第一篇：鑄就特警魂

鑄就特警魂

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。如何能夠讓自己成為一個(gè)合格的特警？如何能夠讓這支團(tuán)隊(duì)成為一支“拉之即來(lái)，來(lái)之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之即勝”的隊(duì)伍？

要想解決這個(gè)問(wèn)題首先要知道我們自己要成為一支怎樣的特警隊(duì)伍。一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍是具有自己的精神的，是要有著一種信念的。而作為新一代的特警隊(duì)員，我們的精神，我們的信念體則進(jìn)一步體現(xiàn)現(xiàn)在“四特精神”上。“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別守紀(jì)律，特別能奉獻(xiàn)”，這不僅僅是簡(jiǎn)單的四句話，更是特警精神靈魂的體現(xiàn)。而我們１８５名新特警更是將要在接下來(lái)的訓(xùn)練中用自己的實(shí)際行動(dòng)將這四句話深深的烙在我們的身上，篆刻在我們的心里。

３月３０日，全體１８５新警在圓滿完成人民警察培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)后，馬不停蹄的趕到了位于雙鳳工業(yè)園的廬陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育學(xué)校，在合肥市特警支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展下一步為期兩個(gè)月的全封閉式培訓(xùn)。

特警隊(duì)伍是警察中一只特殊的隊(duì)伍，“特別能吃苦”是因?yàn)槲覀兇蟛糠謺r(shí)間是簡(jiǎn)單而艱辛，有的只是反復(fù)辛苦的訓(xùn)練,除了汗水之外，更要面臨艱苦的工作環(huán)境，比如“5.12地震”趕赴四川等。而特警將直接的面對(duì)危險(xiǎn)的犯罪分子，更多危險(xiǎn)的場(chǎng)合，將第一個(gè)沖向一線，這就要求特警要“特別能戰(zhàn)斗”如“7.5新疆事件”。同時(shí)特警的任務(wù)職責(zé)又要求這必須是一支紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍，“特別守紀(jì)律”很好的詮釋了這一點(diǎn)。“特別能奉獻(xiàn)” 特警就是是選擇了一群生活“特殊”的人,我們極少有和普通人一樣的生活——諸如逛街、上網(wǎng)、聚會(huì)、談戀愛(ài)等等，生活真實(shí)而單純,辛苦而隱蔽,平日里就是訓(xùn)練、訓(xùn)練、再訓(xùn)練，我們每個(gè)都是讀完大學(xué)考上公務(wù)員進(jìn)來(lái)的，年輕的生命不再是豐富而浪漫，除了汗水之外，我們更付出了寶貴的青春歲月給這樣特殊的職業(yè)。

我們１８５名新警已經(jīng)在訓(xùn)練中真真切切感受到了特警的與眾不同，雖然我們還沒(méi)參與到具體的警務(wù)任務(wù)，但我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上通過(guò)我們的刻苦訓(xùn)練實(shí)踐著“四特精神”。驕陽(yáng)似火，大家頂著烈日認(rèn)真進(jìn)行著隊(duì)列，擒敵拳訓(xùn)練，同志們都黑了，瘦了。進(jìn)入特警隊(duì)伍就意味著接受磨練，“服從，忍耐”對(duì)于我們這些大都才剛剛步入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，這種磨練不僅僅是對(duì)我們身體的鍛煉，更是對(duì)我們意志力的一種熔煉。

李志廣支隊(duì)長(zhǎng)曾深切的對(duì)我們說(shuō)過(guò)“別人能吃的苦，我也能吃，別人能做到的事，我能做到更好”。王明榮政委也殷切的希望我們“練就出手不凡的真功夫，制敵的硬本領(lǐng)；轉(zhuǎn)變角色，打牢基礎(chǔ)，適應(yīng)公安工作?！?/p>

俠膽柔情之男兒,英姿颯爽之紅顏,人人騰騰血性,個(gè)個(gè)錚錚鐵骨！

三區(qū)隊(duì)7班

許虤行

第二篇：師德鑄就師魂

師德鑄就師魂

師者傳道授業(yè)解惑者也，這句話是我國(guó)古代先賢對(duì)老師的定義。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。

