第一篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(最新版)

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)?交流發(fā)言稿

小學(xué)班?主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)?言稿 小學(xué)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

在十幾年的教學(xué)工??作中，我深深體會(huì)到?：

小學(xué)階段?是人生成長的起步階?段，良好的班風(fēng)班貌?的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的?基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù) 萬?丈高樓平地起 的老?師，應(yīng)該整體優(yōu)化班?風(fēng)班貌，培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)慣。下面?，我就如何培養(yǎng)學(xué)生?良好的行為習(xí)慣，抓?好班級(jí)管理工作，談?談我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。?

一?、制訂嚴(yán)格的班規(guī)，?嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練?。

沒有規(guī)矩不成?方圓，學(xué)生的各種?良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?，很重要的方面就在?于健全規(guī)章制度和嚴(yán)?格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。?只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理??的約束氛圍，才會(huì)在?學(xué)生幼小稚樸的心靈?中，烙下良好習(xí)慣的?印痕。如學(xué)校規(guī)則的?訓(xùn)練：

在樓?道里行走慢步輕聲靠?右行，不說笑打鬧；?課間不奔跑追逐，不?大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息?和游戲。教師講明為?什么提出這樣的規(guī)則?；講明怎樣遵守這些?規(guī)則；進(jìn)行右行禮讓?、慢步行走的訓(xùn)練；?教給孩子一些有趣的?游戲，一旦發(fā)現(xiàn)好的?課間活動(dòng)形式，及時(shí)?向?qū)W生。如課堂常規(guī)?的訓(xùn)練：

課?前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備?，學(xué)習(xí)用品要整齊擺?放在課桌指定的位置?。發(fā)言、提問，按規(guī)?定的姿勢(shì)舉手，發(fā)言?時(shí)姿勢(shì)端正、聲音響?亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)?要在課堂上落實(shí)，課?前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)?用具，教師上課時(shí)就?要檢查學(xué)生帶學(xué)具的?情況，對(duì)于存在的問?題要及時(shí)提醒，并轉(zhuǎn)?告家長督促孩子整理?書包，每天帶齊學(xué)具?。在升旗的時(shí)候，要?求同學(xué)們站隊(duì)要快、?靜、齊，要站得挺直?，要有飽滿的熱情和?向上的精神。

?

二、實(shí)行?承包責(zé)任制，增強(qiáng)主?人翁意識(shí)。

全國?優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引?用了盧梭的一句話：?

任何一個(gè)?不做事的公民都是賊?！來教育學(xué)生要自?覺主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)?，使得 熱水瓶效應(yīng)? 深入每個(gè)學(xué)生的心?靈。在落實(shí)承包責(zé)任?制時(shí)，我遵循 人人?有事做，事事有人做?，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)?有人做 的原則，保?證各部門每個(gè)成員都?有適合于自己的崗位?，讓每個(gè)崗位都有人?來做，每時(shí)都有人來?做。每個(gè)學(xué)生的抽屜?及課桌下面的地面是?他們的小包干區(qū)，要?時(shí)刻保持整潔，隨時(shí)?迎接監(jiān)督員的檢查。?早上，有人在負(fù)責(zé)檢?查紅領(lǐng)巾的佩戴情況?。課間，有人在檢查?追逐打鬧情況，發(fā)現(xiàn)?異常情況，立即匯報(bào)?老師。

三、樹立榜樣??，學(xué)有目標(biāo)

用學(xué)?生中的榜樣教育學(xué)生?的良好行為是最行之?有效地方法。因?yàn)檫@?些榜樣是在他們中間?產(chǎn)生的，因此，他們?表現(xiàn)出來的良好行為?更容易被其他學(xué)生理?解和接受，并激起上?進(jìn)心，使他們自覺模?仿形成習(xí)慣。

如?：

在班上及?時(shí)表揚(yáng)一些上課坐姿?端正、認(rèn)真聽講、作?業(yè)工整、講究衛(wèi)生的?學(xué)生，并在班上選出? 學(xué)習(xí)之星、紀(jì)?律之星、文明之?星 等等。把各項(xiàng)綜?合的 每周一星 公?布在學(xué)校的評(píng)比欄里?。具體的做法是：

? 首先，樹?立一些各方面優(yōu)秀的?同學(xué)做榜樣。比如，?我班的朱冰、鄒永輝?等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極上?進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，?紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、?好人好事各個(gè)方面都?非常優(yōu)秀。所以他們?常常被評(píng)為 每周一?星。每次我都要讓?評(píng)選的同學(xué)說一說評(píng)?選的理由是什么？我?們應(yīng)該如何努力，才?能替代 每周一星 ?。讓同學(xué)們對(duì) 每周?一星 心服口服，并?產(chǎn)生敬佩和羨慕之情?。繼而激起想當(dāng) 每?周一星 的愿望。? ? ?其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，?給后進(jìn)生以 星 的?希望。側(cè)面傾斜讓后?進(jìn)生也有希望當(dāng)選為? 每周一星，這樣?才能使他們有信心去?爭取，去逐步的改掉?一些不愛寫作業(yè)，不?積極發(fā)言，不講究衛(wèi)?生，不愛勞動(dòng)等等不?良的習(xí)慣。從而逐漸?的培養(yǎng)一些良好的習(xí)?慣，使自己完善起來?，優(yōu)秀起來。比如：?

我班的后進(jìn)?生劉超，從前時(shí)不時(shí)?有不寫家庭作業(yè)的壞?習(xí)慣。經(jīng)過老師和家?長雙方溝通和談心教?育，他在上上周表現(xiàn)?的非常好，整個(gè)一周?的家庭作業(yè)都保質(zhì)保?量的完成。我就刻意?的抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)他。?所以得到了同學(xué)們的?認(rèn)可，被評(píng)選為上周?的 每周一星。從?那時(shí)起到現(xiàn)在，我再?也沒有發(fā)現(xiàn)他不寫作?業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且?，寫的非常認(rèn)真。同?時(shí)班里的另外幾個(gè)后?進(jìn)生也更努力了，再?也沒有不寫家庭作業(yè)?的現(xiàn)象發(fā)生。

?

總之，?我相信，只要我們循?循善誘，用真誠去感?化學(xué)生幼稚的心靈，?憑著一顆愛心給孩子?們的人生當(dāng)好行為的?向?qū)?，孩子們就?huì)逐?漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，?茁壯成長，成為二十?一世紀(jì)合格的接班人?。

第二篇：

小學(xué)班主任工??作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

我認(rèn)為一個(gè)人能否??養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?和高尚的思想品德，?關(guān)鍵在于小學(xué)階段的?教育。學(xué)生良好的思?想行為不是一朝一夕?形成的，而是通過每?一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)?，每一節(jié)課，長期熏?陶才能形成。十多年來，我一直在積極地??思考，如何才能做好?班主任工作，并把自?己的一些想法付諸實(shí)?施。邊走邊想，邊想?邊做，十多年來，有?一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的?心得希望能與大家探?討。

?

一、班級(jí)常規(guī)管理?經(jīng)驗(yàn)

1、?有計(jì)劃地安排工作。?我經(jīng)常在星期天時(shí)寫?一個(gè)簡單的工作計(jì)劃?：

把下一周?該開展哪些活動(dòng)，該?找哪些學(xué)生談心，該?強(qiáng)調(diào)哪些問題等主要?工作想一想，寫一寫?。這樣我的心里比較?有數(shù)，做到有的放矢，有針對(duì)性的去解決??班里存在的問題，從?而更有效地建設(shè)班集?體，避免稀里糊涂、?毫無章法的做事。

?

2、分小群?體教育：

很?多時(shí)候，我把我們班?學(xué)生分為男生、女生?、紀(jì)律好、紀(jì)律差、?學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)良、學(xué)?習(xí)差等各種小群體來?開展教育，?三、五個(gè)不等，?因?yàn)槲矣X得這些學(xué)生?有很多共同的特性：?

