第一篇：五年級(jí)音樂(lè)《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》教案

五年級(jí)音樂(lè)《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)

．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。

2．通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3．通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

4．在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

教學(xué)重點(diǎn)

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)方法

聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、、豎笛

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識(shí)技能解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

二、感受歌曲

．學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒

學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??

2．復(fù)聽(tīng)

學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱??

3．生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)

三：學(xué)習(xí)歌曲：

節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

Xx|x0xx

x0xx|x0xx

x0|

愛(ài)春

天

愛(ài)陽(yáng)

光愛(ài)湖

水

愛(ài)花香

B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx|x

xx

x

xx|x

xx

x|

小

鳥(niǎo)

小

鳥(niǎo)

迎著春

天歌唱、按節(jié)奏朗讀歌詞

2．再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。

4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．處理歌曲：

（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。

（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。

（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫(xiě)了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

（）全曲可用

p-

f-p

等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

8．齊唱歌曲。

9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。

四、欣賞與活動(dòng)

．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交流

五、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》結(jié)束本。

第二篇：音樂(lè)五年級(jí)教案《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》教案

課型：唱歌課 課時(shí)：45分鐘

一．學(xué)情分析：

1.教材分析： 本課教材《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》是選自人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教科書(shū)中的第1課。這首歌曲是F調(diào)，八六拍，二段體結(jié)構(gòu)，適合用中速稍快，歡悅、親切的情緒來(lái)演唱?！缎▲B(niǎo) 小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱作品，歌詞以小鳥(niǎo)為主題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天，愛(ài)陽(yáng)光，愛(ài)樹(shù)木，愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。

2.教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)能自信，有感情的演唱歌曲,也能參加多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，例如合唱等。與此同時(shí)，五年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，老師也應(yīng)該在歌唱訓(xùn)練中引導(dǎo)他們正確用嗓，保護(hù)嗓子。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜生命、擁抱理想、為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力奮發(fā)。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與體會(huì)第二樂(lè)段的合唱部分，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3.知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》，了解八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，理解歌曲中八分休止符的作用，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒完整演唱整首歌曲。

三．教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：八分休止符演唱準(zhǔn)確，中速稍快、有感情地演唱這首歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地演唱八分休止符之一節(jié)奏型。

四．教學(xué)手段方法 ：

在教法上，運(yùn)用講授法和練習(xí)法。在導(dǎo)入中可以用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)八分休止符和弱起節(jié)奏進(jìn)行講授，同時(shí)，同學(xué)們通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，演唱歌曲也進(jìn)行一遍遍的練習(xí)。

在學(xué)法上，運(yùn)用反饋式指導(dǎo)方法和矯正式指導(dǎo)方法，讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中找出不足并及時(shí)改正。通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，讓同學(xué)們參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段合唱的魅力。

五．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入:（3分鐘）

體態(tài)律動(dòng)導(dǎo)入：

師：第一次播放《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》，帶領(lǐng)同學(xué)們做八六拍的體態(tài)律動(dòng)（老師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”來(lái)拍到6拍一小節(jié)，讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊感受八六拍的律動(dòng)）

（二）新課教學(xué)

分段教學(xué)（分兩段）：（40分鐘）

剛才老師播放的那首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》這首歌。在這個(gè)美麗的春天里，有一只小鳥(niǎo)破殼而出，但是它想飛上藍(lán)天需要沖破兩大關(guān)卡，讓我們一起來(lái)幫助它好么？

第一樂(lè)段教學(xué)：

1.再次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)歌曲節(jié)拍，聽(tīng)歌曲情感。

師：大家剛才跟著老師邊聽(tīng)歌曲邊做動(dòng)作都非常棒，那么現(xiàn)在老師帶大家來(lái)闖一闖第一關(guān)。大家再聆聽(tīng)一遍歌曲，告訴老師這首歌是幾拍子的，歌曲表達(dá)了什么樣的感情？是歡快活潑的還是略帶憂傷的？

生：（八六拍的，三拍子的.....），是歡快活潑的。

（老師講解，是八六拍的，可以采用“拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”這樣的6拍來(lái)講解。)

