第一篇：學(xué)做小雄鷹教案

學(xué)做小雄鷹教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鷹的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)到自己身上嬌氣的地方，想想應(yīng)怎樣改正。

3、能夠與同學(xué)展開(kāi)討論，說(shuō)出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠與同學(xué)展開(kāi)討論，說(shuō)出自己在生活學(xué)習(xí)中做不到、做不好的事情，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給大家出主意。教育目標(biāo)：

1、愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯，樹(shù)立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

3、制定“小雄鷹”計(jì)劃激勵(lì)自己克服困難。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事，今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？（師邊講邊出示圖）

（在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個(gè)鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風(fēng)雨無(wú)阻地給鷹寶寶們尋找食物，很快鷹寶寶的羽毛豐滿(mǎn)了，翅膀硬朗起來(lái)。有一天，鷹媽媽對(duì)它們說(shuō)：“孩子們，你們?cè)搶W(xué)習(xí)飛翔了。像媽媽一樣自己找食物”。第一只小鷹聽(tīng)了，沒(méi)精打采地說(shuō)：“我們還小呢！躲在窩里多舒服。等我長(zhǎng)大就會(huì)了”。第二只小鷹說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍W(xué)。我要像您一樣在天空中飛。多好哇！快帶我學(xué)飛吧！”。于是鷹媽媽帶著小鷹飛出了窩，開(kāi)始學(xué)飛。起初，小鷹翅膀還不夠硬朗，常常從天空中掉下來(lái)，就連老天爺也時(shí)常捉弄它，不是刮風(fēng)，就是下雨的。瞧！天下著大雨，小鷹還在和媽媽練飛呢！鷹媽媽心疼了，對(duì)它說(shuō)：“小鷹休息一下，等風(fēng)雨過(guò)去了再練吧！”。小鷹卻說(shuō)：“如果現(xiàn)在不鍛煉，今后還會(huì)遇到更大的風(fēng)雨。到那時(shí)我該怎么辦呢？”。鷹媽媽聽(tīng)了高興極了，領(lǐng)著小鷹繼續(xù)在風(fēng)雨中練飛。而那只躲在窩里的小鷹沖著它們喊：“這么大的風(fēng)雨，別練了，快回窩里來(lái)吧！”。鷹媽媽和小鷹誰(shuí)也沒(méi)理它。第二只小鷹和媽媽不斷地練習(xí)飛翔。終于，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，飛過(guò)了大樹(shù)，飛越了高山，飛入了藍(lán)天，成為一只真正的雄鷹。而第一只小鷹卻（出示圖）變成什么樣？

師：同學(xué)們能想象一下嗎？（生答）

師：兩只小鷹，你愿意向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？（生答）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師可真替你們高興。我們二?一班的同學(xué)都想成為勇敢的“小雄鷹”！今天，我們就來(lái)“學(xué)

做小雄鷹”?。ò孱}）

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1、和兩只小鷹比一比，你覺(jué)得現(xiàn)在像哪只小鷹？（生答）

都覺(jué)得自己是勇敢的，那老師可要考考你們。

①如果你家來(lái)了客人，你是不是能熱情地接待他們？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人問(wèn)路？

③如果你生病，你是不是相信你會(huì)很快好？

④如果老師讓你表演一個(gè)小節(jié)目，你能不能大方地上臺(tái)表演？

⑤如果在學(xué)習(xí)中，你遇到不會(huì)的問(wèn)題，能不能主動(dòng)象老師和同學(xué)請(qǐng)教？

⑥如果新來(lái)的老師和大家一起上課，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

師小結(jié)：如果你的回答是肯定的，你就是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老師就要提醒你了：你平時(shí)膽子小，做事沒(méi)信心，這樣下去會(huì)影響你的學(xué)習(xí)和生活的。

2、生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的困難，你們能不能把你們的困難和不敢做的事告訴老師和大家呢？

老師這兒有個(gè)困難袋，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)解決各種困難，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的困難寫(xiě)在一張紙條上，一會(huì)兒交給老師，現(xiàn)在開(kāi)始吧！（放音樂(lè)）。

