第一篇：《什么東西不見了》教案及教學(xué)反思

什么東西不見了

【設(shè)計意圖】

溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系。

活動目標：

1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度有關(guān)。

2、學(xué)習(xí)科學(xué)小實驗嚴謹 的探究方法。

3、提升合作操作記錄的能力。

活動準備：

1、水 透明的杯子 小勺 塑料瓶蓋 攪拌棒 水壺 小毛巾

2、綿白糖、方糖若干

3、記錄表

活動過程：

一、導(dǎo)入：以小故事的形式導(dǎo)入課題

1、出示ppt，教師講述小毛驢送貨的故事。

提出問題：小毛驢為什么感到背上輕了許多？

2、出示水杯、綿糖做小實驗

物品放在水中會不見，我們稱為溶解。(出示ppt)

二、通過操作和對比觀察，探究物品的溶解速度與物品顆粒大小的關(guān)系。

1、出示綿糖和方糖，請幼兒觀察其顆粒大小的不同，猜猜哪種糖溶解的會快一些。

2、請幼兒分組做實驗驗證。

(出示ppt)，教師介紹實驗材料以及實驗中要注意的問題：

（1）要取兩杯相同的水

（2）兩種糖要取相同的量，這兩種糖要同時放入水中。

（3）兩種糖都要用攪拌棒攪拌。

（4）實驗分工：三人一組，小組長負責喊口令、做記錄，另外兩個小朋友負責同時方糖和攪拌。

（5）、實驗做完后，小朋友要整理實驗材料和桌面。

幼兒分組做實驗，教師巡回和小朋友交流、輔導(dǎo)。

3、交流與討論實驗結(jié)果。

請小組長介紹實驗結(jié)果，記錄表中的符號表示什么。

小結(jié)：在相同的條件下，顆粒小的物品溶解的快，顆粒大的物品溶解的慢。

三、通過操作和對比觀察，探究物品的溶解速度與水溫的關(guān)系。

1、出示方糖，請幼兒想一想，用什么方法讓方糖也溶解的快一點。

2、教師介紹第二次做實驗的材料：(出示ppt)（1）請小朋友說一說你都看到了什么。

不同的條件：熱水和冷水

相同的條件：糖的多少是一樣的，水的多少是一樣的，都要攪拌。

（2）教師介紹水杯和演示倒水的方法：

有紅刻度的是熱水杯，有綠刻度的是冷水杯?？潭任恢檬窍嗤?，表示相同的水。

3、幼兒分組做實驗驗證。

4、請小組長介紹實驗結(jié)果。

小結(jié)：在相同的條件下，水的溫度越高，物品溶解的越快；水的溫度越低，物品溶解的越慢。

四、請幼兒思考，生活中還有哪些物品能溶解在水中。

出示ppt ,擴展幼兒的生活 經(jīng)驗，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

本次活動，我們在充分研討的基礎(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗和水平出發(fā)，不強調(diào)用書上的原話，不強調(diào)科學(xué)知識和概念，而改為用孩子易于接受的語言來提問，并鼓勵孩子用自己的話來表達他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過提出問題，讓幼兒先猜測、再操作、最后驗證的辦法，在強烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，仔細觀察、認真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。

整個活動過程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動，大膽地去做、去說。真正實現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)公開課教案《東西不見了》及教學(xué)反思

大班科學(xué)公開課教案《東西不見了》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)，通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性，通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力，快來看看幼兒園大班科學(xué)公開課《東西不見了》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過實驗操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

3、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

重點：通過實驗感知溶解的特性。

難點：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

活動準備：

1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

2、幼兒實驗用具、用品：每個幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實驗材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。

3、袋裝果珍、泡騰片。

活動過程：

一、開始部分：

1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

（2）請幼兒思考：鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？

二、基礎(chǔ)部分：

1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

2、開始做實驗。

教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？

實驗一：

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

（4）幼兒將自己配制的飲料喝完，請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的，最慢的呢？

教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

實驗二：

（1）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加涼水，一個加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個碗里的糖化的快。

（2）請幼兒做實驗記錄，并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(鹽、味精、調(diào)味品)

（3）教師提問：媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)

教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

活動延伸：

生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

本文擴展閱讀：廣義上說，超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。

第三篇：觀察記錄——東西不見了

觀察記錄：東西不見了

觀察對象：寶兒

觀察時間：2016 年 5月9日—— 5月13日 觀察地點：教室及其周邊

觀察緣由：經(jīng)常有人向我告狀：“寶兒拿了我的東西！”“寶兒拿了幼兒園的東西?！睋?jù)我了解，寶兒的家庭條件不錯，她要什么家里都會滿足她，她會拿別人的東西？怎么可能呢？但是，不只有一位小朋友這樣說，我必須調(diào)查清楚情況。

