第一篇：表演游戲反思大全

學期目標：

1幼兒能積極參與表演游戲活動，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品的 理解，從而激發(fā)幼兒對文學作品的理解。

2幼兒根據(jù)自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色 的性格特征，以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。3學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4學習設(shè)計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲 材料。

5、能夠愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。班級情況分析：

本班幼兒能初步按意愿選擇角色，對角色的語調(diào)、表情能生動地展現(xiàn)，在老師的指導下，能完成一些文學作品的表演。但表演的興趣度還不夠積極。表演的故事內(nèi)容較簡單，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主，幼兒在與同伴協(xié)商角色，爭搶角色，道具的情況時有發(fā)生，而且不能安靜觀看同伴的表演。根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象的能力和創(chuàng)造性的表演的能力尚較差。角色間的相互配合等都不夠理想，因此這些將是本學期的一個重點指導方向。

其次，學習設(shè)計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確使用和替代游戲材料。也是本學期一個突出要指導的目標。

展示本次活動目的源于：我園在表演游戲這一塊雖然進行了大半年的研究嘗試，但研究進度非常緩慢，研究質(zhì)量也不夠凸顯，教師的理論素養(yǎng)與專業(yè)技能非常薄弱，對幼兒在表演游戲中的發(fā)展價值與核心定位把握不準。

特別是一研之后，大家都感覺現(xiàn)在這種表演游戲的現(xiàn)狀與困惑不容樂觀。為了少走彎路，并檢驗?zāi)壳坝變簣@表演游戲的一種研究狀態(tài)與形式是否有效，特展示活動現(xiàn)場，提供游戲案例，供專家診斷！

活動結(jié)束，觀摩此次活動的專家、領(lǐng)導針對本次游戲案例給與了積極地指導和建議，提出的許多專業(yè)觀點和改進措施頓時讓我茅塞頓開，內(nèi)心中對表演游戲的研究方向與實踐操作也有了些許的清晰與明了。特將專家的點評詳實整理如下：

1.游戲的要求要提清楚，如第一、請幼兒五個人一組自由組合好后坐下來，進行角色分配；第二、角色分配后后要商量好游戲材料誰收誰放等。

2.增加同伴討論的機會。當時教師在幼兒游戲后請同組游戲的幼兒坐在一起進行問題匯總這非常好，但沒有給同組幼兒提供相互討論與交流的時間，所以很多幼兒都急于想表達自己的想法，卻沒有機會說。

3.加強理論學習，知道游戲是什么？表演游戲要發(fā)展的是什么？幼兒的合作、表達、表現(xiàn)、創(chuàng)造等等。

4.教師把角色選擇作為目標設(shè)定，這不是表演游戲的研究重點，也不符合表演游戲的發(fā)展和價值，弱化了表演游戲本身的一個目標價值與發(fā)展！角色選擇只是規(guī)則，是社會領(lǐng)域的問題，如果只是存在于部分幼兒的身上，而不是大家共性存在的問題，就不需要用專門的游戲現(xiàn)場來解決這個問題，這樣就犧牲了大多數(shù)人的利益，浪費了大家的學習時間。5.在游戲中發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，來引導孩子解決問題這種想法是對的。關(guān)鍵是解決什么問題，要抓住問題的核心，而且要用一些經(jīng)濟、有效、又輕松的方法來解決。例如：不會解決角色選擇的問題，如果總是這么幾個孩子，可以利用區(qū)域觀察后評價解決再觀察評價等等。

7.教師的介入和指導非常關(guān)鍵，像今天有小朋友不愿意演狐貍，教師的介入就是和孩子一起演狐貍來助推這個游戲和幼兒的發(fā)展。如果教師對游戲的介入與指導沒有自己正確的判斷，首先要加強學習、提升理念，多看《課程實施》《3——6歲兒童發(fā)展指南》這類的理論書籍，了解各個年齡段幼兒在游戲中的發(fā)展目標與發(fā)展體系。其次要加強責任與態(tài)度的培養(yǎng)，因為教師能力不夠關(guān)鍵是加強自身學習與修煉，教師應(yīng)從主觀上生成學習的欲望和需求；最后，在觀察能力的培養(yǎng)上，教師可以有重點的進行觀察，比如每天一個區(qū)域，每天幾個小朋友，循序漸進，慢慢積累。

8.游戲研究找準了兩個點就一定能在研究中慢慢走向成功。一是了解每個年齡段幼兒的發(fā)展目標，找準游戲中的核心問題；二是了解自己班幼兒日常的游戲水平。游戲研究的面從小到大，不要一上來就面面俱到，比如：以游戲材料的提供和環(huán)境創(chuàng)設(shè)為落腳點進行研究。

9.這次游戲活動中的材料投放太單薄，現(xiàn)場場地布置太固化，可以豐富材料投放，讓幼兒自主設(shè)計胸牌、表演服飾與相關(guān)道具，這個過程也是幼兒能力發(fā)展與提升的過程，是幼兒自主學習的過程。研究過程中，教師可以用工作坊、互動坊、成長檔案等形式豐富、記錄幼兒在游戲中的自主發(fā)展過程。

