第一篇：10學做小雄鷹教案

10、學做“小雄鷹”第一課時

教學內容：

人教版二年級上冊品德與生活《學做小雄鷹》第一課時 教學目標：

1、愿意做勇敢的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇敢和困難做斗爭的品質。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯。

3、樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。教學重點難點：

幫助他們樹立吃苦耐勞、不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質的發(fā)展。

教學準備：課件、學生課前查詢有關雄鷹的資料 教學過程：

一、導入：

1、出示雄鷹圖片

2、同學們，你對雄鷹有哪些了解呢？（學生匯報有關資料）今天我們就一起來學習第10課（教師板書課題）

3、師問：小雄鷹是怎樣練習飛翔的呢？請同學們看課本第44頁。

一、聽故事，明道理。

1、課件播放畫面，畫外音講故事。

2、引導明理：同學們，故事聽完了，你覺得這只小雄鷹怎樣？ 那么，它的勇敢表現(xiàn)在那里？

3、教師小結：是呀，小雄鷹這么勇敢，它不怕挫折,摔倒了站起來，繼續(xù)學飛，大風大雨，難不到小雄鷹，這樣的小雄鷹我們應該怎么樣？（向它學習）。能告訴老師要向它學習什么嗎？

二、學做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶”

教師過渡談話：同學們說的真好，看來都想作一個勇敢的小雄鷹。哪老師可要考查一下你們，能不能成為真正的小雄鷹。生活中我們常常遇到這樣的事，我們該怎樣做呢？

（一）出示課件課本中圖片。

1、學生四人一組討論。

2、學生班級交流。

3、教師小結：哎呀，我們同學真是太棒了。遇到這樣的生活難題都能解決。那么老師可要看一看，你們在日常生活中，是一只小雄鷹還是一個嬌寶寶。

三、找身邊榜樣，從生活做起

師：我們的身邊就有許多小雄鷹，讓我們用自己智慧的雙眼一起來發(fā)現(xiàn)吧！學生交流

課堂總結：生活中有很多困難，希望同學們能夠早日向不行告別，做一個真正的小雄鷹。板書設計：

學做小雄鷹

堅強勇敢 永不退縮

教學反思：

本課中，學生回答問題較積極，大部分學生都能夠良好的組織語言，表達自己的想法。課堂中教師恰當?shù)陌l(fā)揮了主導作用，使學生對勇敢、堅強有了更深的理解。

金梅

2016年11月23日

第二篇：學做小雄鷹教案

學做小雄鷹教案

教學目標：

1、了解鷹的生活習性和本領。

2、認識到自己身上嬌氣的地方，想想應怎樣改正。

3、能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，并結合自己的經(jīng)驗給大家出主意。

4、能夠辨別哪只小雄鷹做得好，并向其學習。教學重點和難點：

能夠與同學展開討論，說出自己在生活學習中做不到、做不好的事情，并結合自己的經(jīng)驗給大家出主意。教育目標：

1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

3、制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。

一、創(chuàng)設情境，引入新課

聽說同學們喜歡聽故事，今天老師就給大家?guī)硪粋€有趣的故事，想聽嗎？（師邊講邊出示圖）

（在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風雨無阻地給鷹寶寶們尋找食物，很快鷹寶寶的羽毛豐滿了，翅膀硬朗起來。有一天，鷹媽媽對它們說：“孩子們，你們該學習飛翔了。像媽媽一樣自己找食物”。第一只小鷹聽了，沒精打采地說：“我們還小呢！躲在窩里多舒服。等我長大就會了”。第二只小鷹說：“媽媽，我學。我要像您一樣在天空中飛。多好哇！快帶我學飛吧！”。于是鷹媽媽帶著小鷹飛出了窩，開始學飛。起初，小鷹翅膀還不夠硬朗，常常從天空中掉下來，就連老天爺也時常捉弄它，不是刮風，就是下雨的。瞧！天下著大雨，小鷹還在和媽媽練飛呢！鷹媽媽心疼了，對它說：“小鷹休息一下，等風雨過去了再練吧！”。小鷹卻說：“如果現(xiàn)在不鍛煉，今后還會遇到更大的風雨。到那時我該怎么辦呢？”。鷹媽媽聽了高興極了，領著小鷹繼續(xù)在風雨中練飛。而那只躲在窩里的小鷹沖著它們喊：“這么大的風雨，別練了，快回窩里來吧！”。鷹媽媽和小鷹誰也沒理它。第二只小鷹和媽媽不斷地練習飛翔。終于，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，飛過了大樹，飛越了高山，飛入了藍天，成為一只真正的雄鷹。而第一只小鷹卻（出示圖）變成什么樣？

