第一篇：托班科學(xué)教案：有趣的水寶寶

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),發(fā)展幼兒講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

活動(dòng)過(guò)程:(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周?chē)猛婢咭ㄋ妗?/p>

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒(méi)有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。(二)幼兒動(dòng)手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣啊?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問(wèn):它會(huì)怎樣呢?(四)小實(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。

第二篇：托班科學(xué)教案

托班科學(xué)教案6篇

托班科學(xué)教案第1篇

科學(xué)活動(dòng)是指人們從事探究事物存在及變化的狀態(tài)、緣由和規(guī)律的理論活動(dòng)，整理了托班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的教案，一起來(lái)看看吧！

活動(dòng)由來(lái)

在日?；顒?dòng)中，我覺(jué)察班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)惜小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采納了隨時(shí)指導(dǎo)和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，盼望通過(guò)活動(dòng)使幼兒可以將推椅子這一常規(guī)要求曲被動(dòng)聽(tīng)從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

活動(dòng)目的1、知道分開(kāi)位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)惜小椅子。

活動(dòng)預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫(huà)的閱歷。

2．材料預(yù)備：椅子2把，1把外觀上比擬完好，l把外觀破損，魔法紙〔畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)〕，刷子、水彩

把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情〞相聯(lián)絡(luò)的。

活動(dòng)難點(diǎn)

能根據(jù)自己小椅子的表情〞，自覺(jué)地調(diào)整行為。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

〔1〕以擬人化的形式把“椅子客人〞介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比擬并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

〔2〕分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的`藥水〔有色顏料〕刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。

(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要留意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀〞和“小椅子的表情〞之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)，這樣既可以進(jìn)步幼兒的愛(ài)好和探知欲，支持幼兒用心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，理解其中的方法。

2、情景故事。

〔1〕情景一

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶分開(kāi)位子時(shí)遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過(guò)。

外觀完好的椅子〔笑臉〕：我的伴侶分開(kāi)位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下?！步處熓痉丁?/p>

(2)情境二。

外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛??！

外觀寬整的椅子〔笑臉〕：我的伴侶會(huì)用雙手輕輕地把我推回家〔教師示范〕，我如今還是這么美麗。

分析

兩把椅子前后的對(duì)話(huà)，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情〞和“小伴侶的行為〞之間建立聯(lián)絡(luò)?；顒?dòng)中，對(duì)話(huà)要簡(jiǎn)潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)展強(qiáng)化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3、提出問(wèn)題。

(1)小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做，小椅子才會(huì)笑？

(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的覺(jué)察和感受等方法，關(guān)心幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種規(guī)律性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深入的體驗(yàn)后，進(jìn)展適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

4、親自體驗(yàn)。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒分開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫(huà)。

〔適當(dāng)進(jìn)展提示〕

(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。

料想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞；對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

〔4〕提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？

分析

教師要留意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展隨機(jī)觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況；另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問(wèn)題，賜予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特殊是針對(duì)“推〞這個(gè)動(dòng)作，肯定要讓幼兒在詳細(xì)的操作中去體驗(yàn)。

同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和引導(dǎo)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂(lè)觀的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生愛(ài)好，進(jìn)而漸漸形成良好的行為習(xí)慣。

5、完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。

(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析

此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂(lè)，確定自我，并培育幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，穩(wěn)固他們?cè)诨顒?dòng)中獲得的新閱歷。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

在小小班進(jìn)展有效的常規(guī)訓(xùn)練是非常有必要的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而去自覺(jué)地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢？

教師在本次活動(dòng)中進(jìn)展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法，加上相宜的情境支持，是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過(guò)給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過(guò)哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)絡(luò)。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛(ài)椅子，去自覺(jué)地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。

托班科學(xué)教案第2篇

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境布置：在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

教具學(xué)具：電腦、圖片假設(shè)干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚(yú)五條。

活動(dòng)目的熟悉并會(huì)找出1和很多。

知道1和很多的關(guān)系。

培育幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起動(dòng)機(jī)