10.教師對幼兒的評價要注重正面引導和啟發(fā)，例如：“你們每一組在玩游戲的時候，有沒有遇到其他什么困難或出現(xiàn)什么問題？”可以改成“今天你們玩的時候，有什么新的發(fā)現(xiàn)？”“你們今天誰玩的最有創(chuàng)意或誰表演的最好？”等等。因為在這次游戲中，一個扮演小熊的幼兒在游戲結(jié)束時是很愉快的、自愿自發(fā)的去收拾他們這組的游戲材料的，結(jié)果老師一提問：“你們這組在玩游戲的時候還出現(xiàn)了什么問題？”這個幼兒就不高興的說：“他們都不收材料，讓我一個人收！”

11．相同的材料與游戲情節(jié)，幼兒只是在“重復(fù)昨天的故事”，可以是每個組投放不同的材料或在每組材料相同的基礎(chǔ)上各投放一個不同的材料，看幼兒在表演游戲中如何創(chuàng)造性的使用這些材料，評價時以這個為重點請幼兒討論、交流并介紹。教師的活動目標也可以追隨故事情節(jié)的發(fā)展，比如：情節(jié)發(fā)展不下去了，有新的角色出現(xiàn)了等等。制定目標時，要有明確指向，可以對故事的情節(jié)在創(chuàng)造、再發(fā)展，或?qū)θ宋飪?nèi)心的情緒進行體驗、表現(xiàn)、表達。

第二篇：表演游戲計劃及反思

中（1）表演游戲活動計劃與反思 2015年——2016學年下學期

學期目標：

1、對文藝作品感興趣。

2、在教師的幫助下，能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性的表演。

3、在教師指導下能運用連貫的語句，適當?shù)膭幼?、表情來表現(xiàn)角色性格特征。

4、初步具備集體觀念和交往能力，學會協(xié)商、輪流扮演角色、使用玩具。

5、養(yǎng)成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。

6、懂得遵守游戲規(guī)則。

7、能制作簡單表演道具，布置場景。情況分析：

我班幼兒有一些比較活潑，語言能力比較強，也有好幾個年齡較小或新生的內(nèi)向不善于說話，但他們都很喜歡聽故事，平?？磩赢嬈埠軔勰７拢瑦郾硌?。中班下學期了，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協(xié)商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象能力和創(chuàng)造性地表演的能力尚較差。因此，我們從幼兒的興趣特點出發(fā)，選擇設(shè)計了適合他們年齡特點和能力水平的表演游戲

第一階段：2016.2.22——2016.3.25

預(yù)設(shè)游戲主題：《小豬蓋房子》 游戲目標：

1、根據(jù)角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。

3、能與同伴合作游戲 ,學會協(xié)商,輪流扮演角色。

4、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并提出下一次游戲的改進方案。游戲準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒了解房子種類、特點。

2、物質(zhì)準備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、廢舊箱搭建成草房、木房、磚房等等，動畫片《小豬蓋房子》。游戲指導：

第一次指導 2016年2月26日

1、復(fù)習故事內(nèi)容

① 結(jié)合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。② 通過提問進一步理解故事情節(jié)

師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發(fā)生了什么事？什么叫草房子？ 磚房子是用什么做成的？ 大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？

2、教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內(nèi)容

3、分組活動，重點指導“三只小豬”的表演。

教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4、收拾整理，小結(jié)。

請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準備。以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

第二次指導 2016年3月4日

1、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。

（1）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師:上周我們一起尋找了可以用來代替三只小豬的房子的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小豬們的家，我們一起來看看吧。

（2）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和三只小豬之間的對話。師提問：

①故事剛開始時誰先出場？豬媽媽對三只小豬說了什么？三只小豬是怎么說的？

②狼來了，他先找了哪只小豬？接著是誰？他對小豬都說了什么？ ③后來發(fā)生了什么事？大灰狼被打敗了嗎？

2、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。1.鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。2.引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

3、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導。（1）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。（2）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

4、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

（1）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

①師：你表演了誰？你是怎么表演的？

②討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的，次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

第三次指導 2016年3月11日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的情況，引導幼兒體會角色心理、情緒變換。師：三只小豬準備蓋房子時，心情怎么樣？應(yīng)該怎么表演呢？遇到大灰狼時心里又是怎么想的？我們應(yīng)該怎么表演？

2、教師提出游戲要求。

（1）選擇合適的材料大家先一起合作創(chuàng)設(shè)游戲場景。（2）要協(xié)商、分配角色。

3．先根據(jù)自己所扮演的角色選擇合適自己的道具裝扮自己，再開始游戲。

4、幼兒分組表演，教師觀察指導。

（1）觀察幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場景、選擇合適的道具裝扮自己的情況。（2）觀察幼兒運用表情、語言表演的情況。3．觀察幼兒小組協(xié)商、輪流扮演角色的情況。

