頁(yè)最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。

學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問(wèn)，如：從右邊起第六位是什么位？萬(wàn)級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？

【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過(guò)程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯?wèn)會(huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺(jué)到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?！叭f(wàn)”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過(guò)程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性。】

3．撥珠寫數(shù)

教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問(wèn)：七十七萬(wàn)是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問(wèn)：77個(gè)萬(wàn)是多少？怎么寫？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難，可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫）

接著全班交流是怎樣寫77萬(wàn)的，并說(shuō)說(shuō)為什么后面寫4個(gè)0。

由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬(wàn)”、“1142個(gè)萬(wàn)”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書(shū)出寫法。

最后讓學(xué)生觀察板書(shū)中的幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過(guò)程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！?/p>

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂(lè)此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬(wàn)數(shù)的練習(xí)?！?/p>

1．“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？（教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并利用板書(shū)中的整萬(wàn)數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利。）

2．“想想做做”第5題

直接讓學(xué)生在書(shū)上完成，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的。

3．“想想做做”第1題

全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬(wàn)數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。

4．“想想做做”第2題

教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬(wàn)是多少。

5．“想想做做”第3題

讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0，也可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬(wàn)”，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì)，遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并以一組為例追問(wèn)：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有搭花架子，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次?！?/p>

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）

1．這節(jié)課你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬(wàn)數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？

2．像77萬(wàn)、9024萬(wàn)等這些整萬(wàn)數(shù)在生活中我們?？吹交蚵?tīng)到，不過(guò)，生活中的大數(shù)值不是只有整萬(wàn)數(shù)，請(qǐng)你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來(lái)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過(guò)提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，但又不局限于本課所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對(duì)整萬(wàn)數(shù)的再認(rèn)知，又是對(duì)非整萬(wàn)數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用。】

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用記數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬(wàn)數(shù)的意義。

2、認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)整萬(wàn)數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

出示“2003年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

揭題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”

已知100個(gè)一千是一萬(wàn)，撥珠演示出“萬(wàn)”

想：10個(gè)一萬(wàn)是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬(wàn)”

聯(lián)想：你還會(huì)想到哪里？得出“百萬(wàn)”與“千萬(wàn)”

2、撥珠數(shù)數(shù)

“想想做做”第1題

3、讀寫整萬(wàn)數(shù)

①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫(huà)下來(lái)。

問(wèn)：它們各由多少個(gè)萬(wàn)組成？

讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來(lái)。提問(wèn)：你是怎樣寫這些整萬(wàn)數(shù)的？

思考：怎樣很快地寫出整萬(wàn)數(shù)？

②完成“想想做做”第2題

③寫數(shù)練習(xí)一百二十三萬(wàn)三千零八萬(wàn)三千零八十萬(wàn)三千八百萬(wàn)三千八百

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位表

①數(shù)位表的作用

②完成填寫數(shù)位表

通過(guò)填寫、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

短時(shí)記憶數(shù)位表，并回答。

A、按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每____個(gè)數(shù)位一級(jí)。

B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬(wàn)位在第___位，萬(wàn)位上的左邊是___位，右邊是___位。

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第3題

①讀法上有什么不同？寫法上呢？

②怎樣很快地讀出這些整萬(wàn)數(shù)？

介紹分級(jí)方法

2、讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)）

我國(guó)領(lǐng)土面積為9600000平方千米。

薛永菁先生為我校捐資250000元之多。

海門人口達(dá)到了1080000人。

太陽(yáng)中心溫度高達(dá)15000000攝氏度。

3、完成“想想做做”第4、5題。

比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小。

四、回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)

《補(bǔ)充習(xí)題》P461—4

六、教學(xué)反思：

1、充分利用計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個(gè)整萬(wàn)數(shù)的讀寫時(shí)，也先讓學(xué)生在給出的計(jì)數(shù)器示意圖上描一描，再聯(lián)系計(jì)數(shù)單位獨(dú)立地寫一寫、讀一讀，從而初步幫助學(xué)生理解整萬(wàn)數(shù)的意義、寫法及讀法。

2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)

教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫整萬(wàn)數(shù)”的啟發(fā)下，來(lái)歸納出整萬(wàn)數(shù)的讀寫法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進(jìn)一步體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的組成，再直觀地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的讀、寫；在此基礎(chǔ)上，離開(kāi)計(jì)數(shù)器，通過(guò)比對(duì)，進(jìn)一步掌握整萬(wàn)數(shù)的讀法；最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫，鞏固整萬(wàn)數(shù)的讀、寫方法。