第一篇：故事會(huì)教案

《故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

乳源一小

三（7）班

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一個(gè)短小、生動(dòng)、有趣的故事。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“心中故事”。

1.同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡聽(tīng)哪些故事？ 2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡聽(tīng)這些故事？

3、教師：今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)，把你們喜歡的故事講給大家聽(tīng)；你們都看過(guò)、聽(tīng)過(guò)別人講故事，那再講故事的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（出示講故事要求）（1）故事要短??；（2）故事要生動(dòng)、有趣；

（3）講故事的人應(yīng)注意語(yǔ)言、表情和動(dòng)作。

3、教師：我知道，你們已經(jīng)準(zhǔn)備好了許多動(dòng)而有趣的故事，下面我們就開(kāi)始比賽吧！

二、講故事

主持人：湯潤(rùn)婷

張家源 女：尊敬的老師。男：親愛(ài)的同學(xué)們。合：大家好!女：故事就像一支歌，打著歡快的節(jié)拍。男：故事就像一首詩(shī)，吟著自由的韻律。女：故事就像一幅畫(huà)，染著明亮的色彩。

男：故事就像一條小溪，流淌著清澈的水，緩緩的流進(jìn)我們的心田。女：今天讓我們共同走進(jìn)多姿多彩的故事世界吧!男：首先請(qǐng)欣賞—— 結(jié)束語(yǔ)：

女：選手們一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事伴隨我們度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。男：選手們出色的表現(xiàn)本身就是一個(gè)動(dòng)人的故事，一首美妙的詩(shī)篇。女：讓我們?cè)诮鹕耐昀锱c故事相伴，讓故事永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)!男：緊張的時(shí)刻到來(lái)了，下面我宣布比賽結(jié)果，獲得三等獎(jiǎng)的是：曾子俊

湯閏婷

鐘沛汝

女：獲得二等獎(jiǎng)的是：張涂

管茈妤 男：獲得一等獎(jiǎng)的是：丘煒生

女：讓我們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o所有獲獎(jiǎng)選手!合：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們!三（7）講故事比賽到此結(jié)束!謝謝大家的參與!

三、教師總結(jié)

20014年4月23日

第二篇：夢(mèng)想故事會(huì)教案

夢(mèng)想故事會(huì)主題班會(huì)

一、教育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)童話知識(shí)、讀童話、講童話、演童話、看童話故事等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、通過(guò)不同方式展示學(xué)習(xí)童話的收獲，在展示、交流過(guò)程中感受到童話的魅力，享受到成功的快樂(lè)。這一活動(dòng)提升了學(xué)生們的整體素養(yǎng)。

二、主題

經(jīng)典童話

三、內(nèi)容

在輕柔的背景音樂(lè)中，師生共同講述童話故事，最后提出思考問(wèn)題，明白道理，感受童話的魅力。

四、形式

師生互動(dòng)，講故事，看童話故事視頻。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：2.3班教室

六、過(guò)程

（一）準(zhǔn)備階段

1、準(zhǔn)備活動(dòng)中涉及的文章、音樂(lè)、圖片。

2、創(chuàng)作主題班會(huì)演示文稿。

3、收集經(jīng)典童話故事。

（二）實(shí)施階段

1、童話故事回憶：

（1）小人魚(yú)》又名《海的女兒》內(nèi)容簡(jiǎn)介：小人魚(yú)為了能和自己所

用自己美妙的嗓音和生命的三百年換來(lái)了巫婆的藥酒，于是，她有了一雙美麗的腳，每走一步就像走在碎玻璃上一樣疼痛?？墒侵灰踝訉?duì)她微笑，她就忘記了腳上的疼痛，眼看著王子和別人結(jié)婚，她寧可犧牲自己的生命，也要為王子祝福。小人魚(yú)的行為讓我們見(jiàn)證了什么才是真正的愛(ài)情、什么是純潔的愛(ài)情、什么是美麗的愛(ài)情。愿為愛(ài)情獻(xiàn)出生命的典范。

（2）《丑小鴨》內(nèi)容簡(jiǎn)介：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹(shù)立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過(guò)拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

（3）觀看《白雪公主》和《灰姑娘》的視頻,你們從這些童話故事中學(xué)到什么呢？

(4)思考問(wèn)題

2、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論（5分鐘）

3、主持人總結(jié)。

七、總結(jié)

1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有什么收獲？

2、學(xué)生暢所欲言。

3、教師總結(jié)：

你若是有夢(mèng)，就去追夢(mèng)吧，就像小美人魚(yú)那樣，百折不回，不惜代價(jià)。

你若是被人冷落了，不要灰心，想想丑小鴨，帶著樂(lè)觀、寬容的心，耐心地等待，等待生命中的春天。

你若是遇到了賣火柴的小女孩那樣的艱難，可千萬(wàn)不能那么無(wú)助可憐，要去尋求幫助，應(yīng)該相信這世上還是好人多。

第三篇：《音樂(lè)故事會(huì)》教案1

音樂(lè)故事會(huì)

課時(shí)：第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： 唱：法國(guó)兒歌《大鹿》 聽(tīng)：巴西兒歌《小紅帽》

動(dòng)：律動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》、敲門的節(jié)奏練習(xí)、歌表演《大鹿》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)編故事、朗誦歌詞、演唱歌曲、動(dòng)作創(chuàng)編、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

三、教材分析：

1、《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)歌曲，旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律敘述了大鹿在房子里，透過(guò)窗子往外瞧!它看到一只可愛(ài)的小白兔急忙來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕老狼的緊張心情和大鹿團(tuán)結(jié)一致的情節(jié)。歌詞采用了擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

2、欣賞的歌曲《小紅帽》，它是一首巴西的音樂(lè)故事歌曲，故事情節(jié)和音樂(lè)旋律，都貼近兒童的心靈，由此，我希望通過(guò)孩子的“小眼睛”，讓他們知道，動(dòng)物世界里有“壞朋友”。人類也有，讓學(xué)生有自己的防范方法和自我保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲《大鹿》，并在歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