4、整理游戲場景，收拾游戲教材，交流游戲情況。（1）提醒幼兒主動整理游戲場景，歸類收拾游戲教材。（2）交流游戲情況。師提問：你最喜歡誰的表演？為什么？

第四次指導 2016年3月18日

1、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同討論解決的方法。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們表演時經(jīng)常臺詞還沒說完，人就跑掉了？ 我們應(yīng)該怎么做呢？

2、請幼兒介紹自己帶來的替代物和游戲道具。師：請你們向小朋友介紹你們帶來的道具，說說它可以用來做什么？

3、提出游戲要求。

（1）分配角色時一定要協(xié)商，大家要輪流扮演角色。（2）一定要將臺詞說完整。3.游戲后及時整理材料。

4、幼兒分組表演，教師觀察指導。

（1）觀察指導幼兒運用完整的語言和不同的表情創(chuàng)造性地表演的情況。（2）觀察幼兒輪流協(xié)商表演的情況。（3）重點觀察幼兒替代物的使用情況。

5、整理游戲場景，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）整理游戲場景，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

第五次指導 2016年3月25日

1、回顧上次游戲中出現(xiàn)的問題，商量解決的策略。

師：為什么大家都不愿意扮演大灰狼？我們怎么樣趕跑大灰狼，而不讓他死掉呢？

2、分小組共同討論故事結(jié)尾的改編。（1）幼兒分小組討論改編故事的結(jié)尾。

（2）交流、分享改編的結(jié)尾。師：你想怎么改編故事的結(jié)尾？還有不一樣的方法嗎？

3、幼兒分組游戲，教師觀察指導。

（1）觀察幼兒能否綜合運用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)角色特征。（2）指導幼兒改編故事的結(jié)尾。

（3）觀察幼兒對改編后的角色對話、動作和表情的表演情況。

4、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（1）．整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。（2）交流游戲情況。

師：你表演的是誰？你是怎么表演的？你們這組是怎么改編故事結(jié)尾進行表演的？有與同伴協(xié)商改編嗎？遇到問題用什么方法解決？ 本階段階段小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗：

總觀表演游戲《小豬蓋房子》的游戲過程，發(fā)現(xiàn)本班的孩子對于在表演游戲中整個對游戲角色的理解和把握有了一定程度的提高。在往常的游戲中，他們只是在于單純地模仿角色的語言，重復(fù)單一的動作，然而隨著對表演作品的理解加深，他們能夠逐漸地在表演的過程中加入自己的理解，設(shè)計屬于自己的獨特角色特征。很多孩子對大灰狼這個角色的表演興致很高，無論是動作、還是語氣語調(diào)，他們都能逼真地表演出來，而且完整、連貫地表演，能按角色的順序出場。在表演的過程中，幼兒還能在小組內(nèi)進行角色互換、輪流表演。表演中，幼兒能夠較好地使用道具，也很喜歡用道具進行表演。待加強的問題：

在游戲中，幼兒的動作表演技能提高了許多，但在表演時經(jīng)常出現(xiàn)幼兒對于對話過于隨便，經(jīng)常臺詞還說完，人就跑掉了，另外游戲中，發(fā)現(xiàn)各組的道具比較單一，以教師提供的居多。小部分幼兒表演時他們只顧著記憶對話，表演的不夠生動。表演的獨立性都需要加強，表演游戲還是需要挺多的時間加強的。

第三篇：小班表演游戲活動反思

小班表演游戲活動反思

一、活動目標：

1、能運用語氣、動作、表情表現(xiàn)角色特征，并完整地進行表演。

2、會復(fù)述主要角色的對話，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒認真大膽表演的好習慣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、活動準備：