同學(xué)們寫(xiě)完了吧！請(qǐng)你們把寫(xiě)有困難的紙條放在困難袋里。讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，解決這些困難！好么？

師提游戲要求：

同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，傳快樂(lè)球，音樂(lè)停止，快樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從困難袋里抽出一張寫(xiě)有同學(xué)困難的紙條幫助這位同學(xué)解決困難。

如：①見(jiàn)到來(lái)學(xué)校的客人，我不敢主動(dòng)打招呼。

②我不愿意和同學(xué)做游戲，覺(jué)得他們都不喜歡我。

③我遇到不高興的事時(shí)，不敢向爸爸媽媽說(shuō)。

④我不敢參加學(xué)校的集體活動(dòng)，我覺(jué)得什么都不會(huì)。

⑤在學(xué)習(xí)中我有不認(rèn)識(shí)的字。

（生出主意，師贈(zèng)“小雄鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，智慧星?/p>

師：在困難袋中，還有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，現(xiàn)在把這些問(wèn)題教給我們的學(xué)習(xí)小組去，讓大家討論解決的辦法，組長(zhǎng)要組織好這次活動(dòng)。

生匯報(bào)

師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，能夠有勇氣面對(duì)，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行。

3、在我們同學(xué)身邊常常發(fā)生許多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)法官，判斷一下這些行為是不是勇敢的。（圖）

①課間時(shí)，在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

②在學(xué)校圍墻上，有同學(xué)要“勇敢”地往下跳

③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。

④自習(xí)課上趁老師不在，就“勇敢”地說(shuō)話(huà)。

師小結(jié)：這些同學(xué)做的都沒(méi)有意義。真正勇敢應(yīng)該象那些小英雄們那樣，為國(guó)家、為集體的利益做 很多事情，甚至犧牲自己的生命。

4、勇氣不是與生俱來(lái)的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉。

5、同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠想辦法解決，但在學(xué)習(xí)和生活中我們還會(huì)遇到很多的困難。老師想請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)“小雄鷹”計(jì)劃，把你遇到的各種困難寫(xiě)在小雄鷹計(jì)劃中。讓爸爸、媽媽、老師和同學(xué)幫你。我希望我們二?一班的同學(xué)都成為勇敢的小雄鷹。

4、教師小結(jié)：

有了困難千萬(wàn)別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計(jì)劃表”貼在床頭。如果在預(yù)定時(shí)間內(nèi)成功克服了困難，就鼓勵(lì)自己發(fā)個(gè)小笑臉。加油??！看看誰(shuí)的笑臉多，看看誰(shuí)是不怕困難的小雄鷹？

第二篇：10學(xué)做小雄鷹教案

10、學(xué)做“小雄鷹”第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)上冊(cè)品德與生活《學(xué)做小雄鷹》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意做勇敢的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇敢和困難做斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯。

3、樹(shù)立能夠想辦法做好的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助他們樹(shù)立吃苦耐勞、不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前查詢(xún)有關(guān)雄鷹的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示雄鷹圖片

2、同學(xué)們，你對(duì)雄鷹有哪些了解呢？（學(xué)生匯報(bào)有關(guān)資料）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課（教師板書(shū)課題）

3、師問(wèn)：小雄鷹是怎樣練習(xí)飛翔的呢？請(qǐng)同學(xué)們看課本第44頁(yè)。

一、聽(tīng)故事，明道理。

1、課件播放畫(huà)面，畫(huà)外音講故事。

2、引導(dǎo)明理：同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得這只小雄鷹怎樣？ 那么，它的勇敢表現(xiàn)在那里？

3、教師小結(jié)：是呀，小雄鷹這么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起來(lái)，繼續(xù)學(xué)飛，大風(fēng)大雨，難不到小雄鷹，這樣的小雄鷹我們應(yīng)該怎么樣？（向它學(xué)習(xí)）。能告訴老師要向它學(xué)習(xí)什么嗎？

二、學(xué)做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶”

