第一篇：科研興校質(zhì)量立校特色強校

科研興校 質(zhì)量立校 特色強校

——— 記2010年全市先進(jìn)學(xué)校文縣城關(guān)中學(xué)

本報記者 李文霞

文縣城關(guān)中學(xué)是縣城一所獨立初級中學(xué)，創(chuàng)建于1984年。近年來，學(xué)校堅持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質(zhì)量贏得信譽，以特色打造品牌”的辦學(xué)理念，全方位地打造育人平臺，有力地推動了學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。文縣城關(guān)中學(xué)被評為“縣文明單位”，“縣義務(wù)教育示范學(xué)?！?，“縣平安校園”、“市科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)學(xué)校”、縣級“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”。自2004年—2010年，城關(guān)中學(xué)在歷年中考成績評比中各項指標(biāo)皆名列全縣第一，校長責(zé)任書考核均獲獨立初中組第一，并獲得獎牌。目前，文縣城關(guān)中學(xué)已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊伍建設(shè)正規(guī)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步升”的辦學(xué)特色。堅持科研興校 向管理要質(zhì)量

一、堅持以德育為首，教學(xué)為主，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校組織全體教職員工有計劃地學(xué)習(xí)了鄧小平理論，江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》，開展了學(xué)習(xí)和踐行“八榮八恥”教育活動，學(xué)習(xí)教育法規(guī)及上級重要文件，堅持執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設(shè)中帶好頭，當(dāng)好排頭兵。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，親臨教學(xué)一線。文縣城關(guān)中學(xué)特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，重視班子成員思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)條件差、場地小、學(xué)生多、教師少、設(shè)備簡陋。為了克服困難，他們發(fā)揚艱苦奮斗的精神。首先從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，要求每一位成員，必須是教學(xué)的一把好手，從校長到中層干部，都必須親臨教學(xué)一線，研究教育教學(xué)，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領(lǐng)導(dǎo)核心。

三、堅持科研興校，爭當(dāng)教育教學(xué)研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學(xué)研究中，教師學(xué)術(shù)論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(省級10人次，市級21人次)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(國家級5人次，省級15人次，市級32人次)，名列全縣初級中學(xué)之首。

四、培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強的教師隊伍。學(xué)校把培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想教育與競爭激勵機制相結(jié)合，不斷提高用于對教育教學(xué)的獎勵基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)校愛崗敬業(yè)的行為蔚然成風(fēng)。學(xué)校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如報告講座、參觀、研討、進(jìn)修、自學(xué)、結(jié)對子、評比、競賽等，學(xué)理論，學(xué)法規(guī)，學(xué)知識，學(xué)方法，學(xué)技術(shù)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，增強法制意識，更新業(yè)務(wù)知識，改進(jìn)手段方法，全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)了一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強的教師隊伍。

加強制度建設(shè) 豐富校園文化

一、加強制度建設(shè)。按照上級部門要求，文縣城關(guān)中學(xué)以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實施目標(biāo)管理，形成“全程管理，分權(quán)賦職”的管理機制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理功能，逐步形成了一套科學(xué)的、可操作性強的管理制度。諸如《城關(guān)中學(xué)教職工考核獎懲細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理實施方案》、《課堂教學(xué)評估細(xì)則》、《黨員學(xué)習(xí)考核制度》、《教職工學(xué)習(xí)考核制度》、《教師政治學(xué)習(xí)制度》、《班主任培訓(xùn)制度》、《“師表工程”實施意見》、《精神文明實施規(guī)劃》等。經(jīng)過不斷建立健全學(xué)校制度，進(jìn)一步完善德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，逐步形成了較完整的評價機制，獎罰分明，使學(xué)校的工作既有章可循，又有教師個性發(fā)展的空間，張弛有度，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康發(fā)展。

二、不斷豐富校園文化活動，加強校園文化建設(shè)。為了進(jìn)一步凈化教書育人環(huán)境，營造健康向上的氛圍，學(xué)校立足實際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動。以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，充分挖掘傳統(tǒng)美德，開展了以《弟子規(guī)》為主的學(xué)習(xí)、背誦、演講、討論、實踐活動，以“感恩”為主題的學(xué)習(xí)實踐活動。開展了“一月一事”系列主題活動，立足校園實際，結(jié)合校園文化走向，把握時代脈搏，適時恰當(dāng)確立活動主題，確保學(xué)校與時俱進(jìn)，朝健康的方向發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的文娛活動，弘揚正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環(huán)境，開展手抄報比賽，宣傳好人好事等方式構(gòu)建校園文化長廊，營造健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)辦了校報———《晨光》，以校報為陣地，介紹最新教育教學(xué)思想，及時報道校園大事，宣傳校園先進(jìn)個人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學(xué)業(yè)績，抒發(fā)師生人生理想，形成了文縣城關(guān)中學(xué)師生獨特的精神內(nèi)涵，成為學(xué)校前進(jìn)的精神動力。

提升整體水平促進(jìn)全面發(fā)展

自2004年—2010年，文縣城關(guān)中學(xué)在歷年的中考成績評比中各項指標(biāo)皆名列全縣第一，校長責(zé)任書驗收均獲獨立初中組第一，并連續(xù)六年獲得獎牌。

一、堅持“以教研促教改，以教改促質(zhì)量”的教學(xué)思想。文縣城關(guān)中學(xué)集中力量，立足實際，認(rèn)真研究，扎實開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關(guān)中學(xué)感恩教育讀本》；申報并獲批了省級教研課題“促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”，經(jīng)過兩年的研究與實踐，已完成課題，正等待省上評審鑒定。學(xué)校以教研課題為龍頭，提升了學(xué)校的整體教研水平，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上了科學(xué)化的快車道。

二、積極推行新課改。學(xué)校全面推廣、深入實踐“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了學(xué)生被動學(xué)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮了兩個“主導(dǎo)”作用，教學(xué)效果顯著。

