第一篇：一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案

《一個(gè)小村莊的故事》第2課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

3．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入

1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。

3．問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

（二）深入理解，體會(huì)內(nèi)涵

1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。

2．集體交流：請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子。

（1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

①都來讀讀這句話，你知道了什么？

②體會(huì)“拎”：你想怎么讀？（師評(píng)讀。）

③把體會(huì)讀出來。

（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。

（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

①都來讀一讀，你知道什么了？

②從這些詞語中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。

③可是，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

①體會(huì)反義詞的用法。

②交流資料。

③展開想象。

④帶著這體會(huì)完整讀第三自然段。

（4）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?！边@句話再次提到了那鋒利的斧頭。

就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎？

（5）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。

（6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會(huì)著讀一讀。

（三）表達(dá)感受，總結(jié)升華

1．表達(dá)感受：

我對(duì)這小村莊的人們說??

我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說??

我想對(duì)我們?nèi)祟愓f??

2．重溫單元導(dǎo)讀。

四、板書設(shè)計(jì)

一個(gè)小村莊的故事

美麗 消失

鋒利的斧頭

第二篇：一個(gè)小村莊的故事教案第二課時(shí)

一個(gè)小村莊的故事

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小村莊被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。

3、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

理解重點(diǎn)句子，并力圖體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》,這個(gè)小村莊發(fā)生了一個(gè)什么故事呢，有哪位同學(xué)來說一說呢?

二、研讀2-4自然段

師：孩子們，不知你們注意了沒有？課文中三次提到了鋒利的斧頭（畫圖：斧頭），可老師一直在納悶，你說這鋒利的斧頭跟這個(gè)美麗的小村莊到底有什么關(guān)系？

1、生自由讀全文。

2、用最簡(jiǎn)煉的一句話來回答。板書：得到和失去。

（一）斧頭一砍得多少

師：你從哪句話看出靠著鋒利的斧頭他們得到了？ 反饋

1、誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。” 生：把樹木當(dāng)柴了。

2、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了是什么意思？用樹木干什么？

3、師生接讀。

師：看,有了斧頭多方便啊(句式訓(xùn)練:誰家------就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來

誰家想蓋房,誰家想造犁,就(生接拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.)

誰家想做各式各樣的工具,誰家想做應(yīng)有盡有的家具,誰家想要大捆大捆的柴,就(生接拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來.)

4、那面對(duì)著一棟棟房子，面對(duì)著各式各樣的工具，面對(duì)著應(yīng)有盡有的家具，村民們認(rèn)為這是一把怎樣的斧頭？

（二）斧頭一砍失多少

1、感受慢慢的失去。

師：村民們喜愛斧頭，感激斧頭，依賴斧頭?？伤麄兏緵]有注意，也正是因?yàn)檫@把斧頭，小村莊也在悄然發(fā)生著變化。也在慢慢地失去，聰明的你注意到了嗎？ 課件出示：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……)（1）自由讀一讀這兩句話。裸露的土地是什么意思？（2）說說失去了多少樹？感受省略號(hào)的作用。

（3）小村莊失去的僅僅是不計(jì)其數(shù)的樹嗎？還失去了什么？（4）補(bǔ)充閱讀資料。請(qǐng)孩子們快速閱讀這一段話。

你知道嗎？

你知道嗎？

郁郁蔥蔥的樹木可是我們地球最好的朋友。風(fēng)沙來臨時(shí)，它是勇敢的守衛(wèi)者； 雨水咆哮時(shí)，它是堅(jiān)實(shí)的阻擋者； 空氣污染時(shí)，它是神奇的過濾器； 氣候多變時(shí)，它是奇妙的調(diào)節(jié)器； 噪音滿天時(shí)，它是厚厚的隔音墻； ……

2、感受最后的失去。

然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

師：那是一場(chǎng)怎樣的大雨，怎樣的洪水呀，孩子們，讓我們閉上眼睛，聽一聽，想一想

我們聽到了隆隆的雷聲，呼呼的風(fēng)聲，嘩嘩的雨聲，聽著聽著，你仿佛還聽到了什么?你還看到了什么？

師：美麗而恬靜的小村莊被咆哮的洪水卷走了。能告訴我，你此時(shí)此刻的心情嗎？

3、如果現(xiàn)在叫你來形容一下這把斧頭，你會(huì)認(rèn)為這是一把怎樣的斧頭？

（三）得失孰重究責(zé)任

師：同樣的斧頭，讓村民們得到了很多，讓他們失去的更多。同樣的斧頭讓村民們笑，又讓他們哭。面對(duì)如此慘痛的結(jié)局，我們能說它的罪魁禍?zhǔn)拙褪歉^嗎？能將責(zé)任都推給斧頭嗎？