教師過(guò)渡談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)都想作一個(gè)勇敢的小雄鷹。哪老師可要考查一下你們，能不能成為真正的小雄鷹。生活中我們常常遇到這樣的事，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（一）出示課件課本中圖片。

1、學(xué)生四人一組討論。

2、學(xué)生班級(jí)交流。

3、教師小結(jié)：哎呀，我們同學(xué)真是太棒了。遇到這樣的生活難題都能解決。那么老師可要看一看，你們?cè)谌粘Ｉ钪校且恢恍⌒埴椷€是一個(gè)嬌寶寶。

三、找身邊榜樣，從生活做起

師：我們的身邊就有許多小雄鷹，讓我們用自己智慧的雙眼一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧！學(xué)生交流

課堂總結(jié)：生活中有很多困難，希望同學(xué)們能夠早日向不行告別，做一個(gè)真正的小雄鷹。板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)做小雄鷹

堅(jiān)強(qiáng)勇敢 永不退縮

教學(xué)反思：

本課中，學(xué)生回答問(wèn)題較積極，大部分學(xué)生都能夠良好的組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的想法。課堂中教師恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮了主導(dǎo)作用，使學(xué)生對(duì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)有了更深的理解。

金梅

2016年11月23日

第三篇：學(xué)做小雄鷹 教案

教學(xué)目的要求

知識(shí)與能力目標(biāo)

1知道小鷹成為雄鷹要對(duì)過(guò)勇敢刻苦的訓(xùn)練。

2知道每個(gè)人在生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難。

3選擇適合自己戰(zhàn)勝困難的方法提高學(xué)生生活的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1通過(guò)雄鷹訓(xùn)練的“找困難”活動(dòng)使學(xué)生找到自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2通過(guò)雄鷹訓(xùn)練的“想辦法”活動(dòng)學(xué)生結(jié)合生活探討解決戰(zhàn)勝困

難的方法從而選擇適合自己的方法。

3通過(guò)悲歡離合訓(xùn)練的“試試看”活動(dòng)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行嘗試 有勇氣戰(zhàn)勝自己困難。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1產(chǎn)生向小鷹學(xué)習(xí)的愿望想念自己樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。

2有勇氣并愿意運(yùn)用合適的方法進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)愿意嘗 試解決自己的困難。

教學(xué)要點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子不嬌氣培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作 斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯樹(shù)立能夠想辦法做好 的勇氣和信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生愿意做勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子做到不嬌氣不怕吃苦、勇于和困 難作斗爭(zhēng)。

難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯樹(shù)立能夠 想 辦法做好的勇氣和信心。

學(xué)情分析每個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的會(huì)遇到各種

各樣的困難。由于低年級(jí)的學(xué)生意志力比較薄弱生活的閱歷匱乏所以

當(dāng)遇到困難時(shí)大多數(shù)學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)害怕困難、躲避困難的現(xiàn)象學(xué)生也會(huì)

常常感到很苦惱同時(shí)也會(huì)影響到他們的生活與學(xué)習(xí)。

通過(guò)課前的調(diào)查我了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都遇到了或多或少的困難這些困難在我們成年人眼里很幼稚但卻給學(xué)生帶來(lái)很多的苦惱和

困惑如學(xué)生感到自己?jiǎn)为?dú)入睡很困難也有學(xué)生感到不會(huì)做作業(yè)很苦惱。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解我想通過(guò)這節(jié)品德與生活課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

這些問(wèn)題進(jìn)行研討?yīng)瑤椭鷮W(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的

生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行大膽的嘗試樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的決心。這將會(huì)使學(xué)生對(duì)

生活和學(xué)習(xí)更加感興趣從而更加熱愛(ài)生活。這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)積

極愉快地生活是非常重要的。

課前準(zhǔn)備：困難袋一個(gè)、多媒體課件、球一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事，今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？（師邊講邊出示圖）

