第一篇：中班案例分析——語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

中班案例分析——語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

一、問題的描述

1、目標(biāo)的制定

任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要能引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的開展，必須認(rèn)真思考活動(dòng)的價(jià)值，既要從教師教的必要性考慮，使教學(xué)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行，也應(yīng)該從幼兒學(xué)的角度出發(fā)，考慮幼兒原有的基礎(chǔ)，跳一跳能摘到什么果子，所以在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡量從一個(gè)角度出發(fā)，體現(xiàn)思維的一致性。從本課的目標(biāo)制定來看，前一條屬于教育型目標(biāo)，第二條是發(fā)展型目標(biāo)，層次清晰、具體、可操作性強(qiáng)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)來看，該活動(dòng)準(zhǔn)備的比較充分，但如果教師在準(zhǔn)備一段輕音樂加入活動(dòng)，那么整個(gè)活動(dòng)的效果會(huì)更加好。

3、活動(dòng)過程

片斷一：觀看圖片,引出活動(dòng)。

今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一副圖畫.認(rèn)真看，里面都有些什么？

提問：

1、這是什么季節(jié)？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的。

幼兒一：我看到了紅紅的樹。

幼兒二：我看到了黃色的草地。

幼兒三：我看見了菊花。

幼兒四：我看見了小男孩。

…………………………………….評(píng)析：幼兒能講出圖中的各種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。

片段二：欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。

（１）秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)，有紅色、有黃色、有綠色、有紫色。今天老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。

（２）教師朗讀詩(shī)歌一遍

（３）提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是白色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

（4）出示句型卡：我問＊＊，＊＊說，秋天是＊色的。熟悉句型，（5）為什么菊花說秋天是黃色的？

幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。

（6）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢？

幼兒：因?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。

師：真能干！原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

師：秋天多美啊，我們一起用最美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。

評(píng)析：在這里，教師改變了以往成人解釋詩(shī)歌內(nèi)容，孩子跟著念的形式，而是讓幼兒觀察圖片，以一種較新的教育手段吸引孩子的興趣，并引導(dǎo)幼兒自己說出我問＊＊，＊＊說，秋天是＊色的。讓孩子在輕松自然的氛圍中掌握了物體的特征，幼兒的積極性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。教師則引導(dǎo)幼兒一步步說出重點(diǎn)，并幫助幼兒將散亂的，零碎的語(yǔ)言整理規(guī)范。

片段三：發(fā)散思維

１、師：剛才菊花、松樹、楓葉都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？

幼一：我問青蛙，青蛙告訴我：秋天是綠色的。

幼二：我問蘋果，蘋果告訴我：秋天是紅色的。

…………

２、我們一起把它編成一首新的兒歌。

評(píng)析：蘋果、青蛙、橘子、菠蘿等這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，在這里，老師進(jìn)行了適宜的點(diǎn)撥，然后就融入到孩子中來，成為孩子的合作者，和孩子們?cè)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。這里教師將幼兒的回答畫下來，也為孩子的創(chuàng)編提供了很好的幫助。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，它來源于生活，所以幼兒比較感興趣，利用各種教具激起幼兒說的欲望，并創(chuàng)造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，給幼兒充分的自由發(fā)表自己的意見?；顒?dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，層次清晰，并循序漸進(jìn)的將幼兒帶入一個(gè)又一個(gè)的階梯，始終將重點(diǎn)定位在創(chuàng)編詩(shī)句上，是幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有了很好的鍛煉與發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)沐浴在輕松、愉快的氛圍中。

三、活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒和教師都在不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，活動(dòng)采用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)的形式，以老師適時(shí)的提問、點(diǎn)拔貫穿其中。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練有趣、介入適時(shí)自然、教態(tài)自然大方，并適時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的角色，成為孩子的支持者、引導(dǎo)者與合作者。但我覺得活動(dòng)中，也存在一些細(xì)節(jié)上的不足之處，如：教師在引導(dǎo)過程中，語(yǔ)調(diào)很親切自然，但我認(rèn)為我應(yīng)該再激情些，面部表情再更夸張，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)在豐富一些，這樣使活動(dòng)顯得更生動(dòng)有趣。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

中班語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

中班語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動(dòng)過程

(一)以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1.玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?

2.你覺得秋天是什么顏色的?為什么?

3.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

(二)教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的內(nèi)容

1.教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。

2.提問：為什么小草說秋天是黃色的?