三、教師注重行動研究。學(xué)校鼓勵教師進(jìn)一步強化七種意識：責(zé)任意識、管理意識、公仆意識、創(chuàng)新意識、發(fā)展意識、和諧意識、奉獻(xiàn)意識。積極引導(dǎo)、提倡、鼓勵教師注重行動研究，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文、心得體會、教育隨筆等，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，提高理論修養(yǎng)，更新觀念，優(yōu)化教育教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。自2004年至今，學(xué)校教師學(xué)術(shù)論文在省級刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎省級10人次，市級21人次。教研結(jié)碩果，質(zhì)量創(chuàng)第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動。學(xué)校通過創(chuàng)建書畫展覽室，成立興趣活動小組，舉辦豐富多彩的文娛活動、演講比賽、才藝展示等活動，不斷豐富學(xué)生的課余生活。鼓勵學(xué)生參加各級各類比賽，近幾年來，文縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、書信大賽、以及各科知識競賽中已有200人獲獎，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。

五、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程方案和教學(xué)大綱。“5·12”大地震后，在場地受限，教學(xué)條件極其簡陋的情況下，學(xué)?？朔酥刂乩щy，仍然開齊上足課程課時，保證各項教學(xué)工作順利開展。學(xué)校注重常規(guī)管理，養(yǎng)成教育，以常規(guī)為本，落實取勝。在教育學(xué)生過程中，還注重學(xué)生的個性差異、能力差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

多方節(jié)約經(jīng)費 改善辦學(xué)條件

為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校多方節(jié)約經(jīng)費。用節(jié)約的資金購置了50臺電腦，建立了一間電教室，實現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，填補了學(xué)校的一項空白。增添辦公設(shè)施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動場所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個，藏書達(dá)1萬冊。今后，他們將繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展和壯大創(chuàng)造一個新的空間，奠定更加堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二篇：質(zhì)量立校 科研強校

質(zhì)量立校 科研強校

——暑期校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

排龍山學(xué)校---羅純軍 今年暑假8月，我參加了零陵區(qū)暑期校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次學(xué)習(xí)區(qū)教育局高度重視，幾位領(lǐng)導(dǎo)做了精彩的報告，使與會者如沐春風(fēng)，受益頗多。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了方向，理清了思路，思想認(rèn)識有了很大提高。學(xué)習(xí)后，我更進(jìn)一步認(rèn)識到要做好學(xué)校工作，必須抓住根本，特別是以下幾點：

一、強化質(zhì)量意識，堅持質(zhì)量是學(xué)校立校之本

堅持一個中心：即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，旗幟顯明抓質(zhì)量，想明白就干，干就干出個樣來。管理中必須落實好兩項制度：首先是干部管理制度，明確職責(zé)，分工協(xié)作。換人不如換思想，全體干部都要以身作則，想做事、會做事、做成事，要有豁上、拼上的精神，敢抓敢管，勇于吃苦，敢于吃虧，做到工作面前壓不倒，困難面前嚇不倒，名利面前整不倒；其次是落實教師管理制度，既要“規(guī)范、秩序”，又要“人文關(guān)懷”，要求全體教師端正心態(tài)，愉快的工作，愉快的生活。在大力提高教師道德水準(zhǔn)的前提下，努力提升教師的專業(yè)知識水平及理論水平。

二、立足課改，科研強校

1、不斷更新教育觀念是前提

新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。為此，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。同時不斷反思、對照，在實踐中運用，在運用中學(xué)習(xí)。為此，必須把教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、帶頭學(xué)習(xí)，不斷地用新理念分析認(rèn)識教學(xué)中的問題，與教師一起在課改實踐中不斷地更新觀念。實踐證明，教師只有用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦，并指導(dǎo)課改實踐，才能實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平的提高。

2、實施課題帶動戰(zhàn)略是有效途徑

本著“問題即課題，過程即研究，改善即成果“的原則，以學(xué)案教學(xué)為新課改實施的總抓手，學(xué)別人的經(jīng)驗，走自己的路子，整體推進(jìn)，逐步到位。通過教師撰寫教學(xué)札記、教學(xué)隨筆、實踐反思錄、典型案例分析等，開展小課題研究，使教師養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和自我反思的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)校教科研水平的整體提高。

3、科研為先導(dǎo)，抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵

一切教學(xué)改革必須根植于課堂教學(xué)，這樣才能抓住改革的牛鼻子，要把課堂教學(xué)當(dāng)做實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。必須以課堂教學(xué)的創(chuàng)新為重點，促進(jìn)課改理念與課堂教學(xué)的融合，把解決新課程課堂教學(xué)的實際問題作為立足點，把促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合作為著眼點，把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點，把倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益作為生長點，真正把課堂做為教改的主陣地，使教科研的成果及時的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

三、變“管理學(xué)?！睘椤敖?jīng)營學(xué)?！保粩嗟馗倪M(jìn)學(xué)校的管理水平

在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強?！?，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學(xué)校。

我們排龍山學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，近年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量不夠理想，通過學(xué)習(xí)后，我們覺得今后，我們將進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，與先進(jìn)學(xué)校加強聯(lián)系與交流，在課改實踐中勇于探索和創(chuàng)新，勤于思考，不斷總結(jié)反思，努力探索一條符合我校實際，切合新課程理念的管理之路，把我校打造成為一所農(nóng)村名校。

第三篇：科研興校、質(zhì)量強校

名師立校、科研興校、質(zhì)量強校

——吉首市第二小學(xué)陳緒貴

從2004年擔(dān)任吉首市第二小學(xué)校長以來，我始終堅持“以人為本，讓學(xué)生快樂的成長，讓教師幸福的工作”的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理中，我確立“名師立校、科研興校、質(zhì)量強校、一切為了學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。幾年來，學(xué)校教師的素質(zhì)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會影響不斷擴大。

近幾年，學(xué)校先后榮獲全國中小學(xué)寫字教學(xué)先進(jìn)單位，湖南省貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)單位，湘西自治州安全文明校園，湘西自治州學(xué)習(xí)型學(xué)校，湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校，吉首市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小學(xué)藝術(shù)工作先進(jìn)單位，湖南省首屆數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)競賽團(tuán)體總分第一名，吉首市教育管理、教師培訓(xùn)先進(jìn)單位，吉首市第二屆科技創(chuàng)新大賽團(tuán)體總分第一名等光榮稱號，一個省級課題和一個國家級課題分別獲州級科研成果一、二等獎。省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題掛牌學(xué)校。本人2004年以來年年被評為“優(yōu)秀校長”，年年受到市級嘉獎，2008被評為湘西自治州“學(xué)習(xí)型校長”，2009年年終考核記三等功。