1、知識準備：幼兒已熟悉故事內(nèi)容《下雨的時候》、《小兔乖乖》

2、物質(zhì)準備：

《下雨的時候》：小兔、小雞、小貓、太陽、花等頭飾兩份，葉子若干。

《小兔乖乖》：兔媽媽、紅眼睛、短尾巴、長耳朵、大灰狼、大樹等頭飾、道具兩份。

三、活動過程：

（一）出示《小兔乖乖》頭飾，引出故事。

1、出示的頭飾可以表演什么故事？

2、師生共同回憶上次游戲情況，鞏固個別角色的對話、出場順序及語氣、動作、表情特征。

（二）出示《下雨的時候》的頭飾，交代任務(wù)。

1、今天老師還準備了這些小動物的頭飾，干什么用的？

2、鞏固《下雨的時候》個別角色的出場順序、角色的語氣、動作、表情特征。

（三）提出游戲要求。

1、游戲時如果發(fā)現(xiàn)同一組的小朋友不會表演，同一組的小朋友可以幫助他，教他如何表演，如果小朋友也不會，再有禮貌的請教老師。

2、聽到琴聲，請小朋友把道具收好，放回原位，輕輕地拿小椅子找到自己的位置。

（四）鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題。

1、請各小組成員商量要先表演哪個游戲，小組長匯總，教師適當協(xié)調(diào)。（兩個主題各兩份頭飾，有四個小組。）

2、請小組成員內(nèi)部協(xié)調(diào)要扮演角色，強調(diào)要輪流扮演角色。

（五）幼兒分組表演，教師巡回指導。

重點指導幼兒協(xié)商分組，表現(xiàn)出所扮演的角色的語氣、動作和表情，完整地進行表演。指導部分能力差的幼兒大膽進行表演。

（六）游戲結(jié)束，評價游戲情況。

1、教師播放律動曲，并協(xié)助幼兒整理道具等游戲材料。

2、評價:①利用照片，引導幼兒說說在游戲中的感受。

②表揚積極表演，在游戲中大膽表現(xiàn)的幼兒，及時鼓勵能力較弱的幼兒?；顒臃此迹?/p>

這節(jié)課是第二階段第三次指導，重點指導幼兒能用語氣、動作、表情表現(xiàn)《小 兔乖乖》中的角色。我們班的幼兒游戲水平參差不齊，只有少部分幼兒知道完整的故事情節(jié)，并能完整地表述角色對話。而且，大部分幼兒在表演時，總愛看著我說對話，得到我的肯定，才會繼續(xù)表演下去。

活動過程中，我在回憶上一次的游戲情況這一環(huán)節(jié)中，提出上次游戲中有些幼兒在表演大灰狼的尾巴被門夾了，還一副笑嘻嘻的樣子，這樣表演好不好？接著，引導幼兒說出大灰狼的尾巴被門夾住了，應(yīng)該是什么感覺，要用什么表情去表現(xiàn)，并做了生動示范。但是，在提到兔媽媽采蘿卜回家，小兔子們是什么心情時，只引導幼兒說出“高興”，沒有抓住時機讓幼兒說說，高興的時候要怎么表現(xiàn)。加上，在回憶故事這塊，我只提到“大灰狼去敲門時，說了什么？”沒有結(jié)合我們班幼兒的游戲水平再復(fù)述部分《小兔乖乖》的角色對話，以及角色出場順序，未能及時喚醒幼兒對故事的記憶。卻對《下雨的時候》做了較多的復(fù)習，有些本末倒置。

提出要求后，進行鼓勵幼兒按意愿選擇游戲主題，沒有考慮到幼兒的小組概念還不清晰（小組制是本周才開始采用的），導致分組秩序混亂。分好組后，我有些慌亂，忘了請幼兒反饋要表演的游戲主題、角色，直接讓幼兒去游戲。讓幼兒沒有目的性的游戲，甚至不知道要表演什么角色。游戲過程中，沒有重點指導《小兔乖乖》，倒是對《下雨的時候》關(guān)注較多。這次活動中，共設(shè)立了四個分組。場地問題，幼兒游戲時互相干擾。在下次游戲中，會考慮將兩組游戲的場地分開。

最后，在評價之前，有名幼兒要小便。我點頭默許了。多名幼兒也都起哄跟著去小便，我就讓幼兒集體去小便了。今后，我會讓幼兒“先忍一下”，提升幼兒的規(guī)則意識。評價過程中，我請了班主任幫忙拍照。但是，沒有跟她溝通好，對一些評價不是很準確。今后，我會自己拍照，或者，請拍照的人來說明情況。

沒有批評就沒有成長。每一次公開課都讓我收獲很多。這次也不例外。我相信，下次的表演游戲指導，我會做得更好。幼兒的興趣也會更濃厚。

第四篇：大班表演游戲教案及反思

大班表演游戲教案及反思 第二周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（一）活動目的：

1、初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。

2、幫助幼兒學習分辨美丑和善惡知道團結(jié)起來力量大。

3、學習詞語：討厭，又懶又饞等?；顒又攸c：熟悉故事內(nèi)容及情節(jié)對話。活動難點：理解詞語。

活動準備：小熊等各種頭飾及掛圖。活動過程：

1、出示小熊頭飾，引出主題。小朋友，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀？好。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。

2、師有表情地講述一遍故事。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

3、提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：

第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)?？后來碰到小雞，它帶狐貍?cè)チ藛幔繛槭裁创蠹叶加憛捄偅浚ㄓ憛?。又懶又饞?/p>

第二段：小熊為朋友準備了什么好吃的？是怎么說的？狐貍來了，它是怎么做的怎么說的？朋友們怎么對付狐貍的？

4、聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌。

5、自然結(jié)束。

活動反思：出示小熊頭飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的教學中考慮得更充分些，教師的語言的引導在整個活動中相當?shù)闹匾?，這節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進的地方。第三周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學習故事中的對話。

活動重難：讓幼兒學習各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒訙蕚洌侯^飾、背景圖?；顒舆^程：

1、師：小朋友，你們還記得《小熊請客》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個小朋友腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問問形式，引導幼兒說出故事中的主要對話。

4、讓幼兒初步學會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學習故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。、5、請個別能力強幼兒上臺表演，師一旁指導，注意出場的先順序，其余幼兒當觀眾，不隨意離開自己游戲場所。

6、請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚認真出色幼兒。

活動反思：這個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學就會。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達到了教學目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！第四周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（三）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演，能根據(jù)作品主要情節(jié)加以想象運用不同語氣、動作、表現(xiàn)文學作品的角色特征。

