第一篇：小班美術(shù)教育-給大樹(shù)媽媽找樹(shù)葉

小班美術(shù)教案：我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？”

“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？” “大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？”

“小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上?！苯處熢俅问痉兑槐?。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：“小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

四、活動(dòng)延伸

教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室?；顒?dòng)二：

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：手指點(diǎn)樹(shù)葉

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)

2、知道愛(ài)護(hù)自己及同伴的作品

3、初步了解點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩幅表情相反的大樹(shù)

2、每組一盤(pán)綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)紙

一、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入師：春天來(lái)了，許多樹(shù)媽都很高興，因?yàn)樗齻兊臉?shù)葉寶寶都回來(lái)了，看，樹(shù)葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹(shù)媽媽很開(kāi)心。出示：“難過(guò)的”大樹(shù)媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹(shù)媽媽?zhuān)婚_(kāi)心，為什么呀？

幼1：她沒(méi)有樹(shù)葉寶寶幼2：她的孩子不見(jiàn)了，怎么辦呢？ 幼a：告訴警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫(huà)上樹(shù)葉師：小食指聽(tīng)到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹(shù)說(shuō)：樹(shù)媽媽?zhuān)規(guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹(shù)媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹(shù)媽媽送了許多寶寶。

大樹(shù)媽媽開(kāi)心的笑了（換表情）說(shuō)：謝謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦干凈食指）回家了。

師：大樹(shù)媽媽有了寶寶開(kāi)心極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹(shù)媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不起，大樹(shù)媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ?？你們?cè)敢鈫幔ㄓ自敢狻＃煟耗蔷妥屛覀円黄饋?lái)幫這些大樹(shù)媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作，有的幼兒還對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些安慰的活，師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干，畫(huà)的樹(shù)葉寶寶真多，樹(shù)媽媽會(huì)非常開(kāi)心的。

三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹(shù)媽媽?zhuān)齻兎浅ｉ_(kāi)心說(shuō)：謝謝小一班的小朋友。幼：不用謝。

師：我們和樹(shù)葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞

親子作業(yè)：家長(zhǎng)和幼兒共同完成一副粘貼樹(shù)葉的畫(huà)

第二篇：小班美術(shù)教育-小蝌蚪找媽媽

小班美術(shù)教案：手指印畫(huà)

《可愛(ài)的小蝌蚪》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪

2、在活動(dòng)中，通過(guò)示范、提問(wèn)的方式發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力

3、感受手指印畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，并體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè) 活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)幼兒“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展?；顒?dòng)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向。活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備：“幼兒已聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽”的故事，并在日常生活中，有意引導(dǎo)幼兒觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準(zhǔn)備：

1、“青蛙媽媽”的手偶

2、大的池塘背景圖（有水波、水草）

3、幼兒作畫(huà)工具；顏料、小號(hào)勾線筆、抹布若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶可愛(ài)的小蝌蚪。

1、師：“今天我們小二班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（青蛙媽媽?zhuān)?/p>

師：“青蛙媽媽皺著眉頭好像有心思，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么一回事吧！”

“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，青蛙媽媽你有什么事呀？” 青蛙媽媽?zhuān)骸奥?tīng)說(shuō)我的寶寶到處在找我，可是現(xiàn)在還沒(méi)有回到我身邊，真是著急呀！”

2、師：“青蛙媽媽問(wèn)什么著急呀？”（它的寶寶找不到它）

（1）問(wèn)小朋友：“青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呀？你們知道嗎？”（小蝌蚪）（2）問(wèn)青蛙媽媽是嗎？（是的）

（3）問(wèn)小朋友：“小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子呀？”（圓腦袋、黑衣服、細(xì)尾巴）“青蛙媽媽你說(shuō)我們小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀？”（4）模仿小蝌蚪向不同方向的游動(dòng)。

師：“小蝌蚪有個(gè)很大的本領(lǐng)在水里游來(lái)游去，怎么游的？我們一起學(xué)給青蛙媽媽看看。”

“用一只小手在屁股后面做小蝌蚪的尾巴，讓我們一起學(xué)小蝌蚪游起來(lái)。” 帶孩子一邊念兒歌一邊在教室四周游動(dòng)“小蝌蚪細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)@邊游游那邊游游，上邊游游，下邊游游，游來(lái)游去真快樂(lè)1好了，我們學(xué)小蝌蚪游回自己的座位上?！?/p>

