第一篇：昆蟲世界教案

《昆蟲世界》教案

教學目標：

思想目標：在活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的思想情感。知識目標：通過教學活動，讓學生了解紙的材質(zhì)，嘗試運用扭、揉、剪、卷、貼等方法用不同的紙進行塑造。

能力目標：充分體味塑造的樂趣，發(fā)現(xiàn)塑形的美感，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學重點：掌握扭、揉、剪、卷、貼等方法對紙進行塑形。教學難點：如何較好地表現(xiàn)昆蟲的特征。課時安排：一課時。

教學準備：教師：相關(guān)圖片、制作范例、課件、彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料；

學生：彩紙或廢棄的紙料、剪刀、膠水、彩筆等工具材料。

教學過程：

一、談話導入

各位同學，你們好，非常高興能給大家上課。你們一定發(fā)現(xiàn)了，我今天帶來了一個小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天來，不僅是想和大家交朋友，還想帶大家到它的家園——昆蟲世界去參觀一下（板書課題）。

昆蟲是我們地球上種類最多的動物，有好幾百萬種呢！在地球的任何角落幾乎都能找到它。你們想跟著小蝴蝶去昆蟲世界嗎？

二、認識昆蟲

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我這里有好多小蟲子的圖片，我們一起來看看它們都是誰？（出示各種蟲子的圖片，讓學生說出名字）可是這里有三只不是昆蟲，小蝴蝶已經(jīng)躲在了它們后面，我要請三個同學把它們找出來。如果找對了，你就可以把小蝴蝶帶回家了。（請學生挑出不是昆蟲的圖片）

同學們，你們看，他們都找到蝴蝶了？說明他們都找對了。但為什么蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲呢？

現(xiàn)在讓我們來看看小蝴蝶是怎么說的。（↙演示課件）A“請你數(shù)一數(shù)”出示蝴蝶圖片，提出問題： 1）我有幾對翅膀？（↙兩對）2）幾對觸角？（↙一對）3）幾條腿？（↙六條）

(請學生依照問題觀察蝴蝶圖片，回答問題。)B“猜猜看，它和我是什么關(guān)系？”（↙出示蝴蝶幼蟲圖片）咦，這不是毛毛蟲嗎？它和蝴蝶有什么關(guān)系呢？ 學生回答后演示課件（↙出示答案）C蝴蝶介紹昆蟲的定義：（↙出示）

現(xiàn)在就讓小蝴蝶告訴我們，怎樣的蟲子才是昆蟲吧！

（小朋友，我的昆蟲伙伴們大部分都和我一樣，長著兩對翅膀，六條腿，一對觸角，小時候和長大了的樣子變化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蝸牛不是昆蟲，你們猜對了么？）哦，原來如此！

三、觀看有關(guān)昆蟲圖片。

現(xiàn)在，就讓我們到昆蟲世界去走走吧?。èL瀏覽昆蟲圖片）（在黑板上出示一張背景圖）

四、學習昆蟲制作方法。（↙）

同學們，你們說昆蟲世界奇妙嗎？（↙出示昆蟲制作范例）看，這么多用紙做的昆蟲，真是一個昆蟲世界呀！今天，就讓我們在教室里也來布置一個昆蟲世界吧！

1）介紹制作材料：

我們需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料圖片）（紙包括彩紙、舊掛歷、舊畫報等等）我看一看，大家都準備好了。2）學習塑造的各種方法。

做昆蟲之前我要變個魔術(shù)，你們要仔細看哦！我要把紙換個模樣。換成什么樣呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的紙片換了個形狀。（↙展示課件）其實

我們用剪的方法可以把紙片變成各種各樣的形狀，這些不同形狀的紙片又變成了什么？（變成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀與眼睛、七星瓢蟲的眼睛和斑點。）

（示范卷紙筒）這是什么？對，紙筒。（↙展示課件）我卷的紙筒又變成了什么？（蝴蝶和知了的身體）

（示范扭紙繩）瞧，紙片又被我扭成了紙繩！（↙展示課件）扭好的紙繩又變成了什么？（蝴蝶的觸角、蜻蜓的身體、七星瓢蟲的觸角和腿）

（示范揉紙團）呀，這張紙怎么皺巴巴的？那我就讓它皺到底吧！我把它揉成了小紙團。（↙展示課件）紙團變成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢蟲的頭和身體）

