第一篇：閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案－走進(jìn)童話(huà)世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生讀童話(huà)的興趣。

2、感悟童話(huà)故事中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。

3、通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)情趣，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡讀童話(huà)故事嗎？你們知道這是什么童話(huà)故事嗎？（白雪公主、小紅帽、丑小鴨、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩）誰(shuí)能用二、三句話(huà)介紹你熟悉的故事？這些童話(huà)故事也曾陪伴老師度過(guò)了快樂(lè)的童年。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話(huà)世界，進(jìn)一步感受童話(huà)的美麗。板書(shū)課題：走進(jìn)童話(huà)世界

（二）指導(dǎo)閱讀

1、今天，老師還給大家?guī)?lái)了一則精彩的童話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《一顆小豌豆》邊讀邊思考：1）這個(gè)童話(huà)故事主要講了什么？

2）哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？

提示：根據(jù)問(wèn)題在紙上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，抓住展現(xiàn)這些人物形象的詞語(yǔ)、句子、段落多讀幾遍。學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆，師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。

1）那誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)童話(huà)故事主要講了什么？ 2）板書(shū)：讀懂 內(nèi)容

3）哪個(gè)人物給你留下的印象最深呢？為什么？（指名說(shuō) 喜歡的或不喜歡的）4）板書(shū)：讀活 人物

讀好一篇童話(huà)故事，僅僅讀懂主要內(nèi)容和人物是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要想一想：作者寫(xiě)這篇文章是要告訴我們什么道理呢？（課件出示第三個(gè)問(wèn)題。）

5）請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。

小組匯報(bào)。讀了這篇童話(huà)，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)？從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢？ 相機(jī)板書(shū)：讀明 道理

4、你從這則童話(huà)故事中，收獲了哪幾個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)和精彩的句子？（生交流好詞好句）希望你們?cè)陂喿x時(shí)也能養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書(shū)：積累 詞句

5、現(xiàn)在，聰明的你知道怎樣去讀一個(gè)童話(huà)故事了嗎？（指名說(shuō)）

思考閱讀秘訣：什么方式讀懂人物的？（精讀、動(dòng)筆圈畫(huà)。）什么方式去讀懂道理的？（小組討論交流獲得知識(shí)，集思廣益。）碰到好詞好句又該怎么辦？(積累，勤做筆記)

（三）自由閱讀

1、請(qǐng)大家拿出手中的童話(huà)，用剛才的閱讀方法和秘訣讀一讀并認(rèn)真填寫(xiě)閱讀卡。（提示：帶著閱讀卡的問(wèn)題讀故事，看誰(shuí)填的又快又好）

2、學(xué)生閱讀自己喜歡的童話(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

3、全班交流閱讀收獲，教師評(píng)價(jià)。（指3-5個(gè)回答）

（四）推薦好書(shū) 出示鄭淵潔、格林童話(huà)、安徒生等及作品，引導(dǎo)生課下閱讀。

五、總結(jié)全文 板書(shū)設(shè)計(jì)：

走 進(jìn) 童 話(huà) 世 界

讀懂 內(nèi)容 讀活 人物 讀明 道理 積累 詞句

第二篇：閱讀指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)探討漫話(huà)書(shū)籍如《阿衰》與文學(xué)作品的利弊指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

2、通過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書(shū)的基本方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)的習(xí)慣。如精讀、略讀；質(zhì)疑性讀書(shū)；做好讀書(shū)筆記等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，人們常說(shuō)：我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以改變生命的寬度。是的，我們可以讓自己的生活豐富多彩，而不是單調(diào)乏味。閱讀就是改變一個(gè)人生命寬度的重要途徑。她可以使我們?cè)跓┈?、疲憊的生活中尋找到一份寧?kù)o，傾聽(tīng)自己也傾聽(tīng)別人心靈的訴說(shuō)。那同學(xué)們，你們經(jīng)常讀那些課外書(shū)？

