第一篇：人音版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 原諒我說(shuō)課稿
人音版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 原諒我說(shuō)課
稿
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是 《原諒我》
下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
歌曲 《 原諒我 》 選自人民音樂(lè) 出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采用了“XX X.X X XX X1”的音程大跳，把 懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
（二）學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
（三）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、演唱，感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在音樂(lè)體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲 難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
4、范唱法：通過(guò)我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲，在音樂(lè)《找朋友》中，學(xué)生快樂(lè)入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過(guò)好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問(wèn)與好朋友之間發(fā)生過(guò)的誤會(huì)，并通過(guò)節(jié)奏來(lái)完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說(shuō)了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽(tīng)老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過(guò)找相似旋律的樂(lè)句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲
1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。
2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。
3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
5）表演唱，通過(guò)表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。
（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸
通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂(lè)的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓?lè)的事。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
第二篇：說(shuō)課稿 人音版 音樂(lè) 六年級(jí) 上冊(cè) 《大中國(guó)》
說(shuō)課稿 人音版 音樂(lè) 六年級(jí) 上冊(cè) 《大中國(guó)》
各位評(píng)委老師X午好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《大中國(guó)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《大中國(guó)》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上學(xué)期第十一冊(cè)第一單元的內(nèi)容，是一節(jié)音樂(lè)欣賞課。本首歌曲是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱?！洞笾袊?guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做中國(guó)人的自豪感。歌曲是本單元的第三課，是前兩課的延伸，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
根據(jù)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)體性差異，結(jié)合教材人文與科技的特色，并從學(xué)生的角度出發(fā)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的欣賞，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在聽(tīng)賞音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)生能夠把握歌曲的風(fēng)格、理解歌曲所表達(dá)的含義。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：在聽(tīng)賞音樂(lè)的過(guò)程中，能夠了解合唱這一演唱形式，并嘗試合唱歌曲；能夠掌握秧歌的基本表演動(dòng)作，進(jìn)行歌舞表演。
根據(jù)教材的分析以及叫教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中愛(ài)國(guó)主義情感的體驗(yàn)，用合唱這一演唱形式演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：秧歌基本表演動(dòng)作的掌握。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，求知欲望和好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。因此在課堂上應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的自我展示的機(jī)會(huì)，在這過(guò)程中也需要老師發(fā)揮指示和引導(dǎo)作用。
三、說(shuō)教法
教學(xué)方法不是課堂教學(xué)的基本要素之一，它在學(xué)生獲取知識(shí)培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造能力過(guò)程中，起到十分重要的作用。因此，在結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，我將主要采用“情境教學(xué)法”。這是音樂(lè)欣賞課的主要教學(xué)方法。通過(guò)多媒體播放的音樂(lè)和圖片，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)曲的情境之中，這樣既陶冶了情操，也逐漸的體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和欣賞力。
四、說(shuō)學(xué)法
為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是欣賞法。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于本節(jié)課是本單元的第3課，那么在上課伊始，我會(huì)讓同學(xué)們復(fù)習(xí)我們前兩次課學(xué)唱的歌曲《同一首歌》和《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。唱完這兩首歌，我會(huì)想學(xué)生提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀銈冃闹?，中?guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家？同學(xué)們可能回答中國(guó)很大、民族很多等，那么我會(huì)總結(jié)：同學(xué)們，你們所說(shuō)的這些呢都說(shuō)明我們的祖國(guó)很大，今天我們要欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中是如何描繪我們的祖國(guó)的。
設(shè)計(jì)意圖：由于本節(jié)課是本單元的最后一課，是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩首關(guān)于祖國(guó)的歌曲，對(duì)愛(ài)國(guó)歌曲已經(jīng)有所感知，能夠感受愛(ài)國(guó)歌曲中所表達(dá)的情感，我用同學(xué)們剛學(xué)過(guò)的歌曲導(dǎo)入今天的新課，一方面能夠幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，另一方面也為今天的課奠定了感情基調(diào)。
（二）聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞歌曲
新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初次聆聽(tīng)，整體感知
經(jīng)過(guò)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)之后，我會(huì)播放歌曲《大中國(guó)》，這首歌曲是一首大家都耳熟能詳?shù)母?/p>
曲，在播放歌曲的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都能跟著哼唱，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞歌曲的興趣。接著我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？又感受到了什么呢？
2、再次聆聽(tīng)，深入感知
學(xué)生聽(tīng)到熟悉的歌曲都會(huì)顯得非常的興奮，帶同學(xué)們的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，我會(huì)再次播放歌曲，讓同學(xué)們跟著一起演唱，同時(shí)向同學(xué)們講解，這首歌曲是一首合唱曲，與我們之前學(xué)習(xí)的《同一首歌》是同一種演唱形式，那么，我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該注意聲部之間的平衡、和諧。同時(shí)提問(wèn)給學(xué)生：（1）、歌曲運(yùn)用的比喻的手法，將中國(guó)比作家，那兄弟姐妹指什么？（2）、從歌曲中你聽(tīng)到了哪些美麗的景色呢？讓同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)并演唱歌曲。聆聽(tīng)、演唱完畢，學(xué)生回答問(wèn)題，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)，并簡(jiǎn)要的講解這首歌曲的創(chuàng)作背景以及詞曲作者高楓。
3、深情演唱，體會(huì)情感
同學(xué)們了解了歌曲的創(chuàng)作背景，以及詞曲作者的簡(jiǎn)介，并且對(duì)歌詞進(jìn)行了分析，已經(jīng)能夠體會(huì)歌曲的情感了，那么在這個(gè)教學(xué)步驟中，我會(huì)將同學(xué)們合唱這首歌曲中欠缺的地方簡(jiǎn)要進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)們深情并茂的進(jìn)行合唱，完整的體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及對(duì)之前知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排，整個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)緊緊相扣、層層深入的教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)，不僅鞏固了合唱這一演唱形式的學(xué)習(xí)，而且引導(dǎo)學(xué)生自己感受、分析歌曲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）課堂延伸，音樂(lè)活動(dòng)
在欣賞、分析并體會(huì)了歌曲之后，我會(huì)讓同學(xué)們將《大中國(guó)》與《我的祖國(guó)》在歌曲風(fēng)格上有什么不同，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。接著，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件展示秧歌的圖片，并對(duì)秧歌這種民間歌舞進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，然后播放一段秧歌的視頻，吸引學(xué)生的注意。然后，請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái)，由我來(lái)教學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的秧歌動(dòng)作，學(xué)生們學(xué)會(huì)之后，我會(huì)將同學(xué)們進(jìn)行分組，分組進(jìn)行練習(xí)，并且能夠在這些動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)一直播放歌曲《大中國(guó)》讓同學(xué)們能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏以及旋律進(jìn)行舞蹈，我會(huì)深入學(xué)生中間，進(jìn)行指導(dǎo)，也跟學(xué)生一起舞蹈。待同學(xué)們都創(chuàng)編好了之后，我會(huì)給同學(xué)們一個(gè)展示的空間，以組為單位，自由上臺(tái)進(jìn)行展示，臺(tái)下的同學(xué)在音樂(lè)生中演唱歌曲。將整堂課的氣氛推向高潮。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)階段的學(xué)生的表現(xiàn)欲望都是比較強(qiáng)烈的，而且在前面的欣賞歌曲中，同學(xué)們可能有點(diǎn)倦怠了，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我教會(huì)學(xué)生扭秧歌，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上自由進(jìn)行創(chuàng)編，能夠再次調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，舞蹈能夠鍛煉學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性，創(chuàng)編舞蹈能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，表演符合這一年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)。