好了，我的魔術(shù)變完了，教你們變一個好不好？這個魔術(shù)的秘訣就是貼。（↙展示課件）你們看，用貼的方法就可以把我剛才變的紙片、紙筒啊組成小昆蟲了。其實今天我給每個小組都帶了一只小昆蟲，就在桌上的小袋子里，你們把它們拿出來吧。呀，我忘了組裝了。

那就請大家當一回魔術(shù)師，把這些散件變成昆蟲吧?？纯?，我?guī)淼氖鞘裁聪x子，變好了，就讓它趕緊飛到昆蟲世界來。（學生組裝）

（將組裝好的昆蟲貼在背景圖上）3）學習同樣的昆蟲用不同的制作方法。

同學們的魔術(shù)變得又快又好！

其實同樣的昆蟲可以用不同的方法來制作，（↙展示課件，出示蝴蝶的另一種做法。）這只蝴蝶就是用紙片和紙筒組成的。

五、學生制作。

現(xiàn)在，請你們好好想，你最喜歡什么昆蟲呢？可以用不同的方法來制作嗎？和你們小組的成員討論好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆蟲。

哇，你們瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹們都來了，它們都想跟手巧的同學交朋友，你們做好了昆蟲就趕緊讓它飛到昆蟲世界來，把蝴蝶帶回家吧！（↙播放昆蟲圖片與音樂）

（注意引導學生利用廢棄紙張本身的質(zhì)地、花紋來制作。）

（學生制作，教師巡回檢查，關(guān)注學生制作情況。有必要時為學生提供幫助，針對出現(xiàn)問題及時解決。）

六、學生作品展示及評價。

（學生將自己的作品粘貼在背景上，教師協(xié)助他們布置好昆蟲世界。將蝴蝶

送給做好的學生。）

（從造型、色彩及制作方法等方面對學生作品及時評價。）

同學們好厲害，這么快就布置好昆蟲世界了，小蝴蝶也來了，它今天真高興啊，一下有了這么多新朋友。

七、作品的作用。

現(xiàn)在問題又來了，這些小昆蟲們我們下課帶回家能拿來做什么呢？玩一下就丟掉么？好可惜呀！我有一個好辦法，你們看，我在它們的肚子上貼上磁鐵，做成了冰箱、電視貼，把冰箱、電視打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆蟲套在手指上做游戲。請大家回去好好想一想，還有什么好辦法讓你做的小昆蟲更有用呢？

八、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課我們一起到昆蟲世界去看了看，還用各種方法制作紙昆蟲。通過學習，我們認識到生活中廢棄的紙張可以拿來做手工，而且還知道了我們的手工作品能用來裝扮我們的生活，讓我們的生活更加美麗。

同學們，整潔就是美?，F(xiàn)在請先讓我們的教室變得更美吧?。ㄗ寣W生把東西收拾好，將地上與桌面上的紙屑歸攏，下課丟垃圾筒。）

板書設(shè)計：

昆蟲圖片擺放區(qū)學生作品展示區(qū)

第二篇：昆蟲世界教案常春會

《昆蟲世界》教案

執(zhí)教者：常春會

教學目標：

1、用多種識字方法認會9個生字，在識字中發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，受到漢字文化的熏陶，從而產(chǎn)生主動識字的欲望。

2、能正確、規(guī)范地書寫4個字，從中感受漢字的形體美。

3、激發(fā)學生學習漢字的興趣。重點：

會認9個生字，會寫4個生字。難點：

規(guī)范地書寫生字，準確地讀出要認的字。教學準備：

課件、生字卡片、工具書。課前交流：

孩子們，你們認識我嗎？這是我的名字，認識我的名字嗎？讀出來，現(xiàn)在認識我了嗎？怎么稱呼我呀？聽著多舒服呀！看這就是名字的重要性，認識名字才算真正的認識這個人。是不是呀？今天常老師要和小朋友一起在這里上一堂語文課，準備好了嗎？上課！教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看你認識它們嗎？這是它的名字，認識它的名字嗎？看你能不能讀準它的名字。（出示昆蟲圖片一邊出示圖片一邊出示名字，如果不認識的，老師領(lǐng)讀一遍）它們還有一個共同的名字，那就是昆蟲。

