第一篇：25《杜甫詩(shī)三首》第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案

25《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案（3課時(shí)）課型：講讀課

主備： 審核：

第二課時(shí) 《春望》 課 前 自 學(xué)

一、自學(xué)導(dǎo)航

【寫作背景】

唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。

二、課前檢測(cè)

1、給加粗字注音

⑴白頭搔更短 搔（）

⑵渾欲不勝簪 簪（）⑶家書抵萬金 抵（）

2、寫準(zhǔn)下列橫線字的字形

⑴感時(shí)花 淚 ⑵ 火連三月 ⑶國(guó)破山 在

3、解釋下面加粗的詞

渾欲不勝簪 渾： 簪：

三、朗讀課文

1、范讀，學(xué)生自由朗讀。（注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。）

2、指名朗讀，互相評(píng)議。

3、師生同讀，讀出節(jié)奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。

四、賞析《春望》

1．參照注釋，理解詩(shī)意?！灾鲗W(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)提示】

⑴詩(shī)歌首聯(lián)寫了那幾個(gè)形象？

⑵頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣的一組畫面？

⑶想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面？

我的疑惑：

2、比較兩首詩(shī)風(fēng)格的異同 ⑴學(xué)生齊背《望岳》《春望》。⑵請(qǐng)學(xué)生辨析兩首詩(shī)的風(fēng)格。

思考：《春望》與《望岳》比較，詩(shī)歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化？

我來歸納：

《春望》

《望岳》

五、悟讀思想感情

第二篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：姓名：小組評(píng)論：

編制人：楊小亮審核人：高一語(yǔ)文組審批人：夏亞霖

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

秋興八首（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.借助資料了解杜甫生平、寫作背景極其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的情感。

3.品味杜詩(shī)的獨(dú)特魅力，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

通過分析意象品味詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)，走進(jìn)詩(shī)人的情感，體會(huì)悲秋的情懷。

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

渚（）蕭蕭()下繁霜鬢（）潦（）倒?jié)幔ǎ┚票?/p>

三.范讀與齊誦

探究案

1.初讀詩(shī)歌，整體感知（提示：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，注意字音，讀出感情）

1)你在閱讀這首詩(shī)的過程中有那些詞語(yǔ)理解上存在困惑？（相互交流）

2)用概括性的語(yǔ)言說說這首詩(shī)的主要內(nèi)容？

2.再讀詩(shī)歌，具體感知（分析研討）

1)首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物（意象），分別有什么特點(diǎn)？寄寓了詩(shī)人哪些具體的情思和感受？

2）從頸聯(lián)和尾聯(lián)中我們能看到詩(shī)人怎樣的境遇？

3)如何理解“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

4)“潦倒新停濁酒杯”一句又是怎樣體現(xiàn)詩(shī)人的愁苦的？

5）著名評(píng)論家羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”一句有八層意思，你能讀出來嗎？

3.品讀詩(shī)歌，深入感知

詩(shī)人如此悲嘆自憐，是不是消極厭世的表現(xiàn)呢？（討論）

練習(xí)案

1.賞析首聯(lián)和頷聯(lián).2.背誦這首詩(shī)

《秋興八首》（其一）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.通過意象把握作者的情感

2.學(xué)會(huì)如何賞析一首詩(shī)

【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】 詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解意義

蕭（）森孤舟一系（）砧（）

玉露：蕭森：叢菊：寒衣：急暮砧：

三.范讀與齊誦

探究案

1：題目是什么意思？

“寫作背景”）

2：結(jié)合注解理解詩(shī)意，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)的內(nèi)容。

3：詩(shī)中出現(xiàn)哪些意象？這些意象帶給你怎樣的聯(lián)想？（分句分組討論）

4：詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？分析說明。

練習(xí)案

1.背誦這首詩(shī)

《詠懷古跡五首》（其三）

（一課時(shí)）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1.理解詩(shī)中塑造的昭君形象

2.掌握詩(shī)中所用技藝和手法

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩(shī)中的情感

預(yù)習(xí)案

一.走近作者，介紹背景（見《高效學(xué)案》P18“作者名片”和 “寫作背景”）

二.看清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

壑（）朔漠（）青冢（）?。ǎ┹d（）

三.范讀與齊誦

探究案

1.找出詩(shī)中點(diǎn)明感情的詞語(yǔ)，并分析其有幾層意義。

2.《詠懷古跡（其三）》題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？

3.這首詩(shī)寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？

4.“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。”試分析該聯(lián)中“獨(dú)”的表達(dá)效果。

