第一篇：環(huán)保教育教案集

環(huán)保教育教案集

（一）課題一：

環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：

一.什么是環(huán)境 環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題 1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體 后記：

1．6月5日世界環(huán)境日

全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件——《人類(lèi)環(huán)境宣言》。這是人類(lèi)環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

課題二： 保護(hù)藍(lán)天—— 大氣污染和防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體二、二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害 1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果 空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治 1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造 2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)

3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐

4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。5．控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào)

2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào)

2001年6月5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào) 7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等

課題三： 愛(ài)護(hù)碧水——水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

環(huán)保教育教案集

（二）課題四： 給我寧?kù)o—— 噪聲污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 做實(shí)驗(yàn)：各類(lèi)聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。

一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類(lèi)生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對(duì)人體健康有益。那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音，就是我們平常所說(shuō)的噪聲。聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對(duì)人體的影響 2．噪聲對(duì)動(dòng)物的影響 3．噪聲對(duì)建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)。

控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

四、化害為利，利用噪聲為人類(lèi)服務(wù)

課題五：

走向潔凈——固體廢物污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解固體廢物的來(lái)源，固體廢物的危害，固體廢物的處理和利用。

教學(xué)方法：調(diào)查法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 做調(diào)查：垃圾箱中固體廢物有哪些？

一、固體廢物的來(lái)源 工業(yè)固體廢物、城市垃圾、危險(xiǎn)廢物。

二、固體廢物的危害 1粒紐扣電池的重金屬含量可以污染60萬(wàn)升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。1節(jié)5號(hào)電池可以污染1平方米的土壤。中國(guó)每年消耗紐扣電池40萬(wàn)粒，1999年我國(guó)生產(chǎn)150萬(wàn)節(jié)電池。若隨手仍掉這些電池，污染的危害有多大??！1.大量堆放固體廢物，2.浪費(fèi)土地資源 3.固體廢物的堆放，4.嚴(yán)重污染土壤 5.固體廢物向江河湖海傾倒，6.水污染嚴(yán)重 7.固體廢物向大氣瓢散，8.造成大氣污染 9.影響市容環(huán)境衛(wèi)生

三、固體廢物的處理和利用 1.分類(lèi)收集，2.密封運(yùn)輸

3.破碎、壓縮、焚化 3.衛(wèi)生填埋4.回收利用技術(shù)的應(yīng)用。

課題六：綠色文明—— 保護(hù)植物資源

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 觀察植物生長(zhǎng)情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng) 造者

二、環(huán)境污染對(duì)生物的影響 1.大氣污染對(duì)植2.物的危害 3.水污染對(duì)植4.物的危害 5.土壤污染對(duì)植6.物的危害

三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng)

1974年，由聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個(gè)國(guó)家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國(guó)有l(wèi)6個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入了這個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料]

中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)： 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)（新疆）、鹽城自然保護(hù)區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)（湖北）、臥龍自然保護(hù)區(qū)（四川）、天目山自然保護(hù)區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護(hù)區(qū)（浙江）、武夷山自然保護(hù)區(qū)（福建）、梵凈山自然保護(hù)區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園

植物孕育了人類(lèi)的文明，“綠色”是人類(lèi)文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個(gè)水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

課題七：戰(zhàn)勝天災(zāi)—— 自然災(zāi)害與減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解各類(lèi)自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、特點(diǎn)、危害，減災(zāi)的重要意義。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

觀看影片《龍卷風(fēng)》。

一、十大自然災(zāi)害 給人類(lèi)生存和發(fā)展帶來(lái)各種禍害的自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱(chēng)為自然災(zāi)害。地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害是： 水災(zāi)（洪澇）、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲(chóng)災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)、森林火災(zāi)。突變性自然災(zāi)害，一般發(fā)生在一瞬間到幾個(gè)小時(shí)或幾天之中，如地震，有的從發(fā)生到發(fā)展可以延續(xù)幾個(gè)月，如蟲(chóng)災(zāi)、干旱災(zāi)害。緩變性自然災(zāi)害，又叫環(huán)境災(zāi)害，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災(zāi)害。自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災(zāi)害及其特點(diǎn) 地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山噴發(fā)、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災(zāi)害：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現(xiàn)象 環(huán)境災(zāi)害：由環(huán)境污染引起的災(zāi)害叫做環(huán)境災(zāi)害，工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災(zāi)——我們共同的使命 1． 旱災(zāi)：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災(zāi)。在歷史上，5． 曾多次發(fā)生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災(zāi)害：導(dǎo)致杭州市洪澇災(zāi)害的降水主要由梅雨和臺(tái)風(fēng)過(guò)境帶來(lái)的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長(zhǎng)，全市平均梅雨量達(dá)746毫米，江河泛濫，出現(xiàn)了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災(zāi)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)人民幣40億元以上。3．臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶洋面的一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮造成。每年的夏秋季節(jié)，我市常受臺(tái)風(fēng)威脅。

課題八：人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的基本特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

收集最新有關(guān)人口的資料。

一、人口發(fā)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。

2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。

3．過(guò)渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率。

4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 人口發(fā)展同人類(lèi)周?chē)沫h(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、人口迅速增長(zhǎng)的惡果： 1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。4．就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。5．人民生活貧困化。6．人口素質(zhì)下降。

三、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 人口增長(zhǎng)要與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)，同中國(guó)的自然環(huán)境承受力相一致，從而加速中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是我國(guó)的基本國(guó)策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