熱愛(ài)學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實(shí)際上我們的教 師很難做到對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，因?yàn)橛械膶W(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上小學(xué)起便是班里的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣。面對(duì)這些學(xué)生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對(duì)他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點(diǎn)點(diǎn)的挖掉他們僅存的那點(diǎn)尊嚴(yán)和自信。

耳聞目睹了許多類似的教育事實(shí)，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛(ài)自己的學(xué)生嗎？新時(shí)期教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善自己的教學(xué)方法。要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，他們有血有肉有思維，有個(gè)性有情感有未來(lái)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在他的“需要層次說(shuō)”中指出：“青少年時(shí)期的需要主要處于愛(ài)和歸屬的層次。在這個(gè)階段，青少年在需要方面的心理特征主要表現(xiàn)為社交、歸屬、認(rèn)可、得到愛(ài)和給予愛(ài)、自尊和來(lái)自他人的尊重等”。教師必須牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的理念，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實(shí)尊重學(xué)生的人格，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，積極探索，開(kāi)拓創(chuàng)新。只有熱愛(ài)學(xué)生才能做好自己的教師工作。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于??而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。要特別重視辦理問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)待他們要春風(fēng)化雨。要建立良好的師生關(guān)系，消除后進(jìn)生的逆反心理。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流，所以密切師生關(guān)系，有助于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。后進(jìn)生常有一種自卑心理甚至有逆反心理。他們往往因成績(jī)差而不愿見(jiàn)老師，更不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題。甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)老師有較深的成見(jiàn)和誤解。久而久之問(wèn)題愈聚愈多，思想包袱愈來(lái)愈重，學(xué)習(xí)就愈來(lái)愈困難。因而，教師在平時(shí)要多主動(dòng)地接近他們，向他們提問(wèn)、找機(jī)會(huì)與他們交談，和他們交朋友，多給他們情感，使他們消除自卑感和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恐懼的心理障礙，使后進(jìn)生感到有一種親切和諧的氣氛，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樂(lè)于和教師合作，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

毫無(wú)疑問(wèn)，教育好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”肯定要比教育好其他學(xué)生付出更多的辛勞，而且大多“問(wèn)題學(xué)生”的思想、心理、行為習(xí)慣已造成偏差定勢(shì)，要轉(zhuǎn)變并非易事。許多老師常比較功利地認(rèn)為與其花那么多時(shí)間去管好一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，不如把這些時(shí)間用來(lái)培養(yǎng)好生，便輕易地放棄了那些更值得關(guān)注的學(xué)生。只有從人格和權(quán)益上更加重視這些“問(wèn)題學(xué)生”，并以高度的責(zé)任心，去持之以恒地做好轉(zhuǎn)化工作，我們才能獲得意想不到的成果，而這種回報(bào)往往比其他的收獲更令人欣慰自豪。許多優(yōu)秀的教育家，都是在改造“問(wèn)題學(xué)生”上形成了自己的“一套”，為個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。這難道不值得我們?nèi)シ词幔?/p>

為了能真正教育好學(xué)生我覺(jué)得一個(gè)教師應(yīng)做到如下幾點(diǎn) 1 不偏不倚，理智公正

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。兩個(gè)不，不挖苦，不體罰

比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！??有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。恩威并施，寬嚴(yán)有度

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。作為—名教師，如能時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、朋友般的關(guān)心，父母般的愛(ài)對(duì)待學(xué)生，必能建立起和諧的師生關(guān)系，必能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，必將使我國(guó)的教育事業(yè)更上一層樓

第三篇：信仰鑄就不屈魂

信仰鑄就不屈魂

——紀(jì)錄片《信仰》觀后感 保管部荊海燕

大型紀(jì)錄片《信仰》詮釋了中國(guó)人是如何選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨和馬克思主義的信仰，如何堅(jiān)守信仰，如何取得信仰的勝利。歷史選擇毛澤東和蔣介石代表各自的階級(jí)和政黨，用手中的槍桿和心中的信仰，用對(duì)歷史的感觸，和對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，在飽經(jīng)風(fēng)霜的中國(guó)大地上，在進(jìn)行一次猛烈的碰撞，中國(guó)的命運(yùn)也就取決于這兩種信仰的博弈。這種信仰成了中國(guó)人尋找一條民族獨(dú)立和現(xiàn)代化的道路的力量之源。