師：同學們能想象一下嗎？（生答）

師：兩只小鷹，你愿意向誰學習？為什么？（生答）

師：聽了同學們的回答，老師可真替你們高興。我們二?一班的同學都想成為勇敢的“小雄鷹”！今天，我們就來“學

做小雄鷹”?。ò孱}）

二、師生探究，學習新知

1、和兩只小鷹比一比，你覺得現(xiàn)在像哪只小鷹？（生答）

都覺得自己是勇敢的，那老師可要考考你們。

①如果你家來了客人，你是不是能熱情地接待他們？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人問路？

③如果你生病，你是不是相信你會很快好？

④如果老師讓你表演一個小節(jié)目，你能不能大方地上臺表演？

⑤如果在學習中，你遇到不會的問題，能不能主動象老師和同學請教？

⑥如果新來的老師和大家一起上課，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

師小結：如果你的回答是肯定的，你就是一個活潑、開朗、堅強、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老師就要提醒你了：你平時膽子小，做事沒信心，這樣下去會影響你的學習和生活的。

2、生活學習中會遇到很多的困難，你們能不能把你們的困難和不敢做的事告訴老師和大家呢？

老師這兒有個困難袋，專門為同學解決各種困難，現(xiàn)在請同學們把你們的困難寫在一張紙條上，一會兒交給老師，現(xiàn)在開始吧?。ǚ乓魳罚?。

同學們寫完了吧！請你們把寫有困難的紙條放在困難袋里。讓我們在快樂的游戲中，解決這些困難！好么？

師提游戲要求：

同學們聽音樂，傳快樂球，音樂停止，快樂球落到誰的手里，誰就從困難袋里抽出一張寫有同學困難的紙條幫助這位同學解決困難。

如：①見到來學校的客人，我不敢主動打招呼。

②我不愿意和同學做游戲，覺得他們都不喜歡我。

③我遇到不高興的事時，不敢向爸爸媽媽說。

④我不敢參加學校的集體活動，我覺得什么都不會。

⑤在學習中我有不認識的字。

（生出主意，師贈“小雄鷹獎章”，智慧星）

師：在困難袋中，還有很多沒有解決的問題，現(xiàn)在把這些問題教給我們的學習小組去，讓大家討論解決的辦法，組長要組織好這次活動。

生匯報

師小結：同學們在面對學習和生活中的困難時，能夠有勇氣面對，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行。

3、在我們同學身邊常常發(fā)生許多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情?，F(xiàn)在就請大家來做個法官，判斷一下這些行為是不是勇敢的。（圖）

①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習體育課上老師要求做的跳遠動作。

②在學校圍墻上，有同學要“勇敢”地往下跳

③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。

④自習課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。

師小結：這些同學做的都沒有意義。真正勇敢應該象那些小英雄們那樣，為國家、為集體的利益做 很多事情，甚至犧牲自己的生命。

4、勇氣不是與生俱來的，關鍵是要培養(yǎng)和鍛煉。

5、同學們在遇到困難時能夠想辦法解決，但在學習和生活中我們還會遇到很多的困難。老師想請同學們制訂一個“小雄鷹”計劃，把你遇到的各種困難寫在小雄鷹計劃中。讓爸爸、媽媽、老師和同學幫你。我希望我們二?一班的同學都成為勇敢的小雄鷹。

