第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)期末復(fù)習(xí)教案[大全]

二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）期末復(fù)習(xí)教案

河西小學(xué) 張利梅

第一單元：長(zhǎng)度單位

1、尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。

2、量比較短的物體，可以用“厘米”作單位，厘米可以用“cm”表示。

3、把尺的刻度0對(duì)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著幾，就可以知道物體的長(zhǎng)度。

4、量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”來(lái)表示。5、1米=100厘米 ；1m=100cm;1米里面有（100）個(gè)1厘米。

6、線段是直的，可以量出長(zhǎng)度，有兩個(gè)端點(diǎn)。

7、掌握畫(huà)線的方法。

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

1、筆算（列豎式計(jì)算）加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。

2、筆算（列豎式計(jì)算）減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位退1。

3、列豎式計(jì)算時(shí)，進(jìn)位符（小1）和退位符（小圓點(diǎn)）不可省略。

第三單元：角的初步認(rèn)識(shí)

1、一個(gè)角有1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊。

2、從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫(huà)兩條筆直的線，就畫(huà)成一個(gè)角。

3、每個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角，每個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。判斷：用一副三角板可以拼出直角。（×）

4、比直角大的是鈍角，比直角小的是銳角。

5、角的大小和邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，和角的張口大小有關(guān)。判斷：用放大鏡看一個(gè)角，角變大了。（×）

第四單元：表內(nèi)乘法

（一）1、加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示。2、7個(gè)2 加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14 乘法算式：2×7=14讀作2乘7等于14?；颍?×2=14讀作7乘2等于14。

3、乘數(shù)×乘數(shù)=積（1）2個(gè)4相加 ：2×4=8（2）2個(gè)4相乘：4×4=16（3）2和4相乘：2×4=8 4、1-6的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個(gè)幾相加，用圖形表示出來(lái)。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。（4）根據(jù)加法算式，寫出乘法算式

第五單元：觀察物體

（一）1、通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

2、看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形可能是正方體或長(zhǎng)方體。

第六單元：表內(nèi)乘法

（二）1、7-9的乘法口訣（1）能夠默寫乘法口訣；

（2）能夠?qū)懗龀朔谠E表示的意義，表示幾個(gè)幾相加，用圖形表示出來(lái)。（3）能夠根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。

第七單元：認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格。

2、時(shí)針走一圈是12小時(shí)，分鐘走一圈是60分鐘。

3、分針走一圈，時(shí)針走1大格 1時(shí)=60分，一刻=15分，半小時(shí)=30分

4、整時(shí)和半時(shí)

整時(shí)：分鐘指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。半時(shí)：分鐘指著6，時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí)半。

5、時(shí)間的計(jì)算 時(shí)間的加法計(jì)算：

求幾時(shí)幾分過(guò)幾分是幾時(shí)幾分，要用加法計(jì)算。計(jì)算時(shí)，時(shí)加時(shí)，分加分，滿60要向前一位進(jìn)1.時(shí)間的減法計(jì)算

求幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分之間的時(shí)間有長(zhǎng)，要用減法，用終止的時(shí)間減去起始的時(shí)間。

計(jì)算時(shí)，時(shí)減時(shí)，分減分，不夠減要向前一位退1當(dāng)60.第八單元：數(shù)學(xué)廣角——搭配

（一）1、根據(jù)問(wèn)題情境，有條理地列出所有可能性，做到不重不漏。

2、有些問(wèn)題要考慮排列順序的問(wèn)題。

題1：用1、2、6三張卡片可以組成（8）個(gè)兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62、91、92 題2：用1、2、6三個(gè)數(shù)可以組成（6）個(gè)兩位數(shù)。12、16、21、26、61、62 題3：把兩件衣服放到三個(gè)不同的箱子有（9）種方法。分一件衣服放一個(gè)箱子和兩件衣服放一個(gè)箱子。

題4：有1角、5角和1元3枚硬幣可以組成（7）種幣值。分1枚、2枚、3枚進(jìn)行組合。

總復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊(cè)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

教法與學(xué)法：

結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

課時(shí)安排：5課時(shí)

第一課時(shí) 100以內(nèi)的筆算加法和減法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)第1題，練習(xí)二十五第1~3題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法，提高估算的意識(shí)和能力。

