第一篇：六倡導(dǎo)、六反對(duì)發(fā)言材料

“六倡導(dǎo)、六反對(duì)”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)發(fā)言稿

----劉凱

2月10日，我局召開了衛(wèi)生計(jì)生系統(tǒng)“解放思想追趕超越大討論”活動(dòng)、“六倡導(dǎo)六反對(duì)”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)和“全民教育2017年度行動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，開始了為期五個(gè)月的“六倡導(dǎo)、六反對(duì)”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，查擺了自身工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實(shí)事求是等方面存在的問題，并對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真剖析，通過此次學(xué)習(xí)徹底轉(zhuǎn)變以前一些不正確的觀念和提高自己不足之處。以便今后更好地開展工作。

一、政治思想和行為方面：

能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念，堅(jiān)定對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，堅(jiān)持實(shí)事求是、奮發(fā)有為、貼近實(shí)際。對(duì)待工作能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，積極主動(dòng)盡心盡責(zé)地為老干部解難事，具有一定時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。不足表現(xiàn)在：沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。

二、服務(wù)效率和活動(dòng)落實(shí)方面：

善于思考，動(dòng)腦，對(duì)出現(xiàn)的問題從不采取逃避的方法，不等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步，不會(huì)認(rèn)為“車到山前必有路”，而是力求尋找對(duì)策。主動(dòng)做到“誠心、熱心、耐心、細(xì)心”。對(duì)服務(wù)對(duì)象一張笑臉相迎、一聲熱情問候、一杯熱茶招待、一陣促膝交談、一個(gè)滿意說法。不足表現(xiàn)在：對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握還不夠不全面，認(rèn)為自己了解的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以適應(yīng)目前的工作了。

三、執(zhí)行制度和工作作風(fēng)方面：

堅(jiān)持用制度來規(guī)范工作和行為。模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，做事不推委扯皮，不敷衍塞責(zé)，不做違法違規(guī)行為。與服務(wù)對(duì)象溝通時(shí)，做到熱情禮貌、耐心細(xì)致、態(tài)度溫和，耐心解答他們提出的問題，沒有門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的“四難”的衙門作風(fēng)。不足表現(xiàn)在：對(duì)待工作有時(shí)沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力就可以把事情做好。

保持良好的工作作風(fēng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，自覺地踐行，堅(jiān)決按照“六倡導(dǎo)、六反對(duì)”要求，即倡導(dǎo)魚水情深，反對(duì)脫離群眾；倡導(dǎo)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，反對(duì)慵懶懈??；倡導(dǎo)馬上就辦，反對(duì)消極應(yīng)付；倡導(dǎo)遵規(guī)守紀(jì)，反對(duì)自由散漫；倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對(duì)推諉扯皮；倡導(dǎo)廉潔奉公，反對(duì)以權(quán)謀私。將進(jìn)一步樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和助手意識(shí)。從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)上下功夫，不斷提高服務(wù)質(zhì)量、辦事效率和服務(wù)水平。

下一步，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委部署決策上來，以對(duì)事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)群眾負(fù)責(zé)的責(zé)任使命和踏石留印、抓鐵有痕的工作作風(fēng)，擼起袖子加油干，全力以赴、認(rèn)認(rèn)真真抓好各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)。

第二篇：六一節(jié)發(fā)言

在“六一”集會(huì)上的講話

璧山縣金劍小學(xué)：張易培

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敬愛的家長、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天的太陽笑紅了面頰，把燦爛的光芒播灑在我們的心上。今天的鮮花吐露芬芳，艷麗的色彩映襯著我們的笑容。今天的小鳥伴著嘹亮的號(hào)角，輕快地吟唱著節(jié)日的贊歌。又是一年六一時(shí)，又一次興奮地站在這個(gè)神圣的舞臺(tái)上，歡天喜地地迎接這個(gè)屬于我們的特殊日子六一國際兒童節(jié)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體少先隊(duì)員向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長表示衷心的感謝?。ň炊Y）