5.“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

練習(xí)案

閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。

【注】嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。肅宗朝歷任成都尹、劍南節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功?；Xtuò，筍皮。帙zhì，包書的布套。

（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。

（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。

第三篇：杜甫詩(shī)三首 導(dǎo)學(xué)案

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：山東淄博

驛寄尺素 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

1．給下列加粗字注音并抄寫一遍。

①齊魯青未了 ②決眥 ③簪 ④逾 ⑤戍 ⑥裙 ⑦老 嫗 ⑧泣幽咽 抄寫：

2．解釋加粗詞。

①齊魯青未了： ②造化鐘神秀： ③蕩胸生曾云： ④老翁逾墻走： ⑤死者長(zhǎng)已矣： ⑥泣幽咽： ⑦老嫗出門看： ⑧猶得備晨炊： ⑨聽婦前致詞： ⑩天明登前途：

3．杜甫是_________朝偉大的_________主義詩(shī)人，后人稱他為_________，稱他的詩(shī)為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。4．《石壕吏》一詞以“安史之亂”為背景，以此為背景，杜甫還創(chuàng)作了著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇“三別”即_________、_________、_________和包含《石壕吏》在內(nèi)的“三吏”。

學(xué)習(xí)案

1：這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

2：老婦致辭都是吏一步步逼出來的，你的觀點(diǎn)是什么？

能力提高

閱讀文章，回答問題。石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。1．文中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子是_________，_________。

2．文章的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動(dòng)的叛亂。3．《石壕吏》的姊妹篇是_________和_________。4．翻譯句子。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。

5．“老嫗”被抓走了嗎？何以為證？

6．有人說唐軍鎮(zhèn)壓“安史之亂”是正義的，老翁逃走是不愛國(guó)的表現(xiàn)。你是怎么看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

開放探究

（一）下面這首律詩(shī)是杜甫的《蜀相》，但排列句序亂了，請(qǐng)作調(diào)整，再回答問題。

①長(zhǎng)使英雄淚滿襟②出師未捷身先死 ③兩朝開濟(jì)老臣心④三顧頻煩天下計(jì) ⑤隔葉黃鸝空好音⑥映階碧草自春色 ⑦錦官城外柏森森⑧丞相祠堂何處尋

1．重排后的句序是______________________。

2．第③句的“兩朝”指蜀帝劉備和_________（人名）的兩朝。

3．第④句中的“三顧”指劉備三次去請(qǐng)__________出山幫助自己的事，后來演化為一個(gè)成語(yǔ)是_________。

4．杜甫寫《蜀相》表達(dá)詩(shī)人什么樣的感情或愿望？

_________________________________________________________

（二）課外實(shí)踐——“比一比”

將《石壕吏》改寫成劇本，各小組內(nèi)組織四名同學(xué)（一扮杜甫，一扮老婦，一扮差吏，一扮老翁）進(jìn)行演出比賽。

評(píng)估測(cè)試

1．給下列加粗的字注音。

老婦出門看（）老嫗（）力雖衰（）如聞泣幽咽（）不勝簪（）決眥（）2．填空。

①《望岳》選自《________》。作者_(dá)_______，其《望岳》共有三首，分詠東岳________、西岳________、南岳________。

②《石壕吏》按體裁分，為________古風(fēng)，按表達(dá)方式分，是________詩(shī)。3．下列句子中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

（）A．造化鐘神秀（聚集）B．家書抵萬金（值，相當(dāng)）C．渾欲不勝簪（混亂）D．二男新戰(zhàn)死（最近）4．下列對(duì)詩(shī)句分析有誤的（）

A．“國(guó)破”就其字面來講，一般指首都的淪陷，此處將“國(guó)破”與山河在”聯(lián)系在一起，其含義便有了較廣闊的內(nèi)容。

B．“城春草木深”描繪了春色滿城，令人引起對(duì)往日京都風(fēng)月繁華的懷念，也暗示眼前的國(guó)破只是暫時(shí)的；春到深處一切又將生機(jī)勃勃。

C．“烽火連三月，家書抵萬金”，可以讓我們看見，詩(shī)人因國(guó)事而憂家，更因家事而憂國(guó)，家與國(guó)的命運(yùn)在他心中已融為一體。

D．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不明寫憂思愁緒的深重而言白發(fā)難簪，使詩(shī)意更濃，而且把一個(gè)未老先衰，憂國(guó)憂民的悲愴形象立于紙面。

