第一篇：森林,你好教案

《森林，你好》教學(xué)設(shè)計(jì)A

設(shè)計(jì)理念

把朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字作為課堂教學(xué)的主旋律。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征，營造童話氛圍，把學(xué)生帶入“大森林”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，通過美讀課文、想象說話，理解語言，積累語言，運(yùn)用語言，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。以形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主合作識(shí)字、寫字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。

2有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1情境設(shè)置：在黑板上用簡筆畫繪制或用吹塑紙粘貼森林圖，有條件的還可在教室四周布置森林圖畫，營造森林情境。

2教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關(guān)帳篷的圖片。

3學(xué)生：準(zhǔn)備一些動(dòng)物頭飾或圖片，向周圍的人了解森林的作用。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，情境引入

1師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。

2引入山爺爺?shù)木G長袍是用什么做的話題。師：山爺爺?shù)木G長袍是什么？有一個(gè)地方，樹木可多了！那個(gè)地方叫什么？

生：山爺爺?shù)木G長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

3你見過大森林嗎？森林是什么樣的呢？

方法一：播放多媒體森林實(shí)景錄像，讓學(xué)生感受森林的美。

方法二：讓學(xué)生描述自己見到的森林是什么樣的，師用簡筆畫描畫森林的大致景色。

4老師在黑板上板書“森林”兩字，學(xué)生跟著書空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“三木為森，二木為林”的構(gòu)字規(guī)律。

師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個(gè)“森”，好多好多的樹“林”就組成了“森林”。生齊讀“森林”。

5（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入情境）來，讓我們一起走進(jìn)大森林，向它問好吧！（學(xué)生有感情地讀課題。）

二、再讀課文，引導(dǎo)理解，指導(dǎo)朗讀

1自己讀讀課文，說說是否記得剛認(rèn)識(shí)的漢字娃娃。

2抽生分段讀，其余的邊聽邊想。他讀得怎樣？評(píng)一評(píng)。

3小組自讀，交流你讀懂了什么，還有什么不明白。

4全班交流，討論，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

（1）出示圖片理解“帳篷”。

（2）展示課件或聯(lián)系圖畫做動(dòng)作表演理解“手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋”一句。

（3）師生共同交流課前收集的資料，重點(diǎn)理解課文最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙、固水土的作用。

5學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容，有感情地朗讀。

6展示你讀得最好的一段，師相機(jī)指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞“好多好多”、“手挽手”、“肩并肩”和重點(diǎn)句“你好，綠色大森林”。

7分角色讀，教師指導(dǎo)。分出課文的角色，可讓學(xué)生戴上頭飾指導(dǎo)，小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，小鹿應(yīng)讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會(huì)怎樣才能把不同角色的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

四、創(chuàng)設(shè)情境，想象說話

1讀一讀，說一說：“好好的”。

（1）課件展示森林美景或再次聯(lián)系圖畫，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀短語“好多好多的樹”、“好大好大的森林”、“好美好美的家”。

（2）發(fā)揮想象，聯(lián)系生活情境用“好好的”的形式進(jìn)行說話練習(xí)，體會(huì)這種結(jié)構(gòu)對(duì)于表達(dá)感情的作用（程度加深）。

2演一演，說一說：“森林是我的家”。

（1）學(xué)生由課文中的小動(dòng)物自由擴(kuò)展到其他自己喜愛的小動(dòng)物或植物，仿照課文編幾句與森林有關(guān)的話，在小組內(nèi)演一演。

（2）請(qǐng)各組推薦學(xué)生將自己準(zhǔn)備的動(dòng)物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中并練習(xí)說，也可戴上頭飾表演。

五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)

1讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后懂得了什么。

2再讀課文，加深感受。

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1“看一看”：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置?！罢乙徽摇保赫页瞿阏J(rèn)為最難寫的字，給大家提個(gè)醒。

2怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。在學(xué)生觀察并交流時(shí)，老師在黑板上示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“片”字。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。

4“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

七、課外拓展

1畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動(dòng)，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。3全班參與，排練課本劇。