2.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)習(xí)節(jié)奏

師：剛才大家都回答的很棒，現(xiàn)在老師要和大家做一個(gè)游戲。

師按節(jié)奏（前十六 后八 空八）念：在哪里

有陽(yáng)光

在哪里 有花香

學(xué)生學(xué)老師的節(jié)奏念：春天里

有陽(yáng)光

樹(shù)林里 有花香

重復(fù)一遍或者可以分組分別來(lái)，兩組同學(xué)互相玩。學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏，尤其是八分休止符這邊要空足。

在黑板上寫(xiě)出這個(gè)節(jié)奏，加上歌詞，讓同學(xué)們?cè)賮?lái)一遍。講解8分休止符。

3.再次聆聽(tīng)老師彈唱樂(lè)曲第一段，學(xué)唱歌曲第一段

師：現(xiàn)在老師彈伴奏，你們打開(kāi)課本，跟著老師一起來(lái)唱一下第一段的譜子吧。生：唱。

師：同學(xué)們都唱的非常好，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，更要注意節(jié)奏哦~ 生：唱完

4.跟著音頻有感情地加上八六拍體態(tài)律動(dòng)演唱第一段。

師：那現(xiàn)在我們能不能挑戰(zhàn)一下自己，幫小鳥(niǎo)沖破第一關(guān)，讓我們把剛才 “拍手，拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”這樣的律動(dòng)加入進(jìn)來(lái)，邊唱邊動(dòng)呢？

生：可以。

（老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌，要練習(xí)至少2遍。）

師：非常好。在我們共同的努力下，小鳥(niǎo)的第一關(guān)已經(jīng)成功闖過(guò)，現(xiàn)在距離成功就只有一步啦！

第二樂(lè)段教學(xué)：（合唱教學(xué)）

1.跟老師鋼琴學(xué)習(xí)高聲部。學(xué)會(huì)加詞演唱。

師：播放第二樂(lè)段音頻，問(wèn)：這是齊唱還是獨(dú)唱還是合唱呀？

生：合唱，二聲部合唱。

師：想必大家也不是第一次接觸二聲部合唱啦，沒(méi)錯(cuò)，今天的第二關(guān)就是學(xué)會(huì)一個(gè)小合唱。大家先跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)習(xí)一下高聲部吧。（第一遍唱譜，第二遍加詞。）

在唱的過(guò)程中，注意“啦”要唱清楚，可以適當(dāng)放慢速度唱，再加一遍練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)低聲部。

師：大家的高聲部都已經(jīng)唱的挺好的了，現(xiàn)在我們來(lái)唱一下低聲部吧。

（第一遍唱譜，第二遍加詞。）

3.跟著音頻，師唱低聲部，生唱高聲部。

4.跟著音頻，學(xué)生自己分成兩組，進(jìn)行二聲部合唱。

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

師:同學(xué)們今天配合的都非常有默契呢，不僅能掌握八分休止符和前面較難得節(jié)奏，最后的二聲部合唱也圓滿完成。我想小鳥(niǎo)這時(shí)一定已經(jīng)成功闖過(guò)了兩大關(guān)，自由的在藍(lán)天飛翔呢！不信你們看看歌詞，我們這節(jié)課學(xué)到的不就是小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天的喜悅么。那么，小鳥(niǎo)通過(guò)自己的努力飛上了藍(lán)天，我們也一定要更加油，通過(guò)踏實(shí)的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

第三篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

題

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

時(shí)

授時(shí)間

型

新授

缺勤學(xué)生

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,整體感受歌曲能找到歌曲中強(qiáng)拍的位置，強(qiáng)調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

3情感體驗(yàn)：通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。保護(hù)環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)環(huán)境對(duì)生命的更深層次的感悟。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強(qiáng)拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)

教學(xué)流程

創(chuàng)設(shè)情境:

導(dǎo)入新授:這首歌曲就是這節(jié)我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

2聽(tīng)歌曲范唱

問(wèn)題設(shè)計(jì):聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲中強(qiáng)拍的字（讓學(xué)生自己找哪個(gè)字是強(qiáng)唱的，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力）