這部紀(jì)錄片讓我重新認(rèn)識(shí)了我們偉大的黨，以及那始終引導(dǎo)我們堅(jiān)定不移的信仰。1921年7月，一個(gè)名叫“中國(guó)共產(chǎn)黨”的新型政黨在上海悄然成立，當(dāng)時(shí)這個(gè)政黨在全國(guó)范圍內(nèi)只有57名黨員，這個(gè)政黨的第一次全國(guó)代表大會(huì)總共只有13名代表，其中絕大多數(shù)都是年輕人，他們的平均年齡只有28歲，年紀(jì)最小的只有19歲。這個(gè)政黨到今天為止已經(jīng)有了90年的歷史，60年的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)，擁有八千萬(wàn)黨員，是一個(gè)擁有十三億五千萬(wàn)人口的國(guó)家的執(zhí)政黨。以今日目光看，他們中的很多人，直至犧牲之時(shí)，最年輕的還只是“研究生”，稍大不過(guò)“博士后”，當(dāng)下同齡人中，有的還在“啃老”，有的剛剛立業(yè)，但他們已在那時(shí)的中國(guó)叱咤風(fēng)云，震撼日月，擎起照徹神州的通天火炬而直面生死。我們擷取了片段的紅色記憶，一起來(lái)思考，馬克思主義對(duì)這一代渴望拯救中國(guó)的熱血青年意味著什么?又是什么支持這些年輕的中國(guó)共產(chǎn)黨員奮斗、抗?fàn)幰簧? 是信仰。中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造歷史奇跡靠的是什么？就是信仰。湘江戰(zhàn)役陳樹(shù)湘斷腸而死，為蘇維埃流盡最后一滴血，陳毅的“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅”表達(dá)了對(duì)信仰的忠誠(chéng)，張思德的為人民服務(wù)，劉胡蘭的“怕死不是共產(chǎn)黨員”，無(wú)不是對(duì)信仰的實(shí)踐，全心全意為人民利益奮斗的共產(chǎn)黨得到了人民的擁護(hù)。

共產(chǎn)主義信仰猶如沙漠上的一片綠洲，黑夜里的一盞明燈，90多年來(lái)，激勵(lì)著一代又一代信念如鐵、百折不撓的優(yōu)秀兒女忠誠(chéng)踐行黨的宗旨，勇立時(shí)代潮頭，植根中國(guó)大地，與人民心連心，為旗幟添風(fēng)采，我們黨和她所領(lǐng)導(dǎo)的民族偉業(yè)才能于艱苦卓絕中砥礪奮進(jìn)，于風(fēng)云變幻中風(fēng)光無(wú)限。

先輩們用行動(dòng)告訴我們：作為一名共產(chǎn)黨員，始終要牢記黨的宗旨，自覺(jué)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，帶頭講政治、顧大局、守紀(jì)律，更好地立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。新時(shí)代的我們依舊需要信仰，需要用信仰堅(jiān)定我們的信心與恒心，用信仰堅(jiān)定我們社會(huì)主義的步伐。

希望扇動(dòng)著黎明的翅膀/沖破黑暗的狂風(fēng)巨浪/ 有一個(gè)聲音在前方高聲唱 /那么的嘹亮 /讓我聽(tīng)見(jiàn)了信仰 /生死抉擇 /有多少子彈會(huì)飛向胸膛 /把你腳步無(wú)情的阻擋 /抬頭仰望這滿天的星光 /溫暖在我胸膛 /我看見(jiàn)了信仰 /如果我倒下再醒不來(lái) /請(qǐng)記住我熱血的澎湃 /如果我一去將不回來(lái)/請(qǐng)用燭光把我靜靜等待/我會(huì)化成微風(fēng)/你知道我的存在英勇?tīng)奚?/p>

第四篇：忠誠(chéng)鑄就警魂

忠誠(chéng)鑄就警魂

誓言銘刻于心

槍林彈雨里，有一種微笑叫無(wú)畏；鐵血柔情中，有一種淚水叫隱忍；忘我付出時(shí)，有一種幸福叫堅(jiān)守；熠熠警徽下，有一種榮耀叫奉獻(xiàn)