2、學習與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

活動重點：積極參與表演及各角色扮演運用不同語氣。動作特征?；顒訙蕚洌侯^飾。布置場所材料?；顒舆^程 ：

1、讓幼兒聽錄音一遍。師一邊演示教具。

2、提問幼兒：引導幼兒應(yīng)該如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會像這個角色呢？回想上節(jié)示范表演時哪個角色扮演的好，還有什地方不足。

3、提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演。愛惜玩具與同伴共同游戲。

4、幼兒游戲：師觀察，重點指導能力差的幼兒布置場地，引導他們尋找需要的頭飾裝扮自己。師參與游戲，指導幼兒初步運用不同語調(diào)動作形象表演。

5、師講評小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個小朋友愿意告訴老師，你覺得這個故事里誰表演得最像？為什么說 他表演得最像。

活動反思：本次活動讓幼兒初步表演，表演的時候我利用的是一個角色兩個幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時候我利用娃娃家的小桌子，一個角色兩個孩子表演時場地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時一個角色一個人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服。第五周（國慶放假）第六周

活動內(nèi)容：《小熊請客》

（四）活動目的：

1、要求幼兒學會自己表演游戲。

2、能用不同語氣扮演各角色?；顒訙蕚洌侯^飾、場所布置?；顒又仉y點：加強幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意?；顒舆^程：

1、出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？

2、回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。

3、請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。

4、提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在游戲中能做到“三輕”。

5、幼兒游戲，師巡回指導。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發(fā)能力強的幼兒形象生動地進行表演。

6、游戲結(jié)束，收拾整理玩具。

7、師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒。

8、活動結(jié)束

活動反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當作禮物。第七周

游戲主題：《小熊請客》

（五）活動目的：

1、讓幼兒進入角色配上動作認真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

活動重點：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動準備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒舆^程：

1、回憶上次游戲情況，表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請一組能力強的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進行表演，師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導幼兒互換角色再表演。

6、評析游戲。

活動反思：這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。第八周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（一）活動目的：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步學習故事中的角色對話。

2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，激發(fā)幼兒表演的欲望?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容。

活動難點：學會簡單復(fù)述及情節(jié)對話?；顒訙蕚洌焊鞣N頭飾。背景圖一幅?；顒舆^程：

1、課前導入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進入教室，突然出現(xiàn)公雞的叫聲.小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

2、幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。（1）這個故事叫什么名字?故事中有誰? 逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

（2）這個故事講了一件什么事情?

2、通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征，豐富幼兒詞匯.（1）狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導幼兒說出狐貍夸公雞漂亮，還要給它吃的，公雞上當了，探出頭，結(jié)果被狐貍抓走.（2）公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當了嗎?狐貍見公雞沒有上當又想了什么辦法?它是怎么說的?引導幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞，說不給它吃的，公雞貪吃就上當了，結(jié)果又被狐貍抓住.（3）當貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當了?引導幼兒說出狐貍很狡猾，它知道公雞貪吃，用舊辦法騙不了公雞，就又想了一個新辦法騙它，結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

（4）最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

3、通過角色表演進一步理解故事情節(jié)。

請個別幼兒分別扮演角色，其他幼兒和老師講述故事。

4、結(jié)束部分：集體表演故事.活動反思：本次活動目標讓幼兒學習理解故事并進行初步學習對話，我以公雞的叫聲引入，由于現(xiàn)在很多孩子對家禽都不是很懂，然后讓幼兒對公雞的印象更加深刻，問問孩子們你們見過的公雞長什么樣？然后出示公雞的頭飾，頭飾激起幼兒興趣，再利用一體機讓幼兒觀看視屏并聽故事，一體機播放故事孩子們的興趣很濃厚，電腦講的故事比我們老師講的更深動，印象更深，一堂課下來孩子們上課的激情還是很濃厚的。第九周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學習故事中的對話。

活動重點：讓幼兒學習各角色間的對話?；顒与y點：并注意表現(xiàn)不同角色中性格?；顒訙蕚洌侯^飾。材料。背景?；顒舆^程：

1、談話引入：小朋友，你們還記得《金雞冠的公雞》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習一遍，小朋友可以跟著老師一起講，看哪個小朋腦子記得最牢，最靈活。

2、師講述故事。

3、師用講講問問形式，引導幼兒說出故事中的主要對話。

4、讓幼兒初步學會講述故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學習故事中小動物的對話。

5、請個別能力強幼兒上臺表演。師一旁指導，注意出場的先后順序。其余幼兒當觀眾，并不隨意離開自己游戲場所。

6、請幼兒評價：哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對些情節(jié)加以想象加工使情節(jié)更加有趣。表揚認真出色幼兒。

活動反思：本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節(jié)以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。第十周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（三）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演。能根據(jù)作品主題情節(jié)加以想象運用不同語氣，動作，表現(xiàn)作品的角色特征。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動重點：積極參與表演及各角色?；顒与y點：運用不同語氣，動作特征?；顒訙蕚洌侯^飾，布置場地材料。活動過程：

1、回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處。并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作，表情，反映角色性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。

2、讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序，師和幼兒共同復(fù)習故事情節(jié)，鼓勵幼兒用連貫語句復(fù)述。