2、難點(diǎn)：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢” 節(jié)奏后十六分音符及歌曲情緒的掌握。

五、學(xué)生分析：

一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的表演欲，他們那種“初生牛犢不怕虎”的可愛(ài)精神是最難能可貴的，他們還不知道害羞，他們喜歡踴躍的參與課堂，極盡全力的表現(xiàn)自己，這是他們最可愛(ài)、最天真的地方。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的想象力，可以通過(guò)教學(xué)中的一些引導(dǎo)和模仿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從能力上達(dá)到教學(xué)要求，但由于學(xué)生還處在低幼階段，注意力不能長(zhǎng)久集中。所以，我們老師就要在音樂(lè)課堂里，設(shè)置一些新鮮的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的“刺激“，這樣才能牢牢的抓住他們的注意力。在音樂(lè)課堂里，我常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生胃口的游戲和活動(dòng)，滿足他們愛(ài)動(dòng)的天性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維促使他們體驗(yàn)成功，從而達(dá)到讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所掌握，對(duì)音樂(lè)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。

我的這節(jié)《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》的設(shè)計(jì)就是選擇了貼近孩子們熟悉的“小動(dòng)物”入手：有調(diào)皮開(kāi)愛(ài)的小兔子、有樂(lè)于助人的大鹿、有狡猾兇殘的老狼、有可愛(ài)的小紅帽、還有機(jī)智的獵人。課內(nèi)根據(jù)學(xué)生心理和生理的實(shí)際特點(diǎn)，用多種表現(xiàn)形式滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，為更好的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂(lè)提供了一個(gè)燦爛的舞臺(tái)！教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、《請(qǐng)你跟我這樣做》

師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：春天到了，很多冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了，他們?cè)诖笊掷锟鞓?lè)的生活著，瞧！一大早，就有許多動(dòng)物爬到山上鍛煉身體了呢！我們趕緊去看看到底有哪些小動(dòng)物好嗎？（教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，先學(xué)做幾種小動(dòng)物的動(dòng)作。）師：你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物呢？用動(dòng)作告訴老師

【課的開(kāi)始,是先從肢體語(yǔ)言出發(fā)，由自由的律動(dòng)，把學(xué)生帶入音樂(lè)中，感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。是用律動(dòng)的形式，讓學(xué)生去用學(xué)老師的動(dòng)作在音樂(lè)中安節(jié)奏表現(xiàn)，再由他們自己的想象，還有哪些小動(dòng)物,特殊的是，讓學(xué)生用動(dòng)作回答，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入音樂(lè)中的動(dòng)物世界，這樣為后面歌曲中大鹿、兔子的登場(chǎng)做好準(zhǔn)備】

2、師：有這么多小動(dòng)物，那么，我們來(lái)到了哪里呀？（此處同時(shí)出現(xiàn)森林的畫(huà)面）生：森林、小動(dòng)物的家……

3、那么同學(xué)們剛剛都遇到了哪些小動(dòng)物呢?生答：（略）(師根據(jù)情形，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示)

4、師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)里，我們首先要認(rèn)識(shí)一個(gè)特別的動(dòng)物。聽(tīng)——

（單簧管演奏的一段描寫(xiě)兔子的音樂(lè)，是本單元的《龜兔賽跑》中的音樂(lè)，學(xué)生欣賞過(guò)，有印象。)許多學(xué)生馬上就會(huì)高興的說(shuō)出：兔子

5、師：這個(gè)音樂(lè)是那只小兔子？生答：《龜兔賽跑》中的小兔子

6、師：關(guān)于兔子的故事有很多，你們還聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于兔子的故事？ 生：略

【關(guān)于兔子故事話題的導(dǎo)入，溫故而知新，首先，讓學(xué)生回顧了《龜兔賽跑》的故事，也回憶了塑造“兔子”形象的單簧管音樂(lè)片段，這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)給學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于肚子里沒(méi)有兔子故事的學(xué)生，課內(nèi)一定很著急，羨慕那些能講述故事的學(xué)生，這樣就激勵(lì)他們，課外多看繪本故事書(shū)，這一環(huán)節(jié)也為下面，我登場(chǎng)講故事做了個(gè)鋪墊】

二、故事與節(jié)奏練習(xí)

在學(xué)生分享過(guò)故事以后，教師按耐不住，仿佛非常激動(dòng)的情感，告訴同學(xué)們。師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，我們將認(rèn)識(shí)一只法國(guó)的兔子和它的朋友大鹿”（大屏幕出示上下蹦跳的兔子和可愛(ài)、偉大的大鹿形象。先入為主，讓學(xué)生輕松和間接的記住，今天學(xué)的是法國(guó)歌曲。）

師：它們今天給我們帶來(lái)怎樣的故事呢？故事全在歌曲里呢，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，讓音樂(lè)告訴我們，到底發(fā)生了什么故事!此處欣賞時(shí)不出示歌詞，有了前面懸念的鋪墊，學(xué)生定能安靜的聽(tīng)音樂(lè)，用這個(gè)小環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的小耳朵，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)安靜和投入的欣賞音樂(lè)。

師：同學(xué)們，你們剛剛在歌曲里聽(tīng)到了什么？生答：（略）

【歌曲的故事情節(jié)：主要講這只法國(guó)小兔子在森林中遇到了老狼，鎮(zhèn)定的小兔子，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法，迅速的逃跑，在逃跑時(shí)，想到了找大鹿幫忙，去敲大鹿的門，后來(lái)在大鹿的幫助下，脫離危險(xiǎn)的故事。故事最后風(fēng)頭一轉(zhuǎn)，突出大鹿樂(lè)于助人的形象，此處要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到，當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)，我們要伸出友誼之手，幫助小伙伴。但這又不是一個(gè)單純的講故事的環(huán)節(jié)，在兔子敲門部分，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏訓(xùn)練，將課內(nèi)難點(diǎn)灌入敲門中出現(xiàn)。為后來(lái)歌曲的學(xué)習(xí)，做了很好的鋪墊，這樣的過(guò)渡自然流暢，讓學(xué)生不知不覺(jué)先掌握歌曲中前八后十六的節(jié)奏難點(diǎn)。】 節(jié)奏學(xué)習(xí)，師：小兔子看到大灰狼追來(lái)了，可真是急壞了！聽(tīng)小兔的敲門聲：