第二篇：森林,你好教案

《森林，你好》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)工整地書寫課后的字。

2．有感情地朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3．知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用，增長環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀課文、想象說話、識(shí)字寫字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。理解森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入

1．今天，老師要帶大家去一個(gè)地方玩，你們想去嗎？那里樹木可多了，可美了，是什么地方呢？大家請(qǐng)看圖片。

2．課件展示森林圖片，讓學(xué)生感受森林的廣大和美麗。

3．這么美的森林，我們和它打個(gè)招呼吧！板書課題：

9、森林，你好

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．這么美的森林，還有誰和森林打招呼呢？教師范讀課文 2．學(xué)生反饋。

3．學(xué)生自由讀課文。并畫出文中帶有紅色音節(jié)的字，讀完課文以后把紅帽子的字多讀幾遍。

4．同桌互讀生字，讀錯(cuò)了你就幫幫他，讀對(duì)了你就夸夸他。5．教師出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況，齊讀生字?？?肩 并 洋 撐 傘 讓 話 亂 庫 留 啦。(1)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字音并教讀生字。

(2)抽讀、小老師教讀容易讀錯(cuò)的字。后鼻韻母：并、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊音：亂、留、啦。

(3)指名讀，齊讀。

6．交流識(shí)字方法，讓學(xué)生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。

如：木和果是棵。比較識(shí)記：讓——話。洋：海洋里有水所以部首是三點(diǎn)水。

傘：十上瞪倆眼，人在上面站。

7．游戲鞏固識(shí)字。

(1)出示生字認(rèn)讀，口頭擴(kuò)詞，教師出示兩個(gè)詞語，齊讀。(2)課件出示一棵大樹，大樹上掛滿寫有生字的果實(shí)。教師指名學(xué)生認(rèn)讀，并領(lǐng)讀。讀對(duì)的果實(shí)就會(huì)掉下來。

(3)出示詞語，指名讀，造句。

三．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

這回我們?cè)撨M(jìn)森林了，看看課文中的森林是什么樣子的？齊讀課文。

四．學(xué)習(xí)第一至三自然段。

1．出示第一自然段，指名讀，自己讀，你覺得課文里的森林怎么樣?

“一棵樹，兩棵樹，好多好多的樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋?！?/p>

生：森林里有很多樹，森林像綠色的海洋。（森林像什么?海洋指森林。）

2．學(xué)生反饋，理解“手挽手，肩并肩。”引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。3．除了有好多好多樹，還有好多好多什么？

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“好多好多、手挽手、肩并肩、一片、海洋”指導(dǎo)學(xué)生讀出森林之大、樹木之多。

5．再次給森林打招呼，并找文中打招呼的句子。

6、指名讀第3自然段，理解有誰和森林打招呼？說了些什么？理解：帳篷

7．森林里還有那些動(dòng)物？它們會(huì)和森林說什么？引導(dǎo)學(xué)生說話。

8．小結(jié)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林，多植樹造林美好環(huán)境。

五．識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1．觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置。“找一找”：找出你認(rèn)為最難寫的字，給大家提個(gè)醒。

2．怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請(qǐng)小伙伴或老師教一教。

3．教師范寫“片”、“森”，學(xué)生描寫。

4．“比一比，評(píng)一評(píng)”：展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

六．課外拓展

1．師：大森林里面有時(shí)會(huì)來一些客人，它們是誰呢?同學(xué)們想不想知道呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。七．布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．收集資料：森林的作用

板書設(shè)計(jì)：

9、森林，你好

像海洋

森林 小動(dòng)物的家

第三篇：法制滲透教案《森林,你好》

《森林，你好》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、能夠流利、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、有感情的朗讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，我們之前一起學(xué)習(xí)了哪一課呀？《山爺爺》

