第一篇：合唱教案上交

文明路小學合唱社團活動教案

教學內(nèi)容：挑選隊員，講解合唱的要求和特點

教學目標：在合唱的學習期間有方法有情感的表達音樂。教學重點：如何正確的演唱。教學難點：合唱音樂的要求。

教學流程： 合唱隊的組織

一、挑選隊員、劃分聲部

考慮到合唱對學生的要求較高，就是說選擇學生的范圍應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優(yōu)良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。

選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部，另外還應根據(jù)隊員的身高體形整理隊行的排列和聲部的安排。

二、歌唱姿勢：

凡是藝術就會涉及到技術、技巧，在談論技巧之前，我們要強調(diào)一個很重要的環(huán)節(jié)：唱歌的姿勢。

1.坐姿：坐著更容易體會氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴張。2.站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開（不得上抬）

三、競選合唱團職位

小團長：負責全團所有工作：點名簽到、請假、衛(wèi)生、紀律、組織、通知傳達等。協(xié)助老師做好每節(jié)課和每次活動正常開展！小組長：由每班一名隊員組成。負責各班出勤情況，以及各班上課中的紀律反饋等。

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教學內(nèi)容：加強聲音訓練和氣息訓練

教學目標：讓學生深入了解合唱正確的發(fā)聲方法和歌唱氣息。教學重點：氣息和聲音相結合。教學難點：讓學生能輕聲高位置演唱。教學過程： 氣息的訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

聲音的訓練：

1．聲音訓練按一般的方法：用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。

2．“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放松，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。

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教學內(nèi)容：發(fā)聲訓練及簡單節(jié)奏訓練 教學目標：

1、掌握正確的發(fā)聲方法。

2、掌握四分音符、二八分節(jié)奏、四十六分節(jié)奏、前八后十六分節(jié)奏、前十六后八分節(jié)奏。

教學重點：學生能輕聲高位置演唱。教學難點：熟練掌握所學節(jié)奏型。教學過程：

1、發(fā)聲訓練：

連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

5 5 || 5 ‖

ī

ā

ū

4 3 2 | 1 ‖ lu 1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi

ma ma ma

2、節(jié)奏訓練

掌握四分音符、二八分節(jié)奏、四十六分節(jié)奏、前八后十六分節(jié)奏、前十六后八分節(jié)奏。文明路小學合唱社團活動教案

教學內(nèi)容：簡單視唱練習教學目標：

1、能夠準確按節(jié)奏唱出所學視唱。

2、能夠準確認出音符。教學重點：

準確按節(jié)奏唱出所學視唱。教學難點：

準確認出視唱中的音符。教學過程：

一．復習檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標準音“拉”。要求下次上課時，學生能夠嘗試背住此音。2.模唱標準音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二． 單音反應訓練

1.老師在鋼琴上任意彈白鍵上的音【小字組g到小字二組g，五度以內(nèi)的跳動】，要求學生迅速反應，唱出音名。【鍛煉對單音的反應能力，速度由慢漸快?！?/p>

2.分小組聽辨訓練.【便于檢查訓練效果】 三． 節(jié)奏反應訓練

1.板書基本節(jié)奏型，由老師起速度，任意點黑板上的節(jié)奏型，要求學生按拍子唱出節(jié)奏。2.做互動請一個學生上講臺點，學生唱?！疽笈狞c準確，鍛煉學生相互合作的能力】 四． 視唱曲練習

鋼琴伴奏學生唱視唱第一條到第三條，提醒學生按標記換氣。

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教學內(nèi)容：欣賞合唱歌曲《飛來的花瓣》 教學目標：

1.知道合唱中最重要的就是聲部之間要配合好，要和諧。2.體會聲音的高位置，區(qū)分出大本嗓和藝術嗓的區(qū)別。教學重點：

體會如何用聲音去表達歌曲的感情。教學難點：

讓學生自己體會聲音的高位置，讓學生區(qū)分出大本嗓和藝術嗓的區(qū)別。教學過程：

一．復習檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標準音“拉”。要求下次上課時，學生能夠嘗試背住此音。2.模唱標準音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二．欣賞《飛來的花瓣》 1.第一遍欣賞，讓學生說出體會。

2.第二遍欣賞，讓學生說出自己從中學到了什么。3.跟音樂模唱，體會藝術嗓和大本嗓。4.教師作總結。

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教學內(nèi)容：二聲部歌曲《小星星》。教學目標：

強調(diào)聲音的訓練。教學重點：

學習新的合唱歌曲。教學難點：

如何讓聲音更好的融入聲樂作品中。教學過程：

一、發(fā)聲練習

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤、有穿透力就必須充分利用到人體的各個共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來逐一認識一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會運用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負責唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。

胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓練中可讓學生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對于低聲部的學生訓練更應加強。

二、具體聲音訓練：

1.用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放松，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練

三、學習二聲部歌曲《小星星》填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

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教學內(nèi)容：二聲部歌曲《小星星》。教學目標：

強調(diào)聲音的訓練。教學重點：

學習新的合唱歌曲。教學難點：

讓聲音更好的融入聲樂作品中。教學過程：

一、發(fā)聲練習

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤、有穿透力就必須充分利用到人體的各個共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來逐一認識一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會運用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負責唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。

胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓練中可讓學生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對于低聲部的學生訓練更應加強。

二、具體聲音訓練：

1.用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放松，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練

三、學習二聲部歌曲《小星星》填上“嚕”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

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教學內(nèi)容：欣賞合唱曲目《淅河之歌》 教學目標：

1.知道合唱中最重要的就是聲部之間要配合好，要和諧。2.體會聲音的高位置，區(qū)分出大本嗓和藝術嗓的區(qū)別。教學重點：

體會如何用聲音去表達歌曲的感情。教學難點：

讓學生自己體會聲音的高位置，讓學生區(qū)分出大本嗓和藝術嗓的區(qū)別。教學過程：

一．復習檢查C自然調(diào)音階

1.模唱標準音“拉”。要求下次上課時，學生能夠嘗試背住此音。2.模唱標準音并找出中央C的音高。

3.齊唱C大調(diào)音階，要求氣息連貫、音色統(tǒng)一。二．欣賞《淅河之歌》

1.第一遍欣賞，讓學生說出體會。

2.第二遍欣賞，讓學生說出自己從中學到了什么。3.跟音樂模唱，體會藝術嗓和大本嗓。4.教師作總結。文明路小學合唱社團活動教案

教學內(nèi)容：學習兩聲部歌曲《留給我》 教學目標：

1.學生能熟練唱出歌譜。

2.兩個聲部能按節(jié)奏準確唱出歌譜。教學重點：

學習新的合唱歌曲的歌譜。教學難點：

讓聲音更好的融入聲樂作品中。教學過程：

一、發(fā)聲練習

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤、有穿透力就必須充分利用到人體的各個共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來逐一認識一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會運用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負責唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓練中可讓學生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對于低聲部的學生訓練更應加強。

二、具體聲音訓練：

1.用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放松，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練

三、學習二聲部歌曲《留給我》填上“?！弊盅莩⒁馑俣纫?，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

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教學內(nèi)容：學習兩聲部歌曲《留給我》 教學目標：

3.學生能熟練唱出歌譜。

4.兩個聲部能按節(jié)奏準確唱出歌譜。教學重點：

學習新的合唱歌曲的歌譜。教學難點：

讓聲音更好的融入聲樂作品中。教學過程：

一、發(fā)聲練習

講解人聲的共鳴腔：人的發(fā)聲要想做到完美、圓潤、有穿透力就必須充分利用到人體的各個共鳴腔體！那么共鳴腔指的是那些腔體呢？下面我們來逐一認識一下：

頭腔：主要在高音區(qū)會運用到，效果：高音具有穿透力。鼻腔：利用哼鳴能很快找到這個哼鳴的發(fā)聲位置，充分的利用鼻腔共鳴能更好的找到唱歌的高位置，更具有美感。

口腔：聲樂經(jīng)常把人的嘴巴分成兩個部分：前嘴與后嘴，前嘴是指嘴唇和前牙齒這一部分，負責唱歌咬字。在此主要講解聲帶的發(fā)生原理和保養(yǎng)。胸腔：胸腔共鳴在中音區(qū)和低音區(qū)的演唱中起到重要的作用！因此在訓練中可讓學生手輕撫摸胸口感受胸腔的共鳴，對于低聲部的學生訓練更應加強。

二、具體聲音訓練：

1.用閉口的“ma”或開口的“ma、m、a、o”等字音從C1音開始。2.“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放松，開始發(fā)“?！钡拈L音練習。以上練習要求以真假聲相結合的方法進行訓練

三、學習二聲部歌曲《留給我》填上“?！弊盅莩?，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。

感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第二篇：合唱選修課程教案(上交使用)

《合唱給孩子們帶來快樂》

——合唱訓練課程綱要

【開課教師】

邱 磊 【課程名稱】

《合唱給孩子們帶來快樂》

——合唱訓練課程綱要

【開發(fā)目的】

在當今隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。怎樣使孩子們能夠健康快樂的學習生活，在他們長大以后能夠回憶起學生時代的美好時光，是擺在我們每個教育工作者面前的一個重大課題。作為音樂學科來講，開設課程的本身就是為了豐富學生們的學習生活，用音樂本身所具有的強大感染力去提高學生們的審美，培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀態(tài)度，陶冶高尚的情操。

合唱作為音樂藝術里的一種合作形式的表現(xiàn)方式，難度是相當大的，它需要參與歌唱的每一名合唱隊員都要全身心的投入，從情緒、音色、音準、節(jié)奏等等方面達到眾人合一的標準。

訓練合唱能夠可以有效的提高學生們的合作意識、表現(xiàn)意愿，同時提高音樂的感受能力和鑒賞能力，全面提高個人素質(zhì)修養(yǎng)。

【課程類型】

學科拓展類 【課程性質(zhì)】

限選課 【授課對象】

初

一、初二學生

招收那些對合唱藝術有興趣，有一定音樂基礎知識，音色、音準較好的學生。能夠具有獨立完成五線譜識譜能力的學生優(yōu)先。報名后會組織統(tǒng)一的測試，擇優(yōu)錄取，安排聲部。