觀察目的：分析寶兒這種行為的原因，引導(dǎo)她形成正確的思想認識。觀察實錄：

小朋友們提出這件事情之后我便開始關(guān)注寶兒一日生活中的行為。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)她確實會有拿別人或幼兒園東西的行為，有時會把粉筆裝進自己的口袋里，有時會把別人的接送卡裝進自己的書包，有時會把幼兒園的玩具據(jù)為己有，而且無論是自己的東西還是別人的東西，她始終一口咬定是她自己的。有一天午休時她尿床了，于是我到她的書包里去找換的褲子，結(jié)果卻在她的書包里發(fā)現(xiàn)了幼兒園的口杯，而當我到杯架上一看，她的口杯依然完好地在架子上放著，她拿的是別的小朋友的口杯。

通過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)，寶兒“拿”的東西主要有兩類：一類是小朋友帶到幼兒園的玩具、食品；另一類是幼兒園里的玩具或者公共用品。這些東西有一個共同特點——小，這些東西都可以捏在手心里或放在口袋里。

原因分析：

寶兒在班里是一個不受約束、相對自由的小女孩，我行我素，想干什么就一定要干什么，所以平時老師們也不怎么嚴格要求她，她要上廁所、洗手就讓她去了，而在這些時刻是沒有老師監(jiān)控跟隨的，所以她有足夠的時間和空間去“拿”這些小玩意兒。

寶兒的家庭條件比較殷實，所以，她拿那些東西并不是因為缺失、想要，很有可能是對那些小東西很感興趣，所以就拿走了。三四歲的幼兒對于他人和自我的區(qū)別不是很明確，對“所有權(quán)”概念理解模糊，再加上自制力較弱，所以才會造成她行為的偏差。但是，如果這種行為不經(jīng)教育，很可能影響到她日后的發(fā)展。該如何處理這件事呢？

解決措施：

1.制定分享玩具的集體規(guī)則。我和全班幼兒一起商量什么時候是玩自己玩具的時間，在哪里玩比較好。這樣，分享玩具就有了固定的區(qū)域。此外，引導(dǎo)幼兒愿意與他人分享自己的玩具，在玩別人的玩具前要征得主人的同意。

2.開展整理書包的集體游戲。每天帶領(lǐng)幼兒整理自己的書包，把那些不屬于自己的東西拿出來統(tǒng)一放到指定的箱子里。等幼兒整理完書包后，大家再一起整理紙箱，把屬于自己的東西領(lǐng)回家。

3.給予寶兒正確的指引。當看到她在玩別人的玩具時，我會提示她說：“你現(xiàn)在玩一會兒小朋友的玩具，馬上就還給他對嗎？”而當看到看到她整理玩具、歸還玩具的時候，我會馬上表揚她、鼓勵她。

第四篇：小熊不見了教學(xué)反思

《小熊不見了》活動反思

黃靜思

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《小熊不見了》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：

1、理解并欣賞故事《小熊不見了》；

2、知道有些動物為了避寒要冬眠，有些動物則不怕冷；

3、有主動探索動物習(xí)性的興趣并學(xué)會大膽講述。本次活動包含了語言和科學(xué)這兩個方面，對于小班幼兒來說，小動物冬眠這一科學(xué)內(nèi)容比較陌生，沒有直接的生活經(jīng)驗，因此，我通過制作課件，一邊講故事一邊演示課件，孩子會有一個比較直觀的認識，并且興趣很高，讓幼兒先看、再想、然后說，始終將幼兒放在主體位置，使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。通過大量的圖片和孩子的操作，使孩子們更清楚的認識了冬眠的動物及非冬眠的動物，知道了更多的小動物過冬的方式。

不足之處：師幼互動中教師說的較多。在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學(xué)活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自己說的較多，這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說，不拘泥于答案。幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，但往往有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們，也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

第五篇：幼兒園小班音樂教案《泡泡不見了》及教學(xué)反思

《小班音樂教案《泡泡不見了》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂教案《泡泡不見了》含反思！

活動目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動準備：

1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

2、吹泡泡的工具一份

活動過程：

1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題

2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

教師：泡泡到哪去了?

我們來喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)

引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)

3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示

教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

通過動作幫助幼兒回憶歌詞

教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)

教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

重點練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動作表示

幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。

4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

教學(xué)反思：

這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

小班音樂教案《泡泡不見了》含反思這篇文章共1628字。