XX XX XXX XX X-（并加上急促的語(yǔ)言：）鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門！快開(kāi) 門！引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏練習(xí)，這句節(jié)奏是這首歌曲最后部分的一個(gè)節(jié)奏型的縮短句。也是歌曲節(jié)奏的難點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們也來(lái)幫小兔，敲敲大鹿先生的門：鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門！快開(kāi) 門！

三、演繹故事（歌詞學(xué)習(xí)）

故事演繹的背后實(shí)際上也是歌詞的學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物？生答：略

【學(xué)生有學(xué)生的想法，不能克制他們有自己的想法。但是我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，大鹿是個(gè)樂(lè)于助人的動(dòng)物，小兔子是個(gè)遇到困難，沒(méi)有慌亂，自己想辦法脫離危險(xiǎn)的聰明的兔子?！?/p>

師：多么有趣的故事??？我想，如果咱們演一演，一定更有趣！同學(xué)們，想演嗎？ 【此處出示歌詞，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生還有一些漢字還不認(rèn)識(shí)，師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞，并讓學(xué)生用自己的“動(dòng)作語(yǔ)言”做相應(yīng)動(dòng)作。實(shí)際也是幫助記憶歌詞?！?/p>

1、接龍念（大屏幕出示歌詞）

師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧?。◣焼?wèn)：瞧見(jiàn)了誰(shuí)？做動(dòng)作）圖：同時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)物的形象。引導(dǎo)學(xué)生讀出歌詞：林中跑來(lái)一只小兔，（師：它這么急，來(lái)干什么？）生看這歌詞用動(dòng)作表現(xiàn)：咚咚把門敲！

師：鹿呀鹿呀快開(kāi)門！（師：為什么呀？）生：林中老狼追來(lái)了！師：哦！快快快！師：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)?。ㄑ凵窈蛣?dòng)作暗示學(xué)生）咱們手把手挽牢！

2、分角色按照節(jié)奏念：

師：如果請(qǐng)女生扮演故事中的小動(dòng)物，最適合演誰(shuí)？生：兔子 師：那男生就來(lái)演樂(lè)于助人的大鹿吧！

師：咱們?cè)囍献饕淮危抢蠋焷?lái)演講故事的人，同學(xué)們同意嗎？

師：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧！（引導(dǎo)男生做瞧的動(dòng)作）林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲！師：用眼神暗示女生敲門

女生：（師皺著眉頭，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)小兔非常著急的樣子）鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了！

男生：（引導(dǎo)男生，挺起胸膛，非常偉大的樣子）兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢！

師：哎？同學(xué)們！剛剛我們合作的這一次，除了分了角色，你們覺(jué)得還有什么不同的感受？（視情況，如果學(xué)生還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析出，剛剛這一遍是按照節(jié)奏念的）

師：同學(xué)們，真細(xì)心！咱們?cè)僭囈淮?，不過(guò)這次咱們請(qǐng)女生扮演樂(lè)于助人的大鹿吧！

3、歌詞再讀一遍。（按照歌曲的節(jié)奏將演與念再度接合，鞏固對(duì)歌詞節(jié)奏的掌握。）

四、音樂(lè)知識(shí)

1師：同學(xué)們，接下來(lái)再聽(tīng)一聽(tīng)新歌，如果愿意，你們是可以跟著音樂(lè)輕輕唱一遍！

2師：呀！同學(xué)們這么快就會(huì)唱啦，真聰明哦！不過(guò)有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)，歌詞的哪種顏色唱了兩次，就更聰明啦！誰(shuí)更聰明的請(qǐng)舉手？

【在課件制作中，將歌詞反復(fù)記號(hào)部分用紅色表示強(qiáng)調(diào)。引起學(xué)生視覺(jué)的敏感。部分喜歡認(rèn)真觀察的學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌詞紅色部分唱了兩遍，這里培養(yǎng)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，為下面音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)做鋪墊?！?/p>

師：說(shuō)的非常好！看來(lái)大家不僅有音樂(lè)家的小耳朵，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的大眼睛！大家再仔細(xì)觀察，紅色部分有什么特殊的地方嗎？

【由淺入深，先引導(dǎo)學(xué)生從顏色出發(fā)，知道歌曲重復(fù)的部分，再引導(dǎo)學(xué)生看到“反復(fù)記號(hào)”，并讓學(xué)生知道歌詞重復(fù)的秘密就是因?yàn)橛?反復(fù)記號(hào)】

3、這個(gè)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的音樂(lè)小知識(shí)：它是音樂(lè)家創(chuàng)造的，它叫反復(fù)記號(hào)，跟老師念一遍，反復(fù)記號(hào)?。ǚ治龇磸?fù)記號(hào)的“魔力”是什么。實(shí)際就是告訴學(xué)生如何使用）

五、學(xué)唱歌曲 1跟琴逐句唱 2接口唱 3分角色唱

角色一：大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲。兔兒：鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。兔兒：鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了 大鹿：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。

（在分角色部分要注意：特別是扮演兔子的學(xué)生，注意力會(huì)不集中，因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏快，而且，大鹿唱完，就是兔子先歌詞的反復(fù)，小兔子在這個(gè)地方極容易走神。）

4、跟著音樂(lè)表演唱：

分角色，跟著伴奏音樂(lè)，邊唱邊表演。

5、歌曲情緒處理：

請(qǐng)三個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱。（第一次刻意選擇上課表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，開(kāi)好一個(gè)頭之后，激發(fā)其他學(xué)生的表現(xiàn)興趣?。?/p>

