第一篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比高矮

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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比高矮

使幼兒通過(guò)比較來(lái)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

比較區(qū)別物體的高矮。

明確必須在同一平面比較高矮。

講解法，實(shí)踐法

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。

學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。

知道在同一平面內(nèi)比較高矮

投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。

一、導(dǎo)入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一

說(shuō)是怎么比較的？

（１、比較大?。?/p>

２、認(rèn)識(shí)顏色。）

小結(jié)：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書(shū)）

二、新授： １、目測(cè)高矮。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。方法：

抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）

（１）兩個(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。】

講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。

其余學(xué)生目測(cè)比較高矮。

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２、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。

１）想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？

①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

②高的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)——大家評(píng)價(jià)。（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀察掛圖

２）想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？

互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

３、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。

并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力）

１）自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣

一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

游戲：排隊(duì)——看看哪個(gè)組排得對(duì)？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排

得快？

練習(xí)１：打開(kāi)書(shū)第６頁(yè)，觀看書(shū)中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)

小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）

練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。

１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。

２）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。

練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。

四、總結(jié)。

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）

五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說(shuō)完整話）

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4、比 長(zhǎng) 短

１、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。２、發(fā)展學(xué)生觀察、比較、思維能力。

學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。

語(yǔ)句完整

講解法、實(shí)踐法等。

直尺、卷尺、各種筆等學(xué)具、投影

一、導(dǎo)入：

談話：我們已學(xué)習(xí)了比大小、比高矮，你會(huì)了嗎？ 老師來(lái)考考你——說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)大、誰(shuí)小、誰(shuí)高、誰(shuí)矮？ 圖片：

１）大樹(shù)比小樹(shù)——語(yǔ)言：大樹(shù)與小樹(shù)比，誰(shuí)比誰(shuí)怎樣？ ２）兩個(gè)小朋友——語(yǔ)言：一個(gè)小朋友比另一個(gè)怎樣？

二、新授： １、看圖比較。

１）說(shuō)說(shuō)圖上有什么（直尺、卷尺）

２）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短？

３）互相說(shuō)說(shuō)。

４）指名。２、看圖比較：

１）圖上有什么？是什么顏色的？

２）兩根藤比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)比誰(shuí)短？

結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長(zhǎng)

下面的一根藤比上面的藤短

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（鞏固）

１、同桌同學(xué)把鉛筆比一比，互相說(shuō)一說(shuō)：

誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）誰(shuí)比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）？ ２、組織學(xué)生觀察圖：

1）說(shuō)說(shuō)圖上有什么？2）說(shuō)說(shuō)它們分別是什么顏色？

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3）哪根長(zhǎng)（短）？ 4）請(qǐng)從長(zhǎng)到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍(lán)、黑。5）評(píng)價(jià)、訂正。

四、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。

第二篇：小班數(shù)學(xué)《比高矮》教案

小班數(shù)學(xué)教案：比高矮

活動(dòng)目標(biāo): 1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過(guò)程: 1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮? 引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想? 兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?(3)游戲:找個(gè)朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)

第三篇：小班數(shù)學(xué)《比高矮》教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比高矮》

作

者： 時(shí)朋云

工作單位：崔寨幼兒園

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《比高矮》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．掌握比較物體高矮的正確方法。

2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物卡三張；《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p7）活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？ 引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想？

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？（3）游戲：找個(gè)朋友比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。）拓展

----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒

呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

（2）鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：幼兒園小班比高矮教案反思

《小班比高矮教案反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班比高矮教案反思！

（1）小班語(yǔ)言教案《比高矮》含反思

1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒游戲，引入主題（音樂(lè)高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？

小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：‘長(zhǎng)頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？

提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低？怎樣才能一眼就看出來(lái)？

師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮？應(yīng)該怎樣比？

小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮

2、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

（3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

（4）幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。

四、活動(dòng)的延伸

“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔?？讓我們一起?lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）小班數(shù)學(xué)教案《比高矮》含反思

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

（3）小班教案《比高矮》含反思

2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、初步比較高矮。

請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?/p>

2、觀察大圖比較高矮。

引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

5、排隊(duì)游戲：幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

四、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班比高矮教案反思這篇文章共8798字。

第五篇：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)別高矮》

教學(xué)目的：

1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干過(guò)程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。