第一篇：兒歌教案五

兒歌：誰(shuí)的尾巴

活動(dòng)目的：

1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。2 練習(xí)用“好像”說(shuō)話。

3認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”字?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件 活動(dòng)過(guò)程：

師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？ 指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。二 出示課件，講讀課文。出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）師：圖上有什么？ 師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？ 生：松鼠的尾巴像棉被。生：兔子的尾巴像一個(gè)球。生：猴子的尾巴像鞭子。生：松鼠的尾巴好像一把傘。師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉?shù)上跳下來(lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問(wèn)邊指，師生交叉進(jìn)行。）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）

4師：請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？ 誰(shuí)記住了老師的三個(gè)問(wèn)題？（指名學(xué)生提問(wèn)。）

5師：誰(shuí)愿意像我一樣，把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（學(xué)生模仿著老師的樣子問(wèn)一問(wèn)。先指名問(wèn)，再小組齊問(wèn)。）6師：用話來(lái)回答老師的問(wèn)題。（教師問(wèn)一句，學(xué)生答一句。）7 同桌一問(wèn)一答。

8師：誰(shuí)會(huì)把三個(gè)問(wèn)題放在一起，三個(gè)答案放在一起說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)。9(出示課文內(nèi)容。)師：帶有問(wèn)號(hào)的話該怎么讀？ 生：略。

（學(xué)生自己讀。問(wèn)題和答案兩部分分開(kāi)讀。）（指名讀。齊讀。）三 打開(kāi)課本，認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀?？伎甲约海白x一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。2 出示詞語(yǔ)。（尾巴 好像 一把傘 兔子）

師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）（依次讀，變換詞語(yǔ)順序讀。）（單獨(dú)念，開(kāi)火車(chē)讀。）

3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。生：課文中一共有七條尾巴。

（師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）師：誰(shuí)知道每一條尾巴分別指的是誰(shuí)的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說(shuō)。）生：這條尾巴是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。師：題目中的尾巴又指的是誰(shuí)的尾巴？ 生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。四 擴(kuò)展訓(xùn)練。師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?2 師：誰(shuí)的尾巴好像一把剪刀？ 生：燕子的尾巴好像一把剪刀。3 師：誰(shuí)的尾巴好像什么？

生：孔雀的尾巴好像一把張開(kāi)的扇子。生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。生：……

五 教寫(xiě)生字“長(zhǎng)”。師：（出示生字“長(zhǎng)”。）這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。2 師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”。邊說(shuō)邊寫(xiě)。

遇到筆畫(huà)豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫(huà)“豎提”。先范寫(xiě)，再書(shū)空，然后“豎提”與“豎 鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。先書(shū)空，再在田字格中書(shū)寫(xiě)。3 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。4 師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。附兒歌：誰(shuí)的尾巴 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴像把傘？ 猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。

第二篇：識(shí)字五 動(dòng)物兒歌教案

識(shí)字五 動(dòng)物兒歌

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬），是啊，走過(guò)了萬(wàn)紫千紅的春天，即將迎來(lái)知鳥(niǎo)聲聲的夏天，夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？有一只小昆蟲(chóng)想要告訴我們？它是誰(shuí)呢？這只小昆蟲(chóng)可頑皮啦，它藏在了謎語(yǔ)當(dāng)中，我們一起來(lái)猜一猜，怎么樣？

2、再猜之前呀，老師有個(gè)小小的要求，一定要等老師把謎語(yǔ)說(shuō)完，你們?cè)倥e手發(fā)言，好嗎？

3、PPT出示謎語(yǔ)：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)忙，高飛晴，低飛雨，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓 PPT出示）

4、你能和小蜻蜓打聲招呼嗎？（出示小蜻蜓道具）

生1：你好，小蜻蜓。生2：歡迎你，小蜻蜓。

5、小蜻蜓看到你們這么友善，它還帶來(lái)了其他的朋友，是誰(shuí)呢？依次出示道具（蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

6、現(xiàn)在讓我們趕緊去課文中認(rèn)識(shí)它們吧！板書(shū)P54頁(yè)

7、請(qǐng)大家自由地朗讀課文，不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求：請(qǐng)你們把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

