第一篇：復(fù)習(xí) 怎樣修改病句.

怎樣修改病句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。

2、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：查找病句的病因。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間?！?/p>

其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語(yǔ)言。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見(jiàn)的病因有哪些類型？(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。

例：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。

(2)搭配不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。

例：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。

例：故事書(shū)對(duì)我特別感興趣

(4)意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。

例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。

我將沒(méi)有用的費(fèi)報(bào)紙丟進(jìn)了垃圾桶。(5)指代不明：

例：宇娟和五保戶李奶奶是鄰居，她經(jīng)常幫助她。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定楊彪大概是生病了。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。

例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。

他異口同聲的說(shuō)：“這里的風(fēng)景真美”

2、小結(jié)改病句的三個(gè)步驟：

修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，找到病因后修改，修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

板書(shū)：方法：一讀二找三改四查

① 讀句子②找病因

③改句子、保原意（改得少、改得巧）④改好別忘細(xì)檢查

三、改病句練習(xí)。

1、每個(gè)小組改5句，看誰(shuí)改得又快又好，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。第一大組（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（2）星期天，我在家里寫(xiě)了一篇日記和一幅圖畫(huà)。（3）媽媽的工作養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣。（4）那個(gè)房間里非常寬敞得很（5）昨天傍晚下了一天的大雨。

第二大組（1）上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此成績(jī)好。

（2）經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)成績(jī)水平不斷改善。（3）我們要認(rèn)真改正并找出作業(yè)中的錯(cuò)誤。（4）那個(gè)三條邊的三角形畫(huà)好了。（5）這些水果估計(jì)肯定是爸爸買的

第三大組（1）春天來(lái)了，河邊的柳樹(shù)。

（2）我們要熱愛(ài)公共財(cái)務(wù)

（3）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的文物（4）我忍不住不禁笑了起來(lái)。（5）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)

第四大組（1）老師耐心學(xué)生。

（2）經(jīng)過(guò)努力，我的學(xué)習(xí)態(tài)度提高了

（3）我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛?。?）《桃花心木》的作者是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的。（5）這些水果估計(jì)肯定是爸爸買的。

2、生獨(dú)立完成后，宣布比賽規(guī)則。小組同學(xué)開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，為競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

（規(guī)則：組長(zhǎng)互點(diǎn)5名同學(xué)依次修改本組必改的5個(gè)病句，能改對(duì)、講清分別加上5分，換隊(duì)員得分減半）

3、開(kāi)展第一輪比賽。

4、第二輪比賽。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。請(qǐng)求援助，得分減半。

（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（2）春天的杭州是一年中最美的季節(jié)。（3）我最愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。

（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（5）妹妹很十分高興的跑了進(jìn)來(lái)

（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。（7）造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。（不合事理）（8）參加這次活動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年

5、第三輪比賽。聽(tīng)話聽(tīng)音，看誰(shuí)聽(tīng)得清。聽(tīng)老師讀病句，口頭修改。（1）奶奶經(jīng)常回憶起過(guò)去的往事。

（2）這次考試崔與琪得了第一名，在放學(xué)回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。（4）他說(shuō)錯(cuò)了一句錯(cuò)話。

（5）曾令文和張令是好朋友，她經(jīng)常約她去打球（指代不明）（6）參加春游的同學(xué)基本上都到齊了，只有周威沒(méi)有來(lái)。(7）我的家鄉(xiāng)是寧鄉(xiāng)縣人。

(8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（分類不當(dāng)）

四、拓展

1、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面一段話。

春天的一個(gè)星期日，爸爸媽媽帶著我去春游黃浦公園。公園里絡(luò)繹不絕的游人。各色各樣的紅花都開(kāi)了，有一串紅、月季花、臘梅花??紅的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飛舞?？吹竭@生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地說(shuō)：“多么誘人的春色呀！”登上二層樓的亭子，我舉目四望，只見(jiàn)浩浩蕩蕩的黃浦江水向東奔走，浦江上面煙囪林立，外白渡橋上車來(lái)人往，車水馬龍??這一切，真叫人心慌意亂。