2、學習“昆”字：昆蟲是蟲子的總稱。（字理識字認識昆）看看這個字是什么意思？表示兩個人在太陽底下并肩行走，后來又表示眾多。如昆侖山，就表示很多的山。那你猜一猜，昆蟲的昆是什么意思？表示昆蟲的種類和數(shù)量很多。你知道昆蟲有多少種嗎？老師告訴你有一百多萬種。今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

3、這節(jié)課，就讓我們一起走進這神奇而有趣的昆蟲世界，齊讀課題。

二、認讀詞語。

1、（大屏幕出示32頁內(nèi)容，要求會認的字染成紅色。）今天我們來認識昆蟲世界一課32頁中的這幾種昆蟲。首先我們要認識它們的名字。這些紅色的字都是我們本堂課要求會認的字，老師調(diào)查一下，都認識的舉手，有不認識的用眨眼睛的手勢告訴老師，不認識是正常的。

2、現(xiàn)在同桌之間你指我讀。遇到不認識的字可以想一想以前學習的認字方法，可以借助拼音，還可以同桌之間教一教。

3、（課去圖出示要求會認的字：蠶、蝗、蜜、蜂、蒼、蠅、蟋、蟀）你一下子就能讀準那個字？你咋讀這么準呢？（匯報什么方法都可以）引導：其實有的字，它的名字就長在它的臉上，誰發(fā)現(xiàn)了？（假設(shè)：蝗）對了！偏旁表義，部件表音。我們叫它什么字了？（邊說邊用字卡演示）對了，形聲字。我們身邊大多數(shù)的字都是形聲字，它的名字就長在它的臉上。（出示：螞蟻、蝦、蝴蝶、蚊、蚜。）能讀出它的名字嗎？看這么快我們又認識了這么多字，看用形聲字的方法識字是一種簡單而又高效的識字方法呀！

4、用形聲字的方法，你還能認識誰？（蝗、蜂、蒼、蟋、蟀）這個字“蜂”，它的右半部分念風，加上蟲字旁也念蜂，蜜蜂的蜂，表示昆蟲。老師要考一考你，換個偏旁你還認識它嗎？（字卡出示：峰）想一想它會和什么有關(guān)系呢？對了，和山有關(guān)系，表示山峰。你怎么知道的？看它的名字叫什么？（字卡出示：鋒）那它會和什么有關(guān)系呢？對了，和金屬有關(guān)系，表示鋒利。誰能用它說句話。

（指黑板：蜂、峰、鋒）看我們的中國漢字多有意思呀！讀音相同，但是偏旁發(fā)生了變化，表示的意義就完全不同了。這也是外國人學不懂中文的原因。

其實：蠶、蜜、蠅也是形聲字，只不過表音的聲旁已經(jīng)有了一定的變化?，F(xiàn)在我們都認識了吧！我們一起來讀一讀吧?。ㄏ葞б糇x，再去音讀，用字卡開火車讀，邊讀邊組詞。）

5、（看黑板字卡），請你認真觀察，看誰的眼睛最尖，能發(fā)現(xiàn)什么？對了，它們都帶蟲子旁，其實它們是一家人，是一個大家族，叫做蟲子家族。它們這個家族的字一般都和昆蟲有關(guān)系。

6、哎！蒼蠅也是昆蟲，為什么蒼不是蟲字旁呢？想知道嗎？打開字典查一查蒼，用你喜歡的查字典的方法，看它什么意思。蒼表示顏色。都表示什么顏色？青色：蒼天。綠色：蒼松翠柏。白色：白發(fā)蒼蒼。蒼和昆蟲沒有關(guān)系，蒼蠅原本叫蠅，因為他是青色的，所以就在蠅的前面加了個蒼字?，F(xiàn)在明白了嗎？看我們的中國漢字多么博大精深，只單單一個字就蘊含著多層意思。我們應(yīng)該為我們是中國人而感到驕傲。