課題：為了健康—— 我們周?chē)纳瞽h(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

環(huán)保教育教案集

（三）課題九：可持續(xù)發(fā)展—— 永恒的追求

教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成果。

一、可持續(xù)發(fā)展的含義 經(jīng)濟(jì)發(fā)展既能滿足人類(lèi)當(dāng)前的需要，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害。1992年6月13日，在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”，迎來(lái)了全球183個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)，其中有102位國(guó)家元首和政府首腦，研究全球性的環(huán)境問(wèn)題。人們又稱(chēng)這次會(huì)議是“地球高峰會(huì)議”。會(huì)議一開(kāi)始，全體代表肅立，為地球靜默2分鐘。短短的2分鐘，代表著人類(lèi)對(duì)自己行為的反思，共同呼喚著“拯救地球，就是拯救人類(lèi)自己”!

二、協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑 7． 控制人口增長(zhǎng)，8． 提高人口素質(zhì) 9． 不10． 斷完善保護(hù)環(huán)境的法制建設(shè)和加強(qiáng)政府行為 11． 主動(dòng)協(xié)調(diào)人類(lèi)和環(huán)境中人類(lèi)的生存和消費(fèi)活動(dòng)，12． 并促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展 13． 不14． 斷提高全民的環(huán)境意識(shí)，15． 加強(qiáng)環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育 16． 加強(qiáng)國(guó)際間的合作，17． 努力建設(shè)我們共同的家。

課題十：為了健康—— 我們周?chē)纳瞽h(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

課題七：戰(zhàn)勝天災(zāi)—— 自然災(zāi)害與減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解各類(lèi)自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、特點(diǎn)、危害，減災(zāi)的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

觀看影片《龍卷風(fēng)》。

一、十大自然災(zāi)害 給人類(lèi)生存和發(fā)展帶來(lái)各種禍害的自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱(chēng)為自然災(zāi)害。地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害是： 水災(zāi)（洪澇）、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲(chóng)災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)、森林火災(zāi)。突變性自然災(zāi)害，一般發(fā)生在一瞬間到幾個(gè)小時(shí)或幾天之中，如地震，有的從發(fā)生到發(fā)展可以延續(xù)幾個(gè)月，如蟲(chóng)災(zāi)、干旱災(zāi)害。緩變性自然災(zāi)害，又叫環(huán)境災(zāi)害，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災(zāi)害。自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災(zāi)害及其特點(diǎn) 地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山噴發(fā)、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災(zāi)害：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現(xiàn)象 環(huán)境災(zāi)害：由環(huán)境污染引起的災(zāi)害叫做環(huán)境災(zāi)害，工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災(zāi)——我們共同的使命 1． 旱災(zāi)：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災(zāi)。在歷史上，5． 曾多次發(fā)生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災(zāi)害：導(dǎo)致杭州市洪澇災(zāi)害的降水主要由梅雨和臺(tái)風(fēng)過(guò)境帶來(lái)的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長(zhǎng)，全市平均梅雨量達(dá)746毫米，江河泛濫，出現(xiàn)了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災(zāi)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)人民幣40億元以上。3．臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶洋面的一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮造成。每年的夏秋季節(jié)，我市常受臺(tái)風(fēng)威脅。

課題八：人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的基本特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

收集最新有關(guān)人口的資料。

一、人口發(fā)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。

2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。

3．過(guò)渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率。

4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 人口發(fā)展同人類(lèi)周?chē)沫h(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、人口迅速增長(zhǎng)的惡果： 1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。

3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。4．就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。5．人民生活貧困化。6．人口素質(zhì)下降。

三、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì) 人口增長(zhǎng)要與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)，同中國(guó)的自然環(huán)境承受力相一致，從而加速中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是我國(guó)的基本國(guó)策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

課題：為了健康—— 我們周?chē)纳瞽h(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

課題九：可持續(xù)發(fā)展—— 永恒的追求

教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成果。

一、可持續(xù)發(fā)展的含義 經(jīng)濟(jì)發(fā)展既能滿足人類(lèi)當(dāng)前的需要，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害。1992年6月13日，在巴西里約熱內(nèi)盧舉行的“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)”，迎來(lái)了全球183個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)，其中有102位國(guó)家元首和政府首腦，研究全球性的環(huán)境問(wèn)題。人們又稱(chēng)這次會(huì)議是“地球高峰會(huì)議”。會(huì)議一開(kāi)始，全體代表肅立，為地球靜默2分鐘。短短的2分鐘，代表著人類(lèi)對(duì)自己行為的反思，共同呼喚著“拯救地球，就是拯救人類(lèi)自己”!