師：哎！同學(xué)們，老師遇到一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，“鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中老狼追來(lái)了！”這句是誰(shuí)說(shuō)的話？兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢，這句是誰(shuí)說(shuō)的？音樂(lè)家為什么非要重復(fù)這兩句歌詞呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出，因?yàn)樾⊥米右贿吪芤贿吅按舐归_(kāi)門，她要多喊幾遍，這樣大鹿先生才能聽(tīng)見(jiàn)?。┕?！你真能體會(huì)小兔子的感受，好的，下面我們來(lái)把小兔子這種著急的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)！師：同學(xué)們，今天的故事里，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？生：略

師：的確，咱們?nèi)绻龅搅宋ｋU(xiǎn)一定要向兔兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它勇敢的精神、動(dòng)腦筋，想辦法離開(kāi)老狼。（師：咱們要向大鹿學(xué)習(xí)它樂(lè)于助人的精神。準(zhǔn)備兩種可能的總結(jié)語(yǔ)言，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)和他們思考的答案并非都能一樣。）

六、音樂(lè)欣賞：《小紅帽》

師：今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)上，老師還帶來(lái)了一個(gè)另個(gè)童話故事，這個(gè)故事來(lái)自巴西?？磮D：

師：這個(gè)故事中的小紅帽，她也遇到了大灰狼！可是她是怎么做的呢？別急，聽(tīng)我慢慢給你們講來(lái)，（講述過(guò)程）邊講述邊出現(xiàn)課件中的部分重要圖片。

故事情節(jié)：故事的主角是這個(gè)帶著紅色帽子的小女孩，因?yàn)樗偞髦馄沤o她的紅帽子，大家都叫她小紅帽，一天，媽媽讓小紅帽把糕點(diǎn)送給山上的外婆，小紅帽臨走前，媽媽特別囑咐她路上不要貪玩，更不要跟大灰狼說(shuō)話。外婆的家在郊外的山上，小紅帽一邊走一邊唱起了歌曲，（此處點(diǎn)擊歌曲《小紅帽》）結(jié)束后，師繼續(xù)講，小紅帽的歌聲，飄進(jìn)了大灰狼的耳朵里，大灰狼通過(guò)歌聲，很快就找到了她，當(dāng)小紅帽遇到大灰狼時(shí)，她已經(jīng)忘記媽媽的囑咐。小紅帽經(jīng)不住大灰狼的哄騙，不僅告訴大灰狼外婆的家在哪里，還聽(tīng)了大灰狼的話，去很遠(yuǎn)的森林里摘野花了呢！而大灰狼乘著小紅帽摘野花的功夫，提前來(lái)到外婆家里，把外婆給吃了，它穿上外婆的衣服，躺在床上，等待小紅帽的到來(lái)！后來(lái)，小紅帽拿著一束野花到外婆家時(shí)，很快也被大灰狼給吃了！大灰狼一下子吃了那么多，挺著大肚子，躺在床上都不能動(dòng)了，最后，幸虧被獵人發(fā)現(xiàn)了。小紅帽和外婆才被得救了。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，覺(jué)得故事中的小紅帽是個(gè)怎么樣的孩子呢？

師：咱們今后是學(xué)習(xí)小紅帽，貪玩而又不聽(tīng)話呢？還是學(xué)習(xí)小兔子遇到危險(xiǎn)時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法脫離危險(xiǎn)呢？生：略

【欣賞部分，是這課的教學(xué)安排中本來(lái)就有的，不同的是，我是將故事、圖片、音樂(lè)融合在一起放在課件中，孩子在看到圖片時(shí)，我已經(jīng)“收買”了孩子的眼睛，當(dāng)我講述他們最喜歡聽(tīng)的故事時(shí)，我又“收買”了他們的耳朵，最后，在故事里又穿插了《小紅帽》的歌曲，他們有好一些還激動(dòng)的唱起來(lái)了，這樣又輕而易舉的“收買”了他們的歌喉，雖然用“收買”這個(gè)詞語(yǔ)欠妥，可是，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，不想辦法，真的很難讓他們安靜下來(lái)，更不要說(shuō)讓他們安靜的去欣賞音樂(lè)了！】

七、拓展：部分

師：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里有大灰狼這個(gè)壞朋友，我們的生活中雖然沒(méi)有大灰狼,可是,卻有很少很少的“壞人”存在，大家看！這是我們每天都要戴的紅領(lǐng)巾，可是，有一天這條戴紅領(lǐng)巾流血了，咦？紅領(lǐng)巾怎么會(huì)流血呢？這可是個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在今年的（2010年）3月23日早晨，在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門口，正是上學(xué)的時(shí)間，一個(gè)“壞人”拿著一把長(zhǎng)長(zhǎng)的刀，在學(xué)校門口，發(fā)神經(jīng)似的砍死小學(xué)生8個(gè)，砍傷5個(gè)。此處出現(xiàn)一條沾到鮮血的紅領(lǐng)巾圖畫(huà)

大家看！這些是孩子們的親人，你們?cè)倏?！這是她們的爸爸媽媽，他們哭得是這樣的傷心，因?yàn)樗麄兊暮⒆釉僖膊荒苌蠈W(xué)了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。【此處出現(xiàn)部分父母?jìng)牡漠?huà)面。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)學(xué)生都能安靜下來(lái)，撲閃撲閃的眨著他們的小眼睛，認(rèn)真的聽(tīng)我述說(shuō)?！?/p>

師：雖然，后來(lái)警察叔叔抓住了這個(gè)罪犯，可是，失去生命的孩子還能活過(guò)來(lái)嗎？

師：同學(xué)們，如果，這個(gè)故事那一天是發(fā)生在我們學(xué)校門口，被我們看見(jiàn)了，我們應(yīng)該怎么做呢？生:(回答略)【引導(dǎo)學(xué)生感知出：遇到危險(xiǎn)要想辦法脫離危險(xiǎn)，想辦法報(bào)警，和大人、老師取得聯(lián)系，千萬(wàn)不要圍觀】