一、健全組織、規(guī)范管理

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我任組長，由支部書記、副校長、工會主席、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長骨干教師 等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

學(xué)校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對教師個人和教研組進(jìn)行考核評比，評選出優(yōu)秀教研組和校本研修先進(jìn)個人，并進(jìn)行表彰和獎勵。

二、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動的先導(dǎo)。我始終認(rèn)為只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能更好地做好工作。

1、認(rèn)真堅持學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，堅持每天收看電視新聞，把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，擺正自己的位置，對上級負(fù)責(zé)，對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和校長的業(yè)務(wù)能力。校長在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，因此我積極參與新的教育教學(xué)改革，不斷更新自己的知識觀念，努力使自己的教育教學(xué)理念走在前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。幾年來，我堅持每周到班級聽兩到三節(jié)課，每天放學(xué)后看一篇教育專著的文章，每周摘錄兩到三篇教學(xué)案例或教學(xué)反思。自己撰寫的《影響教師專業(yè)成長的因素與策略》一文獲州級一等獎，省級二等獎，并在國家級報刊發(fā)表，《我校的問題管理》一文也在國家級報刊發(fā)表，《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)環(huán)保校本課程資源開發(fā)研究》實驗報告在國家級刊物出版。

三、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

（一）隊伍建設(shè)，制度先行 根據(jù)現(xiàn)有的教師隊伍狀況，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為重點，調(diào)整優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人事制度改革。

1、抓制度

針對實際強化內(nèi)部治理，以完善的制度治理，引導(dǎo)教師內(nèi)化學(xué)校治理規(guī)范，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為每位教師的自身教育追求。建立、健全教師考核制度，修訂了包括《月考核制度》、《德育工作考核條例》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎勵方案》、《競賽輔導(dǎo)獎勵方案》、《教科研獎勵方案》、《學(xué)期績效考核》等多項考核獎勵在內(nèi)的《市二小教師發(fā)展性評價》。

2、抓學(xué)習(xí)

通過每周四的中層干部例會制度，加強理論學(xué)習(xí)和實例剖析，逐步形成講合作、講奉獻(xiàn)、講正氣的氛圍。通過組織各類活動，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校先后邀請局領(lǐng)導(dǎo)、省、州、市教研員、科研專家等來校坐堂會診、研究指導(dǎo)。

3、抓建設(shè)（1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

①十二字要求練內(nèi)功，“五個一”增強行政執(zhí)行力。中層干部要主動性、創(chuàng)造性地開展工作，既要有聞風(fēng)而動的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯(lián)系溝通，總結(jié)反思。在作風(fēng)上作表率；在業(yè)務(wù)上當(dāng)骨干；在服務(wù)中做公仆，切實提高指揮效能。

“十二字”：

善學(xué)習(xí)：半月兩篇學(xué)習(xí)摘錄。勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。

樂溝通：工作中及時處理矛盾，與老師多溝通，多談心。強調(diào)研：有較強的調(diào)研能力。深入教育教學(xué)第一線，聽課評課，及時把握第一手資料，分析、反饋、總結(jié)。

“五個一”：

即在教學(xué)上教好一門學(xué)科；在教學(xué)管理上掛點一個年級；在教研活動上作好一次講座；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師；在學(xué)生管理上每周下到掛點年級的每個班座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透明，不徇私舞弊。

（2）教師隊伍建設(shè)

①創(chuàng)新德育教育，堅持以德立校，依法治校。

學(xué)校工作始終堅持以德育為核心，堅持傳承民族文化、民族精神，堅持“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，堅持以愛國主義、養(yǎng)成教育、法制教育為主要內(nèi)容，以各類活動為契機，熔人格的形成于鮮活的生活實踐中。

②加強法制教育，重視安全工作，創(chuàng)建平安校園。定期作法制專題報告，提高學(xué)生辨別是非的能力，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。安全工作“責(zé)任重于泰山，落實至關(guān)重要”。學(xué)校成立了組織機構(gòu)，加強了制度建設(shè)，每學(xué)期以及節(jié)假日都與班主任簽定安全目標(biāo)責(zé)任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育。我每月進(jìn)行一次安全知識講座，并組織全校學(xué)生，分年級分班輪流觀看交通安全教育牒片，同時要求學(xué)生聯(lián)系實際寫出觀后感，對學(xué)生真正起到了安全警示。確保校 園安全，創(chuàng)建平安校園。

③運用科學(xué)理念，鍛造教師隊伍。

幾年來,我校堅持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，創(chuàng)先爭優(yōu)。狠抓師德教育，開展師德師紀(jì)大整頓。全校教師無違紀(jì)和違反“教職工八條禁令”規(guī)定的現(xiàn)象，全面落實了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，3、制訂培訓(xùn)原則，煉就科研本領(lǐng)。（1）結(jié)合實際情況 落實培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況確立了校本培訓(xùn)的原則，自主性原則。根據(jù)教師培訓(xùn)的目標(biāo)，學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。

實效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實際，以問題管理為中心，著眼于發(fā)現(xiàn)、提出、論證、解決、管理、總結(jié)、推廣。

針對性原則。以學(xué)校和教師的實際需求為出發(fā)點，多種途徑，多種形式，多種模式進(jìn)行，有針對性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

引進(jìn)性原則。利用外出培訓(xùn)和校際之間結(jié)對聯(lián)動的機會（我計劃用兩年時間讓全校教師分批分期到北京、上海、山東、江蘇、長沙的一些名校去培訓(xùn)），學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，開展多方合作交流，實現(xiàn)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗、互動交流的有效培訓(xùn)。使全體教師在培訓(xùn)中真正得到實惠、得到提高。

（2）九字要求練就素質(zhì)

愛學(xué)習(xí)：每月一篇摘錄或隨筆。我在寒假期間向教師推薦并 發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據(jù)自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。比如給教師每人發(fā)一本《教師十八項基本功修煉》、《愛是教育的真諦》、《給教師一生的建議》等。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感整理打印發(fā)給每個教師進(jìn)行交流，共同提高。

善研究：積極參加各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動。努力鉆研新教材，研究新教學(xué)策略。學(xué)校將教師的各種校內(nèi)外培訓(xùn)情況納入月考核。