3、使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、談話揭示課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？從今天起，我們要把學(xué)過(guò)的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法 教材第101頁(yè)第1題.①指名讀題。

②筆算加減法應(yīng)注意：A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從各位算起；C.加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1.③指名上臺(tái)筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。

2、復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。

出示練習(xí)題：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齊練，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣可以使連加、連減和加減混合的計(jì)算簡(jiǎn)便。

小結(jié)：為了簡(jiǎn)便可以吧分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來(lái)寫。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第1題。

要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真審題，再獨(dú)立完成。

2、完成練習(xí)二十五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

3、完成練習(xí)二十五第3題。獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練，在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒！

第二課時(shí) 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”“比一比”等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。（出示卡片）

9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7= 4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5= 3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

2、引出課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：

：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎樣列式？用乘法計(jì)算怎樣列式？ 【5+5+5+5=20（個(gè)）5×4=20（個(gè)）】 指名說(shuō)出乘法算式中各部分的名稱。5 × 4 = 20............乘 乘 乘 積 數(shù) 號(hào) 數(shù)

教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

2、復(fù)習(xí)乘法口訣 ①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4= 6×9= 9×8 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第4題。以開(kāi)火車的形式練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十五第6題。仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。

3、完成練習(xí)二十五第7題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。

四、總結(jié)提升

五、今天這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？

第三課時(shí) 米和厘米 角和直角的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用刻度尺量、畫(huà)線段。

2、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。過(guò)程與方法：

在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：會(huì)量、畫(huà)線段。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫(huà)角 教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：小組研討法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)課題：米和厘米，角和直角的復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

①用手臂表示1米大約有多長(zhǎng)，用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。a.學(xué)生比畫(huà)。

B.說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米？哪些物體大約長(zhǎng)1厘米？ ②米和厘米之間的進(jìn)率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、畫(huà)線段。

①看教材第105頁(yè)第10題，估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)。指名回答。

②動(dòng)手量一量，驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。③畫(huà)一條長(zhǎng)5厘米的線段。小組同學(xué)相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說(shuō)一說(shuō)教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。

②判斷下面的圖形，是角的畫(huà)“√”，不是的畫(huà)“X”。

（）（）（）（）③判斷直角和畫(huà)直角。

怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎樣畫(huà)一個(gè)直角？

用三角板的直角來(lái)畫(huà)，從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始，沿著兩條直角邊畫(huà)兩條線，就畫(huà)成一個(gè)直角。

4、完成教材第102頁(yè)第6題。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第9題。獨(dú)立解答，集體訂正。

2、小組活動(dòng)。

①小組合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出多少個(gè)正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。

③畫(huà)一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書(shū)105頁(yè)第11題。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又有什么心得收獲沒(méi)有？

第四課時(shí) 觀察物體的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁(yè)第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步識(shí)圖能力，幫助學(xué)生建立空間觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

重難點(diǎn)：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡(jiǎn)單的空間觀念。

教法與學(xué)法： 教法：談話法

學(xué)法：自主探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書(shū)：觀察物體的復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)舊知

從不同的位置觀察物體

教師：要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢？（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察）

多媒體出示教材第102頁(yè)的第7題圖。讓學(xué)生獨(dú)立完成連線練習(xí)。

集體訂正，然后小結(jié)。從不同的位置去觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二十五第13題。

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

2、下面的圖形是誰(shuí)看到的？連一連。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來(lái)我們一起解決。

第五課 認(rèn)識(shí)時(shí)間的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁(yè)第3題和練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2、進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。過(guò)程與方法：

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教法與學(xué)法：

教法：講授法學(xué)法 學(xué)法：練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)。

哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時(shí)鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？

這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

二、復(fù)習(xí)幾時(shí)幾分

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1~12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12大格，每一個(gè)大格力有5個(gè)小格，共60個(gè)小格。

2、老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

3、復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）時(shí)針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是——1時(shí)

分針走一小格是——1分 分針走一大格是——5分

老師撥鐘，引導(dǎo)學(xué)生5分5分第數(shù)到60，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走了一大格，是1時(shí)。

板書(shū)：1時(shí)=60分

三、做一做

1、老師撥時(shí)刻（7：45 10:50 11:15 1:35），學(xué)生在紙上寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。