二、協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑 7． 控制人口增長(zhǎng)，8． 提高人口素質(zhì) 9． 不10． 斷完善保護(hù)環(huán)境的法制建設(shè)和加強(qiáng)政府行為 11． 主動(dòng)協(xié)調(diào)人類(lèi)和環(huán)境中人類(lèi)的生存和消費(fèi)活動(dòng)，12． 并促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展 13． 不14． 斷提高全民的環(huán)境意識(shí)，15． 加強(qiáng)環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育 16． 加強(qiáng)國(guó)際間的合作，17． 努力建設(shè)我們共同的家。

課題十：為了健康—— 我們周?chē)纳瞽h(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

第二篇：環(huán)保教育教案集

課題一： 環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：嚴(yán)春花

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：

一.什么是環(huán)境 環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。

二.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[學(xué)生活動(dòng)]舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題 1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：

（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害。

（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體。

后記：

6月5日世界環(huán)境日全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。

1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件——《人類(lèi)環(huán)境宣言》。這是人類(lèi)環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。

1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題?！笆澜绛h(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。

課題二： 愛(ài)護(hù)碧水——水污染及其防治

哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：錢(qián)正惠

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程：

[學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

課題三：綠色文明—— 保護(hù)植物資源 哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：張樹(shù)娟

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學(xué)過(guò)程：

[學(xué)生活動(dòng)]觀察植物生長(zhǎng)情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對(duì)生物的影響 1.大氣污染對(duì)植2.物的危害 3.水污染對(duì)植4.物的危害 5.土壤污染對(duì)植6.物的危害

三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個(gè)國(guó)家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國(guó)有l(wèi)6個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入了這個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料] 中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)： 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)（新疆）、鹽城自然保護(hù)區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)（湖北）、臥龍自然保護(hù)區(qū)（四川）、天目山自然保護(hù)區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護(hù)區(qū)（浙江）、武夷山自然保護(hù)區(qū)（福建）、梵凈山自然保護(hù)區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園 植物孕育了人類(lèi)的文明，“綠色”是人類(lèi)文明的標(biāo)志。現(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個(gè)水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

課題四：戰(zhàn)勝天災(zāi)—— 自然災(zāi)害與減災(zāi)

哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：趙霞紅

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解各類(lèi)自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、特點(diǎn)、危害，減災(zāi)的重要意義。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：

[學(xué)生活動(dòng)]觀看影片《龍卷風(fēng)》。

一、十大自然災(zāi)害 給人類(lèi)生存和發(fā)展帶來(lái)各種禍害的自然現(xiàn)象，統(tǒng)稱(chēng)為自然災(zāi)害。地球上分布范圍較廣、發(fā)生頻率較高和危害程度較大的十大自然災(zāi)害是： 水災(zāi)（洪澇）、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、泥石流、蟲(chóng)災(zāi)、火山噴發(fā)、滑坡、雪災(zāi)、森林火災(zāi)。突變性自然災(zāi)害，一般發(fā)生在一瞬間到幾個(gè)小時(shí)或幾天之中，如地震，有的從發(fā)生到發(fā)展可以延續(xù)幾個(gè)月，如蟲(chóng)災(zāi)、干旱災(zāi)害。緩變性自然災(zāi)害，又叫環(huán)境災(zāi)害，要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的積累，如水土流失、土地荒漠化等災(zāi)害。自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因，有自然原因，也有人為的原因。

二、自然災(zāi)害及其特點(diǎn) 地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山噴發(fā)、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂縫等 氣候、水文災(zāi)害：水災(zāi)、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、寒潮、熱浪、厄爾尼諾現(xiàn)象 環(huán)境災(zāi)害：由環(huán)境污染引起的災(zāi)害叫做環(huán)境災(zāi)害，工業(yè)“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）污染、酸雨、噪聲、全球性氣候異常。

三、減災(zāi)——我們共同的使命 1． 旱災(zāi)：杭州市的干旱，2． 以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最為突出，3． 有的年份因伏旱和秋旱相連而4． 成災(zāi)。在歷史上，5． 曾多次發(fā)生西湖干涸，6． 湖底龜裂的大旱。2．洪澇災(zāi)害：導(dǎo)致杭州市洪澇災(zāi)害的降水主要由梅雨和臺(tái)風(fēng)過(guò)境帶來(lái)的。1996年的春夏之交，由于梅雨期偏長(zhǎng)，全市平均梅雨量達(dá)746毫米，江河泛濫，出現(xiàn)了杭州市百年不遇的“6·30”特大洪災(zāi)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)人民幣40億元以上。3．臺(tái)風(fēng)：臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶洋面的一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。臺(tái)風(fēng)的災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮造成。每年的夏秋季節(jié)，我市常受臺(tái)風(fēng)威脅。

課題五：人口發(fā)展——人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展

哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：羅海濤

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解人類(lèi)發(fā)展的基本特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)的重要意義。教學(xué)方法：

閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：

[學(xué)生活動(dòng)]收集最新有關(guān)人口的資料。

一、人口發(fā)展與環(huán)境：

1．原始型階段：高出生率、高死亡率、極低自然增長(zhǎng)率。2．傳統(tǒng)型階段：高出生率、較高死亡率、較低自然增長(zhǎng)率。3．過(guò)渡型階段：高出生率、低死亡率、高自然增長(zhǎng)率。

4．現(xiàn)代型階段：低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 人口發(fā)展同人類(lèi)周?chē)沫h(huán)境相互影響、相互制約，構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、人口迅速增長(zhǎng)的惡果： 1．造成自然資源的嚴(yán)重不足。2．導(dǎo)致糧食供應(yīng)不足。

3．阻礙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化。4．就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。5．人民生活貧困化。6．人口素質(zhì)下降。

三、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)人口增長(zhǎng)要與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)，同中國(guó)的自然環(huán)境承受力相一致，從而加速中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)是我國(guó)的基本國(guó)策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

課題六：為了健康—— 我們周?chē)纳瞽h(huán)境

哈溪教育輔導(dǎo)站茶崗小學(xué)教師：范有鑫

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程：

[學(xué)生活動(dòng)]調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染 1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性 4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害。