（在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個(gè)鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風(fēng)雨無(wú)阻地給鷹寶寶們尋找食物，很快鷹寶寶的羽毛豐滿(mǎn)了，翅膀硬朗起來(lái)。有一天，鷹媽媽對(duì)它們說(shuō)：“孩子們，你們?cè)搶W(xué)習(xí)飛翔了。像媽媽一樣自己找食物”。第一只小鷹聽(tīng)了，沒(méi)精打采地說(shuō)：“我們還小呢！躲在窩里多舒服。等我長(zhǎng)大就會(huì)了”。第二只小鷹說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍W(xué)。我要像您一樣在天空中飛。多好哇！快帶我學(xué)飛吧！”。于是鷹媽媽帶著小鷹飛出了窩，開(kāi)始學(xué)飛。起初，小鷹翅膀還不夠硬朗，常常從天空中掉下來(lái)，就連老天爺也時(shí)常捉弄它，不是刮風(fēng)，就是下雨的。瞧！天下著大雨，小鷹還在和媽媽練飛呢！鷹媽媽心疼了，對(duì)它說(shuō)：“小鷹休息一下，等風(fēng)雨過(guò)去了再練吧！”。小鷹卻說(shuō)：“如果現(xiàn)在不鍛煉，今后還會(huì)遇到更大的風(fēng)雨。到那時(shí)我該怎么辦呢？”。鷹媽媽聽(tīng)了高興極了，領(lǐng)著小鷹繼續(xù)在風(fēng)雨中練飛。而那只躲在窩里的小鷹沖著它們喊：“這么大的風(fēng)雨，別練了，快回窩里來(lái)吧！”。鷹媽媽和小鷹誰(shuí)也沒(méi)理它。第二只小鷹和媽媽不斷地練習(xí)飛翔。終于，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，飛過(guò)了大樹(shù)，飛越了高山，飛入了藍(lán)天，成為一只真正的雄鷹。而第一只小鷹卻（出示圖）變成什么樣？

師：同學(xué)們能想象一下嗎？（生答）

師：兩只小鷹，你愿意向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？（生答）

師：聽(tīng)了同學(xué)們的回答，老師可真替你們高興。我們二?一班的同學(xué)都想成為勇敢的“小雄鷹”！今天，我們就來(lái)“學(xué)

做小雄鷹”！（板題）

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1、爭(zhēng)做小雄鷹——我來(lái)幫。

和兩只小鷹比一比，你覺(jué)得現(xiàn)在像哪只小鷹？（生答）

都覺(jué)得自己是勇敢的，那老師可要考考你們。

①如果你家來(lái)了客人，你是不是能熱情地接待他們？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人問(wèn)路？

③如果你生病，你是不是相信你會(huì)很快好？

④如果老師讓你表演一個(gè)小節(jié)目，你能不能大方地上臺(tái)表演？

⑤如果在學(xué)習(xí)中，你遇到不會(huì)的問(wèn)題，能不能主動(dòng)象老師和同學(xué)請(qǐng)教？

⑥如果新來(lái)的老師和大家一起上課，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

師小結(jié)：如果你的回答是肯定的，你就是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老師就要提醒你了：你平時(shí)膽子小，做事沒(méi)信心，這樣下去會(huì)影響你的學(xué)習(xí)和生活的。

2、爭(zhēng)做小雄鷹——我能行

生活學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的困難，你們能不能把你們的困難和不敢做的事告訴老師和大家呢？

老師這兒有個(gè)困難袋，專(zhuān)門(mén)為同學(xué)解決各種困難，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的困難寫(xiě)在一張紙條上，一會(huì)兒交給老師，現(xiàn)在開(kāi)始吧?。ǚ乓魳?lè)）。

同學(xué)們寫(xiě)完了吧！請(qǐng)你們把寫(xiě)有困難的紙條放在困難袋里。讓我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中，解決這些困難！好么？

師提游戲要求：

同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，傳快樂(lè)球，音樂(lè)停止，快樂(lè)球落到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從困難袋里抽出一張寫(xiě)有同學(xué)困難的紙條幫助這位同學(xué)解決困難。

