第一篇：運動教案1

湘版《美術(shù)》教材七年級下冊第七課

第7課

運動

主備：楊志和

參加人員：張仲軍

審核人:劉世清

審核時間：2011年5月25日 課目

第7課 運動 年級

7年級下冊

課時

(第一課時)

教學目標：

▲讓學生對藝術(shù)與科學的關(guān)系有一定的思考，培養(yǎng)學生語言、分析、解決問題的能力?！寣W生學習、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動態(tài)美，用藝術(shù)語言表述動態(tài)美，用運動的形態(tài)表達情感 活動中學得輕松愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

教學重點：學習、感受藝術(shù)中的動態(tài)美，會表現(xiàn)運動的美。教學難點 ：用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)人物動態(tài)，并能表達一定情感。教學方法：以練習法為主。學具：畫筆、油畫棒、鐵絲等。教具：課件。

教學過程 ：

一、導入(2 分鐘)展現(xiàn)美麗 的運動畫面教學生欣賞。

二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美，體會用動作表達情感 1 ．賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動態(tài)美。(5 分鐘)師問：你們能證明一下，為什么說這個世界是不斷運動變化的呢 ?(學生回答略)師小結(jié)：現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的優(yōu)美動態(tài)來證明這個觀點。

幻燈片展示美術(shù)家的作品狩獵·敦煌壁畫；荷拉斯兄弟的宣誓；重點讓學生欣賞敦煌壁畫中的運動美。2 ．認識運動特點、體味動態(tài)美，用動作表現(xiàn)情感。(10 分鐘)師：這些都是模仿，你能創(chuàng)造一個動作表達“我健康，我很棒”嗎 ? 學生表演動作，并保持姿式，其余學生畫出這個動態(tài)。展評作業(yè)，教師出示人體運動示意圖，并簡單講解如何概括人物動態(tài)。

三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品，學習表現(xiàn)人物動態(tài)另外的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力與想象力。(6 分鐘)1 ．賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動態(tài)的作品。

師：我們再來欣賞幾幅表現(xiàn)人物動態(tài)的作品，看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。幻燈片展示一組表現(xiàn)運動的作品。

問：這組作品與上組作品相比較有何不同 ? 生答：這組作品都比較抽象。

師小結(jié)：這組作品人物不再完全用寫實的手法表現(xiàn)，但他們都比寫實作品有時顯得更生動有趣，而且更便于夸張地表達作者的情感，如《生日》，你認為這個動態(tài)表達人怎樣的心情呢 ?(答略)2 ．請一個擅長舞蹈的女生設(shè)計表演幾個舞蹈動作，表現(xiàn)“我快樂，我自由”。

四、學生練習，教師巡視輔導 作業(yè) 要求： ．以“晨練”為題，用美術(shù)語言表現(xiàn)人體動態(tài)；另，也可自擬題目表現(xiàn)人物動態(tài)。2 ．方法可以是寫實的，也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的，要求動態(tài)生動有趣。3 ．所采用的美術(shù)語言不限，繪畫、雕塑、剪紙均可。

五、小結(jié) ．展評學生作業(yè)。2 ．結(jié)束語：

今天我們深入動感世界，感受、體味并創(chuàng)造了動態(tài)的美，最后，讓我們一起在運動中來結(jié)束這堂課，再次享受運動的快樂吧！

六、課后反思

第二篇：動物怎樣運動 教案1

（鄂教版）五年級科學下冊教案

3.動物怎樣運動

教學目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。

教學準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵仭?/p>

教學過程：

1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。

（2）學生交流并記錄。

（3）學生匯報。

4.學生分小組觀察。

（1）學生分小組觀察蝸?；蛭浵仭?/p>

（2）邊觀察邊記錄。

（3）學生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

第三篇：《9 靜止和運動》教案1

《9 靜止和運動》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、知道什么是機械運動。

2、知道運動和靜止是相對于參照物而言的。

3、知道自然辦中的機械運動類型。

（二）過程與方法

通過實例及媒體展示，培養(yǎng)學生觀察能力和初步的分析問題能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過教學活動，使學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

二、教學重點

了解運動與靜止時相對的。

三、教學難點

理解物體的的運動的本質(zhì)。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學過程

新課導入：

請同學們仔細觀看錄像（播放錄像：校園內(nèi)學生活動錄像和人們乘坐公共汽車情景錄像）。

師問：你們都看到了什么？仔細觀察畫面中的各種事物，判斷該情景中哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的。

（學生觀察圖片，紛紛發(fā)表自己的看法）

師小結(jié)：對物體是運動還是靜止，我們該如何判斷呢？又如何描述呢？

新課講解： 師生互動學科學

活動一：運動的定義

師問：剛才同學們也通過大屏幕看到了一些運動與靜止的物體，請同學們找出它們的共同點。運動的物體有什么特征呢？下面請同學們找出一個運動的物體，并說明這個物體發(fā)生了什么變化？ 學生交流、討論。

