第一篇：說課稿件 金蛇狂舞

說課稿件《金蛇狂舞》

說教材

本課選自九年義務教育（人教版）音樂課本。七年級上第二單元《龍的傳人》。本單元用富有象征意義的“龍”的形象貫穿始終，著重引導學生體驗音樂作品中的對中華民族偉大精神的熱愛和贊頌?！督鹕呖裎琛?934年我國著名的人民音樂家聶耳根據(jù)民間樂曲整理改編的，旋律始終具有鮮明的節(jié)奏特點。該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激烈，表現(xiàn)出我國傳統(tǒng)節(jié)日中火熱歡騰的情景，也象征了中國人民對未來的信心與期望。

（由于初一的學生已經具備了一定的欣賞、感悟、分析和模仿的能力，因此我主要是引導學生在本課的學習中以欣賞為主，欣賞中感悟和分析，讓學生在充分欣賞和思考的基礎上進行合作探究學習。）

一、教學內容

聽賞《金蛇狂舞》

二、教學目標

1.通過欣賞本課樂曲，使學生了解中國的民樂，知道“螺絲結頂”與“對答呼應”等名族音樂表現(xiàn)手法。

2.結合聶耳的生平介紹，在教師的引導下感知中國鑼鼓的熱烈氛圍，激發(fā)同學們熱愛民族音樂的情感。

三、教學重點 難點

重點:聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器鼓和鑼，帶來的熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛。

難點：“螺絲結頂”、“對答呼應”的民族音樂表現(xiàn)手法。

四、教學方法

影視欣賞法、直觀演示法、集體討論法、講授法

五、教學過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣的導入新課。

1、通過給學生觀看多媒體畫面，吸引大家的注意。提問：大家看到了什么，心情又是如何？然后引出課題：《金蛇狂舞》。

2、啟發(fā)同學們結合畫面、傳統(tǒng)歌謠談感受，激發(fā)對視頻中樂曲配樂的認同感，強化對樂曲的整體感受。第二環(huán)節(jié)：樂曲欣賞

1、播放全曲，通過民族器樂的風格來再次試聽。

2、結合樂曲的鑼鼓點，了解“螺絲結頂”、“對答呼應”的特點。帶動學生主動參與體會鑼鼓的強與弱，高和低的對比關系。

3、分小組唱譜、討論曲子的節(jié)奏、鑼鼓點等，從演唱和提問中明白“對答呼應”的創(chuàng)作手法。第三環(huán)節(jié)：拓展知識

1、樂曲作者介紹，學生可以自己在課外查詢聶耳的其他作品。

2、開始全曲鑼鼓民樂合奏的，再播放一個琵琶演奏版本的《金蛇狂舞》給同學們感受民族樂曲的獨特魅力。

3、欣賞之后，準備課后問題。鑼鼓版本的與琵琶版本的有什么異同等

結束語

在2008年第29屆北京奧運會開幕式和閉幕式中，運動員入場反復演奏《金蛇狂舞》作為北京音樂，那我今天的課也在它熱烈歡騰，和帶有濃郁的中國特色中結束！謝謝大家觀看！

第二篇：金蛇狂舞說課稿

《金蛇狂舞》的說課稿

今天我說課的課題是《金蛇狂舞》

一、說教材

1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音樂鑒賞人音版第16單元第二十八節(jié)的課程。這個單元主要以中國20世紀30年代左翼音樂運動代表人物作品為主要內容的單元。

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，鑼鼓鏗有力。渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。

作者：聶耳(1912—1935)是我國無產階級革命音樂的奠基者。作品富有鮮明的民族特征和時代精神的感召力，被譽“革命音樂的開路先鋒”，其中《義勇軍進行曲》解放后被定中國國歌。代表作品：《賣報歌》《大路歌》《碼頭歌》《義勇軍進行曲》《金蛇狂舞》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》《新女性》《開路先鋒》《鐵蹄下的歌女》等.2學情分析：上一個單元學了中國20世紀初的學堂樂歌的內容，為學生學習此單元起了一個很好的啟下的作用?？梢杂缮蟼€單一的回顧很自然的承接下面這個單元的學習內容。讓知識的學習有了一個很好的過渡和順序性。

1．教學目標: ①知識與技能目標：掌握《金蛇狂舞》的音樂基本的幾個特征比如色彩情感、節(jié)奏，力度等。

②過程與方法目標：用參與體驗、行為輔助、啟發(fā)的

第三篇：《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》鑒賞

《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》，《老六板》改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用了民間“螺螄結頂”的手法，演奏形式生動活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時作間奏，有時與絲竹樂隊對奏，有時與曲調同時奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛。表現(xiàn)了在我國傳統(tǒng)民間節(jié)目中人們舞動巨龍，鑼鼓喧天的歡樂場景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神。