所以，黃老師，今天要提醒我們的同學(xué)，上學(xué)的時(shí)間里，我們不要因?yàn)闀r(shí)間還早，而在學(xué)校外面逗留，一定要到校園里面來(lái)。咱們要學(xué)習(xí)聰明勇敢的小兔子，如果自己真的遇到了危險(xiǎn)的情況，首先要想辦法脫離危險(xiǎn)！而當(dāng)小伙伴遇到困難，咱們一定要使用自己獨(dú)特的辦法幫助他們！

最后，讓我們?cè)凇洞舐埂返囊魳?lè)中結(jié)束我們的課吧！（讓學(xué)生手挽手，排隊(duì)在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室）

第四篇：《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

《三國(guó)歷史故事會(huì)》教案

活動(dòng)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1、對(duì)三國(guó)時(shí)期的風(fēng)云人物、歷史事件和傳說(shuō)故事的搜集整理，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的鑒別欣賞能力。2.通過(guò)講述表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括、語(yǔ)言表達(dá)能力，還可激發(fā)學(xué)生的表演欲。3.通過(guò)擂臺(tái)賽這種具有挑戰(zhàn)性的形式，培養(yǎng)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)、不畏對(duì)手、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。【過(guò)程與方法】1.以小組的形式參賽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的團(tuán)隊(duì)精神，以及整體協(xié)作能力。2.要求學(xué)生對(duì)所講故事提出、發(fā)表自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)對(duì)三國(guó)歷史故事的搜集學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地了解這一時(shí)期的著名人物，以及他們?cè)谀莿?dòng)蕩的時(shí)代所體現(xiàn)出來(lái)的智慧、計(jì)謀、膽識(shí)和思想，所創(chuàng)造出來(lái)的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優(yōu)秀的品質(zhì)中吸取營(yíng)養(yǎng)，使自己成為有用之材。同時(shí)教給學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評(píng)論歷史人物，盡量做到全面嚴(yán)謹(jǐn)、公正客觀。教學(xué)重點(diǎn) 組織指導(dǎo)學(xué)生課后準(zhǔn)備。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、到圖書(shū)館，書(shū)店或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，也可以從長(zhǎng)輩或民間說(shuō)唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫(xiě)故事演講稿。編寫(xiě)時(shí)，要依據(jù)歷史故事的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，講稿的思想內(nèi)容要健康。在故事的結(jié)部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)行講演練習(xí)。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格，反映人物內(nèi)心活動(dòng)。

4、從內(nèi)容看，可以幾個(gè)人講同一個(gè)故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說(shuō)式故事會(huì)和角色表演式故事會(huì)等。

5、為了營(yíng)造活動(dòng)氛圍，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地可以作適當(dāng)布置。如張貼一些三國(guó)時(shí)期的人物畫(huà)像，故事圖景，設(shè)計(jì)一些三國(guó)衣物，制作一些表演道具等。

活動(dòng)過(guò)程

（學(xué)生主持人）致開(kāi)場(chǎng)詞：中國(guó)的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國(guó)演義》更是博得大多數(shù)人的喜愛(ài)。諸葛亮的神機(jī)妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關(guān)羽的赤膽忠心等無(wú)不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進(jìn)多姿多彩的三國(guó)故事。

1、三國(guó)故事我來(lái)講

如：《蔣干中計(jì)》、《煮酒論英雄》、《三顧茅廬》、《諸葛亮借東風(fēng)》、《草船借箭》、《孔明智退司馬懿》、《趙子龍單騎救主》、《溫酒斬華雄》、《三英合力戰(zhàn)呂布》、《過(guò)五關(guān)斬六將》、《張飛怒吼長(zhǎng)坂坡》等。

2、三國(guó)故事我來(lái)演 如：《揮淚斬馬謖》、《曹操赤腳迎許攸》、《舌戰(zhàn)群儒》等。

（學(xué)生主持人）結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次故事會(huì)，我們了認(rèn)識(shí)到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠(yuǎn)，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會(huì)了我們很多做人的道理，我們會(huì)越來(lái)越喜歡歷史。

3、辨別真?zhèn)?學(xué)生討論：《三國(guó)演義》中的歷史故事是否具有歷史的真實(shí)性？ 師總結(jié)：《三國(guó)演義》作為歷史文學(xué)作品，基本的歷史事實(shí)和線索是真實(shí)的，但它又是在民間故事基礎(chǔ)上通過(guò)文學(xué)加工而形成的歷史文學(xué)作品，這就必然有故事情節(jié)的虛構(gòu)和夸張。我們要弄清哪些是歷史的真實(shí)，就要閱讀歷史著作，特別是西晉史學(xué)家陳壽編著的《三國(guó)志》?；顒?dòng)評(píng)議

1、由參加演講的同學(xué)談自己的收獲體會(huì)。

2、由本班同學(xué)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)議。

第五篇：誠(chéng)實(shí)故事會(huì)教案

《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》教案

（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)??？ 全體學(xué)生齊答：想。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！這首兒歌的名字叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》

小花貓喵喵叫，喵喵叫，是誰(shuí)把花瓶打碎了？ 爸爸沒(méi)看見(jiàn)，媽媽不知道，小花貓對(duì)我叫，喵！喵！喵！小花貓你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了？ 好孩子要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)要改掉，小花貓對(duì)我叫，喵！喵！喵！

師：以前聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？

生齊答：是！

師提問(wèn)：這首歌的名字是什么？

生：《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。

師：那這首歌曲講了一件什么事情呢？

生：講了一件一個(gè)小朋友不小心把臺(tái)上的花瓶打碎了，就把小貓吵醒了。小貓看見(jiàn)地上摔爛的花瓶就喵喵叫，那個(gè)小男孩就說(shuō)，小貓小貓不要叫。后來(lái)他就看了一下爸爸，爸爸不知道，媽媽也不知道。但是他還是決定要誠(chéng)實(shí)的跟爸爸媽媽說(shuō)。

師：你聽(tīng)得很仔細(xì)。孩子們，我們都應(yīng)該說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的事，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。今天我要跟我們二（4）班的同學(xué)一起開(kāi)一個(gè)《誠(chéng)實(shí)故事會(huì)》。（老師出示課題：誠(chéng)實(shí)故事會(huì)）