（四）課程小結(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及總結(jié)的能力，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我會(huì)加以小結(jié)，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的家，熱愛(ài)我們的兄弟姐妹。最后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)俅伟殡S歌曲舞蹈，在歡樂(lè)中結(jié)束這堂課，讓歌曲所包含的情感停留在學(xué)生的心中。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生總結(jié)能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力以及總結(jié)能力，在課前再次伴隨歌曲舞蹈，能夠讓歌曲的情感深入學(xué)生心中，音樂(lè)課會(huì)結(jié)束，但是歌曲中飽含的愛(ài)國(guó)情感卻不會(huì)結(jié)束，會(huì)在學(xué)生的心中縈繞。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委老師！
第三篇：三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)歌曲《原諒我》
歌曲《原諒我》
教學(xué)基本要求
1、這首8小節(jié)的短歌，唱好并不容易。在教學(xué)時(shí)要注意弱起的分句。在聆聽(tīng)錄音范唱或教師范唱時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)范唱及歌詞的分句進(jìn)行聽(tīng)辨，用手指按照樂(lè)譜上的虛線邊聽(tīng)邊劃弧線，區(qū)分歌曲的樂(lè)句。
2、在教唱曲調(diào)時(shí)，主要通過(guò)教師的范唱及節(jié)奏。為了加強(qiáng)記憶，可以分為兩句兩句聽(tīng)辨。
3、在教師范唱前，設(shè)問(wèn)：第一、二句的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的?比比誰(shuí)的耳朵最靈？比比誰(shuí)的記憶和模仿最快？以設(shè)問(wèn)的方式引起學(xué)生的高度注意，集中精神力，從聽(tīng)辨→記憶→唱譜，達(dá)到快速唱會(huì)歌曲和記憶歌詞的目的。
4、對(duì)歌曲前三句強(qiáng)拍上的附點(diǎn)八分音符，教師需避開(kāi)用“附點(diǎn)八分音符”這一名詞概念，而是通過(guò)語(yǔ)氣來(lái)強(qiáng)調(diào)“我”字，把“我”字唱得重一點(diǎn)、稍長(zhǎng)一點(diǎn)，來(lái)解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一音符有初步的感性認(rèn)識(shí)即可。
5、對(duì)歌曲的處理可以借助學(xué)生對(duì)歌詞的理解，比如帶著內(nèi)疚的心情，向朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”來(lái)表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”。
6、打擊樂(lè)的編配，主要是為了烘托三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏。
7、在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新的歌詞，并唱給小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
第四篇：人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)
人音版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
第一課
童
年
教學(xué)目標(biāo)：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀？（小兔子出場(chǎng)）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的鋼琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛(ài)聽(tīng)得一首，音樂(lè)中有一段樂(lè)曲像我跑步一樣輕快好聽(tīng)，你們能自己聽(tīng)一聽(tīng)，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂(lè)里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂(lè)，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說(shuō)不好，反正你們幫我找一找，我還沒(méi)有找到呢！
三、新授
1、聆聽(tīng)鋼琴曲《捉迷藏》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來(lái)分樂(lè)段！聽(tīng)完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽(tīng)的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開(kāi)書讀一遍。（沒(méi)有感情?。?/p>
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽(tīng)！外婆的聲音很小?！?/p>
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒(méi)這么快?！?/p>
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽(tīng)到這里他們憋足了勁異口同聲地說(shuō)：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽(tīng)?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂(lè)小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶
∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺(jué)。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開(kāi)始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說(shuō)沒(méi)問(wèn)題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂(lè)的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說(shuō)說(shuō)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入
師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂(lè)。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見(jiàn)！
師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛(ài)的小酒窩！
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》
1、初聽(tīng)歌曲《小酒窩》，感受音樂(lè)的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入
師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來(lái)的小酒窩，老師真開(kāi)心，那么老師問(wèn)一問(wèn)大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好！我們的生活是快樂(lè)、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?lè)，我想同學(xué)們一定很想聽(tīng)一聽(tīng)！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
六、課堂小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
母親（詩(shī)歌）小草的母親是誰(shuí)？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰(shuí)？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰(shuí)？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰(shuí)？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。
第二課
草原
教學(xué)目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
課時(shí)劃分：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《森吉德瑪》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？
生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？ 草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗，而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）
課時(shí)小節(jié)會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。
3、聆聽(tīng)二胡演奏《賽馬》。（可以簡(jiǎn)單的問(wèn)幾個(gè)關(guān)于《賽馬》這首樂(lè)曲的一些問(wèn)題，以此來(lái)導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
個(gè)
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
著
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。
五、課堂小結(jié)，下課。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第三課
好伙伴
單元主題：
音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”，是人類通過(guò)特定的“語(yǔ)言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)！
教學(xué)目標(biāo)：
1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
課時(shí)安排： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》
1、初聽(tīng)全曲，了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類型。
一問(wèn)：音樂(lè)適合跳舞、走步還是睡覺(jué)？ 二問(wèn)：從音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪種類型的樂(lè)器來(lái)演奏的？
2、分段聽(tīng)，要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。
（1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二：選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？ 選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。
動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步
（2）聆聽(tīng)樂(lè)段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。
3、完整復(fù)聽(tīng)，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）
四、新授
1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
2、聆聽(tīng)歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
6、表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。
五、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱3、5、6三個(gè)音。
3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽(tīng)。
六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。
3、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
三、聆聽(tīng)歌曲《我和你》
1、初聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)介歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)聽(tīng)，看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)劃分每個(gè)樂(lè)句。
4、分組表演，再次感受全曲。
四、學(xué)唱歌曲《原諒我》
1、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來(lái)說(shuō)。
師示范：X X
X.X
X
X X
X-
請(qǐng)你
原諒
我原諒
我！
2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。
3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂(lè)鞏固歌曲。
5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
希望朋友間互相體諒、互相包容，珍惜友誼。
第四課
放牧
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《老水牛角彎彎》編創(chuàng)表演唱。
2、聆聽(tīng)《牧民新歌》、《草原放牧》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
課時(shí)安排： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)民間樂(lè)曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
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3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
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2/4 ××