親愛的同學(xué)們，今天又有名同學(xué)加入少先隊(duì)組織，我們對(duì)他們的加入表示熱烈的歡迎和誠摯的祝賀。

親愛的同學(xué)，今天你已成為一名光榮的少先隊(duì)員，我們胸前佩戴的紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成，我們應(yīng)該佩戴和愛護(hù)紅領(lǐng)巾。

今天我們是天真爛漫的紅領(lǐng)巾，明天我們將成為祖國建設(shè)的主力軍，我們要從一點(diǎn)一滴做起，從一言一行做起，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，掌握豐富的知識(shí)，積極進(jìn)取迎接未來的挑戰(zhàn)。

繁榮昌盛的美好前景在召喚著我們，我們要努力提高自身素質(zhì)，在新的人生起點(diǎn)上再接再厲，使自己成為祖國建設(shè)的棟梁之材，用實(shí)際行動(dòng)為我們胸前的紅領(lǐng)巾增添光彩！

最后，我衷心的祝愿：我們的學(xué)校蒸蒸日上，我們的祖國繁榮富強(qiáng)！所有的小朋友以及在座的大朋友節(jié)日快樂！（敬隊(duì)禮

敬愛的老師是您不辭辛苦，用雙手將我們高高托起，是您用青絲到白發(fā)的變化見

證了我們的成長，我們用無知到滿腹經(jīng)綸的成長，見證了您的辛勞與偉大！一個(gè)個(gè)節(jié)日，一個(gè)個(gè)祝福，一次次鼓樂歡騰，一次次放飛希望與夢(mèng)想，我們?cè)谀年P(guān)愛中長大。老師我們熱愛您、尊敬您，我們的成功與您是分不開的，今天是我們的節(jié)日，讓我們說聲：老師，謝謝！謝謝您?。ň搓?duì)禮）

第三篇：六弘揚(yáng),六反對(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“六弘揚(yáng)，六反對(duì)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高曉亮

今年開學(xué)后，學(xué)校進(jìn)行了為期幾周的“六弘揚(yáng)，六反對(duì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)活動(dòng)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的又一次充電。作為春季開學(xué)后的前奏，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

通過“六弘揚(yáng)，六反對(duì)”的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師身上所存在的不足與缺點(diǎn)，更使我使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行、一舉一動(dòng)是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，作為教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風(fēng)，具體就是職業(yè)道德心、職業(yè)責(zé)任心、職業(yè)榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上再談自己的專業(yè)知識(shí)。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了，教師對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師，順應(yīng)課改與時(shí)俱進(jìn)型教師。

通過這次“六弘揚(yáng)，六反對(duì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我應(yīng)該更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。總之，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

第四篇：六崇尚六反對(duì)學(xué)習(xí)有感

“六崇尚六反對(duì)”學(xué)習(xí)有感

在深入學(xué)習(xí)“六崇尚六反對(duì)倡議書”的過程中，我深刻反思自省，加入建行這個(gè)大家庭已近三個(gè)年頭，從中學(xué)到了不少為人處事方面的知識(shí)與道理。三年的工作歷程，我從一個(gè)懵懂無知的學(xué)生慢慢成為一名職場女性，學(xué)會(huì)了人要有所擔(dān)當(dāng)，要有執(zhí)行力度，要?jiǎng)?wù)實(shí)奉獻(xiàn)，要合規(guī)自律，要建言獻(xiàn)策，要包容關(guān)愛……

在這挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存、壓力和動(dòng)力同在的特殊時(shí)期，既是建行不斷發(fā)展前進(jìn)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我個(gè)人不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)機(jī)。

我在自己所處的崗位上，總希望盡自己所能把工作干好，盡好自己的職責(zé)，但在實(shí)際操作中，卻存在形形色色的困難與不足。盡職擔(dān)當(dāng)四字，說說容易，真正實(shí)施起來卻是有點(diǎn)困難。不過，我一直相信無論干什么工作，從細(xì)微點(diǎn)滴處抓起，在細(xì)節(jié)上盡好自己的職責(zé)，就能做好任何事情，另外，我必須堅(jiān)決杜絕懶散推諉。