如：①見(jiàn)到來(lái)學(xué)校的客人，我不敢主動(dòng)打招呼。

②我不愿意和同學(xué)做游戲，覺(jué)得他們都不喜歡我。

③我遇到不高興的事時(shí)，不敢向爸爸媽媽說(shuō)。

④我不敢參加學(xué)校的集體活動(dòng)，我覺(jué)得什么都不會(huì)。

⑤在學(xué)習(xí)中我有不認(rèn)識(shí)的字。

（生出主意，師贈(zèng)“小雄鷹獎(jiǎng)?wù)隆?，智慧星?/p>

師：在困難袋中，還有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，現(xiàn)在把這些問(wèn)題教給我們的學(xué)習(xí)小組去，讓大家討論解決的辦法，組長(zhǎng)要組織好這次活動(dòng)。

生匯報(bào)

師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，能夠有勇氣面對(duì)，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行。

3、爭(zhēng)做小雄鷹——我會(huì)辨。

在我們同學(xué)身邊常常發(fā)生許多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)法官，判斷一下這些行為是不是勇敢的。（圖）

小組討論討論再交流。

①課間時(shí)，在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

②在學(xué)校圍墻上，有同學(xué)要“勇敢”地往下跳

③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。

④自習(xí)課上趁老師不在，就“勇敢”地說(shuō)話(huà)。

師小結(jié)：這些同學(xué)做的都是冒險(xiǎn)和違紀(jì)的事情，不是真正的勇敢。真正勇敢應(yīng)該是做那些對(duì)別人無(wú)害，不違反紀(jì)律的事情，甚至是像那些小英雄們一樣，為國(guó)家、為集體的利益做很多事情，甚至犧牲自己的生命。

今天，老師送給大家一首兒歌。一起來(lái)讀讀吧。出示兒歌。

小雄鷹真勇敢 不怕風(fēng)來(lái)不怕雨。

我要好好向你學(xué)不怕吃苦不嬌氣。

遇到困難和挫折不膽怯不泄氣。

有勇氣、有信心相信自己一定行。

三、總結(jié)拓展

勇氣不是與生俱來(lái)的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能夠想辦法解決，但在學(xué)習(xí)和生活中我們還會(huì)遇到很多的困難。老師想請(qǐng)同學(xué)們制訂一個(gè)“小雄鷹”計(jì)劃，把你遇到的各種困難寫(xiě)在小雄鷹計(jì)劃中。讓爸爸、媽媽、老師和同學(xué)幫你。我希望我們二一班的同學(xué)都成為勇敢的小雄鷹。

1、學(xué)做“小雄鷹”計(jì)劃

1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)跟“我能行”交上了朋友請(qǐng)小朋友把剛才自己所找的困難中的“我不

能”或“我怕”改成“我能行”或“我一定行”、“我不怕”。把它訂成自己的“雄鷹”計(jì)劃。

放輕音樂(lè)讓學(xué)生動(dòng)手制訂自己的“小雄鷹”計(jì)劃。

2.學(xué)生說(shuō)自己的“小雄鷹”計(jì)劃。自由選擇小伙伴互相監(jiān)督。

3.教師小結(jié)大家都給自己訂了“小雄鷹”計(jì)劃都爭(zhēng)取戰(zhàn)勝困難變不自信為自信老師

真為你們的勇敢、自信而感到高興。為了表示對(duì)大家的祝賀我特為大家編了一首兒歌。

課件出示兒歌。

3、孩子們計(jì)劃定好了你能做到嗎那就把它貼在自己的床頭如果你做得

好就畫(huà)一張笑臉鼓勵(lì)自己。設(shè)計(jì)意圖要成為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人不是一兩天的事我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行

長(zhǎng)期的培養(yǎng)所以設(shè)計(jì)計(jì)劃表便于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為督促他們。

4、教師小結(jié)：

有了困難千萬(wàn)別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計(jì)劃表”貼在床頭。如果在預(yù)定時(shí)間內(nèi)成功克服了困難，就鼓勵(lì)自己發(fā)個(gè)小笑臉。加油??！看看誰(shuí)的笑臉多，看看誰(shuí)是不怕困難的小雄鷹？

