第一篇：美術(shù)課說課教案《美麗的花》

Ainy晴

美術(shù)課說課教案《美麗の花》

——課題研究教案

說課內(nèi)容：美術(shù)第四冊(cè)《美麗の花》。課時(shí)：1課時(shí) 課型：工藝課

一、確立教學(xué)目標(biāo) 1·教學(xué)對(duì)象分析

知識(shí)點(diǎn):二年級(jí)教學(xué)剛學(xué)過《茂密の花》，對(duì)花の結(jié)構(gòu)、外形、顏色有了一定の認(rèn)識(shí)，並且打下了繪畫基礎(chǔ)。

思維方面:學(xué)生の思維比較活躍、好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過畫面表現(xiàn)自己想法。

對(duì)教材の認(rèn)識(shí):剪貼畫是紙工課中の一個(gè)基本課業(yè)形式，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)の色與形の知識(shí)進(jìn)行工藝畫制作，方法簡單，本課列舉了幾幅作品，均是根據(jù)不同花の特點(diǎn)，分別剪出花和葉，然後組成漂亮の畫面，豐富多彩，美觀漂亮。2·教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受花の美，分析花の結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣の花。

教學(xué)難點(diǎn):了解の花結(jié)構(gòu)，合理安排畫面，拓展學(xué)生對(duì)花の表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美の追求。

解決重點(diǎn)、難點(diǎn)の方法:運(yùn)用實(shí)物觀察了解花の結(jié)構(gòu)，運(yùn)用紙の不同折法和剪貼，表現(xiàn)各種各樣の花。3·:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

美育 ：提高學(xué)生の觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和審美能力。

德育 ：增長學(xué)生の知識(shí)，受到美の熏陶，從而懂得珍借自然;培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國の情感。

二、滲透科研課題

在課堂中，擺放鮮花，營造輕松愉快の藝術(shù)氣息，使學(xué)生通過觀察、小組合作、討論、探究、說一說、做一做等方式，靈活運(yùn)用所學(xué)の知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)習(xí)の積極性，以達(dá)到減負(fù)の目の。除了知識(shí)技能の教學(xué)外，更重要の是提高學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行審美教育和情感教育，讓學(xué)生會(huì)以一種美好の心態(tài)去面對(duì)生活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）情景導(dǎo)入：

（學(xué)生分小組，每組擺放一束鮮花）師：你們座在今天の教室裏有什麼感受？

生：教室裏有很多美麗の花，我感覺很愉快。師：你是怎樣看出這些花の美麗？

學(xué)生從顏色、形狀、姿態(tài)……觀察到花の美麗。師：你能叫出這些花の名字嗎？ 生：玫瑰、康乃馨、百合、菊花……

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然の美，認(rèn)識(shí)花の種類，了解花の外形特點(diǎn)。教師總結(jié)：花給人們の生活帶來了美感，它有多樣の外形、豐富の顏色、生動(dòng)の姿態(tài)，Ainy晴

Ainy晴

那麼今天我們就來上一節(jié)工藝課，用你們の小巧手制作這些美麗の花。出示課題：《美麗の花》

（二）觀察探究：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，概括出花の外形是由哪幾部分組成の，了解花の共性特點(diǎn)。（花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成の）培養(yǎng)學(xué)生の探究能力。

2、請(qǐng)學(xué)生比較花の種類有什麼不同，並介紹花の外形特征： 花心:有圓形、三角形……

花瓣:花瓣の形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有の是一層、有の是兩層·三層……

花枝:有粗の、有細(xì)の、有の還帶刺…

花葉:有の長、有の短、有大、有小、還有葉脈 學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫出形狀。

（三）欣賞作品：

帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞作品，分析制作方法，合理安排畫面布局，注意花の大小、前後關(guān)系及顏色の變化。培養(yǎng)學(xué)生の探究能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

（四）演示制作方法：

1、構(gòu)思。

2、用鉛筆畫形。

3、折、剪。

4、組合。

5、粘貼成畫。解決教學(xué)難點(diǎn)。

（五）布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作： 請(qǐng)學(xué)生用彩色紙，折剪出喜歡の花樣，粘貼一幅美麗の畫，讓它裝扮我們の生活。學(xué)生可以獨(dú)立或合作完成。播放音樂，教師巡視輔導(dǎo)。