①?gòu)?fù)習(xí)修改方法：

Ⅰ、讀通原文所要表達(dá)的意思。Ⅱ、修改不恰當(dāng)?shù)淖帧⒃~。

Ⅲ、修改語(yǔ)法、邏輯上有錯(cuò)誤的我句子。Ⅳ、修改語(yǔ)段上用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。②嘗試修改③小組討論④匯報(bào)交流

2、找出需要修改的地方，并在原處改正。

有一天，天氣很熱。光顧著為我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子??明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動(dòng)的眼淚只在眼眶里轉(zhuǎn)。

三、總結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時(shí)，千萬(wàn)不能改變句子的原意?？傊?，修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。

第二篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案——《怎樣修改病句》

語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案——《怎樣修改病句》

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師講笑話

2、師導(dǎo)入并板書(shū)課題

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見(jiàn)的病因有哪些類型？

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。(2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。(4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，使語(yǔ)言羅嗦。(5)不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類（分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）或大類包小類。

(8)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤。

2、小結(jié)改病句的三個(gè)步驟：

①讀：讀句子、理句意②找：查排審、找病因③改：改句子、保原意（改得少、改得巧）4理：再讀句子，看是否流暢

三、復(fù)習(xí)常用的修改符號(hào)

1、刪除號(hào)：用來(lái)刪除字詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2、刪改號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。

3、對(duì)調(diào)號(hào)：用于相鄰的字、詞調(diào)換位置。

4、增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、改病句練習(xí)。

1、每個(gè)小組改6句，看誰(shuí)改得又快又好，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。（見(jiàn)課件）

2、第二輪比賽。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。（見(jiàn)課件）

3、修改下面一段話。（溫馨提示：下面一段話中 1個(gè)錯(cuò)別字，3個(gè)詞用錯(cuò)，2個(gè)句子有毛病，三個(gè)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)谠男薷?。?/p>

同學(xué)們來(lái)到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房的門，一會(huì)兒，門開(kāi)了！病床上的王老師看同學(xué)們來(lái)了。高興地坐了起來(lái)，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。

五、拓展

1、請(qǐng)大家?guī)兔Ω囊桓恼n前老師講的那些笑話，看怎樣說(shuō)才能不鬧笑話？

2、全班交流。

3、最后，請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的小組同學(xué)在平時(shí)的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來(lái)，教他改一改，討論交流。

4、總結(jié)。

第三篇：怎樣修改病句教案

《怎樣修改病句》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。

2、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：查找病句的病因。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間?！笨创蠹倚Φ们案┖笱觯∑鋵?shí)在我們的生活中，也經(jīng)常有人會(huì)鬧出這樣的笑話，所以我們必須學(xué)會(huì)修改病句，規(guī)范語(yǔ)言。（板書(shū)課題）

二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法

1、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對(duì)癥下藥。下面請(qǐng)大家回憶一下，病句常見(jiàn)的病因有哪些類型？

(1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

(2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯(cuò)誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)清。

(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來(lái)排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。

(4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅。

例：我覺(jué)得這是想得不對(duì)的錯(cuò)誤想法。

(5)不合事理：即句中的意思不符合事實(shí)，不合邏輯。

例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。

(6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

(7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。

例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

(8)關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

2、小結(jié)改病句的三個(gè)步驟：

修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改，因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思，找到病因后修改，修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幷Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚，有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。板書(shū)：①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句練習(xí)。

1、每個(gè)小組改5句，看誰(shuí)改得又快又好，開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)。

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我的家鄉(xiāng)是劉猴人。

（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

（4）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。

（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。

（6）既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

7）《繁星》的作者是巴金寫(xiě)的。

（8）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。

（10）博物館里陳列著三千年前剛出土的文物。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。

（12）如果天氣這么冷，他就堅(jiān)持鍛煉身體。（13）春天的宜城是一年中最美麗的季節(jié)。

（14）昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。（15）我國(guó)有世界上所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（16）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（17）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