7、現(xiàn)在把這些字送回到昆蟲的名字里，看這次你能不能準確的讀出它們的名字！開火車讀一遍。你了解它們嗎？那么它們誰是益蟲，誰是害蟲呢？（蒼蠅是害蟲）你能告訴大家原因嗎？這里面害蟲還有誰？（蝗蟲、蟋蟀，專門吃莊稼所以是害蟲，想了解有關(guān)更多它的知識課下去查閱一下資料。）（蜜蜂是益蟲）你說對了，蜜蜂是勤勞的象征，正所謂：蜂采百花釀甜蜜，認讀群書明真理。老師希望你們能做蜜蜂這樣的人，勤奮學習成為有用的人。（蠶是益蟲）有的詩句說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。所以蠶 著奉獻精神。蜻蜓是蒼蠅的天敵，所以它也是益蟲。

8、讀兒歌。

這些小昆蟲都飛到了一首小兒歌里，你能讀好它嗎？

四、寫字指導。

這些生字中有5個字是要求我們會寫的，我們這節(jié)課寫其中的4個字。請仔細觀察這4個字有什么特點？你來給它們歸歸類。蜻、蠶、蠅、蜂，蜻、蠅、蜂是左右結(jié)構(gòu)，蠶是上下結(jié)構(gòu)。我們先來觀察蜻、蠅、蜂，它們在結(jié)構(gòu)上屬于左窄右寬，看一下蟲字旁，它們都占在左半格，位置幾乎相同?？聪x字旁哪一筆落在橫鐘線上了，右半邊哪一筆落在橫中線上。我們先來寫蜻。

七、課外延伸，總結(jié)升華。

同學們，昆蟲世界很大很，這節(jié)課我們只認識了6種小昆蟲，下節(jié)課我們還要認識5種昆蟲，如果你對這些昆蟲感興趣，老師推薦你讀一本書叫《昆蟲記》，這本書里對每一種昆蟲都有詳細的介紹，它會帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界！

第三篇：昆蟲世界教案Microsoft Word 97 - 2003 文檔

五年級下冊研究性學習《昆蟲世界》教案

玉泉區(qū)民族實驗小學

劉麗娜 教學目標

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生對昆蟲世界的探究興趣，并能從中提出 問題。

2、引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。

3、學會有清晰、簡潔、準確地概括主題，全面地考慮問題，培養(yǎng)學生思維的邏輯性。

4、學會與同學交流自己的想法，提出自己的看法，培養(yǎng)學生學習的自主性。教學重難點

重點：引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。難點：學會與同學交流自己的想法，提出自己的看法，培養(yǎng)學生學習的自主性。教學準備：課件

教學課時：第一課時 主題確立 教學過程：

一、導入新課

1、今天有許多小伙伴將要和我們一起上課，大家高興嗎？讓我們請小伙伴出場吧！

2、課件播放昆蟲圖片

3、大家知道圖片中的小伙伴都叫什么名字嗎？（指名回答）看來大家和他們其中的一部分已經(jīng)很熟悉了，但是還有一些卻還有些陌生，叫不出他們的名字。但是我們卻對他們有一個共同的名字——昆蟲。今天就讓我們走進昆蟲世界，了解一下這個龐大而又神秘的家族。（板書課題）

二、昆蟲常識介紹

昆蟲是動物界中最大的一個類群，種類繁多，數(shù)量龐大‘范圍分布也很廣，幾乎遍及整個地球。不僅如此，昆蟲的同種體數(shù)量也十分驚人。就比如我們常見到的螞蟻，它的群體數(shù)量多達50萬體，曾有人估計整個螞蟻數(shù)量可能會超過全部其它昆蟲的總數(shù)。

三、了解研究的內(nèi)容

1、出示圖片：大家再來看看這幾張圖片，你從圖片中看到了什么？（指名回答）

2、如果讓你對昆蟲進行研究，你會想了解昆蟲的哪一方面？（指名回答）

教師：你最想研究的是、、、、，原來你對這方面比較感興趣。其他同學呢？（板書：感興趣）

四、對內(nèi)容進行分類、篩選、分組

1、同學們的想象力真是太豐富了，你們想知道這么多關(guān)于昆蟲的知識?？墒沁@么多的內(nèi)容我們不可能全部進行研究，所以我們需要根據(jù)我們自己的時間、精力、財力、物力等方面因素來考慮研究的可行性。（板書：具有可行性）