（六）作品展評(píng)：

將學(xué)生の作品粘貼到黑板上，組成美麗の大花園，學(xué)生談感受，教師用紙蝴蝶作為獎(jiǎng)勵(lì)貼到學(xué)生の作品中。

（七）小結(jié)：

師:有の人看見那麼好看の花把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什麼? 生:不對(duì)，花是大家の，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花…

結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)の，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們の城市更加美，讓我們の祖國到處都是花の海洋。

播放歌曲《我們の祖國是花園》，願(yuàn)學(xué)生像美麗の花朵，在祖國の大花園裏健康快樂の成長，在歌聲中結(jié)束課程。

義烈巷小學(xué)

魏

彬

Ainy晴

第二篇：小學(xué)美術(shù)課說課教案

一． 學(xué)情的把握

高年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g的增長知識(shí)量也有了很大的增長，但是同時(shí)也開始變的有點(diǎn)害羞，大多孩子不喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，如果不能充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性，課堂會(huì)顯得很單調(diào)。因此我們想方設(shè)法把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來。一旦他們有了很多的熱情和興趣投入到課堂里。課堂的氣氛會(huì)特別的好。

那么我個(gè)人是比較喜歡上高年級(jí)的課的。我這節(jié)課就是選了一節(jié)5年級(jí)的課，也在課堂中設(shè)計(jì)了很多調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)來達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。

二． 今天我要說的第二點(diǎn)是給大家說一下我選課的一些想法

5年級(jí)的學(xué)生在第一學(xué)期開始接觸到很多色彩方面的知識(shí)，有色彩的色相，明度亮度的變化。并且也完成了一些色彩漸變的繪畫作品，基本認(rèn)識(shí)了色彩，也學(xué)會(huì)了調(diào)色。第二學(xué)期又學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，進(jìn)行了色彩的練習(xí)。這個(gè)時(shí)候?qū)W生最需要的我感覺應(yīng)該是讓他們根據(jù)自己學(xué)到的一些色彩知識(shí)自主的設(shè)計(jì)一些作品。那么到底去設(shè)計(jì)什么樣的作品呢？我就想出了這么一節(jié)課。以京劇臉譜作為這節(jié)課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解一些色彩在我們的這種國粹藝術(shù)當(dāng)中都代表了一些什么樣的人物性格，由于學(xué)生對(duì)京劇了解的并不多，有的甚至可以說是根本就一點(diǎn)都不了解，也正因如此，他們對(duì)這節(jié)課很容易產(chǎn)生極大的興趣。而使我們教師在課堂中的主導(dǎo)作用更容易體現(xiàn)出來。使課堂的效果可以事半功倍。

三．就是怎么樣去設(shè)計(jì)一節(jié)課

因?yàn)樵蹅兝蠋焸兌加姓n本和教參，那么課本上要求我們?nèi)プ龅囊恍┦钦l都可以想到的，教參上的設(shè)計(jì)也是別人設(shè)計(jì)出來的，我們不是不可以用，是不能全部照般的拿過來用。特別是我們出去參加比賽，你必須有自己的特點(diǎn)才可以。同一節(jié)課也許10個(gè)老師上出來的有10種不一樣的感覺。首先要了解自己的特點(diǎn)，我是屬于比較會(huì)表現(xiàn)自己的人，所以我去設(shè)計(jì)一些歌曲，表演等形式在課堂中用來體現(xiàn)我這節(jié)的的特點(diǎn)。

下面我來說一下我這節(jié)課要完成的教學(xué)目標(biāo)

第一． 讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)他們對(duì)我國京劇藝術(shù)的一個(gè)興趣

第二． 使學(xué)生感知各種不同顏色所代表的各種不同的人物性格

第三． 學(xué)生能用不同的顏色自主的設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜

第四． 學(xué)生能用不同的動(dòng)作，聲音來表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的臉譜的性格特點(diǎn)

其中最重點(diǎn)的地方就是讓學(xué)生感知色彩所代表的性格并自己設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜

難點(diǎn)的地方就在于用不同的動(dòng)作和聲音來表現(xiàn)臉譜的性格特點(diǎn)。

下面我來把我教學(xué)過程中的一些設(shè)計(jì)想法跟大家匯報(bào)一下

用京劇臉譜對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺和聽覺上的刺激，提起他們對(duì)臉譜的興趣。我會(huì)。。。這時(shí)候不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲了，同時(shí)我又在此埋下了伏筆，讓學(xué)生初步體會(huì)了怎么樣用不同的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格。

課題出示了以后。我要讓學(xué)生了解這幾種顏色的臉譜到底是哪些人。在設(shè)計(jì)這一點(diǎn)的時(shí)候我當(dāng)時(shí)想了很多的方法。最終決定以一首學(xué)生聽過并在音樂課上欣賞過的歌曲來表現(xiàn)這一點(diǎn)。這首歌就是《說唱臉譜》，這首歌的第一段就是說了五種不同顏色的所代表的五個(gè)任務(wù)。藍(lán)臉的竇爾墩，紅臉的關(guān)公，黃臉的典韋，白臉的曹操。黑臉的張飛。這個(gè)環(huán)節(jié)是我這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)啊，讓學(xué)生知道這些臉譜代表的是誰，他們的性格的不同，因此得出一些顏色代表不同人物性格的結(jié)論。所以這個(gè)環(huán)節(jié)必須有精心的設(shè)計(jì)，必須把學(xué)生的興趣充分的調(diào)動(dòng)起來。因?yàn)槲冶旧硎菍儆谀欠N在課堂上比較善于去表現(xiàn)的人，所以我干脆把這一段歌曲給大家唱了唱。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就更高了，我這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容也完成了。在唱完了以后我刻意的又加入了張飛在京劇當(dāng)中的叫聲。讓學(xué)生猜這是誰發(fā)出的聲音。學(xué)生很容易的就猜出來了。這是我為這節(jié)課難點(diǎn)上埋下的又一個(gè)伏筆。學(xué)生又一次對(duì)用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)人物性格有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。

下來就是這節(jié)課最重點(diǎn)的地方了。通過剛才學(xué)生對(duì)于幾種不同的歷史人物的了解。同時(shí)也知道了幾種顏色所代表的人物性格。那么直接讓他們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)臉譜顯然還是需要再加以鋪墊。我就讓大家在班里推薦并選舉了一個(gè)同學(xué)出來，讓大家先共同的為他設(shè)計(jì)一個(gè)臉譜。。。。

學(xué)生在做自己設(shè)計(jì)臉譜的時(shí)候，我就巡回的給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。并找出了幾個(gè)顏色，圖案上有特別之處的，作業(yè)完了以后給大家介紹一下。這就是自評(píng)。讓學(xué)生說出自己喜歡誰設(shè)計(jì)的臉譜，為什么喜歡？這就是互評(píng)，最后老師用簡短的語句來總結(jié)評(píng)價(jià)一下。然后把課后拓展展示出來，也就是這些臉譜在日常生活當(dāng)中的一些運(yùn)用。整個(gè)這一段時(shí)間一定要把握的比較緊湊，因?yàn)閷W(xué)生剛設(shè)計(jì)完了自己的臉譜。都急于去表現(xiàn)呢。由于我前面埋下的兩次伏筆。學(xué)生最后用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)自己的臉譜這方面也得到了很好的完成。

整節(jié)課的課堂氣氛我自我感覺還是相當(dāng)不錯(cuò)的。一會(huì)這節(jié)課放完以后也希望各位老師給予批評(píng)和指正。在這里謝謝大家了

第三篇：美術(shù)課說課講義

美術(shù)課說課講義

一、說教材

美術(shù)課的說教材主要包括三方面的問題，一是教材的地位、內(nèi)容與作用；二是教學(xué)目標(biāo)；三是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）教材的地位、內(nèi)容與作用

這部分要說清三個(gè)方面的問題，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。

（1）教材的地位是指出說課內(nèi)容是哪個(gè)版本哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)單元的內(nèi)容。