×
│ ×.× │ ×× × │ ×
—
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2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
（交流、處理、試唱）
8、完整有感情地演唱全曲。
四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、《放牛山歌》。
2、導(dǎo)入新歌《老水牛角彎彎》。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《老水牛角彎彎》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
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3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 × × │ × ××
│ ×.× │ ×
0‖
2/4 ××
×│ × ×× │×.× │ ×
0‖
2/4 ×
× │ ××× │ × × │ ×.×
×‖
2/4
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？
（交流、處理、試唱）
8、完整演唱歌曲。
四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
期中復(fù)習(xí)
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
第二課時(shí)
課題：期中考核。
課型：考核
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。
第五課
媽媽的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。
2、聆聽(tīng)《媽媽》、《媽媽寶貝、《母親教我的歌》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。
3、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，了解歌曲內(nèi)容，并能有感情的演唱歌曲，能從歌曲中體會(huì)到偉大的母愛(ài)和尊重長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí) ：二課時(shí)
第一課時(shí)：
《媽媽的心》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)意大利民歌《媽媽》和《媽媽寶貝》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過(guò)孩子對(duì)媽媽愛(ài)的傾訴，表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和母親的偉大。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
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3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、跳格子游戲。
×
×
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×
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×
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×
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×
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○
×
○
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×
×
○
×
×
○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽(tīng)《母親教我的歌》。
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2、復(fù)聽(tīng)，再次感受歌曲，體會(huì)母親對(duì)我們的呵護(hù)和愛(ài)。
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽(tīng)完這首歌曲，我們?cè)倩貞浺幌律瞎?jié)課聆聽(tīng)的兩首歌曲《媽媽》、《媽媽寶貝》，這三首歌曲分別屬于哪種人聲分類形式？
4、了解音樂(lè)知識(shí)——音樂(lè)速度：快速、中速、慢速。
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
×
×
○
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○
五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
課堂小節(jié)及體會(huì)：
第六課
四季的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
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3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
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1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —
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2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié)，下課。課堂小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
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小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。
2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第七課
鐘聲
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
3、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮響》，感受國(guó)外名歌的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》。
2、音樂(lè)鐘的主題（見(jiàn)課本28頁(yè)）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
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3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
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小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？
3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
×
× │ ×
—
0 ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第八課
豐收歌舞
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)人們喜慶豐收和對(duì)家鄉(xiāng)變化的歡樂(lè)情緒。
3、聆聽(tīng)古箏彈奏《瀏陽(yáng)河》、管弦樂(lè)《海霞》組曲《豐收》，感受人們對(duì)家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、以宋祖英演唱《瀏陽(yáng)河》的視頻導(dǎo)入。
2、介紹《瀏陽(yáng)河》是首湖南民歌，湖南人民的性格刀剛火辣、能說(shuō)會(huì)道、。
3、欣賞古箏演奏《瀏陽(yáng)河》。
三、學(xué)唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
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4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
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小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽(tīng)《豐收》
1、初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？
2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
3、探討一下書本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。
三、學(xué)唱歌曲 《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的變化？
2、新授：我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>
六、課堂小結(jié)
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
第九課
我們的愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受歌曲的意境，捕捉與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，如：速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)情緒等。
2、演唱《小羊愛(ài)媽媽》，體會(huì)小羊?qū)寢尩膼?ài)和感激。
3、聆聽(tīng)河南的孩子愛(ài)河南》，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生要愛(ài)護(hù)大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受歌曲的意境，捕捉與音樂(lè)有關(guān)的問(wèn)題，如：速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音樂(lè)情緒等。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、熊貓頭飾、課件、錄音磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入：
師：孩子們，我們生活在哪個(gè)省份??？ 生：河南 師：那你們愛(ài)河南嗎？ 生：愛(ài)
今天我們一起來(lái)欣賞《河南的孩子愛(ài)河南》
二、聆聽(tīng)歌曲《河南的孩子愛(ài)河南》
1、聆聽(tīng)《河南的孩子愛(ài)河南》。
師：聽(tīng)了這首歌，你們了解到河南都有哪些地理風(fēng)貌、名勝古跡嗎？生答 師：這些地方你們都去過(guò)了嗎？生答
師：未來(lái)有機(jī)會(huì)，希望你們能到河南的各個(gè)地方走一走，親身感受一下河南的美。
師：那你們聽(tīng)后的感受是什么呢？
生：河南有太多的美景和非常豐厚的文化底蘊(yùn)，身為河南人，我們感到非常自豪和驕傲。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，想想這首歌用哪種情感和順序唱更好聽(tīng)？
三、課堂小結(jié)及體會(huì):
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小貓 愛(ài)吃
魚，魚。
3、學(xué)唱歌曲《小羊愛(ài)媽媽》。
二、導(dǎo)入：今天我們欣賞的這首歌曲跟下面這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān)，大家先來(lái)猜一猜。師：長(zhǎng)著兩只角，翻穿大皮襖，吃的綠草草，拉的黑棗棗。生：羊
師：真是聰明的孩子，羊的頭飾送給你。
1、新授：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首跟羊有關(guān)的童謠。
2、聆聽(tīng)范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
6、跟著老師模唱旋律。
7、完整演唱歌曲。
8、師糾錯(cuò)，再次完整演唱全曲。
9、學(xué)生分組演唱歌曲。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊模仿羊表演。
四、課堂延伸
了解更多關(guān)于熊貓的知識(shí)，讓學(xué)生有更強(qiáng)的保護(hù)熊貓的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)及體會(huì)：
期末復(fù)習(xí)
課題：期末復(fù)習(xí)
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
第二課時(shí)
課題：期末復(fù)習(xí)
課型：復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。
3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。
教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問(wèn)好。
二、基本部分：
1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到教室的前面來(lái)有感情地演唱歌曲。
2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。
3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
第五篇：三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、教材分析：
這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開(kāi)始的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個(gè)音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動(dòng)感。歌曲通過(guò)簡(jiǎn)單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色，給人一種雅致、悠閑的感覺(jué)。
二、學(xué)生分析：
三年級(jí)的學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力增強(qiáng)，通過(guò)教師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡量生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級(jí)曾經(jīng)接觸過(guò)二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對(duì)學(xué)生還是充滿信心的。