今天，我演講的題目是《忠誠(chéng)鑄就警魂

誓言銘刻于心》。首先,我想問(wèn)一下，假如你就是一名司法警察，當(dāng)你身著嶄新的警服，頭頂莊嚴(yán)的警徽，站在神圣的天平下舉起右臂宣誓時(shí)，你會(huì)想到什么？我想，你一定會(huì)毫不猶豫地回答：忠誠(chéng)！對(duì)，是忠誠(chéng)!是對(duì)黨的忠誠(chéng)，是對(duì)人民的忠誠(chéng)，是對(duì)法警職責(zé)的忠誠(chéng)！只有心懷這種忠誠(chéng)，才能精忠報(bào)國(guó)、赤誠(chéng)為民、才能山崩于前不變色、利誘當(dāng)前不動(dòng)心。

今天，站在這里，我可以響亮地告訴大家，雖然我只是一名普通的人民司法警察，但我驕傲，我自豪，因?yàn)槲覠o(wú)愧于“人民忠誠(chéng)衛(wèi)士”這一光榮的稱號(hào)！

白駒過(guò)隙，歲月荏苒，2010年底，我榮幸的成為北鎮(zhèn)市人民法院司法警察隊(duì)伍中的一員，六載光陰的學(xué)習(xí)與打拼，讓我在工作中慢慢成長(zhǎng)，向著優(yōu)秀司法警察的目標(biāo)一步步邁進(jìn)。做為司法警察，忠誠(chéng)履職是我們的無(wú)悔誓言，剛正威武是我們的青春風(fēng)采，勤苦艱辛是我們的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)我押解被告人到庭接受審判時(shí)；當(dāng)我認(rèn)真進(jìn)行安全檢查登記時(shí)；當(dāng)我一次又一次配合執(zhí)行工作時(shí)；當(dāng)我在訓(xùn)練場(chǎng)上揮汗如雨時(shí)??我心中都會(huì)感到無(wú)比的驕傲與自豪，因?yàn)辄h需要我，人民需要我，因?yàn)槲沂且幻艺\(chéng)于黨,忠誠(chéng)于人民的司法警察！

忠誠(chéng)，是從警之本。一個(gè)人沒(méi)有忠誠(chéng)，就沒(méi)有做人之本，一個(gè)警察沒(méi)有忠誠(chéng)，就沒(méi)有從警之本。沒(méi)有忠誠(chéng)，就沒(méi)有公正執(zhí)法，竭誠(chéng)服務(wù)，默默奉獻(xiàn)。沒(méi)有忠誠(chéng)，就會(huì)被各種誘惑迷失，畏難徘徊，被名利所左右。做合格的人民司法警察，必須忠于黨，忠于法律，忠于人民，忠于我們的司法事業(yè)。忠誠(chéng)是人民司法警察必須具備的品質(zhì)。只有這樣的忠誠(chéng)，才能懂得是非榮辱，才能知道什么能做，什么不能做，才能在工作中做到法律至上，人民利益至上。因此，忠誠(chéng)是從警之本，具備忠誠(chéng)的品質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起執(zhí)法者的重任。

這一段言之無(wú)物，應(yīng)該有一個(gè)具體的事例證明忠誠(chéng)是最好的了，否則讓人覺(jué)得空洞！事件不必太長(zhǎng)太詳細(xì)，但一定要有！

親愛(ài)的戰(zhàn)友們，讓我們?cè)诳噙^(guò)累過(guò)的日子里，在我們櫛風(fēng)沐雨的日子里，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，踏著前輩們鏗鏘的腳步，譜寫(xiě)出如歌的青春歲月!青山和大地會(huì)證明我們的忠誠(chéng)，藍(lán)天和白云會(huì)昭示我們的誓言!海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。“忠誠(chéng)為民，公正廉潔”這就是人民司法警察履行使命的精神支柱。我相信，當(dāng)有一天，我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，透過(guò)如水的歲月，穿過(guò)一生的紛繁，看得見(jiàn)的是繁華落盡，看不見(jiàn)的是生命中唯一生動(dòng)、鮮亮的從警的歷程和作為一名人民司法警察的榮光!忠誠(chéng)激勵(lì)斗志，忠誠(chéng)詮釋無(wú)畏，忠誠(chéng)展示情懷！忠誠(chéng)鑄就警魂！用我們的智慧和汗水，再展警徽的風(fēng)采！忠誠(chéng)是我們的靈魂，奉獻(xiàn)是我們的榮耀?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，戰(zhàn)友們，讓我們?cè)谏袷サ狞h旗下再次發(fā)自肺腑的真情告白：我們是共和國(guó)的忠誠(chéng)衛(wèi)士，我們是人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：師德鑄就師魂

