第一篇：三只蝴蝶說課稿文檔

幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》說課搞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《三只蝴蝶》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

幼兒園大班語言課《三只蝴蝶》是一篇童話故事，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，故事講述三只蝴蝶在大雨里向三朵花兒請求躲雨，卻因為不愿意分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲的故事。這個故事告訴我們同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下同伴，而要共度難關(guān)。

從教材編排看，文中角色較多，語言生動趣味性強(qiáng)，可有意識地訓(xùn)練幼兒對短劇的朗讀、理解能力以及復(fù)述故事的能力。

從教材結(jié)構(gòu)看，故事3—11小節(jié)內(nèi)容相仿且短小精練，突出了蝴蝶之間的友誼情深，是幼兒表演的最佳范本。

從教材主題思想看，故事表達(dá)的主題思想是友愛團(tuán)結(jié)，共同患難。人生中少不了團(tuán)結(jié)、有愛、互助這些道德品質(zhì)，而幼兒從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、與人合作的意識與習(xí)慣，將來才能成為一個善于理解他人、團(tuán)結(jié)他人、與人交往合作的人才。但是使用教材時，除了注重文學(xué)因素外，還應(yīng)該注重思想性和時代性。原文的結(jié)局是:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不到避雨的地方，直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干了翅膀，快樂地游戲。這其中隱性地說明三只蝴蝶并沒有自己解決問題，而是借助了其他人（太陽公公）的幫助，趕走了烏云，才讓雨停下來?！度缓愤@個故事從人的生命價值和生存需要來說，蝴蝶的做法并不可取，應(yīng)該以靈活機(jī)動、變通式的方法來應(yīng)對困難。所以，故事中花朵們的說法事實上是對三只蝴蝶具有一定的參考價值的，如果蝴蝶能分別躲在三種顏色的花下面，不就可以避雨了嗎？并非暫時分開躲雨，就是背棄了友情。

教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合幼兒年齡特點及故事內(nèi)容特點，我從知識、情感、技能三方面提出本課的活動目標(biāo)：

1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式了解故事內(nèi)容，充分體會表演帶來的興趣。

2、學(xué)習(xí)并能復(fù)述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

3、體會好朋友之間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生情況，確定了本課的重點和難點。教學(xué)重點是“體會同伴之間相互關(guān)懷、互幫互助的美好友情，理解同伴之間的相處之道”；教學(xué)難點是“發(fā)揮幼兒的想象與主觀能動性，嘗試解決蝴蝶躲雨問題，提高幼兒從小自己解決問題的能力。”

二、說教法

為了達(dá)到較高的教學(xué)效率教具準(zhǔn)備：

1.課件、電腦；2.故事發(fā)展的幻燈片；3.紅、黃、白蝴蝶頭飾道具各一個；4.紅、黃、白花朵頭飾道具各一個；5.太陽公公頭飾道具一個。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身特點，我采用直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1.直觀演示法： 根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣，逐一出示故事情節(jié)發(fā)展的圖片，引導(dǎo)兒童理清故事情節(jié)。并進(jìn)行動畫展示，播放原版《三只蝴蝶》動畫，通過生動形象的畫面效果，創(chuàng)設(shè)直觀、生動的情境，使幼兒對比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，更進(jìn)一步理解故事深意，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.討論法：

在第一環(huán)節(jié)，紅花姐姐拒絕白、黃蝴蝶躲雨后，讓幼兒展開討論：后來怎么樣了呢？故事情節(jié)會怎樣發(fā)展？幼兒通過想像表達(dá)，從而培養(yǎng)幼兒語言能力。

3.提問法：

在第一環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)，提問幼兒：假如你是三只蝴蝶中的一只，你會怎么做呢？啟發(fā)幼兒積極思考，嘗試解決問題。

4．觀察法：

通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情景表演直接獲得印象。5.表演法：

課標(biāo)明確指出表演是幼兒最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一，表演有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力、激發(fā)興趣、陶冶情感。是幼兒在短劇表演中，邊表演邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。幼兒運用觀察法、討論談話法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

四、說教學(xué)過程：

本科教學(xué)過程分為四個步驟

（一)故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣、啟發(fā)思考

大班幼兒的特點仍然是愛聽故事，因此我設(shè)計了以故事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠最大限度挖掘幼兒潛在的內(nèi)動力，我引起幼兒的興趣。

（二）觀看視頻故事《三只蝴蝶》，吸引幼兒專心觀看故事情節(jié)，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