教師播放很多動(dòng)物的聲音，以很多動(dòng)物參與小貓的生日晚會(huì)的故事引起幼兒的愛(ài)好。

二、電腦演示

〔一〕、教師讓動(dòng)物一個(gè)一個(gè)地消失，然后全部合在一起，關(guān)心幼兒初步熟悉“1“和“很多“。

〔二〕、教師出示圖片，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟悉“1“和“很多“。

〔三〕、幼兒操作圖片，找出“1“和“很多“的物體。

〔四〕、以嬉戲的形式，讓幼兒知道“1“和“很多“的關(guān)系。即很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

1、出示很多“小鴨“掛飾，激發(fā)幼兒嬉戲的愛(ài)好。

2、分發(fā)“小鴨“頭飾，讓幼兒理解“很多可以分成一個(gè)一個(gè)“。

3、以“小鴨捉魚(yú)“的嬉戲形式，讓幼兒進(jìn)一步理解“1“和“很多“的關(guān)系。

教師：一個(gè)鴨媽媽帶著很多小鴨去池塘捉魚(yú)。池塘里游來(lái)多少條小魚(yú)？

〔很多條

〕鴨媽媽請(qǐng)每只小鴨捉一條小魚(yú)，再請(qǐng)小鴨把捉到的.小魚(yú)一條一條放入媽媽的筐里。

4、以“小鴨游泳“的嬉戲形式，讓幼兒加深理解“1“和“很多“的關(guān)系。

教師：捉完小魚(yú)，我們?nèi)缃耖_(kāi)頭學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鴨？〔很多只〕天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨，小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸，岸上就有很多小鴨了。

三、完畢局部

教師：我們今日捉了很多小魚(yú)，如今一起回家煮魚(yú)吃吧。

鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家：“一條一條又一條，很多小魚(yú)水里游。一只一只又一只，很多小鴨捉小魚(yú)。捉了小魚(yú)回家煮，回家煮！“

托班科學(xué)教案第3篇

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美。

2、可以在教學(xué)中找著與其相應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)知紅黃綠，體會(huì)顏色美

教學(xué)難點(diǎn)：能找著相應(yīng)顏色

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)出教學(xué)幼兒教師展現(xiàn)3張大圓，提問(wèn)是啥顏色？要點(diǎn)認(rèn)知紅黃綠三種顏色。

二、找尋對(duì)應(yīng)的顏色，加強(qiáng)對(duì)顏色的的認(rèn)知

1、嬉戲“小圓孩子找母親〞。

先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)身上小圓的.顏色，接著按照幼兒教師展現(xiàn)的大圓顏色按照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學(xué)小兔子跳到母親四周〞，“藍(lán)色孩子學(xué)小鳥(niǎo)飛到母親四周〞等，加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)知。

2、嬉戲“大灰狼來(lái)了〞

〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數(shù)相等的雜志，雜志上各自畫(huà)著三種顏色的大圈圈〕，小圓孩子聽(tīng)Music在場(chǎng)所四周閑逛，Music一停大灰狼就來(lái)啦，小圓孩子得立即找著一個(gè)家躲起來(lái)，不然就要被大灰狼捉住啦?！埠⒆渔覒騼蛇叀?/p>

〔2〕、提出新的嬉戲要求，啟發(fā)小圓孩子找對(duì)應(yīng)顏色的大圓母親。

小圓孩子等Music一停得找著與自個(gè)兒顏色一樣的家躲起來(lái)，不然還是要被大灰狼捉住?！埠⒆渔覒騼蛇叀?/p>

三、大灰狼被攆走啦，孩子聽(tīng)Music跳舞慶賀結(jié)束。

托班科學(xué)教案第4篇

設(shè)計(jì)意圖：

冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時(shí)，我覺(jué)察有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng)，想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想方法：怎樣過(guò)冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目的：

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。

2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干活動(dòng)預(yù)備：

各種取暖的物品〔手套、圍巾、外套、熱水袋等〕、小動(dòng)物玩具假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比擬誰(shuí)的手冷？誰(shuí)的手暖？

2、爭(zhēng)論：怎樣讓教師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據(jù)寶寶的答復(fù)出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖〔個(gè)別、集體〕。

