第一篇：場景色彩繪畫教案

美術(shù)教案

課題：《場景色彩繪畫》 課時：1小時 課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解場景繪畫的基礎(chǔ)知識，掌握場景色彩的構(gòu)圖、造型、色調(diào)的表現(xiàn)方法。過程與方法：1熟知場景色彩寫生的步奏、運(yùn)用色彩造型的基本知識進(jìn)行場

景色彩寫生。

2臨摹寫生結(jié)合把臨摹的知識運(yùn)用到寫生中，把寫生中的問題在臨摹中得到解決。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生色感，體驗(yàn)豐富的色彩畫面，把寫生中的色彩感情表現(xiàn)在畫面中，提高分析和作畫能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1對物體的明度、冷暖以及整張畫的色彩傾向有明確的方向

2把握寫生色彩的一般規(guī)律，單個物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方

法，場景畫中的色調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：1場景構(gòu)圖，空間感

2色彩寫生中環(huán)境色、光源色、固有色的認(rèn)識及其形體的認(rèn)識與塑造

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：教師提前習(xí)作 講授新課

導(dǎo)入新課：冷軍老師油畫場景色彩欣賞（素描是基礎(chǔ)造型）

一、講述色彩基本知識（4項(xiàng)）

1、色彩的三原色和三間色以及他們之間的關(guān)系

三原色：其只有三個，紅、黃、藍(lán) 這三色用任何顏色都調(diào)不出來，用它們可以混合出許許多多的色彩，故稱為三原色。

間色： 用兩個原色相混合而成。紅+黃=橙，藍(lán)+黃=綠，紅+藍(lán)=紫，等量相加產(chǎn)生的橙、綠、紫為標(biāo)準(zhǔn)三間色。不等量的想家會呈現(xiàn)無數(shù)種間色，數(shù)值不同色相各異。

復(fù)色： 那么在升級一下就是用不等量的三原色相混合而成．?dāng)?shù)值不同可混合出許許多多的復(fù)色。（或兩間色相混合如：橙+綠=黃灰，橙+紫=紅灰，綠+紫=藍(lán)灰，等量相加得出標(biāo)準(zhǔn)復(fù)色；兩個間色混合比例不同可產(chǎn)生許多純度不同的復(fù)色。

2、色彩的三要素：色相、純度、明度（這是色彩非常重要的三個屬性?。?/p>

色相——就是色彩的模樣、相貌。一般情況下分紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個基本色相。

如：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色相命名的方式有多種

1）固有色色名法：顏色與某物體色接近而命名。如：玫瑰紅、桔紅、桃紅、磚紅、檸檬黃、金黃、草綠、橄欖綠、天藍(lán)、湖藍(lán)等。

2）文學(xué)性色名法：使用文學(xué)色彩濃郁的字眼命名。如星際璀璨色、地中海紅色、熱帶雨林綠色、沙灘色、敦煌沙漠色、太空色等。

3）簡化色名法：根據(jù)色彩所呈現(xiàn)的不同色傾向度予以概括性的稱謂。如紅色可分別稱呼鮮紅、深紅、暗紅、粉紅等。

純度——色彩的明暗程度。表示色所具有的亮度和暗度被稱為明度。

，又叫飽和度。即色彩的鮮艷與灰濁，黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為“0”其中紅色純度最高、綠色純度最低，其余居中。

1）如紅顏色，當(dāng)它紅到不能再紅時，它的純凈度就很高。

2）當(dāng)它混進(jìn)其它顏色時，鮮艷度降低，不再純凈了。

3）純度有高純度、中純度、低純度之區(qū)別。

明度——指色彩的明暗深淺程度。也叫色彩的亮度。

色彩學(xué)上以明度標(biāo)尺來衡量色彩的明暗深淺。稱低明度色彩、中明度色彩、高彩明度色 色環(huán)

同類色

對比色（互補(bǔ)色）

冷暖色——色彩的冷暖又稱色性，實(shí)際上是由于人對色彩的心理作用造成的，藍(lán)色、紫色等色彩容易讓人聯(lián)想到天空、大海、冰山等，帶給人的感覺是冷的。我們稱之為冷色。而紅、橙、黃容易讓人聯(lián)想到火焰、太陽、火山等給人的感覺是暖的，我們稱之為暖色。除此之外對色彩冷暖的理解還應(yīng)該注意兩點(diǎn)：

1，色彩的冷暖是相對的，沒有絕對的冷暖。

2，冷暖可以看做是色彩性質(zhì)的概括性分類，就是把眾多色彩用冷暖來

區(qū)分的一種方法，黑和白是相對立的，美和丑是相對立的，那么冷色和暖色也是相對立的。在微妙的色彩變化中，色彩的色相我們很難把握，這時候用冷暖來區(qū)分就好多了。