默寫這三首詩(shī)：

杜甫詩(shī)三首·導(dǎo)學(xué)案 編寫人：馮成平審核：初二年級(jí)語(yǔ)文組 序號(hào)2 目標(biāo)：

1背誦三首詩(shī)

2理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情 3學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的方法 預(yù)習(xí)案

一、給下列詞語(yǔ)注音

岱（）眥（）簪（）逾（）

二、文學(xué)常識(shí)填空

1．杜甫（712～770），字________，別號(hào)________，朝偉大的________詩(shī)人。

2．杜甫的詩(shī)作在總體上反映了________朝由________而________的變化過程，號(hào)稱“詩(shī)史”。

3．《 》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲；《 》和《 》則寫于“安史之亂”前期，詩(shī)人已到中年。

三、默寫

1．岱宗夫如何？________。2．________，渾欲不勝簪。3．暮投石壕村，________。________，老婦出門看。4．夜久語(yǔ)聲絕，________。天明登前途，________。

學(xué)習(xí)案

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

春望 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1．這首詩(shī)的作者是________朝詩(shī)人________。

2．“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指________________________。3．“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？ 答：________________________________________________。4．解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。

答：________________________________________________。

（二）遷移過關(guān)

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1．這首詩(shī)的體裁是________。

2．這首詩(shī)中最能體現(xiàn)早春景色特點(diǎn)的詩(shī)句是________________。

3．這首詩(shī)將早春細(xì)雨下的景色與煙柳滿街的景色作________，突出了________________________________________________________。4．最能表現(xiàn)這首詩(shī)的意境的一項(xiàng)是（）

A．清新自B．壯闊雄奇C．含蓄蘊(yùn)藉D．慷慨悲涼

四、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)

造化鐘神秀（）決眥（）家書抵萬金（）（）渾欲不勝簪（）

五、閱讀

①聽婦前致詞：三男鄴城戍。②一男附書至，二男新戰(zhàn)死。③存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！④室中更無人，惟有乳下孫。⑤有孫母未去，出入無完裙。⑥老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。1．解釋下列詞語(yǔ)。

附書至（）

新戰(zhàn)死（）未去（）

猶得（）

2．形似字注音并組詞。

（1）戍（）________ 戌（）________ 戎（）________（2）衰（）________ 哀（）________ 衷（）________ 3．為選段劃分為三層，并概括出層意。第一層： 第二層： 第三層：

4．用原文回答問題。

（1）說明兵役之苛酷：________________（2）說明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：________________（3）說明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重：________________（4）表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日：________________（5）能概括全詩(shī)內(nèi)容的：________________ 5．本段文字正面描寫老婦人“致詞”，層層訴說、凄苦至極，側(cè)面寫 “________”，揭示主題。

六、閱讀下詩(shī)，回答問題 聞官軍收河南河北 杜 甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

注：劍外：四川劍閣以南，指梓州一帶。唐朝都城長(zhǎng)安在劍閣東北。當(dāng)時(shí)以長(zhǎng)安為中心，所以劍閣以南稱劍外。薊北：現(xiàn)在河北省北部和北京市一帶。那里當(dāng)時(shí)是安史叛軍的根據(jù)地。

1．解釋下列詞語(yǔ)。

（1）妻子（2）縱酒： 2．詩(shī)中哪句點(diǎn)明了“聞?dòng)崱钡牡攸c(diǎn)？

3．詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)揭示了全詩(shī)的主題？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情？

4．詩(shī)人聽到消息后，百感交集。詩(shī)中是如何描述這一點(diǎn)的？試做簡(jiǎn)要分析。

默寫附錄的八首詩(shī)

第四篇：杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案

《杜甫詩(shī)三首》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以誦讀為先導(dǎo)，努力追求“讀書百遍，其義自見”的閱讀效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩(shī)歌意境并體悟詩(shī)歌情韻，初步了解作者創(chuàng)作風(fēng)格。

3、通過意象把握作者的情感、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】詩(shī)歌意象中所蘊(yùn)含的情感 【知識(shí)鏈接】

一、文體常識(shí)

古體詩(shī)和近體詩(shī)：

古體詩(shī)也叫古詩(shī)、古風(fēng)。唐代以前的詩(shī)都是古體詩(shī)，這包括《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)、《楚辭》中的詩(shī)、《漢樂府》中的詩(shī)及“三曹”詩(shī)歌、陶淵明的詩(shī)歌等。唐代及唐代以后，詩(shī)人們也寫了許多古體詩(shī)，比如李白寫的《古風(fēng)五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩(shī)人們借樂府舊題所寫的詩(shī)歌都是古體詩(shī)。也就是說，詩(shī)題中凡出現(xiàn)“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩(shī)，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《琵琶行》等。