【教學時數(shù)】

一學期（每周2課時，共30課時）

【課程資源】

選擇國內(nèi)外優(yōu)秀的童聲合唱作品作為合唱團演唱教材。在排練的同時播放與排練作品相關的視頻、音頻資料以及文獻資料。如有機會還會組織學生利用課余時間觀摩音樂會、教堂（欣賞宗教合唱音樂）。

本學期所排練的作品（按排練先后為序）：

1.《蘇離科》

格魯吉亞民歌 2.《美麗的草原我的家》

內(nèi)蒙民歌 3.《美妙的遠方》

俄羅斯歌曲

4.《江雪》

柳宗元詞 戴于吾曲 5.《回聲》

文藝復興時期歌曲 6.《自由頌》 7.《飛來的花瓣》

8.《讓世界充滿愛》——獻給四川地震災區(qū)

【課程目標】

1、合唱被譽為人類聲音的最高境界。

合唱藝術起源于西方，更具體的講是產(chǎn)生于歐洲的中世紀。它在西方以及一些發(fā)達國家發(fā)展的十分普及，是音樂藝術里不可缺少的表現(xiàn)形式之一。它被譽為人類聲音的最高境界，有許多藝術家曾說過，從片面講一個國家的發(fā)達程度可以看這個國家合唱事業(yè)的普及程度，它程度的高低體現(xiàn)了這個民族的團結合作意識以及個人文化修養(yǎng)。

我們的國家正在飛速的發(fā)展，但在物質(zhì)文明建設的同時我們不能忽視精神文明的建設。合唱作為一種很好的提高人民文化修養(yǎng)的藝術表現(xiàn)形式，應當?shù)玫轿覀冞@個民族的大力發(fā)揚。想一想，我們從學生時代就開始培養(yǎng)他們的合唱能力，讓他們能夠接觸到具有一定深度和難度的藝術作品，這對于他們身心的健康成長是能夠起到不可估量的積極作用的。

2、合唱能夠提高孩子們的合作意識。

合唱藝術之所以難度很大，在于它需要眾多參與者的配合，大家在一起齊心合力才能夠演唱出那一段段優(yōu)美的歌聲。而在當今社會，我們所接觸的學生大多都是獨生子女，家里不免會寵著、慣著，養(yǎng)成了很多孩子有孤傲、脾氣大、不知怎樣與人合作等等的壞毛病，這對于他們的成長是十分不利的?，F(xiàn)在有很多的用人單位看中的就是團隊合作能力，而這種能力是靠長時間的積累和鍛煉出來的，不是心血來潮幾天的時間就能夠培養(yǎng)出來。合唱作為一個音樂藝術里的合作表現(xiàn)形式，是一個鍛煉孩子們合作能力和團隊精神的很好載體。

經(jīng)過了一段時間的合唱訓練，孩子們不僅學到了音樂方面的知識，最重要的是他們結交了許多朋友，獲得了很珍貴的友誼。在排練當中大家互相的鼓勵，相互的情感交流以至于到上臺前化妝時的互相幫助、服裝道具的整理……這點點滴滴都是在潛移默化的教育他們怎樣去合作。

3、音樂課程教材的延伸。

由于音樂這門學科涵蓋的內(nèi)容十分的廣而深，加之音樂課程設計的原因，有許多的音樂知識在音樂課上是沒有時間給學生們講全的。校本課程的開發(fā)和實施很好的解決了這對矛盾。有許多平時沒有時間或來不及講述的知識在選修課上達到了補充和提高，并且由于學生是自愿參加的課程，他們的學習興趣會更濃，教師的授課深度也會更廣更深。

4、為參加市區(qū)級合唱節(jié)比賽及學校的各項文藝活動做準備。

每兩年一次的市區(qū)級合唱比賽是各個學校的學生較有興趣且能夠展示實力的機會。我校合唱團已多次參加并取得過多次好成績。隨著素質(zhì)教育的展開，各學校也對文體項目加大的投入力度。合唱比賽的角逐日趨激烈，光靠以前的賽前突擊訓練模式已經(jīng)不能滿足參加比賽的需要，且合唱藝術是一門循序漸進的歌唱藝術，是需要長時間磨合的藝術。所以在平日有固定的排練時間是固然重要的。校本課程的開發(fā)很好的提供了寶貴的排練時間，解決了合唱團成員來自不同班級，時間上不好統(tǒng)一的矛盾。

5、校本課程的開發(fā)促進教師的成長。

在學生們排練作品得到藝術熏陶的同時，也使我得到了進步。從合唱團方方面面的管理工作，到合唱作品的排練、處理、指揮等等，都使我得到了鍛煉。尤其是對于我這個剛剛畢業(yè)的大學生來講，許多的事物都是第一次去嘗試。我的師傅音樂劉穎老師總對我這個徒弟說，經(jīng)歷的越多成長的越快。一點也沒錯，我發(fā)現(xiàn)在負責排練校合唱團這一個學期以來確實使我進步了不少。從一個指揮的外行，變成了一個可以操縱規(guī)范且?guī)弦唤z的表演意識的指揮。

