第一篇：《十二生肖》教案

《十二生肖》教案

教學目標：

1、知識目標：學習十二生肖的基本知識，懂得其名字和排序。

2、能力目標：學習設計制作一個生肖的工藝品。培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。

教學重難點：

重點： 熟悉十二生肖的名字和排序，設計制作一個生肖的工藝品。

難點：如何使學生作品有創(chuàng)意。

教學過程：

一、組織教學，欣賞導入。

1、組織教學，檢查學生學具準備情況。

2、學生自己舉手說說對12生肖的認識。

二、講授知識，認識新知。

1、欣賞十二生肖范圖或工藝品。

2、思考：為什么有十二生肖動物呢？十二生肖有什么作用？

3、教師講述十二生肖的來歷、作用。

4、欣賞課本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、設計實踐，大膽創(chuàng)新。

1、講述作業(yè)要求：選擇自己喜歡的美術形式，每人設計制作一個十二生肖的工藝品。

2、學生 作業(yè)，教師巡堂。

四、作品展示，相互點評。

1、學生相互欣賞作品。

2、介紹自己的設計創(chuàng)意。

3、教師作評價小結。

4、收拾整理。

第二篇：教案-十二生肖

大班音樂活動：十二生肖

活動過程：

一、在故事情境中感知十二生肖的排列順序

1、教師有感情地講故事

老師剛才的故事里講到了哪些小動物??？（兔子、猴子、狗??）

小朋友聽得真仔細，里面一共講到了十二種動物，也就是我們知道的十二生肖，今天老師把他們都請來了，就在我們小朋友中間，讓我們把它們請出來。

2、集體排序

（戴有十二種小動物頭飾的小朋友做相應的小動物的動作上臺）

現(xiàn)在我們大家一起說說他們的順序。

今天老師編了一首歌，我能將這十二生肖的順序唱出來，一起來聽一聽。

二、學習歌曲

1、教師范唱歌曲

2、幼兒學唱歌曲

（1）跟老師有節(jié)奏的說一說十二生肖的順序。（朗誦歌詞）（2）幼兒跟琴用“啦”哼唱。（3）將歌詞帶入跟唱。

師：你們覺得這首歌最難唱的地方是哪里呀？（難點再次強調）（4）集體唱（5）男女分組唱

三、為歌曲配上相應的動作

1、這首歌里一共唱到了十二種動物，誰來學一學里面小動物的動作。（幼兒模仿）

2、用“啦”代唱，并加入自己最喜歡的小動物的動作。

四、給動物頭飾涂色

小朋友想不想有一個自己最喜歡的小動物的頭飾?。磕俏覀円黄鸾o小動物涂上漂亮的顏色吧。（引導幼兒為頭飾上色）

五、玩排序游戲

請小朋友戴上自己的頭飾，一邊唱《十二生肖》這首歌，一邊玩排序游戲。

游戲規(guī)則：與歌曲相配合，唱到哪個小動物，哪個小動物做相應的動作出來，大家繞 成一個圈，唱到最后一句“請把順序排呀，請把順序排”請小朋友按十二生肖的順序排好了，一個個坐到座位上。

結束：今天小朋友玩得都很開心，現(xiàn)在我們做著小動物的動作去邀請其它班的小朋友一起玩玩這個游戲，好嗎？（學生做小動物的動作，走出教室。）

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結束了，按照比賽的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

大班主題活動：十二生肖

武進湖塘中心幼兒園 王芬

設計思路：

有一天，我班的一個孩子在與同伴閑聊時說：“我六歲屬虎的。”孩子們紛紛說出 了自己的屬相。當我問他們“你們還知道什么屬相嗎？孩子們就亂七八糟胡說一通。有的 說：“大象”，有的說：“貓”??看來孩子們對于屬相這個話題是很感興趣的。于是我 班便在近期開展了“十二生肖”的主題活動，以此來擴展幼兒的知識面，使幼兒了解我們 中國的民間傳統(tǒng)文化。引導幼兒能關注身邊的人，知道親人的屬相，并能大膽表征，積極 與同伴進行交流，增強其語言表達和交往能力?；顒幽繕耍?/p>

1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

2、大膽講述自己和親人的屬相，了解有關十二生肖的一些小故事等。

3、幼兒通過交流、觀察，初步具備簡單的推理能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片、膠水等。

