第一篇：有趣的線造型說課教案

《有趣的線造型》說課稿

峽口鎮(zhèn)中心小學(xué) 龔美玲

一、說教材

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運用廣泛?？p制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達之間的設(shè)想和感受。《有趣的線造型》是湘教版小學(xué)四年級下冊第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，設(shè)置了兩個相關(guān)活動：利用線材制作喜歡的物品；小組合作完成一組人物形象。兩個學(xué)習(xí)活動均屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)范疇。采用的材料都為有一定塑造能力的線材?；顒右蛔⒅貙Σ牧系奶剿鳎笥盟苄赃m宜的材料制作動物或物品。活動二注重圍繞人物形象展開情境，相比之下，活動二的技術(shù)強度要大一些。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的理解，我確定了本課時主要的教學(xué)目標(biāo)為三個：

1．培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

2．學(xué)生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

3．讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。

二、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法； 2．嘗試設(shè)計線體造型。

四、說教法和學(xué)法

在教法方面，我主要采用了實物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，我重點突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1.還記得我們以前學(xué)習(xí)過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）

3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時在哪里見過這種材料？

4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。

二、認(rèn)識材料。

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一

定不陌生。（電線、毛線）2.那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢？

3.請同學(xué)上臺來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點。

4.小結(jié)：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

三、探索方法。

1.怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

4.小結(jié)：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。

四、啟發(fā)構(gòu)思。

1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W(xué)習(xí)的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？

2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結(jié)：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要

能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作時，它就能幫上我們的忙了。

五、創(chuàng)作、評價。

1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個你喜歡的動物或物品形象。

2.展示自己的作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。

第二篇：線與造型評課

《線與造型》評課稿

實驗小學(xué)

余春霖

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！邊老師執(zhí)教的《線與造型》一課是一節(jié)造型表現(xiàn)課。

一、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了邊老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，并進行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。

四、教師素質(zhì)良好 教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

二、營造開放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。邊老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，在教學(xué)中運用了繪畫小游戲和分組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式

“自主探究”的學(xué)習(xí)，是一種學(xué)生通過游戲、欣賞、動手實踐等方式來自主探索學(xué)習(xí)的方式。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，邊老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，充分實施了這一方式。根據(jù)重點，“自主探究”。首先，通過欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)大師的作品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感受不同的線條。其次，讓學(xué)生暢談創(chuàng)作構(gòu)思，激發(fā)創(chuàng)作熱情。邊老師在作業(yè)創(chuàng)作上打破常規(guī)，學(xué)生進行創(chuàng)作時，讓學(xué)生自己選擇創(chuàng)作材料，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

四、樹立學(xué)生主體理念，堅持“授之以漁” 課改中非常強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，我們教育的對象是有思想、意識、情感、欲望、需求的活生生的人，教育與教育研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應(yīng)該是人，我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法。邊老師在指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方法時采用讓學(xué)生欣賞不同人物發(fā)型范圖，并讓學(xué)生自己分析思考，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會繪畫表現(xiàn)的方法。邊老師已經(jīng)改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法，他讓學(xué)生拿著自己的“杯子”，用自己的方法不斷找到適合他的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。

五、教學(xué)基本功扎實

在解決本課難點時，邊老師當(dāng)堂示范，在很短的時間用準(zhǔn)確生動的線條，表現(xiàn)出人物發(fā)型的特點。步驟清晰，講解精到，即讓學(xué)生更直觀的了解了如何用線條表現(xiàn)發(fā)型的方法，也感受到了美術(shù)教師的個人魅力和藝術(shù)修養(yǎng)。

六、獨特新穎的板書形式形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；本課教學(xué)中用到的許多圖片和資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；

七、評價方式也非常豐富，主要采取自評，互評和教師評價相結(jié)合的方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