（三）角色表演，獲得教育與情感體驗。為了幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感，讓幼兒分角色扮演改編版《三只蝴蝶》的故事。指導(dǎo)8位幼兒表演故事中的角色，同時提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話。

通過這一環(huán)節(jié)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加趣味性，同時鞏固幼兒對故事情節(jié)的理解。

（四）總結(jié)表揚。

鼓勵性評價小朋友在本節(jié)課的優(yōu)秀表現(xiàn)，引導(dǎo)小朋友認(rèn)識到如果在生活中做游戲、分水果等情景下鬧矛盾了，應(yīng)該友愛、團(tuán)結(jié)。讓幼兒學(xué)以致用，貫徹同伴友愛互助的精神，并培養(yǎng)幼兒從小自己解決問題的能力。

五、教學(xué)總結(jié) 語言至上、圖文教育、師生互動以及積極調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的理念知道我完成了這節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課重點是多方面培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、表演能力、思維創(chuàng)造等能力，切實提高語言教學(xué)的質(zhì)量。雖然自我感覺教學(xué)效果比較好，但也深知自己的課堂教學(xué)中存在著許多方面的問題有待于解決，本人會在今后的工作中努力做得更好。

我的說課到此就結(jié)束，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠提出寶貴的意見和建議。謝謝！

第二篇：三只蝴蝶說課稿

《三只蝴蝶》說課稿

說內(nèi)容：語言 幼兒 《三只蝴蝶》

說教材：

這篇故事以淺顯易懂的文字生動形象地描寫了三只蝴蝶的感人故事，同時向小朋友們講訴了小蝴蝶們堅定不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)心的美好情感。借著這篇故事，可以建立起小朋友們之間相親相愛永不分離的美好情感，同時對小朋友們以后的成長、相互之間感情的陶冶起到了很大的作用。

從教材編排看，文中角色較多語言生動趣味性強(qiáng)，可以有意識的訓(xùn)練小朋友對短劇的朗讀、理解能力。從教材結(jié)構(gòu)看，故事3、4、5自然段內(nèi)容相仿，且內(nèi)容短小精練，突出了三只蝴蝶的深厚友情，也是小朋友們進(jìn)行表演的最佳范例。同時課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出了表演是最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。尤其幼兒教育中更應(yīng)該重視表演，充分分揮幼兒的表演能力、培養(yǎng)興趣、陶冶情感的作用。

這篇故事的教學(xué)目的是：觀看課件、欣賞故事、了解故事內(nèi)容、鼓勵幼兒記住故事名稱、學(xué)習(xí)講故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句，在對故事有了深刻了解的基礎(chǔ)上嘗試表演角色表演故事，為了更直觀，生動和引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了教具1.課件（動畫片《三只蝴蝶》）

2、紅、黃、白三只蝴蝶道具各一個。

3、紅、黃、白三朵紙花，太陽公公以及烏云兩朵圖片。

本課分一課時完成，根據(jù)教材編排體系，從小朋友的實際需要確定教學(xué)目標(biāo)，了解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒記住故事名稱，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。在觀看課件以及傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試扮演角色、表演故事。培養(yǎng)小朋友的觀察、模仿表演能力。

教學(xué)難點：著重讓幼兒體會人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣，讓小朋友深刻理解朋友之間的美好情感，理解朋友之間的相處之道。說教法：

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法、啟發(fā)聯(lián)想法通過表演、觀看、模仿來達(dá)到教學(xué)的目的。說教學(xué)過程：

本課時我分三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

一、巧設(shè)導(dǎo)言、激發(fā)興趣。

良好的開端是成功的一半，為了最大限度挖掘小朋友潛在的內(nèi)動力，我會由語言導(dǎo)入引起幼兒的興趣，根據(jù)幼兒喜愛看動畫片的特點，我將準(zhǔn)備的課件打開，這段有聲有色的課件使小朋友的注意力很快被活潑可愛、漂亮堅定的三只蝴蝶所吸引。通過課件導(dǎo)入課題，我將第一遍完整講述故事——《三只蝴蝶》，這樣也為我接下來的環(huán)節(jié)展開留下伏筆。

二、環(huán)節(jié)我堅持利用特長的語言表達(dá)能力，從支體語言入手提問的方法，讓小朋友們對故事的內(nèi)容有了更深刻的記憶。我會依次講述每幅的場景，并根據(jù)每幅圖片再次聲并茂地向小朋友們回顧三只蝴蝶的美麗故事，中間需要穿插我的提問。