學(xué)生暢談

看來(lái)大家讀的書(shū)還真不少，有的同學(xué)喜歡讀《阿衰》、《爆笑校園》等等，有的同學(xué)喜歡讀一些兒童文學(xué)作品、科幻類(lèi)的作品。但是同學(xué)們你們知道嗎？ “書(shū)猶藥也”，書(shū)中既有良藥，也會(huì)有毒藥。粗俗的書(shū)籍就是毒藥，毒害你靈魂的健康。那么到底怎么樣的書(shū)籍適合我們閱讀呢？你應(yīng)該作何選擇呢？在咱們班就有這樣兩種聲音，一種聲音支持閱讀漫畫(huà)書(shū)，一種支持讀一些有故事情節(jié)的文學(xué)書(shū)籍，他們都有自己的理解，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

喜歡讀漫畫(huà)書(shū)的一方： 喜歡讀文學(xué)作品的一方 漫畫(huà)書(shū)的益處：漫畫(huà)書(shū)能使人心態(tài)暫時(shí)放松，精神得到調(diào)節(jié)，漫畫(huà)書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單，閱讀是不需要做太多的思考，比較輕松快樂(lè)。，適當(dāng)閱讀漫畫(huà)書(shū)有益，可以提高孩子創(chuàng)作力和幽默感

首先，漫畫(huà)書(shū)篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，一目了然，適合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式；其次，漫畫(huà)書(shū)能使人的心態(tài)暫時(shí)放松，精神得到調(diào)節(jié)；另外，漫畫(huà)書(shū)中所體現(xiàn)的個(gè)性、自我、反叛其實(shí)也代表了孩子對(duì)時(shí)尚文化和生活方式的一種理解。

但漫畫(huà)書(shū)中也有一些問(wèn)題

（1）里面還有些不健康的語(yǔ)言：有些小朋友以說(shuō)漫畫(huà)書(shū)中的語(yǔ)言

為驕傲，他們覺(jué)得里面的臟話(huà)很有趣，說(shuō)起來(lái)很酷，如“大便頭”、“死鬼”，“我掐死你”等不健康詞語(yǔ)，一些學(xué)生容易出現(xiàn)不良漫畫(huà)影響的言語(yǔ)和行為，比如模仿一些不好的口頭禪和不良行為，（2）沉迷漫畫(huà)容易影響學(xué)習(xí)（3）看漫畫(huà)對(duì)提高語(yǔ)言能力幫助不大

看來(lái)漫畫(huà)書(shū)雖能給人帶來(lái)輕松愉快，但我們應(yīng)該摒棄那些低俗的、臟話(huà)連篇的漫畫(huà)，讀一些健康有益的漫畫(huà)《海底兩萬(wàn)里》書(shū)中充分展現(xiàn)了海底世界的神奇和美麗，能使讀者從中學(xué)習(xí)到有關(guān)海洋生物、氣象、地理等方面的豐富知識(shí)。

同學(xué)們，歌德說(shuō)過(guò)：讀一本好書(shū)，就是和一位高尚的人在對(duì)話(huà)。那我們應(yīng)該閱讀那些書(shū)籍呢？剛才老師推薦的這些書(shū)，有沒(méi)有同學(xué)讀過(guò)。談?wù)勛约旱氖斋@？ 看來(lái)你一直在與偉人交流，希望你能繼續(xù)收獲。

二、交流讀書(shū)感受、方法。

那在閱讀這些有意義的書(shū)籍中，你是怎樣閱讀的呢？

1、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。

2、持之以恒，堅(jiān)持1—2個(gè)月讀完一本書(shū)。

3、做好讀書(shū)筆記。

4、制定讀書(shū)計(jì)劃。良好的讀書(shū)習(xí)慣：

1、閱讀時(shí)圈畫(huà)批注的方法。

教育家徐特立先生曾說(shuō)過(guò)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！边@里的“動(dòng)筆墨”包含兩層意思：一是閱讀時(shí)要用符號(hào)在書(shū)上進(jìn)行勾圈點(diǎn)畫(huà)；二是經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，伴隨著積極的思考，用鉛筆在課本上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的看法、體會(huì)，這個(gè)

讀書(shū)方法真的很好。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，只有一邊讀一邊思考，才會(huì)有所感，才會(huì)圈畫(huà)批注，這樣做會(huì)促使學(xué)生把自己看到的內(nèi)容化為情感傾注于筆端。（分享學(xué)生的閱讀體會(huì)）

