第一篇：音樂一年級買菜

第六課 買菜

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

（1）學(xué)會用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動作和聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗(yàn)，采用師生互動、生生互動，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。情感態(tài)度和價值觀：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握節(jié)奏記號和反復(fù)記號。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、卡片等 教教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂進(jìn)教室。

二、新課導(dǎo)入

1、師生交流

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎? 生：去過

師：那你們平時都和誰一起去的？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶…..師：看來我們班的小朋友在家平時都是爸爸媽媽的小幫手。

師：現(xiàn)在我們就來聽聽一首歌，看看歌里的小朋友是和誰一起去買菜的，他們??！都買了些什么菜。

2、初聽音樂---放歌曲《買菜》的音樂

3、游戲

教師出示菜籃子，讓學(xué)生通過音樂里的提示，選擇所需要的蔬菜

(雞蛋、青菜、母雞、小魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選自己最喜歡的菜貼一貼，學(xué)生的興趣很濃，他們的積極性很好，通過這個過程很好的培養(yǎng)了他們的動手實(shí)踐能力、審美能力、創(chuàng)新能力。】 4．介紹蔬菜

師：小朋友們，你們喜歡吃這些菜嗎? 生：喜歡

師：看來我們班大多數(shù)的小朋友都是不挑食的好寶寶。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)聽了一遍音樂了，同學(xué)們你們還記不記得，歌里是怎么來介紹這些蔬菜的呀？ 生：雞蛋圓溜溜……

師：那我們一起把這這蔬菜介紹一下（帶節(jié)奏的介紹）

雞蛋圓溜溜呀 青菜綠油油呀

母雞咯咯叫呀

魚兒蹦蹦跳呀

蘿卜 黃瓜

西紅柿

蠶豆 毛豆

小豌豆

【設(shè)計意圖：通過談話，了解學(xué)生在家勞動的真實(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把音樂知識結(jié)合真實(shí)情景，讓小朋友能有節(jié)奏的說出，從而改變了學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生輕松的就能掌握，為新課的教學(xué)墊下了扎實(shí)的基礎(chǔ)】

三、教唱歌曲《買菜》

（1）師出示歌譜，學(xué)生再次聆聽歌曲。

（2）跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

師提出注意反復(fù)記號，學(xué)生能夠正確掌握。

（3）分句跟師模唱歌曲。

（4）學(xué)生齊唱，師提出要求：開心地唱出聲音。

四、創(chuàng)編歌曲 師：剛剛我們和奶奶去了市場買菜，現(xiàn)在老師想讓小朋友們動動腦筋把這首歌改一改。我們換換地方（例如：超市），不買蔬菜改成買水果，人物也改成媽媽好了，看看那個小朋友能夠?qū)W得快。

出示水果，讓學(xué)生選擇所需要的水果

（蘋果、檸檬、西瓜、芒果、草莓、枇杷、獼猴桃、菠蘿、桔子、哈密瓜）

1、老師彈買菜旋律，學(xué)生將改編過的歌詞帶入演唱。2．隨錄音機(jī)伴奏演唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在創(chuàng)編歌詞中充分挖掘了學(xué)生們的創(chuàng)造思維能力，利用一些生活中的圖片，啟迪了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編欲望，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友,你們今天不僅去市場買了菜還逛了超市買了水果,回到家后,和爸爸媽媽去市場買菜的時候就可以唱唱這首買菜，去超市買水果的時候就可以唱唱那首逛超市，并且通過所教的歌曲旋律，自己進(jìn)行改編。

