第一篇：第六課 飛呀飛

第六課 飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

（出示動(dòng)畫）在天空中，大樹上，有許多的小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》

師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

師：我們先來聽一聽，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動(dòng)作。（多媒體播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）

師：你能跟著音樂，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰最快學(xué)會(huì)唱。

（連續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）

師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來唱一次，好嗎？ 全體齊唱，《飛呀飛》。

三、創(chuàng)作練習(xí)

1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來表演，完后讓學(xué)生來評(píng)價(jià)，看看誰表演得最好。

四、全體齊唱。

二課時(shí)

聽賞《雁兒飛》

教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《雁兒飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞歌曲能表達(dá)對(duì)自然界動(dòng)物的愛。

2、能積極地參與集體舞《雁兒飛》，并能與對(duì)集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)助、互助友愛的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)唱《雁兒飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)歌曲編排動(dòng)作與隊(duì)形。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

齊唱《飛呀飛》

二、聽賞新歌曲。

1、師：你們看，在大自然中，雁兒們像我們?nèi)祟愐粯?，做事有?guī)有矩，不爭(zhēng)先哄后。

2、我們一起看一看雁兒是怎樣飛的，他們的隊(duì)形像什么？

3、看完后，讓學(xué)生匯報(bào)。

三、動(dòng)作表演。

師：我們看了雁兒飛以后，有哪些同學(xué)愿意來扮演大雁，并試試他們飛的動(dòng)作?？茨囊粋€(gè)同學(xué)做得最像？

學(xué)生扮演后匯報(bào)。

四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《雁兒飛》

五、課堂小結(jié)。

在音樂聲中感受了飛、學(xué)習(xí)了飛、創(chuàng)作了飛、表現(xiàn)了飛，讓我們展開飛翔的翅膀，唱著最喜歡的“飛呀飛”，飛向了快樂的世界。

第二篇：第五課《飛呀飛》

第五課

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《飛呀飛》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。2.感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，體驗(yàn)草原的壯美。3.學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、卡片、情景圖畫。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、師生問好！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，請(qǐng)觀賞一段視頻，仔細(xì)觀察短片中描述的畫面。生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊??

師：孩子們說的真好。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！

三、歌曲聽賞

師：請(qǐng)聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快的、興奮的、快樂的、愉快的??

師：你們說的都對(duì)，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧！

四、新課教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí)2.歌詞朗讀

按照歌曲節(jié)奏，充滿感情的朗讀。3.旋律學(xué)習(xí)

隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。4.加入歌詞

自主學(xué)唱、師教唱、分組唱。

五、創(chuàng)編與表現(xiàn) 1.動(dòng)一動(dòng)

邊唱邊用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏，體驗(yàn)騎馬的樂趣。2.演一演

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場(chǎng)景。3.練一練

學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。相信同學(xué)們已熟悉了達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，同學(xué)們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《牧童謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。

2.能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。3.聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

能用明亮、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光碟、電子琴。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好！

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？ 生：呣?呣?呣?

師：你們的表演生動(dòng)有趣，老師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。

三、歌曲聽賞

師：請(qǐng)聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面??？ 生：小牧童在吹笛子，牛在叫??

師：同學(xué)們聽得很用心，大膽的說出了對(duì)歌曲的感受。下面，我們就來學(xué)唱這首《牧童謠》。

四、新課教學(xué) 1.節(jié)奏練習(xí)2.歌詞朗讀

按照歌曲的節(jié)奏，充滿感情地朗讀。3.旋律學(xué)習(xí)

跟琴哼唱、師教唱、用“l(fā)u”模唱。4.加入歌詞

自主學(xué)唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。

五、創(chuàng)編與表現(xiàn) 1． 練一練

練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，隨著琴聲唱唱做做。2.唱一唱

邊唱邊表演，運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏。3.聽一聽

聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。

六、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中，老師感受到了每位同學(xué)的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！

第三篇：6課-飛呀飛

第六課

飛呀飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

3、能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《飛呀飛》

2、集體舞《雁兒飛》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、能積極參與集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。教學(xué)設(shè)想：

采用“情境教學(xué)法”。充分利用掛圖、幻燈片、課件等，讓孩子們觀察和回憶一些會(huì)飛的動(dòng)物與物體，使他們進(jìn)入“聞其聲、見其景、臨其境”的狀態(tài)，對(duì)“飛”產(chǎn)生濃厚的興趣。

在歌詞創(chuàng)編時(shí)，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓他們感受小鳥飛、機(jī)飛這些熟悉的事物，再引導(dǎo)他們聯(lián)想自然界中會(huì)飛的動(dòng)物和物體來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。課時(shí)安排:

兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》

2、大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

１、安靜的排隊(duì)上下樓梯

２、聽曲律動(dòng)進(jìn)入教室

3、師生問好

二、學(xué)習(xí)過程

1、情境導(dǎo)入

2、學(xué)唱新歌 １）聽賞音樂

２）感受歌曲的情緒，聽音樂自由的律動(dòng)

３）啟發(fā)小朋友用象聲詞和動(dòng)作，伴隨歌曲的旋律，有感情地模唱。如：小鳥的“喳喳”、飛機(jī)的“嗡嗡”等 4）學(xué)唱歌詞時(shí)，采用師生對(duì)唱進(jìn)行：

如--師：“飛呀飛呀，誰能—飛”生：“小鳥能飛?！?/p>

師：“小鳥怎么飛?”