2、幼兒已認識時鐘?；顒舆^程：

一、熟悉動物，感知順序，理解含義

1、出示生肖鐘，激發(fā)興趣。

（1）今天老師帶來了一面特殊的鐘，請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么？

（幼兒思考交流）

（2）我們一起數(shù)一數(shù)是不是12種動物？從哪開始數(shù)呢？（從1開始）第一個是什么動物？（老鼠）誰是第三？

2、豐富“屬相”這一詞匯

（1）小朋友有沒有屬“?！钡?？屬“虎”的？（引出“屬相”一詞）（2）小朋友的屬相為什么有的是牛？有的是虎呢？（幼兒交流討論）

小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴——一年一個屬相。

3、結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？

小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要十二年。

二、發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）（2）想不想知道其他老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結果。

（4）引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺?shù)膶傧嗪托∨笥岩粯樱@是怎么回事？（啟發(fā)幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出老爺爺?shù)膶傧嗍且郧拜喕氐降?，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

（5）十二屬相輪回一次要多少年？

小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

三、講解故事，了解十二生肖排列的由來，初步熟悉其排列順序。

（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（引導幼兒熟悉故事并復述故事）

四、延伸活動：幼兒制做生肖鐘。

1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

2、幼兒做生肖鐘。

附故事：十二生肖

在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出 主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開 始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠 一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心里也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不 小心，腳一滑摔了一跤，等老虎爬起來的時候，牛已經(jīng)鉆進了山洞，老虎得了最后一名。

緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就急急忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規(guī)退出比賽。兔子又蹦又跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。

第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。

比賽結束了，按照比賽的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

第三篇：十二生肖教案

武漢楓葉外籍子女學校小學四年級 對外漢語初級班

十二生肖教案

授課教師：胡珊珊

一、教學目的：

1、使學生知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

3、知道自己和父母的屬相。

二、課時安排：共計1課時

三、教學重點：認識十二個漢字。

四、教學難點：讓學生記住十二生肖的排列順序。

教學準備：

十二種生肖動物卡片、剪紙、幻燈片、識字卡片

五、教學過程：

（一）導入

1、出示十二生肖卡片，讓學生挑出自己認識的小動物。并把小動物挑出來放在黑板上呢？（讓學生們說一說自己喜歡的哪些小動物）。

2、讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少種小動物。

3、師：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，他們是按照什么順序排列的？這里面可有一個故事呢？

（二）記憶十二生肖順序

1、師介紹：在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。

2、學生觀看動畫片。（點擊PPT(2頁)動畫片）

3、學生看完動畫片后。說一說誰排在了第一，誰排在了最后，十二生肖里沒有哪個小動物？

4、讓學生按照記憶試著排列小動物們到場的順序。

5、老師排出正確順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

6、給學生2分鐘，讓學生試著快速記憶這些生肖的順序。

7、小組活動：給每個小組分發(fā)十二生肖卡片，要求按順序擺放十二生肖卡片。進行小組比賽。獲勝者可以得到十二生肖剪紙。

（三）識字教學

1、出示幻燈片。漢字變形圖片。讓學生依據(jù)動物變形記憶漢字。2、4個漢字一組，分組記憶。

3、以小組為單位，分發(fā)漢字識字卡片。讓學生把漢字擺放到動物圖片下方。

4、給學生3分鐘記憶漢字。

5、小組活動，認識漢字比賽。

（四）實際應用。

1、今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年？

2、出示幻燈片：循環(huán)轉盤。說一說自己屬什么？爸爸媽媽屬什么？

（五）課堂總結： 學習認識了十二生肖，要掌握都有哪十二種動物和動物們的排列順序，理解故事的大意。

會利用生肖年份表來查詢生肖

掌握十二生肖的漢字

（六）作業(yè)：

找出你身邊的六個人的生肖，并用漢字寫出來。武漢楓葉外籍子女學校小學四年級 對外漢語初級班

抄寫十二生肖漢字各5遍。

第四篇：《十二生肖》教案2010

《十二生肖》教案

打古小學

張定銀

教學目標：

1、通過教學，掌握用橡皮泥制作生肖動物的方法。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從制作十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。教學重難點：

1、用橡皮泥制作出自己喜愛的或自己的生肖動物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，學會夸張裝飾。教學過程：