這一環(huán)節(jié)，邊回顧故事邊向小朋友提問的師生互動模式，最大限度促進(jìn)小朋友的思考，加強(qiáng)對故事的記憶力。

在該環(huán)節(jié)末尾時，我會引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心，相互關(guān)愛的形象。給小朋友們講解一個道理，平時小朋友們在一起玩游戲吃東西場合，要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛，體會好朋友之間相關(guān)關(guān)心的美好情感，為了幼兒更好的了解，掌握故事內(nèi)容，分角色表演故事內(nèi)容。分別請七位小朋友帶上道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。指導(dǎo)九位表演者根據(jù)故事情節(jié)大膽地表演故事，同時也提示其他幼兒和表演者一起講述故事的對話和語言。全體幼兒參與角色，將幼兒分成三個組，扮演本只蝴蝶，再請３名幼兒扮演三朵花。一直表演故事，教師扮演太陽公公。根據(jù)幼兒表現(xiàn)，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。

通過該環(huán)節(jié)，不但豐富了小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性，同時也鞏固了小朋友們對故事的情節(jié)的理解。教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課我充分了揮教材的示范作用，時時刻刻堅持“語言”至上、圖文教育、師生互動以及積極調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)情緒，多方面培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力、表演能力、切切實實地提高了語言教學(xué)的z質(zhì)量。

第三篇：15.故事 三只蝴蝶說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是故事《三只蝴蝶》，下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程等方面進(jìn)行說課！

故事是幼兒園語言活動的重要組成部分，它內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動，富有兒童情趣，通過故事教學(xué)，不僅可以豐富幼兒知識，啟迪智慧，還能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的想象力。

《三只蝴蝶》選擇青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，這是一篇童話故事，用擬人的手法講述了三只蝴蝶在大雨中向三朵花兒請求躲雨，卻因不愿分開，最終沒有找到避雨的地方，一直等到太陽公公出來趕走了烏云，它們才曬干翅膀，快樂地游戲的故事，故事的中心思想是教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，遇到困難時不應(yīng)丟下同伴而是要共度難關(guān)。

中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，能夠用自己表達(dá)方式將觀察到的變化表述出來，已經(jīng)具備了初步語言表達(dá)能力和理解能力。

基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解故事的內(nèi)容（重點）

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒簡述故事的主要情節(jié)，學(xué)說故事里的對話。（難點）

3、情感目標(biāo)：教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，共度難關(guān)的道理。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我把“”設(shè)為重點，把“”設(shè)為本次活動的難點。

對于這樣活動重難點的落實，活動目標(biāo)的實現(xiàn)，我運用以下教法學(xué)法?！毒V要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：我嘗試打破僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

2、啟發(fā)式提問法：通過設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，激發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的語言表

達(dá)能力。

3、情境教學(xué)法：讓幼兒置身于真實的情境中，進(jìn)行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道能更準(zhǔn) 確、更有效的掌握學(xué)習(xí)對象。所以我運用以下學(xué)法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。

2、交流討論法：引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動幼兒的多種感官參與活動，在說一說的輕松氛圍中掌握學(xué)習(xí)的重難點。

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列做好

2、知識準(zhǔn)備：

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，紅黃白蝴蝶的頭飾、紅黃白花的頭飾、大雨、太陽公公頭飾。

根據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)和活動重難點，我把活動過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié)：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天老師給大家請來了三位小客人，看看它們是誰呢？（用遮擋的方式出示蝴蝶身體的一部分，引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的顏色。這樣做不僅能吸引學(xué)生的注意力還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析圖片，理解圖片內(nèi)容

這是本次活動的重點，為了有效的解決重點目標(biāo)的教學(xué)，我將運用多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式提問法。通過多媒體逐一出示圖片并設(shè)置相應(yīng)的問題：“從圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么？他們在做什么？”通過一些列開放性的問題，引導(dǎo)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。這樣做既能培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更能有效的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)活動目標(biāo)。

三、聽故事，嘗試講述故事

“引導(dǎo)幼兒能簡述故事的主要情節(jié)，學(xué)說故事里的角色對話”是本次活動的難點，為了順利的解決這一難點，我首先利用多媒體播放故事動畫，讓幼兒完整的聽一遍故事，提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？ 再播放一遍故事，讓幼兒邊聽邊思考：