男生喜歡老?師把他當(dāng)兄弟來對(duì)待?，但絕不能失去威嚴(yán)?，要情感化的方式和?語言來教育，有時(shí)候?要 哄，要騙。成?績好的學(xué)生要多鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們相互競爭??，你追我趕，做班里?的帶頭人；成績差的?學(xué)生要做人生教育、?做人教育、未來教育?。特別是女生群體的?教育，效果特別好。?比如我跟我們女生講?：

你給我?感覺是一個(gè)那么文靜?、陽光、懂事的女生?，如果不能到高中、?大學(xué)那有一大批朋友?的、青春活躍的校園?里生活，我覺得很可?惜、很遺憾。有時(shí)?候，我還給我們班女?生讀《讀者》里的一?些文章，讓她們知道?多讀書和多學(xué)習(xí)，才?會(huì)更有魅力。記得我?所教的上一批五年級(jí)?，月考之前，我鼓勵(lì)?我們班里女生爭取全?部在25名之前，后?來只有兩個(gè)女生因?yàn)?各種問題沒有達(dá)到目?標(biāo)。

3、?抓住一切可以表揚(yáng)的?機(jī)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生。抓住?每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)?，進(jìn)行有針對(duì)性的表?揚(yáng)。讓學(xué)生真實(shí)的感?受到自己的優(yōu)點(diǎn)，以?及自己在老師和同學(xué)?們心中的地位。特別?是要經(jīng)常對(duì)班級(jí)各個(gè)?方面的進(jìn)步給予整體?的表揚(yáng)，時(shí)時(shí)讓學(xué)生?看到希望，給學(xué)生一?種感覺：

我?們班是不錯(cuò)的。所以?，給學(xué)生以希望，讓?學(xué)生喜歡我們自己的?班，一直是我努力去?追求的目標(biāo)。

?

二、班級(jí)?活動(dòng)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)

談?到德育、談到主題班?隊(duì)會(huì)，我是這樣做的?：

?

1、把握時(shí)機(jī)，抓?學(xué)生的思想品德教育?。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)?合課堂進(jìn)行滲透，將?語文與思想教育融為?一體。如教學(xué)《厄運(yùn)?打不垮的信念》，我?教育學(xué)生要做一個(gè)堅(jiān)?持不懈的人；教學(xué)《?少年王冕》，我教育?學(xué)生做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)?、孝敬母親的人等。?在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行前?，我抓住剛學(xué)過的課?文《鄭和下西洋》，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和不?畏艱險(xiǎn)、勇往直前的?精神，學(xué)生在比賽中?取得了優(yōu)異成績。運(yùn)?動(dòng)會(huì)后，我又對(duì)學(xué)生?進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝不?驕，敗不餒的教育。?我還利用各種活動(dòng)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?。例如：

?三 八 節(jié)、母親?節(jié)、中秋節(jié)，向隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)文化??教育； 清明節(jié)、? 建隊(duì)節(jié)、國慶?節(jié) 向隊(duì)員進(jìn)行革命?傳統(tǒng)教育。

?

2、召開一系列的?主題班會(huì)。每個(gè)時(shí)段?學(xué)生的情緒都有變化?，所以應(yīng)該針對(duì)不同?的情況及時(shí)開班會(huì)調(diào)?整。比如上學(xué)期期中?考試后，為了培養(yǎng)學(xué)?生刻苦努力學(xué)習(xí)的精?神，我召開了以《成?功無捷徑》為題的主題班會(huì)，提出了一下??目標(biāo)：

? ①改變刻板的思維?方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)習(xí)效率。

②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘??自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)?，想法、行動(dòng)快人一?步。③發(fā)揚(yáng)合?作精神，共同促進(jìn)。?在這個(gè)集體里，我們?互相之間不僅僅是對(duì)?手，我們更是同學(xué)、?戰(zhàn)友。

做一個(gè)合?格的班主任不難，但?要做一個(gè)優(yōu)秀的班主?任卻不易。我知道我?還有很多不足，但我?更知道勤能補(bǔ)拙，用?心就能做好。

第三篇： ? 小?學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交?流發(fā)言稿

班級(jí)是?學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工?作的基本單位，是學(xué)?生賴以學(xué)習(xí)生活的重?要環(huán)境，同時(shí)，它也?是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?和人格完善的載體。?

班主任是班集體?的組織者、教育者和?指導(dǎo)者，是每一個(gè)學(xué)?生身心成長的導(dǎo)師。?班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部?的基層管理，它是班?主任對(duì)全班學(xué)生的思?想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生?活等各項(xiàng)工作的管理?，而班級(jí)管理直接影?響著學(xué)校教育、教學(xué)?管理工作的實(shí)施和展?開。班主任作為班級(jí)?管理的參與者就更應(yīng)?該搞好班級(jí)管理，保?障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫?徹和實(shí)施。我既是語?文老師又是本班的班?主任，為了更好的搞?好語文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)??。班主任工作的重點(diǎn)?是班級(jí)管理，班主任?在班級(jí)管理上要注意?哪些方法呢？以下就?我自己的工作，說點(diǎn)?看法。

?

一、建立良好的?人際關(guān)系是搞好班級(jí)?管理的關(guān)鍵

?

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校?之間的關(guān)系

班主?任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校?的面貌和學(xué)校的成長?有著深刻的影響，作?為班主任要認(rèn)真完成?學(xué)校布置的任務(wù)和分?配的工作，要顧全大?局，不能因小集體的?利益而偏袒本班學(xué)生?，損壞學(xué)校利益。所?以班主任既要做好學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，?還要成為教學(xué)工作的?骨干力量。

? 2．協(xié)調(diào)好跟任?課老師之間的關(guān)系

從管理的角度講，??班主任對(duì)班級(jí)管理不?是 單干 而是班級(jí)?所有教師的 合作 ?。因此，班主任應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)到任課教師是?班級(jí)管理的重要教育?力量，要與他們加強(qiáng)?聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充?分調(diào)動(dòng)他們的積極性?，讓他們配合支持自?己的工作，形成教育?合力。

?3．協(xié)調(diào)好跟學(xué)生之?間的關(guān)系

班主任?與學(xué)生之間的關(guān)系是?平等的，我們應(yīng)在人?格上彼此尊重、尊嚴(yán)?上不分貴賤、思想上?相互交流。作為班主?任不應(yīng)該高高在上，?而應(yīng)該把自己融入班?集體中，努力使自己?成為與學(xué)生人格平等?、心靈相應(yīng)、感情交?融的朋友，讓每一個(gè)?學(xué)生感到老師在和我?們一起建設(shè)美好的班集體。?

?4．協(xié)調(diào)好跟家長之?間的關(guān)系

班主任?要加強(qiáng)與家長之間的?聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)?生家庭，但切忌 登門告狀，更不應(yīng)該??有以貌取人、以職取?人、以財(cái)取人的心理?。否則將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)?生家長對(duì)老師的感情?，妨礙老師與家長的?合作進(jìn)程。

? 5．協(xié)調(diào)好跟社?會(huì)之間的關(guān)系 作?為班主任，每學(xué)期要?有計(jì)劃、有目的的把?學(xué)生帶到社會(huì)這個(gè)大?課堂中進(jìn)行參觀、訪?問、實(shí)踐等活動(dòng)。使?他們開闊視野、了解?社會(huì)、感受時(shí)代脈搏?，從而激發(fā)更大的學(xué)?習(xí)熱情。與此同時(shí)，?也希望全社會(huì)要為學(xué)?生營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)?環(huán)境，教育學(xué)生健康?上網(wǎng)，獲取信息。

?

二、?批評(píng)教育要講究藝術(shù)?性 1。建議性批?評(píng)

指班主任在批?評(píng)學(xué)生時(shí)要帶有商量?討論的口氣，與學(xué)生?交換意見。盡可能在?交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng)?造出一種寬松愉快的?氣氛，使學(xué)生打消顧?慮、敢說敢當(dāng)，達(dá)到?圓滿解決問題的目的?。

2．?先表揚(yáng)后批評(píng)

對(duì)?于一些自尊心受到嚴(yán)?重挫傷、喪失上進(jìn)心?、破罐子破摔的學(xué)生?，批評(píng)根本起不了任?何作用。班主任應(yīng)該?用表揚(yáng)代替批評(píng)，不?失為一種良策。因?yàn)?任何事物都是一分為?二的，學(xué)生也一樣，?在他身上既有不好的?一面，也可能有閃光?的一面，所以老師要?從后進(jìn)生身上找到其?閃光點(diǎn)，并給與恰如?其分的表揚(yáng)，這樣既?保護(hù)了學(xué)生的自尊心?，又是學(xué)生看到前途?和希望。

?