第四篇：學(xué)做小雄鷹教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《學(xué)做“小雄鷹”》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材分析

學(xué)做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們真棒》中第三個(gè)主題的內(nèi)容。課標(biāo)指出：《品德與生活》課是以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！秾W(xué)做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭(zhēng)的勇氣和品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立完成生活中和學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題，但是遇到困難的時(shí)候有時(shí)候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生有面對(duì)困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難。

三、設(shè)計(jì)理念

《學(xué)做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯，樹(shù)立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、愿意學(xué)做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試

2、能夠想出辦法解決問(wèn)題

六、教學(xué)策略

1、通過(guò)《小鷹學(xué)飛》的故事，讓學(xué)生充分理解和體會(huì)勇于克服困難與挫折的重要意義。

2、設(shè)計(jì)裝“挑戰(zhàn)箱”活動(dòng)，搭建一個(gè)“交流”的平臺(tái)。

3、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì) “智多星” 獎(jiǎng)?wù)?，解決生活中的實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

1、小紙條和“困難箱”。

2、“智多星”獎(jiǎng)?wù)?/p>

3、課件

八、教學(xué)流程

（一）故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前老師想出一個(gè)問(wèn)題考考大家，有一種鳥(niǎo)類(lèi)，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是誰(shuí)嗎？

師：你真棒，答對(duì)了，人們把在天空中勇敢飛翔的鷹叫做雄鷹，今天老師也帶了一個(gè)關(guān)于鷹的故事，你們想看看嗎？ 師：那我們就一起來(lái)看看吧?。úシ殴适拢?/p>

師：故事看完了，兩只小鷹同樣是鷹媽媽的孩子，為什么一只能飛上藍(lán)天，而另一只卻不能呢？ 師：你們?cè)敢庀蛘l(shuí)學(xué)習(xí)呢？為什么？

師：大家也和他一樣，愿意向勇敢地小雄鷹寶寶學(xué)習(xí)嗎？ 師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課《學(xué)做“小雄鷹”》。（板書(shū)課題）

（二）新課

1、學(xué)做小醫(yī)生

師：故事中的小雄鷹寶寶在在飛翔的過(guò)程中遇到了大風(fēng)、大雨，但他仍然勇敢的飛翔，在生活中你們是不是也遇到過(guò)這樣的事呢？

師：生活中我們會(huì)遇到這樣或那樣的事情，今天老師也請(qǐng)到了三位小朋友，看看他們生活中發(fā)生什么事！（出示圖片）

師：他沒(méi)可沒(méi)有大家有勇氣，你能不能成為一名小醫(yī)生給他出個(gè)藥方幫助他們提升勇氣呢？

師：你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫(yī)生呢！

2、爭(zhēng)當(dāng)智多星

其實(shí)生活中每個(gè)人都有因?yàn)槟懶?zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：我不敢一個(gè)人睡覺(jué)?。A(yù)設(shè)）師：你們有什么好辦法幫她解決嗎？ 生：開(kāi)著燈、數(shù)綿羊！（預(yù)設(shè)）

師：你們可真棒，聽(tīng)了大家的方法你也可以回家試一試，相信你一定行！師：你們可真棒，能夠想出戰(zhàn)勝困難的好辦法！可是還有很多的同學(xué)的困難沒(méi)有解決呢？小雄鷹們，你們?cè)敢庖黄饋?lái)幫助大家解決困難嗎？ 生：愿意！

師：那就請(qǐng)你把你遇到的小困難寫(xiě)在紙上，寫(xiě)上你的名字，放到困難箱中，請(qǐng)其他同學(xué)幫助你解決，寫(xiě)好的同學(xué)用姿勢(shì)告訴我！

師：請(qǐng)把你們的小問(wèn)題放到我們的挑戰(zhàn)箱中，看看那個(gè)小組的同學(xué)能夠抽到你的問(wèn)題，幫你解決問(wèn)題。