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生。

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染 2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染。

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

第三篇：七年級(jí)環(huán)境教育教案集

環(huán)境教育課本課程內(nèi)容

第一節(jié) 環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： 一環(huán)境及其組成

環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二環(huán)境的特性

1、整體性：即人與地球環(huán)境是一個(gè)整體，地球的任一部分，都是人類(lèi)環(huán)境的組成部分。

2、有限性：地球是人類(lèi)唯一家園，其空間是有限的。

3、不可逆性;一旦遭到破壞，五法徹底回到原來(lái)的狀態(tài)。

4、持續(xù)反應(yīng)性：環(huán)境污染不但影響當(dāng)代人，而且對(duì)子孫后代有著深遠(yuǎn)影響。

三、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔?。?人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題 1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體的元素。

第二節(jié) 大氣污染和防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害 1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果 空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治

1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造 2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)

3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐

4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。5．控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào) ； 2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào)；2001年6月5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào)

7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等

第三節(jié) 水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

第四節(jié) 環(huán)境問(wèn)題—— 噪聲污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 做實(shí)驗(yàn)：各類(lèi)聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。

一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類(lèi)生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對(duì)人體健康有益。那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音，就是我們平常所說(shuō)的噪聲。聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對(duì)人體的影響 2．噪聲對(duì)動(dòng)物的影響 3．噪聲對(duì)建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)。

控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

四、化害為利，利用噪聲為人類(lèi)服務(wù)

第五節(jié) 善待地球母親——植物保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 觀察植物生長(zhǎng)情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對(duì)生物的影響 1.大氣污染對(duì)植2.物的危害 3.水污染對(duì)植4.物的危害 5.土壤污染對(duì)植6.物的危害

三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng)

1974年，由聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個(gè)國(guó)家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國(guó)有l(wèi)6個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入了這個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料] 中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)： 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)（新疆）、鹽城自然保護(hù)區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)（湖北）、臥龍自然保護(hù)區(qū)（四川）、天目山自然保護(hù)區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護(hù)區(qū)（浙江）、武夷山自然保護(hù)區(qū)（福建）、梵凈山自然保護(hù)區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園 植物孕育了人類(lèi)的文明，“綠色”是人類(lèi)文明的標(biāo)志?，F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個(gè)水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

第六節(jié) 重慶的主要環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生了解家鄉(xiāng)重慶目前的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些，協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法 教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：集體討論：談?wù)勀闵磉叺乃?jiàn)到的環(huán)境問(wèn)題？

一、大氣環(huán)境：2007年重慶市二氧化硫排放量82.62億噸，煙塵排放19.78萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量18.23萬(wàn)噸。近幾年來(lái)主城區(qū)環(huán)境大氣質(zhì)量持續(xù)好轉(zhuǎn)，但主要指標(biāo)仍然超標(biāo)。

二、水環(huán)境;2007年重慶工業(yè)廢水排放6.72萬(wàn)噸，城鎮(zhèn)生活污水排放6.54億噸，長(zhǎng)江嘉陵江是重慶最主要的飲用水水源，同時(shí)又是最大的和最終納污水體，隨著沿河城鎮(zhèn)人口迅速增加和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)迅猛發(fā)展，由于工業(yè)廢水和生活污水處理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，次級(jí)河流污染有蔓延加重之勢(shì)。

三、固體廢棄物;2007年重慶市工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量2086萬(wàn)噸，生活垃圾285萬(wàn)噸，未經(jīng)處理的垃圾嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境。

四、噪聲:重慶作為山城，道路狹窄，灣多坡陡，車(chē)流量大，鳴笛多。主城區(qū)噪聲普遍超標(biāo)。生活噪聲主要來(lái)自于街道和建設(shè)物內(nèi)部各種生活及人群活動(dòng)，時(shí)常干擾周?chē)用竦墓ぷ?、學(xué)習(xí)、休息，這種影響呈加重趨勢(shì)。

第四篇：教案集

認(rèn)一認(rèn) 5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)舟”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)舟”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1、“弓”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

對(duì)策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

1、學(xué)生自由回答。

2、這8幅漂亮的圖畫(huà)都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來(lái)了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4、看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))

3、學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：弓和舟的讀音)

6、齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過(guò)渡：今天，就讓我們和這么多可愛(ài)的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!

1、教師邊畫(huà)邊描述：(學(xué)生貼圖)

2、貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3、加上這輪紅日，這幅畫(huà)變得更美了。誰(shuí)能用

一、兩句話說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的美景。

4、老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)

5時(shí)間過(guò)得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)

6月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7、星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。

8、誦讀日月星光。

9、看見(jiàn)紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫(huà)，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，選你認(rèn)為最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

10、一起做動(dòng)作，念兒歌。

11、剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見(jiàn)的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎?

12、貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)

13、俗語(yǔ)說(shuō)：六月的天像娃娃的臉說(shuō)變就變，教師邊畫(huà)邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來(lái)幾朵(?搖)小樹(shù)怎么呢?天空中閃過(guò)什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽(tīng)到什么?最后，什么從空中落了下來(lái)?