3、暗示性批評(píng)

?暗示性批評(píng)指教師用?語言、神態(tài)、人格等?為暗示手段的一種批?評(píng)方式。這種批評(píng)主?要用于心理敏感、自?尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改?的學(xué)生。如我班班長?張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)?，但在自習(xí)課上與同?學(xué)討論問題時(shí)高聲談?笑，其行為嚴(yán)重影響?了其他人的學(xué)習(xí)，于?是，我在他到我辦公?室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他?，作為班長要注意樹?立自己的形象，做同?學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)?到為止，就能收到良?好的效果。

?

三、以身作?則、樹立形象

班?級(jí)的組織管理，只有?在班主任與班集體成?員的積極活動(dòng)中才能?實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?為現(xiàn)實(shí)，與班主任的?教育思想和教育行為?有直接關(guān)系，也與班?主任自身的修養(yǎng)、人?格以及由此而產(chǎn)生的?威信直接相關(guān)。班主?任在組織、管理班級(jí)?時(shí)，應(yīng)通過具體的教?育行為去影響和推動(dòng)?班級(jí)活動(dòng)的開展。班?主任要加強(qiáng)培養(yǎng)指導(dǎo)?班級(jí)活動(dòng)的能力班主?任應(yīng)有廣泛的興趣和?特長，最好能夠懂得?一些音、體、美、科?技等方面的常識(shí)，善?于組織豐富多彩的班?級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生?在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。??

四?、操行分管理

我?把學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、?勞動(dòng)、體育、音樂都?用操行分管理，有具?體的管理細(xì)則，每月?評(píng)比一次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)者?，批評(píng)差者，從而激?勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步?。同學(xué)們興趣很高，?效果也很好。

班?主任作為一個(gè)班級(jí)的?領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是?學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣?和領(lǐng)路人。因此，班?主任應(yīng)十分重視自身?的人格修養(yǎng)，不斷提?高人格品位，從而能?夠給學(xué)生產(chǎn)生無形而?強(qiáng)大的感染力、吸引?力和影響力，從而使?學(xué)生在借鑒中形成自?己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說： ? ? 其身正，不令?而行；其身不正，雖?令不從。班主任是?班級(jí)管理的建設(shè)者，?但更應(yīng)是學(xué)生行為的?楷模，你的一舉一動(dòng)?和一言一行，時(shí)時(shí)處?處呈現(xiàn)在學(xué)生面前，?給學(xué)生一個(gè)綜合的感?覺，給學(xué)生一個(gè)潛移?默化的影響。因此，?為了實(shí)現(xiàn) 十年樹木?、百年樹人 的教育?大計(jì)，班主任必須磨?練自己，加強(qiáng)自身建?設(shè)，以完善的人格力?量去可以影響、感召?、激勵(lì)學(xué)生，使之更?自覺地為班級(jí)體建設(shè)?爭先做出自己更大的?努力，從而使班級(jí)管?理更優(yōu)化。

第?四篇：

小學(xué)?班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流?發(fā)言稿 尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師：

?

大家下午好！?今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的?建設(shè)》?。班主任工作?是一項(xiàng)平凡而又重要?、瑣碎而又艱辛的工?作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說要??交流經(jīng)驗(yàn)的話，我覺?得還要向在座的各位?經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)?教。談不上經(jīng)驗(yàn)，只?是把我在六年級(jí)的一?點(diǎn)班級(jí)管理方法在這?說一說。一班幾十名?學(xué)生，是否能成為全?面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。?如何做好班級(jí)管理工??作？做好班集體的建?設(shè)？我嘗試著以下做?法:

?

一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)生，營造和?諧大家庭

一個(gè)家?庭誰愛孩子，他就喜?歡誰，一個(gè)班級(jí)，就?像一個(gè)大家庭，誰愛?孩子，孩子就會(huì)愛他?。只有用愛才能教育?孩子，要求孩子們，?在這個(gè)大家庭里，互?相幫助著，互相照顧?著、鼓舞著，那么才?會(huì)和諧、溫馨、溫暖?。

1、親?近后進(jìn)生：

?近幾年我所教的班后?進(jìn)生很多，且學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，李尚龍就是一?個(gè)例子，開始上課時(shí)?，他從不敢正視我，?更別提眼神的交流，?上課時(shí)一言不發(fā)，我?天天給她補(bǔ)課，每節(jié)?課都根據(jù)他的水平提?問他簡單的題目，慢?慢的他學(xué)習(xí)有了自信?，成績有了起色。

?

2、嚴(yán)愛優(yōu)?等生：

優(yōu)等?生，誰都愛他們，也?正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生?的缺點(diǎn)往往容易被忽?視，掩蓋，被原諒、?袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也?會(huì)造成大的隱患。

對(duì)這類學(xué)生，我從??不寵壞他們，更不遷?就他們，如我班的李?陽同學(xué)，成績優(yōu)秀，?又是獨(dú)生子女，家里?非常寵愛他，在學(xué)校?，班上的同學(xué)都很巴?結(jié)他，我就對(duì)他說：?

李陽同學(xué)?，不要驕傲，驕傲?xí)?落后。從那以后，?他更愛學(xué)習(xí)了，并且?也樂于助人了。

?

3、博愛中等?生：

中等生?往往是一個(gè)班中容易?忽略的群體，他們有?比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)?，他們既不像優(yōu)等生?那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不像后進(jìn)生那樣?容易自暴自棄，他們?是班級(jí)的一面鏡子，?他們希望老師重視他?們，但又害怕拋頭露?面，對(duì)這類學(xué)生我掌?握他們的心理特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他們的積極因素?，正確對(duì)待他們的反?復(fù)，始終如一地尊重?、理解、信任他們。比如，我班上的王道??龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績?一般，但很關(guān)心同學(xué)?，他英語口語很好，?而且發(fā)音準(zhǔn)確，所以?我稱他為 小英語老?師，引導(dǎo)他幫助后?進(jìn)生，檢查他們的課?文，糾正發(fā)音。

?

二、強(qiáng)?化常規(guī)管理，帶動(dòng)教?育教學(xué)

良好的常?規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和?生活的保障，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗蛋，不合常?規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一?堂好課留下遺憾，使?整個(gè)集體活動(dòng)宣告失?敗，甚至使全班努力?爭取的榮譽(yù)付諸東流?，直接影響著班集體?的利益。因此，要扎?實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然?是在班上抓，班上的?常規(guī)也就成了班規(guī)了?，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)?容，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)?班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要?求，及時(shí)地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使班規(guī)跟上?學(xué)生、班級(jí)的變化，?不斷提高要求，大致?可以分以下幾類：

?

1?、建立值日班長制

按學(xué)生輪流來當(dāng)值??日班長。班中的事由?值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，?常務(wù)班長協(xié)助工作，?值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)?天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督?促每一位同學(xué)做好自?己的份內(nèi)事，記載班?務(wù)雜志，檢查班干部?的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主??動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的?才能。

2?、民主選舉班干部

為了使更多的學(xué)生??有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓?每個(gè)學(xué)生都有 我能?行、同時(shí)也能時(shí)時(shí)?督促班干部把事情做?好，我采取干部定期?輪換制的方法，班干?部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)?生，由學(xué)生自我作競?選演講，再由學(xué)生無?記名投票，民主選舉?，組建班委會(huì)。

?

3、事事落實(shí)?到人

明確每位學(xué)?生在班級(jí)中的位置和?責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到?自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，?為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的?積極性，就要使每一?位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位??置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的?工作，人人都為集體?作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)?到自己是班集體中不?可缺少的一員。

?