一．創(chuàng)設情景，設疑導入

同學們，課前老師布置了幾個作業(yè)，現(xiàn)在我要檢查一下你們做的怎么樣？

1、第一項作業(yè)，帶橡皮泥，看來同學們已經(jīng)準備好了。

2、第二個作業(yè)是查找資料回答問題

第一題：十二生肖是哪二種動物，他們是按怎樣的的順序排列的？（生答）

師：是不是這樣的？看來同學們很熟悉了。

第二題：十二生肖有什么作用呢？生：在古代是用來記時的。

下一題：十二生肖是怎么來的呢？說說比較有科學根據(jù)的。生1：是根據(jù)十二種動物的出生時間來定的。生2：遠古時期的動物圖騰，人類崇拜演變而來的。

最后一題，你知道哪些關于十二生肖的故事和傳說？生答：葉公好龍、畫龍點睛、守株待兔?????。

師：課后同學們可以互相說，今天我們來學習“十二生肖”這一課。

二、講授新課

1、十二生肖到底是怎么來的呢？我們看一下。從我國的漢代史，人民便用十二地支來記錄一天的十二個時辰，這一個時辰相當于現(xiàn)在兩個小時。（子時就是夜晚11時到凌晨1時；丑時是1時到三時；寅時是3時到5時......）以此類推正好是一天的24個小時。那么在子時老鼠最活躍，所以鼠就跟子相配記；丑時牛正在反芻；寅時老胡出洞，最為兇猛??.。總之人民為了形象化，就將十二種動物符號來與十二地支相配記。讀作：（子鼠、丑牛???.）。

2、講解十二生肖作用

那這個時候是用來記日的，也就是一天的時辰。后來人們便于記住干支的名號和一年十二個月份，就用來記年記月，現(xiàn)在通常用來記年，比如說今年是己丑年，今年是什么年啊？（牛年）那今年出生的人就屬牛，所以十二生肖就成了我們的十二屬相。它是我國計算年齡的一種方法。那這種算法是農(nóng)歷的算法，在我國很多的傳統(tǒng)節(jié)日，他就是過的農(nóng)歷節(jié)，那你說說看有哪些節(jié)日？（春節(jié)、端午節(jié)、中秋、元宵節(jié)）

這是我國特有的，外國是沒有的。（所以它是?????.課件展示）

3、那為什么說它是在古代形成的呢？現(xiàn)在老師拿出證據(jù)給大家看看。（1）課件展示十二生肖俑，教師講解并設疑。

師：（這是唐朝十二生肖俑，在陜西西安出土的，使用黃泥做成的，平均身高38厘米）那么你們看這些俑，他們的造型有什么特點？

生：都有人的手

生：都是動物的頭，人的身體。

師小結：對了，它是用的什么手法??？（擬人）很形象。

（2）其實比這更早的時候古人就體現(xiàn)出對生肖動物的愛好，他們用各種材料塑造出各種形象的生肖動物，來我們瞧瞧。（課件展示）

A．師：這是商代玉虎，距今有四千年歷史，大家說說像什么?。磕銈冏⒁馑纳砩线€有什么？（花紋）起了什么作用？（裝飾）這優(yōu)美的線條不但起到裝飾的作用，還勾勒出虎的結構，是很有講究的。（著重講一下銅雞和雙羊，讓學生了解造型特點）

B．我們來看這只雞，雞的身上有什么？（花紋）這些花紋代表雞的什么？（羽毛）彎曲的羽毛很漂亮。

C．再看雙羊，這兩只羊最大的特點是什么？（角很長）又彎又長的角很夸張，上面還有什么？（紋線）體現(xiàn)出羊角的質感。

D．繼續(xù)觀察陶牛陶狗、彩陶俑

師：（彩陶俑）這跟剛才的俑區(qū)別在哪里？（有顏色）

我們再看龍，后面的角翹起來，富有動感。

師小結：那么古代的生肖作品，就說明了我國生肖文化歷史悠久，是幾千年流傳下來的。

4、那老師要問了，在這十二種動物中，哪一種動物是虛幻出來的？（龍）有人說我們是龍的傳人。我們的祖先把龍尊稱問神物，那么他就用很多動物的特征塑造出龍的形象來，它是一個復合物，我們來看一下。（課件展示龍）