2、養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。常言到：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”?！把圻^(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。把閱讀所得隨手記之，能加深記憶，促進(jìn)理解，擴(kuò)大積累，更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

我們大家都有這樣的體會(huì)，一篇文章讀完了，總會(huì)有所感，有所悟，如果把這些點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)，便會(huì)成為我們以后寫(xiě)作的素材。我們也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣。學(xué)生練筆、寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話(huà)、兩句話(huà)都可以。不強(qiáng)求學(xué)生要寫(xiě)多少字，只要寫(xiě)就好了。（讀自己的讀書(shū)感受）

3、勤于思考，敢于質(zhì)疑。

第三篇：讀書(shū)指導(dǎo)課教案

閱讀指導(dǎo)課教案

掌握讀書(shū)方法

一、引入

著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說(shuō)空話(huà))。讀書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的讀書(shū)呢？掌握正確的讀書(shū)方法非常關(guān)鍵，今天我們一起上一節(jié)“掌握讀書(shū)方法”閱讀指導(dǎo)課，一起來(lái)探討“掌握怎樣的讀書(shū)方法及怎樣掌握讀書(shū)方法”。

二、介紹讀書(shū)方法

（打開(kāi)課件）老師為同學(xué)們精心準(zhǔn)備了幾種讀書(shū)方法，大家來(lái)探討一下吧。

1、學(xué)生讀。

2、教師講解。

3、看了這幾種讀書(shū)方法你有什么感受？生說(shuō)自己選取讀書(shū)方法的過(guò)程及體會(huì)。

4、下面我們就選取自己喜歡的方法讀書(shū)。

三、自由讀書(shū)

師：“按照我們平時(shí)在圖書(shū)館找書(shū)的方法，找到喜歡的書(shū)籍，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗx書(shū)吧”！

生找書(shū)，看書(shū)，師適當(dāng)指導(dǎo)。

四、交流讀書(shū)方法

師：“你選用的是哪種讀書(shū)方法和大家交流一下吧”。

生結(jié)合自己的讀書(shū)實(shí)際情況介紹。

師：假如書(shū)被你借在了手中，你有了充足的時(shí)間你會(huì)怎樣讀書(shū)？

師：我們可以把各種讀書(shū)方法結(jié)合起來(lái)，第一步略讀，第二步速讀，第三步精讀，第四步寫(xiě)讀，第五步通讀，第六步再讀。這樣一本書(shū)讀完以后就不會(huì)忘記，談起本書(shū)你就會(huì)滔滔不絕，口若懸河。

五、名人讀書(shū)法

師：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，許多偉人名人光耀星河，我們一起來(lái)看一下名人讀書(shū)方法有哪些可以借鑒。

（打開(kāi)課件）師生一起學(xué)習(xí)馬克思讀書(shū)方法。

六、比較電視與讀書(shū)

師：放學(xué)以后同學(xué)們回家會(huì)干什么？

師：大家都很愛(ài)看電視，我為大家準(zhǔn)備了一小段電視剪切，一起來(lái)欣賞。（打開(kāi)課件）共同觀看。

師：通過(guò)觀看錄像你了解了什么？

師：同學(xué)們能不能說(shuō)出周總理提出“和平共處五項(xiàng)基本原則”和“求同存異方針”提出的時(shí)間和地點(diǎn)呢?

生：不能。

師：如果是書(shū)籍的話(huà)我們就可以用再讀的方法直到記住為止，電視播放過(guò)去就不可再播了，雖然電視以其生動(dòng)形象性深入人心，但是也不能取代書(shū)籍，在電視文化日益泛濫的今天，同學(xué)們愛(ài)書(shū)吧，它是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的階梯，是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們的生命都會(huì)因讀書(shū)而無(wú)比精彩。

第四篇：大閱讀指導(dǎo)課教案

大閱讀指導(dǎo)課教案

“讀讀童謠和兒歌”教案 教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

2、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

3、在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件。(教師)

2、學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

2、導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩(shī)，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！

二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀

(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起?lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。