8、你們的表現(xiàn)真是讓老師驚喜，簡(jiǎn)直太棒啦。就在你們讀課文的時(shí)候，小蜻蜓悄悄在我耳邊說(shuō)，希望你們能夠找到它以及它朋友們的名字，你們知道嗎？那我們趕緊再讀課文，這一次請(qǐng)大家邊讀邊用“_______”畫(huà)出它們的名字吧！看看誰(shuí)最棒！

9、剛剛老師巡視的時(shí)候，看到大家都找出來(lái)了，非常厲害啊，老師這里已經(jīng)有了它們的名字卡片，有誰(shuí)能夠找到它們的名字并讀出來(lái)再對(duì)應(yīng)貼在圖片旁邊呢？請(qǐng)上來(lái)的同學(xué)能夠找到卡片并高舉讀一遍，如果讀對(duì)了，請(qǐng)全班跟讀2遍，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)同學(xué)糾正。（名字卡片讓學(xué)生自己找，一個(gè)卡片喊一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己對(duì)應(yīng)貼上去即可）

10、大家太厲害啦。小蜻蜓和它的朋友們可高興啦。這不，他們帶著拼音寶寶跑到屏幕上來(lái)了。這次，我們一起開(kāi)心地讀出他們的名字吧。（齊讀）

11、咦，（PPT出示無(wú)拼音的動(dòng)物名字），大家發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啦，小蜻蜓把拼音寶寶們召回去休息啦，看來(lái)小蜻蜓還想考考你們，看你們沒(méi)有了拼音寶寶的幫忙能不能都讀出它們的名字來(lái)。那這次我們開(kāi)小火車(chē)，（師：小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到哪組來(lái)？生：快快開(kāi)到我這兒來(lái)）（開(kāi)2組即可。）

二、認(rèn)識(shí)并理解“形聲字”

1、哇塞，你們果然沒(méi)讓小蜻蜓們失望，這表現(xiàn)真是了得啊。為了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的你們，小蜻蜓說(shuō)要給你們變個(gè)魔術(shù)呢。想看嗎？（PPT出示帶蟲(chóng)字旁的字，然后出示去掉蟲(chóng)字旁的字），咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么（這里可以讓學(xué)生暢所欲言，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)把蟲(chóng)字寶寶藏起來(lái)了，有的學(xué)生會(huì)拼音不一樣，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)字體的顏色不一樣，有學(xué)生會(huì)說(shuō)：左邊的蟲(chóng)子旁沒(méi)有，但是讀音沒(méi)變……當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這里的時(shí)候，老師立即回答）哇塞，你觀察太仔細(xì)了，老師要為你豎起大拇指。同學(xué)們，你們看，去掉蟲(chóng)子旁，他們的音節(jié)并沒(méi)有變，只是讀音改變了，那你們看，加上蟲(chóng)字旁，和去掉蟲(chóng)子旁，都讀“蜻……”，那你們看左邊，這個(gè)蟲(chóng)字旁是和什么有關(guān)啊？（生：昆蟲(chóng)，蟲(chóng)子），是的，左邊的蟲(chóng)字旁是和昆蟲(chóng)有關(guān)，這是形旁，而右邊是表示她的讀音，這是聲旁，形旁加上聲旁，我們就稱(chēng)它為“形聲字”，師板書(shū)。請(qǐng)和老師讀2遍。

2、那同學(xué)們能不能說(shuō)出幾個(gè)這樣的形聲字，如果想不起來(lái)，大家可以翻翻前面所學(xué)的內(nèi)容，看看有沒(méi)有形聲字。（例如《四個(gè)太陽(yáng)》中的，伙、伴……學(xué)生自由說(shuō)，老師機(jī)動(dòng)評(píng)價(jià)）

3、看來(lái)你們已經(jīng)掌握了記住她們的方法啦。小蜻蜓看到這么認(rèn)真、聰明的你們，特意從它的王國(guó)中帶來(lái)了歌唱家，準(zhǔn)備為你們演奏一首來(lái)自它們國(guó)度的歌曲呢?，F(xiàn)在請(qǐng)大家趕緊趴著休息休息，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放動(dòng)物兒歌歌曲）

三、理解并掌握“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)字

1、（歌曲播放完后趕緊導(dǎo)入敲門(mén)聲），咦，大家聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？敲門(mén)聲。是誰(shuí)在敲門(mén)呀？我們一起看看，PPT出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”，哦，原來(lái)是這三個(gè)生字寶寶聽(tīng)說(shuō)回家睡覺(jué)的拼音寶寶說(shuō)我們班可厲害了，所以特意來(lái)瞧瞧，辨辨真假，給我們帶來(lái)了關(guān)卡。并說(shuō)，只要我們過(guò)關(guān)，就獎(jiǎng)勵(lì)我們一首兒歌。我們要不要展示展示一下我們的實(shí)力呀。