（2）教材的內(nèi)容主要闡述本節(jié)課程的主要內(nèi)容。

（3）教材的作用主要闡述通過課程的學(xué)習(xí)能夠獲得的知識(shí)、技能、情感或是對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響、與其他單元或課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系等等。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為三維的，分別為知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀，在表述的過程中，三維教學(xué)目標(biāo)可以是獨(dú)立的，也可以是相互結(jié)合在一起的。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定依據(jù)為教材的內(nèi)容、本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況。例1《色彩心理》

《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過游戲，讓學(xué)生體會(huì)色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的色彩感知能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣，以審美之心感受生活。

2.教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：色彩的心理效應(yīng)；色彩聯(lián)想。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：色彩的心理效應(yīng)。

例2《飛天》

《飛天》是人美版美術(shù)教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域。主要內(nèi)容是向?qū)W生介紹祖國壁畫藝術(shù)的精品--飛天。向?qū)W生展示擁有飛天最多的佛教洞窟--敦煌莫高窟，分析莫高窟飛天的演變發(fā)展。發(fā)現(xiàn)飛天的美感和古代勞動(dòng)人民如何運(yùn)用流動(dòng)的線條表現(xiàn)飛天飛行姿態(tài)的。這些飛天的造型婀娜多姿，形態(tài)各異，千百年來一直為人們喜聞樂見。能過欣賞、表現(xiàn)飛天的形象，有助于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。

（2）過程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（3）道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

2．教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。

二、說學(xué)情

學(xué)情就是依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，全面客觀的闡述學(xué)生已有的學(xué)業(yè)情況和已經(jīng)掌握的方法，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。一般應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1.已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)說出來，把打算如何利用這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)說清楚，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“舊知”向“新知”的遷移，解決教師“怎樣教”的問題。

2.學(xué)習(xí)方法和技巧：即說出學(xué)生從已有學(xué)習(xí)方法向新的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化的切入口或途徑，說出學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的方法，有助于解決“怎樣學(xué)”的問題。

3.個(gè)性發(fā)展和群體提高：既要對(duì)班級(jí)中的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面進(jìn)行全面客觀的分析，又要對(duì)班級(jí)中的特殊個(gè)體（如后進(jìn)生、特長生）的個(gè)性特征進(jìn)行單獨(dú)分析，以整體把握班級(jí)群體和個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，解決“合格＋特長”的問題。

小學(xué)：絕大多數(shù)學(xué)生比較愛好學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)有濃厚興趣。小學(xué)生思維一般仍處于“具體運(yùn)算階段”，基本掌握了空間關(guān)系、分類等能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動(dòng)離不開具體事物的支持。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)×××。

小學(xué)一年級(jí)

對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生，從幼兒園到小學(xué)是個(gè)轉(zhuǎn)折，入學(xué)之初學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的生活不適應(yīng)。因此，為了幫助兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同教育階段的平衡過渡，并在心理、思想、行為上為小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。做到以審美啟蒙教育為核心，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，注重美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。在知識(shí)技能方面，一年級(jí)的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認(rèn)識(shí)一些簡單的物和形，但思維活動(dòng)離不開具體事物的支持，因此教學(xué)需要實(shí)物以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；言語方面能用簡短的語言大膽表述自己的感受?？梢赃\(yùn)用提問、啟發(fā)方式對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)、在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的“友愛”精神。此外，一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)好玩好熱鬧，天真自由。怎樣將他們的恰當(dāng)?shù)剡w移到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，讓每個(gè)孩子都能專心地學(xué)，活潑快樂地學(xué)，積極有效地學(xué)，并發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子寶貴的個(gè)性和創(chuàng)造力，首先需要通過與學(xué)生間的溝通、了解與交流，讓學(xué)生明確良好的美術(shù)學(xué)習(xí)行為規(guī)范，從而懂得如何有序有法有效地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能。

小學(xué)二年級(jí)

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，思想、品德處于初步形成期，還不夠成熟。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識(shí)和技能，但在繪畫、動(dòng)手過程中還缺乏大膽想象、創(chuàng)造。

小學(xué)三年級(jí)

三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作能力較之一、二年級(jí)顯著增強(qiáng)，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強(qiáng)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。