4、教師小結：

有了困難千萬別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。如果在預定時間內成功克服了困難，就鼓勵自己發(fā)個小笑臉。加油??！看看誰的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？

第三篇：學做小雄鷹 教案

教學目的要求

知識與能力目標

1知道小鷹成為雄鷹要對過勇敢刻苦的訓練。

2知道每個人在生活學習中經(jīng)常遇到困難。

3選擇適合自己戰(zhàn)勝困難的方法提高學生生活的能力。

過程與方法目標

1通過雄鷹訓練的“找困難”活動使學生找到自己在生活、學習中遇到的困難。

2通過雄鷹訓練的“想辦法”活動學生結合生活探討解決戰(zhàn)勝困

難的方法從而選擇適合自己的方法。

3通過悲歡離合訓練的“試試看”活動學生運用方法進行嘗試 有勇氣戰(zhàn)勝自己困難。

情感態(tài)度與價值觀目標1產(chǎn)生向小鷹學習的愿望想念自己樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

2有勇氣并愿意運用合適的方法進行富有挑戰(zhàn)性的活動愿意嘗 試解決自己的困難。

教學要點

1、引導學生愿意做勇敢、堅強的孩子不嬌氣培養(yǎng)不怕吃苦、勇于和困難作 斗爭的品質。

2、指導學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動面對挑戰(zhàn)不膽怯樹立能夠想辦法做好 的勇氣和信心。

教學重、難點重點引導學生愿意做勇敢堅強的孩子做到不嬌氣不怕吃苦、勇于和困 難作斗爭。

難點指導學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動面對挑戰(zhàn)不膽怯樹立能夠 想 辦法做好的勇氣和信心。

學情分析每個學生在生活和學習的過程中都不是一帆風順的會遇到各種

各樣的困難。由于低年級的學生意志力比較薄弱生活的閱歷匱乏所以

當遇到困難時大多數(shù)學生就會出現(xiàn)害怕困難、躲避困難的現(xiàn)象學生也會

常常感到很苦惱同時也會影響到他們的生活與學習。

通過課前的調查我了解到學生在生活和學習中都遇到了或多或少的困難這些困難在我們成年人眼里很幼稚但卻給學生帶來很多的苦惱和

困惑如學生感到自己單獨入睡很困難也有學生感到不會做作業(yè)很苦惱。

通過對學生的調查和了解我想通過這節(jié)品德與生活課引導學生對

這些問題進行研討幫助學生找到戰(zhàn)勝困難的方法并鼓勵學生在現(xiàn)實的

生活和學習中進行大膽的嘗試樹立起戰(zhàn)勝困難的決心。這將會使學生對

生活和學習更加感興趣從而更加熱愛生活。這對于學生的健康成長積

極愉快地生活是非常重要的。

課前準備：困難袋一個、多媒體課件、球一個

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

聽說同學們喜歡聽故事，今天老師就給大家?guī)硪粋€有趣的故事，想聽嗎？（師邊講邊出示圖）

（在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風雨無阻地給鷹寶寶們尋找食物，很快鷹寶寶的羽毛豐滿了，翅膀硬朗起來。有一天，鷹媽媽對它們說：“孩子們，你們該學習飛翔了。像媽媽一樣自己找食物”。第一只小鷹聽了，沒精打采地說：“我們還小呢！躲在窩里多舒服。等我長大就會了”。第二只小鷹說：“媽媽，我學。我要像您一樣在天空中飛。多好哇！快帶我學飛吧！”。于是鷹媽媽帶著小鷹飛出了窩，開始學飛。起初，小鷹翅膀還不夠硬朗，常常從天空中掉下來，就連老天爺也時常捉弄它，不是刮風，就是下雨的。瞧！天下著大雨，小鷹還在和媽媽練飛呢！鷹媽媽心疼了，對它說：“小鷹休息一下，等風雨過去了再練吧！”。小鷹卻說：“如果現(xiàn)在不鍛煉，今后還會遇到更大的風雨。到那時我該怎么辦呢？”。鷹媽媽聽了高興極了，領著小鷹繼續(xù)在風雨中練飛。而那只躲在窩里的小鷹沖著它們喊：“這么大的風雨，別練了，快回窩里來吧！”。鷹媽媽和小鷹誰也沒理它。第二只小鷹和媽媽不斷地練習飛翔。終于，戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境，飛過了大樹，飛越了高山，飛入了藍天，成為一只真正的雄鷹。而第一只小鷹卻（出示圖）變成什么樣？