2、你們知道，小樹、小草幫了山爺爺什么忙嗎？（擋雨，擋陽光）

3、許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢？我們一起來看看。（播放森林圖片）

4、你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁矗浚▽W(xué)生自由發(fā)言）

5、森林里的小動(dòng)物們，還有風(fēng)、黃沙、雨水，他們可高興了，他們都爭著給森林問好。我們也給森林問聲好吧《森林，你好》。板書課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文。并畫出文中帶有紅帽子的字，讀完課文以后把帶有紅帽子的字讀給你的同桌聽。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的八個(gè)生字。（1）出示生字卡全班認(rèn)讀。（2）叫號(hào)游戲。

5、游戲鞏固識(shí)字。

(1)、叫號(hào)游戲。教完生字后，可將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號(hào)，然后師問：“1號(hào)1號(hào)什么字？”生答：“1號(hào)1號(hào)***?！边@種叫號(hào)游戲可以是師生對(duì)問，也可以是生生對(duì)問。

出示詞語

課件出示一棵大樹，大樹上掛滿寫有生字的果實(shí)。教師指名學(xué)生認(rèn)讀，并領(lǐng)讀。讀對(duì)的果實(shí)就會(huì)掉下來

三、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示課件 讀課文

1、請(qǐng)學(xué)生讀第一段。

2、小組內(nèi)展示讀書情況。

3、全班展示讀書，每個(gè)小組推選一名讀書好的學(xué)生展示。

4、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，注意糾正字音和停頓。

5、評(píng)出班內(nèi)讀得最棒的“金話筒”。

6、讀了課文，你知道了什么？

1、學(xué)生自由說

2、教師總結(jié)：森林是人類的好朋友，它給我們新鮮的空氣，是動(dòng)物們的家園，是風(fēng)沙的克星，它保護(hù)地球，然而有人肆意破壞它，我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)森林，保護(hù)地球。

3、森林與我們的生活息息相關(guān)，破壞森林就等于毀滅家園，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該保護(hù)森林資源，自覺遵守《中華人民共和國森林保護(hù)法》（課件出示相關(guān)條款）

第十一條植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹，開展植樹造林活動(dòng)。

師：這么大的森林，里面有什么呢？它又有什么作用呢？同學(xué)們想不想知道呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

四、指導(dǎo)書寫

1、看一看：觀察課文“描描寫寫”中的字在田字格中的位置，找一找：找出你認(rèn)為最難寫的字提醒大家一下。2,、比一比，誰寫的字最漂亮

《森林，你好》教案

年級(jí)：一年級(jí) 上課教師：邵美 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、能夠流利、有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字。

2、有感情的朗讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課

2、板書課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文。并畫出文中帶有紅帽子的字，讀完課文以后把帶有紅帽子的字讀給你的同桌聽。

2、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的八個(gè)生字。

3、鞏固所學(xué)生字。

三、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、讀課文（分組讀 個(gè)人讀 全班讀）

2、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，注意糾正字音和停頓。

四、總結(jié)課文，滲透法制

五、指導(dǎo)書寫

第四篇：森林你好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：做一些動(dòng)物頭飾，向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、說說課題：你喜歡這個(gè)課題嗎？為什么？

2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

二、自主識(shí)字，同桌交流

1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。

2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會(huì)這些字的。

3、開火車檢查認(rèn)字情況，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

三、自讀課文，交流釋疑

1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號(hào)。

2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀

1、教師解答學(xué)生提出的疑問，重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段，點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙，固水土的作用。

2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽--評(píng)價(jià)--再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。

4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來。

五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)

1、學(xué)生通過分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。

3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。

4、再讀課文，加深感受。

第五篇：你好教案

教案

課程名稱 ?????? 1 第一課 你好

1.復(fù)習(xí)21個(gè)聲母，會(huì)讀8個(gè)聲母b p m f d t n l。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，會(huì)讀a o e i u ü。

3.簡單聲母與韻母拼合，以及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)，著重掌握一聲。4.人稱代詞學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)／難點(diǎn) 授課過程 三個(gè)人稱代詞的單復(fù)數(shù)掌握。

簡要內(nèi)容 具體步驟

（一）直接導(dǎo)入：1min

師：????? 15???, ?? ?? ???.????? b?? l??.師：?? ??（一個(gè)讀兩遍，用手比劃二）

導(dǎo)入 P15，八個(gè)聲母 P16，六個(gè)單韻母

（二）拼音練習(xí)。45min

1、P15八個(gè)聲母，P16六個(gè)單韻母學(xué)習(xí)。5min

2、P20--P23拼音簡單拼合練習(xí)，以及聲調(diào)練習(xí)。40min,一頁10min

1.（1）?????b??l??，????。?