用愛(ài)心解讀學(xué)生的心靈，收獲教師的幸福

宣章鎮(zhèn)中學(xué)：于波

滿懷著希望，2011年初秋，我?guī)е鵁崆楹椭蓺馓みM(jìn)了這個(gè)童話般的世界。工作并非我想象的那樣輕松和快樂(lè)。教師的工作既細(xì)致又瑣碎，每天面對(duì)幾十個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，需要時(shí)刻保持冷靜和良好的精神狀態(tài)。記得剛踏上工作崗位時(shí)，我虛心向同事請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作中存在的問(wèn)題，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。在付出努力之后，我已經(jīng)能夠靈活地安排自己的教學(xué)活動(dòng)。那時(shí)起，我就懂得了吃不得苦、沒(méi)有責(zé)任心便當(dāng)不了好老師，任何快樂(lè)和幸福都必須付出代價(jià)，我在努力的同時(shí)，也在享受教育職業(yè)帶來(lái)的喜悅和幸福。

讓我們回憶一下每天，當(dāng)您早早來(lái)到教室，耳邊飄來(lái)一聲聲問(wèn)候，您被這份親密感動(dòng)過(guò)嗎？有時(shí)候您會(huì)在教室里批改作業(yè)吧，你發(fā)現(xiàn)了嗎？總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，把您改好的作業(yè)發(fā)下去，又幫您把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，您是否被這份默契感動(dòng)了呢？當(dāng)您帶著沙啞的嗓子堅(jiān)持走上講臺(tái)，看到講臺(tái)上一杯清涼的開(kāi)水時(shí)，您一定被這份真情感動(dòng)了吧？想到這些，我想起艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！倍@份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量。

做為一名教師，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾我所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切十分平凡，然而正是這平凡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平凡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。

做為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存，愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)，擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許

許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。

2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹(shù)起豐碑，用生命刻下不朽的板書(shū)。在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下的四名學(xué)生，四名學(xué)生全部獲救，譚老師卻離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂，他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門。5月13日晚上，女教師向倩的遺體被找到，廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子，而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好？難道他們都不知道生命的可貴？不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌!

師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！

無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，有很多讓學(xué)生尊敬讓我崇拜的老師：被同學(xué)們戲稱為“老太太”的陳洪華老師課下腰腿疼得皺著眉頭，但是

一進(jìn)教室，親切的笑容、溫馨的話語(yǔ)浸潤(rùn)了孩子們的心田，從教材內(nèi)容到生活常識(shí)，他都講得投入，孩子們聽(tīng)得入迷；還有楊玉華老師，一上連堂課嗓子疼得冒煙，但是上課鈴一響，她就精神矍鑠神采飛揚(yáng)，李曉旭老師、常桂花老師和張春玲老師，語(yǔ)言優(yōu)美，講述動(dòng)聽(tīng)，很多學(xué)生說(shuō)“不抬頭，聽(tīng)她們的講讀就是很美的享受”；還有崔兆泉老師和常法云老師，他們將抽象的原理化為生活的哲理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难赞o感染了每一位學(xué)生；還有娓娓道來(lái)、循循善誘的康洪林老師和王春江老師，還有嚴(yán)慈相輔關(guān)愛(ài)學(xué)生的王曉老師、王健老師 等等。他們?cè)谛轮袑W(xué)這個(gè)大家庭里，溫暖了學(xué)生們的心，也點(diǎn)亮了我從教的路。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)教育我：要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，除了要有高深的知識(shí)，高尚的師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。