三、教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四部分的內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入，
通過(guò)音樂(lè)的走向，請(qǐng)學(xué)生判斷景色中的太陽(yáng)是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生明白音的高低的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備。
（二）新歌的學(xué)習(xí)，
主要通過(guò)聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就會(huì)學(xué)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了歌曲第一句與第二句的旋律對(duì)比，并畫出旋律線。
（三）輪唱歌曲，
先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出與我們平時(shí)學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)輪唱。
（四）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，
出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委、老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小傘花》，我將從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《小傘花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時(shí)發(fā)出了滴答滴答（××××）雨聲的節(jié)奏特點(diǎn)，并貫穿始終，曲調(diào)歡快活潑，歌曲具有朝氣并富有動(dòng)感。歌曲緊密結(jié)合學(xué)生的生活，體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情緒。培養(yǎng)相互幫助、熱愛(ài)生活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
2、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲激發(fā)孩子們的合作意識(shí)，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。掌握頓音的唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
四、說(shuō)教法
新課標(biāo)要求，藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整和發(fā)展為總目標(biāo)的；所以我將采用以下教法：創(chuàng)設(shè)情境法、表演法、直觀法。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，為了讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、參與到活動(dòng)中，把學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，我采用了以下學(xué)法：小組合作法、創(chuàng)造法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課
今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，請(qǐng)看：（出示課件）“一只多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門，亭外面掛珍珠，亭里有人行。”（打一個(gè)生活用具）學(xué)生很容易就能猜出是傘。很自然的營(yíng)造一種濃厚的氛圍，把學(xué)生帶入雨的意境中。
當(dāng)天空中下起雨的時(shí)候，它們編織成了一種美妙的聲音。你能用自己的方式模仿一下雨的聲音。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》，掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
（2）能用輕巧富有彈性和舒展連貫的聲音唱《小傘花》表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。
學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、感受歌曲
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一把小傘，這把傘下有一個(gè)動(dòng)人的故事，你們看！在看之前，我請(qǐng)小朋友思考幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事講了些什么？你心里感覺(jué)怎樣？知道為什么叫“友誼傘”了嗎？
（1）初步感受歌曲（放動(dòng)畫課件）。
老師總結(jié)學(xué)生的回答：這把傘是連接友誼的橋梁，是把友誼傘。
師：這首歌曲是怎樣表現(xiàn)故事情緒的？
（2）第二遍聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲情緒。
師：讓我們一起看著歌譜再欣賞一遍吧！
（3）第三遍聽(tīng)歌曲，出示歌譜讓學(xué)生熟悉歌詞。
4、新歌教學(xué)。
雨中的景色多美妙，你們要不要來(lái)試一下？
（1）指導(dǎo)學(xué)生用la字跟著老師的琴聲來(lái)輕聲哼唱歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱得真好，我們來(lái)比一比看誰(shuí)能把歌詞唱下來(lái)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生加入歌詞練唱。
師：同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候，有些地方唱得很含糊，請(qǐng)你指出難唱的句子我們一起來(lái)解決。
5、解決歌曲難點(diǎn)
（1）、頓音記號(hào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，視頻里的小朋友是怎樣唱小雨滴滴答答的聲音的，它為什么要這樣唱？那你覺(jué)的有頓音記號(hào)的地方要怎樣唱？（生回答，老師總結(jié)：有頓音記號(hào)的地方要唱的跳躍、活潑、有彈性。）你們說(shuō)頓音記號(hào)像什么？像不像雞嘴？為了幫助學(xué)生唱好頓音記號(hào)，我編了一句順口溜幫助記憶：“頓音記號(hào)像雞嘴，唱得短又脆”。
板書節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏用頓音來(lái)讀詞、唱歌詞。
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦
師：頓音唱法我們克服了，下面我們來(lái)攻克附點(diǎn)節(jié)奏
（2）、附點(diǎn)節(jié)奏
請(qǐng)小朋友跟我學(xué)走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌詞邊說(shuō)邊走來(lái)練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
板書附點(diǎn)節(jié)奏：×·×|×·××|×·×|×-‖
師：同學(xué)們已經(jīng)解決了本課的難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)演唱一遍吧！
6、指導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲注意有附點(diǎn)和有頓音記號(hào)的地方，老師及時(shí)給予糾正。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得你們還可以唱的更好。
7、引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？為什么？
啟發(fā)學(xué)生回答：前面四句較快，說(shuō)的是快樂(lè)的小雨滴所以旋律較快。后面兩句較慢，說(shuō)的是同學(xué)之間的友愛(ài)所以旋律較慢。
師總結(jié)：《小傘花》前四句的旋律清新明快，表現(xiàn)雨滴的快樂(lè)和雨中同學(xué)們回家的情景，節(jié)奏多用八分音符，比較緊湊，唱的時(shí)候聲音活潑跳躍。后兩句的旋律轉(zhuǎn)變得多用長(zhǎng)音或長(zhǎng)音的附點(diǎn)節(jié)奏，抒緩柔和，抒發(fā)贊美了同學(xué)之間的友愛(ài)之情，唱的時(shí)候聲音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升華雨中情
同學(xué)們唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（1）請(qǐng)各小組長(zhǎng)根據(jù)故事進(jìn)行角色分工（如旁白、三個(gè)小娃娃、烏云、小樹(shù)等）；
（2）大膽想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)（如自編三個(gè)小娃娃的對(duì)話）。
[設(shè)計(jì)意圖]：給學(xué)生表現(xiàn)的空間和舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生想象，在合作中以新的形式來(lái)表達(dá)歌曲雨之美，情之真。讓團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的新風(fēng)尚立即體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步喚起孩子內(nèi)心對(duì)友誼的熱愛(ài)，升華雨中情。
七、板書設(shè)計(jì)
小傘花
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦
頓音：輕巧、短促、而且有一點(diǎn)跳躍感。
×·×|×·××|×·×|×-‖
我這樣設(shè)計(jì)板書簡(jiǎn)單明了、形象直觀，體現(xiàn)了本課的難點(diǎn)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。
2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂(lè)曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。
2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4
唱游與律動(dòng)是一門將音樂(lè)律動(dòng)與舞蹈、游戲相結(jié)合的課程。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)游戲和律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)和發(fā)展智障學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演、音樂(lè)游戲、集體舞等音樂(lè)手段與方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，加深對(duì)音樂(lè)的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。在本課的教學(xué)中還滲透了環(huán)保知識(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)學(xué)生
本次授課對(duì)象是我校智障教學(xué)部三年級(jí)的學(xué)生，共10人。年齡在9—10歲之間，智商數(shù)介于30—55之間。其中五人為唐氏綜合癥，一人為自閉癥兒童，兩人為智力障礙，兩人為先天小腦發(fā)育。他們的節(jié)奏感較強(qiáng)，身體的協(xié)調(diào)性較好，對(duì)唱游與律動(dòng)課有著濃厚的興趣。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有能力，我將學(xué)生分為三層：
A層：節(jié)奏感強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性好，能較好的完成舞蹈動(dòng)作。
B層：節(jié)奏感較強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性較好，在教師的指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。
C層：節(jié)奏感較弱，身體協(xié)調(diào)性較弱，在教師的個(gè)別指導(dǎo)下能完成舞蹈動(dòng)作。
二、說(shuō)教材
選自我校唱游與律動(dòng)校本教材三年級(jí)《金孔雀輕輕跳》，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，四二拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新，優(yōu)美，旋律以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，有著濃濃的傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。
本節(jié)課為第三課時(shí)，主要學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作——孔雀指，孔雀鶴立。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格，掌握四二拍的節(jié)奏規(guī)律。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性。
（二）過(guò)程與方法：
感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優(yōu)美、自然、流暢的音樂(lè)風(fēng)格與孔雀舞獨(dú)特的舞蹈風(fēng)韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
（三）情感與態(tài)度：
感受孔雀輕盈、美麗的形象，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的思想。
四、說(shuō)教法學(xué)法
唱游與律動(dòng)課不是單純的講解和示范，而是要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們掌握和理解所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用欣賞法、練習(xí)法、表演法和情景創(chuàng)設(shè)法。針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單形象的孔雀舞動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，豐富學(xué)生的身體語(yǔ)言，提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)：多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲；第三環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈；第四環(huán)節(jié)：拓展延伸，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