2、老師說(shuō)時(shí)刻（3：45 1:25 4:05 6:55），學(xué)生撥鐘面。師撥7:05，讓學(xué)生說(shuō)、寫。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來(lái)占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間 1、4時(shí)再過(guò)5分是（）。2、10時(shí)30分再過(guò)10分是（）。3、8時(shí)45分再過(guò)5分是（）4、5時(shí)55分再過(guò)（）分是6時(shí)。

五、鞏固練習(xí)

1、完成教材101頁(yè)第3題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)二十五第12題。獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？快和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧！

2017年12月25日

第二篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上期末練習(xí)(一)復(fù)習(xí)教案

蘇教版二年級(jí)上期末練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)教案

課題：期末練習(xí)

（一）總課時(shí)：6課時(shí) 本課時(shí)：第5課時(shí)

一、填空。1.○○○

△△△△△△△△△△△△ △的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多（）個(gè)。2.量一量，左邊這條線長(zhǎng)（）厘米。

3.把1米長(zhǎng)的電線剪去40厘米，還剩（）厘米。4.□×3＞25 □÷9＜9 5.青青每天吃兩個(gè)水果，一星期要吃（）個(gè)水果。

6.按規(guī)律接著填，并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。（一條線上寫一個(gè)字母）

（1）a b b a b b a（2）b c c d b c c a()個(gè) b（）個(gè) c()個(gè) d（）個(gè) 合計(jì)()個(gè)

7.右圖第（）層第（）個(gè)是五邊形，第3層第3個(gè)是（）邊形，線段在第（層第（）個(gè)。

二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1.果果每分鐘大約走60（）。①米 ② 厘米

2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2（）。①秒 ②分 ③小時(shí) 3.鐘面上的時(shí)刻是（）。① 9：5 ②9時(shí)05分 ③9：05 4.得數(shù)是四十幾的算式是（）① 32+18 ②62-15 ③48÷8

三、判斷題。

1.每張郵票8角錢，3元最多能買3張這樣的郵票。（）2.被減數(shù)是八十幾，減數(shù)是二十幾，差一定是六十幾。（）

3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是紅球。（）4.手工藝品展。）

瓷器展 竹編展 繡花展 剪紙展 石雕展 景泰藍(lán)展（1）石雕展的北面是繡花展。（）（2）竹編展在瓷器展的西面。（）

（3）從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過(guò)石雕展。（）（4）從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過(guò)繡花展。（）

四、解決實(shí)際問(wèn)題。

買1棵小圣誕樹(shù)的錢可以買4件相同的圣誕禮物。（1）買5棵小圣誕樹(shù)的錢可以買多少件圣誕禮物。（2）如果每棵小圣誕樹(shù)36元，每件圣誕禮物多少元？

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上購(gòu)物教案

購(gòu)物

買文具 教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分

2、經(jīng)歷購(gòu)物過(guò)程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的使用價(jià)值，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣。教學(xué)過(guò)程

1、教科書(shū)呈現(xiàn)了小面額的各種人民幣，包括紙幣和硬幣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣，知道元、角、分之間進(jìn)行換算的十進(jìn)制關(guān)系。

2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？

這個(gè)問(wèn)題主要目的是在解決如何付錢的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固元與角之間的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生根據(jù)“1元=10角”這一關(guān)系，體會(huì)1元可以用不同的角幣來(lái)組合，進(jìn)而體會(huì)購(gòu)物時(shí)付錢方法的多樣化。

3、用1元買尺子，應(yīng)找回多少錢？

通過(guò)探究買尺子的活動(dòng)研究如何找錢的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用人民幣，進(jìn)一步體會(huì)不同面值人民幣的換算，同時(shí)，體會(huì)“1元=10角”也是找錢的根據(jù)，并體會(huì)減法在購(gòu)物中的應(yīng)用。

4、和同伴說(shuō)一說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？ 這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，主要鞏固“1元=10角”，使學(xué)生體會(huì)1元的使用價(jià)值。上面這些活動(dòng)都僅僅圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”而展開(kāi)，能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、認(rèn)一認(rèn)，填一填 教學(xué)時(shí)，教師可以參考以下步驟。