小學(xué)四年級(jí)

該年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并大膽地發(fā)揮想象，作品

內(nèi)容豐富，富有生活情趣。對(duì)于立體造型的感知由于起步較晚，還稍有欠缺，尤其對(duì)物體的空間認(rèn)識(shí)尚存在不足。四年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，并學(xué)會(huì)使用各種繪畫工具，也能夠體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得通過看看、畫畫、做做等方法去表現(xiàn)，具備一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

小學(xué)五年級(jí)

學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固。大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；前四年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

小學(xué)六年級(jí)

隨著年齡的增長，身心的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)美術(shù)的要求也有所不同。六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣較之二、三年級(jí)明顯下降。他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西，喜歡當(dāng)前流行的“動(dòng)漫”，并進(jìn)行大量的臨摹。繪畫技巧上已初顯成熟，線條也十分流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。

初中：隨著孩子們年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長，身心都得到了很大的發(fā)展。思維逐步由具體形象向抽象思維發(fā)展，直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際；學(xué)生的組織能力、想象能力、邏輯思維能力也有了一定的發(fā)展。在授課過程中，可以運(yùn)用總結(jié)、歸納等方式教學(xué)。但學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)生活的觀察感受不同，個(gè)體差異顯著，可通過實(shí)例演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。初中一年級(jí)

初一學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年美術(shù)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了繪畫中一些基本的技能技巧，也具備了一定的美術(shù)欣賞與分析作品的能力，但基礎(chǔ)仍比較差，缺乏自我約束和自控能力。初中生思想比較積極，喜歡參加一些活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)情，對(duì)每一課、每一個(gè)單元都盡可能地設(shè)置有趣味的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以情導(dǎo)入，以趣啟智，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。七年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性較高，興趣較濃。特別是對(duì)卡通畫，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。但學(xué)生的造型能力較弱，對(duì)待卡通畫中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對(duì)卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠了解。針對(duì)這種情況，可以采取“教學(xué)與活動(dòng)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷 “看卡通--說卡通--畫卡通”的教學(xué)過程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對(duì)卡通藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。

初中二年級(jí)

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，部分學(xué)生的美術(shù)特長有所發(fā)展。

初中三年級(jí)

初三學(xué)生面臨中考?jí)毫?，大部分?duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情有所減弱，但因?qū)W習(xí)較緊張，也希望能夠通過美術(shù)課調(diào)節(jié)壓力。

高中：高中生身心各方面的發(fā)展趨于成熟，抽象思維、邏輯推理、言語理解與表達(dá)和動(dòng)手操作能力等也有了高度發(fā)展。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張，課堂上，有的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容感興趣，有的對(duì)那部分感興趣。高中教學(xué)不同

于小學(xué)和初中，又說又表演的教學(xué)方式不太適合，“表演”課一般很少出現(xiàn)，偶爾的“故事會(huì)”也不能多用。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不用意志來控制自己，而是根據(jù)教師的講解和自身的興趣。藝術(shù)課不是高考項(xiàng)目，學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師。

三、說教法學(xué)法

在新課程改革的指導(dǎo)下，基本的教法和學(xué)法有自主探究法、合作討論法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，這些方法在授課過程中應(yīng)根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)采用。美術(shù)常用的教學(xué)方法有演示法、情境導(dǎo)入法、賞析評(píng)價(jià)法、嘗試教學(xué)法、分層次教學(xué)法、練習(xí)法、自評(píng)法、互評(píng)法、四步教學(xué)法（讀、議、練、評(píng)）等，以上方法在說的過程中應(yīng)以幾種方法為主，其他方法為輔。

四、說教學(xué)過程

新課改將美術(shù)課型分為“綜合·探索”、“欣賞·評(píng)述”、“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”，各類課型的教學(xué)程序略有差異。

綜合探索：美術(shù)在人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中具有極其廣泛的應(yīng)用價(jià)值。如何將美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來？美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，便是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而設(shè)定的。它分三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。綜合·探索課通過綜合性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)入其它學(xué)科的知識(shí)，把美術(shù)與其它學(xué)科的知識(shí)，有機(jī)地融合在一起，即保持美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，又增加學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

