第一篇：認識圓形教學(xué)反思

認識圓形教學(xué)反思

1、通過本節(jié)課的活動，學(xué)生能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀察，尋找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我認為上的還可以，達到了預(yù)期的教學(xué)目的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)認識了圓形，也能夠區(qū)分圓形和長方形。同時課堂氣氛活躍，每一個同學(xué)都參與其中，積極回答問題。這次教學(xué)我遵循了學(xué)生的年齡特征，以學(xué)生的興趣為前提，通過學(xué)生喜歡的兒歌來引出了今天的活動主題 ——認識圓形，學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，學(xué)生聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動進程有點不流暢，我以后一定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨特的教學(xué)語言。

3、課堂教學(xué)中教學(xué)機智沒有體現(xiàn)出來，所有的一切都是在自己的設(shè)定范圍內(nèi)，如果超出了自己的設(shè)定范圍內(nèi)，可能會慌亂，不知道如何解決學(xué)生的問題。

4、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來展示各種圓形，充分讓學(xué)生觸摸到圓形實物，制作更加精美實用創(chuàng)新的課件。同時課件上出現(xiàn)了多個顏色的區(qū)分，可是我們的學(xué)生都有一個特征，不認識顏色，我會在課下教會同學(xué)辨別顏色，不會讓他們在教學(xué)過程中出現(xiàn)不認識顏色的這個問題。

5、要關(guān)注到每一個學(xué)生，我覺得我這點做的還不夠，可能因為教學(xué)的實際經(jīng)驗還不夠豐富，不足以關(guān)注到每一個學(xué)生。在今后的學(xué)習(xí)，我會更加努力，不斷進步。

第二篇：小班《認識圓形》的教學(xué)反思

小班《認識圓形》的教學(xué)反思

《認識圓形》這節(jié)課 在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲，然后讓幼兒想一想，說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢？借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解，圓形的特征，孩子們都能勇躍的參與進來，并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料（橡皮泥）讓幼兒自己動手操作，幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。

總之：本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的空間，讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

第三篇：認識圓形

小班數(shù)學(xué)：認識圓形

一、目標：

1、教幼兒知道圓形的名稱和主要特征。

2、教幼兒把圓形和生活中常見的實物進行比較，能找出和圓形相似的物體。

二、教學(xué)重難點：圓形的特征。

三、活動準備：

1、圓形娃娃一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、景色圖片（圖中含有圓形）、各種圖形圖片

3、圓形實物若干（瓶蓋、扣子、鏡子、蛋糕盤等）

四、教學(xué)過程：

（一）、活動導(dǎo)入：

1、教師請出神秘客人圓形娃娃，和小朋友打招呼。

圓娃娃：“小朋友們好！”

教師：“圓娃娃真可愛，我們看看圓娃娃可愛的眼睛是怎樣的？可愛的嘴巴是怎樣的？可愛的腦袋又是怎樣的？”（從圓娃娃的設(shè)計突出重點）

幼兒：“眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的?！?/p>

2、教師引導(dǎo)幼兒說出娃娃名字——圓娃娃。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）、認識圓形

1、教師出示圓形實物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：“小朋友們看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每個小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！?/p>

請幼兒自由表達自己的感受，初步感知圓形圓圓的、光光的特征。

這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在實踐操作中用看、摸、說感受圓形的特征，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念。

2、教師根據(jù)幼兒的表述，師幼一起小結(jié)，啟發(fā)幼兒講出圓形的特征：

沒有角，四周圓圓的，光滑的?！?/p>

3、教師再次小結(jié)圓形的特征，使幼兒獲得的知識完整化

（三）游戲活動：

1、給圓形娃娃找朋友：（出示各種圖形圖片）

目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出圓形。

2、探索游戲“看誰找得對”

教師出示景色圖，導(dǎo)入，請幼兒在圖上找出與圓形相似的實物。

導(dǎo)語：“現(xiàn)在老師要給小朋友們講個故事：?秋天來了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天氣非常好，小熊提著籃子，唱著歌，出門采果子，它發(fā)現(xiàn)森林里好多東西都是圓圓的，小朋友們想不想幫小熊一起找出來？”（2）幼兒在圖中找出與圓形相似的實物

（四）、延伸活動

請幼兒在周圍環(huán)境中找出像圓形的東西：(活動室內(nèi)提前放好各種圓形的實物)幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了圓形的特征。活動反思：

1、本節(jié)課的亮點：一是從幼兒出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活，從生活中尋找知識，讓幼兒運用感知經(jīng)驗去主動建構(gòu)新知識，充分體現(xiàn)出以幼兒為主體的教學(xué)理念。如活動中的實踐操作，讓幼兒在操作中用看一看、摸一摸、說一說的不同方式，感知圓形的特征。二是教學(xué)活動設(shè)計、組織符合小班生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征。

2、本節(jié)課的不足：實踐教學(xué)后發(fā)現(xiàn)，課堂上教師的語速有些過快，孩子們跟不上老師，今后在教學(xué)中要放慢語速，讓幼兒能聽懂老師的每一句話。二是對幼兒的討論結(jié)果總結(jié)的不夠及時、完整，教學(xué)中要注意每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。

第四篇：認識圓形

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在數(shù)學(xué)活動中，幼兒最主要的作用對象是操作材料，幼兒通過親自動手操作，擺弄物體的過程中進行探索，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識、技能。一般來說操作活動包括探索性操作和練習(xí)性操作兩種。探索性操作是圍繞某一數(shù)學(xué)問題，提供操作性較強的材料，讓幼兒通過探究、體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而小班幼兒年齡小，他們可能對圖形沒有直觀的概念。所以我就根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計了這堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