勤治理：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的治理。（3）制度培養(yǎng)能力

學(xué)校每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，探討教法，切磋技藝。組織青年教師教學(xué)匯報課，骨干教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課和班隊主題活動隨堂課點評。開設(shè)教學(xué)理論講座、科研課題的選題、申報培訓(xùn)等。

（4）落實教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

我逐漸學(xué)會審時度勢，認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)校、教師隊伍實際明確提出了將教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)作為教師工作集中培訓(xùn)主要形式的思路，強調(diào)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)工作的重要意義和必要性，明確要求各專任教師適應(yīng)新課程改革形勢，引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺強化教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力和整合教育資源能力，讓教師及時 應(yīng)用課改新理論、新內(nèi)容、新方法指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，擠出兩萬多元獎金建立學(xué)校網(wǎng)站，利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)，教師培訓(xùn)合格率達(dá)100%。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路

1、認(rèn)真落實兩個常規(guī)，加強教學(xué)管理．

在常規(guī)教學(xué)管理中，建立了各種常規(guī)管理制度，以《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為準(zhǔn)則，并把《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》復(fù)印成小冊子，教師人手一冊。完善常規(guī)管理辦法。教師采取模塊備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時督查指導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查不少于四次，并及時總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機制，嚴(yán)格上課規(guī)范，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量、要效益。

2、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實踐，主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。我要求教師從本校實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念 和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實施新課程改革下的教學(xué)活動。

為確保教學(xué)不走彎路，我作眼兩項重要研究。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、做、糾”活動，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究，學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，結(jié)合《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的“學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)”，制定了符合市二小實際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，形成了預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)流程，從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

3、上好“五節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“五節(jié)課”活動。普聽課：每期前兩周進(jìn)行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)；推門課：隨時了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，并進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果；示范課：進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課活動，實現(xiàn)教改引領(lǐng)；評優(yōu)課：開展校內(nèi)評優(yōu)課，以學(xué)科、以年級組評選校級優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰；研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式，充分調(diào)動教師教改教研的主動性和積極性。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點帶面，提高課堂教學(xué)的實效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認(rèn)識現(xiàn)代課堂教學(xué)，實踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達(dá)到在實踐中反思，在反思中提高的目的。

五、打造青年教師，落實“八個一”工程

（一）落實“八個一”工程

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強則學(xué)校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為了構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質(zhì)青年教師隊伍，我結(jié)合學(xué)校實際，培養(yǎng)青年教師的特色，提出并落實了“八個一”工程，為青年教師搭建了展示自己風(fēng)采的平臺，全力打造青年教師。

1、讀一本書。身為教師只有博覽群書，才能真正成為學(xué)生的良師益友。每學(xué)期校長要求每一位青年教師至少閱讀一本教育教學(xué)專著。（每月檢查一次）

2、寫一篇讀后感。為了使閱讀教育教學(xué)專著的讀書活動落到實處，要求每一位青年教師每期至少上交一篇讀后感，由我親自批閱，利用例會時間每次指派兩名教師與大家交流閱讀心得，從而在全校范圍內(nèi)掀起讀書熱潮。（已裝訂成冊）

3、上一堂研討課。青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上，為了提高青年教師課堂教學(xué)能力，我規(guī)定每一位教師每期至少上一堂研討課。

4、交一篇論文。為了引導(dǎo)青年教師在研究中教學(xué)，在研究中反思，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校要求青年教師每期上交一篇較高質(zhì)量論文，并且每篇論文我都必須認(rèn)真閱讀。（已裝訂成論文集）

5、寫一篇研修感悟。利用校本研修平臺，引導(dǎo)青年教師結(jié)合研修內(nèi)容反思自己的教育、教學(xué)行為，剖析教學(xué)中的得失，積極撰寫自己的研修感悟。（已裝訂感悟集）

6、寫一篇班主任工作案例。大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，增強實踐能力，要求每期撰寫一篇班主任工作案例，讓他們得到鍛煉和提高。（已編成案例集）

7、定一個微格課題學(xué)校。青年教師每期確定一個微格課題，圍繞課題進(jìn)行教育教學(xué)實踐，并在實踐中學(xué)習(xí)反思，從而上升到理論高度，不斷提高青年教師的教育科研能力，努力朝著科研型方向發(fā)展。（已整理成微格課題集）

8、作一次國旗下講話。為了鍛煉青年教師，每周安排一名青年教師根據(jù)學(xué)校德育工作主題有針對性地作一次國旗下講話。（已裝訂成國旗下講話集）

（二）以提高課堂教學(xué)能力為重點

在打造青年教師成長過程中，我強調(diào)要以課堂教學(xué)能力提高為重點：

1、實踐鍛煉壓“擔(dān)子”。我有意識地把一些教學(xué)任務(wù)交給青年教師，例如讓他們承擔(dān)公開課教學(xué)，承擔(dān)教改實驗課題，擔(dān)任班主任等，讓青年教師在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實踐中見世面、長知識、增才干。

2、勤學(xué)苦練厚“底子”。有計劃地對青年教師開展基本功培訓(xùn)活動，讓青年教師夯實基礎(chǔ)，厚實功底，使他們基本上能夠做到：練好一手粉筆字；講好一口普通話；能設(shè)計一份好教案；上好一堂公開課；帶好一個班級；寫好一篇教育科研論文。

3、競賽比武搭“臺子”。有計劃地在青年教師范圍內(nèi)大力開展各類賽教活動或課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的專項比賽，通過學(xué)、練、比、評等措施，使青年教師相互觀摩學(xué)習(xí)，為他們提供施展才華的“舞臺”，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

4、安排師徒結(jié)“對子”。對每位新分教師選派一位名優(yōu)教師或中青年骨干教師建立師徒關(guān)系，以3年為一個周期，要求名優(yōu)教師和骨干教師做好“傳、幫、帶”的工作，幫助青年教師迅速成長。兩年多來，我校由青年教師參與輔導(dǎo)的學(xué)生，共有12個團(tuán)體項目，42個個體項目在區(qū)級以上各類競賽中獲獎，其中，5人為國家級獲獎，10人為省級獲獎，50多人為州級獲獎，100多人為市級獲獎，獲獎的范圍十分廣泛。