【課程實施建議】

1、以選修課的排練時間為主體，選擇合唱作品當中不同時期、不同風格、不同表演形式的系列作品。在老師的帶領下盡可能多的去接觸合唱作品，了解曲目創(chuàng)作背景，體會作品情緒，讓學生學會用演唱的優(yōu)美的和聲效果去抒發(fā)情感。最終達到培養(yǎng)對生活積極樂觀的態(tài)度，提高個人審美，陶冶高尚情操的目的。

2、利用電腦、多媒體等高科技手段進行遠程訓練

合唱團博客：Hechangtuan2008.blog.sohu.com 公共郵箱：

Hechangtuan@hotmail.com

開通之后便于老師和學生以及同學之間的相互溝通學習，并且可以通過網(wǎng)絡了解及時的信息，下載多媒體資料。

【考核評價】

1、對平日的考勤嚴格記錄。

2、由于人數(shù)較多，在學習過程中會采取抽測方式。

3、積極參加市區(qū)級合唱比賽，取得的成績也作為考核的標準。

4、積極參加學校所組織的一切大型文體活動。

2009-6-15

第三篇：上交教案

《詹天佑》教學設計

一、教學內(nèi)容：人教版第十一冊六年級語文第一單元第五篇課文《詹天佑》。

二、教材分析：詹天佑是人教版十一冊第一單元的第一篇精讀課文。文章以人物的名字為題目，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計，施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。

三、學情分析: 這篇課文對于六年級的孩子來說是不太容易理解的。居庸關、八達嶺隧道的開鑿以及“人”字形線路的設計兩段課文最難，并不是“書讀百遍”，就能“其義自見”的。由于學生的生活經(jīng)驗少，閱歷淺，即使他們自己能夠利用文字畫出示意圖，個別學生海水不容易理解。教學中通過朗讀，感悟、體會，使學生掌握。

四、教學目標：

知識與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點字詞的含義。

2、重點感悟描寫詹天佑言行，心理活動的句子，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設計思路 過程與方法：

1．通過查閱，清末的歷史背景和京張鐵路的修筑歷史相關資料以及小組討論的學習活動，體驗合作學習的過程與方法。

2．通過小組合作畫出居庸關、八達嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價值觀：

1、感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學習他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的品格和崇高的愛國精神。

2、激發(fā)學生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

四、教學目標：

知識與技能：

1、有感情的朗讀課文，掌握重點字詞的含義。

2、重點感悟描寫詹天佑言行，心理活動的句子，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設計思路。過程與方法：

1．通過小組討論的學習活動，體驗合作學習的過程與方法。

2．通過小組合作畫出居庸關、八達嶺隧道的開鑿示意圖以及“人”字形線路的示意圖。

情感態(tài)度價值觀：

1、感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，學習他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅韌不拔的品格和崇高的愛國精神。

2、激發(fā)學生從小熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。

五、教學重點：通過對關鍵詞的理解，深刻體會重點詞句的含義，通過人物的語言，行為，心理活動體會人物的思想感情。了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設計思路。

六、教學難點: 了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字形鐵路的設計思路，從而體會詹天佑的杰出才干。

七、教學準備:教學課件

八、教學流程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣

（二）回顧內(nèi)容，整體感知

（三）深入研讀，體會情感

（四）總結全文，領悟主題

（五）鞏固練習，抒發(fā)情感

九、教學過程

（一）、談話導入，激發(fā)興趣

1、（引入）這節(jié)課我們繼續(xù)學習第五課，齊讀課題。文章一開頭，作者就對詹天佑進行了高度的評價，稱他是(學生回答)師出示ppt

出示：詹天佑是我國杰出的愛國工程師（齊讀：）

（二）、回顧內(nèi)容，整體感知

同學們回憶文中從哪幾件事體現(xiàn)了詹天佑的愛國呢？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）

（三）、深入研讀，體會情感

1、學習勘測線路部分：

師：勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關鍵的一步。那么詹天佑是怎么勘測的呢？快速瀏覽課文，用不同符號找出詹天佑的語言、行動、心理活動。并作批注。

（設計意圖：引導學生帶著問題讀書促進個性化閱讀，使學生初步感受詹天佑的精神）

（1）誰來說說你畫出的。（大家一起來交流一下）（詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員）你從中有什么體會，請同學帶著體會讀這句話。