三、組?織指導(dǎo)學(xué)生開好各種?類型的主題班會(huì)，使?學(xué)生養(yǎng)成良好的道德?品質(zhì)

主題班會(huì)所?起到的深刻的教育功?效是其它任何教育形?式不容替代的。因?yàn)?主題班會(huì)不但有輿論?導(dǎo)向和扶正祛邪的功?能，也具有 自我教?育 的功能，因此，?開好主題班會(huì)很有必?要。我是這樣做的：?

?（1）在剛開學(xué)前?，每月組織一些常規(guī)?性的班會(huì)，如：

?

新學(xué)期的打算?、下階段的計(jì)劃? 等；

（?2）根據(jù)班級(jí)具體情?況選擇班會(huì)主題。開?好這類班會(huì)，針對(duì)性?強(qiáng)，效果好，對(duì)于改?善班級(jí)面貌，具有十?分重要的作用。

?

（3）根據(jù)學(xué)?校安排，選擇班會(huì)主?題，這樣有利于完成?學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

?

四、?塑造自身形象，贏得?學(xué)生信賴

?

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜?負(fù)學(xué)生

教好書是?育好人的前提，同時(shí)?，班主任日常表現(xiàn)出?來的事業(yè)心和忘我工?作的精神，也能給學(xué)?生以極強(qiáng)的示范作用?和影響，從而轉(zhuǎn)化為?特殊的感召力，因此?，我不斷地給自己充?電，認(rèn)真鉆研教材，?努力讓學(xué)生喜歡上課?，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，??不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話?說： 嚴(yán)是?愛，松是害，不教不?管會(huì)變壞。我努力?做到真正愛護(hù)我的學(xué)?生，嚴(yán)格要求他們，?關(guān)心他們的生活，關(guān)?心他們的學(xué)習(xí)，讓他?們茁壯成長，成為新?世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

?

總之，?當(dāng)老師是辛苦的，無?味的，但看到一張張?樂哈哈的笑臉，有時(shí)?也很高興，新時(shí)期的?小學(xué)班主任任務(wù)更重?，要教育好學(xué)生 學(xué)?會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事?、學(xué)會(huì)生活。任務(wù)?是繁重的，但是，只?要我們真誠地捧著一?顆 愛心，加強(qiáng)理?論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，??我會(huì)干得更加出色。?

第五篇：

?

小學(xué)班主任工作?經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 尊?敬的各位老師：

?

大家好，今?天我講的題目是《少?成若天性習(xí)慣成自然?》。

常聽老師們?說：

當(dāng)老師?真累。當(dāng)班主任更累??；厥鬃约旱陌嘀魅?工作，的確感到當(dāng)一?名小學(xué)班主任的辛苦?，這其中有苦也有甜?，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，?或許這只是自己對(duì)班?主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)?感悟，在此和大家交?流一下：

?

一、?用心去愛學(xué)生，培養(yǎng)?學(xué)生良好的行為習(xí)慣?

我今年教的班級(jí)?是四年級(jí)二班，我們?班有55名同學(xué)，男?生36人女生19人?，有一大部分學(xué)生活?潑好動(dòng)，思維活躍，?感情豐富易調(diào)動(dòng)，但?一部分男生的行為習(xí)?慣比較差，愛說臟話?，愛打架，不能積極?主動(dòng)地思考問題，不?能認(rèn)真仔細(xì)的完成作?業(yè)。通過觀察分析主?要原因是他們的家長?外出打工，孩子一般?由爺爺奶奶或者姥姥?姥爺帶，老人一般只?關(guān)注孩子的吃穿，在?習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放?任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)?成了一些壞習(xí)氣，如?嬌氣，任性，脆弱，?缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬?虎等。針對(duì)這一情況?，我以前是嚴(yán)厲地批?評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，?好多學(xué)生不但沒有改?正自身的缺點(diǎn)，反而?增加了對(duì)老師的抵觸?情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況?后我改變了策略，?只有愛才能教育好孩?子！作為班主任我?應(yīng)該花更多的時(shí)間去?了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)?行必要的心理交流，?然后真誠地指出他的不足，教給他改正的??方法，再和他一起努?力克服困難，讓學(xué)生?感到老師無私的愛和?深切的關(guān)懷，感到班?主任是最信任的人。?這樣，班主任和學(xué)生?的思想溝通了，那么?教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣?、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同??學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差，?很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)?打架，上課間操也不?準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長?得很結(jié)實(shí)，批評(píng)對(duì)他?而言是家常便飯。我?在和他談心時(shí)說：

很多同學(xué)都??說你很聰明，有時(shí)你?就是自控力太差，管?不住自己，所以學(xué)習(xí)?提高不快。人無完人?，金無足赤，要對(duì)自?己有信心。你有力氣?，但不應(yīng)該用來打架?，而應(yīng)該多幫助同學(xué)?，揚(yáng)長補(bǔ)短，那樣是?不是很好??？ 漸漸?的他果然變了，變得?聽話起來。我為了不?讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次?在我看見他時(shí)，都用?鼓勵(lì)的目光去看他，?找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他?真正得到老師的溫暖?。

我利用班會(huì)或?自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還?以身作則，每次進(jìn)教?室都先往地上看一看?，撿一撿，整一整。?三年級(jí)升四年級(jí)后，?學(xué)生開始有騎自行車?上學(xué)的，于是自行車?的擺放成了問題，怎?么也擺不整齊，于是?我每天早晨和中午都?帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放，他們看到老師親自為??他們擺放自行車，慢?慢的也自覺擺放整齊?了，孩子們看在眼里?記在心里，為養(yǎng)成良?好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的?氛圍。

?

二、班主任要善?于表揚(yáng)

學(xué)生都喜?歡得到老師的表揚(yáng)和?鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)的興趣和熱?情。由于每個(gè)學(xué)生的?家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境?、自身的心理素質(zhì)和?基礎(chǔ)不同等方面的影?響，學(xué)生存在著較大?的差異。有的勤學(xué)守?紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事?，作為老師要正視學(xué)?生的差異，對(duì)于 問?題學(xué)生 要從關(guān)愛的?心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?動(dòng)之以情、曉之以理?，用人格力量去感化?他們。要針對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)，設(shè)身處地的以?他能接受的方式進(jìn)行?啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)?校來，誰都想成為好?學(xué)生，他們對(duì)老師充?滿尊敬和依賴，只要?我們給他們各種表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)?，他們都會(huì)各有所長?的。而且孩子還小，?在嚴(yán)格要求的同時(shí)，?盡量多鼓勵(lì)他們，多?表揚(yáng)他們，讓他們感?受到學(xué)習(xí)的樂趣。

?

三、?結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特?色的班級(jí)

我班的?學(xué)生來自不同的班級(jí)?，剛開始像一盤散沙?，缺乏凝聚力，缺乏?集體意識(shí)。起初讓學(xué)?生一起選班干部，制?定班規(guī)班約，提出班?級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等?，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力有一定的幫助。?但開展校級(jí)活動(dòng)效果?更明顯，比如奪流動(dòng)?紅旗，布置教室等。?現(xiàn)在我班學(xué)生好多了?，能積極主動(dòng)地為集?體爭光，以損害集體?為恥，學(xué)習(xí)中能做到?互相幫助等。

?

四、加強(qiáng)?與家長間的交流

?家庭教育和學(xué)校教育?是密不可分的，班主?任工作更加需要家長?的理解和支持。我特?別注重和家長建立良?好的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)?生的家長進(jìn)行面談或?電話交流，也經(jīng)常抓?住家長來接孩子的機(jī)?會(huì)，告訴他們孩子在?學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子?有了進(jìn)步，孩子生病?了，孩子這段時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)不佳 我都會(huì)?及時(shí)與家長取得聯(lián)系?，使家庭教育和學(xué)校?教育同步，更好地促?進(jìn)了孩子的健康成長?。

我的主要收獲?是:能讓學(xué)生快樂的?度過在學(xué)校的每一天?，能精神煥發(fā)，面帶?笑容地出現(xiàn)在課堂上?，做到了盡量少的在?課堂上當(dāng)著全班同學(xué)?的面發(fā)脾氣，規(guī)范了?學(xué)生的部分行為習(xí)慣?，激發(fā)了大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情，采取了?多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育?方法等。

?