2、出示PPT：“蜻蜓半空展翅飛”（1、請(qǐng)你體會(huì)一下展的意思，這里可以讓學(xué)生說(shuō)完意思后，做一下展開(kāi)的動(dòng)作。）

3、出示PPT“螞蟻地上運(yùn)食糧”（2、有什么辦法記住“運(yùn)”，可以讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法：云被風(fēng)吹走了。加一加、換偏旁等方法，學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)都是最好的。）

4、出示PPT“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”（可以準(zhǔn)備羽毛球拍子，讓學(xué)生理解“網(wǎng)”，學(xué)生會(huì)說(shuō)足球網(wǎng)、籃球網(wǎng)等，這些都是正確的，告訴他們網(wǎng)就是這樣演變而來(lái)的）

四、學(xué)習(xí)句式“誰(shuí)在什么地方干什么”

1、這三個(gè)生字寶寶對(duì)我們的表現(xiàn)真是贊不絕口呢，這不，立馬送來(lái)了一首兒歌，還讓老師帶領(lǐng)你們做個(gè)小游戲呢。我們一起來(lái)玩“我問(wèn)你答”的游戲吧，游戲規(guī)則：我問(wèn)：什么半空展翅飛，你們答：蜻蜓半空展翅飛。

2、依次用2個(gè)，例如：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏；蚯蚓什么地方造宮殿，螞蟻什么地方運(yùn)食糧；蝌蚪池中干什么？蜘蛛房前干什么？

3、提問(wèn)：小朋友們，你們?cè)趧倓偟挠螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么嗎？（有的學(xué)生回答不太正確，但老師也要機(jī)動(dòng)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，有的學(xué)生會(huì)回答：我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)在什么地方干什么？）這是，老師要立即表?yè)P(yáng)，你太厲害啦，這都被你發(fā)現(xiàn)了，你真了不起。并板書(shū)：誰(shuí)在什么地方干什么。板書(shū)：

識(shí)字五

動(dòng)物兒歌

誰(shuí)

什么地方

干什么

蜻蜓圖片 蜻蜓名字卡片

半空

展 蝴蝶圖片 蝴蝶名字卡片

花間

捉 蚯蚓

土里

造 螞蟻

地上

運(yùn) 蝌蚪

池中

游 蜘蛛

房前

結(jié)

4、PPT出示圖片，大家看，剛剛在游戲中我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句式，那你們誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)句式來(lái)編首兒歌呢。

（例如：猴子樹(shù)上摘桃吃

鳥(niǎo)兒空中展翅飛

魚(yú)兒水里吐泡泡

青蛙田里捉害蟲(chóng)）

五、學(xué)寫(xiě)生字“間、迷”

（這個(gè)在有時(shí)間的情況下完成，如果時(shí)間不夠，直接說(shuō)結(jié)束語(yǔ)）

1、同學(xué)們，今天我們班優(yōu)秀的表現(xiàn)已經(jīng)名聲遠(yuǎn)揚(yáng)了，不僅動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們知道了，坐在后面的老師也看到了，甚至傳到了生字王國(guó)那兒，這不，他們派代表來(lái)了。我們趕緊認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們??？咦，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的呀？有什么方法嗎？（生：加一加、聯(lián)想法、減一減……）還要說(shuō)出結(jié)構(gòu)、偏旁。

2、那你們會(huì)寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪兒再寫(xiě)哪兒？（這里完全教給學(xué)生自己說(shuō)，然后說(shuō)完就在書(shū)上寫(xiě)）

四、布置作業(yè)，課外提升

1、今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物們真可愛(ài)，你們也特別優(yōu)秀，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)，你們的表現(xiàn)給后面在座的每一位老師帶來(lái)了欣喜與歡樂(lè)，真是一堂生動(dòng)而有趣的課堂呢。我相信，老師布置的這些作業(yè)，你們也能出色的完成，對(duì)嗎？那老師期待你們優(yōu)秀的作業(yè)哦。（PPT出示作業(yè)）