4、色彩的對比：（見圖PPT）

色相對比：因色相之間的差別形成的對比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

將相同的橙色放在紅色或黃色上，我們將會發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會有偏黃的感覺，因?yàn)槌壬怯杉t色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來比單獨(dú)時偏黃，和其他色彩比較也會有這種現(xiàn)象。除了色感偏移之外，對比的兩色，有時會發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象，而影響相隔界線的視覺效果，當(dāng)對比的兩色，具有相同的彩度和明度時，對比的效果越明顯，兩色越接近補(bǔ)色，對比效果越強(qiáng)烈。

明度對比：因明度之間的差別形成的對比。（檸檬黃明度高，藍(lán)紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍(lán)色屬中低明度）。

明度對比 將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺，會發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對比效果非常強(qiáng)烈明顯，對配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對比，會讓人有不安的感覺。在繪畫中，由于空氣中的粉塵使得，明度的對比可以很好的呈現(xiàn)空間感。

純度的對比：將兩個或者兩個以上不同純度的色彩并置在一起能夠產(chǎn)生色彩鮮艷或混濁的感受形成的對比。在繪畫中如果只用高純度的色彩堆積，會給人一種刺激和煩躁感；反之，如果前世灰色，缺少適當(dāng)?shù)募兩珌韺Ρ?，畫面有容易顯得單調(diào)沉悶。

補(bǔ)色對比：它是由人的視覺生理功能造成的一種對比。就是將兩種互為補(bǔ)色的色彩同時放到一起，給人的感覺是這兩種色彩的對比度更強(qiáng)?；蛘邔⒁环N較強(qiáng)純度的色彩和白色、灰色等純度很低的色彩放到一起，人在觀察時會發(fā)現(xiàn)白色灰色等色彩上有了強(qiáng)純度色彩的補(bǔ)色。只要有色彩同時放到一起補(bǔ)色效應(yīng)就會發(fā)生作用。

冷暖對比：由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。（紅、橙、黃使人感覺溫暖；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺寒冷；綠與紫介與其間），另外，色彩的冷暖對比還受明度與純度的影響，白光反射高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。

5、色彩的協(xié)調(diào)——在色輪上處于相對位置的兩種色彩它們之間的視覺對比效果是鮮明的，能給我們一種強(qiáng)烈的色彩跳動感。在色輪上比較靠近的一些色彩，波長比較近，視覺上不引起跳動，當(dāng)相互配置在一起時，顯得和諧與協(xié)調(diào)，感到平緩與舒展。

鄰近色和諧：含有同一種色光成分的一些色彩，如紅、紅橙、橙、黃橙之中都含有紅色，黃綠、純綠、藍(lán)綠之中都含有綠。

低飽和度和諧：對比色彩中各自摻入別的色彩或受照明光線影響，使明度提高或降低，都會降低這些色彩的飽和度。如品紅和綠是互補(bǔ)色，則淡品和淺綠對比性質(zhì)減弱，呈和諧顏色。

面積和諧：對比強(qiáng)的色彩配置在一起，加大面積上的對比，也能達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。

6、色彩美感形成的因素：色彩在畫面中的位置、面積、形狀、明度、純度、色相、冷暖、肌理、筆觸等產(chǎn)生的節(jié)奏感、韻律感達(dá)到了對立統(tǒng)一的效果，給人產(chǎn)生的愉悅感，就是美感。

固有色——物體本身的顏色（展示靜物）

環(huán)境色——周圍環(huán)境呈現(xiàn)出來的色彩關(guān)系，（如不同顏色襯布對靜物固有色彩的影響，及純顏色物體對周圍物體的影響）

光源色——不同的光源色照射對物體固有色的影響

7、色調(diào)——一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。

就是色彩對立統(tǒng)一中的統(tǒng)一。

就是大協(xié)調(diào)小對比。

二、場景色彩繪畫具備的基本知識點(diǎn)（10項(xiàng)）

1、構(gòu)圖合理

構(gòu)圖：所謂的構(gòu)圖就是對畫面景物的取舍、布局和結(jié)構(gòu)

師：在場景寫生中，構(gòu)圖是表現(xiàn)畫面主體與意境的主要手段，構(gòu)圖方法與構(gòu)圖形式恰當(dāng)與否，直接影響到畫面的整體效果，決定著一幅畫的成敗。

造型透視準(zhǔn)確

繪畫之前觀察是必不可少的，結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手，找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。不論是什么形體都是離不開色彩的，色彩也離不開形體。色彩和形體是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。所以，造型的規(guī)律在色彩寫生中必須要著意運(yùn)用。畫面的形態(tài)、空間、虛實(shí)、質(zhì)感、層次等都受到色彩的影響。

（分析實(shí)景與繪畫構(gòu)圖的靈活變化）

3色調(diào)統(tǒng)一 色彩關(guān)系準(zhǔn)確

色調(diào)是對象在特定光源或環(huán)境條件下的畫面色彩相互對比、相互影響而形成的多變統(tǒng)一的關(guān)系。場景色彩比靜物更需要對色調(diào)進(jìn)行整體的把握，因?yàn)閳鼍吧实奈矬w更多，場景大，細(xì)節(jié)更多。注意整體概括、對比變化、對立統(tǒng)一、和諧之美。主題明確