師：在挑戰(zhàn)困難之前，老師要宣讀一下活動(dòng)要求，看看那個(gè)小組是最佳的挑戰(zhàn)小組，能夠最快的想出好辦法解決困難，同時(shí)又能最安靜的傾聽(tīng)！

師：現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組負(fù)責(zé)抽簽的同學(xué)來(lái)抽取四個(gè)簽，小組同學(xué)要合作討論想出好辦法，并把辦法寫(xiě)在每張紙條的后面！還記得我們課前發(fā)給大家的智多星嗎，一會(huì)同學(xué)們將解決的好辦法還給你，如果你覺(jué)得她們的解決辦法很好，那你就可以把你手中的智多星送給他們小組，各個(gè)小組要加油啊！一會(huì)我們還要比一比哪個(gè)組的方法最好，那個(gè)組收獲的智多星徽章最多。（生討論寫(xiě)出好辦法）

師：第一個(gè)小組已經(jīng)解決了問(wèn)題，第二個(gè)小組也完成?？纯茨莻€(gè)小組也完成了！

你們可真棒！挑戰(zhàn)完成了嗎？

師：大家已經(jīng)將幫助你的好辦法寫(xiě)到上面了，現(xiàn)在就請(qǐng)各個(gè)組的小組長(zhǎng)將本組抽到的問(wèn)題條按姓名送回到同學(xué)們手中。如果提問(wèn)題的同學(xué)覺(jué)得解決的辦法很好就可你將手中的智多星送給他，看看那個(gè)組能夠獲得最多的智多星！開(kāi)始！

3、勇敢試一試

師：那個(gè)小組獲得的智多星獎(jiǎng)?wù)伦疃喟?！你們可真棒，不僅僅是勇敢地小雄鷹，還是有好辦法的智多星！師：大家已經(jīng)拿到了小困難的解決方法，解決困難有好方法是不夠的，我們還要打敗膽小勇敢地試一試！誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

師：你可真棒，看來(lái)我們要戰(zhàn)勝困難，首先要自信，還有好辦法，同時(shí)也需要同學(xué)的鼓勵(lì)！看到他戰(zhàn)勝了困難，你有沒(méi)有信心用同學(xué)給你的好辦法戰(zhàn)勝困難呢？ 生：有！

師：那我們就一起把困難條撕掉扔到勇敢箱中。向困難說(shuō)拜拜！老師相信你們能行，你們相信自己?jiǎn)幔?生：行

師，那就讓我們大聲的說(shuō)一說(shuō)，戰(zhàn)勝困難“我能行”！

（三）、總結(jié)

師：老師希望大家學(xué)會(huì)制定小雄鷹計(jì)劃，請(qǐng)把爸爸媽媽、老師和同學(xué)做我們的監(jiān)督員幫助我們克服生活中的困難，真正的成為小雄鷹！你們能做到嗎？ 生：能！

師：這節(jié)課就上到這，小雄鷹們?cè)僖?jiàn)！教學(xué)反思：

一、課前準(zhǔn)備

本課的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)勇敢的想辦法戰(zhàn)勝困難，從而養(yǎng)成不怕吃苦、不嬌氣、不放棄的好習(xí)慣。但是，在課前準(zhǔn)備中對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生的困難比較集中，比如：我被別人欺負(fù)、我怕黑??對(duì)于更多困難的引導(dǎo)沒(méi)有落實(shí)在紙上，所以學(xué)生并沒(méi)有深入思考生活中的各個(gè)方面遇到的問(wèn)題，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的問(wèn)題，指向性不強(qiáng)。所以上課時(shí)問(wèn)題解決較單一。