活動之前我為幼兒準備了各種圓形的物品如：鏡子、硬幣、餅干、還有很多不是圓形的物品方便幼兒鑒別。同時我還準備了人手一個呼啦圈等材料。

一、數(shù)學(xué)活動游戲化

首先我把圓形的物品和不是圓形的物品放在魔術(shù)袋里，慢慢的變出各種物品。例如：老師問：“鏡子，是什么形狀的？”有的孩子就能說出圓形等?！氨邮菆A形的嗎？”“不是”。這個變魔術(shù)的游戲讓幼兒初步感知圓形。

二、數(shù)學(xué)活動操作化

幼兒初步感知了圓形，可是他們對圓形還沒有真正的認識。我把呼啦圈滾給每一位幼兒，孩子們可高興了，一起玩起了呼啦圈。我問：孩子們呼啦圈是好玩嗎？它可以滾，那咱們摸摸它，看它是光滑的還是扎手的？孩子們和我一起摸摸感覺到?jīng)]有扎手，我們一起說：“不扎手，是光溜溜的。”孩子們可喜歡了?！艾F(xiàn)在告訴老師呼啦圈摸起來光溜溜的，還可以滾。”那像這樣的就是圓形。孩子們又一次摸一摸，滾一滾再次感受圓形的特征。

三、數(shù)學(xué)活動生活化

那現(xiàn)在我們一起來找找自己身上有沒有圓形的東西？剛開始孩子們沒有想到，后來我啟發(fā)幼兒“紐扣”孩子們的思維很快打開了，找出衣服的圖形。教室的花、餅干、畫的泡泡、開關(guān)上面等。孩子們找到的時候感覺到成功的喜悅。

最后我們的孩子一起變圓形結(jié)束了這堂課。孩子們通過看、摸、滾、找、變等方式從不同的角度去感知圓形的特征。作為教師這堂課主要以幼兒為主體，讓幼兒主動操作，在游戲中學(xué)習(xí)。當然課結(jié)束了，可是學(xué)習(xí)圓形的活動任然還在進行。我們還在家里、在生活中不斷的找圓形，畫圓形等。孩子們不光認識了圓形，還知道圓形在生活中的運用。孩子們每一次的發(fā)現(xiàn)對自己來說都是驚喜，都是成功。當然這堂課還有一些不足，有很多幼兒只是光顧著玩而沒有用心去感知，所以沒有真正的理解。如何把握好幼兒在玩中學(xué)，值得我去更多的思考和學(xué)習(xí)!

第五篇：《認識圓形》

小班科學(xué)《認識圓形》（數(shù)學(xué)活動）

設(shè)計意圖

小班幼兒在認知過程中，容易受到外界事物和情緒的支配。以無意記憶為主，游戲和自主操作是幼兒最喜歡的活動形式，如果還是單純的讓幼兒認識圓形，他們會感到枯燥，沒有學(xué)習(xí)的興趣，因此，在活動中我讓幼兒通過游戲認識并了解圓形及其特征，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察研究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象力?；顒幽繕?

1、認識圓形，初步了解圓形的特征

2、能嘗試自己找到圓形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力 活動重點 :認識圓形

活動難點: 了解圓形的特征，并在周圍環(huán)境中找到圓形 活動準備：紙箱一個、各種圓形的實物（紙箱內(nèi)擺放若干，活動室周圍環(huán)境內(nèi)擺放若干）、畫有圓形的畫紙、彩筆、各種圖形的卡片（人手一份）、白紙人手一張（打好圓形的小點）、小紙盒每張桌子一個 活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境，認識圓形物品

1、教師出示“魔法箱”引起幼兒興趣。

教師：老師今天帶來一個神奇的魔法箱，你們想知道他都能變出什么東西嗎？讓我們一起來看看吧！

2、教師摸出物品，請幼兒說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

3、請幼兒上來摸出物品，并說一說它是什么？它是什么形狀的？它像什么？

二、基本部分

(一)尋找圓形，了解圓形的特征

1、請幼兒自己觀察活動室周圍環(huán)境找出圓形，要求用“我找到的**是圓形”來回答。

教師：現(xiàn)在魔法箱把剩下的圓形物品藏進了我們的教室里，請小朋友快去把它們找出來吧！看誰找的最快。（完成游戲后請幼兒將找到的圓形物品送回魔法箱）

2、請幼兒自己在圖形學(xué)具中找出圓形。

教師：現(xiàn)在請小朋友在這些圖形里面找出圓形放在自己跟前，將其它的圖形放進桌上的紙盒里。

（二）觀察圓形，總結(jié)特征。

1、在逐次的觀察中了解圓形的特征：它是圓圓的，沒有棱角

2、教師用兒歌小結(jié)：小圓形，圓又圓，沒有角，圍一圈，像皮球，像餅干，小朋友們都喜歡

三、結(jié)束部分

（一）、做圓形標記

1、教師示范操作沿標記撕下圓形

教師：現(xiàn)在我們要在這張白紙上找到圓形，把它沿著這些小點把圓形撕下來，然后再撕下的圓形的紙上畫上自己喜歡的東西，或者做一個標志。

2、幼兒自主操作教師巡回指導(dǎo)。

（二）評價幼兒作品，活動結(jié)束?；顒友由?/p>

為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），鼓勵他畫的越多越好。