3老師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強(qiáng)拍的字請(qǐng)學(xué)生來(lái)標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)整體的聽(tīng)辯能力）

4教師彈歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)伴奏請(qǐng)學(xué)生唱哼鳴,有會(huì)吹口哨的同學(xué)可以吹哨

教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來(lái)歌唱

6教師彈歌曲伴奏請(qǐng)學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟悉旋律之后已經(jīng)能夠達(dá)到唱這首歌曲的能力，聽(tīng)辨學(xué)生在歌唱中那個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題及時(shí)糾正）

注：剛才同學(xué)們齊唱了小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)這首歌曲，在歌唱中你感覺(jué)那句話唱的還沒(méi)把握，有問(wèn)題的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（平時(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)也是我新授唱歌的一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，覺(jué)得很實(shí)用）

7問(wèn)題設(shè)計(jì):休止符在歌曲中所起的作用？

運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）

分析歌曲:

弱起小節(jié)二段體AB

歌曲中力度記號(hào)PF>

<
8注意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

9老師介紹打擊樂(lè)的用法

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和節(jié)奏感。師生合作再次演唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

0歌詞創(chuàng)編:熱愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境請(qǐng)同學(xué)們以熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞小組演唱展示。

1同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥(niǎo)，是雛鷹，要騰空翱翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化知識(shí)，愛(ài)科學(xué)，才能早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，在這里我也衷心祝愿同學(xué)們的夢(mèng)想都能成真！

讓我們一起努力吧?。ㄔ诟枨▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)中結(jié)束）

板書(shū)設(shè)計(jì)

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

6/8

強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

教學(xué)反思

第四篇：初中音樂(lè) 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來(lái)演唱之《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》；

2、了解6/8拍的特點(diǎn)；

3、八分止符的作用

（二）技能目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用；6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：動(dòng)物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上。正是因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的地球才變得五彩繽紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥(niǎo)是人們喜愛(ài)的小動(dòng)物，今天我給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的歌曲《小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)》（板書(shū)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)）。讓我們共同感受小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的形象。

（二）探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候想一想這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

（讓部分學(xué)生起來(lái)回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥(niǎo)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。）

2、教師范唱

同學(xué)們說(shuō)得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽(tīng)的時(shí)候注意歌曲的結(jié)構(gòu)及6/8拍子的特點(diǎn)。（教師范唱）這首歌曲是AB段式，也叫二段式。（課件出示）6/8拍是一種常見(jiàn)的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

3、節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們想一想哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快跳躍的形象？哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)自由飛翔的形象？(春天里有陽(yáng)光樹(shù)林里有花香)(小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱)師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用。

4、學(xué)生朗讀歌詞

按節(jié)奏讀歌詞

5、弱起小節(jié)

曲調(diào)每一句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時(shí)的感情

⑴ 演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？(第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍；第二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。)⑵ 用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲？(喜愛(ài))

7、再聽(tīng)歌曲

同學(xué)們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候聯(lián)想小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作和生活畫(huà)面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲 師彈琴，學(xué)生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲，同學(xué)們也很喜歡，那我們就來(lái)表演一下這首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式來(lái)唱，可以給歌曲編配打擊樂(lè)，可以給歌曲進(jìn)行伴舞，甚至也以對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作。給大家5分鐘時(shí)間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標(biāo)

這首歌大家都會(huì)唱了嗎？6 /8拍的特點(diǎn)

11、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，很高興和同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們感受到了小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，同時(shí)也感受到了大自然的美好，所以對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)要好好地保護(hù)它們。使我們的地球處處都是真、善、美的小世界。