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生年齡比較小，各方面的能力還需很好的進(jìn)行培養(yǎng)，尤其對學(xué)生識字這個環(huán)節(jié)，所以一節(jié)課我不采用書本，意圖是學(xué)生小，坐著容易撕壞書本，所以我通過圖片的形式來傳授歌詞，在通過動手、動腦、動嘴將這首歌變得完整。，之后我讓孩子們聆聽《買菜》這首歌的伴奏；然后讓學(xué)生自由選擇自己愛吃的菜，在黑板上貼一貼，念一念，通過游戲這一環(huán)節(jié)，整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓教師的教變?yōu)樗麄冎鲃拥膶W(xué)，讓他們參與想象，盡情參與到音樂中來?？粗⒆觽冋n后那喜悅表情，我甭提有多開心了！我不是在上音樂課，而是在和學(xué)生在分享音樂課，以后我還要把更加好的、更加精致的音樂課奉獻(xiàn)給我最愛的孩子們！

第二篇：音樂：買菜

大班音樂活動：買菜（歌曲）

【活動目標(biāo)】

1.能感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。【活動準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,認(rèn)識常見的蔬菜。

（二）材料投放:菜籃子若干,扮演老奶奶的頭巾或圍裙一個,音樂《買菜》。環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌中所唱的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場的情境

【活動過程】

一、以“逛菜市場”的形式導(dǎo)人活動,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

（一）引導(dǎo)語:今天的天氣真好啊,老師帶你們?nèi)ス涔洳耸袌霭?看看菜市場里賣些什么菜。

（二）播放歌曲《買菜》,營造氣氛,引導(dǎo)幼兒在音樂聲中觀察蔬菜,并說說它們的名稱。

二、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。

（一）教師完整范唱歌曲,幼兒欣賞。

（二）播放圖片《（買菜圖譜）》,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞。1.引導(dǎo)語:歌曲里唱的“我”和誰去買菜?買了些什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的？

2.啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒一一出示相關(guān)圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。3.結(jié)合圖譜,幼兒發(fā)發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的、哪些地方是用說的,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱部分的歌詞。

（三）幼兒看圖譜按歌曲的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說的銜接。

三、嘗試用多種形式學(xué)歌曲。

（一）看圖譜跟隨音樂伴奏學(xué)唱歌曲。

1.啟發(fā)幼兒根據(jù)圖譜的提示完整演唱歌曲,提醒幼兒在說與唱部分要跟上音樂節(jié)奏。

（二）學(xué)習(xí)用接唱的方式與同伴合作唱歌曲。

2.在幼兒學(xué)會演唱后,將幼兒分成兩組,嘗試合作接唱歌曲的中間部分,提醒幼兒要接得流暢,跟上節(jié)奏。接唱部分：

(一組幼兒)雞蛋圓呀,(二組幼兒)青菜綠油油呀，(一組幼兒)母雞略略叫呀,(二組幼兒)值兒蹦蹦跳呀。

（三）師幼表演唱。

1.教師扮演老奶奶,幼兒提著菜籃子模仿買,和教師一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵幼兒跟隨音樂自主添加動作,大膽表現(xiàn),充分感受表演唱帶來的愉悅體驗(yàn)?！净顒友由臁?/p>

游戲活動:在表演區(qū)投放歌曲圖譜、頭巾、圍裙等,鼓勵幼兒自主扮演,自由結(jié)伴表演歌曲、接唱歌曲,體驗(yàn)多樣化方式演唱的樂趣。

第三篇：湘教版一年級音樂《買菜》教學(xué)設(shè)計

音樂教學(xué)設(shè)計

《買

菜》

湖南文藝出版社一年級上冊

安寧市八街小學(xué)

王曉潔

2012年9月15日

課題：《買菜》

教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社一年級上冊第六課歌表演《買菜》 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

（1）學(xué)會用優(yōu)美、自然圓潤的聲音和用歡快、活潑的情緒演唱《買菜》，能體驗(yàn)數(shù)板和反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

（2）通過歌表演《買菜》，讓學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)歌曲歡快的情緒，獲得切身感受。（3）用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，能用不同的動作和聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景、教師示范演示、講解分析以及學(xué)生演唱演練、聽賞體驗(yàn)，采用師生互動、生生互動，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，感受歌曲，從而來表現(xiàn)歌曲、理解歌曲。

