第一篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《草原放牧》教學(xué)實(shí)錄

《草原放牧》教學(xué)實(shí)錄

一、教材分析：

琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國(guó)新一代熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)集體的崇高思想和美好心靈。

全曲共分五段，《草原放牧》為其中的一段。

本曲的第一主題取材于童話片的主題歌音調(diào)，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點(diǎn)，刻畫了姐妹倆歡快活潑的放牧情景。

第二主題用了一首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段，音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長(zhǎng)，速度緩慢，這是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)新的贊美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解什么是協(xié)奏曲。

2、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，聯(lián)系音樂(lè)與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解草原英雄小姐妹的生動(dòng)感人的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，了解內(nèi)蒙古民歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

3、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、交流感受，分享表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)成果。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)及所塑音樂(lè)形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲意境。教學(xué)方法：綜合應(yīng)用文字，圖片，動(dòng)畫和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、琵琶、多媒體設(shè)備及課件 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：欣賞動(dòng)畫片《草原英雄小姐妹》片段

師：同學(xué)們，看到這個(gè)片段，你看到了什么？?jī)?nèi)蒙古的大草原上都有哪些美景，和怎樣生活著的人民。

生：美麗的大草原 生：兩個(gè)小姑娘在放羊 生：牛羊在吃草 生：藍(lán)天白云 生：……

師：接下來(lái)，老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)這美麗的大草原.二、簡(jiǎn)介《草原放牧》

（一）介紹創(chuàng)作背景：

師：大草原不僅景美，那里的人更美。在大草原上，至今還流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事——“草原英雄小姐妹”。誰(shuí)能給我講一講龍梅和玉榮的故事？（上節(jié)課布置作業(yè)了解主人公的故事）（多媒體出示龍梅和玉榮的圖片）

生：……（說(shuō)故事大意）

師補(bǔ)充：蒙古族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奮勇為生產(chǎn)隊(duì)放羊，那時(shí)龍梅11歲，玉榮還不滿9歲。沒(méi)想到中午的時(shí)候，一場(chǎng)罕見(jiàn)的暴風(fēng)雪向草原襲來(lái)，羊群驚恐四散。她們牢牢記得阿爸平時(shí)說(shuō)的話：“羊是集體的財(cái)產(chǎn)，是集體的命根子，一只也不能丟！”就這樣，她倆一前一后，不停地奔跑、攔擋。但是狂風(fēng)暴雪就像一道無(wú)形的墻，阻擋著羊群的歸路，羊群順風(fēng)亂竄。從中午開(kāi)始一直到第二天天亮，姐妹倆整整奮斗了20多個(gè)小時(shí)。接近-40℃的嚴(yán)寒下，寒冷，恐懼，饑餓，疲勞，責(zé)任感全部集中在了兩個(gè)小姑娘身上。終于玉榮昏倒在雪地上奄奄一息、姐姐龍梅也好不了多少，但仍撐著跟在羊群后面。由于鐵路工人和尋找她們的公社書記等人及時(shí)趕到，姐妹倆和羊群都安全脫險(xiǎn)。小姐妹在暴風(fēng)雪后由于凍傷嚴(yán)重，龍梅失去了左腳拇趾，玉榮右腿膝關(guān)節(jié)以下和左腿踝關(guān)節(jié)以下做了截肢手術(shù)。她們?yōu)楸Ｐl(wèi)集體財(cái)產(chǎn)而不怕?tīng)奚挠⑿凼论E傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國(guó)各地。這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺(tái)，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。

（二）介紹創(chuàng)作作者和演奏者。

師：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲，劉德海演奏。翻開(kāi)書了解作者信息。

師：那么什么是協(xié)奏曲？十六世紀(jì)指意大利的一種有樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。

師：全曲一共有五個(gè)部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬(wàn)朵紅花遍地開(kāi)。今天我們要來(lái)欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。（板書： 草原放牧）《草原放牧》嘗試使用我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器琵琶作為主奏樂(lè)器與西洋管弦樂(lè)隊(duì)結(jié)合，來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。

