第一篇：北師大版一年級數學觀察物體教案

第二單元

學習計劃

單元學習目標:

1、經歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、能根據具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數學的興趣。

單元教材分析：

本單元教科書主要設計和安排了兩類層次和水平不同的觀察活動：

一是觀察實物，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲

得觀察的直接經驗。

二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個

不同的方向觀察同一只大象，學生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學生積累觀察物體的經驗，發(fā)展他們的空間觀念。

單元教學重點： 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學難點：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

單元學習課時： 看一看

（一）1課時 看一

看

（二）1課

時

共2課時

教學內容 看一看

（一）課時 1 教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數學的興趣。

教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學生匯報。對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。五．課堂小結

回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？ 補評： 板書設計：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

教學內容 看一看

（二）課時 1 教學目標：

1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數學的興趣。

教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。

教學難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

教學過程：

一、復習引入 猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。（2）學生匯報

A.小華看到了警車的車門。

B．小亮看到了警車的車牌。

C．小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結：觀察物體除了從側面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

補評： 板書設計：

看一看

（二）從側面看

從后面看

從上面看

觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。

課后反思

第二篇：北師大版一年級數學下冊觀察物體看一看(一)教案

北師大版一年級數學下冊觀察物體看一看

（一）教學目標

知識與技能：初步學會從前面、后面和側面觀察物體，能根據平面圖判斷觀察物體的角度，培養(yǎng)學生的空間觀念以及用數學語言表達的能力。

過程與方法：通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學生的生活體驗。

情感態(tài)度價值觀：通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神，讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的積極情感。

教學重點

能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教學難點

讓學生根據看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。

教學準備

多媒體教學軟件、玩具模型若干個、不同角度的小汽車、小猴照片。

學習方式

自主探索、動手實踐、合作交流。教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€寓言故事，你們愿意聽嗎？那好，下面老師和你們一起來聽這個故事。

2、播放故事《盲人摸象》。提問：

（1）這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？

（2）小結：因為他們是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪個部位，就把大象想象成什么。

（3）接下來我們再看看，這個故事又告訴了我們什么？

3、導入新課：通過看故事我們了解到：從不同的方向看同一個物體，看到的形狀一樣嗎？所以，我們就要學會從不同的角度觀察物體，這樣才能看到事物的全貌。今天這節(jié)課，我們就來學習觀察物體。（板書課題）

二、探究新知

1、出示汽車模型，組織觀察。

（1）同學們看，老師給你們帶來了什么？介紹：這是一輛玩具汽車，今天我們就先來觀察這輛汽車。哪些同學愿意到前面來觀察？（請三個小朋友上臺觀察）

（2）指定觀察的位置，并進行觀察。

我們大家和他們一起觀察好不好？你們三個各自看看，然后說說你是站在汽車的什么位置上，看到的又是些什么？

（3）集體交流。

你們看清楚了嗎？大家看清楚了嗎？猜一猜，這三個小朋友看到的汽車形狀相同嗎？我們來聽聽他們是怎么說的。你們誰先說？（分別匯報）

他們說得都不錯，老師這里有幾幅圖，我們一起來說說這都是他們幾個誰看到的，好嗎？（分別出示汽車前后左三幅圖）出示右圖，這是誰看到的？你都看到了什么？

（4）小結：我們一起從前后左右上下觀察了這輛汽車，所以才了解了汽車的全貌，通過剛才的學習，你能不能說一說我們應該怎樣觀察一個物體？

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

四、多種練習，鞏固知識。

1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

五、全課小結

孩子們，這節(jié)課你過得開心嗎？你學到了什么新本領？你認為怎樣觀察物體才更加全面？在生活中從不同的角度觀察事物，看到的結果是不一樣的，有一首詩巧妙地寫出了這種數學現(xiàn)象，這就是宋代大詩軾的《題西林壁》媒體播放。你覺得這首詩想要告訴我們什么？

第三篇：小學一年級數學觀察物體教案[人教版]

“觀察物體”教學設計

東莞市莞城實驗小學 劉麗燕

教學內容： 教科書第67頁 教學目標：

1、正確辨別從不同位置觀察物體到簡單物體的正面、側面、背面的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察物體的形狀是不同的。