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。

3.出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測(cè)一下它們都時(shí)怎么說的?，引導(dǎo)幼兒說出散文詩(shī)的原話。?

4.老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩(shī)朗誦。

5.誰(shuí)告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?

(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1.教師出示句式(我問__，__地告訴我：“秋天是__?！?讓幼兒讀出這句話。

2.讓幼兒回憶在散文詩(shī)中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。

3..教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?

4.師請(qǐng)幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)。

5.小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩(shī)，讓我們一起來讀一下吧。

(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1.給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。

2.讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?

3.秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)

總結(jié)：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。?

第三篇：中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色

秋天的顏色（語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式： 說：秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰(shuí)來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說一說。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：秋天的顏色

大班語(yǔ)言教案《秋天的色彩》

一，活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵 色彩美 激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美

秋天 情感

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌 結(jié)構(gòu)形式 基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人 經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天 景色

2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美

3、掛圖

4.課件

三、活動(dòng)過程：

（一）、觀看課件、引題

師：今天張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子認(rèn)真看里面都有些什么？ 提問：

1、這什么季節(jié)？（秋天）

2、你看到了什么？它是什么顏色 ？ 幼兒：看到了蘋果 紅色

（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、欣賞詩(shī)歌 感受詩(shī)歌 色彩美

師：秋天真 一個(gè)多彩 季節(jié) 有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色 詩(shī)（音樂：秋日私語(yǔ)）教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂停）提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天 黃色 楓樹說秋天 紅色 松樹說秋天 綠色 大地說秋天 彩色

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧（音樂：秋日私語(yǔ)）幼兒跟念（音樂停）

3、理解詩(shī)歌 大意

（1）為什么菊花說秋天 黃色 ？ 幼兒：因?yàn)榫栈?黃色

（2）那為什么說楓樹又說秋天 紅色 呢 幼兒：因?yàn)闂鳂?葉子 紅色

師：真聰明 原來 它們都 根據(jù)自己身上 顏色來說秋天（3）你覺得菊花說 對(duì)嗎？為什么？

4、完整朗讀詩(shī)歌

師：秋天多美啊 我們一起用很美 聲音把詩(shī)歌朗誦一遍 彩色

四、發(fā)散思維

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天 顏色 還有許多東西也想來說一說 它們會(huì)怎么說呢？ 幼兒：蘋果 紅色 幼兒：小草 黃色 幼兒：小河 藍(lán)色 師：那我們一起把它們編成一首新 兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天 紅色 小草說 秋天 綠色 小河說秋天 藍(lán)色 師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天 彩色 還有什么東西會(huì)說秋天 彩色 呢？ 五。教案簡(jiǎn)評(píng)

本教案從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程三個(gè)方面都做了精心的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)明確具體，準(zhǔn)備充分，教師從秋天的顏色出發(fā)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)理解秋天是豐收的季節(jié)，另外，教師從秋天的色彩美，讓幼兒進(jìn)一步感受對(duì)秋天情感。最后，教師又引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。

第五篇：中班《秋天的顏色 》

中班公開課

語(yǔ)言——《秋天的顏色 》活動(dòng)教案

周飛飛 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動(dòng)； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地

2、掛圖。

3幼兒活動(dòng)材料第20—21頁(yè)《秋天的顏色 》 活動(dòng)過程： 一：活動(dòng)導(dǎo)入

——你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（幼兒自由討論）——你覺得秋天是什么顏色的呢？

（提醒幼兒說完整句子“秋天是......”）

——出示圖片，幼兒討論.圖一指導(dǎo)語(yǔ)：小草會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？ 圖二指導(dǎo)語(yǔ)：楓葉會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？ 圖三指導(dǎo)語(yǔ)：菊花會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？ 圖四指導(dǎo)語(yǔ)：松樹會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？ 圖五指導(dǎo)語(yǔ)：大地會(huì)覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

二、欣賞散文詩(shī)

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色.提問：誰(shuí)來說說你聽到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？

2、分析詩(shī)歌：小草是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？

3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌.理解詩(shī)歌的句式： 說：秋天是......4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？

5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字呢？

三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)

1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩(shī)歌里說的(黃色、紅色、白色、綠色)，你看到的秋天還有什么顏色？

2、根據(jù)幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來聽聽。(幼兒自由討論)教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語(yǔ)、好聽的句子、編成好聽的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾欤纯辞锾炖镞€有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來與大家一起分享。）

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。