師：下面我就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《草原放牧》

三、欣賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)。

師：你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么嗎？

2、出示實(shí)物介紹琵琶。

師：琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。

師：琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤(rùn)音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，師：樂(lè)曲分為幾段？。生: 三段

生: 引子

主題一

主題二

4、欣賞樂(lè)曲的開(kāi)頭：引子

師:請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)引子的第一句類似號(hào)角般的聲音是使用什么樂(lè)器來(lái)演奏的？

生: 圓號(hào)

師: 引子首先用圓號(hào)奏出”小姐妹”的主導(dǎo)動(dòng)機(jī),隨后是一個(gè)由低到高、由弱漸強(qiáng)、生機(jī)盎然、富于動(dòng)力感的經(jīng)過(guò)句。引子既表現(xiàn)了“小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有生機(jī)的清新景象。

5、學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第一主題 讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去欣賞：

師：下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？請(qǐng)同學(xué)們注意，一定要仔細(xì)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度等特點(diǎn)，并大膽想象音樂(lè)表達(dá)了怎樣的一個(gè)情景。

生: 輕快、活潑

師: 這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點(diǎn)？ 生:速度較快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍 師:這段音樂(lè)又描寫的是怎樣一幅畫面呢？

生:刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂(lè)觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

(2)第二主題:抒情主題

師:對(duì)比第一主題,音樂(lè)在速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素上有什么不同；描寫的場(chǎng)景是否一樣？這一主題有描寫的怎樣的畫面。

生：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩，突現(xiàn)了鮮明的蒙古族音樂(lè)風(fēng)格。描繪了一幅小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草原上放歌的畫面。抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

6、復(fù)聽(tīng)全曲：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。

7、再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛(ài)的形象。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這就是這堂音樂(lè)欣賞課給我們帶來(lái)的共同收獲。下課之后你還可以在電腦上聽(tīng)聽(tīng)其他的四個(gè)部分。音樂(lè)可以帶給你驚喜，仔細(xì)去聽(tīng)，慢慢的感受！下課。

板書 草原放牧

引子

像號(hào)角（圓號(hào)）

主題一

速度

節(jié)奏

旋律

活跳躍

主題二 律

慢

較快

曲調(diào)

寬廣起伏

舒展

輕快活潑

速度

緩靈旋

第二篇：小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)：欣賞：《草原放牧》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)：欣賞：《草原放牧》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞《草原放牧》,聽(tīng)音樂(lè),編舞蹈,故事,發(fā)揮想象力。

能力目標(biāo)：邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊從中感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

情感目標(biāo)：感受草原的魅力。

重點(diǎn)：通過(guò)《草原放牧》的學(xué)習(xí)，初步了解我國(guó)民族彈撥樂(lè)之王琵琶的形狀、音色、演奏姿勢(shì)等音樂(lè)常識(shí)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》的情緒、速度、結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)師生問(wèn)好!

一、導(dǎo)入新課：

1、師范唱《鴻雁》 提問(wèn)： 同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？ 同學(xué)們你們對(duì)蒙古族都有哪些了解呢？

師：蒙古族不僅生活在美麗的草原上有好吃的牛羊肉而且蒙古族還是個(gè)能歌善舞的民族非常勇敢的民族。今天，老師給同學(xué)帶來(lái)了蒙族的樂(lè)曲《草原放牧》那么這個(gè)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景有兩個(gè)小姐妹就非常勇敢的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)她們的故事？教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景

二、(一)欣賞《草原放牧》

1、聆聽(tīng)《草原放牧》。

2、，《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂(lè)。

3、分段欣賞《草原放牧》，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。教學(xué)時(shí)可聽(tīng)一段議論一段。聽(tīng)聽(tīng)，議議。