想再請大家對這些內(nèi)容進行一下篩選，看看我們可以進行研究的有哪幾個？（指名回答）

2、其實這里面有一些內(nèi)容比較相近，我們可以將這些內(nèi)容劃分為同一類當中。現(xiàn)在我們把這些內(nèi)容劃分為五大類。

3、現(xiàn)在請大家按照自己的興趣來進行分組。在進行分組時請大家要注意輕聲、有序的進行。（分成小組）每個小組發(fā)一張表格。

五、小組討論、確定主題

1、我們剛才將想要研究的內(nèi)容進行了分類，現(xiàn)在我們需要對這些內(nèi)容進行描述，從而形成一個主題。（板書：確立主題）在確立主題時我們常用的方法有敘述式和問題式，同時主題的表述還要準確、規(guī)范、簡潔、醒目。根據(jù)老師提出的要求，現(xiàn)在請完成表格。

2、小組討論完成表格填寫。

3、全班交流

4、修改完善主題，反饋交流

六、教師小結(jié)

在今天這節(jié)課上，大家針對昆蟲世界的內(nèi)容提出了自己的看番，并能夠全面地考慮問題，準確、規(guī)范的確立了主題。同時也明確了確立主題時需要注意的事項，這為我們下一步的研究開了一個好頭，我相信大家在今后的研究中會有更多的收獲。

板書設(shè)計

昆蟲世界

感興趣

主題確立 具有可行性

敘述式、問題式 準確、規(guī)范、簡潔、醒目

第四篇：《昆蟲世界》 教學設(shè)計

《昆蟲世界》教學設(shè)計

教材分析：《昆蟲世界》屬于看圖情境識字，目的是通過一幅情境圖，一“昆蟲世界”為主題，介紹了11種昆蟲，呈現(xiàn)“蟲”字家族的12個漢字。富有生活氣息，在認識事物的過程中，結(jié)合學生的生活實際進行識字。在情境中進行字族識字、趣味識字，積累識字方法。

學情分析：學生進入二年級已有了一定的識字基礎(chǔ)，初步了解了漢字的構(gòu)形規(guī)律，掌握了一定的識字方法，為本課的學習提供了良好的學習資源。

教學目標：

知識與技能力：

1、認識12個生字。

2、能正確讀出11種昆蟲的名稱。

3、簡單了解11種昆蟲的常識。

過程與方法：

1、能自主的借助圖片運用形聲字等多種方法識記生字。

2、在情境圖引導下認讀昆蟲的名稱，交流對昆蟲的簡單認識。

情感態(tài)度與價值觀：

1、喜歡探究昆蟲，生成熱愛大自然的情感。

教學重點：認識12個生字。

教學難點：能夠運用形聲字等多種識字方法識記生字。教學準備：課件、自主學習單、學生課前搜集昆蟲資料 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、1、同學們，今天，老師要帶大家去一個神奇有趣的地方，你們想去嗎？你們快看。（出示課文情境圖）在這座美麗的大森林里，你看見了什么？它們在做什么呢？轉(zhuǎn)動你的小腦瓜，想像一下吧。

2、學生說圖意：說一說你都看到了什么？（訓練學生語言）

3、揭題：同學們說的可真好!想象力可真豐富！這些昆蟲在昆蟲世界里幸?？鞓返厣钪?。這節(jié)課就讓我們一起走進這奇妙的昆蟲世界。（師書寫課題。）一齊來讀一下吧。（生齊讀課題）

二、自學探究

（一）出示自學提綱：

1.仔細觀察課文插圖，說一說你都看到了哪些昆蟲？ 2.借助拼音正確讀出昆蟲名稱。

（二）剛才我們認識了這么多生字，老師相信你們一定有好的方法記住他們，下面請小組交流一下你們的識字方法，組長組織一下，大家認為哪個字最難記，你們就合作想辦法，看看怎么樣能把這個字記住。

2、小組匯報交流。

誰發(fā)現(xiàn)了？課題里就藏著一個生字呢？（出示昆字）這個字怎么讀？

昆是一個會意字，昆的字義由日字和比字的字義組合而成，昆有眾多的意思，你能給它找個伙伴組個詞語嗎？（組詞）昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬種昆蟲呢！