1、三只蝴蝶一起向紅花請求避雨，它們是怎么說的？紅花是怎樣回答它們的？三只蝴蝶聽了紅花的話又是怎么說的？故事的最后怎么樣了？通過一些列啟發(fā)性的問題，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解，然后請能力好的幼兒起來講述故事，對于幼兒的表現(xiàn)教師要給予積極的評價，利用幼兒愛模仿想得到表揚的心理，調(diào)動幼兒的積極性，從而實現(xiàn)難點的活動目標(biāo)。

四、角色表演

讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗。

五、故事創(chuàng)編

在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提問：如果沒有太陽公公的幫助，三只蝴蝶還可以通過什么方法避雨？通過啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。

六 點題：

今天我們學(xué)習(xí)了故事《三只蝴蝶》，知道了好朋友要團(tuán)結(jié)互助，一起解決困難，我們小朋友們不僅表演了故事還編了新的故事，表現(xiàn)的非常棒，回家把這個好聽的故事說給爸爸媽媽聽吧。

總之，在本次活動的設(shè)計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第四篇：三只蝴蝶教案

三只蝴蝶教案1

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

二、活動重點：

引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

三、活動難點：

能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

四、活動準(zhǔn)備：

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

五、設(shè)計思路：

最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設(shè)計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計了此活動，同時我又根據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。

六、活動過程：

一、導(dǎo)入情景

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋，仔細(xì)觀察。(1)認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。(2)區(qū)分底色與圖案，知道使用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

我們發(fā)現(xiàn)了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

二、教師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細(xì)看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

2、選擇自己喜歡的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一只漂亮的蝴蝶吧。

1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。

2、提醒幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、展示評價。

1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并給予肯定和鼓勵，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行糾正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)

五、延伸活動。

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

三只蝴蝶教案2

一、活動要求：

1.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2.引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛.

二、活動準(zhǔn)備：

三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，白各一只，紅，黃、白花各一朵、多媒體課件。

三、活動過程：

（一）語言導(dǎo)入，引起興趣。

引起幼兒的興趣，按照紅，黃，白的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是什么呀？是三只什么顏色的蝴蝶呢？在幼兒回答后，老師說：“這三只蝴蝶還有一個好聽的故事呢，小朋友想不想聽呢？

（二）觀看多媒體，集體討論并表演。

1、師：那我們一起來看看吧！

2、分段欣賞多媒體，組織幼兒討論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是天空怎么了?。ㄏ掠炅耍?，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來！黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來！）三只蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）（

3、雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？（在嘗試回答問題后在看他們之間的對話）

4、三只蝴蝶一起飛到白花那里，向白花請求了什么？藍(lán)花怎么說的？三只蝴蝶怎么回答的？（幼兒一起講述）

5、欣賞故事最后一段：誰幫助了它們，三只蝴蝶最后怎樣呢？

6、組織幼兒表演，老師串聯(lián)故事。

7、分組表演展示。

（三）小結(jié)

1、探討：在這個故事里面你們覺得誰最好？好在什么地方？誰的做法不好？為什么？

2、鼓勵孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛.

反思:

三只蝴蝶》是主題活動《美麗的春姑娘》中的一個活動。活動前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶、三朵花，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然后在欣賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。

在表演故事時，很多幼兒爭先恐后上來表演，特別是葉崇涵、黃蓉、管昱生等幾個孩子的表演更是得到了大家的掌聲。在感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最后讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)心、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應(yīng)該多讓幼兒多說一，在今后的活動中，我會多創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒多說。

三只蝴蝶教案3

主題目標(biāo)：

1、認(rèn)識蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)和表現(xiàn)對蝴蝶的認(rèn)識和感受。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

主題內(nèi)容：

周一：語言《好餓的毛毛蟲》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

周二：藝術(shù)《紙團(tuán)印畫》

周三：語言《三只蝴蝶》(脫班)

周四：音樂《蝴蝶飛飛》(指導(dǎo)實習(xí)生上課)

周五：四月份小小麥克風(fēng)擂臺賽

藝術(shù)：

紙團(tuán)印畫

活動目標(biāo)：

1、嘗試用紙團(tuán)印畫美麗的蝴蝶。

2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進(jìn)行比較評價。

活動準(zhǔn)備：

1、先搓好的紙團(tuán)若干。

2、水粉顏料3盤(紅、黃、藍(lán))，簍子若干，抹布若干活動過程：

1、引題

(1)出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎么來幫助它，讓它的翅膀變得美麗呢?(引導(dǎo)幼兒說說，可以用涂色、渲染、撕貼、印等方法)

(2)出示范畫：看看，這只蝴蝶美麗的翅膀是怎么畫出來的?