青年教師以新課改理念為指導(dǎo)，以人為本，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。近幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，參加全市教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一抽測年級，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年級抽考、六年級抽考，學(xué)生雙科合格率均達(dá)到100%，名列全市前茅。

六、創(chuàng)設(shè)書法特色教學(xué)，促進(jìn)書法校本教研

為了尋求發(fā)展，2007年我開始提出了創(chuàng)建以“書法教學(xué)為特色”的發(fā)展理念。幾年來，我校始終堅持提高認(rèn)識、更新觀念、創(chuàng)建特色、求實創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，認(rèn)真地對少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)的普及和提高作了全面而系統(tǒng)的探索，并在州級立項（《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)研究》）進(jìn)行課題研究（2011年1月已經(jīng)結(jié)題），培養(yǎng)興趣，挖掘亮點，創(chuàng)新起點，以書載道，承載文化，追求至高目標(biāo)；多元展示，提升品味，努力辦出特色；立足實際，開發(fā)教材，尋求個性拓展。實實在在把書法課列入課表，確定專職教師3名，兼職教師24名，從不擠占書法課，踏踏實實，一步一個腳印。組織學(xué)生參加市級以上書法比賽，獲獎200多人次，2009年學(xué)校被授予“全國寫字教學(xué)先進(jìn)單位”光榮稱號，專職書法教師吳海龍被授予“全國寫字教學(xué)先進(jìn)個人”光榮稱號，2010年11月組織學(xué)生參加“湖南〃湘西州首屆藝術(shù)大賽”小學(xué)二組的硬筆書法，包攬了全州前四名（四個金獎。注：每組只設(shè)4個金獎），這四名獲金獎的同學(xué)并代表湘西州赴長沙參加全省總決賽，均獲得金獎。我校還根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際，編寫了《吉首市第二小學(xué)書法校本教材》一套（一至六年級，共十二冊：每年級各兩冊），現(xiàn)已申報州級“五百”工程。如今，我校已形成了“書法教學(xué)有特色，學(xué)生書法有特長”的良好書法教育氛圍，為創(chuàng)建少數(shù)民族地區(qū)書法特色學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2011年2月18日

第四篇：質(zhì)量立校 特色強校

質(zhì)量立校 特色強校

棋盤小學(xué)

多年來，棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校訓(xùn)，貫徹“愛心、正心、信心、恒心”教風(fēng)，打造“自信、自學(xué)、自律、自勉”學(xué)風(fēng)。全力提升教育教學(xué)整體實力，即：造：“人格有魅力、專業(yè)有實力、教學(xué)有能力、發(fā)展有潛力”名師；育：“德智雙馨，身心兩健”學(xué)子；工作奉行：教學(xué)質(zhì)量立校，品行教育強校。具體做法如下：

一、教學(xué)研究

（一）、建立健全組織制度，保障教學(xué)研究工作高效開展

我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有學(xué)科教研組和年級備課組，實行校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組制度，每次教研活動都要進(jìn)行組織、檢查、指導(dǎo)。

學(xué)校每年都有促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高的校本教研計劃，各年級組有教研組計劃。有具體教研內(nèi)容和目標(biāo)，按期進(jìn)行教研活動，解決新教材中的現(xiàn)實問題，并進(jìn)行及時反思。以促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高。

制度建設(shè)是校本研修的保障。學(xué)校制定了切實可行的校本學(xué)習(xí)制度，把理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)。學(xué)校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導(dǎo)意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。

（二）、以“十大活動”為載體，全面提高教師教育教學(xué)能力

為了促進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力不斷提高，我校本著“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——交流討論——考核評價”的思路，貫穿“選苗子——壓擔(dān)子——引路子——架梯子——搭臺子——樹牌子”這條主線，安排了“十大活動”。

主線是：

（1）“選苗子”：根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，按八分之一比例選定培養(yǎng)對象，制訂培養(yǎng)規(guī)劃和措施，落實培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。目前，我校確定縣級學(xué)科帶頭人4人，其中縣級骨干教師 1人，鎮(zhèn)級骨干教師1人，校級骨干教師2人。

（2）“壓擔(dān)子”：骨干教師的成長主要靠實踐。我校適時的為培養(yǎng)對象安排與教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研和改革實驗任務(wù)，充分發(fā)揮主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

（3）“引路子”：學(xué)校確定教學(xué)副校長對骨干教師給予系統(tǒng)化、經(jīng)常性的指

導(dǎo)和幫助，使之進(jìn)一步明確努力的方向，加強指導(dǎo)和研究，截止到本學(xué)期，我校已先后10余名骨干教師，主持主題研究的教研活動。

（4）“架梯子”：學(xué)校對骨干教師的發(fā)展成長積極給予扶持，努力為他們的提高創(chuàng)造必要的條件，并根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)機會。我校先后組織4名骨干教師，進(jìn)行多次校級集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會，主要介紹總結(jié)自己在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗與方法，為廣大教師提供具體、可行的教學(xué)工作方法和措施，以點帶面，進(jìn)一步提高了教師們的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)工作能力。

（5）“搭臺子”：學(xué)校經(jīng)常開展各種形式的教育教學(xué)改革和實驗的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”，極大的調(diào)動了教師們的工作積極性，通過交流、研討，教師們的業(yè)務(wù)水平有了較快提高。

（6）“樹牌子”：在學(xué)校內(nèi)不定期開展“優(yōu)課評選”及“主題研討課”，積極宣傳和推廣骨干教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，帶動廣大教師創(chuàng)新工作方法和教學(xué)模式，推進(jìn)全校教育教學(xué)工作的整體跨越。

十大活動主要包括：

【一】是“通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增長業(yè)務(wù)知識”的活動：

1校本培訓(xùn)（即安排教師觀看學(xué)校購買的新課程改革教學(xué)光盤、遠(yuǎn)程教育下載光盤、電腦教師教授信息技術(shù)知識等內(nèi)容）；

2校領(lǐng)導(dǎo)專題講座（即校領(lǐng)導(dǎo)針對教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、交流，重點是每學(xué)的課改年級）；