生：“拍著翅膀飛呀飛?！?/p>

５）輕聲哼唱歌詞，身體隨動(dòng)

６）用輕松、活潑的聲音，有表情地演唱歌曲 7）啟發(fā)學(xué)生大膽、主動(dòng)地參與歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 8）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

三、唱著歌離開教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲(飛呀飛)

2、參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，體驗(yàn)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能積極參與集體舞《雁兒飛》的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)，從中體驗(yàn)樂趣 學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)

１、安靜的排隊(duì)上下樓梯

２、聽曲律動(dòng)進(jìn)入教室

3、師生問好

二、學(xué)習(xí)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《飛呀飛》

2、歌表演《飛呀飛》

3、集體舞《雁兒飛》

(1)介紹大雁：大雁是侯鳥，一到冬天就成群結(jié)隊(duì)飛到南方去過冬，第二年春天又飛回來。大雁飛時(shí)由一只頭雁帶領(lǐng)著，常常飛成“一”字形、”人”字形，隊(duì)伍整齊而美麗。所以人們把大雁稱為團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的鳥兒。小朋友們也應(yīng)該學(xué)習(xí)大雁，做團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律的好孩子。

(2)有感情地范唱，引導(dǎo)學(xué)生討論：

啟發(fā)學(xué)生善于去表達(dá)、敢于表現(xiàn)．勇于參與（3）集體舞的動(dòng)作與隊(duì)形設(shè)計(jì)（4）集體舞表演

（5）自由的進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)與他評(píng)

三、唱著歌離開教室

第四篇：叢飛材料

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒有一個(gè)人來看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問這個(gè)孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)幫助別人。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛；我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤(rùn)一張張期盼的小臉；我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去尋找愛心的彼岸。長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑?dāng)愛心像鮮花般降臨在沉重災(zāi)難中人民的心頭，那會(huì)是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會(huì)，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團(tuán)結(jié)一心的堅(jiān)固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅(jiān)固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細(xì)雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì)，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學(xué)說的：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，去尋找夢(mèng)想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會(huì)。春暖花開，花開之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，因?yàn)閴?mèng)想充實(shí)了心靈，充實(shí)了人生。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽(yáng)光是愛的本源，像叢飛，給予了社會(huì)陽(yáng)光的滋潤(rùn)，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

為愛撐起一支長(zhǎng)篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢(mèng)想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們，付出自我，更多人將會(huì)快樂！

專家點(diǎn)評(píng)

我評(píng)高考作文題：關(guān)于“幫助”

這篇文章的成功之處就在于緊扣材料，以排比的段落、詩(shī)化的語言，不斷詮釋主旨。

“為愛撐起一支長(zhǎng)篙”比喻新穎，富于詩(shī)意。開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句，“我要踏著叢飛的腳步……；我要帶著叢飛的靈魂……；我要攜著叢飛的翅膀……。”迅速點(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。

文章從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，給閱卷教師以較強(qiáng)的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

“愛”灑滿人間

愛心無價(jià)。

它像一顆啟明星在生命的地平線上升起時(shí)，人們看到了希望。是它沖破了黎明前的黑暗，是它將我們帶進(jìn)了一個(gè)新的光明世界。

它像一粒粒小小的微塵灑滿人間，是它在我們最無助的時(shí)候，給我們以慰藉和幫助，是它帶給了最無助的人們以希望。

它像一根蠟燭，雖然比不上燈塔的巍峨，但是，它照樣能發(fā)出光彩奪目的光芒。它并不是那樣渺小，它是“愛心”的光環(huán)。它無私地燃燒著自己，卻照亮著別人。這就是愛心，愛的神奇?zhèn)ゴ笤谟谒膱?zhí)著，在于它的無私。

生命的光彩并不在于它瞬時(shí)的不可一世，也不在于它的偉大與渺小，而在于它的價(jià)值，在于人與人之間無私的愛。愛是無價(jià)的。

你幫助他人，他人幫助你。這也許是對(duì)愛最簡(jiǎn)單的詮釋。他們之間正是傳遞著這樣一種偉大的愛，這種愛使我們的社會(huì)更加和諧，更加美好。

每一個(gè)生命的降落都是赤裸裸的，生命對(duì)我們是平等的。生命的價(jià)值在于你的體驗(yàn)，也在于你發(fā)自內(nèi)心的感觸。只要你有一顆博愛的心，你會(huì)擁有更多的歡笑，更多的感激。我們的生命需要“愛”，讓我們的愛灑滿人間。