14、小伙伴互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

15、集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。三集體游戲，玩中鞏固

1、我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上37頁(yè)，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2、誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。

3、猜字游戲。

4、摘蘋(píng)果游戲。

四小結(jié)：(識(shí)字的方法：生活中到處都可以識(shí)字。)小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書(shū)上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見(jiàn)到漢字朋友，比如：商店的店名，車(chē)站的站牌??只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“羽角齒革瓜果麥豆”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)翹舌音。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

對(duì)策：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1、今天，老師給小朋友們又帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)

2學(xué)生自由回答。

3出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4、看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?

5學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：食住兒女的讀音)

6、齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

2學(xué)生自由拼讀。3誰(shuí)能把它們讀好？ 4指名讀 5去拼音認(rèn)讀 6打亂順序讀

三集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上38頁(yè)，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3猜字游戲。4摘蘋(píng)果游戲。四小結(jié)

齊讀16個(gè)漢字。

1、能夠正確認(rèn)識(shí)后兩組的八個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，分清字形，了解字義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)一認(rèn)5中的前兩組八個(gè)漢字，下面咱們來(lái)比一比誰(shuí)讀的字音準(zhǔn)。

2、出示字卡，指名認(rèn)讀

3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)剩下的兩組八個(gè)漢字，咱們來(lái)比賽看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真、字認(rèn)得準(zhǔn)，好不好？

4、這節(jié)課，我們要學(xué)哪些字呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第54頁(yè)。

二、觀察圖畫(huà)，憑借漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生試讀

1、請(qǐng)小朋友看圖或拼拼音讀一讀這8個(gè)漢字，看誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)。

2、指名讀，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，他讀的音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3、學(xué)生自由讀。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)理解字義

1、羽出示羽毛圖

提問(wèn)：誰(shuí)知道圖上畫(huà)了什么？哪些動(dòng)物身上有羽毛？

齊讀“羽”

2、角出示“角”圖

提問(wèn)：這是什么？你知道哪些動(dòng)物頭上長(zhǎng)角嗎？

齊讀“角”

3、齒出示“齒”圖

提問(wèn)：小朋友，圖上畫(huà)了一只什么動(dòng)物？大象的什么最長(zhǎng)？

師述：“牙”就是“齒”，“齒”就是“牙”。你有沒(méi)有齒？在哪兒？用手指一指。

齊讀“齒”

4、革出示皮包圖

提問(wèn)：這是什么？你知道這包是用什么做的嗎？你還知道哪些東西是用革做的？

▲教師小結(jié)：“羽、角、齒、革”都是小動(dòng)物身上的一部分。你喜歡小動(dòng)物嗎？大家都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物，咱們可一定要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，不要傷害它們喲！

過(guò)渡：看完了動(dòng)物，我們?cè)賮?lái)看好吃的。

5、瓜出示“瓜”圖

提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你吃過(guò)瓜嗎？吃過(guò)什么瓜？

齊讀“瓜”

6、果出示“果”圖

提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？桃子、蘋(píng)果、草莓是水果，你吃過(guò)哪些水果？

齊讀“果”

7、麥出示“麥子”圖

提問(wèn)：圖上是什么？見(jiàn)過(guò)麥子嗎？麥子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃過(guò)哪些用面粉做成的食品？[

一、教學(xué)要求

1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

二、設(shè)計(jì)思路

本課是認(rèn)一認(rèn)的最后一課，共有16個(gè)漢字，其中有的是古代兵器的名稱(chēng)，有的是牲畜和交通工具的名稱(chēng)，有的是農(nóng)作物和動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)和規(guī)律，認(rèn)一認(rèn)有一個(gè)復(fù)現(xiàn)的過(guò)程，因此采取層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中記。

本課是第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，比較側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法及興趣的培養(yǎng)。在第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，將對(duì)第一課時(shí)的內(nèi)容加以鞏固練習(xí)、檢查，比較側(cè)重結(jié)果。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：認(rèn)一認(rèn)5

同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學(xué)特別喜歡認(rèn)字，而且認(rèn)起字來(lái)還特別快。今天我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)字好嗎？

我們今天來(lái)學(xué)《認(rèn)一認(rèn)5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識(shí)記

1、同學(xué)們看，你們認(rèn)得這些字嗎？

出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你都認(rèn)得哪些字，還有哪些不認(rèn)得？

讓學(xué)生自己認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一教不認(rèn)得的同學(xué)。

3、初記之后，自己再來(lái)讀一讀。

（三）引導(dǎo)激趣，再記漢字

1、出示前四個(gè)字：刀、戈、弓、矢及圖畫(huà)

·大家看這四樣是什么？

隨機(jī)出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

·你會(huì)用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

“老師隨便出示四樣兵器的名稱(chēng)，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

·開(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

2、創(chuàng)設(shè)情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

·“大家看這是誰(shuí)？身上都有什么武器？”

·“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營(yíng)，但是路途很遠(yuǎn)，而且在路上要渡一條河，在路上準(zhǔn)備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車(chē)、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)。（圖略）

·“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車(chē)、舟?！遍_(kāi)小火車(chē)，卡片鞏固讀“牛、馬、車(chē)、舟”。

3、看圖自己認(rèn)羽、角、齒、革

·游戲：變小魔術(shù)（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習(xí)、用、人、中，再變回來(lái)，鞏固字形）

·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

4、游戲：給好吃的“找朋友”

·畫(huà)出圖（四副圖略）

·讓學(xué)生看圖認(rèn)字：瓜、果、麥、豆。

·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

（四）、整體鞏固

1、卡片開(kāi)火車(chē)讀一讀所有的漢字。

2、出示帶拼音的16個(gè)漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車(chē)、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