3課題立項（即現(xiàn)已圓滿結(jié)束縣級課題一個，現(xiàn)有校級四個，做到了學(xué)科分類研究，全員覆蓋）；

【二】是“通過交流討論，提高業(yè)務(wù)能力”的活動：

4教研組活動（即主要是以課堂教學(xué)為載體的教研組成員研討、交流）； 5教學(xué)質(zhì)量分析會（即每學(xué)期針對抽測與縣統(tǒng)練年級學(xué)科進(jìn)行教學(xué)反思，反饋到課堂教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的）；

6校級主題研究（即由每學(xué)科帶頭人組織本學(xué)科成員以課堂教學(xué)為載體的主題研究活動）；

7教學(xué)研討課（即對課改年級出現(xiàn)的新問題組織學(xué)校教學(xué)骨干力量進(jìn)行聽課，交流討論，共同會診，解決難題）；

【三】是“通過開展活動，評定業(yè)務(wù)能力”的活動：

8、教師基本功大賽（即開展“三筆一畫”活動，加強教師基本功訓(xùn)練）；

9、教師風(fēng)采大賽（即每學(xué)定期舉行“優(yōu)質(zhì)課”評比活動，打分評獎）；

10、教案設(shè)計大賽（即每學(xué)定期舉行“教案設(shè)計” 評比活動，打分評獎）。

我們通過采取多樣化的活動形式，對于教學(xué)中的一些困惑、各種疑難問題等，進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，共同解決，真正發(fā)揮教科研的作用，從而使教師樹立積極參加教研的意識，使校本研修取得實效。

（三）2012-2013年主要成績 一】、學(xué)校集體榮譽

2012年9月，我校在全縣綜合評估考評活動中，榮獲全縣小學(xué)組第三名。二】、教師及學(xué)生榮譽：

2012年9月，在第28個教師節(jié)表彰大會上，吳艷玲等四名教師被縣委、政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；2012年6月，尹赫楠、孫悅、等四名教師受到縣人民政府嘉獎；

2012年9月至今，李月英、張文芳、馬建萍、楊靜、趙艷娜、左怡靜等教師的課件在廊坊市第二屆“聯(lián)通杯” 教育直通車課件制作大賽競賽中獲獎；左怡靜老師在縣小學(xué)品德與生活學(xué)科教師培訓(xùn)中獲主講教師表彰獎；

2013年5月，左維靜、何銘、馬建萍3位教師，在參加全省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)—（2012）國家級培訓(xùn)計劃中，成績合格，如期畢業(yè)。其中左維靜老師，表現(xiàn)優(yōu)異，被授予優(yōu)秀學(xué)員榮譽稱號；

2012年12月，李雯、郝云美同學(xué)的書信作品，在廊坊市少兒書信大賽中獲優(yōu)秀獎； 2013年5月，閆巖、劉望軒同學(xué)被推薦為市級“十佳美德少年”。

三】、縣統(tǒng)考成績:

2013年1月，在全縣五、六年級統(tǒng)考活動中，我校：

◆兩個年級的語、數(shù)、英、科四學(xué)科班級平均分均名列全鎮(zhèn)第一，位于全縣前茅！

◆六年級唐為同學(xué)以總分353分的成績在全鎮(zhèn)排名第一，五年級閆巖同學(xué)以總分345的成績在全鎮(zhèn)排名第一！

◆在全鎮(zhèn)學(xué)生總分前20名中，棋盤小學(xué)六年級有11名同學(xué)，五年級有4名同學(xué)！

二、特色文藝活動

總目標(biāo)：校園文藝多彩，培養(yǎng)具有豐厚文化內(nèi)涵的時代新人。

1、通過創(chuàng)建活動使全體教師更新教育觀念，改革教育方法，提高全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)；

2、通過藝術(shù)教育使學(xué)生具備與藝術(shù)審美鑒賞密切相關(guān)的藝術(shù)歷史文化知識和美學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，在性情上得到陶冶，促進(jìn)他們的全面發(fā)

展。

3、通過藝術(shù)美育教育探索學(xué)生認(rèn)識美，欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，理解美，創(chuàng)造美的美好情操及人格和諧發(fā)展的最佳途徑。

4、通過創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動、校外活動的整合。

5、通過教學(xué)實踐，開發(fā)校本課程，建立藝術(shù)特色課程。

特色內(nèi)容：

（一）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

1、美化校園，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境

學(xué)校著力從建設(shè)校園文化、改善藝教設(shè)施入手，積極進(jìn)行藝術(shù)教育的實踐與研究，大力營造藝術(shù)教育氛圍。我校將因地制宜，科學(xué)構(gòu)思，精心布局，使校園整潔、文明、美觀、朝氣蓬勃。完善教學(xué)設(shè)備，開辟設(shè)施齊全的音樂室、體育室、書畫美術(shù)室、少科室、實驗室；精心打造藝術(shù)櫥窗，使藝術(shù)櫥窗成為藝術(shù)教育宣傳的重要陣地。

2、以人為本，創(chuàng)建良好的人際環(huán)境

（1）完善校訓(xùn)、校風(fēng)、等，切實貫徹《中小學(xué)生行為規(guī)范》，實施年級、工作量化管理，做到常規(guī)化，制度化、科學(xué)化，建立和形成良好的班風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮校訓(xùn)的作用，大力倡導(dǎo) “今日我以棋小為榮，明日棋小以我為榮”的思想，做棋小好學(xué)生。

（3）倡導(dǎo)良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，讓智慧充盈指尖，讓課堂涌動靈性，使學(xué)生在良好的教育氛圍中學(xué)會交往，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、互動，創(chuàng)設(shè)協(xié)調(diào)一致的社會教育環(huán)境

建立學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，通過校園及校外活動，提高學(xué)生審美觀。完善家長學(xué)校，充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，使學(xué)校教育、家庭、社會形成合力。

（二）優(yōu)化藝術(shù)教育與課堂教學(xué)、課外活動、家庭教育的整合1、藝術(shù)教育與課堂相結(jié)合

讓藝術(shù)教育滲透到學(xué)校的整個教育中去。在開好品德、體育、音樂 美術(shù)礎(chǔ)上，在其它學(xué)科中滲透藝術(shù)教育。如品德、語文教師排演課本??；體育教師組織校園集體舞；學(xué)校開設(shè)音樂、繪畫、體育、課本劇跨年級、班級界限的興趣小組。興趣小組活動做到時間、場地、對象、和教師計劃、內(nèi)容、組織、講課努力做到校