場景色彩具有獨(dú)特的情調(diào)，畫面才能表現(xiàn)出一定的意境。這就要求我們對所描繪的對象要具有真實(shí)的感情和表現(xiàn)的激情。一幅好的場景色彩，有感染人的情調(diào)，畫面意趣高雅，引人入勝。

物體質(zhì)感

注意用筆的走向，干濕筆法的運(yùn)用，明暗交界線的變化非常重要?。ǚ治龇懂嫞?/p>

5色彩豐富 畫面完整

色彩豐富所指的并不是五顏六色都往上面加，而是在一定的色彩關(guān)系下 通過純度明度以及色相的變化與和諧而達(dá)到的效果；

完整的畫面就需要對所有物體統(tǒng)一，把任何一個部分截圖或者單個物體拿出來看出來都是完整的畫面不能給你一種某一個區(qū)域沒有畫完的感覺，無論是體積大的物體還是體積小的都需要有明暗關(guān)系色彩關(guān)系 以及物體與物體之間的聯(lián)系；

6氣氛濃郁 有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力

氣氛主要來自于對畫面光感的把握才能有藝術(shù)表現(xiàn)力 應(yīng)為氣氛是有強(qiáng)大的感染力的。（分析范畫）

三、觀察方法

1、整體模糊觀察法：注意是在觀察室讓自己的眼睛處于不聚焦的狀態(tài)，而且一眼必須把整個取景范圍看全。應(yīng)為沒有聚焦在某一點(diǎn)上，只有在形不清楚的情況上。色彩感覺才異?；钴S，這時候畫面才能扣住整體顏色，把握畫面整體的色調(diào)。

2、往復(fù)轉(zhuǎn)動觀察復(fù)雜場景：來回轉(zhuǎn)動的觀察是對總體色調(diào)有一個鮮明印象的前提下，先確切把握各色塊之間的關(guān)系，使你能感受到其中對比強(qiáng)烈的色塊是怎樣在一種整體感受中共存。如果能正確的把握畫面中各個色塊之間的區(qū)別和聯(lián)系，那么你所需要控制的色調(diào)問題就解決了。

3、極限收縮：“極限”是指取景范圍從最深到最亮，從最冷到最暖的兩極。大家經(jīng)常會遇到一個場景里面黑白對比、冷暖對比非常強(qiáng)烈。如果處理成不好畫面就會躁、臟、艷俗、花亂、處理這種畫面就需要很好的運(yùn)用“極限”處理方式。畫面除了這兩極之外其余色塊都不能超越，皆在其中非常有序的間內(nèi)收縮，這個調(diào)子也就控制好了。所以定準(zhǔn)兩極的色塊是最重要的前提。

四、色彩場景的點(diǎn)線面構(gòu)成

繪畫之前觀察是必不可少的，結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手，找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。色塊如何布局是關(guān)系到畫面整體色彩效果的另一個主要因素，一個色調(diào)中突出色塊的布局尤為講究。如：亮調(diào)子中的重色塊，黃調(diào)子中的紫灰塊，紅調(diào)子中的綠色快，談布局的時候?qū)嶋H上是指這些點(diǎn)狀、線狀、面狀的顏色在畫面上構(gòu)成的關(guān)系。其大小、疏密、形狀相互之間形成一種節(jié)奏方能產(chǎn)生視覺上的愉悅，及“美感”因而畫面中突出的色塊尤其講究擺布在哪些地方。大小、練習(xí)起來看他們之間的關(guān)系怎樣。

五、光感的表現(xiàn)

光感一般大致可以分為兩種：

1、強(qiáng)光；

2、弱光。色彩場景的光感表現(xiàn)在面積對比、明暗對比和冷暖對比也有補(bǔ)色對比這幾種因素。但有時在色彩關(guān)系對比很大，畫面上還是感受不到光感，其主要原因是投影形不清晰，如果平時不注意或者沒有這個概念，就很難取得很好的觀感效果。

六、色彩豐富

1、同類色要區(qū)分：同類色是讓畫面統(tǒng)一的一劑良藥，但是同類色又是很容易讓人混淆的一個難題，主動拉開同類色的區(qū)別意味著“變化”的開始。仔細(xì)分辨下面的畫中花叢中的黃色的花有多少種吧，各種明度純度冷暖，太豐富了！

2、灰色會使純色更漂亮：灰色是具有柔和穩(wěn)定的特制的，所以才會被稱為“高級灰”，其實(shí)顏色本沒有什么高低貴賤之分，只有當(dāng)他們舒服的搭配在一起才會讓人產(chǎn)生“高級”的感覺，所以想讓畫面顏色豐富起來不要忽略灰色的使用。