2、導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ …………

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。

4、出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。

(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。

(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

(4)誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題？

5、學(xué)生按要求自學(xué)童謠。

6、匯報(bào)交流。

(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題？

預(yù)設(shè)一： 外婆為什么叫“我”好寶寶？

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？

②學(xué)生嘗試解答。

③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？

怎樣做好讀書(shū)筆記

教學(xué)要求：

1、學(xué)生掌握正確的讀書(shū)筆記記錄方法，怎樣做好讀書(shū)筆記。

2、學(xué)生科學(xué)運(yùn)用讀書(shū)筆記。

3、在實(shí)踐操作中，學(xué)生能用今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)筆記記錄方法閱讀書(shū)本。教學(xué)重點(diǎn)：

1、明確各種讀書(shū)筆記記錄方法的區(qū)別。

2、掌握卡片摘錄的讀書(shū)筆記記錄方法。教學(xué)過(guò)程：

一、引出

圖書(shū)館主要是通過(guò)文獻(xiàn)的利用來(lái)傳播知識(shí)，進(jìn)行文化和知識(shí)技能的教育。事實(shí)證明，同學(xué)們?cè)绞欠e極利用和善于利用圖書(shū)館，獲得的知識(shí)就越多，學(xué)習(xí)成績(jī)就越好。

讀書(shū)筆記是科學(xué)地讀書(shū)的一個(gè)重要組成部分。善于讀書(shū)的人，總是書(shū)筆不離，隨時(shí)記錄下書(shū)中的精華和自己的感想，從書(shū)刊中大量吸收對(duì)自己有用的知識(shí)。因此，寫(xiě)讀書(shū)筆記，是積累閱讀成果，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合的一種好辦法。

今天我們就要學(xué)習(xí)《怎樣做好讀書(shū)筆記》。

二、新授：

1、了解讀書(shū)筆記的作用

（1）寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于理解閱讀內(nèi)容，不僅能幫助你加深領(lǐng)會(huì)書(shū)中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫(xiě)作水平。（做讀書(shū)筆記時(shí)要求記下書(shū)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)論、應(yīng)用范圍、前提條件等對(duì)自己最有用的精華部分。）

（2）經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話(huà)說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”、“口過(guò)千遍不如心過(guò)一遍，心過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。由于做讀書(shū)筆記是在反復(fù)閱讀、思考和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以比單純的閱讀更能記住所學(xué)的內(nèi)容。）

（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記，有利于積累資料，豐富知識(shí)，是我們解答問(wèn)題或?qū)懳恼聲r(shí)獲取寶貴知識(shí)財(cái)富的重要途徑。（對(duì)于廣大青少年讀者來(lái)說(shuō)，積累資料時(shí)日后開(kāi)展工作和從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。積累資料是一件要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作，要靠持之以恒的點(diǎn)滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書(shū)筆記是最簡(jiǎn)便易行的方法。）

2、讀書(shū)筆記的做法——摘錄筆記

（1）摘錄是加深理解、增強(qiáng)記憶、積累資料的重要方法。

（2）摘錄的內(nèi)容可以使文章的要點(diǎn)，文中有意義的或精彩生動(dòng)的詞語(yǔ)、佳句、警句、典故、段落，重要的史實(shí)，使用可靠的資料、數(shù)據(jù)、公式、定理等，也可以使閱讀中產(chǎn)生的疑問(wèn)之處。

（3）摘錄的特點(diǎn)是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關(guān)鍵的精彩的內(nèi)容力求準(zhǔn)確無(wú)誤，并注明出處，以便日后查對(duì)和利用。

（4）摘錄形式有很多種，今天學(xué)習(xí)用卡片摘錄。

每張卡片上只寫(xiě)一項(xiàng)內(nèi)容，在卡片左上角表明分類(lèi)項(xiàng)目；每張卡片上要注明出處、作者等有關(guān)情況，寫(xiě)好后應(yīng)分類(lèi)存取，以便檢索，3、出示讀書(shū)筆記卡片 愛(ài)祖國(guó)

熱愛(ài)祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最溫存的感情。一個(gè)真正熱愛(ài)祖國(guó)的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人……