（2）詹天佑是這么說的，他又是怎么做的？請一名同學說說自己找到的。兩名同學來讀。

你仿佛看到了什么？那么什么精神是他戰(zhàn)勝艱難險阻的動力呢？

小結：帶著自己感受到的畫面，讀好這段話。（齊讀）

（3）在勘測線路的過程中肯定也遇到了不少困難，當詹天佑遇到這些困難時，又是怎樣想的？

（設計意圖：引導學生抓住重點詞語體會他強烈的愛國思想，使學生進一步理解詹天佑的品質(zhì)）

正是因為他忘我工作，嚴格要求自己和所有工作人員，才順利完成了勘測的線路。帶著你的理解再讀文。

2、學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。

（1）在開鑿隧道的過程中又是一帆風順的嗎？遇到了哪些困難？

小組合作畫示意圖，兩人一組采用合作的方式邊討論邊畫出人字行線路。同學黑板演示。老師適時指導。

學生回答

（四）總結全文，領悟主題

師出示資料

師總結：

（五）鞏固練習，拓展延伸

1、推薦書目《愛國工程師詹天佑》

2、你站在詹天佑的銅像前會對他說些什么？

板書設計：

詹天佑

勘測線路

開鑿隧道杰出

設計“人”字形線路

愛國

第四篇：上交教案

4、翻越遠方的大山

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。教學重難點：

1、了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。

2、能從劉翔的故事中獲得啟示。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、導入課題：

1、看課文插圖。

2、你們認識他嗎？誰能介紹一下他？

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來學習他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠方的大山）

二、初讀課文，學習生字詞。

1、學生自讀課文，出示教學要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問題：①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示時間的詞語？

③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？

2、學生根據(jù)要求自學。

3、檢查自學情況。

（1）出示生字詞，指名認讀，開火車讀。

跨欄 田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績

紀錄 吶喊 當初 祝賀 遙不可及 風馳電掣

讀音注意：掣字形區(qū)分：紀記

（2）指名分自然段讀課文，師相機指導讀易錯、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。

4、學生回答教師提出的問題。（1）誰能說說“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時間的詞語？

（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？

5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。

三、再讀課文，繼續(xù)感知。

1．讓我們再次讀課文，這一次請同學們默讀，感受這些詞語在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時經(jīng)歷了怎樣的過程？

讀完后試著完成這樣的填空：遙不可及-（站在山腳下）-（翻越大山）。

我們能按照這條時間線索把課文分成對應一座的三大部分呢？

第一部分（一至二自然段），主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當成一座要不可及的大山。

第二部分（三至七自然段），寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山”腳下。

第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。

“遠方的大山”對于劉翔來說是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學習？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、識記生字，指導書寫。

第二課時

一、導入。

同學們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不僅改變了一個民族關于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代的到來。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學習劉翔的自傳體作品——齊讀課題。

二、研讀文本，感受歷程。

1、自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點明了題目？

2、出示：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功地翻越了遠方的大山?。?）這段話在文中起著什么作用？（總結全文，呼應開頭，點明主旨的作用）（2）這句話后面的“！”表示什么？應該用什么樣的感情來讀這句話？（激動、欣喜）

3、“遠方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來的？

（1）把約翰遜比作大山，說明了什么？啊個詞語也說明了這一點？（奢望）（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠，難以得到的東西）你從中體會到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠）

（3）指導朗讀。這句話應該用什么樣的語氣來讀？（應該用無可奈何的語氣來讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）（4）能說說此時劉翔的心情嗎？展開想象談一下。

事實上，阿蘭約翰遜從1989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運會金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無法超越的對象。所以這樣一個強勁的的對手在劉翔看來是一座“遠方的大山”，翻越它便成為了他的一個很難實現(xiàn)的希望，一個——夢想。

過渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來讀讀第3-10自然段。

4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填圖吧！

老師在黑板上畫一座山，請學生根據(jù)時間在相應的位置填空。（1）學生自由填空讀課文。（2）全班交流。

①誰能來說說2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？

②“風馳電掣”是什么意思？由這個詞語你想到了哪些事物？

③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風馳電掣的速度時，心里會想些什么？

④作業(yè)一名一直以來把約翰遜當作自己目標的運動員，劉翔此時心里是怎么想的？

⑤從這句話中，你體會到了什么？（“我”決心趕超約翰遜）⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？

⑦當看到約翰遜的背影時，“我”心里又會想些什么？

過渡：在不斷的訓練中，在堅定的決心下，“我”的成績越來越好，進入決賽的機會也越來越多，和約翰遜過招的次數(shù)也越來越多。

⑧在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。崮銖摹翱偸恰焙汀?！”體會到了什么？

⑩三年的時間，“我”的進步是神速的。請你想一想，“我”都進行了哪些艱苦的訓練？

雖然“我”在不斷進步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！

2004年又是怎樣的情況呢？

“久久等待的那一天”指是什么？

“我”的成績是多少？此時“我”心里怎么想？為什么反而迷糊了？

展開想象：如果你是一名體育記者，你會如何祝賀劉翔？

師生合作：師當劉翔，生當體育記者。

聽到你們的祝賀聲，“我”才回過神來。（齊讀：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山?。?/p>

“那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時候）

“這一切”指的是什么？

指導朗讀：你覺得這句話應該怎么讀？

三、感情精神，進行教育

1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？

2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來超越自己崇拜的人呢？

四、拓展延伸，豐富積累。

1、“中國有我，亞洲有我，我會再次飛翔，這就是真我的劉翔!”推薦閱讀《我是劉翔》。

2、你還知道哪些運動員的名字？簡述有關他（她）的故事。板書：

4、翻越遠方的大山

阿蘭 約翰遜

力

努的 懈

不

持

堅

劉翔 教學反思：

5、雪兒

教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課10個生字。

2、能聯(lián)系上下文，理解文中我和爸爸對雪兒的關愛以及描寫雪兒給我?guī)須g樂的詞、句。

3、通過朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：

抓住課文的重點詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美 好心靈。

教學準備：生字卡片、教學課件。教學時間：2課時。

第一課時

一、談話引入

1、同學們，還記得一年級下冊學過的課文《生日禮物》嗎？文中的小朋友過生日，媽媽送給他一份特別的生日禮物。那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）結果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）