全體學(xué)生齊讀：誠(chéng)實(shí)故事會(huì)。

（二）、領(lǐng)悟說(shuō)謊害處大，誠(chéng)實(shí)快樂(lè)多。

師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們都準(zhǔn)備了跟誠(chéng)實(shí)有關(guān)的童話故事，你們都搜集到有哪些是跟誠(chéng)實(shí)有關(guān)的？

生1：《狼來(lái)了》。

生2：《手捧空花瓶的孩子》。

生3：《長(zhǎng)鼻子皮諾曹》。

生4：《誠(chéng)實(shí)的回報(bào)》。

生5：《誠(chéng)實(shí)的士兵》。

師：看來(lái)你們找了很多很多，曾老師也給你們找了一個(gè)故事，想不想聽(tīng)？

全體學(xué)生齊答：想。

師：《狼來(lái)了》故事

從前，有個(gè)放羊的孩子，每天都去山上放羊，傍晚的時(shí)候再趕回來(lái)。羊吃草的時(shí)候，只有他一個(gè)人在山上玩，一天，兩天，連個(gè)說(shuō)話的人都沒(méi)有，多沒(méi)意思啊。

于是，他就想了個(gè)捉弄大家尋開(kāi)心的主意。他故意裝成慌慌張張的樣子向山下跑下來(lái)，放聲大喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！大灰狼要來(lái)吃我的羊了，大家快來(lái)幫忙把大灰狼趕跑?。　贝蠹叶荚谔锢锔苫?，聽(tīng)到喊聲，連忙舉著鋤頭和鐵鍬沖過(guò)來(lái)問(wèn)那個(gè)孩子：“狼在哪兒？快帶我們?nèi)グ?！”放羊的孩子看到大家都上了?dāng)，開(kāi)心的哈哈大笑：“哈哈，哈哈，你們都上當(dāng)了，沒(méi)有大灰狼，我是說(shuō)著玩的，看你們急成這個(gè)樣子?！贝蠡锒?xì)獾谜f(shuō)不出話來(lái)了，憤憤的走開(kāi)了。放羊的孩子看到人們著急的樣子，他覺(jué)得很有趣，第二天，放羊娃又從山上沖下來(lái)，邊跑，邊喊：“快來(lái)幫忙啊，大灰狼來(lái)了。這次是真的，狼就在山上要吃我的小羊了，大家快來(lái)??！”大家還是信了他的話，舉著鋤頭和鐵鍬沖上山去?？匆?jiàn)小羊在安全的吃草，連狼的影子都沒(méi)有。大家才明白，又上了當(dāng)，回頭看看放羊的孩子，他正開(kāi)心的在地上打滾呢。大家發(fā)誓：“我們?cè)僖蚕嘈潘脑捔恕！?/p>

過(guò)了幾天，沒(méi)想到真的有一只大灰狼來(lái)了，它張著血盆般的大口，瞪著銀鈴般的眼睛一下子闖進(jìn)了羊群。放羊的孩子害怕極了，他連滾帶爬的沖到村子里，喊：“救命啊，救命啊，大灰狼來(lái)了！要吃我的羊了，大家快來(lái)幫忙啊！” 可是大家除草的除草，挖地的挖地，沒(méi)有一個(gè)人搭理他。放羊的孩子急得放聲大哭，還跪在地下苦苦哀求，大家都說(shuō)：“哼，我們不會(huì)再相信你了?！狈叛虻暮⒆雍蠡诩绷?，誰(shuí)讓他說(shuō)謊，等他回到山上，他的羊都被吃光了。

師：好，故事看完了。誰(shuí)來(lái)告訴我這個(gè)故事叫什么名字？。

全體學(xué)生答：《狼來(lái)了》。

師：故事里面講了那個(gè)小孩一共騙了農(nóng)夫們多少次？

生：兩次。

師：為什么他的羊會(huì)被狼吃掉呢？

生：因?yàn)橛幸淮?，狼真的?lái)了。大家都上過(guò)他的當(dāng)了，都不信他了。

師：為什么大家都不信他了呢？他說(shuō)真話啊，為什么呢？

生：因?yàn)榍皟纱?，他們都信了放羊孩子，但是他都是騙人的。結(jié)果真的有狼來(lái)了，大家都不信他了。所有他的羊都被狼吃掉了。

師：那你覺(jué)得這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎么樣的道理？

生1：要誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊，說(shuō)謊的結(jié)果是到時(shí)候就沒(méi)有人相信你了。

生2：我明白了做人要誠(chéng)實(shí)，如果你不誠(chéng)實(shí)的話，你的朋友就會(huì)越來(lái)越少。師：是啊，故事中看到，本來(lái)一開(kāi)始大家都是很熱心的幫助他。一次，兩次，雖然第一次大家上了一次當(dāng)，但是第二次大家都還是去了，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得還是要互相幫助?？墒钱?dāng)你說(shuō)謊了一次，兩次，到了第三次。

全體學(xué)生答：就會(huì)沒(méi)有人相信了。

3、師：對(duì)了。我們剛聽(tīng)了一個(gè)故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一個(gè)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)故事，師講述：《手捧空花盆的故事》

從前有個(gè)國(guó)王，年紀(jì)很大了，眼睛花了，耳朵也有點(diǎn)聾了，走起路來(lái)跌跌撞撞。國(guó)王想：我快要死了，我死了以后，讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)國(guó)王呢？

有一天，國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓，他要挑一個(gè)孩子將來(lái)當(dāng)國(guó)王。怎么個(gè)挑法呢？他給所有的孩子發(fā)了一?；ㄗ眩凑l(shuí)拿這?；ㄗ逊N出最美麗的花來(lái)，就讓誰(shuí)將來(lái)當(dāng)國(guó)王。