情感態(tài)度和價值觀：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生充分感受勞動的快樂，激發(fā)一種積極向上和愛勞動、愛生活的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生能用歡快活潑的情緒準(zhǔn)確、流暢的演唱《買菜》，感受并體現(xiàn)勞動時的樂趣。（2）唱出歌曲愉悅、興奮、焦急的情緒變化。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、頭飾、打擊樂器等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

請學(xué)生說說和家人一起買菜的過程，并說說有些什么菜？

二、聽賞感知、學(xué)習(xí)新課

1、觀察圖譜、提煉歌詞

師：今天天氣真好，小蘭跟著奶奶去了菜市場，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學(xué)生看圖說出。

師：雞蛋是怎樣? 青菜是？你們能用這種節(jié)奏把菜說出來嗎？ “XX XX | X X”教師帶領(lǐng)一齊讀

師：雞蛋圓溜溜呀！并把四種物品全部讀出來。然后讓學(xué)生找出歌里的其它蔬菜

按這個節(jié)奏讀一讀：“X X X X | X X X” 念：

“蘿卜、黃瓜、西紅柿 ” 請學(xué)生按照上面的讀法讀出 “蠶豆、毛豆、小碗豆” 最后把兩行連起來讀一讀，加深學(xué)生的記憶。

師：籃子里裝這么多菜，會發(fā)生什么事情？奶奶累了，師做動作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生完整的念出歌詞（板書：課題《買菜》）

2、師范唱歌曲。

3、學(xué)唱歌詞，采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用開心、神氣的情緒演唱。①學(xué)生隨音樂用La哼唱，并跟著音樂動一動。②教師一句一句教唱。③鼓勵學(xué)生唱出自己最喜歡的一句歌詞，并說說自己為什么要這樣唱。

④請小朋友來為歌曲伴奏，看誰耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱邊跟著節(jié)奏動起來！

⑤碰鈴還是按照原來的節(jié)奏敲起來！鈴鼓在數(shù)板的時候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來敲一敲“X X | XX X”

4、歌表演：師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會用動作來表現(xiàn)歌曲嗎？ 師：請一些同學(xué)來試一試。

（1）、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

（2）、請學(xué)生為歌詞編動作。

（3）、跟著音樂邊唱邊表演。

三、創(chuàng)編歌詞

1、把在教學(xué)過程中獎給表現(xiàn)好的同學(xué)手中的蔬菜卡片把順序站好，讓學(xué)生來模仿歌曲中的蔬菜那樣說一說，如：土豆圓溜溜呀、番茄紅彤彤呀??（師板書）

2、齊讀創(chuàng)編菜名內(nèi)容

3、教師伴奏學(xué)生齊唱創(chuàng)編的歌曲

四、評價總結(jié)

第四篇：音樂教案《買菜》

中班音樂活動《買菜》

活動目的：

通過游戲讓幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲《買菜》，同時啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲。

鼓勵幼兒為歌曲創(chuàng)編簡單的動作，通過唱唱、跳跳、敲敲的形式，讓幼兒充分感受到音樂活動的快樂。認(rèn)識字詞：雞蛋、圓溜溜、青菜、綠油油等。培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力等。活動重、難點(diǎn)：

學(xué)會演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的動作。教學(xué)切入點(diǎn)：

通過游戲讓幼兒理解歌曲內(nèi)容。

師以指導(dǎo)者、參與者的身份鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。活動準(zhǔn)備：

場景布置“菜市場”、一教師扮演老奶奶、歌曲的圖譜一張、相應(yīng)歌詞內(nèi)容的圖片和字卡、打擊樂器若干 活動過程： 游戲《買菜》。

1、組織幼兒排好隊在室外等候。

2、師戴眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗啞的聲音說到：“孩子們，我是誰呀？今天的天氣真好，奶奶帶你們?nèi)ゲ耸袌鲑I菜好嗎？”