師：同學們能想象一下嗎？（生答）

師：兩只小鷹，你愿意向誰學習？為什么？（生答）

師：聽了同學們的回答，老師可真替你們高興。我們二?一班的同學都想成為勇敢的“小雄鷹”！今天，我們就來“學

做小雄鷹”?。ò孱}）

二、師生探究，學習新知

1、爭做小雄鷹——我來幫。

和兩只小鷹比一比，你覺得現(xiàn)在像哪只小鷹？（生答）

都覺得自己是勇敢的，那老師可要考考你們。

①如果你家來了客人，你是不是能熱情地接待他們？

②如果在外面迷了路，你敢不敢向陌生人問路？

③如果你生病，你是不是相信你會很快好？

④如果老師讓你表演一個小節(jié)目，你能不能大方地上臺表演？

⑤如果在學習中，你遇到不會的問題，能不能主動象老師和同學請教？

⑥如果新來的老師和大家一起上課，你敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

師小結：如果你的回答是肯定的，你就是一個活潑、開朗、堅強、勇敢的孩子。

如果你的回答是否定的，老師就要提醒你了：你平時膽子小，做事沒信心，這樣下去會影響你的學習和生活的。

2、爭做小雄鷹——我能行

生活學習中會遇到很多的困難，你們能不能把你們的困難和不敢做的事告訴老師和大家呢？

老師這兒有個困難袋，專門為同學解決各種困難，現(xiàn)在請同學們把你們的困難寫在一張紙條上，一會兒交給老師，現(xiàn)在開始吧?。ǚ乓魳罚?/p>

同學們寫完了吧！請你們把寫有困難的紙條放在困難袋里。讓我們在快樂的游戲中，解決這些困難！好么？

師提游戲要求：

同學們聽音樂，傳快樂球，音樂停止，快樂球落到誰的手里，誰就從困難袋里抽出一張寫有同學困難的紙條幫助這位同學解決困難。

如：①見到來學校的客人，我不敢主動打招呼。

②我不愿意和同學做游戲，覺得他們都不喜歡我。

③我遇到不高興的事時，不敢向爸爸媽媽說。

④我不敢參加學校的集體活動，我覺得什么都不會。

⑤在學習中我有不認識的字。

（生出主意，師贈“小雄鷹獎章”，智慧星）

師：在困難袋中，還有很多沒有解決的問題，現(xiàn)在把這些問題教給我們的學習小組去，讓大家討論解決的辦法，組長要組織好這次活動。

生匯報

師小結：同學們在面對學習和生活中的困難時，能夠有勇氣面對，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行。

3、爭做小雄鷹——我會辨。

在我們同學身邊常常發(fā)生許多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情?，F(xiàn)在就請大家來做個法官，判斷一下這些行為是不是勇敢的。（圖）

小組討論討論再交流。

①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習體育課上老師要求做的跳遠動作。

②在學校圍墻上，有同學要“勇敢”地往下跳

③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。

④自習課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。

師小結：這些同學做的都是冒險和違紀的事情，不是真正的勇敢。真正勇敢應該是做那些對別人無害，不違反紀律的事情，甚至是像那些小英雄們一樣，為國家、為集體的利益做很多事情，甚至犧牲自己的生命。