總之，學(xué)生在進(jìn)?步，我也在成長，只?要堅(jiān)持把自己的收獲?不斷的積累下來，吸?取失敗的教訓(xùn)，不斷?探索，學(xué)會(huì)分析問題?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：?

我們就會(huì)做?得更好。

?

謝謝大家！

?第六篇：

? 小學(xué)班主任工作經(jīng)?驗(yàn)交流發(fā)言稿

班?級(jí)，是學(xué)校教育管理?的基層單位，是學(xué)生?體驗(yàn)生活的一個(gè)大家?庭，是學(xué)生發(fā)展個(gè)性?、施展才能、演繹人?生的舞臺(tái)。班級(jí)管理?是班主任按照一定的?要求和原則，采取適?當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好?的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)?共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)?整和協(xié)調(diào)的綜合性活?動(dòng)；有效的班級(jí)管理?是維護(hù)學(xué)校秩序、保?證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教?書育人目標(biāo)的基本保?障。合理有效的班級(jí)?管理方法有著極其重?要的作用，可以讓學(xué)?生充分地發(fā)揮主人翁?精神，可以讓學(xué)生養(yǎng)?成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)?展學(xué)生的自主性。

下面，我就班級(jí)管??理工作談幾點(diǎn)做法。?

一?、堅(jiān)持以心靈溝通為?基礎(chǔ)

班主任要用?一顆真誠的心去愛學(xué)?生，多與學(xué)生溝通，?理解學(xué)生，信任學(xué)生?。例如，班里同學(xué)違?犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律?，對(duì)此，班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)??和指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)與?學(xué)生進(jìn)行交流和溝通?，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤?的根源。

二、制定班級(jí)??管理制度，成為學(xué)生?自我管理的行為規(guī)范?。

1、科?學(xué)制定制度。

班?級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集?體的建設(shè)中起到了舉?足輕重的作用。班主?任根據(jù)學(xué)校的工作安?排，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情?況，擬定班集體目標(biāo)?時(shí)，要讓每位學(xué)生參?與，廣泛聽取意見，?經(jīng)全體同學(xué)同意，明?確班集體的奮斗目標(biāo)?，避免盲目、低效地?學(xué)習(xí)、生活。只有目?標(biāo)明確，才能凝神聚?氣，形成合力。制定?班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章?制度，為學(xué)生提供自?我管理的依據(jù)。俗話?說 沒有規(guī)矩，不成?方圓。良好班集體?的形成，離不開一定?規(guī)范的制約，班主任?應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)?生守則》、《小學(xué)生?行為規(guī)范》的指導(dǎo)下?，遵守班級(jí)公約，制?定切合本班的規(guī)章制?度，使學(xué)生獲得心理?認(rèn)同，即班級(jí)公約是?大家共同制定的，而?不是班主任和少數(shù)班?干部制定的，大家才?是制定者，也是執(zhí)行?者、維護(hù)者。這樣，?學(xué)生才能自覺地去遵?守。

2、?有效地進(jìn)行檢查督促?。

制定了管理制?度，就要組織力量進(jìn)?行有效地檢查督促，?否則，制度就會(huì)失去?實(shí)際意義，成為一紙?空文。在檢查督促的?過程中，最有效的方?法，我認(rèn)為是要充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，?正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自?我檢查、自我督促。?班主任主要是當(dāng)好 ?參謀，抓住并解決?主要問題，日常工作?可以大膽地讓學(xué)生去?管理，改變既當(dāng) 保?姆 又當(dāng) 警察 的?舊做法。魏書生老師?就很有辦法，班級(jí)中?各項(xiàng)檢查督促工作都?被學(xué)生爭著 承包 ?了下來。班主任外出?幾十天也沒事，學(xué)生?能正常學(xué)習(xí)，就連教?室里的螺絲釘?shù)袅艘?有學(xué)生過問，學(xué)生真?正成了管理自己的主?人。這確實(shí)是值得學(xué)?習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

?

3、管理制度?落到實(shí)處。

用制?度規(guī)范學(xué)生的行為，?是一個(gè)復(fù)雜艱難的過?程，是一個(gè)從不自覺?到自覺的認(rèn)識(shí)過程。?這其間學(xué)生的思想教?育事關(guān)重大，不可忽?視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)?生就是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)?和錯(cuò)誤絲毫不能放松?教育。要讓學(xué)生多進(jìn)?行比較，不斷地與他?人比，也和自己的過?去比，多進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，不斷地調(diào)??整自己的思想方式和?行為習(xí)慣，才能達(dá)到?自我管理的目的?，F(xiàn)?在的學(xué)生多數(shù)受到家?庭的溺愛，自我管理?意識(shí)差，如果不嚴(yán)格?教育，后果會(huì)不堪設(shè)?想。有兩位學(xué)生有一?點(diǎn)矛盾打架之后，寫檢查時(shí)均只是過多強(qiáng)??調(diào)自己的理由，我問?： 你們自?己錯(cuò)在何處？ 學(xué)生?默然。于是我說：

你們都有一??個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就?是： 只看到?別人的缺點(diǎn)，找不到?自己的錯(cuò)。結(jié)果兩?位學(xué)生各自分析了自?己的錯(cuò)誤，和好如初?。

?

三、完善班級(jí)管理的? 三級(jí)制 1。?加強(qiáng)班主任管理。

班主任在管理中應(yīng)??眼觀六路，耳聽八方?。通過深入觀察，掌?握學(xué)生的特點(diǎn)、心理?，從而采取靈活多樣?的方法 對(duì)癥下藥 ?。2。加強(qiáng)班干?部管理。

在一個(gè)?班集體內(nèi)，班主任處?于主導(dǎo)地位，學(xué)生處?于主體地位。要發(fā)揮?學(xué)生的主體作用，就?必須不斷加強(qiáng)班干部?隊(duì)伍建設(shè)，通過班干?部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己?管理自己，自己教育?自己。3。加強(qiáng)?學(xué)生自我管理。

?小學(xué)生由于年齡小，?自我約束能力差，自?習(xí)課上往往做小動(dòng)作?、聊天、搞惡作劇等?。為此，可以要求學(xué)?生做到以下三個(gè)方面?。（1）? 學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為?規(guī)范》。要求學(xué)生熟?記并付諸實(shí)踐，做到? 知 行 統(tǒng)一。

（2）進(jìn)行??自省。每周要求學(xué)生?進(jìn)行一次自我小結(jié)，?寫出這段時(shí)間哪些方?面做得好，哪些方面?做得不足，并提出自?己的努力方向。

?

（3）量化考?核。在健全各項(xiàng)管理?規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂?班級(jí)量化考核表，實(shí)?行班級(jí)量化管理。

?

四、?多方合作，齊抓共管?，實(shí)施全員育人機(jī)制?。一）班主任和科?任老師相互配合

?班主任、科任老師、?學(xué)生三位一體，形成?了一個(gè)班集體。班主?任則是這個(gè)集體的核?心，科任老師以其優(yōu)?異的專業(yè)知識(shí)，良好?的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成?為班級(jí)建設(shè)的催化劑?。一個(gè)班級(jí)的健康成?長，依賴于全體老師?的共同努力。因此班?主任與科任老師必須?配合要密切，教育思?想要一致。如何做呢?？我想：

一?方面，班主任隨時(shí)將?每個(gè)學(xué)生的情況通報(bào)?給任科教師，讓老師?們?cè)敿?xì)了解每個(gè)學(xué)生?的基本狀況、思想品?德等。另一方面科任?教師及時(shí)和班主任溝?通，相互交流學(xué)生的?情況，使班主任沒有?掌握的學(xué)生情況，能?夠從科任教師那里得?到，以便在工作中共?同研究如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育??的方法，使得班級(jí)的?各項(xiàng)工作都能正常開?展。二）班主任和?家長相互配合跟?家長的溝通方式可以?是：

家長會(huì)?、家長學(xué)校、家訪、?家校書面聯(lián)系、電話?聯(lián)系、個(gè)別家長約見?、學(xué)生記事本、家長?調(diào)研等等。通過溝通?最終達(dá)到的目的是家?長積極參與對(duì)學(xué)生的?教育和管理，支持班?級(jí)工作和學(xué)校工作。?