欣賞評(píng)述：“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程“是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑”，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。作為非美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品知識(shí)的了解堪稱貧乏，甚至是一個(gè)空白，很多學(xué)生對(duì)于基本的美術(shù)作品知識(shí)一無所知。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品評(píng)述的語言也只停留在“很美”“很好”，所以教師應(yīng)該根據(jù)欣賞課教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以直觀的方式感受自然和美術(shù)作品的造型與色彩，鼓勵(lì)學(xué)生能用簡短的話語地大膽地表達(dá)自己的感受。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，傳遞和交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到四個(gè)方面的目標(biāo)。第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力 ；第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力；第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望；第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)探究能力的培養(yǎng)有著重要的作用，是學(xué)生探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要陣地。但教師若過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，采用平淡導(dǎo)入--教師演示--學(xué)生制作--教師評(píng)價(jià)作品這種固定的模式，久而久之，學(xué)生只會(huì)照著老師的演示制作，抑制學(xué)生探究能力的發(fā)展。

造型表現(xiàn)：“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果來實(shí)現(xiàn)的。在“造型·表現(xiàn)”教學(xué)過程中，不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更要注重學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過程。

（一）綜合探索課教學(xué)程序

1、導(dǎo)入（明確教學(xué)任務(wù)）

2、講授新課

(1)知識(shí)學(xué)習(xí)

（2）探討方法

（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（4）完善提高

3、賞評(píng)拓展

（二）欣賞評(píng)述課教學(xué)程序

1、組織檢查

2、導(dǎo)入：利用圖片或視頻介紹與本科內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。

3、講授新課

（1）設(shè)置問題，引領(lǐng)學(xué)生欣賞

（2）講解本課重難點(diǎn)

（3）分組討論：欣賞、對(duì)比相關(guān)作品

4、總結(jié)本課重難點(diǎn)

（三）設(shè)計(jì)應(yīng)用課教學(xué)程序

1、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教具

（2）學(xué)具

2、導(dǎo)入新課

（1）視頻、圖片、實(shí)物等。

（2）欣賞并討論名家作品表現(xiàn)方式的異同，體會(huì)主題與選材的關(guān)系，思考還可采用什么制作方式。

3、講授新課

（1）講解示范：重難點(diǎn)

（2）學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作:講解注意事項(xiàng)

（3）作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)

（4）討論：主題與立意的關(guān)系

4、小結(jié)

（1）重難點(diǎn)

（2）教學(xué)建議

（四）造型表現(xiàn)課教學(xué)程序

1、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教具

（2）學(xué)具

2、導(dǎo)入新課--賞析、探究

（1）實(shí)物、圖片、典故等

（2）實(shí)景

3、講授新課--學(xué)生創(chuàng)作

（1）學(xué)生描述特征

（2）教師講解

（3）學(xué)生臨摹或制作：教師指導(dǎo)

（4）作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)

（5）討論：寫實(shí)與寫意

4、小結(jié)

（1）重難點(diǎn)

（2）教學(xué)建議

五、板書

第四篇：美術(shù)課的說課

美術(shù)課的說課稿模板

一、說教材：

本課是---出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書--年級(jí)--冊(cè)第---課，本課是以“造型，表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕∠虻恼n程，本課教材引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)----------，感受民族文化精神，同時(shí)用-----的方式加以描繪。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)重點(diǎn)：

四、說教學(xué)難點(diǎn)：

五、說教法：

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取以下教法：

1、“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教具，采用啟發(fā)、分組討論相結(jié)合的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到其中，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理中的再造想象，運(yùn)用多媒體展示教學(xué)相關(guān)資料，讓學(xué)生邊看邊思考便議論。

六、說學(xué)法：

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型.表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此我將組織學(xué)生用：觀察－－體驗(yàn)，游戲－感知，比較－領(lǐng)悟，總結(jié)－歸納等自主活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。