今天，老師送給大家一首兒歌。一起來讀讀吧。出示兒歌。

小雄鷹真勇敢 不怕風來不怕雨。

我要好好向你學不怕吃苦不嬌氣。

遇到困難和挫折不膽怯不泄氣。

有勇氣、有信心相信自己一定行。

三、總結拓展

勇氣不是與生俱來的，關鍵是要培養(yǎng)和鍛煉。同學們在遇到困難時能夠想辦法解決，但在學習和生活中我們還會遇到很多的困難。老師想請同學們制訂一個“小雄鷹”計劃，把你遇到的各種困難寫在小雄鷹計劃中。讓爸爸、媽媽、老師和同學幫你。我希望我們二一班的同學都成為勇敢的小雄鷹。

1、學做“小雄鷹”計劃

1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)跟“我能行”交上了朋友請小朋友把剛才自己所找的困難中的“我不

能”或“我怕”改成“我能行”或“我一定行”、“我不怕”。把它訂成自己的“雄鷹”計劃。

放輕音樂讓學生動手制訂自己的“小雄鷹”計劃。

2.學生說自己的“小雄鷹”計劃。自由選擇小伙伴互相監(jiān)督。

3.教師小結大家都給自己訂了“小雄鷹”計劃都爭取戰(zhàn)勝困難變不自信為自信老師

真為你們的勇敢、自信而感到高興。為了表示對大家的祝賀我特為大家編了一首兒歌。

課件出示兒歌。

3、孩子們計劃定好了你能做到嗎那就把它貼在自己的床頭如果你做得

好就畫一張笑臉鼓勵自己。設計意圖要成為一個勇敢堅強的人不是一兩天的事我們要對學生進行

長期的培養(yǎng)所以設計計劃表便于指導學生的日常行為督促他們。

4、教師小結：

有了困難千萬別怕，想想小鷹康康迎著困難上，你也能成為真正的小雄鷹。將你想克服的困難，制成“小雄鷹計劃表”貼在床頭。如果在預定時間內成功克服了困難，就鼓勵自己發(fā)個小笑臉。加油??！看看誰的笑臉多，看看誰是不怕困難的小雄鷹？

第四篇：學做小雄鷹教學設計及反思

《學做“小雄鷹”》教學設計及反思

一、教材分析

學做小雄鷹是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內容。課標指出：《品德與生活》課是以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！秾W做小雄鷹》這一主題旨在培養(yǎng)兒童愿意做勇敢堅強的孩子，不嬌氣，不怕吃苦，勇于向生活中的困難作斗爭的勇氣和品質。

二、學情分析

二年級的學生已經(jīng)能夠獨立完成生活中和學習中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節(jié)課根據(jù)學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學生戰(zhàn)勝生活中的困難。

三、設計理念

《學做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是“我們真棒”。在設計時，根據(jù)孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創(chuàng)設一定情境，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質的發(fā)展。

四、教學目標

1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。

2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。

五、教學重難點：

1、愿意學做勇敢的孩子，有自信心敢于試一試

2、能夠想出辦法解決問題

六、教學策略

1、通過《小鷹學飛》的故事，讓學生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。

2、設計裝“挑戰(zhàn)箱”活動，搭建一個“交流”的平臺。

3、實施獎勵 “智多星” 獎章，解決生活中的實際困難，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識。

