第一篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案03

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂曲主題知道樂曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂曲結(jié)構(gòu)。

3、通過對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂器的熱愛。

4、知道藝術(shù)來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決樂曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴。

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識(shí)他們嗎？都是什么樂器？聽一聽，他們演奏的是什么樂曲？我今天再給大家介紹一件新的樂器，先聽一聽他演奏的樂曲（播放樂曲片段），這段音樂給你怎樣的感覺？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏。）

二、介紹箏

1、箏是我國最古老最富有特色的民族樂器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩句來描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)。）

2、他是一件彈撥樂器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等。

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂片段。B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律。播放音樂片段。

C、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽一聽，他模仿的是什么聲音。播放聲音片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動(dòng)聽，表現(xiàn)力豐富。

三、聽賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

今天我們就來聽一首用箏來演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動(dòng)時(shí)候，遇臺(tái)風(fēng)，與臺(tái)風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。）

1、播放樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

（1）提出要求：當(dāng)你聽到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。

提問：你聽到了什么？你想到了什么？

（2）大家既沒拍手又沒晃頭的那部分音樂表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂段）教師描繪樂段表現(xiàn)的音樂場景。（1）分層聽音樂。

（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)音樂內(nèi)容。

四、聽名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

五、教師小結(jié)

這首樂曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來自碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，工人們與臺(tái)風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測驗(yàn)

播放音樂片段，當(dāng)你聽到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的音樂片段就請(qǐng)舉手示意。（及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)。）

七、教師彈奏主題

那種樂器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂曲的情緒。

第二篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案02

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

通過欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂曲教育學(xué)生集體的利益高于一切，培養(yǎng)為集體獻(xiàn)身的品質(zhì)。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1.通過聆聽音樂的過程中初步思考各個(gè)樂段的音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。2.通過表演第三樂段的方法讓學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)獻(xiàn)身精神的感受。

（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1.知道《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂曲由五個(gè)樂段組成。2.能夠聽音響準(zhǔn)確的辨別這五個(gè)樂段。3.認(rèn)識(shí)箏，并能夠準(zhǔn)確的從音響上進(jìn)行識(shí)別。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個(gè)樂段音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽出第三樂段的九次主題旋律。

教學(xué)過程

一、觀看錄像《臺(tái)風(fēng)》

師：觀看《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的視頻文件：談對(duì)臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受。

師：同學(xué)們，你們聽說過臺(tái)風(fēng)嗎？老師這里有一段關(guān)于臺(tái)風(fēng)的錄像，咱們先來看一下。播放錄像。

師：臺(tái)風(fēng)的威力是無窮的，損害也是巨大的。這節(jié)課，我們來欣賞樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。這首樂曲表現(xiàn)的是在國家財(cái)產(chǎn)將要受到臺(tái)風(fēng)侵害的時(shí)候，碼頭工人們奮力搶救，使得財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：了解臺(tái)風(fēng)的危害，為學(xué)生理解樂曲中要贊頌碼頭工人冒著生命危險(xiǎn)去臺(tái)風(fēng)中搶救國家財(cái)產(chǎn)的可貴精神做鋪墊。

二、聽樂段

1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。

師：下面我們來欣賞第二樂段，第二樂段表現(xiàn)的是什么？咱們來看書上第二幅圖。學(xué)生回答。師：對(duì)，刮起了臺(tái)風(fēng)，并且向工人們工作的這個(gè)碼頭上侵襲過來。那么，這個(gè)臺(tái)風(fēng)刮得使你的心情怎么樣？

2.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來聽音樂來想像刮臺(tái)風(fēng)的情景。播放第二樂段。生答：很害怕。

師：為什么呢？因?yàn)橐魳返牧Χ仍趺礃?？力度?qiáng)讓我們感受到臺(tái)風(fēng)刮得大而且猛烈。音樂還很混論咱們?cè)賮砺犚宦?，這樣混亂的音樂就讓我們感受到黑色的臺(tái)風(fēng)攜著暴雨，帶著閃電和雷鳴，鋪天蓋地的襲來。一陣一陣混亂的音樂正是表現(xiàn)了風(fēng)在怒吼，樹在飄搖，雨在瓢潑，垃圾雜物在空中飛舞，人在風(fēng)雨中踉蹌。