總之，邊老師執(zhí)教的《線與造型》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

第三篇：教學(xué)設(shè)計有趣的線造型

湘教版小學(xué)美術(shù)第八冊

第11課《有趣的線造型》

課標(biāo)分析

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，義務(wù)教育階段美術(shù)課程的總目標(biāo)是：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

本課教材教學(xué)內(nèi)容主要是通過欣賞和制作等活動，掌握具有一定塑性線材的基本加工知識技能。在制作中感受材質(zhì)，促發(fā)聯(lián)想，靈活利用各種制作方法進行制作，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新善于實踐的好習(xí)慣，從中體驗制作活動的樂趣。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生特別活潑好動，好奇心強，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，循循善誘，結(jié)合多環(huán)節(jié)、多層次的體驗、嘗試、思維訓(xùn)練等方法來集中其注意力，提高學(xué)生的審美水平、繪畫能力、認(rèn)知能力等。本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)具備了基本的動手能力，和基本的創(chuàng)新思維。本課要求用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型的能力對于學(xué)生來說比較容易達到教學(xué)要求。

同時四年級的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，以及真實的任務(wù)中運用所學(xué)知識進行共同創(chuàng)作的能力都較低年級時有了很大提升。本課內(nèi)容較為簡單，對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生難度都不是很大，可以百分之百掌握。

教材分析

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運用廣泛。縫制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達之間的設(shè)想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學(xué)四年級下冊第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)根據(jù)電線材料的特點，采用合作的方式進行想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材的理解，我確定了本課時主要的教學(xué)目標(biāo)為三個：

1、知識目標(biāo)：

了解掌握制作線體造型的基本方法。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。②培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力發(fā)揮創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣，并提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重難點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確立本課的教學(xué)重點為：

學(xué)生能靈活掌握各種制作方法及步驟，并運用合適的材料制作一組生動有趣的人物形象。

教學(xué)難點：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法，使其不松動。2．線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

三、教法和學(xué)法

在教法方面，主要采用了實物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，重點突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計 ㈠欣賞造型，引入課題

1.今天我給大家?guī)砹藥孜慌笥眩鼈兪怯檬裁床牧献龀傻哪?？欣賞圖片，思考（電線、毛線類的小手工藝品）

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運用廣泛?？p紉衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時候也會借助線來表達自己的設(shè)想和感受。

2.那你平時都玩過這些材料嗎？你是怎么玩的？在你的預(yù)習(xí)中你是怎么了解他們的呢？

學(xué)生回答，師：同學(xué)們都是心靈手巧的孩子。

3．今天我們就用這種可塑的電線來制作有趣的小手工。

（二）探索方法

1.怎樣將電線改變造型呢？（小組內(nèi)觀察桌子上的作品，可以拆一拆看看。）小組學(xué)生討論，發(fā)言。

師總結(jié)四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

演示彎和折的方法。（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

2.師：桌子上還有什么工具，它是用來做什么的？生：尖嘴鉗，剪電線。師：對了，若線材較硬，我們可以使用尖嘴鉗來加工。它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作是，它就能幫上我們的忙了。

（三）觀察研究：

看，就是這些不起眼的電線，在藝術(shù)家的手中就像有了靈魂，立刻變成了各種生動有趣的藝術(shù)作品。（幻燈片播放作品圖）

1.你能大膽猜測“電線小人”的制作步驟嗎？ 師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。在制作時，我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

2.游戲鞏固，鞏固技法

師：那么，就讓下面的小游戲來印證你的能力吧！出示游戲：大家來找茬

找一找這些作品有什么地方不對，怎樣改進？

通過對比的方法，了解做“電線小人”時需要注意的地方：（1）制作構(gòu)架時要預(yù)留出制作手掌和腳掌的長度。（2）頭部、軀干、四肢的比例要協(xié)調(diào)。

3.師范用一根電線制作人物主框架的方法。

（四）發(fā)散思維

1.看一看，圖中的這個小人在干什么？（課件展示“電線小人”分別搭配不同道具的模樣。）學(xué)生觀察。師：電線小人可以通過稍加改變服飾、姿態(tài)以及真假道具使其生動起來，不同的小道具能幫助人物增加表現(xiàn)了哦！