教師總結(jié)：我們所說的物體的運動，是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。

活動二：參照物

教師出示多媒體課件：一個小朋友正坐在路旁的一棵大樹下乘涼，此時一輛公共汽車從他身旁經(jīng)過，車內(nèi)的售票員正在走向車門。

教師提問：行駛的車內(nèi)，誰是靜止的？誰的位置發(fā)生了變化？

學生自由發(fā)言，相互討論：“內(nèi)的乘客都在運動”、“車內(nèi)只有一人在運動”

教師總結(jié)：我們在判斷物體的靜止和運動時，事先都選擇了一個標準，然后觀察所要研究的對象相對于這個標準是否發(fā)生了位置的變化，最后做出了判斷。這個事先被選定的標準物體，我們通常稱它為參照物?；顒尤好枋鑫矬w的靜止與運動。

教師提問：現(xiàn)在，我們再對剛才“公共汽車”中物體的運動情況進行分析，如果 選擇路旁的大樹或樹下乘涼的小男孩為參照物，那么公共汽車內(nèi)那些人是運動 的？

學生交流、討論：乘客、售票員和司機都是運動的。

教師提問：選擇車內(nèi)的座位為參照物，會怎樣？選擇乘涼的大樹作為參照物，會怎樣？如果選擇其他物體為參照，又會怎樣？

學生小組討論，并分析應(yīng)該如何描述物體的靜止與運動情況。

師生共同總結(jié)：通過以上的討論，同學們都已經(jīng)明白了描述物體的靜止或運動狀態(tài)時，首先需要選好參照物；所選的參照物不同，則物體的運動和靜止的情況就可能不同。下面請同學們自己做一個實驗，來驗證選擇參照物的重要性。實驗：在課桌上緩緩推動書本，書本上放上一塊橡皮，使橡皮與書本的相對位置不發(fā)生變化。

教師提問：請你確定研究對象和參照物，并判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？

（讓他們充分發(fā)表各自的看法：以橡皮為參照物，書本是靜止的，課桌和旁邊的同學都是運動的；以課桌為參照物，書本和橡皮都是運動的，桌旁的同學是靜止、、、、、由此，學生進一步體會到描述物體的運動與靜止時選擇參照物的重要性，從而加深學生對參照物、運動和靜止相對性的理解。）教師通過多媒體課件播放《閃閃紅星》主題曲。

教師提問：剛才我們所聽的歌曲中有兩句歌詞是“小小竹排江中游，巍巍青山兩邊走?！边@兩句歌詞是運動和靜止相對性的最好寫照。請大家先判斷哪個物體是我們需要研究的物

體，然后判斷第一句是以什么為參照物，第二句又是以什么為參照物。

用多媒體播放動畫：太陽、地球、月球的運動情況。

請同學們根據(jù)剛才的畫面，選擇合適的參照物描述這些星球的運動情況。學生討論交流，紛紛發(fā)表自己的看法。

教師總結(jié)：世間沒有不運動的物體，運動是絕對的，靜止時相對的。

教師提問：毛澤東詩詞中，其中一句詩句是這樣寫的“坐地日行八萬里”，你是如何理解這句詩的？（教師提示：地球一天自轉(zhuǎn)一圈，而赤道周長是4萬千米，所以剛好是八萬里。）

三、生活實踐與應(yīng)用

教師提問：在指南針發(fā)明之前，為什么船在茫茫大海中經(jīng)常會迷失方向？ 學生在教師的引導下推理得出：因為在茫茫的大海上找不到合適的參照物，所以很難把握物體的運動方向、相對位置和運動情況。教師提問：為什么飛機可以在空中加油？

第四篇：小班投擲(運動教案)1

2-3歲幼兒投擲的能力：一般已經(jīng)學會簡單的投擲動作，如正面胸前拋、肩上投擲等，但投擲能力較差，力量小，不會揮臂，出手角度過小，往往是將投擲物向下扣，投擲的方向也掌握不好，忽左忽右，忽上忽下。

活動名稱：給小動物們喂食物

活動材料：各種動物圖片、塑料桶若干、紙團做的食物若干

活動目標：練習幼兒用沙包擊準目標，發(fā)展幼兒的投擲能力和目測力?；顒舆^程：

（情景導入）今天我們來做動物飼養(yǎng)員，動物園里的動物們肚子好餓噢，現(xiàn)在我們?nèi)ソo他們喂食物吧！可是我們現(xiàn)在沒有食物，我們要到前面的小房子里面去找一點，小動物們最喜歡吃面包咯，我們快點出發(fā)咯。記住哦，要過小橋，鉆山洞才能找到面包哦。