關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是普通人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睆倪@些老師的身上讓我更深地理解了這句話的含義。是的，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵，唯有愛(ài)的交流才能搭起師生間心靈的彩橋。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)慈相輔，不厭其煩地教導(dǎo)他們，因?yàn)槲乙獙?duì)我的工作負(fù)責(zé)，更要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)他們的將來(lái)負(fù)責(zé)。我經(jīng)常把學(xué)生叫到辦公室檢查背誦復(fù)習(xí)情況，要么就是個(gè)別輔導(dǎo)。只要辦公室來(lái)了學(xué)生找我談學(xué)習(xí)或者談心，我總是留下來(lái)，認(rèn)真輔導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)。很多時(shí)候餓得都胃疼了，但是看到孩子們?nèi)玑屩刎?fù)地離開(kāi)辦公室，我覺(jué)得很開(kāi)心。后來(lái)當(dāng)了班主任，我和學(xué)生的接觸就更多了，晚自習(xí)后一次次檢查學(xué)生就寢情況，在自習(xí)課上和孩子們一起認(rèn)真讀書(shū)，和學(xué)生們一起走在學(xué)校操場(chǎng)的跑道上暢談理想，有時(shí)候很累很累，但是看到學(xué)生們一張張純真的笑臉，甚至只是孩子的一句謝謝，我都感到

一切付出和辛苦都是值得的。也許在學(xué)生的記憶里，印象最深感情最深的的是他們的同學(xué)舍友，也許當(dāng)他們成功時(shí)，最感謝的是他們的朋友，但是，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的工作，我愿意一輩子就這樣忙碌而快樂(lè)著。

在學(xué)習(xí)上我是他們的嚴(yán)師，在生活中我又是他們的朋友。這個(gè)并不像有的老師說(shuō)的是年輕的關(guān)系，而是要以心交心，用愛(ài)心去解讀學(xué)生的心。因?yàn)槟苋诨┑氖菧厝岬拇猴L(fēng)，能拂綠大地的是無(wú)聲的春雨，能解除愁緒的是善意的微笑，能開(kāi)啟心門的是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。能做學(xué)生的朋友，能融入他們你就會(huì)幸福。師生之間像朋友，用微笑教學(xué)，做學(xué)生心目中的好老師，必須十分尊重孩子和善解人意，如果在課堂上和課下都能尊重和理解孩子，每天誠(chéng)心面對(duì)孩子，孩子就會(huì)輕松地學(xué)習(xí)和生活，會(huì)消除對(duì)教師的距離感，愿意接受你的引導(dǎo)。同樣，教師能勇于面對(duì)自己，就能保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，學(xué)生就會(huì)當(dāng)你是朋友，在學(xué)生面前遇到問(wèn)題不逃避，主動(dòng)提出共同商討，把學(xué)生真正看成一個(gè)個(gè)和自己共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的朋友。只有我們尊重學(xué)生了，才能享受到他們能和你談心的那份幸福感。這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。當(dāng)你收獲了這一切，你就會(huì)感受到自己是多么幸福??！

愛(ài)，這個(gè)細(xì)膩的字眼，對(duì)于我們的教育事業(yè)意味著太多太多了！

也許有一天皺紋會(huì)爬上我們明亮的眼睛，青絲可以變成斑白的華發(fā)，歲月可以老去我們的容顏，韶光可以在日復(fù)一日的塵灰中消逝，然而，唯有愛(ài)，才是我們教育永恒的源泉。唯有愛(ài)，才是我們教師最美的語(yǔ)言！讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪。人們常說(shuō):一分耕耘,一分收獲.但我一直認(rèn)為：即使沒(méi)有收獲,我也不惋惜千百次播種,因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念,那就是‘沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人再高的山峰’。我相信，只要有愛(ài)，就會(huì)春風(fēng)化雨；只要有愛(ài)，就能撐起這片藍(lán)天！

做為一名年輕教師，我有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我氣力，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我能量，是同事們的微笑給了我鼓勵(lì)，是家長(zhǎng)的信任給了我信心。讓我勇敢的戰(zhàn)勝一切困難，體驗(yàn)教育生命的真諦。我想：做為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的----從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著長(zhǎng)大的艱辛與歡樂(lè)，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)厲的、講臺(tái)是神圣的,和學(xué)生們?cè)谝黄鹗切腋５摹?/p>

讓我們每一個(gè)教師都用愛(ài)心解讀學(xué)生的心靈，以此來(lái)收獲屬于我們教師的幸福。