3、局部顏色的豐富：暖中有冷，冷中有暖，互相穿插，又不影響整體，局部變化的也是畫面豐富的重要因素。當(dāng)然變化也要有節(jié)奏，處處都變化也就沒變化了。好的畫面每一個局部可能都是一幅精彩的抽象畫。

4、用筆調(diào)色技巧：調(diào)色別調(diào)死、用好色彩并置，色彩疊壓，干濕等技巧畫面也會出現(xiàn)很多自然的變化（嘗試去掌握一些新的作畫工具也可以產(chǎn)生意想不到的變化）。

第二篇：《繪畫的色彩》教案

五光十色 絢麗多彩

——繪畫的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解與色彩相關(guān)的一些概念、原理，掌握繪畫藝術(shù)作品創(chuàng)造過程中色彩觀察與表現(xiàn)的一些基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識與能力，為學(xué)生接下來進(jìn)行水彩畫、水粉畫、裝飾畫等課內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在于對于與色彩相關(guān)的一些概念、原理，掌握繪畫藝術(shù)作品創(chuàng)造過程中色彩觀察與表現(xiàn)的一些基本規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)與掌握，以及如何通過這些知識的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識與能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

“固有色”觀念的明晰和幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會色彩所具有的冷、暖屬性及色彩如何通過聯(lián)想的作用從心理和生理上對觀者產(chǎn)生影響。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)圖片資料

五、本節(jié)內(nèi)容講授：

1、從色彩的產(chǎn)生談起，列舉色彩產(chǎn)生需要具備的幾個條件（物體本身具有顏色、光線、健康明亮的眼睛等）。

2、從欣賞莫奈的作品《干草垛》系列的過程中，使大家認(rèn)識到自然界中色彩的變化是異常豐富而奇妙的，光線對物體所呈現(xiàn)出來的色彩起著至關(guān)重要的影響。

3、舉例說明物體色彩的三個構(gòu)成部分（固有色、光源色、環(huán)境色）。（期間可引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)）。

4、圖片展示，讓大家認(rèn)識色彩的三個要素（色相、明度、純度）、顏色的五個概念（原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色）、色彩的冷暖對比、以及這些色彩常識在生活和繪畫等藝術(shù)形式中的應(yīng)用。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些色彩常識，學(xué)會把這些知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。

六、本節(jié)小結(jié)：

通過本節(jié)課大家對色彩常識的了解，希望大家在課下多找一些不同色調(diào)的繪畫作品進(jìn)行賞析，總結(jié)其中規(guī)律性的一些特點(diǎn)，并結(jié)合這些規(guī)律，嘗試進(jìn)行此方面的一些繪畫練習(xí)。

劉建新

2016年11月24日

第三篇：小學(xué)色彩繪畫教案

小學(xué)色彩繪畫教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過對繪畫色彩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識和潛能，激發(fā)學(xué)生對生活和藝術(shù)的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識和能力。

三、教學(xué)策略：

1．講授法：講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。2．對比法：

（1）對比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。（2）原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對比。（3）冷暖色調(diào)的對比。

（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。

3．討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對色彩的影響。

四、教學(xué)用具：

相關(guān)圖片和資料，多媒體，五、教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導(dǎo)入）

提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又 該如何表現(xiàn)它們呢？

學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。2．提出問題：美麗的色彩從何而來？

展示圖片，以問答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識色彩的來源： Ａ．固有色 Ｂ．光源色 Ｃ．環(huán)境色

（結(jié)合圖片與生活中的色彩，引導(dǎo)學(xué)生分別對三種類型的色彩認(rèn)識和理解。）鞏固知識點(diǎn)： 展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：

同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。3．結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞： 色彩的三要素：色相、明度、純度 原色：紅、黃、藍(lán)

間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）復(fù)色：不同比例混合三原色或任意兩種間色 類似色：色環(huán)上相鄰近的顏色 互補(bǔ)色：色環(huán)上任何直徑兩端的對比色 色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受

（多媒體展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，以加深理解。）

4．提出問題：在優(yōu)秀的美術(shù)作品中，藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的？ 結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。學(xué)生發(fā)言，教師歸納、總結(jié)： 對立與統(tǒng)一、對比與協(xié)調(diào)：（1）色彩對比：明度對比 純度對比 補(bǔ)色對比 冷暖對比（2）色彩的協(xié)調(diào)：類似色協(xié)調(diào) 中性色間隔協(xié)調(diào) 復(fù)色協(xié)調(diào) 面積協(xié)調(diào)

5．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品，分析其色彩的運(yùn)用，進(jìn)一步理解不同時期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運(yùn)用方面的發(fā)展。古典主義→現(xiàn)實(shí)主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)

6．布置作業(yè)，總結(jié)下課：

利用所學(xué)的色彩知識，創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運(yùn)的裝飾畫作品。