有特色、班有特點、生有特長。

2、藝術(shù)教育與課外活動相結(jié)合

（1）發(fā)展校園文化，建立課外活動陣地，活躍校園生活

為學(xué)生搭建施展藝術(shù)才華的舞臺，使藝術(shù)苗子脫穎而出構(gòu)筑平臺。堅持每學(xué)期舉辦一次書畫展、每學(xué)年“六一”舉行一次大型文娛匯演，為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺；通過活動競賽，充分張揚學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

（2）加強課外活動使它成為藝術(shù)課堂的有機延伸

建立音樂、體育、品德課本劇等興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)才能，詩意地愛孩子，詩意地愛自然，詩意地愛藝術(shù)，詩意地愛生活，著力創(chuàng)設(shè)教育生活的最美境界，營造濃厚的藝術(shù)教育氛圍。

（3）藝術(shù)教育與社會相結(jié)合。

“六一”組織大型匯演，開辟會場展示，向家長和嘉賓領(lǐng)導(dǎo)以及社會匯報教育成果，把學(xué)校教育推向社會。

6月1日在眾人的期盼聲中拉開了“校園歌舞飛揚，發(fā)展多彩文藝”文藝會演節(jié)目，節(jié)目秉承，形式多樣，有歌、舞、小品、相聲、雙簧、電子琴演奏、詩朗誦等節(jié)目共有21個，分別由班主任和音樂老師一起準(zhǔn)備的，其中質(zhì)量高的有愛國版舞蹈《綠旋風(fēng)》和《中國龍》懷舊版舞蹈《童年》時尚版舞蹈《大藝術(shù)家》體育版舞蹈《快樂球操》、扇子舞《好運來》小品《炒餅的故事》詩朗誦《感恩老師》等

三、總結(jié)反思體會深刻

我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因為特色學(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確?？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和落腳點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

質(zhì)量立校

特色強校 ——建設(shè)特色學(xué)校工作總結(jié)

夏墊學(xué)區(qū)棋盤小學(xué)

2013.6

第五篇：人和立校 科研興校 質(zhì)量強校(簡)

人和立校 科研興校 質(zhì)量強校

恩陽三中三年（2014---2016）發(fā)展規(guī)劃書

一、學(xué)?；緺顩r

巴中市恩陽區(qū)第三初級中學(xué)，位于恩陽區(qū)城郊的明揚街道，是城區(qū)一所全日制初級中學(xué)。學(xué)校始建于1984年，原名“巴中縣明揚初級中學(xué)?！?，2005年更名為“巴中市巴州區(qū)恩陽第三初級中學(xué)”，2013年4月更名為“巴中市恩陽區(qū)第三初級中學(xué)”。學(xué)校占地近萬平方米，建筑面積約五千平方米。有8個教學(xué)班，學(xué)生近500人，教職工36名。為了認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，切實踐行科學(xué)發(fā)展觀，順利推進(jìn)我校的教育發(fā)展，努力彰顯我校的教育特色，全面提升我校的教育形象，現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。（幻燈片1：題目。出示題目前，以校歌為背景音樂展示以下圖片：辦公樓、教學(xué)樓、食堂、塑膠操場、雕塑、舞臺、實驗室、圖書室、各種獎牌、留守兒童心理輔導(dǎo)站、讀書活動場面、運動會場面、文藝匯演場面、在圖書室借書的場面、師生課堂互動場面、師生一起參加課外活動及輔導(dǎo)場面等?；脽羝?：校賦）

二、現(xiàn)狀分析（出示幻燈片3：現(xiàn)狀分析6點）

①、校門被“隱藏”。由于學(xué)校周邊農(nóng)戶百般刁鉆，萬方阻撓，多次請相關(guān)部門協(xié)調(diào)也無濟(jì)于事。校園校門改建工作遲遲不能落實。如今無正規(guī)的校門和安全的出入通道，對學(xué)校的安全、管理造成嚴(yán)重影響，急需修建。（出示幻燈片4：圖片1）

②、功能室“萬能”。受08年汶川地震的影響，學(xué)校原舊教學(xué)樓因被鑒定為“ D ”級危房而強制拆除后，造成學(xué)校既無實驗室、微機室、多媒體教室、圖書室、音樂室、藝體美術(shù)室、會議室等各種功能室，也無教師辦公室，并且絕大部分教師無處住宿，只有在外租住。同時，拆除后原址已成廢墟，較大程度上影響了校園環(huán)境及外貌形象。因此急需重建一幢綜合樓。（出示幻燈片5：圖片2）

③、廁所瀕臨“D”級。汶川地震后，學(xué)校廁所被鑒定為“ C ”級危房，周邊圍墻的地基跌陷嚴(yán)重，雖經(jīng)多次維修和加固，但終因建修和使用時間過久，隱患頻出，急需拆除重建。（出示幻燈片6：圖片3）

④、教育教學(xué)設(shè)施“粗陋”。學(xué)校教室沒有統(tǒng)一配備電子白板，多媒體教室、音樂室、體育活動室、實驗室、遠(yuǎn)程教育接收室等功能室配套設(shè)施不完善，教育資源不能完全共享。同時，學(xué)生桌凳大多自備，現(xiàn)急需添置。（出示幻燈片7：圖片4）

⑤、師資告“急”。由于學(xué)校地理位置的特殊性，教師流動大。36名教職工（外聘3人）中有6名被其他單位借調(diào)，有2名因病待休。嚴(yán)重缺崗缺位缺員，很多教師超負(fù)荷工作，跨級跨科現(xiàn)象屢見不鮮。雖然有偶調(diào)偶進(jìn)的教師，但是專業(yè)素質(zhì)和能力卻不能滿足需要?，F(xiàn)急需補充師資，開齊開足課程，配齊配足各科任老師。

⑥、校園文化建設(shè)亟待“規(guī)范”。由于學(xué)校所處地理位置特殊，夾在恩陽和柳林鎮(zhèn)之間，生源逐年下降。學(xué)校經(jīng)費一直存在一定困難，基礎(chǔ)建設(shè)及配套設(shè)施遲遲沒有完善。校園規(guī)范化建設(shè)只能局部推進(jìn)。因此，校園文化建設(shè)亟待“規(guī)范”。（出示幻燈片8：圖片5）