（1）你能不能從龍的身上找到很多動物的影子？

那總的來講，龍是大統(tǒng)一的整體，是中華民族象征的標志。

（2）那在龍的故鄉(xiāng)里到處有龍的足跡，龍跟我們生活是非常密切的，你能不能舉例說說在我們生活中有哪些，比如說工藝繪畫、民俗活動、還有一些建筑裝飾有龍的意思？（賽龍舟???）

同學們懂得都很多，我們來看一下，龍跟我們有密切關系。（課件展示龍的配飾、圖案及風俗活動等）

舞龍：在喜慶的日子里老百姓喜歡用舞龍代表高興，我們再看看龍的雕刻。（課件展示龍的雕刻、雕塑）

5。展示橡皮泥作品龍。

（1）今天老師這里也有一條龍，我們看一看，用什么做成的？誰來說說這龍怎么做？先做什么，再做什么？（先從整體到局部裝飾再回到整體進行整理）

（2）我們來看小朋友做的龍，跟老師的有什么不一樣呢？（欣賞課本上橡皮泥龍，從動作 造型分析不同點）

6、欣賞民間工藝

（1）再看看民間泥塑。（他們也是從整體造型完后，再局部夸張進行裝飾）師：來看這只雞，誰說說這只雞的造型和色彩有什么特點？（夸張亮麗）（2 這樣夸張的手法也出現(xiàn)在民間玩具中。（一邊欣賞一邊個別講解）今天我們同學們也可以用自己靈巧的雙手做一只生肖動物。我們來看今天的作業(yè)要求。（課件展示）

三。學生創(chuàng)作 教師巡回，遇到問題及時提醒糾正，播放背景音樂。四。作品評價展示

每個小組把選出來的兩件作品展示給大家看，并說明自己的創(chuàng)作思路。五。課堂小結

今天同學們做的都很棒，這節(jié)課我們用橡皮泥做的十二生肖。下節(jié)課我們繼續(xù)研究剪紙跟拼貼畫。我們看下節(jié)課的預習內容。（課件展示）

2010.10.13

第五篇：十二生肖教案

《十二生肖》教學設計

學習領域：造型〃表現(xiàn) 設計〃應用 教學目標：

1．學會用彩泥制作富有創(chuàng)意的十二生肖，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。

2．能抓住十二生肖的外形特征，嘗試用剪紙、拼貼等形式，制作十二生肖，拓寬學生的美術思維。

3．發(fā)展學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚光大。4．培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成關心他人的習慣，做個有心人。教學重點：

制作出自己喜愛的生肖造型。教學難點：

掌握彩泥造型的技巧，作品美觀有立體感。課前準備：

課件，彩泥、卡紙、剪刀，膠水或雙面膠。教學過程：

一．課前互動：利用課前時間，教師進行剪紙才藝展示。師剪動物形象，學生看。

師：利用課前時間，老師來剪一個動物形象（豬），請大家看一看這是誰？（教師剪出動物外形，學生初步感知）生：自由回答。

3．師用剪的方法，生用畫的形式，初步表現(xiàn)了十二生肖的形象，在此基礎上感受傳統(tǒng)文化——泥塑工藝（高密泥老虎）。引出彩泥材料（彩泥具有很強的可塑性、方法靈活多變）

4．同形異思（教師給出一個彩泥基本形——球，啟發(fā)學生在此基礎上自由構思，創(chuàng)造想象不同的生肖形象。）教師簡要總結仍以豬為范例，引出不同形式。（課件展示）

四．欣賞感受（課件展示各種有關十二生肖的圖片及實物。學生欣賞分析其特點。國畫、生肖郵票、民間剪紙、卡通、動漫、雕塑、玩具、民間針繡、串珠等，拓展學生的視野，使學生體驗到制作廣泛和材料的多樣性。將十二生肖與廣泛的文化背景聯(lián)系起來。）總結：

方法：剪剪、貼貼、畫畫、捏捏、做做……

形式：剪紙、泥塑、繪畫、貼畫、版畫、小制作…… 可以寫實，可以夸張，可以擬人化。五．創(chuàng)作表現(xiàn)：

讓學生自己選擇一種適合自己的方法和形式完成一件（張）自己喜愛的生肖作品。（作業(yè)要求及注意事項見課件）六．評價小結：

1．展示作品。2．評價作品。

（1）學生評價，肯定成功之處，提出修改意見。（2）教師點評，提出今后努力的方向。