——蘇霍姆林斯基

閱讀寫(xiě)動(dòng)物的小童話(huà)

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話(huà)故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？

2、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊!聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)小動(dòng)物的小故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)童話(huà)《小燕子找快樂(lè)》

1、出示書(shū)：這本書(shū)的名字叫什么？（動(dòng)物故事）板書(shū)、齊讀。

2、老師介紹：這本書(shū)里介紹了許多小動(dòng)物的故事。從哪兒可以看出來(lái)呢？（目錄）小朋友你們真聰明，是呀，目錄下面是故事的題目?？纯炊加心男┕适拢?其中有一個(gè)故事是賀老師非常喜歡的，誰(shuí)愿意來(lái)猜猜？

3、賀老師喜歡的故事就是《小燕子找快樂(lè)》，你猜對(duì)了嗎？在多少頁(yè)你知道嗎？

4、借助拼音自讀故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。投影閱讀要求：

（1）我知道這個(gè)故事講了什么？（2）小燕子找到快樂(lè)了嗎？（3）小燕子去向誰(shuí)請(qǐng)教了？ 師讀閱讀要求并講解。

三、自讀童話(huà)《小燕子找快樂(lè)》

1、師：你們的朗讀太精彩了，但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？你們知道這個(gè)童話(huà)故事講了什么事？

2、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？

3、同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《動(dòng)物故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話(huà)王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

4、小朋友們，我們的圖書(shū)角已創(chuàng)建幾個(gè)月了，大家也帶來(lái)了許多好看的課外書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出你的課外書(shū)，閱讀其中一個(gè)故事，等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？

評(píng)出我們班的“故事大王”。（學(xué)生講故事）

5、聽(tīng)了這幾位小朋友的故事，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！

6、小朋友，我們閱讀課外書(shū)只是剛剛起步，“書(shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍ蠹夷芏嚅喿x一些好的課外書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

四、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話(huà)》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼?！穼O幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話(huà)》等。

猜猜我有多愛(ài)你

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

2、初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)媒體

課前學(xué)生準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)書(shū)名。這本書(shū)叫什么名字？愛(ài)字在哪里？誰(shuí)能指給大家看？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí)。板書(shū)：愛(ài)

二、閱讀圖書(shū)

1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事，想知道嗎？

2、我們的故事開(kāi)始了： 晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多??？

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)┬⊥米诱f(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。小兔子一看，真高啊！小兔又在原地拼命地跳，說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)褡佑卸喔?，我就有多?ài)你？你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？

說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了。媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

三：拓展說(shuō)話(huà)

幻燈出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖、長(zhǎng)城、大海.你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)？用上句式：媽媽?zhuān)ǎ┯卸啵ǎ?，我就有多?ài)你！媽媽?zhuān)覑?ài)你就像（）那么（）。這里的愛(ài)多嗎？你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人。

大閱讀指導(dǎo)課掠影

一年級(jí)

第五篇：閱讀指導(dǎo)課教案

《草房子》閱讀指導(dǎo)課教案

侶俸小學(xué)：周美霞

一、童謠導(dǎo)入

童年是一首詩(shī)，純凈、甜美；童年是一幅畫(huà)，絢麗、多彩；童年還是一支童謠，天真、爛漫。下面就讓我們欣賞一首童謠。（出示幻燈片）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

2、自己讀，大聲讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？有趣嗎？從你們的笑容中周老師也感受到了，把這種趣味讀出來(lái)。齊讀。

3、師：這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的，反映了小孩子奇特的思維，豐富的想象。

二、介紹作品、作者、交流

這是老師從這本《草房子》里看來(lái)的。（板書(shū)“草房子”）,看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？

生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草蓋成的。師：很簡(jiǎn)陋。

生2：草房子又小又矮。

生3：不結(jié)實(shí)，只要風(fēng)一吹就會(huì)倒了。

剛才孩子們說(shuō)的是我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽小時(shí)候也住過(guò)這樣的草房子。這是曹文軒筆下的油麻地小學(xué)的草房子。

2、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽(tīng)同學(xué)讀。（伴樂(lè)指名學(xué)生深情朗讀。）說(shuō)說(shuō)這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？ 生：草房子很貴重，它不是??

