第一篇：高一音樂(lè)《絲竹相和》教案

高一音樂(lè)《絲竹相和》教案

年級(jí)：高一

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、“江南絲竹”、“廣東音樂(lè)”樂(lè)種介紹

2、賞析《中花六板》、《娛樂(lè)升平》

教學(xué)目標(biāo)：

、知識(shí)與技能：

（1）、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣愛(ài)好。

（2）、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因。

（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

（4）、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在課外自覺(jué)的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂(lè)的同學(xué)，能夠自己組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）、讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受絲竹樂(lè)的藝術(shù)美，提高對(duì)民間音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。

（2）、通過(guò)教師的講解讓學(xué)生更容易、更深的能了解音樂(lè)情緒。

（3）、討論法、實(shí)踐法發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

江南絲竹和廣東音樂(lè)的辨別。

教學(xué)工具:多媒體。古箏、笛子。教材。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

播放《江南風(fēng)采》組織學(xué)生進(jìn)如課堂

2、請(qǐng)一位懂民樂(lè)的同學(xué)獨(dú)奏《紫竹調(diào)》。

二、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才位同學(xué)的表演，精不精彩？（生:……）。那同學(xué)們你們能告訴我，這位同學(xué)使用了什么樂(lè)器嗎？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好，古箏。

中華民族樂(lè)器種類眾多，剛才同學(xué)們看到樂(lè)器只是我們眾多民族樂(lè)器中的一小部分。同學(xué)們還知道中國(guó)的哪些民族樂(lè)器呢？知道我們中華民族樂(lè)器的種類及劃分嗎？（學(xué)生討論回答，老師做補(bǔ)充）。、民族樂(lè)器的種類及劃分:

吹:指吹管樂(lè)器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。

拉:指拉弦樂(lè)器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。

彈:指彈撥樂(lè)器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。

打:指打擊樂(lè)器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚(yú)等等。

（通過(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂(lè)器的印象。用屏幕上顯示的樂(lè)器圖片以及相應(yīng)的樂(lè)器音色文件作對(duì)照，重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色）。

師：同學(xué)們回答得非常好，我們都知道民樂(lè)演奏有獨(dú)奏和合奏，我們剛才看的表演屬于獨(dú)奏，如果我們給加上笛子、蕭、二胡、琵琶。那么這樣的演奏方法屬于（合奏）

3、古箏、二胡、高胡、琵琶它們是弦樂(lè)器，可以稱為“絲”。笛子、蕭屬于吹管樂(lè)器，用竹子做的，所以我們可以稱為“竹”。我們把這種合奏方式稱為“絲竹相和”。播放投影，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、授課:

絲竹樂(lè)到底有多動(dòng)聽(tīng)呢？有一首古詩(shī)是這樣贊美絲竹樂(lè)的：“一曲絲竹心已醉，夢(mèng)聽(tīng)余音夜不寐，內(nèi)中奧妙誰(shuí)得知？仙樂(lè)霓裳人間回?！睆脑?shī)中可以看出，江南絲竹早已為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。（播放）

課本里選用了絲竹樂(lè)的兩個(gè)樂(lè)種,一種是江南絲竹,一種是廣東音樂(lè)。今天我們通過(guò)這兩首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)來(lái)了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的聯(lián)系及區(qū)別。

、江南絲竹

含義：江南絲竹廣義是指包括長(zhǎng)江以南的所有絲竹樂(lè)。1958年，江南絲竹有了特定的含義，即專指流行于上海——江蘇——浙江一帶的民間器樂(lè)合奏曲。

接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。

（1）、播放《中花六板》片斷并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？其中最主要的樂(lè)器有哪些？

（b）、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？學(xué)生先回答。

教師小結(jié)：《中花六板》為江南絲竹曲，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。

在這首樂(lè)曲里有蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡、阮、笙、拍板等樂(lè)器，其中蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡為主奏樂(lè)器。

這首樂(lè)曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂(lè)觀向上的生活情緒。

（c）、對(duì)照課后51頁(yè)《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？

同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化？老師用古箏彈《老六板》和《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)生來(lái)唱一下《老六板》的旋律。討論思考后來(lái)回答。（生：……）。

教師小結(jié)：《中花六板》是由民間器樂(lè)曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來(lái)的。那么什么加花呢？剛才我們聽(tīng)了古箏彈《老六板》和《中花六板》的旋律，我們?cè)賮?lái)對(duì)照譜例做比較。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒(méi)變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