三、表達(dá)感情

1、曾經(jīng)美麗的小村莊因?yàn)榇迩f里的人不加節(jié)制地亂砍亂伐，被洪水卷走了，聽到了小村莊的哭泣，我們感到痛心，看到了洪水中小村莊的垂死掙扎，我們感到憤慨，此時(shí)，你們肯定有很多的話想對(duì)村莊里的人說。

2、讓我們重建小村莊，大家來設(shè)計(jì)一個(gè)公益宣傳語吧！

四、板書設(shè)計(jì)

得到：房子

家具

應(yīng)有盡有

失去：斧頭

房子

家具

生命

第三篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教案

三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師： 第一課時(shí)：略

第二課時(shí)

【教學(xué)理念】

1.認(rèn)真閱讀課文，理解課文，適當(dāng)開展討論。2.讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的道理。3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從我做起?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖 【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課

有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《一個(gè)小村莊的故事》我們首先來做一個(gè)口頭填空。在括號(hào)里填上合適的詞語。教學(xué)掛圖出示，學(xué)生口頭填空：

（郁郁蔥蔥）的森林（清澈見底）的河水（湛藍(lán)深遠(yuǎn)）的天空（清新甜潤(rùn)）的空氣（一棟棟）的房子（各式各樣）的工具（應(yīng)有盡有）的家具（鋒利）的斧頭（裸露）的土地（咆哮）的洪水

師：都填得很正確，下面，我們來回顧一下這個(gè)小村莊曾經(jīng)是什么樣子的？看看課文的第一段，誰來給大伙兒讀一讀。

生1：讀第一段。

師：故事仿佛給我們帶到了很多年前，我們一起拿起書讀一讀這一段吧。生：齊讀第一段。

師：讀了這一段，你好像看到了什么？

生2：我好像看到了一個(gè)美麗的村莊，有青山，綠樹，和清清的小河，師：還看到了什么？

生3：我看到了清澈的河水從村前流過，村邊的山坡上是郁郁蔥蔥的樹林，這里鳥語花香，小草嫩綠，空氣格外清新。

師：是啊，多美麗的地方啊，湛藍(lán)的天空清悠深遠(yuǎn)，茂密的樹木郁郁蔥蔥，清清的河水倒映著青山綠樹，環(huán)繞著美麗的小村莊，我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀這句話，通過你們的朗讀，把美景展現(xiàn)出來。

生齊讀第一段。1.體會(huì)早先村莊的美麗。

（1）課件出示美麗的村莊畫面，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個(gè)怎樣的地方？）

（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！

（3）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。

（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。

（2）指名讀最后一自然段。（3）說說破折號(hào)的作用。

3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

二、質(zhì)疑課題，解決問題

小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。2.分小組議一議。

3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？

（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？

（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？

（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）

4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、體悟情感，明確主旨

1.值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對(duì)村民說些什么呢？

2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注，用一句充滿深情的話語，告誡周圍的人：愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。3.全班交流。

四、作業(yè)

1.在你生活的周圍也有破壞環(huán)境的行為嗎？請(qǐng)你說一說。2.為了保護(hù)地球，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)語。【板書】

一個(gè)小村莊的故事

亂砍濫伐

美麗

消失保護(hù)環(huán)境

第四篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)

第二課時(shí)

一、引入新課

1、播放大屏幕（美麗的小村莊環(huán)境優(yōu)美，小動(dòng)物們?cè)诳鞓返赝嫠?，人們?cè)诳鞓返馗N和收割）

師：在這樣一個(gè)鳥語花香，美麗的小村莊，人們過著幸福的生活，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。（1）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。

（2）指名讀：

什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（3）說說破折號(hào)的作用。

3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。2.分小組議一議。

3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？（2）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？

（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

（2）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??（1）“一年年，一代代”說明什么？（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？

（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）

句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？

（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）一切都沒有了：

_____________沒有了，_____________沒有了，____________ 沒有了，_____________也沒有了。

4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

三、體悟情感，明確主旨

1.值得慶幸的是在這場(chǎng)咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對(duì)村民說些什么呢？

2、體會(huì)課文并深化主題

師：此時(shí)，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請(qǐng)你們?cè)诖舐暲首x中表達(dá)自己的感情吧?。w朗讀課文）

四、拓展延伸

師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！

全班交流。

五、發(fā)散思維

用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小村莊的感情和對(duì)保護(hù)環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）六作業(yè)布置

假如，你是這個(gè)小村莊的一名幸存者，你現(xiàn)在有什么想說的？

假如，你當(dāng)初是砍樹最多的，現(xiàn)在村毀人亡了，有什么要對(duì)大家說的？ 假如，如果你是這個(gè)村的村長(zhǎng)，你有什么辦法讓小村莊又變回從前美麗的呢？ 【板書】 一個(gè)小村莊的故事