3、師與幼兒聽著《買菜》的音樂旋律入室，參觀已經(jīng)布置好的菜場場景。提出參觀要求：看看菜市場里有些什么菜？它是什么樣子的？

4、游戲《買菜》

“孩子們，你們想吃什么菜，說，奶奶買？”（幼兒自由說）

售貨員阿姨提出要求：必須用一個好聽的詞來形容你想買的菜，說得好聽才有賣給你。

幼兒與師開始游戲，師根據(jù)幼兒所說，在圖譜上出示相應(yīng)的圖片和字卡（如幼兒說圓溜溜的雞蛋，師則出示雞蛋的圖片和字卡“圓溜溜、雞蛋”），對說得好得幼兒給予表揚(yáng)鼓勵。

5、組織幼兒坐好。

二、學(xué)唱歌曲。

“今天我們動腦筋買到了那么多的菜，你們高興嗎？我呀，變了個小小的魔術(shù)，把大家買的菜都請到歌里去了，聽，它們還和我們說起悄悄話呢！” 師放歌曲錄音，幼兒聽。

討論：“剛才，你聽到它們都說了些什么？”

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游等。）“它們說了那么多，老師也很想說一說了?！?/p>

（師根據(jù)圖片和字卡清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒隨歌曲自由地用身體動作來表現(xiàn)自己的感受）帶領(lǐng)幼兒通過節(jié)奏朗誦法記憶歌詞和感受樂曲的旋律、節(jié)奏。“讓我們一起說說我們今天在菜場里買了些什么？” 跟唱歌曲。有表情地演唱。

討論：你覺得這首歌好聽嗎？好聽在哪里？你想用什么樣地聲音來演唱？ 幼兒有表情地演唱。三、學(xué)習(xí)表演。

引導(dǎo)幼兒為自己覺得最好聽的那句歌曲創(chuàng)編動作，并請幼兒上臺示范表演。

師爭求幼兒的意見，把大家最喜歡的動作創(chuàng)編起來，然后請這幾個動作的創(chuàng)編者來教大家表演。幼兒集體表演一遍

幼兒分組表演，一組幼兒手持打擊樂器邊敲節(jié)奏邊演唱，另一組幼兒表演。（兩組交換）

四、結(jié)束部分。（為歌曲取名）

1、創(chuàng)編歌曲 創(chuàng)編歌曲結(jié)尾。

A、討論：買了那么多菜，裝也裝不下，都拎不動了，你們會發(fā)出什么聲音呀？（如：唉，好累呀！）B、師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，結(jié)束部分由幼兒自由演唱。創(chuàng)編新歌詞。

討論：除了歌曲中唱到的這些菜，還可以買什么菜呢？它們是什么樣的呢？誰愿意把它們也編到這首歌曲中呢？

幼兒自由創(chuàng)編歌曲。

2、請幼兒為歌曲取名字，結(jié)束活動。

“今天小朋友的表現(xiàn)真不錯，不僅學(xué)唱了歌曲，還把這首

歌編成了舞蹈，真棒！不過這首歌到底叫什么名字呢，你們來取名好嗎？”

[推薦]中班音樂教案《買菜》

設(shè)計意圖：

買菜活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認(rèn)識生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，尤其是用說唱形式來演唱歌曲，更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會歌曲呢？我設(shè)計了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：

1、感受歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。

2、學(xué)習(xí)用說唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。

3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、圖譜、音樂、蔬菜卡片每組一盤?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友你們?nèi)ミ^菜場嗎？你是和誰一起去的？ 小結(jié)：我們和家人一起去買菜，心里真高興。

二、欣賞理解歌曲中間部分

1、師：今天我也和奶奶一起去買菜了，我也好高興，買了很多的菜，我買了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。

2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚兒做了什么動作？

雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（動作提示）

蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。

3、師：剛才我們是用說的方法報菜名，接下來我不但用說還要用唱的方法來報菜名。請你聽仔細(xì)哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說的，它們的速度一樣嗎？等會上來指出來。