課堂伊始，讓學(xué)生戴著動(dòng)物頭飾在律動(dòng)中步入“森林動(dòng)物狂歡節(jié)”的情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容———孔雀舞。
（二）多維感悟，學(xué)習(xí)歌曲
教師以圖文并茂的形式向?qū)W生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由來(lái)。同時(shí)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，同時(shí)演示孔雀舞的基本動(dòng)作幫助學(xué)生感受歌曲風(fēng)格，并以拍手打節(jié)奏的方式引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律。啟發(fā)學(xué)生用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)2/4拍節(jié)奏的理解。
（三）探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舞蹈
教師示范“孔雀指”，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿?！巴瑢W(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)孔雀指，拇指和食指相捏，另外三個(gè)手指翹起來(lái)。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三個(gè)翹起來(lái)的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通過(guò)教師生動(dòng)形象地描述，指導(dǎo)學(xué)生掌握孔雀舞的基本動(dòng)作—孔雀指。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還創(chuàng)設(shè)了孔雀散步的活動(dòng)場(chǎng)景，在活動(dòng)中，通過(guò)孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“孔雀指”動(dòng)作的掌握。
在學(xué)習(xí)“孔雀指”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孔雀鶴立”。首先，展示舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典舞蹈動(dòng)作“孔雀鶴立”，帶給學(xué)生視覺(jué)上的享受。接著教師展示“孔雀鶴立”的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行模仿。為豐富學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言，在讓學(xué)生保持“孔雀鶴立”造型的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等游戲動(dòng)作。
播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生跟隨教師一起翩翩舞蹈，在音樂(lè)中繼續(xù)鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)“孔雀指”和“孔雀鶴立”的舞蹈動(dòng)作。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)地進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力。
（四）拓展延伸，愛(ài)護(hù)環(huán)境
在課的結(jié)尾，滲透環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。啟發(fā)學(xué)生我們要好好愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓它們和人類一樣有一個(gè)美好的生活環(huán)境。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)始，為鼓勵(lì)和督促學(xué)生更好的掌握孔雀舞的基本動(dòng)作，我將在課外活動(dòng)中組織學(xué)生編排舞蹈《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受舞蹈的美與情的交融。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5
說(shuō)內(nèi)容
我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè)的方法，是白鯨得救。
說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
★通過(guò)讀悟，懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
說(shuō)難點(diǎn)
★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。
說(shuō)方法
★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。
說(shuō)過(guò)程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了
一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè)，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書課題：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？
2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。
其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。
三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)
讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)
在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)
這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿6
今天我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與分享。
一、教材分析
1、《老爺爺趕鵝《是選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè)教科書三年級(jí)上冊(cè)?！独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話。引出的風(fēng)趣、形象的鵝叫模仿聲，生動(dòng)的刻畫了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在32 321 055 1的反復(fù)中結(jié)束。
2、目標(biāo)的確定及分析
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從知識(shí)和技能;過(guò)程和方法;情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步認(rèn)識(shí)。
3、重難點(diǎn)的確定及分析
本課的重難點(diǎn)是：第二樂(lè)段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;
二、教法及學(xué)法指導(dǎo)
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)幸福的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
三、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今天要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。 能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái)，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采用的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：
第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱，我們自己試著來(lái)唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最后再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)該非常明確。并注意提示學(xué)生在開(kāi)始的合作應(yīng)該注意輕聲唱，傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采用圖文式板書，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書設(shè)計(jì)如下：
老爺爺趕鵝
多媒體展示區(qū)
1、復(fù)習(xí)《歌唱二小放牛郎》。
2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。
3、二聲部輪唱訓(xùn)練。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣報(bào)歌》，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。
一、說(shuō)教材：
（一）教材分析：
《賣報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
（2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
（2）能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。
（2）使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教法：
本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的'機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
（二）聆聽(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。
（四）動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
（五）教學(xué)評(píng)價(jià)
在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。
六、說(shuō)教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲！
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿8
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導(dǎo)入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。
2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞部分。
5、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。
6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。
7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。
四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、結(jié)束新課
教學(xué)反思：
能完整的演唱歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿9
教學(xué)內(nèi)容：
今天我說(shuō)的是蘇少版音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點(diǎn)，通過(guò)民歌、音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧，共分四課時(shí)完成。本課將安排在第二課時(shí)進(jìn)行。
教材分析：
在這一課時(shí)中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》，這是一首富有山歌體裁特點(diǎn)的童聲合唱，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，領(lǐng)唱“秋天來(lái)了”與合唱“來(lái)了“相互呼應(yīng)，營(yíng)造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動(dòng)的 表現(xiàn)了孩子們采山時(shí)的熱鬧場(chǎng)面；第三樂(lè)段是A段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。
歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過(guò)節(jié)奏，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對(duì)比，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的色彩表現(xiàn)了人們對(duì)秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應(yīng)的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)理念以及和對(duì)教材的了解，以及結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)角度出發(fā)，制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《秋天紅艷艷》，感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧；指導(dǎo)學(xué)生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達(dá)被美景陶醉和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、讓學(xué)生感受歌曲《采山謠》的情緒，學(xué)習(xí)給歌曲劃分樂(lè)段。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的贊美。
2、唱準(zhǔn)歌曲中含切分節(jié)奏的樂(lè)句。
教法和學(xué)法：