2、今天我們再來學習一篇與小鳥有關的課文《雪兒》，看看文中的小男孩與小鳥之間發(fā)生了怎樣的故事。

3、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主學習生字，感知大意

1、小聲自讀課文，了解大意。

①一讀：勾畫出生字詞語多拼讀幾遍，要求讀準字音。

②二讀：長句、難句作上記號多讀幾遍，要求讀得正確流利。

③三讀：一邊讀一邊想，了解課文大意。

2、小組合作學習生字：互相糾正字音，討論生字的識記方法。

3、利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。

4、指名分段朗讀課文，師生正音、評議。

5、說說課文主要講了什么。

三、指導書寫生字

1、給“熟”“阻”“遞”“弧”找“朋友”，比較區(qū)分。

2、指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。

第二課時

一、用生字卡片復習生字詞

二、再讀課文，體會人物感情

1、自由朗讀第1段，思考：從這一段中，你讀懂了什么？

①全班交流。

②引導：當你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會有什么感受？（孤單、寂寞）

③指導朗讀：我多么向往外面那明媚的春光??！

過渡：這里，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐?。爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢?/p>

2、帶著問題默讀第2段，一邊讀一邊勾畫相關語句。（用“”畫出）

①全班交流。這是一只受傷的白鴿。它的翅膀受了傷，它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。相機理解詞語“哀傷”。課件展示：受傷的白鴿。

②面對這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”畫出有關詞語：洗澡、敷藥、取名）

③爸爸和“我”的精心呵護，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示：渾身雪白的“雪兒”）

④從此以后，“我”和雪兒朝夕相處，我們一起到陽臺上去看藍天，看天上那飄飄悠悠的白云??（相機理解詞語“飄飄悠悠”）他們還會看到些什么？會想些什么呢？

⑤指導朗讀第2段，讀出對“雪兒”的憐愛，對外面世界的向往。

3、指導朗讀、感悟3~6段。

（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友，爸爸對信鴿的介紹，更加深了“我”對“雪兒”的了解?！拔摇睆陌职值目谥辛私獾叫┦裁茨兀?/p>

全班交流。（相機指導理解詞語：“艱難險阻”“藍天信使”）指導朗讀第3段。讀出對“雪兒”的贊美。

（2）終于有一天，“我”的愿望實現(xiàn)了，我們的“藍天信使”雪兒飛起來了?！拔摇笔嵌嗝锤吲d、多么激動??！

引讀：啊，我為雪兒歡呼！

師讀：你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線??（生一邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

7（課件展示：雪兒高飛的美麗姿態(tài)）指導朗讀第4段。

（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了。美美地讀讀第5-6段，用“”勾畫出最使你感動的句子。交流勾畫的句子，指導體會句子表達的情感。指導學生通過重點詞語體會下面三個句子。

①雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我把雪兒輕輕捧起，雪兒望著我，似乎在感謝我，又像在向我祝福，然后向藍天飛去。

你從加點的詞中體會到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有好多好多的話想說，你能代雪兒說說心里話嗎？

指導朗讀：讀出“我”和雪兒的不舍。

②我望著漸漸遠去的雪兒，望著這位點綴春光的“藍天信使”，頓時覺得自己的腿傷輕了許多，心里十分快慰。

美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠去的雪兒，我在默默地對雪兒說些什么呢？

指導朗讀：帶著喜悅的心情，讀出對雪兒的不舍和祝福。

4、（課件展示：雪兒越飛越遠，最后在屏幕上消失）

是啊！雪兒該走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開“我”，真是人鳥情深?。〉﹥簩儆趶V闊的天空，它應該到廣闊的天空中去搏擊風云，自由翱翔。相信在不久的將來，“我”也會和雪兒一樣，傷好后去開創(chuàng)自己的美好生活！

有感情地朗讀全文。

三、討論交流，暢談體會

1、學了課文，你想對文中的小男孩說什么嗎？小組交流自己的體會。

2、指名結合課文，說說自己學了課文后的感受。

四、摘抄優(yōu)美詞句。板書設計：

5、雪兒

精心照料：洗澡 敷藥 取名

放飛藍天我：輕輕捧起 望 快 慰

雪兒：望 感激 祝福 人鳥情深 教學反思：

6、花瓣飄香

教材簡析：

《花瓣飄香》是蘇教版第六冊中的一篇閱讀課文，整篇課文洋溢著濃濃的親情。情節(jié)簡單，但是寫得情真意切。課文通過寫一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表現(xiàn)出她是一個懂事的孩子。全文以對話為主體，寓深刻的道理于平凡細小的事情之中，具有較強的感染力。設計理念：