（1）

認(rèn)識(shí)小面額的人民幣

教師可以利用附頁(yè)1中的人民幣模型或提供一些真實(shí)的小面額的人民幣，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的人民幣在小組里介紹一下，然后認(rèn)真觀察人民幣上都有什么，說(shuō)一說(shuō)自己是通過(guò)什么方法來(lái)辨別這些人民幣的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人民幣的材料，大小，顏色，圖案及文字，使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。

學(xué)生對(duì)小面額的人民幣比較熟悉，說(shuō)出幣值并不難，但是對(duì)上面的一些字和圖案可能不認(rèn)識(shí)，如貳、國(guó)徽等，教師可以讓學(xué)生提出問(wèn)題后進(jìn)行適當(dāng)講解。教師可以指出：“國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，人民幣上都有國(guó)徽，小朋友要愛(ài)護(hù)它們，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不要損壞人民幣。”

（2）

認(rèn)識(shí)元、角、分 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小面額人民幣的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生對(duì)人民幣進(jìn)行分類。學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種：第一種是按照材質(zhì)分為硬幣和紙幣，第二種是根據(jù)面值把5元、2元、和1元分為一類，5角、2角和1角分為一類，5分、2分和1分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法，教師可以講解元、角、分是人民幣的單位。接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展兌換活動(dòng)，讓學(xué)生掌握元、角、分之間的關(guān)系?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，再利用真實(shí)的人民幣進(jìn)行兌換，教師拿出1元，學(xué)生拿出10張1角。也可以同桌的兩個(gè)人開(kāi)展這樣的兌換活動(dòng)，使學(xué)生直觀地看到1元=10角，1角=10分。

6、買1支鋼筆可以怎樣付錢？ 買東西找錢是日常購(gòu)物過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這類問(wèn)題基本的思路是：付出的錢-物品的價(jià)錢=找回的錢。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的問(wèn)題獨(dú)立思考，尋找結(jié)局問(wèn)題的方法，也可以根據(jù)自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織學(xué)生全班交流。

第四篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》教學(xué)反思

7的乘法口訣這一課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7 的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí),獲得一些成功的體驗(yàn)?！景咐浚?/p>

教學(xué)前，我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板（自己做的也可以）。課一開(kāi)始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學(xué)生的作品。利用學(xué)生親手制作的成品為本節(jié)課服務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感，滲透了做數(shù)學(xué)。新授的內(nèi)容我就取了其中一個(gè)同學(xué)的作品“小魚(yú)”，提問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)圖形拼成？有幾個(gè)7？用乘法算式怎樣書(shū)寫？在乘法算式中每個(gè)數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時(shí)板書(shū)）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一個(gè)學(xué)生的作品“房子”，提問(wèn)學(xué)生這兩幅圖一共用了多少個(gè)圖形？怎樣用乘法算式計(jì)算？怎樣編制口訣？（指名完成各個(gè)環(huán)節(jié)）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在這兩個(gè)基礎(chǔ)上我直接提問(wèn)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)的拼圖都是由7個(gè)圖形拼成的，那么3個(gè)7、4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7的乘法口訣是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌合作完成這個(gè)問(wèn)題吧。利用同學(xué)們的極度表現(xiàn)欲，把問(wèn)題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。【反思】：

1、喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)過(guò)程中，教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點(diǎn)，有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。由學(xué)生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的濃度，只是通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)過(guò)程

應(yīng)該說(shuō)，從“經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知”到“數(shù)學(xué)抽象”的過(guò)程，并不是一個(gè)自然而然的過(guò)程，而是一個(gè)需要學(xué)習(xí)個(gè)體反復(fù)思考、不斷提煉的過(guò)程，也是體現(xiàn)學(xué)生是否真正進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以解決問(wèn)題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗(yàn)”到“數(shù)學(xué)”的過(guò)程。突出學(xué)生的自我感悟，由淺入深有序地進(jìn)行著認(rèn)知，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、學(xué)生的認(rèn)知得到了發(fā)展

學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。本節(jié)活動(dòng)打破了以往以口訣為中心的教法，引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式總結(jié)出相應(yīng)的成法口訣，讓學(xué)生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學(xué)生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構(gòu)建。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上工作總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書(shū)、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái)，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。

二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好的。