（3）完整的聆聽(tīng)《中花六板》.談感受。

（4）、拓展思考：在我生活中在哪些地方能夠聽(tīng)到江南絲竹？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等）。

剛才我們了解了絲竹樂(lè)其中的一個(gè)樂(lè)種——江南絲竹，接下來(lái)我們來(lái)了解絲竹樂(lè)的另外一個(gè)樂(lè)種——廣東音樂(lè)。

2、廣東音樂(lè)

廣東音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)民間器樂(lè)——絲竹樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它流行于市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。

欣賞廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》。

（1）、播放《娛樂(lè)升平》并且思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？其中最主要的樂(lè)器有哪些？

（b）、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

（2）、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：

《娛樂(lè)升平》是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首樂(lè)曲。作者是廣東音樂(lè)演奏家、作曲家丘鶴儔。樂(lè)曲中主要的演奏樂(lè)器有高胡、揚(yáng)琴。樂(lè)曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒。

四、合作探究：

通過(guò)填寫(xiě)下面的表格及聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首？加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂(lè)的理解，達(dá)到知識(shí)遷移，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

、填寫(xiě)下面表格

樂(lè)種名稱

流行地區(qū)

主要樂(lè)器

音樂(lè)風(fēng)格

江南絲竹

上海市以及江蘇南部，浙江西部

二胡、琵琶、揚(yáng)琴、優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)

清新活潑，樂(lè)觀向上

2、形成音樂(lè)風(fēng)格的原因？（地理、地貌、風(fēng)土人情有關(guān)）

還有其余的絲竹樂(lè)的樂(lè)種，請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)收集、查閱資料等方式填寫(xiě)上去。

3、聆聽(tīng)兩首樂(lè)曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首？并且能說(shuō)出其判斷的依據(jù)。（生：……）。

五、課堂小節(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的聽(tīng)賞，我們見(jiàn)識(shí)了許多中國(guó)的民族樂(lè)器，學(xué)習(xí)了絲竹樂(lè)里的兩個(gè)樂(lè)種江南絲竹和廣東音樂(lè)為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化，并把它推向世界，中國(guó)的民樂(lè)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新。最后我們就來(lái)欣賞一下，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)造的中國(guó)新民樂(lè)。（讓同學(xué)們喜歡上民樂(lè)）。

同學(xué)們可以利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀書(shū)籍、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí)，懂得民樂(lè)的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏等等，通過(guò)這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂(lè)的知識(shí)。從而開(kāi)拓我們的文化視野。

第二篇：絲竹相和教案

絲竹相和教案

石偉

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《中花六板》和《娛樂(lè)升平》兩首樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣及愛(ài)好。

2、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)和樂(lè)器，形成它們各自音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。

3、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、辨別江南絲竹和廣東音樂(lè)的特點(diǎn)和各自常用的樂(lè)器。難點(diǎn)：初步掌握兩種不同絲竹樂(lè)的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt.教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

一、導(dǎo)入：聆聽(tīng)一首片頭曲（江南絲竹），提問(wèn)：此曲運(yùn)用了哪幾種樂(lè)器？

二、江南絲竹

（一）介紹江南絲竹的歷史和發(fā)展。

1、江南絲竹：（廣義）長(zhǎng)江以南所有的絲竹樂(lè)。（狹義）特指上海、蘇南、浙西的民間器樂(lè)合奏曲。五四運(yùn)動(dòng)前夕，江南絲竹得到迅猛發(fā)展，1949年獲得新生，發(fā)展速度迅猛異常。1958年江南絲竹有了特定的含義。（專指流傳的上海、江蘇、浙江一帶的民間器樂(lè)合奏曲。）

2、聽(tīng)音色，辨樂(lè)器（江南絲竹常用樂(lè)器）

（二）欣賞《中花六板》

提問(wèn)：

1、這首江南絲竹你聽(tīng)出了那幾種樂(lè)器？

2、這首樂(lè)曲適合用在什么場(chǎng)合？

江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格：以輕巧、明朗、秀雅、流暢、柔和、典雅的風(fēng)格特征。有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。

內(nèi)容表現(xiàn)：樂(lè)曲多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡樂(lè)性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。