（18）肖老師被光榮地評(píng)為“模范班主任”的光榮稱號(hào)。（19）我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

（20）大掃除開(kāi)始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。

2、生獨(dú)立完成后，宣布比賽規(guī)則。小組同學(xué)開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，為競(jìng)賽做準(zhǔn)備。（規(guī)則：組長(zhǎng)互點(diǎn)5名同學(xué)依次修改本組必改的5個(gè)病句，能改對(duì)、講清分別加上5分，換隊(duì)員得分減半）

3、開(kāi)展第一輪比賽。

4、第二輪比賽。隨機(jī)抽出小組的一排，上臺(tái)板演。請(qǐng)求援助，得分減半。（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（2）大家的眼睛都集中到了主席臺(tái)上。3）我最愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

7）昨天，五個(gè)日本的小朋友來(lái)我校參觀。8）于文博光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。

5、第三輪比賽。聽(tīng)話聽(tīng)音，看誰(shuí)聽(tīng)得清。聽(tīng)老師讀病句，口頭修改。（1）奶奶經(jīng)常回憶起過(guò)去的往事。2）經(jīng)過(guò)努力，朱向偉的錯(cuò)別字大大進(jìn)步了。（3）這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。（4）聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。（5）近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。（6）言行不一的人是極壞的作風(fēng)。

7）讀了《一夜的工作》，更加熱愛(ài)偉大的周總理。

8）只要虛心接受別人的意見(jiàn)，才能改正自己的缺點(diǎn)。

四、拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的小組同學(xué)在平時(shí)的作文練習(xí)中出現(xiàn)的病句拿出來(lái)，教他改一改，討論交流。

2、全班交流。誰(shuí)能告訴大家：小組同學(xué)教你改正的病句。

3、最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話中的主持人出出主意：怎樣說(shuō)才能不鬧笑話？

4、總結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪?，作文練?xí)中告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

第四篇：初中語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)病句修改

中考資源網(wǎng)

初中語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)病句修改

要點(diǎn)考點(diǎn)聚焦

病句一般可分為兩大類：一類是不通順的句子，一類是不合事理的句子。句子不通順常常是由于成分殘缺或成分之間搭配不當(dāng)造成的。成分殘缺包括：(1)主語(yǔ)殘缺；(2)謂語(yǔ)(中心語(yǔ))殘缺；(3)賓語(yǔ)(中心語(yǔ))殘缺,(4)介賓結(jié)構(gòu)殘缺。搭配不當(dāng)有：(1)主謂搭配不當(dāng)；(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)；(3)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；(4)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；(5)主賓搭配不當(dāng)?shù)?。不合事理的句子叫邏輯病旬，常?jiàn)的有：(1)語(yǔ)序不當(dāng)；(2)前后矛盾；(3)(4)偷換概念；(5)用詞不當(dāng)。

修改病旬的常見(jiàn)方法是：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞)，調(diào)((更換字詞)。不論使用哪種方法，都不能改變句子原意。

綜合問(wèn)題導(dǎo)引

例1下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

a b c均在其中。

d 解答此類題，須具備對(duì)常見(jiàn)的病句類項(xiàng)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；b項(xiàng)缺少主語(yǔ)成分；d項(xiàng)中的“報(bào)刊、電視、(1)是否具有安全保障措施，這是韓、日兩國(guó)保證本屆世界杯足球賽成功的重要條件之一。

(2)近日，在北京國(guó)際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的“納米電池”喚來(lái)了不少觀眾的目光。

分析本題著重考查辨析常見(jiàn)病句類型及修改能力。做此類題，先找病因，再修改。如句

(1)屬于前后不一致，句(2)屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@163.com

4．改正下面報(bào)刊上和學(xué)生的作文中出現(xiàn)的病句(每句只要改一處)。

(1)我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。

(2)平潭海濱水明凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。

(3)為了防止大災(zāi)之后無(wú)大疫，駐榕某部醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