第三篇：兒歌教案

兒歌教案 第一課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

兒歌有哪些功能？

找學(xué)生回答

兒歌作為幼兒文學(xué)最重要的體裁之一，流傳了數(shù)千年之久仍不衰竭，那么它到底有些什么特點(diǎn)呢？

二、新授

1、學(xué)生先選讀5-10首兒歌選讀中的作品，思考兒歌的特點(diǎn)。

2、師生一起探討兒歌的特點(diǎn) 兒歌的特點(diǎn)

（一）音韻和諧，節(jié)奏鮮明。

?? 音韻的和諧，主要是指

1、押韻

2、詞句的回環(huán)復(fù)沓

3、模擬聲響

吟誦<寶石光光>，感受其音韻

押什么韻，讓學(xué)生回答，老師明確。吟誦78頁(yè)的 《沙沙響》

分析所押的韻，所運(yùn)用的方法。節(jié)奏鮮明:主要指

1、句式的整飭

2、句式的變化

3、句子字?jǐn)?shù)的變化 由此形成的音樂(lè)感。

如:《蠶姑娘》

學(xué)生齊讀，感受其整齊美。

《我給小雞起名字》

學(xué)生齊讀，感受其交錯(cuò)美。

有些兒歌還采用疊詞疊韻，??全歌押“iao”韻，使用摹聲詞及疊詞疊韻，表現(xiàn)出漢語(yǔ)語(yǔ)言的音響美、回環(huán)美與活潑生動(dòng)，切合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言需反復(fù)記憶的特點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)

以吟誦兒歌作結(jié)。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

兒歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

兒歌的第一個(gè)功能是什么？

找學(xué)生回答。

那么，兒歌的另外兩個(gè)功能如何理解呢？

二、新授

（二）通俗易懂，篇幅短小。

再如《兩只小象》 學(xué)生讀兒歌

（三）趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)

可讓學(xué)生配合打節(jié)拍

三、課堂小結(jié)：

兒歌同玩具游戲一樣，是幼兒天然的朋友，這個(gè)天然的朋友對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有趣的，好玩的，他們才樂(lè)于聽(tīng)、喜歡念。

四、布置作業(yè)

熟背兒歌特點(diǎn)

第四篇：兒歌教案（定稿）

教學(xué)內(nèi)容：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒

歌時(shí)在認(rèn)字、積累詞語(yǔ)、感悟句子方面的的收獲。

2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動(dòng)作，并有感情地背誦兒歌。

3.能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：背自己喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)學(xué)兒歌的收獲。教學(xué)難點(diǎn)：能在老師的引導(dǎo)下給插圖編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》

老師創(chuàng)編兒歌課件

集體誦讀的兒歌 學(xué)生創(chuàng)編兒歌圖片 教學(xué)過(guò)程：一.引題

同學(xué)們，在上課之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌歌曲好嗎？你們可以跟著音樂(lè)盡情地唱起來(lái)跳起來(lái)。（播放《幸福拍手歌》）

你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），那好，就讓我們帶著這份快樂(lè)的心情一起走進(jìn)今天的課堂：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)。（師生一起齊讀課題：親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)）

二.你們以前會(huì)背的兒歌都是怎么學(xué)會(huì)的？（爸爸媽媽教的，幼兒園老師教的，我自己學(xué)的……）

師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！把你們會(huì)背的兒歌背一背，讓我們一起分享好嗎？

三.背兒歌

師：學(xué)會(huì)了這首兒歌，你有哪些收獲？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生背兒歌談收獲）

你們可真會(huì)學(xué)習(xí)，既享受了兒歌帶給你們的快樂(lè)，又學(xué)到了知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們?cè)趯W(xué)兒歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)的字、積累的詞語(yǔ)還有你喜歡的句子以及懂得的一些道理和你的同桌一起交流一下，好嗎？（好）開(kāi)始吧!剛才在背兒歌的時(shí)候，你們有什么感覺(jué)?(開(kāi)心、愉快)，是啊，老師也有同樣的感覺(jué)，那么，你們能把這種心情加上動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（能）那我們現(xiàn)在四人小組里練習(xí)表演，然后老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)表演，好嗎？（好）開(kāi)始吧

四.兒歌表演（先在小組里試著表演，再個(gè)別上臺(tái)表演）五.創(chuàng)編兒歌

同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)太好了，老師都想給你們送一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們了?。ù髮纬鍪纠蠋煂?xiě)給孩子們的兒歌）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件上有他們的照片，還發(fā)現(xiàn)兒歌中的花朵指的是他們自己，還發(fā)現(xiàn)這首兒歌是老師寫(xiě)給二（1）班的全體學(xué)生的。）