（二）再次聆聽(tīng)《中花六板》視頻

1、辨別樂(lè)器

2、更進(jìn)一步掌握江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格。

（三）比較《老六板》和《中花六板》

學(xué)生看譜回答

師總結(jié)：民間藝人以《老六板》為母曲，發(fā)展出來(lái)的變態(tài)新曲有四個(gè)，《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，《中花六板》旋律優(yōu)美抒情，清新悠揚(yáng)，莊重典雅，頗具江南特色，抒發(fā)了人們追求幸福，樂(lè)觀向上的情懷。

四、欣賞《娛樂(lè)升平》

（一）廣東音樂(lè)

視頻介紹

廣東音樂(lè)是我國(guó)傳統(tǒng)民間器樂(lè)——絲竹樂(lè)的一種。20世紀(jì)初，在廣東農(nóng)村已經(jīng)流行著一些廣東音樂(lè)的曲子。五四運(yùn)動(dòng)前后，廣東音樂(lè)獨(dú)創(chuàng)一格，在旋律的進(jìn)行、靜止、調(diào)式等因素上與其他地區(qū)表現(xiàn)出明顯的差異，1949年，在黨的百花齊放、推陳出新政策下廣東音樂(lè)的精華予以弘揚(yáng)，成為我國(guó)絲竹樂(lè)中獨(dú)具特色、影響廣泛的一個(gè)樂(lè)種。

（二）欣賞《娛樂(lè)升平》

提問(wèn)：

1、這首江南絲竹你聽(tīng)出了那幾種樂(lè)器？

2、這首樂(lè)曲適合用在什么場(chǎng)合？ 師小結(jié)：

1、對(duì)比高胡和二胡音色

2、音樂(lè)特點(diǎn)：歡快活潑，熱情開(kāi)朗，朝氣蓬勃具有一種樂(lè)觀向上的情緒色彩。

3、欣賞歌曲《娛樂(lè)升平》再次感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格。

五、對(duì)比《中花六板》和《娛樂(lè)升平》特點(diǎn)

這兩首樂(lè)曲在風(fēng)格上的差異主要體現(xiàn)在由于速度的不同而產(chǎn)生的情緒差別?！秺蕵?lè)升平》速度較快，形成的音樂(lè)風(fēng)格輕快活潑、艷郁華麗、流暢動(dòng)聽(tīng)；《中花六板》速度較慢，其音樂(lè)風(fēng)格清新典雅，秀美輕盈。輕快流暢與典雅秀美是這兩首樂(lè)曲的主要區(qū)別。

六、拓展:聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段，請(qǐng)連線？ 《步步高》《八駿馬》《歡樂(lè)歌》

江南絲竹

廣東音樂(lè)

福州南音

七、總結(jié)，下課。

第三篇：高中音樂(lè)教案第七節(jié) 絲竹相和

第七節(jié) 絲竹相和 第七節(jié) 絲竹相和

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè)升平》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2、在感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂(lè)升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂(lè)方面的音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)

《中花六板》、《娛樂(lè)升平》。比較作品的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)方法

欣賞法、談話法等。相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

（1）教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著名景點(diǎn)等方面談；閱讀文字材料。悠久的歷史，孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來(lái)，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。（3）聽(tīng)蘇州評(píng)彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。

三、作品鑒賞

（一）《中花六板》

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè)器？ 簫、二胡、琵琶、揚(yáng)琴

2、在里面演奏主旋律的有哪些樂(lè)器？二胡、笛、簫、琵琶。笙和揚(yáng)琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。

正如民間藝人在其藝訣中所說(shuō)：“胡琴一條線，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚(yáng)琴一蓬煙?！?/p>

2、樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？

旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂(lè)觀向上的生活情緒。

3、與老六板相比，兩者有何不同呢？ 中比老，速度放慢了。旋律加了花

4、江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？

江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。

（二）《娛樂(lè)升平》

1、菜系有浙菜、粵菜，在器樂(lè)曲中也一樣，既有江南絲竹也有廣東音樂(lè)。廣東音樂(lè)是流行與廣州以及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲。它一部分源于古曲或民間樂(lè)曲的改編，另一部分則是作曲家的創(chuàng)作。接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首由作曲家丘賀壽創(chuàng)作的《娛樂(lè)升平》。

2、聆聽(tīng)并思考，節(jié)奏、旋律是怎樣的？音樂(lè)的情緒又是如何的呢？ 節(jié)奏清晰輕快，旋律流暢活躍。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒。是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首，樂(lè)曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。

2、聆聽(tīng)，和江南絲竹比較一下，主奏樂(lè)器有何變化。高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂(lè)器。