七、教學準備 教師準備：

1、小紙條和“困難箱”。

2、“智多星”獎章

3、課件

八、教學流程

（一）故事導入

師：同學們，在上課之前老師想出一個問題考考大家，有一種鳥類，他可了不起，他是天空中的霸主，你知道它是誰嗎？

師：你真棒，答對了，人們把在天空中勇敢飛翔的鷹叫做雄鷹，今天老師也帶了一個關于鷹的故事，你們想看看嗎？ 師：那我們就一起來看看吧?。úシ殴适拢?/p>

師：故事看完了，兩只小鷹同樣是鷹媽媽的孩子，為什么一只能飛上藍天，而另一只卻不能呢？ 師：你們愿意向誰學習呢？為什么？

師：大家也和他一樣，愿意向勇敢地小雄鷹寶寶學習嗎？ 師：今天我們就一起來學習這一課《學做“小雄鷹”》。（板書課題）

（二）新課

1、學做小醫(yī)生

師：故事中的小雄鷹寶寶在在飛翔的過程中遇到了大風、大雨，但他仍然勇敢的飛翔，在生活中你們是不是也遇到過這樣的事呢？

師：生活中我們會遇到這樣或那樣的事情，今天老師也請到了三位小朋友，看看他們生活中發(fā)生什么事?。ǔ鍪緢D片）

師：他沒可沒有大家有勇氣，你能不能成為一名小醫(yī)生給他出個藥方幫助他們提升勇氣呢？

師：你們可真棒，都是遇到事情能夠不嬌氣、不放棄，遇到失敗不氣餒的小雄鷹，還是能夠幫助大家的小醫(yī)生呢！

2、爭當智多星

其實生活中每個人都有因為膽小戰(zhàn)勝不了的事情，你在生活中什么困難我們自己戰(zhàn)勝不了需要大家?guī)兔?，誰愿意先來說一說？ 生：我不敢一個人睡覺?。A設）師：你們有什么好辦法幫她解決嗎？ 生：開著燈、數(shù)綿羊?。A設）

師：你們可真棒，聽了大家的方法你也可以回家試一試，相信你一定行！師：你們可真棒，能夠想出戰(zhàn)勝困難的好辦法！可是還有很多的同學的困難沒有解決呢？小雄鷹們，你們愿意一起來幫助大家解決困難嗎？ 生：愿意！

師：那就請你把你遇到的小困難寫在紙上，寫上你的名字，放到困難箱中，請其他同學幫助你解決，寫好的同學用姿勢告訴我！

師：請把你們的小問題放到我們的挑戰(zhàn)箱中，看看那個小組的同學能夠抽到你的問題，幫你解決問題。

師：在挑戰(zhàn)困難之前，老師要宣讀一下活動要求，看看那個小組是最佳的挑戰(zhàn)小組，能夠最快的想出好辦法解決困難，同時又能最安靜的傾聽！

師：現(xiàn)在請各個小組負責抽簽的同學來抽取四個簽，小組同學要合作討論想出好辦法，并把辦法寫在每張紙條的后面！還記得我們課前發(fā)給大家的智多星嗎，一會同學們將解決的好辦法還給你，如果你覺得她們的解決辦法很好，那你就可以把你手中的智多星送給他們小組，各個小組要加油??！一會我們還要比一比哪個組的方法最好，那個組收獲的智多星徽章最多。（生討論寫出好辦法）

師：第一個小組已經(jīng)解決了問題，第二個小組也完成。看看那個小組也完成了！

你們可真棒！挑戰(zhàn)完成了嗎？

師：大家已經(jīng)將幫助你的好辦法寫到上面了，現(xiàn)在就請各個組的小組長將本組抽到的問題條按姓名送回到同學們手中。如果提問題的同學覺得解決的辦法很好就可你將手中的智多星送給他，看看那個組能夠獲得最多的智多星！開始！

3、勇敢試一試

師：那個小組獲得的智多星獎章最多??！你們可真棒，不僅僅是勇敢地小雄鷹，還是有好辦法的智多星！師：大家已經(jīng)拿到了小困難的解決方法，解決困難有好方法是不夠的，我們還要打敗膽小勇敢地試一試！誰愿意來試一試？

師：你可真棒，看來我們要戰(zhàn)勝困難，首先要自信，還有好辦法，同時也需要同學的鼓勵！看到他戰(zhàn)勝了困難，你有沒有信心用同學給你的好辦法戰(zhàn)勝困難呢？ 生：有！