七、教學(xué)評價：

1．是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

2．對繪畫色彩基本知識與規(guī)律的認(rèn)識與掌握

第四篇：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教案

現(xiàn)代繪畫的色彩搭配教案 人美版

作者：admin 資源來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

教 材：人美版第15冊第8課《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》

課 題：《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》

授 課 人：樊 珺

課題類型：造型·表現(xiàn)

課 時：1課時

教材分析：

《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬于造型·表現(xiàn)課型主要是對現(xiàn)代繪畫 色彩搭配作一個全面的分析，通過欣賞、分析、現(xiàn)代繪畫大師的作品，了解色彩在繪畫中對作品的主題是想，情感的表述所起的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于理解作品的內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用于拓展能力。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇：借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點(diǎn)”，從而引入本課課題。

（師）：隨著攝影技術(shù)的出現(xiàn)、發(fā)展，繪畫逐漸淡化了再現(xiàn)客觀事物的功能，藝術(shù)家們更多的是表現(xiàn)對世界的看法，抒發(fā)感情，對于繪畫來說，畫得像與不像、畫什么，并不重要，重要的是畫家盡力去表現(xiàn)和把握他當(dāng)時的心態(tài)，畫他所感動的東西，因?yàn)樗嘈藕玫漠嬍钱嬅孀陨盹@現(xiàn)出來的，氣魄在畫的骨髓里，氣息是清新和自由的，色彩以它的活潑雀躍在盡情地對比并顯現(xiàn)和流動于我們的眼前。就像現(xiàn)在展示的這幅馬蒂斯經(jīng)典作品《舞蹈》一樣，他用強(qiáng)烈的原色作畫，大膽地進(jìn)行著冷與暖的較量，在畫面上放上他所感受的色塊，他用大面積的孔雀藍(lán)作背景，并使用黑色進(jìn)行蒸騰和蔓延，就如同人對上蒼未知力量深深的敬畏和內(nèi)心悄悄的祈語。舒展線條勾勒出的火紅的人體，象征著生存的體溫。手與手相挽在天與地之間起舞，這時我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動地的鼓聲。翠綠的大地在鼓聲中被夜幕所覆蓋，天地間不再擁有清晰筆直的界限，倒突出了人的輪廓與分量，舞動著的己分不清是生命還是火焰。今天，我們就一起走入這感性的現(xiàn)代繪畫的世界中，領(lǐng)略色彩的無限魅力！（引入課題——《現(xiàn)代繪畫的色彩搭配》）

二、色彩知識回顧

（師）：既然我們今天是要探討色彩，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色彩知識，看看你們還記得嗎？

1、三原色、間色、復(fù)色

2、對比色、鄰近色

3、冷、暖色

4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：

（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識后，接下來我們一起來欣賞大師們在繪畫中是如何來搭配色彩的。

（課件展示大師的作師）

（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補(bǔ)色對比（在講解對比法是，引導(dǎo)學(xué)生注意對比中不可55分）

色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和

展示《星夜》，請同學(xué)們判斷此畫是色彩的對比還是色彩的調(diào)和？

色彩調(diào)和：對比色調(diào)和（大統(tǒng)一、小對比）

四、欣賞分析，體會色彩的情感表達(dá)

1、色彩的心理聯(lián)想

以前我們學(xué)過不同的色彩可以表現(xiàn)個人的情感，大家一起來回顧一下。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。

（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營造出各種不同的視覺感覺（如簡潔、沉重等）來表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。借此來宣泄個人內(nèi)心的情感。

A、《乞討者》：畫面以冷色——藍(lán)色為主色調(diào)，生活的不幸，命運(yùn)的悲慘，社會的無情與不公，都在這憂郁、冷漠的色調(diào)里展現(xiàn)。

B、《夜間的咖啡館》：由于通宵營業(yè)，所以才叫“夜間露天咖啡館”，一團(tuán)團(tuán)金色蒲公英般的星星光暈下，天蓬的橘黃色與夜空的深藍(lán)色形成強(qiáng)烈的補(bǔ)色對比，點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的黃色星星，筆觸縱橫交錯，造成星光彌漫的效果。梵高是善用色彩的大師。，每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時間和空間的阻隔，永遠(yuǎn)流溢，跳動，生機(jī)勃勃。

梵高經(jīng)常獨(dú)自在這間咖啡館里喝著美味香醇的咖啡，畫著速寫，或?qū)ふ异`感，這里對于他來說，是黑暗中溫馨的港灣。

C、《吶喊》蒙克（1863－1944年）出生在北歐國家挪威。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。這些經(jīng)歷對他后來的美術(shù)創(chuàng)作有很大影響。在他描繪的世界里，充滿了斗爭、矛盾、痛苦和孤獨(dú)。蒙克的藝術(shù)是表現(xiàn)的。他運(yùn)用強(qiáng)烈變形夸張的手法，逼真地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。蒙克的《吶喊》給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非?？植赖挠∠蟆Ｄ求@悸顫動的線條，在人物形象的周圍形成了一個個湍急的漩渦，人好像要被漩渦吞沒了，畫面似乎發(fā)出了絕望的吶喊。