近體詩(shī)也叫今體詩(shī)，是相對(duì)于古體詩(shī)而言的格律詩(shī)。近體詩(shī)在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩(shī)、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕。律詩(shī)共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數(shù)句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩(shī)每?jī)删錇橐宦?lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。

二、杜甫生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響

杜甫（712～770）唐代詩(shī)人。字子美。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長(zhǎng)安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩(shī)史”，他亦被稱為“詩(shī)圣”。是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。

杜甫出生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。20歲以后可分4個(gè)時(shí)期。

（一）、玄宗開元十九年（731）至天寶四年（745），杜甫過著“裘馬清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。其間赴洛陽(yáng)考進(jìn)士失敗。天寶三年，在洛陽(yáng)與李白結(jié)為摯友。次年秋分手，再未相會(huì)。杜甫此期詩(shī)作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。（涉世不深）

（二）、天寶五年至十四年（746－755），杜甫困守長(zhǎng)安，窮困潦倒。他不斷投獻(xiàn)權(quán)貴，以求仕進(jìn)，但均無結(jié)果。直到天寶十四年十月，安史之亂前一個(gè)月，才得到小小的參軍之職。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人。創(chuàng)作發(fā)生了 深刻、巨大的變化?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國(guó)憂民）

（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。杜甫也盡歷艱危，但創(chuàng)作成就很大。長(zhǎng)安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長(zhǎng)安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。不久因直諫忤旨，幾近一死。長(zhǎng)安收復(fù)后，回京任原職。758年5月，外貶華州司功參軍，永別長(zhǎng)安。759年，對(duì)政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達(dá)成都。組詩(shī)“三吏”、“三別”。（現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰）

（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時(shí)間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長(zhǎng)沙至岳陽(yáng)的船上，年58歲。

三、背誦三首詩(shī)。

第一課時(shí) 《秋興八首》（其一）

時(shí)代背景簡(jiǎn)介

這首詩(shī)歌寫于公元766年，這一年杜甫54歲，在重慶，正在回老家的途中。他已在蜀中生活了近五年。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，那個(gè)時(shí)間段的唐朝發(fā)生了一件大事“安史之亂”，安史之亂結(jié)束后，唐朝人口減少了將近十分之七。安史之亂雖然結(jié)束，但是唐朝已陷入混亂當(dāng)中，在杜甫曾經(jīng)生活了五年的蜀中也不例外。一直很賞識(shí)杜甫支持杜甫的蜀中的劍南節(jié)度使嚴(yán)武去世，蜀中陷入混亂當(dāng)中。于是杜甫決定回老家，他在途中寫下了秋興八首，課文所選擇的是其中第一首。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：結(jié)合時(shí)代背景和作者的生平，然后說說這首詩(shī)歌有什么樣的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感。議：

1、詩(shī)中出現(xiàn)了哪些意象？這些意象有什么內(nèi)涵？

2、抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

3、詩(shī)歌應(yīng)用到了哪些藝術(shù)技巧？

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第二課時(shí)

詠懷古跡五首（其三）

背景：《詠懷古跡》是作者于唐代大歷元年（776）在夔州寫成的一組詩(shī)，共五首，夔州和三峽一帶有宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信等人留下的古跡，杜甫正是借這些古跡懷念古人，同時(shí)也抒寫自己的身系國(guó)家之感。五首各詠一古跡，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。導(dǎo)學(xué)流程：

導(dǎo)：

1、全班齊讀并聽錄音，初步感知課文的意韻美。

2、自由誦讀課文，讀完后師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、情讀課文，用心體悟，讀出課文的音韻美。

思：這首詩(shī)寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語(yǔ)。

議：

1、開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？

2、“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村?！?賞析“赴”字之妙。

3、《詠懷古跡（其三）》只寫了昭君的怨恨，并無詩(shī)人感情的抒發(fā)，是否與標(biāo)題“詠懷”不符？

4、詩(shī)人本人的命運(yùn)與王昭君有何相同之處？ 小組內(nèi)討論以上問題。

展：

1、____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)質(zhì)疑，教師解疑、評(píng)價(jià)、總結(jié)