師：好，下面讓我們?cè)賮硇蕾p一遍第二樂段。播放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：并通過啟發(fā)學(xué)生想像刮臺(tái)風(fēng)的場面，讓學(xué)生在聽音樂的過程中充分展開想像，發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。說明音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。而任何音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美,都是通過各種音樂要素來體現(xiàn)的。本課中，我引導(dǎo)學(xué)生充分揭示音樂的要素(速度、力度、旋律、情緒等)在音樂中的表現(xiàn)作用，如第一段：通過又快又強(qiáng)的有歡快的音樂表現(xiàn)熱情的情緒和熱烈的勞動(dòng)場面等讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動(dòng)人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧和灌輸死記硬背的知識(shí)。并以整體的方式來體驗(yàn)音樂，將音樂要素貫穿在音樂教學(xué)的整個(gè)過程，而不是將音樂的各種構(gòu)成元素支離破碎的講授。

第三篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案01

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

一、導(dǎo)入

1、古箏圖片

思考：樂器的名稱是什么？（古箏。）討論：古箏外形特征。

對(duì)比欣賞兩個(gè)音樂片段，說說兩段音樂讓你聯(lián)想的畫面和場景。嘗試從速度、情緒、力度說說兩段音樂的不同。

二、教學(xué)

1、背景知識(shí)簡介

作曲王昌元作于1965年，當(dāng)時(shí)她還是上海音樂學(xué)院的學(xué)生，在上海港碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，有感于工人與臺(tái)風(fēng)搏斗而作的一首箏獨(dú)奏曲。《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的出現(xiàn)，使古箏的演奏的技術(shù)、技巧，又進(jìn)人了一個(gè)新的高度，從而結(jié)束了古箏只能輕彈慢揉的時(shí)代，此曲中的掃搖四點(diǎn)、密搖、扣搖、刮奏及使用無效區(qū)的噪音來制造臺(tái)風(fēng)效果等技法,都是創(chuàng)新技法,提高且豐富了箏的表現(xiàn)能力。分段欣賞：

第一部分以快速激烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡騰的勞動(dòng)場景。在連續(xù)彈奏快速八分音符的時(shí)候，節(jié)奏上不要越彈越快，手指的發(fā)音應(yīng)該堅(jiān)實(shí)、有力。

第二部分是描寫臺(tái)風(fēng)襲擊，這一樂段形象地描繪也了臺(tái)風(fēng)的劇烈，演奏手法采用了左右手在箏碼兩側(cè)反向刮奏、扣搖等技法來模擬臺(tái)風(fēng)的呼嘯。在模仿臺(tái)風(fēng)的演奏時(shí)，要體會(huì)那種由遠(yuǎn)至近、由慢漸快的風(fēng)速成，當(dāng)然，最重要的還是要把握強(qiáng)而不燥的音色。

第三部分通過旋律節(jié)奏由疏到密、由簡至繁的多種變奏手法，表現(xiàn)出了工人與臺(tái)風(fēng)激烈搏斗的場面。穩(wěn)定的節(jié)奏象征著堅(jiān)定的信念也是這一樂段情緒上突出性的渲染。第四部分以流暢的旋律，寬廣、清新的旋律，描繪了雨過天晴后工人們勝利的喜悅。第五部分描繪出歡騰碼頭的場景。它再現(xiàn)了碼頭工人戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的喜悅心情。這一段要求雙手的彈奏在情緒和力度上更加激烈與突出。

3、完整欣賞。

三、創(chuàng)作與拓展

1、小組創(chuàng)編：歌聲贊美你，碼頭工人。將戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)樂段四作為旋律創(chuàng)編歌詞。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂段四的旋律。

3、小組討論創(chuàng)編、彩排。

4、表演，師生、生生共同點(diǎn)評(píng)。

第四篇：《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案04

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》教案

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：

《課標(biāo)》指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。因此，本課中我讓學(xué)生通過分段細(xì)聽音樂，感受各個(gè)樂段音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并領(lǐng)會(huì)音樂表現(xiàn)要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

（二）理論依據(jù)：

依據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，我在本課細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)音樂的表現(xiàn)內(nèi)容通過聆聽音樂自主發(fā)現(xiàn)音樂基本要素的特點(diǎn)來理解音樂作品。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣。”因此，我讓學(xué)生先唱唱主題樂句再欣賞音樂，而且是帶著問題欣賞音樂。例如：欣賞第一段我讓學(xué)生聽聽主題樂句出現(xiàn)在哪了？欣賞第三段我讓學(xué)生聽一聽主題音樂出現(xiàn)了幾次？這樣學(xué)生就會(huì)有對(duì)所聽的音樂感興趣，回去帶著問題就、研究它，從而走進(jìn)音樂。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是一首標(biāo)題音樂作品，表現(xiàn)碼頭工人不顧個(gè)人安危，冒著暴風(fēng)雨奮力搶救國家財(cái)產(chǎn)的主人翁精神。樂曲氣勢磅礴、形象鮮明。除引子外分為五段：第一段：強(qiáng)而有力的節(jié)奏，熱情洋溢的曲調(diào)，表現(xiàn)了碼頭上熱烈的勞動(dòng)情景。第二段：發(fā)出混亂而強(qiáng)烈的音響，渲染了碼頭上熱烈的勞動(dòng)情景。第三段：堅(jiān)強(qiáng)而有力的旋律，從低音區(qū)向上推進(jìn)，發(fā)出急促的音調(diào)。這一段音樂生動(dòng)的表現(xiàn)了碼頭工人在狂風(fēng)暴雨中奮力搶救國家財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)斗情景。第四段：抒情的歌唱性旋律，恰如雨過天晴，工人們眼看著一大堆從風(fēng)雨中搶救出來的物資，從內(nèi)心發(fā)出勝利的微笑，表現(xiàn)了一種欣喜之情。最后是第一段的再現(xiàn)，工人們重新投入緊張而熱情的勞動(dòng)中。