4、廣東音樂(lè)樂(lè)曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽(tīng)。它的形成與發(fā)展，和一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中影響較大的有嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴壽等。

（三）絲竹鑒賞活動(dòng)

1、播放4首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分類型。（1）《三六》 江南絲竹（2）《旱天雷》 廣東音樂(lè)（3）《行街》 江南絲竹（4）《步步高》 廣東音樂(lè)

2、討論，回答類型并說(shuō)明理由。

五、課堂小結(jié)

中國(guó)的民族音樂(lè)文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風(fēng)格，而江南絲竹與廣東音樂(lè)正是中華民族音樂(lè)寶庫(kù)中兩顆奪目的璀璨明珠，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們民族音樂(lè)表現(xiàn)方式上也有一些新的變化和突破，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活了，更豐富了作品的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們能夠更進(jìn)一步去了解民族音樂(lè)，拓展自己。

六、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)回去思考觀察一下，在平常生活中，絲竹樂(lè)通常會(huì)在哪些場(chǎng)合演出呢？

第四篇：高中音樂(lè)教案第七節(jié) 絲竹相和 (2000字)

高中音樂(lè)教案第七節(jié) 絲竹相和(2000字)

第七節(jié) 絲竹相和

第七節(jié) 絲竹相和

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《中花六板》、《娛樂(lè)升平》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2、在感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，理解樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

主要教學(xué)內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂(lè)升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂(lè)方面的音樂(lè)知識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

《中花六板》、《娛樂(lè)升平》。比較作品的音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)方法

欣賞法、談話法等。

相關(guān)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

（1）教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。

（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著名景點(diǎn)等方面談；閱讀文字材料。

悠久的歷史，孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來(lái)，蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

（3）聽(tīng)蘇州評(píng)彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。

三、作品鑒賞

（一）《中花六板》

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)有哪些樂(lè)器？

簫、二胡、琵琶、揚(yáng)琴

2、在里面演奏主旋律的有哪些樂(lè)器？二胡、笛、簫、琵琶。

笙和揚(yáng)琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。

正如民間藝人在其藝訣中所說(shuō)：“胡琴一條線，笛子打點(diǎn)點(diǎn)，洞簫進(jìn)又出，琵琶篩篩邊，雙清當(dāng)板壓，揚(yáng)琴一蓬煙?！?/p>

2、樂(lè)曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？

旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情，典雅細(xì)膩，富有濃郁的江南色彩，抒發(fā)了人們樂(lè)觀向上的生活情緒。

3、與老六板相比，兩者有何不同呢？

中比老，速度放慢了。旋律加了花

4、江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的呢？

江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。

（二）《娛樂(lè)升平》

1、菜系有浙菜、粵菜，在器樂(lè)曲中也一樣，既有江南絲竹也有廣東音樂(lè)。廣東音樂(lè)是流行與廣州以及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲。它一部分源于古曲或民間樂(lè)曲的改編，另一部分則是作曲家的創(chuàng)作。接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首由作曲家丘賀壽創(chuàng)作的《娛樂(lè)升平》。

2、聆聽(tīng)并思考，節(jié)奏、旋律是怎樣的？音樂(lè)的情緒又是如何的呢？

節(jié)奏清晰輕快，旋律流暢活躍。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒。

是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首，樂(lè)曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作的作曲技巧，從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。

2、聆聽(tīng)，和江南絲竹比較一下，主奏樂(lè)器有何變化。

高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂(lè)器。

4、廣東音樂(lè)樂(lè)曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動(dòng)聽(tīng)。它的形成與發(fā)展，和一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中影響較大的有嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴壽等。

（三）絲竹鑒賞活動(dòng)

1、播放4首樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分類型。

（1）《三六》 江南絲竹

（2）《旱天雷》 廣東音樂(lè)

（3）《行街》 江南絲竹

（4）《步步高》 廣東音樂(lè)

2、討論，回答類型并說(shuō)明理由。

五、課堂小結(jié)

中國(guó)的民族音樂(lè)文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風(fēng)格，而江南絲竹與廣東音樂(lè)正是中華民族音樂(lè)寶庫(kù)中兩顆奪目的璀璨明珠，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們民族音樂(lè)表現(xiàn)方式上也有一些新的變化和突破，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活了，更豐富了作品的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們能夠更進(jìn)一步去了解民族音樂(lè)，拓展自己。