欣賞引子：同學(xué)們聽(tīng)了引子部分感受到的情緒是什么想象到了什么？ 欣賞第一樂(lè)段：感受到小姐妹什么情緒想象到小姐妹在干什么？音樂(lè)的速度有什么變化？

欣賞第二樂(lè)段：感受到什么 ？音樂(lè)的速度有什么變化？想象到了什么？

4、欣賞第一樂(lè)段并用線條把音樂(lè)表示出來(lái)。再欣賞第二樂(lè)段并用線條表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)比兩個(gè)樂(lè)段線條的變化進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，復(fù)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形表示。

5、再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂(lè)的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛(ài)的形象。

學(xué)生分兩組：一組表演，一組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

6、把主題曲調(diào)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，并要求學(xué)生能記住隨音樂(lè)哼唱。體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格。

7、初聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?

8、師生交流答案：主題變化發(fā)展。

9、復(fù)聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展情景，編講故事《草原

巡邏兵》。

10、學(xué)生自由結(jié)合編故事。

11、以《草原巡邏兵》作背景音樂(lè)，為學(xué)生講故事作襯托。

三、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)，簡(jiǎn)單介紹民族樂(lè)器“笙”

的性能。

四、教師小結(jié)本節(jié)課上課情況。

第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教學(xué)實(shí)錄

捉迷藏教案

執(zhí)教教師：張青

音樂(lè)教材：人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第六課《四季的歌》之《捉迷藏》

一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛(ài)的情感。本課是融歌曲、律動(dòng)、表演為一體的較為全面的綜合課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞四季景色，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，讓充滿童趣的音樂(lè)給他們更多歡樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。

（三）知識(shí)與技能：

掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式，和3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能用律動(dòng)的方式表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能有表情地演唱歌曲。難點(diǎn)：能較好地解決

6.6

1

5.3 2

5.6 1 2 —53等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

愛(ài)捉

迷藏

來(lái)玩耍

秋天

鉆入

谷 堆 堆

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：今天的音樂(lè)課，老請(qǐng)來(lái)了4個(gè)小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？ 生：……..師：好，那讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)！

（二）新課教學(xué)

師：哦，原來(lái)是春夏秋冬四個(gè)娃娃啊，同學(xué)們喜歡他們嗎？同學(xué)們對(duì)大自然的喜愛(ài)，吸引了季節(jié)娃娃的到來(lái)。他們想邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ依镒隹湍兀麄冞€為同學(xué)們準(zhǔn)備了神秘禮物，讓我們一起看看是什么？哦，原來(lái)是一首歌呀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ 生：……

1、初聽(tīng)歌曲

師：下面就讓我們聽(tīng)一聽(tīng)季節(jié)娃娃在做什么游戲??？ 生：捉迷藏（你真是個(gè)善于聆聽(tīng)的孩子）

2、解析附點(diǎn)節(jié)奏、三拍子

師：下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字是誰(shuí)是小小音樂(lè)家。師：咦，這里有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？第二個(gè)這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：三拍子的。

師：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么 生：強(qiáng)弱弱（真棒）

生：活潑歡快。因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲇螒蚝荛_(kāi)心（你的感受能力真不錯(cuò)）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，“尋找四季”

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)一遍這首歌曲，找一找春、夏、秋、冬這四個(gè)娃娃分別藏在哪里？

生：……..（同學(xué)們找的真準(zhǔn)確）

4、師范唱

師：這首歌曲這么好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？ 生：……

師：大家聽(tīng)得真認(rèn)真

4、學(xué)唱歌曲 師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起來(lái)試一試吧。生……

5、處理歌曲 邊唱邊解決情緒問(wèn)題

師：同學(xué)們我們分段來(lái)唱一唱好嗎？首先先看第一句，小伙伴們準(zhǔn)備做游戲了，心情是怎樣的？ 生：很開(kāi)心

師：所以我們要用十分歡快的情緒來(lái)唱。師：我們一起來(lái)試試 生：……

師：第二句游戲開(kāi)始了，一個(gè)小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來(lái)，躲的時(shí)候要怎么樣?。?生：輕輕的、躡手躡腳的