樂曲采用徵調式，2/4板，結構是：A與B兩個段落多次循環(huán)再現(xiàn)的循環(huán)結構。

樂曲一開始，以昂揚、奔放的引子，揭開了序幕：

接著，由鼓、鈸奏出激越的音響作為過渡，引出明快，流暢的主題樂句：

第二段采用“螺螄結頂”旋法（在我國打擊樂的編寫中廣泛用于旋律伸展的一種手法）。即：在此曲中，以句中四拍，發(fā)展到最后以“1”一拍為一句，由于句幅按一定層次遞減，呈現(xiàn)出“螺螄結頂”狀，從而將音樂推向高潮，上下句對答呼應，在句幅逐層縮小的同時，將對答的雙方處理成領與合，吹與彈，鑼與鼓，強與弱等對比關系，情緒逐層高漲，達到全曲的高潮。

第三段：是第一段的再現(xiàn)，隨著速度逐漸加快，力度逐漸增強，情緒更加紅火，再度把樂曲推向高潮，最后在鑼鼓齊鳴中，以短促有力的三個音結束全曲。

第四篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學目標

1.通過樂曲欣賞，使學生體驗感覺民樂合奏的情緒以及風格。

2.使學生了解人民音樂家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚民族音樂，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、教學重點

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

三、教學難點

如何讓學生富有生趣地、自主地、輕松地進行欣賞并積極參與民族打擊樂器的演奏活動。

四、教學準備

1.打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2.教學課件。

五、教學過程

（一）感受身邊音樂

1.唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。2.作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時代精神。下面，我們來欣賞他根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經典 1.初聽樂曲，感知基本情緒。

2.認識打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。3.討論鑼鼓音樂的特點及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣 深入欣賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗成功喜悅

1.再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2.小組活動，配合練習。3.動一動，走一走。

和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

第五篇：金蛇狂舞教案

大班音樂《金蛇狂舞》

活動目標：

1、感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛，初步理解樂曲B段的“對話”結構。

2、學習用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。活動準備：

劃龍舟的PPT、音樂、節(jié)奏圖譜、樂器（單響筒、串鈴、小鼓、鑼）活動過程：

一、以“劃龍舟”的游戲引入活動，將孩子們很自然的帶入樂曲“金蛇狂舞”中來。

將所有孩子分成兩組在音樂“金蛇狂舞”的伴奏下玩劃龍舟的游戲，教師滲透語詞節(jié)奏。

教師小結：這個游戲需要小朋友們齊心協(xié)力、動作整齊才能玩成得很好。

二、通過看賽龍舟的視頻和傾聽音樂多種感官來更好的理解樂曲，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。

1、以談話和瀏覽幻燈片的形式了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗之一賽龍舟。（師：你們知道賽龍舟是哪個節(jié)日要做的事嗎？我們一起來看看端午節(jié)大人們是怎么劃龍舟的？你看到了什么？聽到了什么？）

2、再次欣賞音樂，感受樂曲熱烈、歡騰的氣氛。（聽到的是一首什么樣的音樂？是慢的還是快的？是輕柔舒緩的還是歡快熱鬧的？聽著歡快熱鬧的音樂，看著激動人心的賽龍舟，我們一起來給他們加加油吧!）

三、出示節(jié)奏圖譜，讓抽象的音樂變得直觀形象。

1、分析節(jié)奏圖譜，為后面的打擊樂器做鋪墊。（師：聽音樂節(jié)奏整齊加油可不是一件容易的事情，這幅圖會幫助我們?？纯磮D上有什么？你是怎么知道的？還有呢？我們聽聽音樂看看音樂和圖譜有什么一樣的地方？教師小結：船槳越來越少，音樂越來越短……）

2、教師引導孩子們用眼神和動作表現(xiàn)賽龍舟時的勇氣和自信。教師指導語：在比賽中信心很重要哦！聽音樂為自己隊加加油，想想怎樣用眼神和動作表現(xiàn)自己一定勝利的信心呢？

四、在老師的指揮和圖譜的引導下用兩種不同的樂器進行交替演奏，體驗合作演奏的樂趣。

1、出示樂器，復習它們的名稱。教師引導孩子根據(jù)樂器的特點為樂曲配樂。

2、教師交待使用樂器的方法及規(guī)則，在音樂伴奏下打擊樂器演奏，練習交替演奏。

3、教師引導孩子們感受樂段不同的氣勢，嘗試最后的合奏。

五、和現(xiàn)場的老師進行互動演奏，結束活動。

1、師：劃龍舟時在前面敲鑼打鼓的是誰？請兩個客人老師做領隊進行演奏。

2、所有的孩子們來做領隊，和現(xiàn)場的老師們互動演奏。