總之?，班主任必須具有對(duì)?教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生?的愛心，講求管理的?藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和?鍛煉自己較高的心理?素質(zhì)和管理素質(zhì)，才?能管理好班級(jí)，為學(xué)?生的健康成長創(chuàng)設(shè)出?最佳環(huán)境。

以上?是我在班級(jí)管理方面?所做的工作，有不當(dāng)?之處希望各位批評(píng)指?正。

第七篇：?

小學(xué)班主任?工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿?

這學(xué)期我所擔(dān)任?的是五年級(jí)七班的班?主任，班級(jí)的人數(shù)高?達(dá)76人，這么大的?班額就意味著有很多?這樣那樣需要解決的?問題，比如上課的紀(jì)?律、上課的效果、如?何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)?、如何面向全體學(xué)生?等等，如果能有效的?解決這些實(shí)際的問題?，那無疑是對(duì)教學(xué)管?理有著很大的幫助。而我們又應(yīng)如何解決??好大班額下的教學(xué)管?理問題呢？現(xiàn)在我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)談?wù)勛??己的一點(diǎn)做法：

?

首先，新學(xué)?期一開始我就對(duì)學(xué)生?明確了教學(xué)管理的常?規(guī)要求，并以條文的?形式一項(xiàng)項(xiàng)列了出來?，比如入校、上樓、?進(jìn)教室、課前準(zhǔn)備、上課聽課、上課習(xí)慣??、下課的查缺補(bǔ)漏、?課后的復(fù)習(xí)鞏固和新?課的預(yù)習(xí)、活動(dòng)的參?與等等，我都做出了?明確的要求，如有違?范應(yīng)如何處罰？對(duì)于?表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生又應(yīng)該?如何進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)？我都?做好了詳細(xì)的評(píng)價(jià)細(xì)?則，并通過爭星榜的?形式加以體現(xiàn)，借助?小組合作進(jìn)行監(jiān)督，?比如沒有完成作業(yè)的?、書寫較爛的，課堂?上回答問題積極的，?受到老師表揚(yáng)的，坐?姿端正的、能進(jìn)入教?室就讀書學(xué)習(xí)的等等?，都在我的評(píng)價(jià)之中，這樣一來學(xué)生們心??里很明確，我什么時(shí)?候該干什么，不該干?什么，通過老師引導(dǎo)?，讓孩子們能夠明辨?是非，樹立起心中的?榜樣，讓學(xué)生學(xué)有目?標(biāo)，也就有了前進(jìn)的?動(dòng)力，因?yàn)闊o規(guī)矩不?成方圓，有了良好的常規(guī)要求，才能為有??效組織教學(xué)活動(dòng)奠定?好基礎(chǔ)。

同時(shí)我?還與孩子們共同制定?了班訓(xùn)：

會(huì)?學(xué)樂學(xué)自由發(fā)展，競?爭互助共同進(jìn)步。這?一班訓(xùn)有兩層意思，?一是要學(xué)生在教師的?引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快?樂學(xué)習(xí)，讓個(gè)性得到?充分的張揚(yáng)，而另一?層意思是說同學(xué)們之?間要友好競爭、互幫?互助，一起進(jìn)步。

其次，對(duì)于學(xué)生來??說，僅僅有了這些班?規(guī)、班訓(xùn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，真正落實(shí)才是?最有效的。為了有效?的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目?標(biāo)，必須做到以下幾?點(diǎn)：

1?。教師用行為感染學(xué)?生。老師在學(xué)生的心?目中是可親可敬的，?一言一行都會(huì)潛移默?化的影響孩子們，所?以教師要以身作則，?嚴(yán)格要求自己。充分?備課、精心上課、認(rèn)?真輔導(dǎo)，及時(shí)批改作?業(yè)等等，讓我們以對(duì)?教育事業(yè)的高度熱情?去影響學(xué)生，在上課?過程中以幽默的語言?，優(yōu)美的聲調(diào)，機(jī)智?的手段，豐富的表情?和動(dòng)作來展示課堂的?魅力，要讓自己的課?能抓住每位學(xué)生的心?，在學(xué)的過程中，充?分的讓學(xué)生享受到上?課的樂趣。我們要帶?著笑容走進(jìn)課堂，以?情激情，用我們的熱?情去感染學(xué)生。不要?把自己的情緒帶進(jìn)課?堂，走上講臺(tái)我們就?要精神抖擻，激情飛?揚(yáng)，讓孩子們的心情?愉快，才能極大的提?高課堂效率，而我這些都是理想化的狀態(tài)??，在現(xiàn)實(shí)中往往有很?多不如意之處，很多?料想不到之事。

?2。巧用教育機(jī)制。?比如：

實(shí)例?：

王雨晴的?上課插話問題；有一?次，我興致勃勃的上?完一節(jié)課，感覺這節(jié)?課上的非常成功，正?要下課，我們班的班?長王雨晴，高高舉起了手，她說老師我們??不談錢，談錢傷感情?！本來一節(jié)很好的課?，她卻提出了這樣一?個(gè)不相關(guān)的問題，我?當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，心想?怎么這孩子提出這樣?的問題，我又不好對(duì)?她著急，怕扼殺了作?為小學(xué)生好問的天性，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同??學(xué)們說：

好?吧!將來王雨晴開個(gè)?超市，我們?nèi)ニ抢?買東西，只拿東西不?談錢，談錢傷感情！?同學(xué)們哈哈大笑！下?課了，這位小姑娘急?忙追出教室，對(duì)我說?，老師這節(jié)課我賠大?發(fā)了！我笑了！從那?以后，她沒有再亂插?過話，其他同學(xué)也沒?有過這種想象。家長?會(huì)上她媽媽告訴我，說孩子回家后告訴她??，說我數(shù)學(xué)老師可有?才了！我很喜歡她！?這說明雖然是一個(gè)簡?單的回答，但是對(duì)學(xué)?生來說，將是一輩子?的影響，我為沒有扼?殺孩子好問的天性而?欣慰，同時(shí)我也很自?然的得到了孩子們的崇敬，正所謂 親其??師、信其道，再后?來的教學(xué)中，教學(xué)效?果可想而知。

3?。教師低調(diào)一點(diǎn)，把?成功歸功于學(xué)生。讓?孩子們找到自信，讓?孩子們之間形成互學(xué)?互助的氛圍；

4?。多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生?的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生積極思考、大膽創(chuàng)?新的意識(shí)。能夠深入?思考，把問題解決得?淋漓盡致，讓孩子們?從掌聲中，感受到對(duì)?她的崇敬，教師不失?時(shí)機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)，也給了?學(xué)生啟示，我們要善?于思考，努力創(chuàng)新，?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?。

5。小組合作?的利用。我組建了學(xué)?習(xí)小組，幫助扶持有?困難的學(xué)生。我把學(xué)?生分好組，成績高的?和低的之間，習(xí)慣好?的和差的之間，動(dòng)手能力強(qiáng)的和弱的之間??搭配組成三個(gè)大隊(duì)，每個(gè)大又有四個(gè)互助??組大隊(duì)長和小組長各?負(fù)其責(zé)，組內(nèi)有目標(biāo)?，組間有競爭，班內(nèi)?有評(píng)價(jià)，通過幫學(xué)小?組來監(jiān)督學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，解決教師因?學(xué)生多而照顧不周的問題，同時(shí)也鍛煉了??小組長的能力，提升?了他們的對(duì)知識(shí)的理?解力和與同學(xué)交往的?能力。（對(duì)小組合作?這種學(xué)習(xí)方式感興趣?的教師，論壇過后我?們可以共同探討，使?我們的小組合作學(xué)習(xí)?更加完善。在此我不做過多的闡述。?）

?