我們的身邊時(shí)時(shí)充滿著愛，在2007感動(dòng)中國(guó)人物這一節(jié)目中，我們時(shí)時(shí)擦著眼角將要流下來的淚水。這也許是他們的偉大感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。

就像接近生命邊緣的黃舸，這位跟我們年紀(jì)相仿的少年，他踏遍中國(guó)，就是為了給他曾經(jīng)給予幫助的人說聲“感謝”。是他讓我們流淚，而正是之間傳遞著的“愛”打動(dòng)著我們。是他們向曾經(jīng)無助的黃舸伸出援手，是黃舸表達(dá)謝意的心打動(dòng)著我們。這就是愛。

另外，還有那千千萬萬個(gè)小小的“微塵”讓我們感動(dòng)，他們并不渺小，他們是偉大的，是他們傳播著愛，是他們無私的愛打動(dòng)著我們，感動(dòng)著我們的心扉。

愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，給我們?cè)V說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。

愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。

我們的整個(gè)世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界。

專家點(diǎn)評(píng)

這篇文章之所以被評(píng)為優(yōu)秀作文，其主要特點(diǎn)是材料新穎，切合題意。材料一是陽(yáng)光少年黃舸的故事，他的“感恩之旅”令國(guó)人動(dòng)容；材料二是青島愛心團(tuán)體“微塵”的事跡：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來，擴(kuò)展成一個(gè)愛心群體，再后來，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。兩則材料無疑對(duì)詮釋文章的主旨“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”是再恰當(dāng)不過了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事，一

心只讀圣賢書”，而是密切關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，因而視野開闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時(shí)代特征，其獲得閱卷教師的好評(píng)自然是順理成章了。

2005年四川高考高分作文:煙隨風(fēng)逝，名隨史流

溶溶月，淡淡風(fēng)，猶如那花香，風(fēng)飄萬里卻總有散去的那一刻?？墒?，你的名字卻始終銘留青史。項(xiàng)羽

看著站在烏江邊上的你，雄姿英發(fā)，豪情壯志。相信人們忘記了的是你四面楚歌的窘迫，銘記下來的是你的豪情、你的大度與你的癡情。江邊自盡，是你的寬懷所致，所以人們只會(huì)記得你的寬厚，“鬼雄”之稱無愧。人們銘記著你，難怪李清照要說“至今思項(xiàng)羽”了。登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。

司馬遷

看著你坐在案邊奮筆疾書，寫著那部曠世之作。人們只會(huì)欽佩你，佩服你忘記了宮刑的痛苦與恥辱。僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念寫著別人的事跡，卻忘記自身的榮耀。但是，你的事跡彪炳史冊(cè)，名字流傳千年。人們銘記著你，就如記得你曾說過“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。

李白

看著你在宮中自在逍遙，貴妃捧硯，力士脫靴。人們忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因?yàn)?，一句”天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”激勵(lì)了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”諷擊了多少權(quán)貴之勢(shì)。一股傲然之氣油然而生，人生這樣一回也無悔了。人們佩服你，銘記你。登錄作文點(diǎn)評(píng)網(wǎng)，你也可投稿，也可點(diǎn)評(píng)。

杜甫

看著你在成都郊外過著悠閑的日子，人們訝然于你的輕松，你忘記了你的不得志，卻依然記得黎民百姓的日子。因此，你說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，這是如此的博大，你憂國(guó)憂民的情感，你寬廣無邊的胸襟，讓后來人銘記于心。你的佳作，流傳百世。一個(gè)“詩(shī)圣”之稱，你當(dāng)之無愧。

你們將失敗、不得志、恥辱，看得云淡風(fēng)輕，卻將你們的名字銘刻在了我們的心里。

溶溶月，淡淡風(fēng)，能夠忘記該忘記的，留下該留下的，是我們的福分。讓往事隨風(fēng)，看云卷云舒，聞梅花香飄萬里，憶花香淡雅。

第五篇：歌詞《飛》

飛

——記在南大的輪滑歲月

作者：顧聿笙

飛，我們?cè)陲w 輪在滾動(dòng)

心在飛揚(yáng)

飛向何處

心中有數(shù)

飛，一群人在飛 攜手在藍(lán)天白云下 我們是自由的小鳥 瀟灑自在的追夢(mèng)人 飛來飛去的任性 只為追隨自己的心

飛，一個(gè)人在飛 獨(dú)自在黑夜中漫游 品味著天地的寧?kù)o 拋開所有情緒與感情 輪子軋過的痕跡 是我綻放自己的證據(jù)

飛，永遠(yuǎn)在飛 不要停下

只為享受那

在路上的驕傲和滿足

飛，我們?cè)陲w 輪在滾動(dòng)

心在飛揚(yáng)

飛向何處

心中有數(shù)