師：老師也感受到了，你真會(huì)思考

生：草房子在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。

師：多美呀！

生：草房子真大，真漂亮！

師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。師：當(dāng)我們拿到這本新書(shū)時(shí)侯，你會(huì)怎么讀呢？

生1：我第一眼會(huì)看封面，好看的才能吸引我繼續(xù)讀下去。

生2：我會(huì)先隨意的從頭翻到尾，了解大致的內(nèi)容。

師：這就叫瀏覽。

生3：我會(huì)翻內(nèi)容提要看一看

生4：我會(huì)看目錄，挑精彩的章節(jié)讀。

師：這是細(xì)讀，也叫精讀。

生5：我會(huì)邊讀邊畫(huà)一些精彩的句子或段落。

師：你真會(huì)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

生6：讀后也可以寫(xiě)讀后感。

師：我們六

（一）班的孩子真會(huì)讀書(shū)，各有各的讀書(shū)方法，老師不禁要豎起大拇指。想知道老師拿到一本新書(shū)是怎么讀的嗎？

師拿著書(shū)：老師首先會(huì)欣賞欣賞美麗的封面或插圖，看看上面畫(huà)了什么，接著我會(huì)翻開(kāi)書(shū)的內(nèi)容提要，當(dāng)然有的書(shū)上叫內(nèi)容簡(jiǎn)要，也有的是內(nèi)容概述，從這里會(huì)很快的了解書(shū)的大致講了什么，再瀏覽一下目錄，看看有哪些精彩的章節(jié)，然后在一頁(yè)一頁(yè)的讀，品一品人物的形象，當(dāng)然我還會(huì)邊讀邊畫(huà)一些精彩的語(yǔ)句摘錄到摘抄本上，讀完后還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)的感受。

[課件出示讀書(shū)的方法]： 希望對(duì)你們讀這本書(shū)有所啟發(fā)。

師：請(qǐng)輕輕的從桌角拿起《草房子》這本書(shū)，我們先來(lái)好好的欣賞欣賞書(shū)的封面，你在封面上看到了什么？ 生1：我看見(jiàn)封面上有曹文軒

師：你的目光真敏銳，他就是我們這本書(shū)的作者，有同學(xué)了解它嗎？

生：他是兒童作家。

師：你對(duì)他還了解什么？

生：曹文軒寫(xiě)過(guò)《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《根鳥(niǎo)》

師：你真了不起，這些書(shū)你都讀過(guò)嗎？

生：有的讀過(guò)，有的沒(méi)讀過(guò)

師：我們一起來(lái)看看，這就是曹文軒叔叔。（課件出示）師：在封面上，你還看到了什么？

生：我還看到了一幅畫(huà)，畫(huà)上有許多小朋友坐在草房子上

師：這些畫(huà)中的小孩都是《草房子》里的人物，待我們讀完了這本書(shū)就會(huì)認(rèn)識(shí)他們。

5、交流關(guān)于人物“桑桑”的故事。

（1）師：剛才那首童謠，我是從一個(gè)小男孩那兒聽(tīng)來(lái)的，他叫桑桑。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示桑桑圖片）趕緊打開(kāi)老師給大家?guī)?lái)的故事吧。（教師準(zhǔn)備好的材料）

2、你覺(jué)得桑桑是個(gè)怎樣的孩子？從文中找出有關(guān)的句子讀一讀。重點(diǎn) ： ①異想天開(kāi)的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來(lái)做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯(cuò)的漁網(wǎng)。②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來(lái)的魚(yú)蝦下 了肚。

③膽大的孩子：他做事不計(jì)后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲(chóng)叮咬 的懲罰，也在所不顧。

④總之是個(gè)調(diào)皮的孩子，也是個(gè)經(jīng)常被懲罰的孩子，但懲罰阻止不了他 成長(zhǎng)的沖動(dòng)。

問(wèn)題：在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有問(wèn)題？

（2）讀完后想想桑桑是個(gè)怎樣的孩子，還可以畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。全班交流（3）師：桑桑還是個(gè)有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛(ài)出風(fēng)頭。夏天到了，我們看根據(jù)這部小說(shuō)改編的同名影片中的一個(gè)片斷（播放影片片斷）。看完后問(wèn)：桑桑作了什么？