總之，?大部分老師都認(rèn)為，?班額大了，學(xué)生的成?績就上不去了，容易?出現(xiàn)兩極分化，新課?程既面向全體學(xué)生，?又要照顧學(xué)生的個(gè)別?差異的理念也難以落?實(shí)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)?中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方?法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)合作?學(xué)習(xí)，主張?zhí)骄繉W(xué)習(xí)?等等，正是解決問題?的有益思路。如果我?們坐等不動(dòng)，不改變?新的教育理念，是難?以解決的。所以，我們要樹立信心，共同??探討解決問題的合理?途徑和有效方法。其?實(shí)，老師們對(duì)于大班?額的教學(xué)管理的方法?還有很多，還需要向?各位有經(jīng)驗(yàn)的老師們?虛心學(xué)習(xí)，只有在教?學(xué)中不斷摸索，不斷?交流，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，一定會(huì)有新的收獲??。

第八篇：

?

小學(xué)班主任工作?經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

?有人說：

班?主任是世界上最小的?主任.也有人說：

班主任是學(xué)校??里最苦的崗位。在六?年的班主任工作中，?我感觸頗深，有幾分?勞累，幾許收獲。經(jīng)?歷過一次次心靈的歷?程,我認(rèn)為做班主任?老師是不乏味的、是?充實(shí)的。一個(gè)好的集?體，沒有每個(gè)老師辛?勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的?支持，沒有同事的合?作，沒有家長和社會(huì)?的密切配合，班主任?就是再有本事，也難?以發(fā)揮作用，所以我?在班主任這個(gè)崗位上?的一點(diǎn)一滴，也就是?只做了班主任該做的?工作。

今天主要?從以下幾個(gè)方面，談?一談我做班主任的一?些做法和體會(huì)：

?

?

一、常規(guī)習(xí)慣，常?抓不懈

學(xué)生良好?的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不?是一節(jié)課、一兩天說?說就行的，它必須貫?穿在整個(gè)管理過程中?。由于低年級(jí)學(xué)生自?覺性和自控力都比較?差，避免不了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那樣的錯(cuò)誤，?因此這就需要班主任?做耐心細(xì)致的思想工?作、不能操之過急。?于是，我經(jīng)常利用班?會(huì)、課前、課下等一?切可以利用的時(shí)間對(duì)?學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)?行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)??教育，給他們講明道?理及危害性，從而使?學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)?律。

?

二、細(xì)處關(guān)愛，親?近學(xué)生，但要在愛中?有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

?愛，是教師職業(yè)道德?的核心，一個(gè)班主任?要做好本職工作，首?先要做到愛學(xué)生。?感人心者，莫先乎情?。工作中，我努力?做到于細(xì)微處見真情?，真誠的關(guān)心孩子，?熱心的幫助孩子。我?深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出??愛時(shí)，收獲的必定是?孩子更多的愛！我常?想，一個(gè)低年級(jí)的班?主任要帶好這些孩子?，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?，要像他們的媽媽一?樣愛他們，要拿出自?己的愛心去 哄 他?們，和他們一起做游?戲。這樣，孩子們跟?我親熱起來了。我還?采用各種方法來激勵(lì)?孩子們的積極性，表?現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)?勵(lì)他們小星，口頭表?揚(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子?們的頭等。雖然這些?舉動(dòng)在成人眼里是那?么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生??了巨大的漣漪。經(jīng)常?有家長和我說，自己?的孩子回家以后是那?么激動(dòng)、興奮，還說?下次還想得到這種獎(jiǎng)?勵(lì)。

?

三、及時(shí)表揚(yáng)，延?遲批評(píng)

德國美學(xué)?家黑格爾說：

?

不應(yīng)該使孩子們?的注意力長久地集中?在一些過失上，對(duì)此?，盡可能委婉地提醒?一下就夠了。最重要?的是要在學(xué)生身上激?發(fā)出對(duì)自身力量和自?身榮譽(yù)的信念。教?過低年級(jí)的老師都知?道：

孩子小?，事兒多，一上課就? 告狀。當(dāng)老師的?又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多??，而且學(xué)生因?yàn)槭芰?批評(píng)，注意力長時(shí)間?集中在自己的過失上?，情緒受影響，低落?的情緒體驗(yàn)使智力活?動(dòng)水平明顯下降，課?堂吸收效率變低。針?對(duì)這一情況，我的處?理辦法是：

?

1、要求?學(xué)生下課 告狀，?課上帶著好的情緒聽?課。這樣，課前的小?矛盾、小問題沒有誰?會(huì)記到35分鐘以后?，告狀 的幾率就?低了，課堂的利用率?提高了。?

2、延遲批評(píng)，既培?養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體?驗(yàn)，又給予其改正的?機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在?每一天快要放學(xué)的時(shí)?候，這時(shí)學(xué)生往往已?經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反?思了自己的行為，老?師只要加以指導(dǎo)，就?能很好的解決問題。? 說到表揚(yáng)，那就?要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)? 好孩子是夸出來的?。例如，學(xué)生值日?時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表?現(xiàn)特別好的例子，就?會(huì)當(dāng)眾說： ? 某某某同學(xué)真能干?。還摸摸頭、拍拍?背，用肢體語言鼓勵(lì)?學(xué)生。如果看哪個(gè)同?學(xué)主動(dòng)做好事，并且?講究方法，則更要表?揚(yáng)： 瞧，?某某同學(xué)的觀察力多?敏銳呀，老師剛把小?黑板放在地上，他就?看出來需要擦。瞧，?擦得多干凈，大家都?要學(xué)習(xí)他呀！這樣?表揚(yáng)后，班里課間擦?黑板、倒垃圾等活大?家都搶著干，誰也不?袖手旁觀，都積極主?動(dòng)地參與管理和為班?級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里?越來越整潔，孩子們?也越來越懂事理。

班主任工作是平凡??而繁瑣的工作，讓我?們?cè)趯?shí)踐中去探索行?之有效的工作方法，?使班級(jí)管理工作更上?新臺(tái)階。以上是我對(duì)?班主任工作的一點(diǎn)粗?淺見解，有不妥之處?，請(qǐng)同事們多提寶貴?意見。

?

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法給大家匯報(bào)一下。

愛因斯坦曾說：當(dāng)一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西，剩下來的才是教育。對(duì)于教育而言，成就、升學(xué)率、高分永遠(yuǎn)都是次要的，是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。

所以在任班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人?！?/p>

一、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班韓方略同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

二、對(duì)學(xué)生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熱熾心靈中?！懊總€(gè)學(xué)生都是一粒種子，都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。只不過有的發(fā)得早，有的發(fā)得晚，有的開在初春，有的開在晚秋?！睈凼墙處熃虝?的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。我曾經(jīng)教過一個(gè)班級(jí)，有好幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生，其中有一個(gè)叫祝仰霄的女孩子，因父母離異，平日里缺少母愛，聽講不認(rèn)真，作業(yè)很潦草，衣服穿得又臟又破。有一次，我對(duì)她說：“明天把你身上的衣服脫下來，老師給你洗一洗?！睆拇?，祝仰霄穿的衣服就干凈多了。開學(xué)初，我布置學(xué)生買筆記本，幾次檢查祝仰霄都沒有，我就把用過的本子整理好了送給她，可想而知，祝仰霄進(jìn)步了許多，那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。

“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

三、治理班級(jí)要嚴(yán)

對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。

“嚴(yán)”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準(zhǔn)對(duì)象；

4、自我批評(píng)，適當(dāng)處分；

5、注意觀察改正的情況。

當(dāng)然，在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，還要“勘探”一部分學(xué)生的潛能，開掘出來，培養(yǎng)一批得力的班干部，以中心輻射帶動(dòng)整個(gè)班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀(jì)律，同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)順應(yīng)了學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托。

四、家校溝通要落到實(shí)處

有人說“教師好比醫(yī)生，家長好像護(hù)士。”孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。例如：我們班家長會(huì)的完美召開，親子互動(dòng)感恩教育班會(huì)的有效開展。平時(shí)我也會(huì)向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長提出必要的要求：“當(dāng)仁，不讓于師”，“一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師”。為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心和對(duì)未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