2.教師展示多幅生活情景照片，與“電線小人”作品對照。師：根據(jù)情境將“電線小人”和場景組合起來更有趣。

（五）創(chuàng)作

那么欣賞了這么多，你是不是也想通過自己的雙手制作這藝術(shù)品呢？ 1．那么就以小組合作的方式來做一做吧：

2．活動要求：商量好的主題要具有可行性；要分工落實到位，做到小組成員每個人都有事可做。采用彎、扭、繞等方法做好形象的構(gòu)架，再利用纏繞的方法將其美化，以小組合作的方式做一組生動有趣的人物形象，可適當(dāng)添加道具。

（六）作品展示,評價

1．請學(xué)生到前臺展示并介紹自己的作品：你們是怎么想的，有是怎么做的？請你用最美的語言來夸一夸你們組的作品吧。

2.教師根據(jù)學(xué)生的作品進行評價，以肯定學(xué)生的表揚、鼓勵學(xué)生為主：臺上的作品非常棒，臺下的作品也一定十分優(yōu)秀。

當(dāng)然，電線不僅可以做出這樣的惟妙惟肖的小人來，藝術(shù)大師們還把它做成了很多更有意思的作品（課件出示各類有創(chuàng)意的線工藝品。）

（七）課堂總結(jié) 同學(xué)們，這個世界并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美,無時不有,無處不在,關(guān)鍵是要我們善于去發(fā)現(xiàn)。所以在日常的生活中，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆靈動的心，善于思考，敢于動手，任何東西都等變成一件藝術(shù)品的。

課后反思

1.本課教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，樹立學(xué)習(xí)和用析材料造型創(chuàng)作的信心。所以教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生積極思維、大膽創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)思立即予以肯定和表揚，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2.本課圍繞自主、合作、探究開發(fā)教學(xué)，重在學(xué)生個性體現(xiàn)。教學(xué)時，除說明技法外，大部分時間可交給學(xué)生在探究實踐中完成對經(jīng)造型的創(chuàng)作。3.由于學(xué)生第一次使用金屬材料進行造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)，所以對金屬材料的特性了解不透。為了保證作品的成功率，我應(yīng)提醒學(xué)生，表現(xiàn)的對象不要過于得繁瑣，但這點做得不是很多好。

4.課堂評價很重要的，老師一句激勵性的評語，一個充滿愛意的眼神，一個鼓勵上進的動作，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響，應(yīng)及時評價學(xué)生的作品，讓學(xué)生進一步強化對美的認(rèn)知，提高他們的審美能力。

第四篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價值所在。

教學(xué)重點：設(shè)計出一個有趣的臉部造型。

教學(xué)難點：做一個漂亮而結(jié)實的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象太陽……

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開*，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。”

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

有趣的造型》教學(xué)案例

(2010-01-05 13:17:56)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

一、背景分析：

《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實驗教科書三年級第六冊中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講，在這個時期中要求學(xué)生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗造型活動的樂趣；能用簡短的話語大膽表達自已的感受；采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過重點指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)活動環(huán)節(jié)：

（一）教學(xué)設(shè)計思想：

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。生活中，可以用來進行設(shè)計、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙和其他廢棄材料，進行人物或動物的創(chuàng)作。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進行制作。應(yīng)會：學(xué)會用彩紙及多種材料進行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。

（三）教學(xué)的重點與難點

重點：用蛋殼、彩紙等材料進行 人物、動物造型設(shè)計、制作。難點：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

（四）教學(xué)設(shè)計片段 片段一：

童心碰撞，情景創(chuàng)設(shè)：

師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了幾為位朋友，想不想知道是誰？ 學(xué)生很期待的回答：想！師：看！他們來了