3、將16個(gè)漢字的拼音去掉，讀一讀。

（五）、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家一共認(rèn)識(shí)了16個(gè)字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！

第五篇：教案集

找教案 http://webs.cinet.com.cn/info/jr/6/dwj.htm http://www.004km.cn

1、通過(guò)對(duì)某處文物古跡現(xiàn)狀的了解,切身感悟古老文明的博大精深.2、產(chǎn)生關(guān)注中華民族乃至全人類(lèi)發(fā)展的歷史使命感.3、能夠運(yùn)用歷史的,辯證的眼光去看待,分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):分析保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系;樹(shù)立自覺(jué)保護(hù)文物古跡的意識(shí).難點(diǎn):保護(hù)文物古跡與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系,如何正確處理這樣的問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備 文物古跡圖片

課時(shí)安排 三課時(shí).教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課:在甌越兩千多年的歷史長(zhǎng)河中，誕生過(guò)無(wú)數(shù)的名人，與他們有關(guān)的古跡也將永遠(yuǎn)留在我們腳下的這片土地上，讓我們銘記。這個(gè)單元，我們?nèi)ぴL一個(gè)個(gè)歷史名人留下的足跡??

二、[展示劉基廟圖片,]

1、學(xué)生討論

A、為何稱(chēng)他為“王佐”、“帝師”？

B、讀讀這些匾額楹聯(lián)，你就知道人們?yōu)槭裁唇o(jì)念他了！C、從這些建筑可以看出明代的建筑風(fēng)格??

2、知名人，品讀劉基

3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材第22頁(yè)提供的資料,回答下面的問(wèn)題.劉基給后人留下的是什么？

三、[展示玉海樓圖片,] 1．訪古跡

A、藏書(shū)樓為何取名“玉海”？ B、玉海樓的門(mén)窗都是木質(zhì)方格。

C、玉海樓的建筑具備了藏書(shū)樓防火、防濕、防盜的功能。

2、知名人

A．牧童出身的李笠，一有空就到玉海樓讀書(shū)，學(xué)業(yè)大進(jìn)，后歷任中山、南開(kāi)、復(fù)旦大學(xué)教授，成為著名的校勘家。

B．孫詒讓?zhuān)俏覈?guó)清代著名教育家和學(xué)者，是溫州中學(xué)和瑞安中學(xué)的創(chuàng)始人，是溫州市民間辦學(xué)的先驅(qū)！

3、玉海樓名字的由來(lái)

孫氏父子敬南宋學(xué)者王應(yīng)麟，故取其名著《玉?！纷鳛闃敲允静貢?shū)“如玉之珍貴，若海之浩瀚”。這就是“玉?！泵值挠蓙?lái)！四．[展示池上樓圖片,] 1．出示詩(shī)句“池塘生春草，園柳變鳴禽”

知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？我們?nèi)ヂ钩堑某厣蠘强纯窗桑?/p>

2、訪古跡，了解池上樓的由來(lái)。

A、出示池上樓書(shū)房、池上樓外景、謝池圖片

B、這里是“懷謝樓”，它是由清朝一個(gè)叫張瑞的人建的，知道是紀(jì)念誰(shuí)的吧！C．欣賞謝靈運(yùn)《登池上樓》中的詩(shī)句 3．知名人謝靈運(yùn)

4．謝靈運(yùn)任永嘉太守時(shí)寫(xiě)了哪些詩(shī)？搜集詩(shī)句。

找教案 www.004km.cn

小結(jié)：謝靈運(yùn)不過(guò)是溫州山水的一個(gè)過(guò)客，但他卻鐘情這里的一山一水，而我們作為這里的主人，就應(yīng)該去珍惜、保護(hù)這一方山水。五．實(shí)踐活動(dòng)——家鄉(xiāng)名人古跡展

1．給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷，說(shuō)說(shuō)最讓你感興趣的是名人的哪個(gè)方面。2．辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展覽（前言、人物介紹、人物事跡、人物口格）3．參觀家鄉(xiāng)的名人古跡，用你喜歡的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)名人的景仰和懷念。六．[課后作業(yè)] 你所生活地方的文物古跡由哪些,現(xiàn)狀如何

結(jié)合本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,寫(xiě)一篇有關(guān)文物保護(hù)的感想.第四單元 民間工藝美術(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)我國(guó)民間工藝美術(shù)的簡(jiǎn)介和欣賞，使學(xué)生了解它的特點(diǎn)、品種與藝術(shù)特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣；增進(jìn)對(duì)本民族文化的了解。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：工藝美術(shù)和民間工藝美術(shù)的區(qū)別。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛(ài)好和興趣，提高環(huán)保意識(shí)。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)。

五、課前準(zhǔn)備

CAI多媒體光盤(pán)，其中盡量收集當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)品。

六、教學(xué)過(guò)程 ㈠導(dǎo)入新課

播放歌曲《三月三》，介紹童年時(shí)代放風(fēng)箏的情景，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

㈡解決重點(diǎn)

介紹民間工藝和一般工藝的區(qū)別。民間工藝：實(shí)用經(jīng)濟(jì)與美觀的結(jié)合較好，善于化腐朽為神奇地進(jìn)行巧奇天工的創(chuàng)造，作品具有濃郁的生活氣息，風(fēng)格質(zhì)樸健康。

1、是勞動(dòng)人民為適應(yīng)并滿足自己生活和審美的需求而創(chuàng)造的，大部分屬于生活日用品，它根植于民間，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息；