剛才，我們看到的，只是昆蟲世界的一小部分而已，現(xiàn)在，我們就去認識幾種常見的小昆蟲，小昆蟲們還會帶領(lǐng)我們認識好多的生字寶寶呢？你們有信心學會它們嗎？

現(xiàn)在請同學們打開語文書第58頁，用你喜歡的方式讀一讀書中昆蟲的名稱，注意讀準字音。（生讀書）剛才同學們讀書讀得很認真，現(xiàn)在我們就一個一個地把昆蟲們都請出來。你只有大聲準確地讀出它的名字，他才會出來喲！

1、老師說一則謎語，你來猜一猜，是哪種昆蟲？（一只小飛蟲，夏夜空中行，提著小燈籠，飛過萬花叢。）

a（課件出示螢火蟲圖片和詞語）讀詞同學們大聲地讀出它的名字。（生讀）

b（字卡板貼）讀字。師：誰能讀出這個字？

C螢的部首是什么？關(guān)于螢字還有一個成語故事呢（螢雪夜讀）原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后來用螢雪夜讀這個成語比喻家境貧苦，刻苦讀書。古人在那么艱苦的條件下刻苦讀書，今天條件如此優(yōu)越的我們，更應(yīng)該勤奮學習。讓我們再讀一讀。

根據(jù)你們課前搜集的資料.誰能簡單的介紹一下螢火蟲？

2、老師這里還有一個yíng字（出示字卡蠅），認識嗎？讀一讀（板貼字卡）你知道這個蠅字指的是哪種昆蟲嗎？

a（課件）讀詞，b強調(diào):蒼，指的是草木的顏色，所以蒼與草木有關(guān)，是草字頭，跟老師讀一讀（蒼蠅）。再來讀一讀這兩個yíng字。

C同學們喜歡蒼蠅嗎？為什么？誰想簡單介紹一下蒼蠅

3、有一種昆蟲和蒼蠅一樣傳播疾病，它是誰呀？（蚊子）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字

C你能給蚊字找個朋友嗎？

D對于蚊子你還了解哪些？昆蟲的世界可真神奇！

4、有一種小昆蟲，最會捉蚊蠅了，它是誰呢？（蜻蜓）

a（課件）讀詞

b（課件）看到這幅畫面，你想到了哪句古詩（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

c（課件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪個詞語？（蜻蜓點水）師引導學生解釋蜻蜓點水的意義，師補充。

5、這又是誰在干什么？（蜜蜂）

a（課件）讀詞

b小朋友喜歡小蜜蜂嗎？為什么？有了小蜜蜂的辛勤勞動，我們才能吃到香甜的蜂蜜。（課件）讀詞。

C你喜歡蜜蜂嗎？喜歡（因為釀甜蜜）不喜歡（蜇人）捅馬蜂窩可是一件可怕的事情！一窩蜂一起撲過來讓老師想到了一個詞，讀一下這個詞（蜂擁而至）（板貼）讀

6、我們來認識一種很小的昆蟲。（蚜蟲）a（課件）讀詞 b（字卡）讀字

C蚜蟲吸食植物的汁液，危害農(nóng)作物的生長，是害蟲。

7、有一種昆蟲白色的，軟軟的，喜歡吃桑葉，誰猜到了？

a（課件）讀詞，蠶是平舌音。b你能給蠶找個朋友組個詞嗎？

8、蠶蛾引出“飛蛾”。A詞卡出示：飛蛾撲火

9、在陰暗潮濕的角落里，我們常常會見到這樣一種昆蟲。（蟑螂）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字，這兩個字不好記，小朋友要用心觀察它們的字形，讀一讀。C蟑螂邊吃邊吐邊排泄，能傳播很多種疾病，是害蟲。