（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）學(xué)生活躍了起來，也跟著喝“唐僧騎馬噔了咯噔，后面跟著個孫悟空……” 紛紛議論著自己喜歡的人物

師：唐僧師徒來了，這四位都是大家熟悉的人物，同學(xué)們能猜猜他們是用什么材料做出來的嗎？ 生1：雞蛋殼 生2：乒乓球、彩紙 ……

師：同學(xué)們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型！（出示課題）欣賞，開闊思維：

師：我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧?。úシ艓捉M各種不同風(fēng)格的造型課件）學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法 …… 片段二：

啟發(fā)思維，探索方法：

師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？ 其實同學(xué)們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料，討論你們怎么利用這些材料？做出什么造型來？等會我們再一起交流。

小組開始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小組匯報：

生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽的名字，一定是一個非常漂亮的小女孩。

生2：我們組打算做一個可愛的兔寶寶的臉，用彩紙裝飾，但是我們組遇到一個小困難，兔寶寶的三瓣嘴和胡子比較難做，同學(xué)們你們誰來幫助我們？

生3：我有個辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫出它的嘴巴，在用白色的紙對折剪出對稱的胡子粘上。

生4：我有個問題。兔寶寶的耳朵粘的時候怎么能結(jié)實點？

生5：（邊說邊演示）你看，把耳朵剪的長點，下面折起一個小面，就能粘的結(jié)實了。生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫上去比較簡單，還省時間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫上。

師：同學(xué)們的智慧就象一個百寶箱，能解決這么多的問題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？ 生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的小魚，用橡皮泥做魚的嘴巴和眼睛，裝飾魚身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。師：你的想法太奇妙了。生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤，在上面畫上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

課堂氣氛再次活躍起來，學(xué)生自由交流，面對面討論更巧妙的方法制作。這時，老師是一個傾聽者，適時退出，課堂還給學(xué)生，讓他們在主動參與、探討的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

三、反思(一)、情感的滲透

自從我們開始實施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實以來，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計過程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動，欣喜。例如學(xué)生說“我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。”聽到這些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說出來，我不禁被感動了。是啊，學(xué)生對待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛?？梢娝麄冋娴母惺艿搅松钪袕U物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價值。(二)、面對面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑

課堂中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作，而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生小組之間提出問題去討論，并將討論的結(jié)果放到全班進行交流，學(xué)生自己提問、解答、總結(jié)，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動的參與交流，在操作中自我體驗。課堂上教師這樣適時的進與退，比講更有效。(三)、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚對于他們來說都是必不可少的鼓勵。整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。

作為教師，就要與學(xué)生做朋友，擁有一顆童心，對孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚，舒展自我，超越自我。

第五篇：第11課 有趣的線造型 第一課時

第11課 有趣的線造型

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

2．學(xué)生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品。3.讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特殊，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。

二、教學(xué)重點

能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品。

三、教學(xué)難點

感受、了解線材的材質(zhì)特殊，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、范品

學(xué)生：有銅芯的電線、細(xì)鐵絲、銅絲等

五、教學(xué)課時:1課時

六、教學(xué)過程

（一）欣賞導(dǎo)入

1.還記得我們以前學(xué)習(xí)過哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（實物展示并進行逐一介紹）

3.每組分發(fā)一件作品進行觀察。

4.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時在哪里見過這種材料？

5.今天我們要用電線等材料來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。

（二）認(rèn)識材料

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一定不陌生。（電線、毛線）

2． 那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢? 3． 請同學(xué)上臺來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點。

4.小結(jié)：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

（三）探索方法

1.怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧線，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

4.小結(jié)：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。

（四）啟發(fā)構(gòu)思

1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W(xué)習(xí)的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作? 2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結(jié)：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后動手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作時，它就能幫上我們的忙了。

(五)創(chuàng)作評價

1.選擇電線或其他塑造性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個你喜歡的動物或物品形象。

2.展示自己的作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。

七、板書設(shè)計

八、教學(xué)反思