二、幼兒自行想象并表現(xiàn)，掌握手掌壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1、師：“老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)了，讓我來(lái)幫小蝌蚪畫(huà)一張像：（師在黑板的紙上印上一個(gè)圓）是不是這樣的圓腦袋？”

“老師是怎么變出來(lái)的呀？（揮動(dòng)指示孩子后示范操作：認(rèn)識(shí)指尖，蘸顏料，印在紙上）”

“圓腦袋有了還缺什么呢？（細(xì)尾巴）” “該怎么變出來(lái)呢？用小勾線筆畫(huà)出來(lái)，老師這只黑黑的手能畫(huà)嗎？（先擦干凈后才能畫(huà)，師添畫(huà)彎彎的尾巴）”

“哈哈，一條可愛(ài)的小蝌蚪就變出來(lái)了！看看小蝌蚪是潮哪邊游的？”

2、師青蛙媽媽?zhuān)骸澳愕男◎蝌绞遣皇情L(zhǎng)這樣的？”是的是的”

3、“池塘里有很多小蝌蚪！這次我一下子要變出很多很多的小蝌蚪呢，（師連續(xù)印幾個(gè)，邊畫(huà)邊說(shuō)，”小蝌蚪從這邊游過(guò)來(lái)，我的手指潮這邊畫(huà)，圓腦袋有了，要添細(xì)尾巴了，我想請(qǐng)小朋友來(lái)添，誰(shuí)來(lái)？” “想一想小蝌蚪朝這邊游，（指一指小腦袋）游的時(shí)候尾巴應(yīng)該添在哪里？”（與幼兒互動(dòng)，請(qǐng)幼兒添尾巴。）

4、師總結(jié)“原來(lái)我們?cè)谟〉臅r(shí)候只要手指朝不同方向印，再在圓腦袋上添上彎彎的短線就可以變出蝌蚪來(lái)。”

三、幼兒操作，體驗(yàn)創(chuàng)作和合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、師：“在這里也有一個(gè)很大的池塘，池塘里也有很多小蝌蚪在找媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙幫他們變出來(lái)吧！”

“來(lái)我們先去看看池塘吧！”師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘，師介紹繪畫(huà)要求“池塘這么大，小朋友可以找個(gè)地方站好?！保◣椭變赫业轿恢茫┙榻B材料：勾線筆、顏料、抹布。

“請(qǐng)小朋友就在你在的地方，來(lái)變出許多朝不同方向游來(lái)游去的小蝌蚪。記住要保持桌面還有身上干凈。如果你站的地方已經(jīng)變好蝌蚪了，可以在找個(gè)空地方再去變，好嗎？” 為幼兒播放輕音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、教師巡回觀察，適時(shí)加以指導(dǎo)。

（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上抹干凈手指后再用勾線筆畫(huà)尾巴。（2）保持畫(huà)面和環(huán)境桌面的整潔

（3）做完畫(huà)的幼兒把材料放回原處（4）提醒畫(huà)好的幼兒找空位繼續(xù)創(chuàng)作

四、欣賞作品，感受快樂(lè)

1、師：“許多小蝌蚪都游來(lái)了（師在畫(huà)中貼上青蛙媽媽的圖片）看，小蝌蚪找到它們的媽媽了！可高興了，他們說(shuō)謝謝小朋友，你們真棒！”

“小朋友我們幫小蝌蚪找到媽媽了，來(lái)我們來(lái)表?yè)P(yáng)下自己！剛才我們這么多小朋友在一個(gè)大池塘里變了許多的小蝌蚪一起畫(huà)畫(huà)有趣吧！我們下次再來(lái)玩這樣的游戲?！?/p>

2、青蛙媽媽?zhuān)骸靶∨笥涯銈冏屛业膶殞氄业搅宋?，我要邀?qǐng)你們一起玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲好嗎？”

伴隨音樂(lè)做小蝌蚪游出教室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)二

小班涂鴉活動(dòng) 快樂(lè)小蝌蚪

活動(dòng)目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。⒉能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

⒊激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程

一、熱階段

教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢？（小蝌蚪）教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎？我們一起來(lái)念一念好嗎？

二、圖形刺激

⒈教師出示示范畫(huà)，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。⒉教師示范圓形和曲線的畫(huà)法。