語文課堂應該成為生活的課堂。教師要善于通過創(chuàng)設情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學生自主學習，合作交流，在學習過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，使他們“本著高漲的激動的情緒從事學習與思考”、“在學習中意識和感覺自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂?！保ㄌK霍姆林斯基語）教學目標:

1、體會人物對話對表現(xiàn)文章中心的作用。

2、練習分角色朗讀。

3、憑借具體的材料，培養(yǎng)學生從小具有敬愛父母的思想品德，陶冶繼承傳統(tǒng)美德的高尚情操。教學重點: 讓學生充分地讀懂課文，通過朗讀體驗語義語境。教學難點: 引導學生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。

教學準備:

1、月季花瓣。

2、多媒體課件。

3、花瓣形的稿紙。教學過程:

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、（出示課件）同學們，你們認識這位小女孩嗎？

2、都認識呀，能告訴老師你們是怎樣認識的呢？

3、哦，我明白了。你們喜歡這個小女孩嗎？為什么呢?(相機板書：懂事)

4、小女孩如此乖巧懂事，你們毫不吝嗇的給了她這么多贊美，想不想和她成為好朋友呢?（齊聲回答）大聲一點好嗎？今天我們繼續(xù)學習課文。

二、看圖學習第二小節(jié)

過渡:先來看看你們心目中的好朋友在干什么,好嗎?

1、指名回答。（相機板書：摘花瓣）

2、課文哪個自然段寫的就是圖上的內(nèi)容呢？請小朋友們快速輕聲讀課文并找一找。

3、指名回答。（出示課件）

4、請喜歡這段話的小朋友舉起小手，好嗎？（吃驚的樣子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜歡，老師很想知道原因。

指名回答。（我喜歡的原因是因為小女孩的動作描寫非常準確生動。）

那就請小朋友們細細地讀一讀這一自然段，找出表示動作的詞語。

從這些詞語你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的時候很小心。）

誰能讀好這段話？指名讀，評議。

剛才這位小朋友的表現(xiàn)太棒了，我們來學著他的樣子，看著大屏幕讀一讀，好嗎？齊讀。

『憑借初讀時的整體印象，強調(diào)咀詞嚼句，做到“入境使與親”，對“真是個懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受?！?/p>

三、學習第三小節(jié)

過渡：（思索的樣子）等一等，誰能告訴老師,小女孩摘的是哪里的花瓣呢？

指名回答。

2、人家門前的月季花怎么可以不止一次的隨便摘呢?你瞧，當小女孩又一次摘人家門前的花瓣時，被月季花的主人碰到了。（出示課件）

3、小女孩這時會有什么反應呢?課文中有兩個詞語用得特別好。你們讀一讀，找一找。

4、指名回答。點擊詞語“不知所措、惶恐”、領讀、理解。

5、設想：在什么情況下你會不知所措、惶恐？小女孩為什么會惶恐不安呢？體會小女孩當時的心情。

6、讓我們把這兩個詞語放到課文中去讀一讀。引讀：幾天后的一個清晨——，她拿著花瓣——。

四、學習4——9小節(jié)

過渡：（深吸一口氣，沉重的樣子）小朋友們,這個屢次偷摘人家花瓣的小女孩，難道就是你們所說的那個乖巧懂事的小姑娘嗎？這樣的朋友你們可不能交呀!

同學們紛紛為小女孩辯解。

你們準備怎樣證明小女孩是個懂事的孩子呢？（從課文中找出相關語段來證明。）

（略作考慮的樣子）那好吧，你們就組成學習小組，先各自讀讀課文，然后找出能夠證明小女孩是個懂事的孩子的語段，和同組的小朋友說說你為什么會找這些語短。

結成學習小組自學，教師巡視指導。

小組匯報

過渡：老師看到有幾個小組的小朋友討論得熱火朝天，有些小組是躍躍欲試。誰第一個來證明小女孩是個懂事的孩子指名回答。

1、小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！?/p>

①指名回答。（相機板書：讓媽媽高興）

②請找出這段的小朋友站起來。剩下的小朋友為什么沒選這段呢？

③學生之間互相質(zhì)疑，自主解決問題。

④小朋友們的學習勁頭一個比一個足，老師也有一個問題需要尋求你們的幫助。月季花的花瓣究竟是什么樣的呢？

⑤耳聽為虛、眼見為實，小朋友們想不想親身感受一下？（讓學生摸一摸花 11 瓣，聞一聞花香。）說說你的感覺如何？能看著大屏幕來說說嗎？“花瓣摸上去，聞起來有?！?/p>

⑥連同學們都陶醉在這淡淡的花香中，難怪生病的媽媽看到花瓣會高興呀！讓我們讀一讀小女孩的話，感受她對媽媽的關心。引讀“摘花瓣做什么呀？”

『通過讀書，學生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后，在此基礎上再來引導學生精讀小女孩的每一句話，體會“她是個懂事的好孩子”?！?/p>

2、“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。

①指名回答。（相機板書：讓爸爸放心）

②你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）

南沙就是南沙群島,它在祖國的南海,位于祖國領土的最南端,有中國的”南大門”之稱.駐守在那里的人民解放軍,肩負重任,時刻守護著南大門,防止一切敵人入侵.)