第三課時(shí) 《登高》

寫作背景：這首詩(shī)是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長(zhǎng)江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩(shī)中抒發(fā)的不只是詩(shī)人個(gè)人的不幸。當(dāng)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭(zhēng)奪地盤，造成社會(huì)**，民不聊生。在這種形勢(shì)下，詩(shī)人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時(shí)代的苦難，也有家道的艱辛，個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時(shí)時(shí)壓在心頭的郁悶，他抱病登臺(tái)，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。【合作探究】

首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

⑴ 這首詩(shī)首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？

頷聯(lián)----“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”（1）把“落木”改成“落葉”，哪一個(gè)更好一些？為什么？

（2）“滾滾”換成“滔滔”可以嗎？

（3）結(jié)合寫作背景聯(lián)想，面對(duì)此情此景詩(shī)人想到了什么？

頸聯(lián)------“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”（1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

（2）“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”，這兩句雖然只有短短的十四個(gè)字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經(jīng)曾說這兩句話十四個(gè)字中含有八層意思，你能說出有哪八層意思么？

尾聯(lián)-----“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？

（2）“苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【課堂練習(xí)】

西施灘（崔道融）

西 施（羅

隱）

宰嚭亡吳國(guó)，西施陷惡名。

家國(guó)興亡自有時(shí)，吳人何苦怨西施 浣紗春水急，似有不平聲。

西施若解傾吳國(guó)，越國(guó)亡來又是誰(shuí)？

１、兩首詩(shī)都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施翻案，但立意有深淺之別。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

２、兩首詩(shī)的作者在表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，所用的手法各有特色，請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的三、四句作簡(jiǎn)要賞析。

【素材積累】

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?/p>

讀書破萬卷，下筆如有神。《奉贈(zèng)韋左丞張二十二韻》

挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。《前出塞九首》

清新庾開府，俊逸鮑參軍。《春日憶李白》

生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草?！侗囆小?/p>

星垂平野闊，月涌大江流?！堵靡箷鴳选?/p>

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍?/p>

丹青不知老將至，富貴于我如浮云?！兜で嘁?zèng)曹將軍霸》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?/p>

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！对乱箲浬岬堋?/p>

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！妒裣唷?花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。《客至》

此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！顿?zèng)花卿》

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。《戲?yàn)榱^句》

第五篇：杜甫詩(shī)三首(導(dǎo)學(xué)案)

杜甫詩(shī)三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確流利的背誦。

2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象。

3、體會(huì)作者思想感情。

一、認(rèn)識(shí)杜甫。

1、杜甫，字______，自稱少陵野老，______朝偉大的______詩(shī)人，有“______”的美稱。

2、杜甫的詩(shī)在總體上反映了______朝由______轉(zhuǎn)______的變化過程，有“______ ”之稱。

二、了解背景。

本課的三首詩(shī)，寫于“開元盛世”的是《》，寫于“安史之亂”期間的是《》和《》

《望岳》

一、初讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字注音

生曾．云（）決眥．（）

二、譯讀。參照課下注釋，借助工具書，疏通詩(shī)句，理解詩(shī)歌大意。

未了（）鐘．．．神秀（）

三、詩(shī)題為《望岳》，但全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，而句句寫

向岳而望，而且角度有別，試對(duì)此作具體分析。

四、這首詩(shī)流露了詩(shī)人怎樣的思想感情？（可以聯(lián)系寫作背景和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

1生曾云（）會(huì)當(dāng)（）．．．

五、賞讀。這首詩(shī)歷來被譽(yù)為歌詠泰山的絕唱，請(qǐng)選擇其中的一聯(lián)賞析。

《春望》

一、初讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。為下面加點(diǎn)的字

注音

抵萬金（）搔．．更短（）不勝簪．

（）

二、詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特

點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？

三、頷聯(lián)寫了寫了哪幾個(gè)形象，組成怎樣一幅畫面？

四、頸聯(lián)和尾聯(lián)寫了怎樣一幅畫面？

五、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？（可以聯(lián)系寫作背景

和詩(shī)人的人生經(jīng)歷）

課堂檢測(cè)

一、根據(jù)提示用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填空。

1、虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句是：____________________________。

2、既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言的語(yǔ)句是：________________________________________________。

3、寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭(zhēng)中人們共同感受的名句：________________________________________________。

二、賞析《春望》。

1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設(shè)置烽火臺(tái)，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報(bào)，這里借指____________________

2、“國(guó)破山河在，城春草木深”，渲染了一種怎樣的景象？

3、解釋“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說說你的理解。