（1）唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（慢）

（2）說：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說唱部分的歌詞。

4、幼兒練習(xí)說唱部分的歌曲。

（1）幼兒用唱的方法報菜名。（2）幼兒用說的方法報菜名。

（3）師幼合作，分別用說和唱的方法報菜名。

三、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師完整演唱歌曲。

師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了報菜名，現(xiàn)在我要來從頭到尾來唱一唱這首歌曲。請你看仔細(xì)上面的圖片、聽仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒有唱到過的。

今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。?? 小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！

（引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。

2、幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（1）師幼一起完整演唱歌曲。剛才是我和奶奶去買菜，現(xiàn)在你們也一起來。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜，心里可真高興，那我們唱的時候要讓大家一聽就知道心里是很高興的。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂的表情表現(xiàn)歌曲。）（2）幼兒嘗試獨(dú)立演唱。

這次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！現(xiàn)在你們要自己唱了，看看你能不能用快樂的歌聲和表情來唱這首歌。

四、趣味演唱。接唱：

（1）你們唱得這么好，接下來我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會突然停下來，當(dāng)我的手指向你們，你要馬上接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰接得牢。最后一句大家一起唱。

（2）邀請客人老師一起來接唱。你們和客人老師先唱，我來接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會唱得比我好。

五、創(chuàng)編歌曲

1、教師示范創(chuàng)編。

師；你看，客人老師來做客也帶來了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽的歌里去吧。（創(chuàng)編的同時可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等）

2、師幼共同演唱創(chuàng)編的歌曲。

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲。（每組小朋友一盤菜，請小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編）

4:、請個別幼兒上來示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

活動反思

本次音樂活動《買菜》，我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱，通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提前一天讓幼兒畫好各種菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過程中，孩子們有些力不從心，跟不上音樂的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r，我只注重將活動的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒有充分考慮到孩子們的接受和消化程度，雖然看到歌曲中有難點(diǎn)，但沒有重點(diǎn)拎出來單獨(dú)學(xué)唱，或在練習(xí)時放慢速度，以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些，沒能將歌曲完全掌握。以至于沒能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。

中班音樂教案：買菜

一、活動目標(biāo)：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：菜場的布置

三、活動設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入：韻律活動；

（二）、學(xué)習(xí)歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什么菜

3、說一說菜是什么樣子或味道的4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創(chuàng)編歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱；（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲里的菜

3、創(chuàng)編一句歌詞

4、創(chuàng)編二句歌詞

一、活動背景：

在“蔬菜王國”主題中，孩子們參觀了農(nóng)貿(mào)市場，在了解了品種繁多的蔬菜的同時，他們對菜的名稱產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們爭著記下了各種菜名?！顿I菜》是一首具有湖北名歌特點(diǎn)的歌曲，節(jié)奏明快、活潑，歌詞淺顯易懂，利于激發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編的欲望。因此，我開展了演唱活動《買菜》，讓幼兒在想想、談?wù)?、畫畫、說說、唱唱中感受生活美和音樂美的完美結(jié)合。

二、活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲，初步感受湖北名歌的特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編歌詞，能和著旋律唱出來。

3、學(xué)習(xí)用圖畫的形式表達(dá)歌詞意思。

4、體驗(yàn)參與活動的歡樂情緒。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒參觀過農(nóng)貿(mào)市場，對菜有一定的了解。

2、錄像資料、音樂磁帶及相關(guān)的電教設(shè)備、繪畫紙等。

3、開展“我喜歡的菜”意愿繪畫活動。

四、活動過程：

1、想一想： a、回憶農(nóng)貿(mào)市場的情景，激發(fā)幼兒的興趣。

b、播放《買菜》音樂，觀看農(nóng)貿(mào)市場的各種菜，回憶菜名。

（從“視”入手，讓幼兒目有所見，耳有所聞，在不知不覺的回憶中，帶著喜悅、帶著自信進(jìn)入主題。同時，在邊憶邊聽中，讓幼兒初步感知歌曲旋律，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)編歌曲打下基礎(chǔ)。）