D、《南方花園》克利是一個既浪漫又神秘的人。他把繪畫或者創(chuàng)作活動，看作是不可思議的體驗(yàn)，把內(nèi)心的幻象和對外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來。他運(yùn)用純抽象的線條與多種色彩，以童心的靈巧與稚樸，將內(nèi)心世界中蘊(yùn)藏的精神能量，以直覺的形式解放出來，表達(dá)出人的自在感悟與真實(shí)的藝術(shù)家情感世界。這幅畫中，克利運(yùn)用了抽象的畫面分割，明媚亮麗的色彩，表現(xiàn)了他對南方溫暖的氣候，和煦的陽光以及滿園盛開的鮮花的美好體驗(yàn)和回憶。

四、色彩實(shí)踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、《春夏秋冬》

1、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進(jìn)行創(chuàng)作，并利用色彩表達(dá)自己的情感？

2、能否用較準(zhǔn)確的美術(shù)語言評價自己和學(xué)生的作品？

五、梳理思路，鞏固小結(jié)

小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的象征性來表達(dá)個人的情感。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

課后拓展，設(shè)計運(yùn)用。

第五篇：動畫場景中色彩的運(yùn)用

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動畫短片《青蛙和老鼠》場景中色彩的運(yùn)用

引言

色彩是除線條、形狀外又一重要視覺元素。影視動畫中色彩的作用不僅僅是刺激觀眾的視覺感官，還成了表現(xiàn)動畫造型、設(shè)置動畫場景的重要手段。精到的色彩設(shè)計應(yīng)用能對動畫角色起到鮮明的形象識別作用，還能營造不同的氣氛來推動情節(jié)的發(fā)展。動畫作品的整體風(fēng)格也是由其中的色彩來定義的，所以設(shè)計動畫作品時要確保所選用的色彩符合作品主題和目標(biāo)觀眾的心理特征。選擇合適的色彩進(jìn)行合適的搭配，可以使動畫作品展現(xiàn)出獨(dú)特的美學(xué)效果?！肚嗤芘c老鼠》是我對原寓言故事的基礎(chǔ)上加以情節(jié)擴(kuò)展，最終用動畫表現(xiàn)出來的短片，我對其中的角色和場景進(jìn)行了精心的色彩設(shè)計。我將結(jié)合自己制作短片過程中選擇和搭配色彩的心得分析論述動畫短片中的色彩運(yùn)用。

一、選題風(fēng)格

1.1 劇情簡介

短片《青蛙和老鼠》的情節(jié)改編自同名的寓言故事。短片開頭，一只青蛙獨(dú)自照料著除自己居住的洞穴外的另一個洞穴，又不準(zhǔn)其他生物入住。這一奇怪行為的起因是，曾經(jīng)有一只老鼠在另一只洞穴里與青蛙比鄰而居，老鼠初到之時兩人一見如故親如兄弟，然而慢慢地青蛙對老鼠產(chǎn)生了厭嫌之情，因?yàn)槔鲜笏X鼾聲很大并且不以為意。被老鼠攪擾得睡眠不足的青蛙想到了一個報復(fù)老鼠的妙計，他邀請老鼠下水游泳，水性不好的老鼠當(dāng)然不敢答應(yīng)。青蛙于是提出用繩子將兩人連在一起，這樣他就能保證老鼠的安危。老鼠答應(yīng)了青蛙下水，然而青蛙卻開始他的報復(fù)計劃，他越游越快，快到老鼠跟不上，只能被拖著走，在嗆了幾大口水之后終于爬在一片蓮葉上休息。青蛙得意得欣賞著老鼠的狼狽時，一只鷹從天空俯沖而下，叼起疲軟的老鼠飛上天空，青蛙也被繩子拽著一起走。青蛙萬念俱灰，認(rèn)為自己死定了時，卻發(fā)現(xiàn)老鼠拼盡力氣啃斷了連著他們的繩子。最終青蛙獲救，極端內(nèi)疚的他日日祈禱希望老鼠能活下來，并精心打掃東西，盼望著老鼠回來。

1.2、短片風(fēng)格

短片的風(fēng)格是溫暖卻略帶點(diǎn)悲傷的。自始至終貫穿著老鼠和青蛙之間的友誼，縱使有一段時間它并沒有那么純潔。故事的開端是青蛙獨(dú)守空穴，然后是倒敘。故事的發(fā)展是老鼠的鼾聲讓青蛙煩心，青蛙設(shè)計報復(fù)老鼠騙老鼠下河游泳。故事發(fā)展的高潮是老鷹來襲，老鼠在其生命的最后時刻選擇了救自己的朋友，其 專業(yè)定制各類報告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