師：那我們就一起把困難條撕掉扔到勇敢箱中。向困難說拜拜！老師相信你們能行，你們相信自己嗎？ 生：行

師，那就讓我們大聲的說一說，戰(zhàn)勝困難“我能行”！

（三）、總結

師：老師希望大家學會制定小雄鷹計劃，請把爸爸媽媽、老師和同學做我們的監(jiān)督員幫助我們克服生活中的困難，真正的成為小雄鷹！你們能做到嗎？ 生：能！

師：這節(jié)課就上到這，小雄鷹們再見！教學反思：

一、課前準備

本課的設計是讓學生在活動中學會勇敢的想辦法戰(zhàn)勝困難，從而養(yǎng)成不怕吃苦、不嬌氣、不放棄的好習慣。但是，在課前準備中對于學生的引導不夠到位，學生的困難比較集中，比如：我被別人欺負、我怕黑??對于更多困難的引導沒有落實在紙上，所以學生并沒有深入思考生活中的各個方面遇到的問題，而是簡單的重復別人說過的問題，指向性不強。所以上課時問題解決較單一。

二、教學設計 備課中，各位領導、老師指導，確定了課程的具體環(huán)節(jié)，以故事導入，幫助孩子了解勇敢，再請學生“成為小醫(yī)生”，給生活中不勇敢的同學提出藥方，幫助他們增強勇氣，讓大家勇敢挑戰(zhàn)生活中的困難，“爭當智多星”，勇敢的“試一試”相信自己一定行！最后通過“制定小雄鷹計劃”去戰(zhàn)勝生活中的困難。但是在具體上課過程中，并沒有嚴格按照備課內容進行，環(huán)節(jié)時間把控不好，導致授課時間過長。板書隨意添加內容，沒有按預定書寫，面對課堂中學生散漫的情況調整的方法單一，不能有效的的調控課堂。

第五篇：做小標語牌教案

做小標語牌教案

在日常的學習、工作、生活中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的標語吧，標語肩負著“社教”的使命，在影響社會輿論和文化傳播中，對人們的社會行為起著不可忽視的導向作用。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的標語嗎？下面是小編精心整理的做小標語牌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、讓學生會自己動手制作簡單的小標語牌

2、培養(yǎng)學生在勞動中注意保護環(huán)境和自身安全

3、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

教學重、難點：

1、小標語牌的制作步驟

2、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，平時我們在一些公共場所見沒見過標語或廣告牌？我們見過的小標語牌都是什么形狀的呢？大家想不想自己動手做一做標語牌？那么，老師今天帶領大家一起動手做簡單的標語牌，好嗎？

（板書：做小標語牌）

老師檢查一下要大家?guī)У墓ぞ邘頉]有。（環(huán)視同學所帶工具）。

（表揚工具帶齊的同學）

二、教學步驟：

1、請大家首先拿出硬紙板、剪刀、白紙和膠水，首先將白紙貼在硬紙板上（老師示范）

2、讓我們將貼上白紙的硬紙板剪去四個角。（師示范：首先剪去一個角，然后比照剪去其余三個角。在此過程中提醒學生注意安全和衛(wèi)生。）

3、在硬紙板的一邊鉆兩個孔，穿上細繩，然后固定。（師示范：讓大家看清如何鉆孔和將繩子打結）

4、小朋友們，讓我們拿出彩筆，在貼有白紙的一面寫上字，寫什么字呢？（學生回答。師表揚）

5、小朋友們，咱們的小標語牌就這樣做好了。請大家想一想應該將它掛在那里呢？

生答：教室的墻壁上，校園的`花壇里，小樹上等。

三、請大家回憶一下，老師剛才是怎么制作小標語牌的？誰能站起來給大家講講？

讓學生講出制作過程，師及時表揚和鼓勵。

四、現(xiàn)在，老師要大家自己動手做一做小標語牌，好嗎？

學生做，師巡視，及時指導和表揚，提醒學生注意安全

五、請大家將做好的小標語牌展示給大家看，好嗎？

學生展示，其他學生進行評價。

六、找同學再次講述小標語牌的制作過程

七、布置作業(yè)

小朋友們，要想我們做的小標語牌不被淋濕，該怎么辦？請大家想一想，回家后再動手做一個防水的小標語牌，明天帶來給老師和同學們展示一下，好嗎？