六、課外拓展

請(qǐng)同學(xué)回去思考觀察一下，在平常生活中，絲竹樂(lè)通常會(huì)在哪些場(chǎng)合演出呢？

薦音

樂(lè)

教

案

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字] 冊(cè))薦【教案全集】人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(精選范文)薦人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 [1000字]

第五篇：高中音樂(lè)鑒賞教案《絲竹相和》

高中音樂(lè)鑒賞教案《絲竹相和》

[真誠(chéng)為您服務(wù)]

高中音樂(lè)鑒賞教案《絲竹相和》

高中音樂(lè)鑒賞教案《絲竹相和》 [課題] 《絲竹相和》 [教學(xué)內(nèi)容] 1.“江南絲竹”、“廣東音樂(lè)”樂(lè)種介紹 2．賞析《中花六板》、《娛樂(lè)升平》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1．聆聽(tīng)民間絲竹音樂(lè)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣及愛(ài)好。2．感受、體驗(yàn)江南絲竹及廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成他們音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。3．掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)的情緒和音樂(lè)風(fēng)格，知道形成其音樂(lè)風(fēng)格的主要原因。[教學(xué)難點(diǎn)] 聆聽(tīng)《中花六板》，《娛樂(lè)升平》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，掌握江南絲竹樂(lè)隊(duì)及

廣東音樂(lè)的編制知識(shí)及主奏樂(lè)器音色的能力。[課 時(shí)] 一課時(shí) [課前準(zhǔn)備] 多媒體課件鋼琴 [教學(xué)環(huán)節(jié)]

一、組織教學(xué)：課前播放江南絲竹樂(lè)《紫竹調(diào)》音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二胡和高胡，辨別其音色特點(diǎn)。

老師：今天上課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩樣樂(lè)器----二胡和高胡。聽(tīng)辨樂(lè)器錄音：二胡和高胡的音色，比較音色有何不同？

學(xué)生回答：二胡----悠揚(yáng)抒情，高胡---清脆明亮，有力，音調(diào)高于二胡。2．聽(tīng)辨《中花六板》《娛樂(lè)升平》音樂(lè)片斷： 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

1）《中花六板》----二胡為主奏樂(lè)器 《娛樂(lè)升平》---高胡為主奏樂(lè)器 2）說(shuō)出兩首作品里一些其它樂(lè)器的名稱？---揚(yáng)琴 琵琶 笛子 簫等樂(lè)器 3）課前播放的音樂(lè)和這兩首樂(lè)曲，屬于我國(guó)哪個(gè)區(qū)域：東北江南 中原 或西北地區(qū)？

學(xué)生回答：江南地區(qū)/南方

教師小結(jié)：這些樂(lè)器中有弦樂(lè)器，也有竹制的吹管樂(lè)器，所以通稱為“絲竹樂(lè)器”，絲與竹是中國(guó)古老八大樂(lè)器的兩種，在晉時(shí)就有“絲竹更相和，執(zhí)節(jié)者歌” 的文字流傳。

4）呈示課題：絲竹相和。

二、新課

導(dǎo)入：“絲竹”這個(gè)名稱，源于我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器分類方法，它泛指民族管弦樂(lè)器。絲竹樂(lè)器有很多的的組合，就象我們前面聽(tīng)到的兩段音樂(lè)片斷，不同的組合下音樂(lè)

會(huì)呈現(xiàn)出不同的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，就好比江南絲竹音樂(lè)和廣東音樂(lè)，同屬于絲竹樂(lè)種，卻有著不同的情緒風(fēng)格和地域特征。

（一）、江南絲竹 1．江南絲竹簡(jiǎn)介：

教師：廣義上說(shuō)，是指包括長(zhǎng)江以南的所有絲竹樂(lè)，1958年，江南絲竹有有了特定的含義，即專指流傳在上?！K---浙江一帶的民間器樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲曲目大多來(lái)自民是樂(lè)曲或古典樂(lè)曲，有些則由其它器樂(lè)曲衍化而來(lái)。著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂(lè)歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。獲得國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹音樂(lè)。

2．視頻觀看、聽(tīng)賞《中花六板》 1）思考提問(wèn)：

樂(lè)曲情緒和使用功能（喜慶、活潑、追求幸福、樂(lè)觀向上）

音樂(lè)風(fēng)格特征（優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅,婉轉(zhuǎn)流暢，具江南色彩。）2）出示樂(lè)隊(duì)編制圖，討論交流：使用的樂(lè)器及主奏樂(lè)器（二胡、笛、簫、琵琶演奏主旋律，笙、揚(yáng)琴支持烘托，小三弦打點(diǎn)添線）