深明大義讓人感慨。故事的最后，獲救的青蛙深知這一切是自己一手造成的，愧疚之情更加深了他對老鼠的感激之情，他能為朋友做的也有祈禱和盼望。其實(shí)故事發(fā)展到高潮部分時，誰都知道老鼠已經(jīng)不會再回來了，而之前想出妙計報復(fù)老鼠的青蛙最后像傻子一樣的癡癡堅守著，讓人唏噓感慨。溫情悲傷的故事主線中，老鷹的出現(xiàn)帶來了一股凌厲的風(fēng)頭。雖然老鷹并非主角，但卻一手造就了青蛙和老鼠的命運(yùn)，將故事推向了高潮。老鼠救青蛙的舉動也在老鷹造就的冷硬背景中顯得更加溫情。

動畫短片的主要目標(biāo)觀眾是兒童，角色形象需要在寫實(shí)的同時做到可愛化的夸張。為了能最大程度上吸引觀看者的注意，所以采用了鮮明的色彩搭配。同時色彩的設(shè)置也沒有脫離故事的整體風(fēng)格特色，以達(dá)到統(tǒng)一的目的。整體上動畫角色和場景的色彩都與其在現(xiàn)實(shí)生活中的顏色相似或相近，在此基礎(chǔ)上為了突出角色性格和場景的氣氛進(jìn)行了色彩上的變化和夸張，并創(chuàng)造了一些新元素以達(dá)到將角色擬人化和暗示故事情節(jié)發(fā)展的目的。

二、色彩心理

色彩的直接心理效應(yīng)來自色彩的物理光刺激對人的生理發(fā)生的直接影響。不同顏色的刺激會使人產(chǎn)生不同的生理反應(yīng)，從而引起相應(yīng)的心理體驗(yàn)。例如在紅色環(huán)境中，人的脈搏會加快，血壓有所升高，情緒興奮沖動；而處在藍(lán)色環(huán)境中，脈搏會減緩，情緒也較沉靜。我的短片中也應(yīng)用這一原理。

2.1 淺色搭配

一般來說，顏色的重量感主要取決于色彩的明度，明色給人以輕的感覺。所以在回溯整個故事時，描寫老鼠和青蛙友誼的場景多用的是較現(xiàn)實(shí)色彩較明亮的色彩，例如淡綠色的荷葉、淺褐色的土地和淺藍(lán)色的水。這種明亮的視覺體驗(yàn)?zāi)苁褂^眾產(chǎn)生較輕快的情感，體驗(yàn)最初老鼠和青蛙之間愉悅的友誼。專業(yè)定制各類報告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

2.2 暗色搭配

與以上描述的淺色搭配對應(yīng)的，暗色給人以沉重的感覺，因此在描繪較低落和沉痛的心情時較有效。比如老鼠舍命救青蛙之后，青蛙獨(dú)守著兩個空空的洞穴，即歉疚又難過地苦苦盼望老鼠回來，這種較悲痛的情緒用暗色搭配更能引起情感

圖2：動畫角色 青蛙

3.1.3色彩塑造冷血陰險的老鷹

老鷹是動畫短片中風(fēng)格最凌厲的角色，其所代表的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的老鷹相似，陰冷、犀利，不相信眼淚和同情，尊奉著弱肉強(qiáng)食的法制孤獨(dú)地生存著。片中他為了果腹叼走了老鼠，就此永遠(yuǎn)地改變了弱小的老鼠和青蛙的命運(yùn)。

老鷹的形象仍是由現(xiàn)實(shí)的形象衍伸出來的，為了展示了角色性格里冷硬堅毅的成分，用金屬般的灰褐色來刻畫老鷹的身軀。老鷹的整體形象多帶有寫實(shí)的手法，如白色的鷹首、淡黃色的圓睜的眼睛、淺橙色的堅硬的喙。為了使本來呈中性色彩的老鷹有了險惡的特色，明顯表示其反派角色冷酷肅殺的特征，為角色設(shè)置了褐色帽子和黑色的眼罩。

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圖3：動畫角色 老鷹

3.2 情景色彩的配置的情感效果

角色活躍在場景中，場景承載著情節(jié)的發(fā)展。場景的色彩也能在一定程度上影響觀者的心理感受，暗示故事的發(fā)展方向，從而引發(fā)一定的情感體驗(yàn)。因此為了突出故事溫情但悲傷的情緒特征，我對短片中最主要的兩個場景做了精心的色彩配置。

3.2.1溫情但悲傷的洞穴場景設(shè)置

青蛙和老鼠曾經(jīng)居住的洞穴是二者情感的起源，也是矛盾的開端。他們因入住洞穴而相識，發(fā)展出深厚的友誼，后因?yàn)槎囱ㄩg薄薄的墻壁隔不了老鼠的鼾聲而產(chǎn)生矛盾，友誼中逐漸滋生出裂縫。老鼠被老鷹叼走后內(nèi)疚的青蛙只能獨(dú)自回到這里，用自己的余生來守望朋友歸類。洞穴這個場所跟短片的風(fēng)格基調(diào)相似，都是溫情且悲傷的。