4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的.留意，引發(fā)寶寶為小動(dòng)物預(yù)備過(guò)冬的物品。

5、嬉戲：小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽?zhuān)瑸樾?dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō)：寶寶，如今還冷嗎？

6、表?yè)P(yáng)“媽媽〞們的樂(lè)觀表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

托班科學(xué)教案第5篇

一、活動(dòng)目的1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。

2、熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

3、喜歡探究，對(duì)新奇事物保持奇怪???感。

二、活動(dòng)預(yù)備

各類(lèi)時(shí)令水果假設(shè)干，“↑〞與“↓〞的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示教具，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

“小伴侶，今日我們班來(lái)了兩位小客人。教師預(yù)備了很多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

〔幼兒一一指認(rèn)水果。〕

“今日要來(lái)的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標(biāo)記‘↑’〕；

“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示標(biāo)記‘↓’〕。〞

2、思索與爭(zhēng)論

“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。〞

“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？〞

幼兒自由爭(zhēng)論后答復(fù)

“剛剛小伴侶們各有各的說(shuō)法，我們也不知道終究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的。如今就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里終究是沉是浮。

3、試驗(yàn)操作

幼兒試驗(yàn)，并把自己的.試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒正確運(yùn)用“沉〞和“浮〞來(lái)表述。

“如今誰(shuí)情愿把你的覺(jué)察講給大家聽(tīng)聽(tīng)？〞

“我拿的是西紅柿，我覺(jué)察西紅柿是浮起來(lái)的?！敞?/p>

4、穩(wěn)固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞。

“小伴侶你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧。〞

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)心幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

5、重點(diǎn)是可以觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，可以根據(jù)標(biāo)記進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

四、與沉浮兄弟共享水果，活動(dòng)完畢。

五、活動(dòng)效果：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以在教師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉出現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛(ài)好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn)到成功的滿(mǎn)意，通過(guò)直觀的教具幼兒熟悉標(biāo)記“↑〞、“↓〞，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類(lèi)。

六、活動(dòng)完畢

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

托班科學(xué)教案第6篇

活動(dòng)目的：嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：假設(shè)干只大桶，各色小桶假設(shè)干只。數(shù)學(xué)“3〞卡片。

活動(dòng)流程：激發(fā)愛(ài)好——澆水嘗試——完畢局部。

一、激發(fā)愛(ài)好

教師念兒歌，引起寶寶的愛(ài)好；太陽(yáng)公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴??？

幼：小狗、小貓、小兔、教師...師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了教師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱教師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫助？〞今日我們歡歡班的寶寶和朱教師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、爭(zhēng)論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？

幼：水、水桶。

師：如今朱教師來(lái)變變變、變出了什么呀？〔水桶〕這水桶是什么顏色的呀？〔幼：紅色的〕。

師：什么外形的`呀？〔圓圓的〕師：朱教師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍(lán)色的師：朱教師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶？

幼：1、2、3，3只水桶師：對(duì)了，是3只水桶〔出示數(shù)字3〕這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱教師再來(lái)變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？〔幼：水〕對(duì)了，朱教師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。〞

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了?！补奈杳课粚殞殔⒓踊顒?dòng)〕三、完畢1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)〔幼“不用謝〞〕我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

第三篇：托班科學(xué)教案

托班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的瓶寶寶

4.15老師非常的好，一定會(huì)幫我看，還說(shuō)是盜版也沒(méi)關(guān)系，便宜，只要不出錯(cuò)就行了，農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生也挺不容易，絕對(duì)不會(huì)去賺學(xué)生的錢(qián)。告訴我郵箱：ezyyx@126.com訂書(shū)的話(huà)就是老師覺(jué)得這個(gè)書(shū)好就可以到教務(wù)處去要求定。要我們改做福建版的，用起來(lái)更好。4.19回訪，顏老師非常的熱情很好，特別為學(xué)生想，看了一下咱們的語(yǔ)法書(shū)很全，明天去問(wèn)問(wèn)學(xué)生是不是有需要，下午給她打電話(huà)。4.20老師上午上了一上午的課，忘記問(wèn)了，下午沒(méi)課，剛剛洗完衣服，有時(shí)間記得的話(huà)一定會(huì)幫我問(wèn)，如果學(xué)生需要是可以配一本這樣的參考書(shū)的，給老師信息，大概8.5一本。4.26 老師給我信息，告訴我她問(wèn)了學(xué)生，只有幾個(gè)人訂，想讓我算了，給老師打電話(huà)過(guò)去，老師感冒了，聲音又點(diǎn)啞，要我先發(fā)個(gè)樣過(guò)去給學(xué)生看，可能賺不到什么錢(qián)，就當(dāng)是打廣告了。6.17聯(lián)系