10、蝗蟲是一種什么樣的昆蟲？（出示圖片指讀）

a它們能使一片禾田，變成荒地，多可怕的昆蟲啊，讓我們記住它們的名字。

b（課件）讀詞 c（字卡）讀字

d 組詞

11、有一種小昆蟲，長得很像蝗蟲，是昆蟲界的歌唱家，它是誰呀？（蟋蟀）

a（課件）讀詞

b（字卡）讀字。（兩個字卡反復認一認）

11、這三種昆蟲的樣子可真像啊，它們名字的寫法也很像，你們能分清嗎？誰來領(lǐng)讀？

12、通過剛才的學習，我們了解到昆蟲有的對生產(chǎn)生活有益，有的危害生產(chǎn)、傳播疾病，因此昆蟲有益蟲和害蟲之分。你知道哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲嗎？請你拿出自主學習單連一連吧。（指名匯報）

三、交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。3、1、4、師小結(jié)：請你觀察黑板上的字，除了昆是會意字外，其余的字都是什么字？（形聲字）這幾個字有什么特點？（都有蟲字旁）其中的蠶和螢字的蟲字旁在哪？（在下面）所以稱為蟲字底。無論蟲字旁在左還是在下，蟲字旁都是這些形聲字的形旁，表示這些字和昆蟲有關(guān)。另一部分是他們的聲旁，表示每個字的讀音。形聲字由形旁和聲旁構(gòu)成，形旁表意，聲旁表音。這就是形聲字的構(gòu)字規(guī)律，以后同學們可以利用形聲字這個規(guī)律來識字。也可以用你們喜歡的方法識記生字。

四、考考你

大家學了這么長時間，你學會了嗎？現(xiàn)在老師想考考你了。

1、課件出示字詞。（小組齊讀、開火車讀、男女生競賽讀）

2、讀兒歌（拍手讀）

同學們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？

蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

師：昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

五、課外延伸，總結(jié)升華

1、時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、結(jié)束語：同學們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認識了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢？法國著名科學家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界。

六、板書設(shè)計

昆蟲世界

貼字詞卡片

第五篇：走進昆蟲世界讀后感

這個寒假，我讀了一本關(guān)于昆蟲的書，是一位法國昆蟲學家、文學家法布爾。法布爾用一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，他的《昆蟲記》被譽為昆蟲的史詩。

由于好奇，我便上網(wǎng)查了法布爾的資料，他耗盡自己的一生的光陰賴觀察、研究昆蟲，在他的《昆蟲記》中，根據(jù)親自觀察來的大量的第一手資料，將昆蟲的生活和習性生動地揭示出來，包括人們所不知道的也詳細地做出了解釋使人們得以了解昆蟲真實的生活情景。在我讀它之前，我原本是抱著一種隨意看看的態(tài)度，覺得沒意思。而當我認真地翻閱完每一頁后，我的觀念發(fā)生了諸多改變。它不僅是優(yōu)秀的科普作品，而且是一部文學經(jīng)典。

讀完《昆蟲記》后，我發(fā)現(xiàn)自己對生活中的細微之處也留意不少。走路會不自覺地看見小蜜蜂之們在花叢中穿來穿去：路過草坪時，會發(fā)現(xiàn)隱身其中的蚱蜢：從大樹下走過時，會停下來聽聽知了的歌聲。小甲蟲為它的后代做無私的奉獻，為女兒們操碎了心：而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會偷偷地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒般哭鬧。這些都是法布爾所擁有的習慣，當他了解這些昆蟲們的心性以后，便帶著一顆愛心去仔細觀察它們。

法布爾子啊《昆蟲記》中記錄昆蟲中的生活，還透過昆蟲時間折射社會人生。昆蟲的本能、習性婚戀、繁衍和死亡，都能反映出人類不一定完全沒有，而人類有的，昆蟲也不一定沒有。

所以說，昆蟲與人斗是一樣的，一樣有悲觀，一樣有離合，有的時候，昆蟲比起人類雖然看似弱小，但卻有著人類沒有的特點。螞蟻能夠背起比自己重好幾倍的食物，蜜蜂能夠堅持不懈的釀蜜，小蟲能夠待繭里，昆蟲比人類活得有意思。

是《昆蟲記》引領(lǐng)我走進了昆蟲的世界，讓我真正的了解了生命的可貴。

點評：

簡短的話語之間露出無窮的力量。頃刻間充滿我們的心房，運用經(jīng)典的語句，彈指間回到了從前。

感悟大自然的真諦，領(lǐng)會到自然界的微小的生命，卻能創(chuàng)造出更大的風采。