七、說教具和學(xué)具：

教具：多媒體教學(xué)軟件，介紹--------------的圖片或文字資料、畫家的速寫作品掛圖、教師的范畫等。

學(xué)具：介紹----------的圖片或文字資料，鉛筆、圖畫紙。

八、說教學(xué)過程：

九、布置作業(yè)（鞏固知識(shí)）

十、教學(xué)反思：這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第五篇：美術(shù)課《美麗的花》教學(xué)課例

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《美麗的花》課例

望馬臺(tái)小學(xué) 金和

教材版本：

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第10冊(cè)第4課《美麗的花》

一、教學(xué)理念

（一）教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使學(xué)生通過拍攝花的作品學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉(zhuǎn)化成持久的情感與態(tài)度?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為運(yùn)用形、色與肌理和空間等等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。《美麗的花》一課的教學(xué)研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

（二）設(shè)計(jì)思路

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過對(duì)花形、色、味的感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識(shí)。從生活應(yīng)用認(rèn)識(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。五年級(jí)的學(xué)生已能夠?qū)Σ煌螤畹幕ㄟM(jìn)行比較準(zhǔn)確的語言描述和形容，結(jié)合上節(jié)課《攝影藝術(shù)欣賞》對(duì)攝影的構(gòu)圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)過的理論變?yōu)閷?shí)際，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，在學(xué)習(xí)使用照相機(jī)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)的美有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。用攝影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法，借花喻美，目的是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學(xué)拍攝的花，進(jìn)行交流、比較、評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。將學(xué)生作品一一展示，辦一個(gè)小攝影展，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

2、能力目標(biāo)：能初步運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：能對(duì)所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：花卉攝影構(gòu)圖的安排。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

2、學(xué)習(xí)中心構(gòu)圖法和均衡位置構(gòu)圖法

四、教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇最佳拍攝角度，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)構(gòu)圖。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數(shù)碼照相機(jī)（卡片機(jī)和單反機(jī)）、三角架、電腦等。

六、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 課件展示花的圖片

圖1 圖2 圖3

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

師：請(qǐng)同學(xué)們說一說不同的花卉有什么不同的意義？ 它們分別在什么季節(jié)開放？

生：（根據(jù)收集的資料來舉例說明。）如：百日草——思念友人；紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在；梅花——貞節(jié)；百合——順利、吉祥、百年好合等。

小結(jié)：同學(xué)們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。引出課題：《美麗的花》

（二）、研究學(xué)習(xí),拍攝花卉

1、觀察、欣賞、感受

百花圖片欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

圖4圖5圖6

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！師： 提問：

（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？ 生：學(xué)生回答的花,教師盡可能地讓學(xué)生展示。

2、交流照相機(jī)，讓學(xué)生了解自己的照相機(jī)的使用方法。

分小組，學(xué)生展示自己的照相機(jī)，交流對(duì)自己帶來的照相機(jī)的認(rèn)識(shí)。教師盡可能地進(jìn)行歸納，講解相關(guān)照相機(jī)、成像及拍攝知識(shí)。出示拍攝說明：

（1）認(rèn)識(shí)光圈值和快門值的調(diào)節(jié)位置，采用“S”模式（快門優(yōu)先模式），即手動(dòng)快門自動(dòng)光圈模式進(jìn)行拍攝，容易把握曝光和對(duì)焦，若是卡片相機(jī)，則采用拍攝花卉模式。

（2）若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動(dòng)模式。

（3）針對(duì)不同型號(hào)的相機(jī)說明光圈和快門的數(shù)字指示。調(diào)節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

（4）建議使用三角架。

2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

師：如果你是攝影師你會(huì)怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢？ 生：回憶之前學(xué)過的攝影知識(shí)。小組討論研究。討論結(jié)果，確定最佳拍攝方案。課件出示：花卉攝影構(gòu)圖：

攝影構(gòu)圖的含義是把各部分組成、結(jié)合、配置整理成一個(gè)藝術(shù)性較高的畫面。最基本的要求：主體突出、構(gòu)圖新穎、造型優(yōu)美。

3、兩種構(gòu)圖方法：

（1）主體居中：在構(gòu)圖上可以把主要對(duì)象安排在中心位置加以突出。

（2）均衡位置法：（九宮格構(gòu)圖）主要對(duì)象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點(diǎn)，這樣攝像看上去比較和諧。