游戲活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶寶寶（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。（3）豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺(jué)得怎樣？再換一個(gè)試試）

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)謝謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。” 師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，教師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）； 教師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚(yú)、木 珠、硬幣），搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

6、結(jié)束活動(dòng)。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

反思：

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，孩子受益、教師更加受益。

評(píng)優(yōu)課教案中班語(yǔ)言活動(dòng)：詩(shī)歌《水》

執(zhí)教：張晨璐

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水

師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

2、初步感受詩(shī)歌《水》

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）

3、學(xué)念詩(shī)歌

（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌

師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)

教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏

問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

附詩(shī)歌：

水

小小的水 是淚水

大大的水 是海水

跳舞的水 是噴泉

臟臟的水 是泥水

靜靜的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

大班繪畫(huà)活動(dòng)評(píng)優(yōu)課：火箭

目標(biāo)：

1．嘗試用簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)出火箭的特征，并能大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。

2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),萌生探索宇宙的愿望。

準(zhǔn)備：圖片一幅，油畫(huà)棒，白紙，記號(hào)筆，各種形態(tài)的火箭圖片。

重點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)出火箭的特征。難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)火箭的不同形態(tài)。

過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

出示圖片，師：有只小青蛙想到月亮上看看有什么。

它請(qǐng)小鳥(niǎo)幫忙。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我飛不到月亮上?！?/p>

它請(qǐng)氣球幫忙。氣球說(shuō)：“我飛不到月亮上?！?/p>

它請(qǐng)飛機(jī)幫忙。飛機(jī)說(shuō)：“我飛不到月亮上?！?/p>

青蛙要到月亮上，坐什么去好呢？誰(shuí)能夠告訴它。

二、講解示范

1． 師邊說(shuō)兒歌邊示范畫(huà)火箭（尖尖一座山，落在柱子上，柱子旁長(zhǎng)出兩只翅膀，柱子下一雙三角鞋，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖噴出幾縷煙，嗖嗖嗖嗖，嗖嗖嗖嗖朝著月亮飛上天。）

2． 師：火箭發(fā)射時(shí)是向上飛的，到了空中還會(huì)怎樣飛？幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

1出示不同動(dòng)態(tài)火箭圖片，幼兒欣賞

2.幼兒分組繪畫(huà)。

提出要求：1繪畫(huà)時(shí)看看旁邊小朋友的火箭，最好火箭飛行的方向和別人的不一樣。

2可以用我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)團(tuán)，圓圈，斜線(xiàn)，破浪線(xiàn)來(lái)裝飾火箭。

3背景的顏色不涂。

四、活動(dòng)講評(píng)，大膽想象

1.展示幼兒作品，相互欣賞

2小青蛙很喜歡你們?cè)O(shè)計(jì)的火箭，你們知道小青蛙為什么想飛上天嗎？它想知道月亮上的秘密，那你們想知道天上的什么秘密呢？（幼兒自由發(fā)表自己的想法）

小班文學(xué)活動(dòng) 媽媽想你啦

作 者：admin 來(lái) 源：未知 發(fā)布時(shí)間：2010-02-05 收藏本頁(yè)

小班文學(xué)活動(dòng) 媽媽想你啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受故事中“愛(ài)”的情感。

2、在操作圖片的過(guò)程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)說(shuō)各種小動(dòng)物的相同話(huà)語(yǔ)：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

1、教師結(jié)合圖片講述故事。

師：“今天天氣真好！有許多小動(dòng)物到草地上來(lái)玩了，到底來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)老師講的故事就知道了?！?/p>