師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點(diǎn)點(diǎn)。師：大家試試 生：……

師：后面四個(gè)小娃娃呢，他們哪個(gè)的音最高？ 生：春娃娃

師：春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春娃娃是個(gè)頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮

師：我們唱一唱春娃娃這一句 生：…… 師：那夏娃娃呢？ 生：比春娃娃低一點(diǎn)點(diǎn)

師：很好，因?yàn)橄奶焓盅谉?，人們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點(diǎn)點(diǎn)。師：大家來(lái)試一試 生：…… 師：秋娃娃呢？ 生：更低一點(diǎn)

師：秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來(lái)，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個(gè)小尾巴。師：聽(tīng)老師來(lái)唱一唱 師：我們一起試試 生：……

師：那么最低的是？ 生：冬娃娃

師：冬天很多小動(dòng)物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。師：來(lái)，讓我們來(lái)體會(huì)一下 生：……

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，能不能完整的把這首歌曲演唱一遍呢？ 生：……

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出最好聽(tīng)的聲音和最飽滿的感情一起來(lái)唱一唱！演唱的姿態(tài)呢，準(zhǔn)備。生：……

師：同學(xué)們充滿激情的聲音真不錯(cuò)。師：我們能跟著伴奏演唱一遍嗎？ 生：……

師：好，我們一起來(lái)試一試吧！

（三）創(chuàng)編活動(dòng)

歌曲唱熟練之后進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

師：同學(xué)們想一想，春娃娃躲在花叢中，如果用肢體來(lái)表現(xiàn)花朵是什么樣的，誰(shuí)來(lái)做一下？ 生：……..師：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么來(lái)表示呢？ 生：…….師：谷堆堆呢？ 生：…….師：棉褂褂呢？ 生：…….師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲好不好？ 生：好

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏來(lái)邊唱邊表演！

（四）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得四個(gè)娃娃可不可愛(ài)，四季的景色美不美呀？ 生：美

師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？ 生：要保護(hù)環(huán)境

師：說(shuō)得非常好，只有我們從身邊的小事做起，每個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，四季的景色才可以永遠(yuǎn)那么美！

第四篇：小學(xué)音樂(lè) 草原放牧 教學(xué)設(shè)計(jì)

草原放牧 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情,分辨兩個(gè)部分的情緒變化。

2、通過(guò)聽(tīng)賞,律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲的兩個(gè)部分,并能表現(xiàn)音樂(lè)情緒和內(nèi)容。

3、記憶主題音樂(lè),能哼唱第一主題。2學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本要素,速速、力度、節(jié)奏、情緒等有一定的分辨能力,激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和內(nèi)容。但對(duì)于聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想并把聯(lián)想的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還有待提高。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格,還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、通過(guò)律動(dòng)、哼唱、豎笛等方式表演樂(lè)曲《草原放牧》,體驗(yàn)音樂(lè)情緒及內(nèi)容。難點(diǎn):

1、理解樂(lè)曲的情緒、情感及所塑音樂(lè)形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣,學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲意境。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】律動(dòng)

播放《草原贊歌》,隨音樂(lè)律動(dòng)

師:上課,同學(xué)們好!首先請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)跟老師一起動(dòng)起來(lái)!師:同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的這首歌情緒怎么樣?你覺(jué)得這是哪個(gè)民族的歌曲?有人這首歌叫什么嗎? 師:說(shuō)的真好,你一定是個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者,了解的真多啊。

設(shè)計(jì)意圖:提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)草原英雄小姐妹的故事,了解歌曲背景,對(duì)接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲做好鋪墊。