教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

在畫(huà)曲線（小蝌蚪的尾巴）時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

⒉在教師的指導(dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

⒊在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

四、作品欣賞

⒈展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞?；顒?dòng)結(jié)束

親子作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幼兒完成一副小蝌蚪找媽媽的畫(huà)

第三篇：小班科學(xué)：小樹(shù)葉找媽媽

小班科學(xué)：小樹(shù)葉找媽媽

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)?？吹降袈涞臉?shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對(duì)周?chē)挛锍錆M著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找“媽媽”，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)“媽媽”與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。

2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？

（目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

2、幼兒觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？

（幼兒發(fā)言）

師：你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。

誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？

師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）

3、出示自制的“大樹(shù)媽媽”，幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”。

（1）“小樹(shù)葉找媽媽”。

師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的??

師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶??

師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找“媽媽”，送到大樹(shù)“媽媽”的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)：“XX樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶”。

（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)“媽媽”，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）

（2）師幼共同檢驗(yàn)。

師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢？

幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？

幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

幼

2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

幼

3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）

師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心??！它們謝謝小朋友們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)“媽媽”腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)“媽媽”腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

5、延伸活動(dòng)

師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

第四篇：《我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉》

《我給大樹(shù)媽媽粘樹(shù)葉》幼兒園小班美術(shù)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥(niǎo)圖片若干，大樹(shù)背景圖。

3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹(shù)圖邊：小朋友看這是什么？你們知道這是誰(shuí)的家嗎？這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家，可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有？大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎？小朋友們剛才說(shuō)的都很好，也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做樹(shù)葉。然后用膠棒涂在樹(shù)葉的一面，輕輕的貼到大樹(shù)上。教師再次示范一遍。教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥(niǎo)，送小鳥(niǎo)回家。

教師：小朋友，小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉，都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。

四、活動(dòng)延伸

教師?小鳥(niǎo)們都回來(lái)了，大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹(shù)葉，要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù)，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。

第五篇：小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信

“小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信”教案

2012級(jí)3班覃雅林

14號(hào)

一、設(shè)計(jì)意圖：大班孩子已經(jīng)具有初步的閱讀能力和情感意識(shí)，通過(guò)

簡(jiǎn)單的散文學(xué)習(xí)，不僅讓孩子欣賞不同文學(xué)形式，而且從散文感受

大樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)葉所做的事情以及小樹(shù)葉對(duì)大樹(shù)媽媽的愛(ài)中回味自

己和爸爸媽媽的瞬間，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.通過(guò)分享散文認(rèn)識(shí)秋天的顏色和變化

2.培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽情感，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情

感。

三、學(xué)習(xí)者分析：1.具有初步理解和記憶能力

2.情感穩(wěn)定性和有意性增強(qiáng)

3.提高兒童動(dòng)手能力提高

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT幻燈片

2.若干紙張和筆

五、主要內(nèi)容：1.欣賞散文“小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信”

2.知道秋天來(lái)臨時(shí)的變化，了解小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽

六、教學(xué)重點(diǎn)：在進(jìn)行“小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信”這一活動(dòng)時(shí)，著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，討論回答等方法讓幼兒了解

大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的情感，激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。

七、教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信中，知道秋天來(lái)

臨時(shí)葉子的變化情況和大叔之間的關(guān)系，用游戲?qū)?/p>

方法引導(dǎo)幼兒用親身經(jīng)歷還講解

八、課時(shí)要求與教學(xué)環(huán)境：1.一課時(shí)

2.室內(nèi)

九、教學(xué)過(guò)程： 1.用游戲方式導(dǎo)入

2.第一遍傾聽(tīng)散文

3.老師提問(wèn)讓幼兒帶著問(wèn)題再聽(tīng)一遍

4.老師提出問(wèn)題幼兒回答

5.幫助幼兒一起分析散文

6.幼兒明白了感情以后讓幼兒用繪畫(huà)的形式畫(huà)一

幅畫(huà)送給爸爸媽媽

十、教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)較為流暢，能夠達(dá)到初步目標(biāo)和完成設(shè)計(jì)意

圖，讓幼兒明白媽媽爸爸對(duì)自己的愛(ài)，以及學(xué)會(huì)付出

愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。但是散文對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)較難理解，需要

我們老師更為仔細(xì)的去引導(dǎo)。