一、走過小橋（練習近平衡木）

二、鉆過小山洞，取一個沙包（在指定的籃筐里拿?。?/p>

三、在規(guī)定的線上進行喂食（練習向前有目的的投擲）

活動名稱：小兔玩紙球（發(fā)展幼兒手臂的力量）

設(shè)計意圖：報紙在幼兒的生活中隨處可見，讓幼兒利用廢舊報紙進行游戲，幼兒比較新奇，在廢物利用的同時，又可以在捏紙球的過程中鍛煉幼兒的小肌肉；小班幼兒投擲物體的能力已初步發(fā)展，通過這個活動，讓幼兒能夠進一步的得到探索、鍛煉?；顒幽繕耍?/p>

1、嘗試單手自然的向前方做擲遠動作

2、發(fā)展幼兒手臂的力量

3、體驗玩紙球的樂趣

活動準備：廢舊報紙、響瓶、小兔子頭飾一個等，懸起裝有小石頭的易拉罐的場地，活動過程：

1、幼兒扮演小兔子，跟隨兔媽媽一起開汽車入場，練習各種本領(lǐng)（跳躍、走、跑等）雙腳占圈、一個跟著一個走

2、以“變魔術(shù)”的游戲引導幼兒自己捏“紙球”，提醒幼兒用力捏紙球，把紙球捏緊，并說說紙球像什么

3、嘗試玩“紙球”：(1)分散自由玩“紙球”，可以向上投、向下投、向前投等；（2）請幼兒說說自己是怎么投的

4、游戲“擊響瓶”：(1)講解游戲規(guī)則玩法；(2)幼兒在游戲中練習單手向前投擲的動作，提醒幼兒投完一個后將紙球撿回；（3）小結(jié)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題

5、游戲“小兔和狼”，進一步練習

活動延伸：自由活動時可讓幼兒自由玩紙球，進一步探索紙球的不同玩法

第五篇：《動物運動的方式》教案1

第1節(jié) 動物運動的方式

教學目標

1、培養(yǎng)學生的 觀察能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。

2、通過學生對動物運動方式的了解，使同學們能更加關(guān)注自然界的動物，讓他們能與之和諧相處，彼此成為永遠的朋友，并深刻理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。教學重難點

舉例說出動物運動的方式；舉例說明動物運動的重要性。教學設(shè)計

在開始時，首先激發(fā)學生的學習興趣，利用精美的引人入勝的 畫面讓學生去感悟，去發(fā)現(xiàn)。然后通過觀察，合作交流等活動，讓學生認識動物運動的方式，理解動物運動的意義，增強保護動物的意識。教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、同學們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運動的嗎？課前老師搜集了一些小動物運動的資料，我們一起來看一看。

2、同學們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學習《動物運動的方式》這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運動方式和規(guī)律。

（二）小組學習，自主探究

1、陸地動物的運動方式。

師：生活中我們經(jīng)常見到動物。你曾經(jīng)見過生活在陸地的動物都有哪些運動方式？

小組內(nèi)先自行交 流，然后全班 匯報。

師：老師也搜集了一部分在陸地上生活的動物的運動方式，我們一起來看大屏幕。（課件：陸地動物的運動方式）

這些動物的運動方式有什么共同特點？

學生討論后交流，教師小結(jié)并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍。

2、水中動物的運動方式。

/ 3

師：你曾經(jīng)見過的生活在水中的動物都 有哪些運動方式？ 生：游泳。

教師隨機板書：游泳。

師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？

學生交流

3、空中飛行動物的運動方式。

師：你又曾經(jīng)見過生活在空中的動物都有哪些運動方式？ 生：飛行。

教師隨機板書：飛行。

師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？

4、想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？

學生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。

5、研究動物的運動規(guī)律。

同學們，老師要提一個要求：請同學們仔細思考馬在奔跑時，它的四肢的運動有什么規(guī)律嗎？請同學們畫一張圖表示出來。好開始吧！

學生匯報交流，教師小結(jié)。

馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。

教師板書：對角線換步法。

（三）總結(jié)概括，抽象提升

1、通過本節(jié)課的學習，我們了解到不同的動物具有不同的運動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學們要仔細觀察，小動物們還有沒有其他的運動方式。

2、板書設(shè)計：

水中生活的動物----游泳

陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍 [來源:Z*xx*k.Com] 空中生活的動物----飛行 教學反思

課前準備很充分，有很多小動物供學生觀察。教學過程 中能充分調(diào)動學生

/ 3

的積極性，學生的主動作用得到了充分的發(fā)揮。通過看、思、動，學生的動手能力與思維能力得到了充分的培養(yǎng)。在與生活相聯(lián)系方面，能注意到將大自然美的韻律與學習內(nèi)容有機地結(jié)合起來。不足之處：板書太少；動物的運動與動物的適應(yīng) 兩個內(nèi)容，在教學時間分配上有值得商討的地方。

/ 3