3、幼兒游戲，提出要求：（1）在游戲中能相互謙讓。（2）能形象生動地扮演角色。

（3）愛護頭飾，在游戲中能做到“三輕”。（4）懂得互換角色。

4、幼兒游戲，師巡回指導。

5、評價：請個別幼兒上來扮演個別角色。并問小朋友他們扮演好在哪里？

活動反思：在游戲過程中，孩子們表演的場地比較小，表演沖動內(nèi)化為主動活動，教師及時因勢利導，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內(nèi)容和形式，確保游戲展開，讓幼兒自由選擇材料，并引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能，使之不斷獲得愉悅的成功體驗。第十一周

活動內(nèi)容：《金雞冠的公雞》

（四）活動目的：

1、讓幼兒積極參與表演。更好地表現(xiàn)作品的人物性格。

2、同伴間輪流扮演角色。

活動重點：積極參與表演及各角色。表現(xiàn)人物的特點，活動難點：運用不同語氣，動作特征?；顒訙蕚洌侯^飾、布置場地材料?；顒舆^程：

1、回憶上節(jié)課表演時好的地方和不足之處。復(fù)習人物的性格，并個別進行表演。還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行大膽想象，創(chuàng)造性地進行表演。

2、幼兒游戲，提出要求：能形象生動地扮演角色，注意語氣和動作在互換 角色后注意動作的表現(xiàn)。

3、幼兒游戲，師巡回指導。

4、游戲結(jié)束，教師與幼兒共同評價游戲情況。

活動反思：教師不僅是一個活動的設(shè)計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)能力同時都得到了發(fā)展，而且還在與同伴訴說自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力 第十一周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（一）活動目的：

1、初步熟悉故事的內(nèi)容，知道冬天過去春天到了，大灰狼的冰房子融化了。

2、懂得遇到事要機智勇敢的道理。

3、學習詞：融化，昏頭昏腦學習部分對話。活動準備：桌面教具，大灰狼等頭飾 活動重點：熟悉故事內(nèi)容及段落。活動難點：有順序簡單復(fù)述故事。活動過程：

1、以出示大灰狼和小兔子的頭飾引出故事名稱。

師：小朋友，你們看這是誰呀？（大灰狼）對今天這只大灰狼碰到一只小兔子，發(fā)生了什么事？聽完了《大灰狼和兔子》的故事小朋友就知道了。

2、師有表情地講述一遍故事，提問：故事的名字是什么？及故事中的主要角色，你喜歡哪些小動物？為什么？故事里誰發(fā)生了什么事？

3、分段講述，邊講邊提問。

問：美麗的春天到了，大灰狼的房子怎樣？在誰哪邊借住一個晚上？叫大灰狼起床時。大灰狼是怎樣說及做？ 從“狗上場-------到去找?guī)讉€朋友來。

問：小狗看見小兔子哭了，小狗怎么說？小兔子怎樣回答？小狗是怎樣幫忙的？有沒幫成？大灰狼是怎樣嚇唬小狗的？ 從“貓姐姐--------完”

問：公雞。小貓是怎樣趕走大灰狼的？

4、小結(jié)：小動物雖然力氣小，但是它們團結(jié)合作，機智勇敢，不害怕，最后勝利了。

5、聽錄音一遍，結(jié)合思想教育。

6、自然結(jié)束。

活動反思：在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。第十二周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（二）活動目的：

1、繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。

2、學習故事中大灰狼，兔子，小狗，公雞，小貓間的對話并熟悉?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅及頭飾?；顒又攸c：學習對話。

活動難點：學習動物對話語氣及語調(diào)。活動過程：

1、回憶故事名稱及主要內(nèi)容，同時學習詞，融化，昏頭昏腦。

2、學習故事中動物對話。出示圖片，讓全體幼兒共同復(fù)述。（1）狗、小貓、小雞對兔子間對話時由幼兒集體講。

（2）學習兔子對動物的答話，兔子及小狗的答話由師示范，兔子對小貓，小雞的答話由幼兒集體講。

（3）學習動物說話語氣：小狗說話聲音是怎樣的？小雞說話的聲音怎樣？小貓說話的聲音怎樣？灰狼說話的聲音怎樣？灰狼不起床回答兔子聲音怎樣？

3、分組分角色練習對話，讓幼兒帶頭飾，上臺表演要求幼兒記住角色對話，生動有表情大膽表演，也要注意語氣語調(diào)。

4、講評再請另一組幼兒進行比較，讓幼兒自己評哪組表演得好，為什么好？

5、師小結(jié)，然后活動自然結(jié)束。

活動反思：孩子們初步學習表演，孩子們的興致都比較高，只是能力強的孩子帶動能力弱的孩子表演但是孩子的表演能力還不夠，并沒有自己想的那么好，不夠孩子們的協(xié)商能力都有了提高比前兩次游戲好得多。第十三周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（三）活動目的：