同學(xué)們，你們被感動(dòng)了嗎，我都被我自己感動(dòng)了，我太了不起了，都會(huì)編兒歌了，我相信我的學(xué)生一定也很棒，也一定會(huì)編出人人都喜歡的兒歌，你們行嗎？（行）那我們就來(lái)個(gè)比賽，看看哪一組的同學(xué)編得。（大屛出示圖，根據(jù)圖創(chuàng)編兒歌）

同學(xué)們，讀兒歌可以讓我們認(rèn)識(shí)很多字，積累很多詞語(yǔ)，體會(huì)到兒歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣，明白了很多的道理，還可以讓我們體驗(yàn)到讀兒歌的幸福和快樂(lè)，因此，同學(xué)們還要繼續(xù)讀兒歌，享受兒歌，享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。老師還有一個(gè)小小的建議：如果同學(xué)們?cè)俳o兒歌分分類(lèi)就更好了，比如：蔬菜類(lèi)、生活用品類(lèi)、交通工具類(lèi)等等，這樣我們背兒歌的思路就更清晰了，這也是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位做好準(zhǔn)備工作，相信同學(xué)們會(huì)做得很好！

課外閱讀指導(dǎo)課

親近兒歌

快樂(lè)學(xué)習(xí)

授課人：楊艷紅

第五篇：兒歌教案

一年級(jí)閱讀拓展：

美麗的春天

——讀兒歌、編兒歌

一、設(shè)計(jì)意圖：

兒歌是低年級(jí)孩子喜歡的閱讀文體，通過(guò)淺顯易懂、朗朗上口的語(yǔ)言，讓孩子或了解一些道理，或認(rèn)識(shí)一些事物，很受兒童的喜愛(ài)。

在這次讀書(shū)月活動(dòng)中，我們一年級(jí)組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“美麗的春天”為主題，尋找一部分描寫(xiě)春天的兒歌，讓孩子們通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)春天，知曉春天大自然的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)兒歌的誦讀來(lái)擴(kuò)展他們的閱讀量。在閱讀過(guò)程中我們還想指導(dǎo)學(xué)生能模仿所讀的兒歌，進(jìn)行仿寫(xiě)，目的想通過(guò)仿寫(xiě)兒歌，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高他們閱讀的興趣。

二、朗讀篇目。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。

吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞殻瑢殞氶L(zhǎng)高了。

春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界； 春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。

三、教案：

春天是這樣來(lái)的

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)朗讀了解兒歌的主要內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)根據(jù)句子的格式仿寫(xiě)兒歌。

教學(xué)過(guò)程： 一 出示兒歌。

春天是這樣來(lái)的 叮咚，叮咚，小溪試了試清脆的嗓子。啊，春天是唱著歌來(lái)的。

呼拉，呼拉，柳枝彎彎柔軟的腰。啊，春天是跳著舞來(lái)的。

二 指導(dǎo)朗讀，了解兒歌的內(nèi)容。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三 學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

老師分析兒歌的句式。2 在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。3 小組討論，互相交流。

泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀兒歌《泉水》，《春天在哪里》做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。

2、背誦兒歌，了解兒歌意思。

3、了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒歌。教學(xué)過(guò)程： 一． 讀兒歌 1． 出示兒歌

泉水 泉水叮叮叮，唱歌大山聽(tīng)，一滴泉水一個(gè)音，長(zhǎng)的滿山草青青。

春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭，春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

2． 自由朗讀兒歌 3． 指名讀，糾正讀音

4． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 二． 背誦兒歌

三． 指導(dǎo)仿寫(xiě)兒歌，1．找出仿寫(xiě)兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫(xiě)兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫(xiě)泉水，小朋友可以選擇具有春天特征的雨、風(fēng)、霧、陽(yáng)光等等。

仿寫(xiě)： 春雨

春雨沙沙沙，唱歌小花聽(tīng)，一滴小于一個(gè)音，唱得花兒羞紅了臉。

暖風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讀兒歌《暖風(fēng)》，做到不漏字，不加字，讀準(zhǔn)字音。2． 背誦兒歌，了解兒歌意思。

3． 了解兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)兒歌。教學(xué)過(guò)程： 四． 讀兒歌 5． 出示兒歌