活動(dòng)2【講授】分段欣賞－－第一部分

1、有歌曲引出樂(lè)曲《草原放牧》

師:今天我們就來(lái)欣賞由剛才這首歌曲所改編的樂(lè)曲《草原放牧》,首先我們來(lái)聽(tīng)這首樂(lè)曲的第一部分,聽(tīng)一聽(tīng)這一部分音樂(lè)的情緒是怎樣的?它的主奏樂(lè)器是什么? 出示琵琶

師:對(duì),A段的主奏樂(lè)器是琵琶,那同學(xué)們,你們了解琵琶嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下? 師:今天,老師也帶來(lái)了一個(gè)琵琶,大家來(lái)看一看。首先看看他是什么形狀的,有幾根弦,琵琶是我國(guó)的民族彈撥樂(lè)器。由頭和身構(gòu)成,曲頸,半梨形音箱,四根弦。大家來(lái)聽(tīng)一下它的聲音,清脆柔和的。它的演奏方式也很多樣,比較常用的有彈、挑、輪指和掃弦,有沒(méi)有人想來(lái)試一下? 模仿琵琶演奏

師:好了,那我們大家一起來(lái)模仿一下,彈奏琵琶首先要坐直,兩腿放平,將左手放在琴頭的位置,右手放在弦上,我們用彈、挑兩種方法來(lái)演奏,一起來(lái)試一下。(老師邊唱邊指導(dǎo))遇到長(zhǎng)音的時(shí)候,我們用輪指來(lái)表現(xiàn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

師:恩,大家演奏的不錯(cuò),注意彈的演奏方式使用食指,挑用的是大拇指,大家在演奏的時(shí)候身體擺正,頭可以隨著音樂(lè)晃一晃,我們?cè)賮?lái)試一下。

師:這遍演奏很專業(yè)了,那我們隨著歡快音樂(lè)彈起來(lái)吧。

師:大家表演的真不錯(cuò),那老師問(wèn)一下,同學(xué)們有會(huì)彈琵琶的嗎?這么多啊,那誰(shuí)能給大家彈一段?我們掌聲歡迎。師:彈得太好了,你先別急著回去,我們隨著音樂(lè)再來(lái)模仿一次,大家隨音樂(lè)來(lái)模仿她演奏琵琶時(shí)的手型和方法。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察琵琶,可以更好地讓學(xué)生了解琵琶,通過(guò)模仿琵琶演奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更好的記憶主題旋律。

4、哼唱主題旋律

師:謝謝你的演奏,好了同學(xué)們,我們這首樂(lè)曲是羽調(diào)式,結(jié)尾音是6。下面我們就一起來(lái)唱一下這段主題。用“啦”來(lái)模唱。(唱一遍)師:大家在模唱的時(shí)候要注意,這里面有一個(gè)66八度的出現(xiàn),在模唱時(shí),音高要唱準(zhǔn)。再唱一遍。(二遍)師:唱得很好,這個(gè)主題有幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成?兩個(gè)!通過(guò)剛才的模唱,你發(fā)現(xiàn)這個(gè)兩個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)?也可以觀察一下譜子

師:很好,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個(gè)樂(lè)句很相似,但是是完全一樣嗎?不是,后兩小節(jié)不一樣。這種創(chuàng)作手法叫做變化重復(fù)。

師:這一遍我們來(lái)唱譜,速度慢一點(diǎn),齊~(三遍)師:很好,剛才我們說(shuō)過(guò)這段音樂(lè)情緒是很歡快的,很活潑的,那我們?cè)趺闯拍荏w現(xiàn)出音樂(lè)的活潑呢? 師:說(shuō)的非常好,那你能給大家示范一下嗎?唱一句就可以。你唱的非常好,誰(shuí)還能用彈跳的聲音來(lái)演唱?那我們大家也來(lái)學(xué)習(xí)一下,用彈跳的聲音來(lái)演唱。(四遍)師:這一遍唱得非常好!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模唱、唱譜,都可以更好的記住主題旋律,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用彈跳的聲音演唱,糾正演唱技巧,也感受樂(lè)曲情緒。