有個(gè)孩子叫雄日，他領(lǐng)了一?；ㄗ鸦丶胰ィ阉N在一個(gè)花盆里，天天澆水，他多么希望那?；ㄗ验L(zhǎng)出芽，抽出枝，開(kāi)出最美麗的花兒來(lái)??！可是，日子一天一天地過(guò)去了，花盆里什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。雄日多著急??！他換了一個(gè)花盆，又換了一些土，把那?；ㄗ逊N上，可是兩個(gè)月過(guò)去了，到了大家送花去比賽的日子，花盆里還是空空的，什么也沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)。

這一天，全國(guó)各地的孩子，一齊來(lái)到王宮里，他們每個(gè)人都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美麗，一下子真說(shuō)不出誰(shuí)種的花最美麗。

國(guó)王出來(lái)看花了，他在孩子們的面前走過(guò)去，他們手里捧的花多美麗啊，可是國(guó)王一直皺著眉頭，一句話也不說(shuō)。他走呀走呀，忽然看見(jiàn)一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆。瞧，那個(gè)孩子低著頭，心里難過(guò)極了，人家都種出美麗的花兒來(lái)，可他呢，什么也沒(méi)種出來(lái)。他是誰(shuí)呀？他就是雄日。

國(guó)王走到雄日面前，問(wèn)他：“孩子，你怎么捧著一個(gè)空花盆呀？”

雄日哭起來(lái)了，他說(shuō)：“我把花籽種在花盆里，用心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽，我，我，我只好捧著空花盆來(lái)了?！?/p>

國(guó)王聽(tīng)完雄日說(shuō)的話，高興得笑起來(lái)了，他說(shuō)：“找到了，找到了，我要找一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子當(dāng)國(guó)王。你是誠(chéng)實(shí)的孩子，我讓你做將來(lái)的國(guó)王。”

原來(lái)國(guó)王發(fā)給大家的花籽是在鍋里煮過(guò)的，怎么會(huì)發(fā)芽、抽枝、開(kāi)花呢？宋金種不出花來(lái)，別的孩子也種不出花來(lái)。別的孩子是換了好的花籽才種出花來(lái)的，雄日可沒(méi)有這樣做，所以他是誠(chéng)實(shí)的孩子。

師：聽(tīng)完故事，我有問(wèn)題了，國(guó)王為什么選雄日啊，她都沒(méi)有培育出花朵？

生：因?yàn)閲?guó)王發(fā)給大家的種子都是煮熟的，煮熟的種子就不能培育出美麗的花朵。

師：其實(shí)國(guó)王想選一個(gè)怎樣的繼承人?。?/p>

生：誠(chéng)實(shí)的繼承人。

師：雄日是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，剛剛放羊的孩子是一個(gè)說(shuō)謊的孩子，他們得到了兩種不同的結(jié)果。狼來(lái)了的孩子因?yàn)檎f(shuō)謊，他的羊被狼吃了。誠(chéng)實(shí)的雄日雖然沒(méi)有培育出美麗的花朵，但還是？

全體師生回答：被國(guó)王選為繼承人。

師：我想問(wèn)一下，當(dāng)雄日捧著空花盆去到皇宮，他看到其它小朋友都捧著漂亮的鮮花，他心里師怎樣想的？

生1：很著急、很失望。

生2：雄日捧著空花盆的時(shí)候，一定很傷心，因?yàn)閯e人都捧著許多鮮艷的花，可是他的卻是空花盆，他會(huì)很難受，心里很不開(kāi)心，因?yàn)樗×恕?/p>

生3：雄日會(huì)覺(jué)得很奇怪，為什么別人都種出了鮮花，我的卻你能呢？ 師：真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那我再問(wèn)，雄日他種不出來(lái)，剛才故事講到，十天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的花一直都不開(kāi)，他心里可能真的像金童講的那樣，覺(jué)得很奇怪，而且會(huì)很著急。但是最后的結(jié)果就是，因?yàn)樗稣\(chéng)實(shí)的孩子，所有他成為了國(guó)王的繼承人，贏得了國(guó)王的信任。那孩子們，你們覺(jué)得誠(chéng)實(shí)有什么好處??？

生1：帶給我們?cè)絹?lái)越多朋友。

生2：好處會(huì)很多，如果你誠(chéng)實(shí)的話，會(huì)交上很多朋友。你誠(chéng)實(shí)的話別人會(huì)很信任你。

生3：如果你誠(chéng)實(shí)會(huì)有快樂(lè)的感覺(jué)。

師：說(shuō)了誠(chéng)實(shí)的話心里很快樂(lè)。

生4：如果你撒謊的話，你總是欺騙別人，覺(jué)得很不開(kāi)心，做什么事情都心不在焉。

師：我明白了你的意思了，你誠(chéng)實(shí)的把自己做錯(cuò)的事情說(shuō)出來(lái)，別人還是會(huì)原諒你，所以你還是會(huì)很開(kāi)心，是不是？那你們覺(jué)得說(shuō)謊有什么不好的地方呢？

生1：說(shuō)謊壞處多，說(shuō)謊交不到朋友。

生2：而且你說(shuō)什么別人都不信你了。

師：再也沒(méi)有人相信你了。

生3：要是你說(shuō)謊的話，別人再也不會(huì)相信你了，而且你的朋友會(huì)越來(lái)越少。

師：因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得你是個(gè)~~~

全體學(xué)生答：說(shuō)謊的孩子，不誠(chéng)實(shí)的孩子。

生4：如果你說(shuō)謊的話，到需要幫助的時(shí)候你就后悔了。

師：到真的需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候，就得不到別人的幫助了。那時(shí)候后悔就晚了，沒(méi)用了。

生5：如果說(shuō)謊的話，就越來(lái)越少人信任你了。

4、小組間互講

師：所以我們都應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。孩子們，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有很多很多誠(chéng)實(shí)的孩子，我知道你們也找了很多很多的故事，都帶來(lái)了，是不是？

全體師生回答：是。

師：那我們現(xiàn)在就分小組一起來(lái)分享分享你這個(gè)故事，行不行?。?/p>

全體師生回答：行。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們四人小組和六人小組一起來(lái)講一講故事，開(kāi)始