2、談一談

師：農(nóng)貿(mào)市場的菜真多，如果你去買菜，你會買什么菜？

（第一次說菜，讓幼兒根據(jù)自己的喜好自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師充分尊重幼兒的選擇，鼓勵幼兒大膽表述。）

3、畫一畫

師：剛才小朋友說了很多自己喜歡的菜，我們把喜歡的菜買回家吧。

（1）鼓勵幼兒用繪畫的形式把喜歡的菜畫下來。

（2）播放歌曲《買菜》，讓幼兒感受歌曲旋律和朗朗上口的演唱風(fēng)格。

（以上環(huán)節(jié)，幼兒有效地遷移生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、愉快的畫出自己喜愛的菜。通過畫畫、聽聽，使幼兒在手腦并用中嘗試體驗(yàn)音樂的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮幼兒的主體性。）

4、說一說

師：孩子們買的菜可真多啊，你們能說說菜寶寶的名字嗎？

鼓勵幼兒用生動形象的詞語有節(jié)奏的說出菜寶寶。如：韭菜綠油油、蝦兒水里游等。

（第二次說菜，通過鼓勵、表揚(yáng)等方式，幫助幼兒突破活動的重難點(diǎn)。）

（以上環(huán)節(jié)，在前面自由說的基礎(chǔ)上提升了一步，通過鼓勵幼兒富有想象力、合拍地說，逐步引入到音樂的層面上來，在不知不覺中，音樂的動感表達(dá)出來了。）

5、唱一唱

師：剛才小朋友把買了這么多的菜，好開心啊，我們用歌聲唱給大家聽聽好嗎？

（有了前面的鋪墊，幼兒對歌曲旋律已有了一定的了解，演唱時，幼兒很容易就能把歌詞唱進(jìn)去）

6、編一編

鼓勵幼兒跟同伴交換，把同伴喜歡的菜寶寶編到歌曲中，相互聽一聽，唱一唱，要求眼睛看著對方，相互交流感情。

（由于歌曲旋律明快，簡潔，幼兒很輕松地就能把同伴的菜寶寶給唱進(jìn)去，既能鞏固歌曲旋律，又能激勵幼兒創(chuàng)編不同的歌詞。同時，幼兒在活動中可感受到自我表達(dá)、人際交流的樂趣，獲得情感需要的滿足。）

五、活動評價：

該活動打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了以往純歌唱性的教學(xué)方式，本活動看是無意傳授，卻是有意組織，在看中聽，在畫中聽，意在讓幼兒對音樂由無意感知到有意記憶，再到在從生活中來，到生活中去，寓教育于生活中，充分發(fā)揮幼兒的主動性，使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)都得到了有效的整合和運(yùn)用。同時，教學(xué)的重、難點(diǎn)也在幼兒的說說、畫畫中掌握了，幼兒在愉快的氛圍中輕松地學(xué)會了歌曲。

第五篇：中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活動過程：

一、交流買菜經(jīng)歷

1.教師提問

師：你去買過菜嗎？和誰一起去的？

幼：和媽媽（奶奶）一起去的。

師：菜場里有什么菜？

幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長豇豆、毛豆……

師：你買過什么菜呢？

幼：我買過……菜。

2．《買菜》歌

師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請你仔細(xì)聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.教師清唱，幼兒傾聽。

師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰一起去買菜的？

幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。

師：他們買了哪些菜？

幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示歌曲中出現(xiàn)的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）

2.再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。

三、學(xué)唱歌曲

1.借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。

2.逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。

3.根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過渡到不看卡片。

四、創(chuàng)編歌詞

1.創(chuàng)編念白部分。

師：小朋友，你們買過什么菜呢？

幼：……

（教師把幼兒說出的菜以簡筆畫的形式畫在黑板上）

師：我們來唱一唱小朋友自己買過的菜。

2.把新的菜名填進(jìn)歌詞，逐句唱一唱。

3.再請幼兒創(chuàng)編不一樣的歌詞，再唱一唱。

4．完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。