暖風(fēng)

春天的風(fēng)，是暖暖的。吹過(guò)小草，小草變暖了。吹過(guò)小樹(shù)，小數(shù)變綠了。吹向?qū)殞?，寶寶長(zhǎng)高了。

6． 自由朗讀兒歌 7． 指名讀，糾正讀音

8． 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌 五． 背誦兒歌

六． 指導(dǎo)仿寫(xiě)兒歌

1．找出仿寫(xiě)兒歌相同的地方 2．選擇自己要寫(xiě)兒歌的內(nèi)容。

老師提示： 例文是寫(xiě)風(fēng)，小朋友可以選擇具有春天特征的樹(shù)、樹(shù)、草、花等等。

仿寫(xiě)： 春雨

春天的雨，是細(xì)細(xì)的。

滴在小草上，小草變綠了。滴在小花上，小花變紅了。

滴在小樹(shù)上，小樹(shù)變高了。

春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天趣味，重復(fù)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊欣賞音樂(lè)邊談感受。教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春天）

“在大自然中你是怎么感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了？”我用眼睛看到了??，我看到了黃的迎春花??，我用耳朵聽(tīng)到了??）

二、利用多媒體（投影儀）中畫(huà)感受。

（一）畫(huà)第一段感受

1、教師利用學(xué)生的回答，按詩(shī)歌春天的內(nèi)容有次序地寫(xiě)下第一段兒歌內(nèi)容。

2、整理第一段兒歌內(nèi)容結(jié)構(gòu) 教師：“你是怎樣知道的？”（看到的）

“哇！真漂亮，一下子這里變成什么季節(jié)了？”（五彩繽紛、彩色的、美麗的、漂亮的）小結(jié)：“我把你們看到的編在了一本“彩色的”書(shū)里?！?/p>

3、集體朗誦第一段詩(shī)歌。

（二）畫(huà)第二段感受，由學(xué)生操作。

1、請(qǐng)學(xué)生用兒歌內(nèi)容畫(huà)感受。

2、跟讀兒歌。

（三）畫(huà)第三段感受，方法同上。

三、組合文字寫(xiě)感受。

1、教師：“剛才你們分別是用怎樣感受到春天的？”（聽(tīng)、看等）

2、根據(jù)回答，教師分別在三頁(yè)中寫(xiě)下：春天是一本彩色的書(shū)；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)； 春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

四、朗誦感受

1、采用分段朗誦法朗誦。

2、采用分男女組朗誦。

3、采用整體朗誦法朗誦。

五、利用筆、紙繪畫(huà)、創(chuàng)編感受。

1、教師：“你還感受到了什么？”

2、學(xué)生自由繪畫(huà)、創(chuàng)編感受，朗誦感受。

兒歌 春天

春天是一本彩色的書(shū)，我用眼睛看到了五彩繽紛的世界；

春天是一本會(huì)唱的書(shū)，我用耳朵聽(tīng)到了黃鶯的歌唱；

春天是一本會(huì)笑的書(shū)。

我用心靈感受到了小朋友的快樂(lè)。

可愛(ài)的春天

［設(shè)計(jì)意圖］

這首兒歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，非常適合表演，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對(duì)原兒歌又進(jìn)行了修改，在兒歌的最后又加了一句“美麗的春天來(lái)到了！” ［活動(dòng)目標(biāo)］

1、理解兒歌內(nèi)容，享受說(shuō)兒歌的樂(lè)趣。

2、能使用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。［活動(dòng)過(guò)程］

一、欣賞圖片說(shuō)：“春姑娘幫老師請(qǐng)來(lái)許多她的好朋 友，請(qǐng)你們看看都有誰(shuí)？”（花兒、小鳥(niǎo)、小草、蜜蜂）

二、了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。1 自己輕聲讀讀兒歌。2 指名讀，正音，齊讀。

讀讀議議，了解兒歌的內(nèi)容。

三、完整朗誦兒歌鼓勵(lì)加上相應(yīng)的、不同的動(dòng)作。

四、表演兒歌。

［活動(dòng)延伸］

五 在語(yǔ)言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動(dòng)物卡片引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：

可愛(ài)的春天來(lái)到了

花兒笑，草兒搖，青蛙跳，鳥(niǎo)兒叫，蜜蜂嗡嗡唱歌謠，可愛(ài)的春天來(lái)到了。