3、聯(lián)系生活實際，使學生體會到數學知識來源生活。

4、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

5、拓展學生的空間思維能力。教具：

課件、聰聰明明玩具、相片、相機等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

（1）談話：11月1日是我們班的李彤同學的生日，媽媽帶她去公園照相，她可高興了，可是她拿了照片以后，怎么都不高興？你們想知道嗎？請聽他說：（這些照片，為什么沒照到我的臉呢？）

同學們：你能幫她解答嗎？

生：因為攝影師只拍的側面和她的后面。（2）導入新課。師：同學們說得真不錯，因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題：觀察物體）

二、觀察事物，探究新知

（1）本位觀察

今天，老師帶來聰聰和明明給同學們觀察，請同學們按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子？小組同學互相交流一下。

請組長回答：（聽了小組同學的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)了什么？）0 問：你看到了明明的那里？這是她的什么面？你在她的什么位置觀察？

問：有誰跟他一樣的？請站起來。為什么？（同一方向觀察）（2）換位觀察

下面，請同桌同學選擇自己喜歡的位置觀察，看看你們看到的與剛才是一樣？同桌說一說。

小結：對了我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體一面也不一樣。（板書）

三、深入了解

剛才我們觀察了聰聰和明明，下面看看書本中小亮、小明、小紅他在觀察什么？（恐龍）是同一個位置嗎？下面的三副圖分別是誰看到的？為什么？（同桌說一說）

出示p67電腦；（出示恐龍的側面、正面、后面）

四、多種練習，鞏固知識（！）比一比誰的反應快。

請小組長將同組的同學的數學書收齊，面向后面的老師，把它豎在桌子上，然后仔細看老師出示的哪一面，就立刻跑到看到這一面的相應位置，看誰反應得最快？（2）在書本上連線(p70)(3)猜一猜

師：大家都知道了怎么去觀察物體，那么請你來猜一猜這是什么物體？（門、飛機等）（4）來做一做導演 請三位同學到廣臺示拍戲。（5）看圖片（電腦出示）

下面老師帶同學們去看看我們學校不同的一面。

五、總結

師：這節(jié)課學了什么？你覺得怎樣？

六、后備題：（自由畫）

出示機器人讓學生選擇從不同的角度去描畫不同的一面。

第四篇：北師大版三年級上冊數學觀察物體教案 -

《觀察物體》教學設計

教學內容

北師大版三年級數學上冊第二單元第一課時看一看

（一）學情分析

本節(jié)所學內容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察長方體紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數學游戲等方式調動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學生的空間觀念。讓學生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認準確，發(fā)展學生的空間觀念。因為本課的內容主要是學生在觀察、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進行，所以學生的興趣濃厚，積極性高。學生已有了一定的基礎，再通過變換角度的觀察，學生從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判斷所觀察的物體形狀還會存在一定的困難。

教學目標

1、知識與能力：

知道從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多只能看到3個面；能正確辨認從物體的正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

2、過程與方法：

經歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生與人合作并能與他人交流思維過程和結果的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

積極主動參與觀察活動，通過觀察，體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣，初步發(fā)展空間觀念。

教學重難點

重點：能正確觀察物體并指出物體的正面，反面和側面。

難點：

1、知道從不同位置觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個面。

2、辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。

教學準備：課件、小熊玩偶、長方體、助學單 教學過程：

一、創(chuàng)設情境（故事導入）：

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就給你們講一個“盲人摸象”的故事。有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣?！?四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。

師：同學們，你們覺得他們說的對嗎？為什么？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？（引導學生說出它們只是在一個位置摸了大象，只摸到大象的一部分，建議他們從不同的位置去摸大象。）

師：同學們說得真好，盲人叔叔按照你們的方法把大象全身都摸了一遍，終于知道了大象長什么樣，你們真是一群樂于助人的好孩子。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣從不同的位置觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。（板書：從不同的位置觀察物體）（學生齊讀題目）

二、新課探究

1、認識物體的各個面，重點認識正面、反面、側面。

師：同學們要想從不同的位置觀察物體，我們得知道有哪些不同的位置，咱們一起來認一認吧?。ㄕn件出示熊貓圖）

師：觀察第一幅熊貓，你們現(xiàn)在看到的是熊貓的哪一面？(生可能回答前面，老師可規(guī)范說法正面)師：從正面我們能看到熊貓的眼睛、臉、肚子等等。（出示第二幅圖）