（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會(huì)做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平時(shí)觀察想象。

（5）聽(tīng)著大家的交流，我感受到同學(xué)們對(duì)桑桑這個(gè)孩子很感興趣，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是在六年級(jí)時(shí)，他卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人?！保?/p>

（6）指名一生讀，一邊聽(tīng)一邊想象桑桑的樣子。當(dāng)你讀著這樣的文字時(shí)，仿佛眼前就有個(gè)怎樣的桑桑？

（7）你會(huì)有什么疑問(wèn)？會(huì)有怎樣的感受？會(huì)是怎樣的心情呢？

（8）看過(guò)書(shū)的同學(xué)能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿(mǎn)懷希望地去求醫(yī)問(wèn)藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）

4、交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。（課件出示封面）（1）猜猜看，哪個(gè)男孩子可能會(huì)叫禿鶴？為什么

（2）像大家猜得一樣，這個(gè)孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)看著圖來(lái)描述一下。一齊喊喊他?。?）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。

（4）如果是你，長(zhǎng)成了這幅摸樣你會(huì)怎么想？

禿鶴也不愿意長(zhǎng)成這個(gè)模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會(huì)去摸他的光頭借以取樂(lè)。上三年級(jí)時(shí)，禿鶴的頭誰(shuí)也不給碰了。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？

禿鶴的父親得了一個(gè)秘方，看過(guò)的同學(xué)還記得什么秘方嗎？說(shuō)是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái)。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個(gè)秘方會(huì)有效嗎？

學(xué)生猜猜，并說(shuō)說(shuō)理由。師：這個(gè)辦法當(dāng)然沒(méi)用。

（5）看書(shū)里這樣一句話(huà)，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”

師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌?，到底是什么原因呢？答案就在?shū)中。

6、交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。

（1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學(xué)讀書(shū)的兩個(gè)孩子，在油麻地小學(xué)的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個(gè)上了年紀(jì)的老奶奶，叫秦大奶奶。在我們的印象中，你會(huì)校園內(nèi)的奶奶想象成一個(gè)怎樣的老人？

（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說(shuō)她是個(gè)“可惡的老婆子”，看了這個(gè)評(píng)價(jià)，你特別想知道什么？

（3）再聽(tīng)老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。（課件出示：“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??她掉到了水中被淹死??給秦大奶奶送葬的隊(duì)伍之壯觀，是油麻地有史以來(lái)所沒(méi)有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學(xué)的老師與孩子們，一個(gè)挨一個(gè)地排著，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。”）

（4）此時(shí)，你又特別想知道什么？

（二）、總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)以上的交流，我們略略走進(jìn)了《草房子》，關(guān)于書(shū)里人物，書(shū)中的故事，我們做出了一些猜想，更留下了許多疑問(wèn)。如果你去細(xì)細(xì)地讀這本書(shū)，不僅能解答心中的疑問(wèn)，還能了解到書(shū)里寫(xiě)生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會(huì)讀到看似簡(jiǎn)單但又詼諧幽默，看似平淡但又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，看似尋常但又催人淚下、震撼人心的故事。

師：只有一個(gè)東邪是永不衰老的，那就是美.老師讀了這本書(shū)，被《草房子》中優(yōu)美的文字感動(dòng)了，被《草房子》永恒的人性之美感動(dòng)了，被人與人之間濃濃的愛(ài)感動(dòng)了。我們只有走進(jìn)《草房子》的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中更多的美，讓我們帶著感動(dòng)去讀《草房子》，與油麻地的孩子們一同享受成長(zhǎng)，這將會(huì)是你最美的收獲！桑桑和小伙伴們?cè)凇恫莘孔印防锏戎銈兡兀〔芪能幨迨宓募兠佬≌f(shuō)系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢！

最后老師送給大家一段話(huà)：《等你》桑桑和它的小伙伴在書(shū)中等你，曹文軒叔叔許多精彩的作品在等你