師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動(dòng)物？”

2、個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)小動(dòng)物的出場(chǎng)順序擺出相應(yīng)的動(dòng)物

師：（第一次提問(wèn)）“誰(shuí)第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)走過(guò)來(lái)說(shuō)“媽媽 想你了，快點(diǎn)回家吧！”

（第二次提問(wèn)）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個(gè)大噴嚏）誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？說(shuō)了

什么？（教師逐一提問(wèn)）

二、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

師：“后面桌上也有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐，小朋友可以按小動(dòng)物的出場(chǎng)順序也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事?！保ㄟ呎f(shuō)邊擺小動(dòng)物）

師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽(tīng)。”

過(guò)渡：“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！

三、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

提問(wèn)：

（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰(shuí)也到草地上玩，結(jié)果打了個(gè)大噴嚏，誰(shuí)看見(jiàn)了？出示小姑娘圖。小姑娘看見(jiàn)它說(shuō)什么？

（2）布娃娃沒(méi)有媽媽?zhuān)鼈牡乜蘖似饋?lái)，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對(duì)她說(shuō)什么話(huà)？（我當(dāng)你的媽媽?zhuān)襾?lái)抱抱你好嗎??）

小結(jié)：小朋友真會(huì)關(guān)心布娃娃，布娃娃聽(tīng)了真高興！

四、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師：“我們?cè)賮?lái)給布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

附內(nèi)容：

童話(huà)：媽媽想你啦

小老鼠在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)噴嚏。小兔子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

小兔子在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小獅子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小獅子在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小豬跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！? 小豬在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小河馬跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小河馬在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小狗跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧。”

小狗在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。布娃娃跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃在草地上玩，“阿嚏——”打了個(gè)大噴嚏。小女孩跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽想你啦，快回家去吧?！?/p>

布娃娃哭起來(lái)：“我沒(méi)有媽媽??”小女孩說(shuō)：“讓我來(lái)做你的媽媽吧，我們一起回家去！”

第四篇：托班科學(xué)教案：秋天的水果寶寶

活動(dòng)目標(biāo): 1.讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種水果。2.培養(yǎng)幼兒喜歡吃水果。

3.讓幼兒知道多吃水果有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種水果(蘋(píng)果,橘子,葡萄,柿子)。

活動(dòng)過(guò)程: 1.談話(huà)導(dǎo)入。

師:小朋友家里的冰箱里都放了些什么啊? 有水果啊?都有些什么水果啊? 2.拿出水果讓小朋友認(rèn)識(shí)。

師:小朋友看看這都是些什么水果啊? 3.讓小朋友講一講各種水果的味道。

4.告訴小朋友在秋天天氣比較干燥,要多吃水果,對(duì)身體有好處。5.小朋友一起唱歌曲《蘋(píng)果》。6.結(jié)束活動(dòng)。

第五篇：托班科學(xué)教案：顏色寶寶要回家

活動(dòng)目標(biāo):

1、能區(qū)分紅、簧、藍(lán)三種顏色,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅、簧藍(lán)小筐各一只,筐的一邊貼上哭寶寶,另一邊貼上笑寶寶。

2、三色積木、積塑若干。

3、蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示蘋(píng)果、香蕉、藍(lán)色糖果圖片,讓幼兒辨認(rèn)顏色。

2、幼兒操作。

在場(chǎng)地一邊放上三種顏色的積木、積塑,幼兒和教師站在場(chǎng)地另一邊。

3、教師指著紅色小筐上的哭臉說(shuō):“紅筐里面原來(lái)有很多紅色寶寶,現(xiàn)在全丟了,紅筐媽媽好傷心,請(qǐng)小朋友快把紅色積木找回來(lái)。”

幼兒快跑至場(chǎng)地另一端,找到紅色積木后,跑回將其放回筐中。如此反復(fù),直至找完為止。這時(shí),教師指著筐上的笑臉,告訴幼兒:“紅筐媽媽高興極了,她謝謝小朋友”。

4、同樣的方法找回黃色和藍(lán)色積木。結(jié)束。