(4)福廈高速公路是連接省會(huì)福州和特區(qū)廈門的重要交通要道。

5．下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

a bcd

6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

a b

c

d

7．下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

a

b

c排查。

d．我市

8()

b．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。c．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不出來(lái)。d．世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo)志。

1、b2.d3.a4.(1)“也”改為“就”。（2）調(diào)換“天然的”與“一個(gè)”的詞序。（3）“防止”改為“做到”、“保證”等。（4）刪去“重要”。

5、c6.b7.c8.d

-中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw@163.com

第五篇：復(fù)習(xí)修改病句課堂實(shí)錄

修改病句課堂實(shí)錄

一、談話導(dǎo)入，引起興趣：

1、用PPt展示出病句鬧出的笑話。

2師：剛才同學(xué)們讀著這些句子開(kāi)懷大笑了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)笑呢？

生：因?yàn)檫@些句子很搞笑，都是病句。

3、師：那這些句子都是哪里出錯(cuò)了呢？ 生1：姑娘都是女的，沒(méi)有男的。生2：沒(méi)有把自己算進(jìn)家里人口。

4、師：那今天我就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何對(duì)這些病句進(jìn)行修改，來(lái)當(dāng)一回病句醫(yī)生。

二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類型：

1、用ppt出示以下一組病句： ◆我有一次看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕。◆現(xiàn)代信息技術(shù)這門課對(duì)我很感興趣。◆同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”?！艨荚嚱Y(jié)束了，他首先第一個(gè)走出教室。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們討論這幾個(gè)句子哪里出錯(cuò)了？

3、師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下第一個(gè)句子哪里錯(cuò)了。生1：第一個(gè)句子“經(jīng)?！焙汀坝幸淮巍泵堋煟阂簿褪乔昂竺苄?。那這個(gè)句子應(yīng)該如何修改呢？ 生：我有一次看見(jiàn)小軍到網(wǎng)吧上網(wǎng)。師：還可以怎么修改呢？ 生：我看見(jiàn)小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。

4、師：第二個(gè)句子是屬于哪種病句類型？ 生：搭配不當(dāng)。師：如何修改呢？

生：我喝了一杯牛奶吃了一塊蛋糕。

5、總結(jié)接下來(lái)幾個(gè)句子的病句類型及修改方法。歸納總結(jié)常見(jiàn)的六種病句類型：前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺。

（二）掌握修改方法：

1、師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準(zhǔn)確地判斷病因，而且還要能對(duì)癥下藥。我們修改病句也要求能夠運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。

請(qǐng)同學(xué)上黑板畫(huà)出我們學(xué)過(guò)的四種修改符號(hào)。（學(xué)生上黑板畫(huà)出修改符號(hào)，對(duì)于不標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行指導(dǎo)）

2、師：修改符號(hào)我們已經(jīng)畫(huà)出來(lái)了，那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下修改病句的方法。

生1：成分殘缺型的病句應(yīng)該給補(bǔ)上；

生2：重復(fù)啰嗦型的病句應(yīng)該把其中的一個(gè)刪除； 生3：搭配不當(dāng)型的病句應(yīng)該把不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換掉； 生4：語(yǔ)序不當(dāng)型的病句就用換位符號(hào)把位置換過(guò)來(lái)。

3、師：那總結(jié)一下就是：補(bǔ)、刪、換、調(diào)。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)這一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改。）。

5、師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)我們總結(jié)病句修改的基本步驟：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

6、讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺(tái)改。

三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@：

師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)了病句修改這堂復(fù)習(xí)課后有什么收獲？ 生1：我知道了幾種主要的病句類型。生2：我知道了修改病句的基本方法。生3：我會(huì)畫(huà)四種修改符號(hào)了。