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 備課中，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指導(dǎo)，確定了課程的具體環(huán)節(jié)，以故事導(dǎo)入，幫助孩子了解勇敢，再請(qǐng)學(xué)生“成為小醫(yī)生”，給生活中不勇敢的同學(xué)提出藥方，幫助他們?cè)鰪?qiáng)勇氣，讓大家勇敢挑戰(zhàn)生活中的困難，“爭(zhēng)當(dāng)智多星”，勇敢的“試一試”相信自己一定行！最后通過(guò)“制定小雄鷹計(jì)劃”去戰(zhàn)勝生活中的困難。但是在具體上課過(guò)程中，并沒(méi)有嚴(yán)格按照備課內(nèi)容進(jìn)行，環(huán)節(jié)時(shí)間把控不好，導(dǎo)致授課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。板書(shū)隨意添加內(nèi)容，沒(méi)有按預(yù)定書(shū)寫(xiě)，面對(duì)課堂中學(xué)生散漫的情況調(diào)整的方法單一，不能有效的的調(diào)控課堂。

第五篇：做小標(biāo)語(yǔ)牌教案

做小標(biāo)語(yǔ)牌教案

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的標(biāo)語(yǔ)吧，標(biāo)語(yǔ)肩負(fù)著“社教”的使命，在影響社會(huì)輿論和文化傳播中，對(duì)人們的社會(huì)行為起著不可忽視的導(dǎo)向作用。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的標(biāo)語(yǔ)嗎？下面是小編精心整理的做小標(biāo)語(yǔ)牌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的小標(biāo)語(yǔ)牌

2、培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中注意保護(hù)環(huán)境和自身安全

3、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、小標(biāo)語(yǔ)牌的制作步驟

2、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，平時(shí)我們?cè)谝恍┕矆?chǎng)所見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)標(biāo)語(yǔ)或廣告牌？我們見(jiàn)過(guò)的小標(biāo)語(yǔ)牌都是什么形狀的呢？大家想不想自己動(dòng)手做一做標(biāo)語(yǔ)牌？那么，老師今天帶領(lǐng)大家一起動(dòng)手做簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)牌，好嗎？

（板書(shū)：做小標(biāo)語(yǔ)牌）

老師檢查一下要大家?guī)У墓ぞ邘?lái)沒(méi)有。（環(huán)視同學(xué)所帶工具）。

（表?yè)P(yáng)工具帶齊的同學(xué)）

二、教學(xué)步驟：

1、請(qǐng)大家首先拿出硬紙板、剪刀、白紙和膠水，首先將白紙貼在硬紙板上（老師示范）

2、讓我們將貼上白紙的硬紙板剪去四個(gè)角。（師示范：首先剪去一個(gè)角，然后比照剪去其余三個(gè)角。在此過(guò)程中提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。）

3、在硬紙板的一邊鉆兩個(gè)孔，穿上細(xì)繩，然后固定。（師示范：讓大家看清如何鉆孔和將繩子打結(jié)）

4、小朋友們，讓我們拿出彩筆，在貼有白紙的一面寫(xiě)上字，寫(xiě)什么字呢？（學(xué)生回答。師表?yè)P(yáng)）

5、小朋友們，咱們的小標(biāo)語(yǔ)牌就這樣做好了。請(qǐng)大家想一想應(yīng)該將它掛在那里呢？

生答：教室的墻壁上，校園的`花壇里，小樹(shù)上等。

三、請(qǐng)大家回憶一下，老師剛才是怎么制作小標(biāo)語(yǔ)牌的？誰(shuí)能站起來(lái)給大家講講？

讓學(xué)生講出制作過(guò)程，師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

四、現(xiàn)在，老師要大家自己動(dòng)手做一做小標(biāo)語(yǔ)牌，好嗎？

學(xué)生做，師巡視，及時(shí)指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，提醒學(xué)生注意安全

五、請(qǐng)大家將做好的小標(biāo)語(yǔ)牌展示給大家看，好嗎？

學(xué)生展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、找同學(xué)再次講述小標(biāo)語(yǔ)牌的制作過(guò)程

七、布置作業(yè)

小朋友們，要想我們做的小標(biāo)語(yǔ)牌不被淋濕，該怎么辦？請(qǐng)大家想一想，回家后再動(dòng)手做一個(gè)防水的小標(biāo)語(yǔ)牌，明天帶來(lái)給老師和同學(xué)們展示一下，好嗎？