5、豎笛吹奏主題

師:請(qǐng)拿出我們的小樂(lè)器豎笛,我們一起用豎笛來(lái)吹奏一下A段主題。注意這段主題里出現(xiàn)了低音6和高音6,它們的演奏指法相同,但是吹奏方法相同嗎?師:所以大家吹奏的時(shí)候要注意氣息的控制。(吹第一遍)

21*cnjy*com 師:大家注意,我們看第一樂(lè)句的這小節(jié)(倒數(shù)第二小節(jié)),這小節(jié)里是前十六和后十六連起來(lái)的節(jié)奏型,吹奏時(shí)候要注意節(jié)奏的把握,氣息變換的要快(單獨(dú)吹一遍)。(再連起來(lái)吹一遍)

6、有請(qǐng)小樂(lè)手演奏琵琶

師:這遍吹奏的很好,請(qǐng)大家把豎笛放起來(lái),那剛才了解了我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏琵琶,那有沒(méi)有人能現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)一下,為大家來(lái)演奏我們這首樂(lè)曲的主題!誰(shuí)能跳戰(zhàn)一下?下面我們就有請(qǐng)他為我們大家演奏一下。有請(qǐng)。

7、加入節(jié)奏聲勢(shì)

師:真是小小演奏家,演奏的太棒啦,同學(xué)們聽(tīng)夠了嗎?那有請(qǐng)你再演奏一遍,我們一起來(lái)為他拍手伴奏。用這個(gè)節(jié)奏來(lái)伴奏(老師帶領(lǐng)大家輕輕的拍手)X 0|X 0|X 0|X X| 師:表演的太棒啦,那下面我們分為兩個(gè)組,一個(gè)表演組,一個(gè)伴奏組,我們將先后進(jìn)入來(lái)表演?？春美蠋煹闹笓]手勢(shì),由表演組先開(kāi)始!我們共同完整的演繹一下這首樂(lè)曲的第一部分。請(qǐng)你記住你一共表演了幾次。

8、總結(jié)第一部分

師:同學(xué)們演繹的非常好,剛才你們小組表演了幾次,你們呢,那就說(shuō)明我們這一主題一共出現(xiàn)了幾次?6次

師:每次出現(xiàn)的力度相同嗎? 師:他是通過(guò)方式什么來(lái)增強(qiáng)的呢?師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),隨著主題音樂(lè)的不斷出現(xiàn),加入的樂(lè)器更加豐富,管樂(lè)和弦樂(lè),這就叫做協(xié)奏曲,我們這首樂(lè)曲就是以琵琶為主奏樂(lè)器,和交響樂(lè)隊(duì)一起競(jìng)奏的演奏方式,叫做琵琶協(xié)奏曲。師:今天我們欣賞的這首《草原放牧》就是琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的第一樂(lè)章。師:剛才我們學(xué)習(xí)的是第一部分,那你覺(jué)得我們這部分音樂(lè)表現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景?使你聯(lián)想到了什么?(姐妹倆天真活潑的可愛(ài)形象)(表現(xiàn)了姐妹倆在草原上愉快放牧的情景)設(shè)計(jì)意圖:每一部分的欣賞都有相應(yīng)的問(wèn)題提出,讓學(xué)生帶著老師的問(wèn)題欣賞。問(wèn)題的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難,層層遞進(jìn)。交給學(xué)生如何來(lái)欣賞,欣賞的方法。并達(dá)到教學(xué)目的?；顒?dòng)3【講授】分段欣賞－－第二部分

1、聽(tīng)B段,對(duì)比欣賞,情緒有什么變化,講了什么內(nèi)容。

師:接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下樂(lè)曲第二部分,想一想,這部分音樂(lè)在情緒、速度、節(jié)奏上有什么變化。這部分內(nèi)容展現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面?