音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。
本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、分析解釋法
3、談話討論法
5、圖譜示意法
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：
1、視覺(jué)圖像法
2、聯(lián)想想象法
3、模仿伴奏法
4、模擬演唱法
5、合作討論法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板
合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進(jìn)秋天。下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋天
興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
1、首先我運(yùn)用談話結(jié)合情景導(dǎo)入法，播放童聲合唱《采山謠》，展示一組秋天的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受秋天的美。
2、接著提問(wèn)：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺(jué)得歌曲開(kāi)始的速度是怎樣的？（學(xué)生回答后）出示標(biāo)有A的綠色蘋果，告訴學(xué)生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達(dá)了我們對(duì)的喜愛(ài)。再讓學(xué)生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A’。然后指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)，接著再讓學(xué)生互相交流用語(yǔ)言來(lái)贊美秋天。學(xué)生交流完以后，（多媒體出示）
可 — ︳愛(ài) . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖
讓學(xué)生用柔和舒展的聲音來(lái)贊美秋天。
接著再問(wèn)：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標(biāo)有B的紅蘋果）告訴學(xué)生我們把這部分叫做B部分。
3、讓學(xué)生分析每部分的情緒
出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑
讓學(xué)生同桌討論選擇。
4、揭題 《采山謠》
告訴學(xué)生山里的人們把進(jìn)山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個(gè)好聽(tīng)的名字叫《采山謠》.(讓學(xué)生讀一遍)
《采山謠》
A B A’
舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美
5、兒歌贊美秋天
采山是辛苦的，但也是快樂(lè)的，下面就讓我們一起用歡樂(lè)的聲音再來(lái)贊美一下豐收的果實(shí)吧。（出示兒歌）
雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開(kāi) ︳ 嘴 — ︳
金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳
火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳
可 — ︳愛(ài) . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖
（在這一部分通過(guò)逐層分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歌曲，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段。在欣賞過(guò)程中設(shè)計(jì)的兒歌為后面的歌曲教學(xué)解決了難點(diǎn)。）
二、歌唱秋天
1、導(dǎo)入：
這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們給老師一點(diǎn)建議，該用什么顏色來(lái)畫呢？（學(xué)生交流）
2、教師范唱（出示歌譜）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲可以分為幾個(gè)部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。
3、播放錄音范唱：
找一找哪些樂(lè)句的節(jié)奏剛才念過(guò)？
（用色塊標(biāo)出） 知道學(xué)生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。
4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學(xué)生唱學(xué)過(guò)的部分，剩下的教師唱）然后交換。
這里重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)“太陽(yáng)快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學(xué)生用肢體動(dòng)作來(lái)幫助解決（可晃頭、畫太陽(yáng)等）
5、完整跟錄音演唱。
6、歌曲處理：
指導(dǎo)學(xué)生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。
7、有感情地演唱歌曲。
三、表演秋天
（此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，并讓學(xué)生的表演欲望得到充分的滿足。）
1、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲。
2、打擊樂(lè)器伴奏：
我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點(diǎn)呢？（出示節(jié)奏）
(1) × × ∣ × ×∣
(2) × － ∣ × －∣
讓學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。（分組練習(xí)）
3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)把。
（把學(xué)生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現(xiàn)歌曲）
4、教師小結(jié)。
四、走進(jìn)秋天
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)秋天的歌曲欣賞，設(shè)置成點(diǎn)歌臺(tái)的形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，又讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)。
1、師：今天老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾首有關(guān)秋天的歌曲，（出示點(diǎn)歌臺(tái)）你們喜歡聽(tīng)那一首就上來(lái)點(diǎn)一下吧。
2、學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)歌
3、教師小結(jié)，學(xué)生在《秋天紅艷艷》音樂(lè)聲中律動(dòng)走出教室。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿10
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是《原諒我》
下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
歌曲《原諒我》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)第三單元，為1課時(shí)，歌曲為三四拍，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的過(guò)錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句都以弱起進(jìn)入，采用了“XX X。X X XX X — ”基本節(jié)奏，只是在最后一個(gè)樂(lè)句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒、承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”，真實(shí)的表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種誠(chéng)懇的神情。第三樂(lè)句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)過(guò)錯(cuò)以后舒暢快活的心情。
（二）學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美、感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。
（三）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、演唱，感受到樂(lè)曲旋律、節(jié)奏以及音高的變化所帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在音樂(lè)體驗(yàn)中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為：
重點(diǎn)：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的感受和體驗(yàn)
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中，我堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生參與時(shí)間”的原則，主要采用了以下教學(xué)方法：
1、討論法：我提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，再通過(guò)討論，得出結(jié)論。
2、啟發(fā)教學(xué)法：我對(duì)學(xué)生不確定的問(wèn)題給予方法和內(nèi)容上的引導(dǎo)，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、自主探究法：讓學(xué)生用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
4、范唱法：通過(guò)我直接演唱歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容，我在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)歌曲的體驗(yàn)、討論等方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，再結(jié)合“聽(tīng)”“唱”“演”等要素讓學(xué)生感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程部分，我通過(guò)情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、拓展延伸三個(gè)環(huán)節(jié)完成。
第一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引人入勝
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動(dòng)游戲，在音樂(lè)《找朋友》中，學(xué)生快樂(lè)入課，活躍課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離。然后通過(guò)好朋友之間的默契進(jìn)行節(jié)奏模仿，將本課的難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符提前解決，一步步創(chuàng)設(shè)情境，從情感上引導(dǎo)，提問(wèn)與好朋友之間發(fā)生過(guò)的誤會(huì)，并通過(guò)節(jié)奏來(lái)完成道歉。
第二環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲，演繹音樂(lè)
1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲意境。在欣賞過(guò)程中，要求學(xué)生思考這首歌訴說(shuō)了些什么？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生回答后，我給予肯定與客觀的評(píng)價(jià)，然后我進(jìn)行總結(jié)。這樣，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容及情感。接著我再進(jìn)行范唱，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠(chéng)最激動(dòng)的一句，隨后學(xué)唱這一句的旋律，并為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之后，再聽(tīng)老師范唱整首歌譜，學(xué)生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過(guò)找相似旋律的樂(lè)句，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)歌曲的組成結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)唱歌曲
（1）讓學(xué)生跟著鋼琴學(xué)唱樂(lè)譜，提高學(xué)生讀譜能力。
（2）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握。
（3）帶詞演唱。讓學(xué)生跟琴試填歌詞，我對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，啟發(fā)學(xué)生帶著情感歌唱。
（4）進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。
（5）表演唱，通過(guò)表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。
（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸
通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂(lè)的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓?lè)的事。
本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好。我匯報(bào)的題目是三年級(jí)下冊(cè)第五單元《法國(guó)號(hào)》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
【課標(biāo)解讀】
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6）年級(jí)中要求學(xué)生能區(qū)分音樂(lè)的基本段落，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)感，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