2、制作的材料就地取材；

3、為手工方式制作的；

4、它具有濃厚的地域文化的特征。

一般工藝：雖因物質(zhì)條件、生產(chǎn)條件優(yōu)越而有便于發(fā)揮工匠藝術(shù)家的聰明才智，但卻，由于材料價(jià)值過(guò)大，造成極大的浪費(fèi)而不利于資源和環(huán)境的有效保護(hù)。㈢民間工藝美術(shù)的種類(lèi)。

民間工藝美術(shù)范圍廣泛，涉及人民生活的各個(gè)方面，它有服裝類(lèi)、服飾類(lèi)、器皿用具；雕刻類(lèi)、竹藤柳草編織類(lèi)、染織繡類(lèi)；玩具、家具、車(chē)舟、建筑裝飾以及戲劇人物造型等等。（以下為課件內(nèi)容，其中穿插圖片）

1、剪紙工藝 ⑴細(xì)紋剪紙：

手工精細(xì)刻制；（出圖片）⑵現(xiàn)代剪紙：

沒(méi)有細(xì)紋剪紙細(xì)，但反映了周?chē)娜?、物、景、事。（出圖片）

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2、民間雕刻工藝 ⑴黃楊木雕：⑵石雕

①溫州樂(lè)清黃楊木雕（出圖片）②開(kāi)天辟地 鄭寶成（石雕）⑶刺繡工藝

1、領(lǐng)略絢麗的甌繡

2、走過(guò)古樸的十字花 3．欣賞精美的花邊

2、現(xiàn)代工藝美術(shù)

A欣賞發(fā)繡、竹編、草編、木偶玩具、玻璃雕等。

B、我也來(lái)試試?? ㈣小結(jié)

學(xué)習(xí)的目的（見(jiàn)教材分析），（簡(jiǎn)單）重復(fù)民間工藝美術(shù)和一般工藝的區(qū)別及民間工藝美術(shù)的種類(lèi)。㈤練習(xí)：選擇題

第五單元 實(shí)業(yè)名家 教學(xué)目標(biāo)

⒈企業(yè)的信譽(yù)和企業(yè)的形象的基本含義。

2．企業(yè)經(jīng)營(yíng)者思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響；

3、企業(yè)家的振興民族精神 教學(xué)重難點(diǎn)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)；企業(yè)必須具有良好的信譽(yù)和形象。教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 導(dǎo)入新課

師：今天首先向你們介紹一本書(shū)。（同時(shí)，舉起《企業(yè)名家》這本書(shū)。）

多媒體顯示：《企業(yè)名家》封面。

師：在《企業(yè)革命》這本書(shū)里專(zhuān)門(mén)論述了“企業(yè)家”，作者在書(shū)中指出：“一個(gè)不重視企業(yè)家的民族，是沒(méi)有希望的民族?！薄皼](méi)有企業(yè)家的國(guó)家是無(wú)論如何也不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)?！薄捌髽I(yè)家是把經(jīng)濟(jì)資源從生產(chǎn)率和產(chǎn)出較低的地方轉(zhuǎn)移到較高的地方。”“企業(yè)家是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，沒(méi)有企業(yè)家就沒(méi)有企業(yè)的發(fā)展，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)，作者還不無(wú)憂慮地指出：“中國(guó)缺乏一個(gè)整齊的企業(yè)家隊(duì)伍?！逼髽I(yè)家真的具有這么

大的“魔力”嗎？

多媒體顯示：許漱玉創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料

學(xué)生交流讀后的感受（學(xué)生先在下面熱烈討論，然后，部分同學(xué)起立回答。）

師：一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)企業(yè)成功的關(guān)鍵，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者必須具有良好的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)

多媒體顯示：李毓蒙創(chuàng)業(yè)風(fēng)光資料

學(xué)生交流李毓蒙的發(fā)明歷程中，給我印象最深的是？ 師：你為李毓蒙創(chuàng)業(yè)中的做法怎樣評(píng)價(jià)？

學(xué)生交流

多媒體顯示：吳百亨的事業(yè)風(fēng)雨資料

學(xué)生交流吳百亨的事業(yè)歷程中，給我最佩服的是？ 閱讀P68吳百亨的經(jīng)營(yíng)之法

師：吳百亨摛雕煉乳的聲譽(yù)是靠什么獲得的呢？ 學(xué)生搜集溫州企業(yè)名家信息

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總結(jié)：前面介紹的幾位實(shí)業(yè)名家，他們的創(chuàng)業(yè)既有共性，又各有特色。許漱玉艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程讓人感動(dòng)，李毓蒙的發(fā)明創(chuàng)新使人佩服，吳百亨振興中華民族工業(yè)的精神令人敬仰。第六單元 創(chuàng)業(yè)之路

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解就業(yè)背景，掌握就業(yè)常識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的探究和思維活動(dòng)，概括出就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、創(chuàng)辦公司等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神，使學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，大力宏揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)常識(shí)；

2、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集資料。學(xué)生可通過(guò)報(bào)刊物剪輯、圖書(shū)資料查詢(xún)、電腦上網(wǎng)下載以及做一些社會(huì)調(diào)查等方式，搜集我國(guó)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等方面信息和收集崗位成才，創(chuàng)業(yè)成功人士的具體事例。