2、小小舞蹈家表演并隨音樂(lè)律動(dòng)

師:聽(tīng)完了這段,說(shuō)一說(shuō)情緒有什么變化,這一段描寫的是什么內(nèi)容?師:同學(xué)們說(shuō)的太好了,那這么美的場(chǎng)景,你們覺(jué)得用什么方式來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)更好呢? 師:我覺(jué)得你的想法非常的有創(chuàng)意,你愿意幫我們把這美麗的景色畫出來(lái)嗎?那我們也隨著音樂(lè)來(lái)感受奏一下這大草原上美麗的景色。我需要兩個(gè)小姐妹來(lái)配合一下。請(qǐng)你們用優(yōu)美的舞姿來(lái)表演,誰(shuí)愿意來(lái)?在表現(xiàn)的同時(shí),也請(qǐng)大家注意聽(tīng),這部分音樂(lè)除了琵琶還有哪些樂(lè)器出現(xiàn)?(一輪紅紅的太陽(yáng)照耀著美麗的大草原,藍(lán)天上飄著朵朵白云,美麗極了,湖水靜靜的流淌著,羊兒在悠閑地吃著草,姐妹倆在草原上玩耍、嬉戲,高興極了)師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,我們來(lái)看一下,這位同學(xué)的畫,也畫的非常好,他把我們表現(xiàn)的太陽(yáng)、白云、湖水還有小姐妹都畫出來(lái)了,真是栩栩如生啊。

師:那再來(lái)看一下,樂(lè)曲的第二部分分別出現(xiàn)了提琴、雙簧管、馬頭琴、圓號(hào)、長(zhǎng)笛等樂(lè)器,使我們的音樂(lè)表現(xiàn)的更加豐富和優(yōu)美。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)律動(dòng)、表現(xiàn)、畫畫,進(jìn)一步了解這部分音樂(lè)的情緒和內(nèi)容。活動(dòng)4【活動(dòng)】完整表現(xiàn)樂(lè)曲

師:好了,同學(xué)們,下面讓我們一起來(lái)完整的欣賞一遍這首琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》。請(qǐng)全體起立。(你可以用相應(yīng)的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。當(dāng)?shù)谝徊糠种黝}出現(xiàn)時(shí),模仿琵琶演奏,也可按X 0 | X 0 | X 0 | X X |的節(jié)奏為主題拍手伴奏;當(dāng)?shù)诙糠种黝}出現(xiàn)時(shí),可隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體。)活動(dòng)5【活動(dòng)】小結(jié)

同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著美麗的風(fēng)景,更有著感人的故事和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。就讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧,同學(xué)們,再見(jiàn)!

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

草原上

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生初步感受蒙族音樂(lè)的特點(diǎn)，并形成熱愛(ài)民族音樂(lè)的美好感情。

2.小組合作表演，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。

教學(xué)用具

多媒體 電子琴

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

多媒體播放大草原風(fēng)景圖片

師：草原上都有什么？（學(xué)生結(jié)合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導(dǎo)）解：藍(lán)天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽(tīng)

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心曠神怡。

2再聽(tīng)風(fēng)格

方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動(dòng)，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。

5聽(tīng)唱法，小聲跟唱 通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)6解決重點(diǎn)

跟電子琴唱準(zhǔn)“3 5 6”，并輔以科爾文音樂(lè)手勢(shì) 7解決難點(diǎn)

二分音符與四分音符的時(shí)值。方法：聽(tīng)辨歌曲中二分音符、四分音符音的長(zhǎng)短。師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個(gè)字唱的短，哪個(gè)唱的長(zhǎng)？ 解：長(zhǎng)的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍

四、對(duì)比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》 1初次聆聽(tīng)

對(duì)比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽(tīng)

再一次體會(huì)歌曲的情緒 3按節(jié)奏讀歌詞 4跟伴奏學(xué)唱 5完整演唱

五、完美結(jié)課

蒙古族是一個(gè)游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂(lè)，他們也特別熱情好客，等你們長(zhǎng)大了可以去那里感受一下美麗的大草原。