【教材分析】
《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習(xí)吹奏《法國(guó)號(hào)》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國(guó)號(hào)》。同時(shí)，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習(xí)的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂(lè)基本知識(shí)，具備了一定的聽(tīng)辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過(guò)演唱、視聽(tīng)、感受、表現(xiàn)等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國(guó)號(hào)》，并讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂(lè)器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂(lè)。
3、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點(diǎn)。
【教法與學(xué)法】
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀演示法、活動(dòng)探究法、對(duì)比法。
【教具】是多媒體。
本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路和想要達(dá)到的目標(biāo)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂(lè)課標(biāo)中指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中。所以，課堂一開(kāi)始，我便引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，并用身體感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)，掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)唱新歌，表達(dá)感情。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我首先出示法國(guó)號(hào)的圖片，讓學(xué)生了解法國(guó)號(hào)又叫圓號(hào)，熟悉圓號(hào)的聲音特點(diǎn)。然后初聽(tīng)歌曲，分析樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾個(gè)樂(lè)句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽(tīng)的時(shí)候，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色?！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？引導(dǎo)學(xué)生要唱得連貫悠揚(yáng)。最后“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)，結(jié)合圖譜找準(zhǔn)音的位置，并結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學(xué)這部分的時(shí)候我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號(hào)演奏的《藍(lán)色多瑙河》和小號(hào)演奏的《長(zhǎng)江之歌》對(duì)比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我嘗試運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿12
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來(lái)我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教材
《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。
2、學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課是三年級(jí)，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
（2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱，并通過(guò)小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)
重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏
5、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；
二、動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽(tīng)；
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；
四、拓展延伸，升華情感。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
俗話說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜。通過(guò)圖形比較、聽(tīng)辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。
接下來(lái)的聽(tīng)音游戲。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
二、動(dòng)靜結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲
聆聽(tīng)歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽(tīng)，感受歌曲情緒
2、播放歌曲，生隨師做動(dòng)作
3、隨音樂(lè)，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀
設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂(lè)，在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；
首先，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，歌曲的第一樂(lè)段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長(zhǎng)時(shí)值的音符，你感覺(jué)哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？同學(xué)們很快都能說(shuō)出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長(zhǎng)呢？
師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng)，也是在提醒人們，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法。）
在進(jìn)一步處理第一樂(lè)段的時(shí)候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂(lè)段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來(lái)做傳遞歌聲的游戲，
設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
在學(xué)唱第二樂(lè)段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞。看同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們。（心中有愛(ài)，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚(yáng)）
設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中說(shuō)到，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲
2、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲。
4、開(kāi)展小組自評(píng)與互評(píng)
意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。
四、拓展延伸
在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；
設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿13
一、教學(xué)內(nèi)容：
我所上的是人教版音樂(lè)教材三年級(jí)上歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
二、教材分析：
這是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，深受兒童的喜愛(ài)。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
三、學(xué)情分析：
教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析的教材特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
指導(dǎo)學(xué)生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。讓他們學(xué)會(huì)相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)。從而使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
在本課的教學(xué)中有這樣幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生能夠深入角色，去感受音樂(lè)的美，從中體會(huì)到音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵。而難點(diǎn)在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實(shí)踐，用打擊樂(lè)器去為歌曲伴奏。
六、教法學(xué)法：
在教學(xué)方法上，為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童的特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用合作法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程。讓學(xué)生能夠在聆聽(tīng)中去感受、在體驗(yàn)中去探詢、在模仿中去學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究去總結(jié)去提煉，使其達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、教學(xué)流程：
（一）組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂(lè)曲〈可愛(ài)的藍(lán)精靈〉音樂(lè)共同律動(dòng)進(jìn)教室，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在和老師一起跳起來(lái)。通過(guò)這樣的交流，拉近了我與學(xué)生間的距離。
（二）激發(fā)興趣、引入課題
導(dǎo)入新課，我告訴他們動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時(shí)，我在播放歌曲動(dòng)畫，來(lái)引出課題，并且提出這樣三個(gè)問(wèn)題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時(shí)就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒(méi)有？”，以此來(lái)激起他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的欲望。
（三）歌曲教學(xué)
再次播放歌曲動(dòng)畫，這時(shí)的他們又會(huì)對(duì)歌曲有了個(gè)新的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)我會(huì)讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個(gè)環(huán)節(jié)，我將注意重點(diǎn)引導(dǎo)他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對(duì)話部分的語(yǔ)氣處理。為歌曲教學(xué)時(shí)用不同的音色、速度和語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)歌曲做好準(zhǔn)備。
接著用“啦”來(lái)模唱整首歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)初步的練習(xí)，對(duì)歌曲有反復(fù)的情感體驗(yàn)；然后進(jìn)入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱。然后引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒來(lái)演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習(xí)熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對(duì)話輪唱這樣的游戲方式來(lái)增加學(xué)生的興趣，從而達(dá)到對(duì)歌曲的進(jìn)一步掌握。
在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)我剛開(kāi)始提供的三條節(jié)奏，讓學(xué)生根據(jù)自己的打擊樂(lè)器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵(lì)上臺(tái)自編動(dòng)作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。
（四）拓展創(chuàng)編