（二）學(xué)生情況分析：

能夠感受并描述音樂中力度、速度的特點(diǎn)，因此，在細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合音樂表現(xiàn)內(nèi)容自己感受音樂的基本要素的特點(diǎn)并用語言描述。能夠感知音樂主題，因此，在第一樂段和第三樂段我讓學(xué)生聯(lián)系音樂主題欣賞音樂。體驗(yàn)音樂的情緒，能用語言作簡單描述，并能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)，而且能夠用簡明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。因此在細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感受音樂情緒，并做簡單描述，在第三樂段這樣的重點(diǎn)段中，我還讓學(xué)生用動(dòng)作表演音樂情緒。

（三）教學(xué)方式與手段說明：

在了解音樂的表現(xiàn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，采用音樂與圖片相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)。在分段細(xì)聽的環(huán)節(jié)，通過表演的方法讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

在課的最后，采用聽辯音樂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

“臺(tái)風(fēng)”錄像、戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)全曲及各個(gè)樂段音樂、鋼琴曲《秋日私語》、箏曲《高山流水》。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策：

本首樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》突出表現(xiàn)的是碼頭工人們?nèi)ヅ_(tái)風(fēng)中搶救國家財(cái)產(chǎn)，作為內(nèi)地孩子來說，對(duì)臺(tái)風(fēng)的了解不是很多，為了能讓學(xué)生更好的理解音樂作品中表現(xiàn)的勇敢和大公無私的精神，先給學(xué)生建立臺(tái)風(fēng)兇猛無情的認(rèn)識(shí)是很重要的。所以在課的開始部分，我通過讓學(xué)生觀看一段錄像來達(dá)到了解臺(tái)風(fēng)的目的，為欣賞音樂受到真善美的熏陶奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個(gè)樂段音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽出第三樂段的九次主題旋律。

教學(xué)過程

一、初聽樂曲

師：好，現(xiàn)在，咱們就先來完整的欣賞一遍這首樂曲。聽一聽這首樂曲可以分為幾個(gè)樂段？ 學(xué)生回答。

師：這首樂曲可以分為五個(gè)樂段。那五個(gè)樂段呢？下面，讓我們來分段細(xì)致的聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的曲式特點(diǎn)。

二、分段細(xì)聽

（一）、聽第一樂段 1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。師：先來聽第一段，咱們先來了解一下這段的表現(xiàn)的是什么？看書上第一幅插圖，工人們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ穑┕と藗冊(cè)趧趧?dòng)。這段表現(xiàn)的是工人們?cè)诖a頭上勞動(dòng)的場面。工人們的勞動(dòng)態(tài)度怎么樣？是積極肯干、對(duì)工作很熱情還是消極怠慢、不愿意干呢？ 2.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來聽音樂？ 播放音樂。

師：你是怎么聽出來的？

師：這一樂段的速度怎么樣？力度呢？旋律怎么樣？（給學(xué)生思考的時(shí)間。）是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？通過這些讓我們感受到音樂表現(xiàn)的是熱烈的勞動(dòng)場面。3.唱主題樂句，聽主題樂句出現(xiàn)的位置。

這是這段的主題樂句，（出示主題樂句）同學(xué)們自學(xué)。一起來唱。師：這個(gè)主題音樂在這一段中出現(xiàn)在哪了？聽到了你舉。手 教師播放音樂。師：讓我們?cè)賮砺犚槐?。教師播放主題樂句部分。

設(shè)計(jì)意圖：感知音樂的主題，聯(lián)系主題欣賞音樂，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。4.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。播放音樂

師：（平靜）你是怎么聽出來的？誒！音樂的旋律很抒情。速度怎樣？力度怎樣？看書上的插圖，雨過天晴了，工人們眼看著他們看著搶救的成果，感覺到累沒有白挨、功夫沒有白費(fèi)呀，感到很欣慰，于是他們的臉上露出了笑容。