???（抽查3位）。

（2）?????16???,???????.???a??ü??，????。??????????（指著嘴巴，讓大家跟讀，模仿）。

2.（1）????? 20???,???????

指著a o e,（用手比劃1 2 3，考察他們發(fā)音）。（2）??，m__ā, m__a一聲輕聲;b__à, b__a四聲輕聲，到gēge，帶領(lǐng)大家讀，解釋意思，除了dé。

（3）??????一聲練習(xí)，不拼，學(xué)生直接跟讀。

（4）??????

b__āba ,白板上出示答案.3.（1）指著i u ü,（用手比劃1 2 3，考察他

們發(fā)音）。

（2）??，b__ǐ, 三聲;d__ì,d__i四聲輕聲，到nǚ‘er，帶領(lǐng)大家讀，解釋意思didi和nv’er。

（3）???? ??一聲練習(xí)，不拼，學(xué)生直接跟讀。展開

4.（1）指著 b p m,（用手比劃1 2 3，考察

他們發(fā)音）。

（2）??，b__ā, 一聲;b__ù,四聲，到mō帶領(lǐng)大家讀。

（3）??????一聲練習(xí)，不拼，學(xué)生直接跟讀。

5.（1）指著 d t n l,（用手比劃1 2 3，考察

他們發(fā)音）。

（2）??，d__à, 四聲;d__ì,四聲，到lí帶領(lǐng)大家讀。

（3）??????

t__ī tī...白板上出示答案。

（三）生詞，會(huì)話，語法學(xué)習(xí)40min

1、P26生詞。5min

2、P26--P28四個(gè)會(huì)話學(xué)習(xí)+P28底部，感謝和道歉用語學(xué)習(xí)。15min

3、兩個(gè)語法學(xué)習(xí)。10min+10min

6.（1）??1--1? ??.????, ????

?

（2）??????一聲練習(xí)，不拼，學(xué)生直接跟讀。

（3）????，??????，白板上出示答案。

1.（1）?????????.左邊，并用手指

出來。????，用手指比劃二。

（2）??????????.右邊，并用手指出來。????，用手指比劃二。

2.（1）找個(gè)女學(xué)生握手，說：“你好”指向?qū)?/p>

方，引導(dǎo)回答：“你好”

（2）“大家好”，同時(shí)手勢(shì)指向大家，指著自己，“??? ?????，??? ???? ”引導(dǎo)大家說，老師好。??，模擬講臺(tái)師生對(duì)話“大家好”，雙手指向大家，引導(dǎo)

（3）會(huì)話三，你早解釋，???????，??????????.雙手指向大家，等待反饋“早”

（4）揮動(dòng)雙手，說“再見”，????.??????? 引導(dǎo)大家說“明天見”

（5）???????，手指下面，??，?????.一個(gè)兩遍 ??, ?????一個(gè)兩遍。假裝撞了學(xué)生的桌子，“對(duì)不起”，引導(dǎo)對(duì)方說“沒關(guān)系”；突然對(duì)一個(gè)學(xué)生說“謝謝”，引導(dǎo)練習(xí)“不客氣”

3.（1）????? 29???,?????.板

書：他，她（女偏旁，板：媽姑奶姐妹）重點(diǎn)說明ta男女。

（2）???????.一（同時(shí)手劃出一）你??? ????...他們

（3）二，手比劃二，A它們????？?

??dog.B他們 1 ??.C他 4 ?.D她們 2???

4.（1）30???,?????.（2）?? ?????.讀韓文，提問他們中文。????.并在教室里轉(zhuǎn)，檢查答案

總結(jié)／反饋