新課標(biāo)提出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。讓學(xué)生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》，設(shè)定情景“當(dāng)秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺(tái)展示表演。旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的自信心，在他們?cè)诔?、?tīng)、看、演的過(guò)程中培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
（五）課堂延伸
讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學(xué)上來(lái)進(jìn)行自訴，當(dāng)然是蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，更重要的是讓所有的同學(xué)都學(xué)習(xí)到了蝸牛的這種堅(jiān)持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。
最后，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
各位老師，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍，下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛(ài)的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂(lè)作品中常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào)，也曾接觸過(guò)相關(guān)的音樂(lè)作品，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂(lè)形象的表
現(xiàn)所起的作用；
2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)形象，培養(yǎng)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好
品質(zhì)；
3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。
根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書郎》。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室
2、提問(wèn)：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒？”
“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？”
3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏
【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻，它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂，使教學(xué)前的組織更加有效，學(xué)生將很快融入角色，這對(duì)后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng)，而樂(lè)于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)為歌曲伴奏，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊?！?/p>
（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
（1）初聽(tīng)
提問(wèn)：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”
（2）復(fù)聽(tīng)
提問(wèn)：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢？”
2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏
（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，教師加以歸納，并將其寫在黑板上
（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏
拍手0×0×0×××
跺腳×0×0×00
【通過(guò)對(duì)比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂(lè)形象，選擇不同的“聲勢(shì)”伴奏，學(xué)生欣賞了歌曲，對(duì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)有了初步的了解，可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中，充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性?！?/p>
3、學(xué)唱歌曲
（1）出示歌譜，欣賞歌曲
提問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂(lè)形象？）”
（2）學(xué)生試唱歌曲（教師以鋼琴引領(lǐng)）
提問(wèn)：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”
（3）對(duì)比演唱
體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用
（4）試唱旋律
提問(wèn)：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符
（5）有感情地演唱歌曲
【環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比實(shí)踐，使學(xué)生更深入地了解、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比實(shí)踐解決問(wèn)題的能力，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和音樂(lè)審美能力也在不知不覺(jué)得到培養(yǎng)和提高，更為后面對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障?！?/p>
（三）創(chuàng)作表演情感延伸
1、導(dǎo)入
以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏
2、選擇其他聲源（身體樂(lè)器或打擊樂(lè)器）為歌曲伴奏
3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》
4、綜合表演、相互評(píng)價(jià)
5、結(jié)束課程
【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己的探索、實(shí)踐對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，多角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力；鼓勵(lì)學(xué)生填寫歌詞，創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》，有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂(lè)學(xué)科以外，借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來(lái)幫助音樂(lè)創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心和自豪感，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華?！?/p>
四、說(shuō)時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果
本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見(jiàn)，相信能取得較好的教學(xué)效果。
三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材：
《在祖國(guó)懷抱里》是三年級(jí)音樂(lè)第二單元的一節(jié)歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲旋律流暢，有三個(gè)樂(lè)句組成。第一句具有壯族音樂(lè)的特點(diǎn)，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂(lè)形象；第二樂(lè)句是第一句的變化重復(fù)，音樂(lè)進(jìn)行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴(kuò)充樂(lè)句，是全曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音6，并反復(fù)那，然后又回到與第一句相似的結(jié)構(gòu)結(jié)束，，抒發(fā)了各族兒童在祖國(guó)的懷抱里快樂(lè)、甜蜜的情感。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，并用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、創(chuàng)編歌表演，享受合作表演的快樂(lè)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲，享受合作表演的快樂(lè)。難點(diǎn)是休止符的正確“演唱”。
四、說(shuō)教法：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂(lè)教學(xué)要以審美為核心，以興趣為動(dòng)力。如何處理審美與知識(shí)技能的關(guān)系，我覺(jué)得應(yīng)該把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融入在審美體驗(yàn)中，所以，在教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)歌讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)、通過(guò)比較聽(tīng)辨歌曲末尾的不同。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中，讓學(xué)生掌握音樂(lè)基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)也為學(xué)生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。
這首歌我采用聽(tīng)唱教學(xué)和彈琴分樂(lè)句教唱，同學(xué)們很快學(xué)會(huì)歌曲。在這節(jié)課的教學(xué)中，突出音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，中心點(diǎn)是“聽(tīng)”，圍繞聽(tīng)來(lái)開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂(lè)”和學(xué)生多次靜心聽(tīng)賞歌曲，并且每次聽(tīng)賞都提出不同的要求，使學(xué)生帶著思考去聽(tīng)，循序漸進(jìn)，在教師的引導(dǎo)下，一邊聽(tīng)一邊解決歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、情感點(diǎn)，將音樂(lè)的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽(tīng)賞和學(xué)唱中。
五、說(shuō)學(xué)法：
教學(xué)中，讓學(xué)生盡情感受體驗(yàn)音樂(lè)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)還不是一門知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)，對(duì)于沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)中的人，是不可能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)。再者說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)在很大程度上說(shuō)是那種只能意會(huì)不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能技巧，學(xué)生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中，與音樂(lè)融為一體，自己親自主動(dòng)的去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn)。通過(guò)讓孩子聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲情緒，按節(jié)奏朗讀歌詞來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）、組織教學(xué)
聽(tīng)蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進(jìn)教室，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
（二）、導(dǎo)入
1、教師唱《愛(ài)我中華》開(kāi)篇句子。
2、欣賞部分民族圖片，導(dǎo)出課題——《在祖國(guó)懷抱里》。
（三）、學(xué)前熱身
1、欣賞歌曲《在祖國(guó)懷抱里》，激發(fā)學(xué)唱興趣。
2、簡(jiǎn)單介紹四個(gè)民族的分布地區(qū)及特色樂(lè)器。
3、節(jié)奏游戲
（四）、學(xué)唱歌曲
1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）
2、再次欣賞歌曲《在祖國(guó)懷抱里》。
3、隨琴學(xué)唱。
4、解決難點(diǎn)樂(lè)句。
解釋：江三木羅。
5、隨音樂(lè)演唱。
（五）、鞏固教學(xué)
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并初步掌握演奏方法。
2、分組展示兩次。
3、學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，全體學(xué)習(xí)動(dòng)作。
4、分組展示（演唱隊(duì)，演奏隊(duì)，舞蹈隊(duì)）
（六）、小結(jié)
今天我們共同學(xué)習(xí)了《在祖國(guó)懷抱里》，我們不但學(xué)會(huì)了唱學(xué)會(huì)了跳還學(xué)會(huì)了演奏，更重要的是生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱里我們幸福我們快樂(lè)。請(qǐng)把這種幸福和快樂(lè)傳遞給身邊每一個(gè)人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。
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