教師小結(jié)：江南絲竹所使用的樂(lè)器以民族管弦樂(lè)器為主，輔之以輕型的打擊樂(lè)器（增添樂(lè)曲歡樂(lè)的氣息）。樂(lè)隊(duì)編制可大可小，大者十?dāng)?shù)人，小者至兩人，一絲（二胡）一竹（笛子）

3）探究：引導(dǎo)學(xué)生唱一唱《老六板》的旋律，再與《中花六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了怎樣的變化。

小結(jié)： 《中花六板》是《老六板》的放慢加花，主干音不變，將母曲的音調(diào)節(jié)奏，逐層成倍加以擴(kuò)充，而速度由一拍放慢至四拍，旋律一次又一次地加花，這是傳統(tǒng)民族器樂(lè)創(chuàng)作中運(yùn)用最為廣泛的一種旋律發(fā)展手法。4）觀看教材配套的音像資料介紹：江南音樂(lè)的地域特征及文化特征

討論歸納：音樂(lè)風(fēng)格的形成與江南的歷史、文化、景致、地理環(huán)境直接相關(guān)，樂(lè)曲內(nèi)容多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡樂(lè)性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。音樂(lè)以加花、纖細(xì)、輕盈、小型、靈活為其典型風(fēng)格特征。

（二）、廣東音樂(lè) 1．廣東音樂(lè)簡(jiǎn)介：

教師：屬絲竹樂(lè)的一種，流行于廣州及珠江三角洲一帶。它的前身是奧劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種。廣東音樂(lè)的發(fā)展與一批專業(yè)的創(chuàng)作者有關(guān)。其中，嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成。丘鶴儔等影響較大。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)編制。廣東音樂(lè)的樂(lè)曲，一部分是源于古曲或民間樂(lè)曲的改編，另一部分則是作曲家的創(chuàng)作。通常，樂(lè)曲都比較矮小精悍。2．視頻觀看、聽(tīng)賞《娛樂(lè)升平》 思考：

1）音樂(lè)的情緒怎樣？你有何感受？（情緒歡快活潑、熱情開(kāi)朗、富有朝氣，具有一種樂(lè)觀向上的情緒色彩。

2）比較《中花六板》和《娛樂(lè)升平》，兩首作品的色彩與風(fēng)格有何不同？ 學(xué)生回答：《中花六板》—悠揚(yáng)抒情、典雅 《娛樂(lè)升平》---熱情開(kāi)朗，華麗

3）思考：主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)及其對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響？

討論歸納：主奏樂(lè)器是高胡、揚(yáng)琴。高胡的音色高亢清脆明亮，剛勁有力，使用作品節(jié)奏更清晰，旋律悠揚(yáng)悅耳活躍。4）比較音響與課本上樂(lè)譜的區(qū)別：

討論歸納：廣東音樂(lè)，原譜比較簡(jiǎn)單，演奏者在演奏的過(guò)程中進(jìn)行了再創(chuàng)作，主要有：對(duì)旋律的加花和裝飾音，以及滑音的配合，使用音樂(lè)更華麗與細(xì)膩。

三、課堂反饋：聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片斷，分辨是江南絲竹還是廣東音樂(lè)？ 三段音樂(lè)分別是：《步步高》《歡樂(lè)歌》《月兒高》 四．總結(jié)：

中國(guó)的民族音樂(lè)文化豐富多彩，具有多種民族性格及地方風(fēng)格，而江南絲竹與廣東音樂(lè)正是中華民族音樂(lè)寶庫(kù)中兩顆奪目的璀璨明珠。

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我們民族音樂(lè)在表現(xiàn)方式上也有一些新的變化和突破，在繼承

傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活力，更豐富了作品的表現(xiàn)力。五．課后作業(yè)：

探究：什么叫“新民樂(lè)”？新在哪里？你喜歡當(dāng)今流行的女子十二樂(lè)坊的音樂(lè)嗎？為什么？

很抱歉，因?yàn)槟诰W(wǎng)易相冊(cè)發(fā)布了違規(guī)信息，賬號(hào)被屏蔽。被屏蔽期間他人無(wú)法訪問(wèn)您的相冊(cè)。

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