盡職擔(dān)當(dāng)是一個(gè)要義，務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)又是另一個(gè)要義。在平日一如既往的工作中，我們需要腳踏實(shí)地地去做好每一件小事情。工作中，我遇到的都是平凡得不能再平凡的事情，有些事情甚至是微不足道，這時(shí)，就要求我腳踏實(shí)地去處理，太過于計(jì)較個(gè)人得失，到最終只能是心浮氣躁、無所作為。

務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)是自己必須具備的一項(xiàng)要求，而包容關(guān)愛、換位思考則是打造良好工作氛圍的粘合劑。

人與人的相處總會(huì)存在分歧與矛盾，此時(shí)，包容關(guān)愛是化解沖突的良藥。在日常的工作中，我們會(huì)因?yàn)樽约旱氖虑槎雎粤送拢瑫?huì)因?yàn)樽约菏诸^的繁忙而沖撞了同事，會(huì)因?yàn)樽约旱乃绞滦那椴缓枚w怒于同事……各色各樣的原因與情緒都會(huì)成為同事之間產(chǎn)生不愉快的因素。此時(shí)，相互尊重、相互信任、相互關(guān)懷以及學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)他人多一份寬容與理解是急需的。

如今的社會(huì)是一個(gè)快節(jié)奏、身負(fù)重壓的社會(huì)，每個(gè)人內(nèi)心都心浮氣躁，而一個(gè)溫馨的工作氛圍多少能讓人感到身心愉悅。只有擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境，和同事相處融洽，才能更好地發(fā)揮自己的光和熱，更好地實(shí)現(xiàn)自身的人身價(jià)值。

通過這次“六崇尚六反對(duì)”精神的學(xué)習(xí)，我自身的思想覺悟進(jìn)一步提升，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“行興我榮，行衰我恥”的要義。我身為一個(gè)建行人，為建行盡我自身應(yīng)盡的職責(zé)，自覺踐行“六崇尚六反對(duì)”，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天，努力改變自身思想、工作、作風(fēng)等方面存在的問題與不足，不斷地提升教育，促進(jìn)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：“六弘揚(yáng)六反對(duì)”學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)

通過六宏揚(yáng)六反對(duì)的學(xué)習(xí)，使我熟悉到了作為一位教師身上所存在的不足與缺點(diǎn)，更使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培養(yǎng)者；既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開辟者，是年輕一代健康成長的帶路人和光輝典范。因此，教師的言行、一舉一動(dòng)是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不但影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。因此，作為教師必須首先要身正，所謂身正就是要具有師德師風(fēng)，具體就是職業(yè)道德心、職業(yè)責(zé)任心、職業(yè)榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上再談自己的專業(yè)知識(shí)。教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地熟悉到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則和與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè)。因此教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更加重要。而教師道德是教師的靈魂也就是我們通常所說的師魂。師德是教師人格特點(diǎn)的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等，既是師德的規(guī)范又是教師良好人格品格特點(diǎn)的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替人。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。師德是師愛的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。在一定程度上，酷愛學(xué)生就是酷愛教育事業(yè)酷愛學(xué)生其實(shí)不是一件輕易的事讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了教師對(duì)學(xué)生的愛是神圣的。這類愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這類感情就會(huì)親其師從而就信其道也正是在這個(gè)進(jìn)程中教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此師愛就是師魂。有的人以為自己的任務(wù)只是授業(yè)這是很片面的。卻不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系同步實(shí)施的任務(wù)。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重?fù)?dān)，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的重要題目。君子先正己教育者必先受教育?？梢?，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的榜樣。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地往感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純粹的心靈。昨天的孩子，課本是他們的世界，今天的孩子，世界是他們的課本，身處課改大潮中的一位普通教師，該以甚么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育，我想，我應(yīng)當(dāng)快樂地迎接每天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心往研究課程、教材、學(xué)生、教法等讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?，讓每課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。捉住課改帶來的發(fā)展機(jī)遇，建立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦研究課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，勇于探索的創(chuàng)新型教師，順應(yīng)課改與時(shí)俱進(jìn)型教師。