5、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講述生活中的誠(chéng)實(shí)的故事，學(xué)生講自己的想法

師：剛剛聽(tīng)到很多同學(xué)都帶了故事來(lái)，而且都講得很好，有的同學(xué)還拿著講稿一邊講一邊討論，好，誰(shuí)愿意來(lái)分享分享你的小故事——在生活中的一些與誠(chéng)實(shí)有關(guān)的故事。

（三）辨一辯

情景表演：（課文21頁(yè)內(nèi)容）

師：我們從剛才這么多故事里都知道：誠(chéng)實(shí)好處多，說(shuō)謊壞處多。那這里有個(gè)小男孩，他也發(fā)生了一些事，我們一起翻開(kāi)品德書(shū)21頁(yè)，看看這個(gè)小男孩發(fā)生了什么事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)當(dāng)當(dāng)小小解說(shuō)員；誰(shuí)愿意來(lái)演一演課文中的各個(gè)人物？

老師選定人選，并提要求：等下一看表演的時(shí)候，要注意一下小男孩的表情，看誰(shuí)看得最認(rèn)真，最仔細(xì)！開(kāi)始！解說(shuō)員：今天有個(gè)小男孩象皮諾曹一樣也長(zhǎng)出了一個(gè)長(zhǎng)鼻子，他究竟發(fā)生了什么事情呢，讓我來(lái)告訴你們。潘科達(dá)同學(xué)來(lái)了，他一邊走一邊吃著甜甜的西瓜，吃完后，他隨手一扔就把西瓜皮丟在路邊走了。這時(shí)，李嘉穎來(lái)了，她踩到西瓜皮狠狠的摔了一跤。老師問(wèn)。

老師：怎么了？

李嘉穎：有個(gè)小孩吧西瓜皮丟到地上了，摔了我一跤，好疼??！

老師：那是誰(shuí)把西瓜皮丟在那里啊？

潘科達(dá)馬上說(shuō)：不，不是我。

老師：那我再繼續(xù)找一找》

解說(shuō)員：突然潘科達(dá)的鼻子變長(zhǎng)了。

老師：看看，好像是長(zhǎng)了一點(diǎn)哦。

（全體師生大笑）

解說(shuō)員：潘科達(dá)放學(xué)后，回家對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，老師讓我買毛筆。

媽媽：拿去吧。

解說(shuō)員：潘科達(dá)馬上就出門了，然后他來(lái)到文具店給自己買了個(gè)文具。

師：掌聲鼓勵(lì)表演的同學(xué)。剛剛誰(shuí)注意到潘科達(dá)的表情啊？他說(shuō)了幾次謊啊？

全體學(xué)生答：兩次。

生1：很爽，說(shuō)謊覺(jué)得很開(kāi)心。

師：為什么？

生2：因?yàn)榕丝七_(dá)覺(jué)得他的謊話騙到了老師，他的謊話得逞了。

師：那第二次呢，跟媽媽說(shuō)的時(shí)候？

生3：他覺(jué)得嘻嘻，又騙到了媽媽，很得意。

師：那么這個(gè)小男孩騙到了老師和媽媽，他以后還會(huì)繼續(xù)說(shuō)謊嗎？

學(xué)生的回答不一致，有的學(xué)生認(rèn)為會(huì)，有的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)。

師再?gòu)?qiáng)調(diào)：會(huì)不會(huì)？

全體學(xué)生思考后回答：會(huì)！

師：你覺(jué)得他還會(huì)說(shuō)些什么謊??？

生1：他會(huì)跟同學(xué)說(shuō)，今天我忘記拿筆了，借我一支筆。其實(shí)他自己帶了。

生2：他看到他的同桌有一本很漂亮的筆記本，他就想自己擁有了。

生3：他還會(huì)騙錢，還會(huì)偷。

師：他可能還會(huì)做其他壞事，還會(huì)變成一個(gè)大騙子。小精靈帶來(lái)了一句話。

全體學(xué)生讀：壞習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。

師：我們能不能讓自己也養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣嗎？

全體學(xué)生：不能。

師：不能做一個(gè)說(shuō)謊的人。通過(guò)這個(gè)故事會(huì)啊，我們知道了，誠(chéng)實(shí)好處多，說(shuō)謊壞處多，會(huì)得到好多朋友。當(dāng)你真的需要幫助的時(shí)候，會(huì)有很多人幫助你。對(duì)嗎？

全體學(xué)生：對(duì)！

師：今天我們聽(tīng)了這么多的故事，想想看《狼來(lái)了》這個(gè)故事里面我們知道人們并不是一開(kāi)始就不相信小孩，是因?yàn)樗淮斡忠淮蔚恼f(shuō)謊讓大家不再相信他，從《手捧空花盆的孩子》這個(gè)故事我們看到，雖然誠(chéng)實(shí)的雄日一開(kāi)始遭遇到一些不開(kāi)心，也讓他著急過(guò)，但是最后他還是獲得了國(guó)王的肯定并當(dāng)上了繼承人。所以我們一起看看小精靈的話：壞習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的，壞習(xí)慣就像是病菌，一開(kāi)始的時(shí)候可能我們還不覺(jué)得怎么樣，但到了一定時(shí)候它就會(huì)讓你生病，而其壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成也給我們帶來(lái)很多的不好的后果。孩子們誠(chéng)實(shí)是美德，讓我們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，到那時(shí)我們的社會(huì)就會(huì)有更多誠(chéng)實(shí)的人，到處都有誠(chéng)實(shí)的事，我們的社會(huì)就會(huì)變得更真、更善、更美。

師：接下來(lái)啊，曾老師要布置一個(gè)作業(yè)，就是一個(gè)調(diào)查表——誠(chéng)實(shí)的孩子在身邊，我相信我們二（4）班坐在這里，有很多很多誠(chéng)實(shí)的孩子，讓我們一起完成誠(chéng)實(shí)調(diào)查表下節(jié)課上課的時(shí)候，我們?cè)僖黄饋?lái)分享分享。