1、在熟悉故事內(nèi)容和學說對話的基礎(chǔ)上比較形象地學習故事表演。

2、包括對話語調(diào)和角色的動作和順序。

活動準備：大灰狼、兔子、小狗、小雞、小貓的頭飾?；顒又仉y點：學習大灰狼和兔子的聲調(diào)以及動作和順序?；顒舆^程：

1、啟發(fā)幼兒學習故事表演，學習比較形象地表演故事中的角色的對話。

2、出示房子。啟發(fā)幼兒可以表演什么故事？

3、讓幼兒按意愿選擇表演內(nèi)容，場地協(xié)商分配角色。

4、提問幼兒，引導其該如何形象地表演。

如：表演大灰狼的該怎樣體現(xiàn)它的兇惡和蠻不講理。

5、幼兒游戲，師參與指導。

6、師生講評幼兒游戲情況。請能力強幼兒上臺表演。

7、活動自然結(jié)束。

活動反思：“大灰狼和兔子”這的主題，部分幼兒對故事情節(jié)較不熟悉，當“兔子”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進行表演，還會加上動作有表情的表演，但扮演其它動物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強幼兒對這個故事的掌握。第十四周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（四）活動目的：

1、通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛以豐富游戲情節(jié)，增強游戲的表演性。

2、在語言、動作和情節(jié)表演上有所增色或更生動，從而進行創(chuàng)造性的表演。

活動準備：頭飾、服飾、音樂磁帶、錄音機。

活動重點：通過音樂、舞蹈來渲染游戲氣氛，引起幼兒表演興趣。活動過程：

1、提出問題：小朋友在看到大灰狼被趕跑了，都很高興，那么可以用什么方式來表現(xiàn)自己高興的心情呢？讓幼兒思考，引出用音樂伴奏等方式來豐富游戲情節(jié)。

2、請一組幼兒表演，讓其他幼兒觀賞、評價。你喜歡故事配上音樂后表演嗎？鼓勵幼兒根據(jù)故事的情節(jié)選擇一些適合表演的音樂。

3、提出游戲要求：

（1）游戲前要和同伴一起協(xié)商布置好場地，做好準備，比如戴好頭飾、穿好服裝、找好音樂。

（2）表演是要大膽想象，可以用自己覺得合適的動作、語言去創(chuàng)造性地表演角色。

（3）要愛護頭飾、道具、服裝等等，游戲結(jié)束后要認真收拾整理。

4、幼兒游戲。教師觀察幼兒表演，并進行間接指導；鼓勵幼兒根據(jù)角色性格特征大膽表演，提醒幼兒輪換角色。

5、游戲結(jié)束。讓大膽表演且有創(chuàng)意的幼兒表演角色動作或故事中某一情節(jié)，師幼共同評價。

活動反思：針對上次游戲中孩子表情、動作的不足，本次游戲我將之列為重點，活動一開始就特別強調(diào)了這點，孩子游戲時，我也特別關(guān)注了這方面，發(fā)現(xiàn)部分能力強的孩子能夠很大膽的、表情和動作豐富的進行表演，而能力弱的孩子就顯得比較木納，不敢大膽表現(xiàn)自己，將在今后的游戲中加強這方面的引導。第十五周

活動內(nèi)容：《大灰狼和兔子》

（五）活動目的；

1、讓幼兒進入角色配上動作認真表演。

2、培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演。

3、遇到問題自己想辦法解決。

活動重點：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣。

活動準備：在上次游戲的基礎(chǔ)上增添積木、插塑、皺紋紙等半成品材料?；顒舆^程：

1、回憶上次游戲情況，表揚有創(chuàng)造性表演的幼兒。

2、出示頭飾，讓幼兒回憶如何表演游戲中的每一角色。

3、請一組能力強的幼兒上前表演、讓幼兒評析游戲情況。

4、讓幼兒自由選擇角色組合進行表演，師巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。

5、游戲一遍后，師指導幼兒互換角色再表演。

6、評析游戲。

活動反思：幼兒協(xié)商解決問題的能力提高了，在游戲時碰到問題，有個別幼兒還是習慣性的找老師，但在老師的引導下都能自己解決好。各組的小組長都能很生動的表演，并起到協(xié)調(diào)問題、幫助同伴進行表演的作用，但是，個別小組長（如：盧竟華）急于表演故事，未等同伴把角色對話說出來，就直接告訴同伴該怎么表演，限制了個別幼兒的發(fā)揮?！?第十六周

活動內(nèi)容：《小熊拔牙》

（一）活動目的：

1、欣賞故事表演，激發(fā)幼兒表演的興趣和愿望。

2、在教師的啟發(fā)下，利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布置好小熊家和動物醫(yī)院?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識準備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并學會復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒對表演的興趣。

2、物質(zhì)準備：頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）活動重點：學習利用現(xiàn)有材料、合理創(chuàng)設(shè)環(huán)境?；顒舆^程：

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

師：玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。師：故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內(nèi)容。――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的牙齒真漂亮！” ――后來小熊的牙齒為什么會變黑的? ――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請幼兒當醫(yī)生，每人對小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。

活動反思：幼兒對《小熊拔牙》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

第十七周

活動內(nèi)容：《小熊拔牙》

（二）活動目的：

1、熟悉故事對話

2、能根據(jù)所扮演的角色，運用合適的動作、語氣、表情來表現(xiàn)，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、頭飾：小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