師：這是熊貓的哪一面？可以看到什么？（出示第三四幅圖）

師：我們看到的這兩幅圖是熊貓的哪一面呢？

(學生可能回答左面、右面，教師規(guī)范左面右面可以叫做熊貓的側面)學生齊讀物體的各個面，老師追問，你還知道物體的哪些面? 學生可能回答上面、下面

師：對于有明顯特征的物體我們能馬上區(qū)別他的各個面，但是對于一些特殊的圖形(沒有像眼睛鼻子嘴巴這些特征的物體)如何辨別它的各個面呢？（課件出示長方體）師：你們認識這個圖形嗎？他有什么特點呢？

生可能回答：這是長方體，有6個面，相對的兩個面大小一樣。師：對于長方體這樣的物體我們如何區(qū)別它的各個面呢? 老師教學長方體的各個面：上面、正面(朝向我們的面)、側面，引導學生找出相對的面下面、背面或后面。(展示實物長方體讓學生辨認各個面)

2、帶著問題觀察長方體：

猜一猜：站在一個位置觀察長方體，最多可以看到幾個面？（學生匯報老師評價總結）

預設：學生可能1~6個面都會猜，老師請個別同學示范觀察描述什么情況下只能看到1個面，站在什么位置可以看到兩個面，站在什么位置觀察可以看到3各面??

總結：從不同的位置觀察長方體，每次最多只能看到三個面。

(老師可提問為什么最多只能看到三個面，學生可能不能回答就由老師解惑：看到上面就不能看到下面，看到左側面就不能看到右側面，看到正面就不能看到后面。)師：同學們真棒可以從不同的位置觀察物體了，淘氣、妙想、笑笑也在觀察長方體你知道這些圖形都是誰看到的嗎？（課件展示圖）

師：同學們可真棒，能夠辨認從不同位置觀察到的長方體的形狀。老師決定送你們每個小組一個禮物，看看這是什么？（展示玩具熊，讓每組的小組長領取放在課桌中間）。接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。

3、學生活動觀察小熊個別匯報觀察的情況。

（請一兩個小組匯報，引導問題：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？再追問：你們看到的圖形一樣嗎？）

4、交換位置觀察再個別匯報。（讓每個學生體驗從不同位置全面的觀察小熊）

5、展示小熊的正面?zhèn)让娣疵鎴D片，對應位置上的學生起立同組成員判斷他站對沒有。

師：奇思、妙想、淘氣、笑笑也在觀察小熊，下面的四幅圖分別是誰看到的呢？(學生觀察，匯報，教師評價。)

6、生活中的觀察物體——根據圖片判斷觀察的位置

三、總結：從不同的位置觀察物體，看到的圖形可能不一樣。

四、以上就是我們這節(jié)課的所有內容，你們學的開心嗎？誰來說一說這節(jié)課你學到了什么？

五、課堂練習——助學單

《觀察物體》習題單

問題1：把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到（）個面。

問題2：

板書：

從不同位置觀察物體 上面?zhèn)让嬲?/p>

結論1：站在不同位置觀察長方體形狀的物體，每次最多只能看到三個面。結論2：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能不一樣。

第五篇：二年級數學觀察物體教案

觀察物體

教學目標：

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數學思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感。

教學重點：辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學準備 課件 教學過程：

一、揭題示標

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 小結：因為拍照的人站的位置不一樣，所以拍出來的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學習從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）

3、出示學習目標

初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

二、小組討論

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。

學生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗。小結：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據自己看到的找出一幅畫，組長再轉動水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學生根據自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進行相應的評價。

三、檢測反饋

連一連：課本第90頁。

學生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨立連一連。

四、當堂檢測

1、“想想做做”第1 題，學生聯(lián)系生活經驗進行判斷，指名說說理由。

2、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

五、小結：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

六、拓展延伸

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

七、學生質疑 你可以提出一些相關的問題嗎？

八、作業(yè) 補充習題 板書設計 觀察物體

從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。