師：好！我們?cè)賮硇蕾p一遍第四樂段，表演一下工人們看著成果時(shí)的欣慰。

三、完整的欣賞樂曲

師：好，下面再讓我們來完整的欣賞一遍這首樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。

設(shè)計(jì)意圖：通過完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

四、介紹箏和王昌元，觀看錄像。

師：同學(xué)們，你們知道《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》這首樂曲使用什么樂器演奏的嗎？介紹箏。（出示王昌元的照片。）這位就是王昌元。1965年，王昌元還是上海音樂學(xué)院的一位年輕的學(xué)生。一次，他在碼頭上體驗(yàn)生活時(shí)，親眼目睹了工人們沖進(jìn)臺(tái)風(fēng)中去搶救國家財(cái)產(chǎn)，他很受感動(dòng)，于是激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，就創(chuàng)作了這首樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。設(shè)計(jì)意圖：了解作家知識(shí)，知道作品源于生活。

五、檢測

師：這首《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》我們就欣賞完了，下面老師想考考大家。

1.這首樂曲共分為五個(gè)樂段，下面，老師播放其中的一個(gè)樂段，你們聽一聽，是哪一個(gè)樂段？ 播放樂曲片段。學(xué)生回答。

2.你們聽一聽老師播放的音樂是用什么樂器演奏的？ 播放音樂。學(xué)生回答。

六、總結(jié)

你喜歡音樂中表現(xiàn)的碼頭工人嗎？為什么？

第五篇：八年級(jí)音樂戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)教案

八年級(jí)音樂戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)教案

課題 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 課型 欣賞 總課時(shí) 1 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂曲主題知道樂曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂曲結(jié)構(gòu)。

3、通過對(duì)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對(duì)民族樂器的熱愛。

4、知道藝術(shù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂的主題 教學(xué)難點(diǎn) 解決樂曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴教學(xué)過程 教

師

活

動(dòng) 學(xué)

生

活

動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識(shí)他們嗎？都是什么樂器？聽一聽，他們演奏的是什么樂曲？我今天再給大家介紹一件新的樂器，先聽一聽他演奏的樂曲（播放樂曲片段），這段音樂給你怎樣的感覺？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏）

二、介紹箏

1、箏是我國最古老最富有特色的民族樂器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語，一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩句來描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)）

2、他是一件彈撥樂器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂片段B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律播放音樂片段c、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽一聽，他模仿的是什么聲音播放聲音片段教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動(dòng)聽，表現(xiàn)力豐富。

三、聽賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》今天我們就來聽一首用箏來演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動(dòng)時(shí)候，遇臺(tái)風(fēng)，與臺(tái)風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》）

1、播放樂曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（1）提出要求：當(dāng)你聽到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。提問：你聽到了什么？你想到了什么？（2）大家既沒拍手又沒晃頭的那部分音樂表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂段）教師描繪樂段表現(xiàn)的音樂場景。（1）分層聽音樂（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動(dòng)號(hào)子，體會(huì)音樂內(nèi)容。

四、聽名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

五、教師小結(jié)這首樂曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來自碼頭體驗(yàn)生活時(shí)，工人們與臺(tái)風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測驗(yàn)播放音樂片段，當(dāng)你聽到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的音樂片段就請(qǐng)舉手示意。（及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)）

七、教師彈奏主題那種樂器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂曲的情緒

八、課后小結(jié)：學(xué)生看圖聆聽音樂片段，說出演奏樂器名稱，回答出音樂片段選自那首樂曲。聆聽老師對(duì)箏的介紹觀看箏的演奏技法聆聽音樂片段聽箏獨(dú)奏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》隨音樂情緒的變化做動(dòng)作。在教師的描繪下聽賞音樂跟隨音樂背景，好勞動(dòng)號(hào)子?？匆曨l資料，聽名家講《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》。聽音樂片段，聽到《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》片段舉手示意?；卮饐栴}回憶樂曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)箏，了解箏的外形初步了解演奏技法知道箏有豐富的表現(xiàn)力為分段聽賞做準(zhǔn)備。聽賞音樂感知樂曲情緒意境。熟悉主題知道樂曲表達(dá)的內(nèi)容。了解樂曲結(jié)構(gòu)。感受碼頭工人與臺(tái)風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神。加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解知道藝術(shù)于生活鞏固訓(xùn)練使學(xué)生在課外聽到音樂主題知道出自《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》加深對(duì)民族樂器的熱愛 板書設(shè)計(jì) 課后小結(jié)