2、道具：糖果、鉗子等。

3、繼續(xù)創(chuàng)設(shè)小熊的家。

4、美工角：制作糖果、餅干、果醬等。活動過程：

1、師提出問題，幼兒討論：你認為還需要增添哪些道具或材料使游戲更加富有情趣？

2、請一組幼兒合作表演——小熊拔牙，并要求全體幼兒學習、模仿熊媽媽心疼小熊的表情、動作和語氣。

3、分組表演：

（1）在表演中大膽想象，能運用周圍的輔助材料，以物代物進行表演。

（2）表演時語言清楚連貫、聲音要響亮，生動表現(xiàn)小熊當時的狀態(tài)。

4、互相評價：

（1）你遇到了什么困難？又是怎樣解決的？（2）你們組誰表演的最好？好在哪里？

活動反思：“小熊拔牙”是比較新的主題，部分幼兒對故事情節(jié)較不熟悉，當“小熊”的幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)進行表演，還會加上動作有表情的表演，但扮演其它動物的幼兒還不夠大膽，一些語言都沒有表現(xiàn)出來，下次游戲前我們將加強幼兒對這個故事的掌握。

第五篇：11月表演游戲計劃及反思[定稿]

第三階段：2012.11.5——2012.11.30 預(yù)定游戲主題：《小熊拔牙》

一、游戲目標：

1、理解作品，熟悉故事內(nèi)容，能完整地進行表演。

2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價。

二、游戲準備：

1、狐貍、小貓、小兔、小花狗、小熊等頭飾。

2、糖果、巧克力罐、藥箱等道具

3、初步熟悉故事：小熊拔牙

三、游戲指導：

第一次指導（2012年11月9日）

1．出示小熊頭飾，教師以生動的牙疼聲吸引幼兒的注意力，問：“誰牙疼呀？小熊為什么牙疼呢？請小朋友告訴小熊，應(yīng)該怎樣保護牙齒？”

2．以提問的方式幫助幼兒熟悉小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生及紅（綠、黑）頭細菌們的對話。

（1）《小熊拔牙》的故事里有誰？

（2）熊媽媽出門前對小熊說了什么？（重點練習）（3）小熊認真聽了嗎？它是怎樣回答的？（4）小熊自己在家時說了什么？吃了哪些東西？（5）細菌們開會時分別說了什么？（6）羊醫(yī)生是怎樣教小熊保護牙齒的？

3．請幼兒說說故事中小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生等角色出場順序。4．介紹情景布置“小熊的家”，激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。5．提供頭飾等，指導幼兒自由分組進行表演游戲。（1）提醒幼兒按角色出場順序進行表演游戲。

（2）鼓勵幼兒大膽說出小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生的角色對話，教師巡回觀察指導，及時給予肯定。

6．收拾、整理游戲材料及游戲場景。7．教師進行游戲評價：

（1）請個別幼兒介紹自己表演的角色和角色對話。小動物們是怎么出場的？（2）針對幼兒分組表演游戲中的對話情況進行評價。

第二次指導（2012年11月16日）

1、結(jié)合教具幫助幼兒回憶故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

師：上次，我們表演什么？《小熊拔牙》，我們來說說上次游戲時出現(xiàn)的情況，然后再表演好嗎？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進。

2、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒分組表演。

1、熊媽媽和小熊對話。

2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

5、愛護游戲材料，不影響同伴。

四、師幼共同分享游戲情況。1個別角色的扮演者未能按順序出場。

2表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結(jié)。

五、提出下次游戲的要求。

1、選擇背景音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。第三次指導（2012年11月23日）

1、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

2、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。（1）能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

（2）能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。（3）與同伴協(xié)商分配游戲角色。

2、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導。（1）自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

第四次指導（2012年11月30日）

1、回憶上次中的不足，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。并提出本次活動要求：

（1）如何改變清潔表演，要先于合作伙伴講清情節(jié)內(nèi)容。（2）學習較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。

（3）表演時要注意自己所扮演角色的語氣、語調(diào)、動作和表情。（4）繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。

2、幼兒游戲，教師指導。

(1)觀察角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作等情況，并給予指導。(2)鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。(3)提醒游戲保護游戲材料。

3、游戲結(jié)束，并評價。

本階段游戲小結(jié)： 可分享的經(jīng)驗：

在表演游戲中，幼兒能以小組為單位進行表演是一個很大的進步，經(jīng)過這階段的游戲，大部分幼兒能根據(jù)角色的性格特征，在語言、動作、聲音作出相應(yīng)的變化，并能合理的改變故事情節(jié)。在商量角色和游戲中遇到問題時孩子們能與同伴協(xié)商解決。

但游戲中也存在著一些不足：

1、引入部分師的語言要簡潔一點。

2、先與幼兒一起提出要求后然后直接游戲那樣可能會更好。

3、幼兒游戲的時間不夠充足。

4、在評價環(huán)節(jié)中，如果采用相機錄下幼兒表演的片段，這樣在評價的時候會更直觀。