2、學(xué)生排練模擬小品《張三應(yīng)聘》。

五、教學(xué)安排：3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）直入主題。同學(xué)們，在此之前我們已經(jīng)學(xué)了前一單元的一些內(nèi)容，了解了許多投資與創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。今天我們就來(lái)完成本單元最后一個(gè)內(nèi)容，“走創(chuàng)業(yè)之路”。

（二）講授新課。

1、思考：我們?cè)谑裁幢尘跋戮蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)？ 提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所搜集資料回答。教師補(bǔ)充總結(jié)。

當(dāng)前就業(yè)背景：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

★挑戰(zhàn)：我國(guó)面臨的就業(yè)壓力仍分嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）勞動(dòng)力供大于求的矛盾長(zhǎng)期存在，就業(yè)壓力巨大。

我國(guó)人口眾多，資源相對(duì)緊缺，而且處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的時(shí)期，下崗人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)城等等，就業(yè)壓力還是比較大的，城鎮(zhèn)新增的就業(yè)崗位，據(jù)勞動(dòng)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)是九百萬(wàn)。

（2）下崗失業(yè)人員總量居高不下，結(jié)構(gòu)性矛盾相當(dāng)突出。

一些地方的工作還有薄弱環(huán)節(jié)。政策還不夠配套，某些體制性的障礙還存在，一定程度上影響就業(yè)。

（3）困難群體再就業(yè)問(wèn)題還未根本緩解。

在下崗失業(yè)人員中，大齡人員成為特別困難的就業(yè)群體。根據(jù)66個(gè)城市的抽樣調(diào)查，下崗失業(yè)人員中大齡人員（男性50歲、女性40歲以上）達(dá)到28.7%。據(jù)此推算，全國(guó)大齡下崗失業(yè)人員在300萬(wàn)人以上。

（4）高等院校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題凸顯出來(lái)。2004年普通高校畢業(yè)生的數(shù)量有較大幅度的增長(zhǎng)，總量達(dá)到了280萬(wàn)人，比2003年增加了68萬(wàn)人，增幅達(dá)到32%。

★機(jī)遇：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，由市場(chǎng)配置人力資源的政策機(jī)制，為我們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了更為寬廣的領(lǐng)域，廣闊的天地，大有作為。

2、家廠合一，家店合一，前店后廠，家鄉(xiāng)人開(kāi)始步入創(chuàng)業(yè)之路。讓我們一起走進(jìn)“家庭小作坊”，傾聽(tīng)一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)故事吧。

故事會(huì)

一個(gè)艱辛的故事——機(jī)械工人成為鞋業(yè)集團(tuán)總裁。一個(gè)美麗的故事——裁縫師傅成為服裝設(shè)計(jì)師

一個(gè)傳奇的故事——彈棉郎成為東方紐扣之都奠基人

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3、創(chuàng)業(yè)是艱辛的，創(chuàng)業(yè)是美麗的。他們是靠什么獲得成功的？學(xué)生自由回答。

4、觀看小品《張三應(yīng)聘》思考：我們求職時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

5、你知道哪些求職知識(shí)和技巧？

觀看動(dòng)畫(huà)片段《求職技巧》，了解求職知識(shí)和技巧。

6、講故事比賽：《我最欣賞的創(chuàng)業(yè)英雄》

以四小組為單位，每組推選一個(gè)代表參加講故事比賽。（1）聽(tīng)完故事后，學(xué)生以四人小組為單位分組討論。

（2）討論：自行創(chuàng)辦企業(yè)者應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？你認(rèn)為哪種素質(zhì)最重要？ 我們應(yīng)當(dāng)如何提高自身的素質(zhì)？請(qǐng)談?wù)勀愕拇蛩?。?chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)：

7、人們都說(shuō)，哪里有溫州人，哪里就有市場(chǎng)。在溫州，專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)如雨后春筍；在祖國(guó)各地，溫州街、溫州村、溫州店和溫州專(zhuān)柜遍地開(kāi)花。

走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)生閱讀書(shū)本第77頁(yè)內(nèi)容，加深理解。8．這些市場(chǎng)，現(xiàn)在怎么樣？我們調(diào)查一下吧。

走南闖北包頭——溫州商業(yè)步行街——中國(guó)北方溫州商城——祖國(guó)各地溫州村

9．當(dāng)翻開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)家鄉(xiāng)人在祖國(guó)各地闖市場(chǎng)的畫(huà)面，我們不禁心潮澎湃，家鄉(xiāng)人為什么要走出去？什么使我們最感動(dòng)？什么使我們最驕傲？

10．各式各樣的輕工業(yè)產(chǎn)品，貼上“中國(guó)溫州”的商標(biāo)，打造著一個(gè)個(gè)“國(guó)字號(hào)”輕工業(yè)產(chǎn)品金字招牌。

走進(jìn)輕工博覽會(huì)——參觀國(guó)字號(hào)全家福（1）下列這些輕工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)基地主要分布在溫州的哪些地區(qū)？把調(diào)查到的信息記錄下來(lái)。

（2）這是溫州市主要輕工產(chǎn)業(yè)在全國(guó)市場(chǎng)的占有量，從這些數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）這是2004年溫州市主要輕工產(chǎn)品的出口量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：中國(guó)加入WTO以后，溫州的行業(yè)協(xié)會(huì)站到了第一線，維護(hù)著整個(gè)行業(yè)的利益，辦了很多單個(gè)企業(yè)難以辦到的事。