劉剛

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

柴城聯(lián)小 孔云

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班劉宇澤同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

三、對(duì)學(xué)生要愛

有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感。一個(gè)有愛心的班主任，就會(huì)有一個(gè)充滿愛的班集體。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳?，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

四、治理班級(jí)要嚴(yán)

對(duì)于學(xué)生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻，愛是左手，教育是右手。學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律衛(wèi)生，豈是一個(gè)臟亂了得？大錯(cuò)誤沒有，小錯(cuò)誤不斷。教育，沒有效果，怎么辦呢？于是，我和同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍做處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。“嚴(yán)”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準(zhǔn)對(duì)象；

4、自我批評(píng)，適當(dāng)處分；

5、注意觀察改正的情況。

在班主任工作中，我也是在摸索中成長，在成長中摸索，剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，最后我想說的是，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，在忙碌中工作，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

謝謝大家。

第四篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)仉義建

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗(yàn)，只是簡單總結(jié)了三個(gè)字來跟大家交流下。

一、勤，班級(jí)管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

在班級(jí)管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

1得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。

二、愛，對(duì)學(xué)生要愛

一個(gè)沒有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體。一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下會(huì)輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧闀灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

三、嚴(yán)，治理班級(jí)要嚴(yán)

“嚴(yán)”是我的治班之道，但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在：

1、要講目的，求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟，語言做到有分量，但不傷人；

2、要講態(tài)度，心平氣和，以理服人，少發(fā)脾氣，避免粗魯；

3、要講究方法策略，看準(zhǔn)對(duì)象；

4、自我批評(píng)，適當(dāng)處分；

5、注意觀察改正的情況。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心和對(duì)未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

2014.2.27 3

第五篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

用心搞活動(dòng) 修身惠童年

各位老師：

大家下午好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作總結(jié)，讓我有了一個(gè)很好的反思、總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期工作的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言主題是《用心搞活動(dòng) 修身惠童年》

對(duì)于教育而言，成就、高分永遠(yuǎn)都是次要的，教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西：良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。所以在班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人。”上個(gè)學(xué)期我主要延續(xù)了修身教育，從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我主要從以下幾個(gè)方面來做的。

一、時(shí)常講點(diǎn)“小故事 大道理”

知、情、意、行是德育的四個(gè)重要層次，而知是最基本的，知也是行的先導(dǎo)。高年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)很強(qiáng)，大而空的道理即使老師苦口婆心、掏心挖肺地講多少遍，學(xué)生也不見得會(huì)聽，甚至還會(huì)有抵觸情緒。在面對(duì)紛繁復(fù)雜的教育情景時(shí)，如若能巧妙地讓故事說話，使學(xué)生在聆聽中感觸，或許會(huì)有另一番收獲。

班主任給學(xué)生講故事，追求的是用人去感染人，用事件去引導(dǎo)事件；學(xué)生聆聽故事，收獲的是于一點(diǎn)一滴中對(duì)自我與社會(huì)的反思。每一個(gè)故事都是一本社會(huì)之書，每一個(gè)學(xué)生也都是一本生命之書。講你，講我，講故事；聽你，聽我，聽故事。有時(shí)候，教育可以如此簡單。當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時(shí)，我會(huì)告誡學(xué)生“學(xué)習(xí)一門外語的重要性”；當(dāng)學(xué)生生氣時(shí)，我會(huì)傳授學(xué)生“不生氣的秘訣”；當(dāng)學(xué)生不能和同學(xué)友好相處時(shí)，我會(huì)教給學(xué)生如何去“換位思考” 當(dāng)學(xué)生不理解父母時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去推開那扇“沒有上鎖的門”……

上學(xué)期我們班學(xué)生很多出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“當(dāng)豬多好呀，什么都不用干。”針對(duì)這樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火海可下，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。

通過這個(gè)故事，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀。能意會(huì)的就別言傳，有時(shí)候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。

通過這些事實(shí)，我發(fā)現(xiàn)，與嚴(yán)厲的批評(píng)和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說服力的。那么，班主任到底該講什么樣的故事呢？其實(shí),講故事是有章可循的。

世界著名管理學(xué)家斯蒂芬?丹寧提出了講故事應(yīng)遵循的九個(gè)步驟。

第一，明確自己想要傳遞的信息，這是故事的中心思想； 第二，找個(gè)恰當(dāng)?shù)睦又С帜愕挠^點(diǎn);

第三，注意講故事的角度,盡量使聽眾產(chǎn)生認(rèn)同感;

第四，指出故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),增強(qiáng)故事的真實(shí)性;

第五，對(duì)故事進(jìn)行恰當(dāng)加工,使之更好的表達(dá)中心思想;

第六，要使聽眾明白:違背故事中心思想的后果是可悲的;第七，去掉與中心思想關(guān)系不大的繁瑣細(xì)節(jié);

第八，確保故事有個(gè)真實(shí)可靠的結(jié)局;

第九，篇末點(diǎn)題,把故事的中心思想揭示出來。

二、展開主題教育

開學(xué)初布置了本次活動(dòng)，由學(xué)生組成小組搜集、整理了在學(xué)校的一日常規(guī)該如何去做。如：第一小組用圖片向全班同學(xué)講解了在教室、樓道、食堂都該怎樣去走路。第二小組整理了校內(nèi)常用的文明用語。第四小組搜集了同學(xué)們錯(cuò)誤的站姿等等。學(xué)生在自主活動(dòng)的過程中加深了認(rèn)識(shí)，同伴間平行進(jìn)行講解也更加容易接受。通過前期的準(zhǔn)備，我們又一起討論出班會(huì)的主題、內(nèi)容、形式。在后期的班會(huì)上學(xué)生分成五個(gè)小組，從坐、立、行、寫、說五個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)、交流。最后我們朗讀了名人、名言，表明了自己的決心。學(xué)生在活動(dòng)中明白了該如何去做，怎樣去做。我想這些時(shí)刻都將留在學(xué)生的腦海中、心中，激勵(lì)、鞭策他們不斷鞏固良好的行為習(xí)慣，修正不正確的行為。

三、知行合一

知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標(biāo)，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理 行動(dòng)少落實(shí)，說著要孝順父母，可是在家從不做家務(wù)，常常對(duì)父母諸多要求。胸中有道理 實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動(dòng)無約束，對(duì)校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅(jiān)定的道德意識(shí)。

1、改善評(píng)價(jià)機(jī)制

不可否認(rèn)我們的評(píng)價(jià)機(jī)制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評(píng)價(jià)中，產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在進(jìn)行民主評(píng)比的時(shí)候?qū)W生們都會(huì)選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。我會(huì)讓學(xué)生說說選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。丁新潮總主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生，他被評(píng)為了勞動(dòng)之星；郝洪飛參加體育隊(duì)最積極，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽也都班名參加了，他被評(píng)選為運(yùn)動(dòng)之星；李紫璇特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評(píng)選為樂于助人小標(biāo)兵……從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評(píng)比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是要學(xué)習(xí)好才能被大家認(rèn)可。

2、合理進(jìn)行獎(jiǎng)懲

學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎(jiǎng)懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到一顆星，可以優(yōu)先選擇班級(jí)的圖書、雜志看；可以分配班內(nèi)的體育器材等等。而犯錯(cuò)誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進(jìn)行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚(yáng)信或小罰單。

3、發(fā)揮集體作用 進(jìn)行組間評(píng)比和個(gè)人評(píng)比

班中設(shè)定“向上吧 少年”這一板塊，進(jìn)行小組間評(píng)比，積攢小星星，同學(xué)間互相提醒、互相鼓勵(lì)，為本組榮譽(yù)而努力。學(xué)生每人積攢的小星星存入修身小銀行，比比看誰積攢的最多，就是最“富有”的人。

通過這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！吧倌耆籼煨?，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還應(yīng)重視養(yǎng)成教育，轉(zhuǎn)變固有的觀念，向優(yōu)秀的班主任看齊。

剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，希望各位老師對(duì)我的工作多提寶貴的意見！最后感謝各位幫助過我的老師們，謝謝！