三、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：以人為本，注重個性，和諧發(fā)展，成就未來（出示幻燈片9：黑體字）

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有人文氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實踐模式，滿足社會對學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個重點：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)（出示幻燈片10：黑體字，以校歌為背景音樂）

以“人和立校

科研興校

質(zhì)量強?！睘榘l(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2016年把學(xué)校辦成一所“花香書香香香飄四季、廣學(xué)博學(xué)學(xué)貫中西”，在學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校旗

?；?/p>

校歌（出示幻燈片11）校訓(xùn)：堂堂正正為人，認(rèn)認(rèn)真真做事 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實、創(chuàng)新 教風(fēng)：崇德、樂業(yè)、厚生、善教

學(xué)風(fēng)：明禮、慎思、善學(xué)、篤行（出示幻燈片12）

四、遠(yuǎn)景規(guī)劃（出示幻燈片13：黑體字）

1、擬于2014-2015年底改建校門，建成綜合樓、完成校園綠化、添置500套桌凳；（配效果圖）

2、擬于2015-2016年建成教師周轉(zhuǎn)房、完成校園塑化及文化走廊建設(shè)，配齊多功能室全部設(shè)施及所有教室的電子白板；（配效果圖）

3、擬于2016年全面完成校園文化建設(shè)；（配效果圖）

4、擬到2016年學(xué)校生源達(dá)600人，15個教學(xué)班，50名教師；

5、擬到2016年學(xué)校重高升學(xué)率達(dá)30%左右，普高升學(xué)率達(dá)60%左右，中職升學(xué)率達(dá)10%左右，輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。

6、擬到2016年錘煉一支“視野開闊，肯于研究，樂于奉獻(xiàn)”的現(xiàn)代化科研型，綜合型的教師隊伍。爭取在三年內(nèi)培養(yǎng)校骨干教師5—6人，區(qū)骨干教師2—3人，區(qū)學(xué)科帶頭人1—2人，市骨干教師1人，市學(xué)科帶頭1人。同時力爭在三年內(nèi)使學(xué)校教師的學(xué)歷水平全部達(dá)到本科。

五、重點發(fā)展項目

（一）基礎(chǔ)建設(shè)（出示幻燈片14：3要點 背景字：重點發(fā)展項目）（1）、切實把握學(xué)校發(fā)展定位，全力辦好恩陽三中。

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局對城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上擴大建校規(guī)模、切實解決土地問題，至少新征收土地15—20畝，并解決土地使用問題。力爭我校到2016年教學(xué)班達(dá)15個，學(xué)生人數(shù)逾六百。

（2）、切實改善辦學(xué)條件，構(gòu)建一個和諧、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。恩陽三中是城區(qū)結(jié)合部一所初級中學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制初級中學(xué)，保證學(xué)校教育教學(xué)需求，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭在三年時間內(nèi)完成以下規(guī)劃建設(shè)：（出示幻燈片12:配柱狀圖）

（3）、切實營造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校開源節(jié)流，利用多種方式加大對教育的投入，完成學(xué)校辦公室、功能教室的建設(shè)、改造；加強建設(shè)數(shù)字校園，添置相關(guān)信息技術(shù)裝備，提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，使教育資源更豐富、實用性更強、校園網(wǎng)與師生、家長、社會的交互性更強；大力實施學(xué)校規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生圖書達(dá)到人均40冊，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)圖書作保障；繼續(xù)專用教室改造工程，每年添置一定量的文體設(shè)備，實驗器材，教學(xué)儀器和教學(xué)資料，到2016年各項配備達(dá)標(biāo)。

（二）、學(xué)校管理（出示幻燈片15： 背景字：重點發(fā)展項目）

堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

（1）、教師專業(yè)化發(fā)展（出示幻燈片16：背景字：重點發(fā)展項目）以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

（2）、德育工作：（出示幻燈片17：目標(biāo) 背景字：重點發(fā)展項目）以“以人為本，注重個性，和諧發(fā)展，成就未來”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實效性。

（3）、教學(xué)工作（出示幻燈片18： 背景字：重點發(fā)展項目）

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

（4）、教育科研工作（出示幻燈片19： 背景字：重點發(fā)展項目）

擁有健全的學(xué)校教育科研機構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

（5）、后勤服務(wù)工作（出示幻燈片20： 背景字：重點發(fā)展項目）樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實現(xiàn)及時、到

位、優(yōu)質(zhì)。

六、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建（出示幻燈片21：目標(biāo)）

緊緊圍繞“書香潤心，知識健腦”計劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動與競賽，培育學(xué)校的精神文化。措施：（出示幻燈片21：措施）

（1）、精心布置校園圍墻文化，構(gòu)建“書林”、“樹池”、“書亭”、“書坊”，彰顯讀書特色。圍墻為“讀書篇”和“放飛夢想”兩大塊。其中讀書篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書格言”、“中華經(jīng)典故事”。定時組織班級小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好青年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎作文展示，習(xí)作夢工場、評價風(fēng)向標(biāo)、作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)?；ǔ夭萜褐小坝脨坌暮亲o(hù)每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級墻壁文化是一個團(tuán)隊精神的集中體現(xiàn)。每個班級都有“班級簡介”、“讀書專欄”和“班級特色”三大板塊，個個學(xué)生都有表現(xiàn)、對比、進(jìn)步、成功的機會。

（4）、通過參與實踐把書讀厚，讓孩子們實踐中積累知識，開拓視野。關(guān)注每一個孩子公平參與的機會，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報、學(xué)生自編的對聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實。

（5）、通過競賽，把書讀薄。日積月累，在活動中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點、思想，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

七、學(xué)校發(fā)展的保障與評價（出示幻燈片22：四點）

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，政教主任、團(tuán)總支書記、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實落實，制訂相應(yīng)的實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“花香書香香香飄四季、廣學(xué)博學(xué)學(xué)貫中西”的特色教育將潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅信能走出一條符合我們?nèi)袑W(xué)校和孩子們自己的路。恩陽三中未來的三年，將是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工同舟共濟(jì)，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在用文化經(jīng)營學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，將恩陽三中建成辦學(xué)有特色、質(zhì)量有保證，老百姓滿意的一所寄宿制初級中學(xué)。