③小女孩有一個遠在南沙當解放軍的爸爸，身穿軍裝，手握鋼槍，保衛(wèi)著祖國的南大門，這是一件多么讓人自豪的事呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？

④同桌討論，指名回答。

⑤爸爸的懷抱是幸福的搖籃，爸爸的雙臂是遮雨的大樹，當爸爸的大手牽著我們的小手的時候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會對爸爸說些什么呢？（出示課件）

⑥說得多動情呀！誰能讀好小女孩的話？指名讀。

⑦小女孩連連推辭，并說明原因。

小結：（恍然大悟）原來是這樣，看來我錯怪了小女孩，也錯怪了你們。

『學生通過自由讀書，劃詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對課文的內(nèi)容有了全面的了解，對小女孩的心靈美有了很深的認識，從而證實了她確實是個懂事的孩子。每交流完一個要點讓學生讀讀真是個懂事的好孩子。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學生對這句話的感悟會逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導朗讀過程中，引導學生想象，體會小女孩那種矛盾、難過的心理?！?/p>

五、練習分角色朗讀

過渡：（指板書）小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念,聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是為了不影響別人賞花，這一切都說明小女孩是個懂事的孩子。

1、這樣善解人意的小女孩摘了你家門前的花瓣你忍心責怪嗎？課文中月季花的主人有沒有責怪她呢？你是怎么知道的？愿意讀讀他們倆的對話嗎？

2、同桌練讀。請兩組同桌對話。

3、全班分角色對話練習。

『在熟讀的基礎上，分角色朗讀。引導學生調(diào)動已有經(jīng)驗，入境入情，充分體會小女孩話語中蘊含的真摯、純樸的親情。』

4、小女孩的乖巧懂事不僅感動了我們，也打動了課文中的“我”，引讀“第二天清晨——”。

小朋友們知道“我”為什么要這么做嗎？

六、總結課文，延伸

1、老師寫了一首來贊美這個懂事的小女孩。你們愿意聽聽嗎？

2、有一位小朋友向老師提一個問題：為什么課文用花瓣飄香做課題呢？我覺得這位小朋友很會動腦，你能從小詩中找找答案，幫她解決這個問題嗎？

『回到課題，再次審視課題，抓住題眼，加強對“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。』

3、小女孩摘下帶露水的花瓣是為了讓生病的媽媽高興，小女孩藏起對爸爸的思念聽媽媽的話、細心的照顧媽媽是為了讓遠方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是為了不應向別人賞花，這一切都說明小女孩是一個懂事的孩子。她就像著花瓣一樣散發(fā)出淡淡地清香，深深的打動了每個人。你們想不想寫幾句話來夸一夸這個小女孩嗎？把這些贊美的話寄托在你手邊的花瓣上，貼到黑板上，讓它們散發(fā)出淡淡的清香。

4、學完課文后，你想為爸爸媽媽做些什么呢？和幾個小朋友一起討論，課后把你的設想些在花瓣上，也貼成一朵花形，讓這花瓣繼續(xù)飄香。

板書設計：

6、花瓣飄香

開花

（概述）

摘花

小心

飛快

談花

讓媽媽高興

他人要觀賞

（懂事，心靈美）

送花

小女孩

作者的母親

教學反思：

第五篇：合唱教案

第一次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養(yǎng)人的藝術修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。

3、發(fā)聲訓練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《歡樂頌》

1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

第二次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、讓學生了解什么是合唱隊？

2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

3、按照上一課的理論要求進行發(fā)聲練習。

4、粗排二聲部合唱改編版《蟲兒飛》

二、教學目的和要求

1、讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。

2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學的發(fā)聲方法指導學生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排改編版《蟲兒飛》

三、教學步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團

１、什么是合唱團？ 不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團是按聲部來建構合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

2、聲部的劃分 高聲部 低聲部

（二）、粗排改編版《蟲兒飛》

1、分聲部教唱樂譜。

2、學唱歌詞。

第三次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱隊的特征

2、呼吸訓練

3、發(fā)聲練習

4、細排改編版《蟲兒飛》

二、教學目的和要求

1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

三、教學步驟和方法

（一）、介紹合唱隊的特征 合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的 意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓練：

首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u “u”短音 “u”長音 “O”短音 “O”長音

4、和聲練習第一聲部 ⅰ 第二聲部 5 第三聲部 3 第四聲部 1 做哼鳴練習M(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲改編《蟲兒飛》

1、分聲部唱旋律

2、用“u”模唱，尋找“頭部”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第四次活動教案

教學內(nèi)容：

學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》

教學目標：

知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲兒飛》。技能目標：

學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。情感目標：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學理念：

合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術，學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣。教學難點：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。教學過程：

一、組織課堂 二.技巧

1.體會胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,低低的哼唱，體會胸腔的震動.2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.3.打牙關:所謂打牙關,就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺感覺自己聲音的變化.三:姿勢

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

四、發(fā)聲訓練：運用以上方法進行發(fā)聲訓練。2/4（1）

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