為了烘托溫情且悲傷的情感范圍，洞穴的情景采取了較夸張的手法。為了寫實(shí)洞穴的色彩是與泥土相近的冷色調(diào)。一方面為了襯托灰色的老鼠角色，一方面為了暗示老鼠眼中單純的美好世界，與其悲劇結(jié)局對照，更讓產(chǎn)生惋惜的情感，設(shè)置了老鼠的紅色的舊鞋子床。此外為了為后來的青蛙對老鼠生氣和設(shè)計報復(fù)老鼠做性格上的鋪墊，為青蛙設(shè)置了灰色破舊的鞋子床，以代表其選擇上的偏好。青蛙洞穴中的色彩除了青蛙自身外再無亮色，為了不單調(diào)沉悶則將青蛙的食物用漫畫的濃重色彩來表示。

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圖4：洞穴場景

3.2.2較寫實(shí)的河岸場景設(shè)置

河岸是另一處出現(xiàn)較多的場景，采用較寫實(shí)的刻畫手法，主要采用漫畫的方式對其進(jìn)行處理。因此其中場景的顏色設(shè)置也多與現(xiàn)實(shí)場景的顏色相仿，墨綠色的草叢、褐色的泥土、淡青色的水，以及透過書面的淺褐色的可見泥土都構(gòu)成了一幅較寫實(shí)的河岸畫面。

圖5：河岸場景

專業(yè)定制各類報告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)情緒視覺效果

人類的視覺體驗(yàn)?zāi)苤苯佑绊懙角榫w體驗(yàn)，色彩作為視覺內(nèi)容的主要成分，對情緒的影響起到了很大的作用。

4.1 場景色彩變化預(yù)示情節(jié)發(fā)展

短片中，青蛙和老鼠的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)在青蛙騙老鼠下水游泳，精疲力盡的老鼠在荷葉上休息時被突然出現(xiàn)的老鷹叼走。為了預(yù)示情節(jié)的轉(zhuǎn)折，我在這一部分設(shè)置了色彩的變化。起初青蛙是以老鼠能跟得上的速度游泳的，所以二者都較開心，這一場景是以明快的淺色表示。當(dāng)老鼠逐漸跟不上青蛙的速度，淺色的植物和水逐漸變?yōu)樯钌阶詈髨鼍暗念伾D(zhuǎn)為暗色，預(yù)示著情景氛圍的變化，為將要產(chǎn)生的變故做了預(yù)示。

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4.2 色彩對心境的表示

色彩對我們辨識物體也有很重要的作用，而物體也能在某種程度上達(dá)到襯托情感的目的。如老鼠消失后，青蛙獨(dú)自安眠于洞穴中，冬天厚厚的白色雪層和暗色的泥土搭配出一種冷清的氣氛，透出冰涼的意味，顯示了青蛙用計報復(fù)卻失去朋友后獨(dú)自生活的凄苦的孤獨(dú)。

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總結(jié)

顏色的設(shè)置和搭配是動畫設(shè)計中的重要部分，恰當(dāng)?shù)纳蕦赢嬓蜗蟮乃茉旌颓楣?jié)的設(shè)計起到很大的推動作用。我的動畫短片《青蛙和老鼠》中的色彩設(shè)計的基本模式是從現(xiàn)實(shí)動物和情景的顏色出發(fā)，對其進(jìn)行以加深顏色為主的漫畫式的夸張，再加以輔助的物品或顏色凸顯出角色的性格和場景暗含的情感，最終為動畫的主題服務(wù)。希望我的作品及其分析能給廣大動畫設(shè)計同行以色彩方面的借鑒。

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參考文獻(xiàn)

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致 謝

四年的讀書生涯在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而我的人生卻只是一個逗號，我將面臨人生中另一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。在大學(xué)磨練了四年，自己的思想觀，人生觀，價值觀也變了很多，發(fā)現(xiàn)自己也成熟了不少。

經(jīng)過了這么久，我們終于完成《青蛙和老鼠》這部短片，由于時間和經(jīng)驗(yàn)問題，這部短片還是美中有點(diǎn)不足，但都是我們努力的結(jié)果，我們?yōu)榇烁械津湴痢?/p>

感謝施政老師的耐心指導(dǎo)，從論文題目的選定到論文寫作的完成，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，是你們含辛茹苦的把我養(yǎng)大，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿，謝謝你們！

同時也感謝那些陪我熬夜，陪我瘋狂，一直陪著我的同學(xué)們，你們是我大學(xué)里遇到的一道亮麗的風(fēng)景線。

最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的作者。

在論文即將完成之際，我的心情久久不能平靜，謝謝你們！

胡瑤

2013年4月專業(yè)定制各類報告，淘寶ID：華中秘書網(wǎng)

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