我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

2、教師示范

(1)教師拿出紙團(tuán)，告訴幼兒作畫工具并學(xué)習(xí)揉紙團(tuán)我們今天畫畫的工具是紙團(tuán)，我們先來學(xué)一學(xué)揉紙團(tuán)的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團(tuán)。

(2)教師演示作畫步驟：拿一個紙團(tuán)蘸上一種水粉顏料，然后輕輕印在蝴蝶翅膀上。

(3)教師示范兩種顏色印染的方法：換一個紙團(tuán)，印另一種顏色的花紋(印多種顏色即再換紙團(tuán))

(4)請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進(jìn)行指導(dǎo)。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團(tuán)進(jìn)行印畫。印畫結(jié)束后，用擦手布把手擦干凈。用過的紙團(tuán)放在廢紙簍里。

4、展示評價帶領(lǐng)幼兒相互欣賞，看看誰為蝴蝶做的花衣服最漂亮?為什么?

活動反思：

活動的整體環(huán)節(jié)基本清晰，因此我沒有對環(huán)節(jié)做出修改，倒是在紙團(tuán)材質(zhì)的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強(qiáng)，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶”，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

三只蝴蝶教案4

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握，通過學(xué)習(xí)這個故事，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達(dá)能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。

我設(shè)置的活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。活動重點、難點：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會關(guān)愛同伴之情。

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）

2、設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）

二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。）

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。）

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。）

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的.美好情感。）

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。）

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

三只蝴蝶教案5

設(shè)計思路：

根據(jù)我們中班正在進(jìn)行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經(jīng)告訴我們春天來了。因此，進(jìn)行了一系列的主題預(yù)設(shè)活動。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節(jié)里小樹發(fā)芽了，嫩嫩的小草從土地里鉆出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預(yù)設(shè)活動《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做游戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個小朋友說：老師，我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。所以，根據(jù)我班幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

又根據(jù)《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。幼兒不僅游戲興趣顯著增強(qiáng)，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。但是，這樣的活動是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動還是第一次，不知會有怎樣的結(jié)果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學(xué)經(jīng)驗，慢慢的完善自己的不足。

一、活動內(nèi)容與要求：

1.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。

2.引導(dǎo)幼兒要像蝴蝶一樣的團(tuán)結(jié)友愛.

二、活動準(zhǔn)備：

多媒體：三只蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍(lán)若干只，紅，黃，藍(lán)花若干朵，太陽一個，黑云一片，小花每人一朵。

三、活動流程

引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結(jié)

四、活動過程：

（一）語言導(dǎo)入，引起興趣。

引導(dǎo).引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍(lán)的順序，先后出示蝴蝶，并問：這是三只什么顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答后，老師說：“對這三只蝴蝶，有一個故事名字就叫（三只蝴蝶），小朋友想不想聽呢？

（二）觀看多媒體，集體討論并表演。

1、師：我們一起來看看吧！

2、集體討論：

師：花園里有三只蝴蝶，它們在干什么呢？（在花園游戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那里，向紅花請求時說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧！）紅花聽了三只蝴蝶的請求，說了什么？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧?。┤缓犃思t花的話，是怎么說的呢？（我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）

師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，對黃花請求了什么？黃花怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么說的？三只蝴蝶一起飛到藍(lán)花那里，向藍(lán)花請求了什么？藍(lán)花怎么說的？

第五篇：三只蝴蝶教案

《三只蝴蝶》教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、引導(dǎo)幼兒感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛的情感。活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，三只蝴蝶圖片 活動過程：

一、多媒體出示3只會動的蝴蝶，引出課題。

小朋友看，誰飛來了？是什么顏色的蝴蝶飛來了？一共飛來了幾只蝴蝶？今天老師就給小朋友講一個故事，名字叫《三只蝴蝶》（幼兒跟讀故事名字兩遍）

二、多媒體講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒講述故事

1、剛才聽的故事題目是什么？故事里有誰？誰能用有------有------還有-----來講。

2、多媒體出示圖片引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

教師利用圖片完整的講述故事，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？（2）三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？（3）三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？（4）后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？

（5）根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

四、小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛

五、跟唱《蝴蝶花》

六、給三只蝴蝶涂上顏色。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓贰?/p>

有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！” 黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”

白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。

天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，一塊兒在花園里快樂地跳舞游戲。