美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切

問題：①人們?yōu)槭裁纯巢瘢繛槭裁绰懵兜耐恋夭粩鄶U(kuò)大？

②為什么什么都沒有了呢？

第五篇：《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)小村莊的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】2課時(shí)

第二課時(shí)

一、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？ 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課，（指向題目），生齊讀課題。

1.體會(huì)早先村莊的美麗。（1）口頭填空

課件出示美麗的村莊圖片。（這是一個(gè)小村莊，你覺得那里的森林、河水、天空、空氣怎么樣）

（）的森林（）的河水（）的天空（）的空氣（2）指名填空：這是一個(gè) 的小村莊。（美麗）

（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！通過你們的朗讀把美景展現(xiàn)出來。

（3）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）

2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。

（1）課件出示填空：最后，小村莊。（2）指名交流。你從哪兒知道的？ 出示句子：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

指名讀：師：是啊，曾經(jīng)是如此美麗的小村莊，如今卻毀于一旦，這多么叫人心痛?。≌l能有感情地來讀一讀這句話。

齊讀：讀得真好，我們學(xué)著他的樣子把這句話讀一讀。

3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化呢？是什么原因造成的呢？

二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

1.出示讀書要求：朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化，請(qǐng)同學(xué)來讀讀第2-4自然段，把變化原因的句子用“——”畫出來。

2.分小組議一議。

3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

（1）從“拎”字你感覺到了什么？（砍樹很隨意）“裸露的土地”又指的是什么？（2）剛才說的“誰家”指的是哪一家啊？（每一戶人家）從兩個(gè)“誰家”你又體會(huì)到小村莊的人們?cè)趺礃?？還可以從哪些詞看出他們砍樹很隨意？

（2）你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？

（預(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

句二：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……（1）“一年年，一代代”說明什么？（經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間人們還沒覺醒）（2）兩個(gè)“不斷”又說明什么？

（3）省略號(hào)說明了什么？（裸露的土地還一直在不斷擴(kuò)大）

（預(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）

句三：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）這句運(yùn)用了什么手法？一共用了三個(gè)“變成”，從中你讀懂了什么？，（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，讀懂當(dāng)?shù)卮迕裼脴淠驹旆孔?、家具、做工具，?dāng)柴火，一點(diǎn)都不心疼）

（2）填空：樹木變成了，變成了，變成了。（3）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？（預(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種痛心和責(zé)備。）

師：因?yàn)殚L(zhǎng)期的亂砍亂伐，小村莊最終受到了大自然的懲罰，你們還找到哪些句子？ 句四：然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）從剛才的兩句話你又體會(huì)到了什么？

（2）大雨會(huì)喘氣兒?jiǎn)?(擬人)聯(lián)系上下文，你知道它是什么意思了嗎？

（3）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲,十分猛烈。）我們一起去看一段錄像，去感受一下兇猛的洪水。（看錄像）看了這段錄像你有什么感受？

師：是啊，這是無法挽回的結(jié)局，可我們帶來了深刻的教訓(xùn)。

（2）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？

（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）

4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了，小村莊消失了。一起再來讀讀這兩句話。

5.師：洪水過后（讀最后一段）

（出示句子）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

師：什么都沒有了，到底沒有了什么？（生填空）

什么都沒有了，沒有了，沒有了，也沒有了??

師：在這里為什么要提到“斧頭”，課文中好幾處提到“斧頭”，快速從文中找出來畫出來，再讀一讀，想一想，這里的斧頭到底指什么？

師：找到了嗎？是不是這三句？

a.誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

b.不管不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。

c.什么都沒有了—所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。師：誰來說說，這里的“斧頭”到底包含著什么意思？

小結(jié)：是啊，這一把把鋒利的斧頭是人們的謀生工具，幫助我們創(chuàng)造了美好的生活，可是如果濫用它，它就會(huì)成為破壞環(huán)境、破壞自然的罪魁禍?zhǔn)祝蔀楹θ说墓ぞ摺?/p>

三、體悟情感，明確主旨

1.目睹了小山村從過去的幸福美滿到如今家破人亡的變遷，你們有什么話想對(duì)村民們說呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本寫一寫吧。

2.總結(jié)：說得多好啊！小村莊的人只顧眼前的利益，亂砍濫伐，受到了大自然的懲罰，這是一個(gè)沉痛的教訓(xùn)，讓人深思。所以，作為同樣生活在村莊里的我們，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己和他人：保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己；破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己！

四、作業(yè)超市

請(qǐng)任選其中一題完成： 1.有感情地朗讀課文。2.抄寫課文中含義深刻的句子。

3.寫一段話：學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》，我的感觸很深?? 可選擇其中的一題做一做。請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀題。（還有時(shí)間就當(dāng)場(chǎng)做）

交流作業(yè)完成情況。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

【板書】

一個(gè)小村莊的故事

亂砍濫伐

美麗 消失

保護(hù)環(huán)境