第五篇：音樂(lè)：兩只小鳥(niǎo)教案

音樂(lè)活動(dòng)：兩只小小鳥(niǎo)（小班）

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入小班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)建立了一定的同伴感情，愿意和熟悉的好朋友打招呼、擁抱親近、一起活動(dòng)。歌曲《兩只小小鳥(niǎo)》生動(dòng)地表現(xiàn)了兩只小鳥(niǎo)在一起的親密友好，就好像兩個(gè)好朋友在一起的情景，一定會(huì)引起小班孩子的共鳴。通過(guò)玩手指游戲的方法學(xué)唱這首歌曲，可以有效地幫助幼兒更快地熟悉記憶歌詞。在游戲化的學(xué)習(xí)中，孩子們先個(gè)體再結(jié)伴地學(xué)唱，然后把手指游戲的的經(jīng)驗(yàn)遷移到全身的動(dòng)作表演，進(jìn)行兩兩結(jié)伴的歌表演，并在歌表演的環(huán)節(jié)中啟發(fā)幼兒嘗試用身體不同部位和同伴相碰，進(jìn)一步提高了歌曲表演的趣味，也增進(jìn)了同伴間友好情緒的表達(dá)。在活動(dòng)最后部分，還設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)辨不同音區(qū)旋律表現(xiàn)高、低音的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒使用合適的動(dòng)作表現(xiàn)自己所聽(tīng)出的高音和低音，以發(fā)展幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。這一環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，作為同一次活動(dòng)中結(jié)束時(shí)的高潮部分，也可以作為延伸活動(dòng)在第二次活動(dòng)時(shí)再繼續(xù)進(jìn)行。此外，還可以讓幼兒把“小鳥(niǎo)”的形象替換成別的動(dòng)物，進(jìn)行仿編歌詞的延伸活動(dòng)。因此，這首短小的歌曲雖然旋律、歌詞都比較簡(jiǎn)單，但通過(guò)這樣一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)，相信可以讓小班幼兒在各自不同的能力水平得到有效的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲，通過(guò)玩手指游戲記憶歌詞，唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

2、愿意結(jié)伴演唱、表演、進(jìn)行“碰一碰”的身體接觸，增進(jìn)同伴間的友好感情。

3、嘗試聽(tīng)辨在高、低音區(qū)出現(xiàn)的簡(jiǎn)短旋律，用合適的動(dòng)作進(jìn)行匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩只小鳥(niǎo)的指偶；自錄的歌曲音樂(lè)CD，CD機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩手指游戲，熟悉歌詞

1、教師在食指上套上兩只小鳥(niǎo)的指偶，按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，玩手指游戲，邊玩邊按歌曲節(jié)奏熟悉、朗誦歌詞。

3、幼兒嘗試與身旁的同伴一人出一個(gè)手指，玩“兩只小小鳥(niǎo)”的游戲。

（二）歌曲學(xué)唱及表演

1、教師邊玩手指游戲邊范唱歌曲。

2、幼兒自己邊玩邊進(jìn)行學(xué)唱。

3、與同伴一起邊玩手指游戲邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱出歌曲親切、俏皮的情緒。

4、遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，到場(chǎng)地中間，兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演唱。

5、嘗試在唱到“碰一碰”的地方，用身體不同部分和同伴相碰，感受結(jié)伴表演的快樂(lè)。

（三）延伸游戲：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“小鳥(niǎo)飛走了，會(huì)飛到哪些地方呢？”（如飛到高高的樹(shù)上；飛到地上吃果子）

2、教師在高低不同的音區(qū)彈奏一句簡(jiǎn)短的旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪一句是小鳥(niǎo)飛到高的地方去了？哪一句是飛到地上去了？可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示？

3、再次進(jìn)行表演唱，在歌曲結(jié)束的地方，教師隨意加入一句高音或低音區(qū)的旋律，幼兒進(jìn)行聽(tīng)辨并用合適的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

附：歌曲

兩 只 小 小 鳥(niǎo)

1＝C 2/4 3 1 3 │ 1 0 │ 3 4 5 3 │ 1 0 │5 3 │1 2 3 │2 0 3 0 │2 — │

一只 小小 鳥(niǎo)，兩只 小小

鳥(niǎo)，見(jiàn)

面 點(diǎn)點(diǎn) 頭、點(diǎn)

點(diǎn)

頭。3 1 3 │

│ 65 │ 3 0 │5 3 3 │4 2 2 │3 0 2 0 │1 — ‖

你

親親 我，我親親 你，碰一 碰、碰一 碰，飛

走

了。