比較：請(qǐng)同學(xué)說說繪畫構(gòu)圖與攝影構(gòu)圖有什么區(qū)別？

小結(jié)：繪畫和攝影藝術(shù)表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

4、試拍。加深對(duì)攝影構(gòu)圖知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。（1）組長負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。

（2）每一名同學(xué)都要參與試拍，以實(shí)施小組的拍攝方案。

（3）教師在電腦上展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5、針對(duì)性指導(dǎo)拍攝。

（1）盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)(圖7)(圖8)(圖9)

（2）構(gòu)圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)(圖10)(圖11)(圖12)

（3）拍攝的方向。（正、側(cè)、背）

6、選擇背景。

學(xué)生結(jié)合書上作品，了解拍攝的小技巧。看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點(diǎn)？

（1）、利用自然條件選擇背景直接拍攝。利用自然條件選擇背景因勢(shì)利導(dǎo)，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

（2）、人工布置背景拍攝。

用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構(gòu)圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

（三）、自主拍攝練習(xí)。

小組活動(dòng)：請(qǐng)各小組重新拿起照相機(jī)為桌面上的盆花進(jìn)行拍攝，要運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖知識(shí)及拍攝的方法。每組一臺(tái)照相機(jī)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)拍攝。

（四）展示評(píng)價(jià)。

1、教師將學(xué)生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。先自評(píng)，學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)思路。再互評(píng)，談優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、評(píng)出最佳色彩獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)等。

（五）活動(dòng)小結(jié)。

1、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)?；ㄊ谴蠹业模獝圩o(hù)公物，要美化城市，不要摘花??

2、結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機(jī)，讓花的美麗永遠(yuǎn)定格在那美麗的瞬間。

七、本課教學(xué)策略

攝影藝術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)攝影藝術(shù)文化有所了解，從中了解攝影生動(dòng)的藝術(shù)語言。拍攝花卉，每個(gè)人會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)與感受，但所表達(dá)的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學(xué)生了解拍攝的不同方法，讓學(xué)生實(shí)踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗(yàn)不同方法的拍攝效果，這種體驗(yàn)活動(dòng)能讓學(xué)生切身感受攝影藝術(shù)的魅力，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多角度且有選擇性地構(gòu)圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對(duì)攝影作品的鑒賞水平，提高學(xué)生對(duì)攝影學(xué)習(xí)的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機(jī)這一工具與大自然結(jié)合，體會(huì)美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗(yàn)藝術(shù)帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數(shù)學(xué)生對(duì)大師們的攝影作品贊嘆不已，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學(xué)生崇尚美和珍視世界文化的強(qiáng)烈意識(shí)，從而對(duì)攝影學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情也被激發(fā)出來。

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)拍攝技巧——兩種方法構(gòu)圖，了解與掌握突出主體方法和均衡位置方法構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面構(gòu)圖的把握與觀察能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)為實(shí)際拍攝。

八、教學(xué)反思

（一）成功之處：

1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來支配，自主地探究學(xué)習(xí)。在這一課中，從觀察力的培養(yǎng)“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“用你手中相機(jī)拍攝美麗的花朵”，從表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣構(gòu)圖”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢?，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí)，創(chuàng)造是為生活而創(chuàng)造，攝影作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題“要讓我們生活美好，花兒生活得更美好，不要摘花，要用相機(jī)來記錄這一美好時(shí)刻。”從而進(jìn)行環(huán)保教育。

4、本課教學(xué)將枯燥的評(píng)說練習(xí)置于有趣的小組合作活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久力，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，獲得成功感。

（二）不足之處

1、整堂課的時(shí)間安排稍覺不合理，對(duì)調(diào)節(jié)相機(jī)的講述和構(gòu)圖的講述時(shí)間較長，其實(shí)這些知識(shí)是要學(xué)生到實(shí)踐中摸索出來，才能體會(huì)理解，銘記在心。

2、有些不好動(dòng)且不好表現(xiàn)的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來，以后應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)作，積極地融入到小組活動(dòng)中。

3、學(xué)生課前搜集的資料不是太充分，一些知識(shí)還需教師補(bǔ)充。