第一篇：實(shí)習(xí)生指導(dǎo)要點(diǎn)

電話告知實(shí)習(xí)學(xué)校的詳細(xì)安排，比如遵守紀(jì)律、聽課、排課、就餐、上下班安全問題等等；溝通一致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行匯報(bào)情況的時(shí)間；

指導(dǎo)講解任務(wù)書，提出教師的期望，鼓勵(lì)努力，發(fā)奮圖強(qiáng)； 與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師溝通交流實(shí)習(xí)學(xué)校情況；

所在實(shí)習(xí)單位工作繁忙，需要調(diào)整好心態(tài)，端正工作態(tài)度，努力工作； 傾聽實(shí)習(xí)的聽課情況給出建議； 指導(dǎo)實(shí)習(xí)需要的講課教案；

要求做好實(shí)習(xí)周記，記錄實(shí)習(xí)進(jìn)度，填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)； 提醒注意自身安全。外出回家時(shí)注意安全傾聽實(shí)習(xí)講課情況給出指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)繼續(xù)努力； 指導(dǎo)修改講課教案，給出講課過程的建議； 給出如何作業(yè)反饋考試反饋的意見；

要求做好實(shí)習(xí)周記，記錄實(shí)習(xí)進(jìn)度，填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)； 與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師溝通討論實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，交流實(shí)習(xí)心得；

指導(dǎo)對(duì)實(shí)習(xí)碰到的事情的妥善處理，要求在實(shí)習(xí)期間善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)解決問題的能力； 要求做好實(shí)習(xí)周記，記錄實(shí)習(xí)進(jìn)度，填寫實(shí)習(xí)手冊(cè)； 繼續(xù)向校外指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，與校內(nèi)指導(dǎo)老師保持聯(lián)系 5 在工作中學(xué)會(huì)與同事相處，學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)交流，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事情； 討論在實(shí)習(xí)中遇到問題與困難，給出指導(dǎo)意見； 繼續(xù)寫好相應(yīng)的實(shí)習(xí)周記

總結(jié)要點(diǎn)，實(shí)習(xí)報(bào)告初稿擬定，注意報(bào)告的格式、字?jǐn)?shù)等要求。查看實(shí)習(xí)手冊(cè)填寫情況，督促修改周記、總結(jié)報(bào)告，填寫好所有材料 要求實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并蓋章 上交實(shí)習(xí)材料及所有電子版文件 需將上交的紙質(zhì)版文件通過快遞方式寄出

第二篇：實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作總結(jié)

織金六中 王家義

本學(xué)年的實(shí)習(xí)支教我擔(dān)任貴州師范學(xué)院物理系物理教育專業(yè)的羅亮同學(xué)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。通過一個(gè)月多月的實(shí)習(xí)，使他在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)可以檢驗(yàn)羅亮同學(xué)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。

回顧這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感慨頗多。

教學(xué)工作情況：

上好每一堂課，是實(shí)習(xí)生從事實(shí)習(xí)支教工作的核心。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的課堂教學(xué)中，羅亮同學(xué)在我的精心指導(dǎo)下，都較好地完成了以下工作：

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我們共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，試寫板書和練習(xí)演示教具，鍛煉講課的膽量。

二、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中，羅亮都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語言符合實(shí)習(xí)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，不拖堂，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。教學(xué)方法使用恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。在數(shù)學(xué)實(shí)教中，羅亮同學(xué)基本能突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清教學(xué)的基本概念、法則和公式，重視數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練;能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)、作業(yè)批改和成績(jī)考核工作

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學(xué)實(shí)習(xí)中不容忽視的環(huán)節(jié)。羅亮同學(xué)能認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，如發(fā)現(xiàn)他們沒有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們弄清楚為止，力求做到當(dāng)堂解決問題。教學(xué)中，每位實(shí)習(xí)同學(xué)都認(rèn)真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評(píng)語恰當(dāng)。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導(dǎo)、訂正和講評(píng)工作。及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，特別對(duì)一些有創(chuàng)見的作業(yè)，予以表揚(yáng)。同時(shí)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核和評(píng)定工作。

存在的問題：

一、教學(xué)思想落后，甚至僵化，難以適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。

二、教學(xué)方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，漢語拼音、普通話有待進(jìn)一步提高。

四、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力普遍較差，缺乏教育機(jī)智。

五、組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課的能力普遍較差，六、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏自主性、創(chuàng)造性、靈活性，過分地依賴教參書。

建議：

1、要加強(qiáng)中小學(xué)教材研究

2、加強(qiáng)教學(xué)模式的研究

3、希望加強(qiáng)師范生教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)

4、要加強(qiáng)師范院校與基礎(chǔ)教育的聯(lián)系

5、教育實(shí)習(xí)安排工作較困難

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過實(shí)習(xí)同學(xué)們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。他們對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認(rèn)識(shí)到教師職責(zé)之所在。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上，他們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：如何指導(dǎo)體育實(shí)習(xí)生

如何指導(dǎo)體育實(shí)習(xí)生

體育實(shí)習(xí)教師進(jìn)入工作一線實(shí)習(xí)的目的是將 “理論與實(shí)踐相結(jié)合” ,完成一個(gè)大學(xué)生向一名體育教師的角色轉(zhuǎn)變。因此,作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有一個(gè)詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃并且認(rèn)真做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作。關(guān)鍵詞體育實(shí)習(xí)生 教育教學(xué) 角色轉(zhuǎn)變 中圖分類號(hào):G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 體育實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間一般在 40 天左右。在 40 天里,他們要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和基本技能;熟悉體驗(yàn)體育教師的業(yè)務(wù);進(jìn)行教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉。完成這些任務(wù)必須對(duì)短短的 40 天時(shí)間進(jìn)行合理而有效的計(jì)劃與安排。

本人做法是: 第一周:實(shí)習(xí)生剛到實(shí)習(xí)學(xué)校初為人師,從教師的角度去了解并全面接觸學(xué)校教育教學(xué)工作;心理上處于一個(gè)適應(yīng)期和緩和期。主要任務(wù):見習(xí),明確如何制定教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)備課與說課。

具體工作內(nèi)容:(1)指導(dǎo)觀摩:讓實(shí)習(xí)生站在教師的角度去了解體育實(shí)踐工作,取得心理上的適應(yīng)。要求:只要有體育課就去聽課并做聽課筆記。聽完課主動(dòng)將自己的感受與上課教師交流,以便建立正確的體育教學(xué)概念。

(2)指導(dǎo)制定教學(xué)計(jì)劃:讓實(shí)習(xí)生了解當(dāng)前體育教學(xué)計(jì)劃的種類和格式;使其明確教學(xué)計(jì)劃就只有四種,但各類計(jì)劃的表現(xiàn)形式可以多樣;并不需要統(tǒng)一固定的格式(如:表格、文字、圖解、流程)。但計(jì)劃無論是什么表現(xiàn)形式都必須能反映制定人的教學(xué)理念,內(nèi)容清楚(包括:教材、目標(biāo)、教學(xué)方法、組織形式等)。要求:根據(jù)自己的情況選擇一種格式,學(xué)習(xí)制定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

(3)指導(dǎo)備課:介紹教案的書寫格式,如何確定教材與目標(biāo),安排好課的內(nèi)容、目的、課的類型及重點(diǎn)與難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地器材的布置和練習(xí)隊(duì)型的變化。同時(shí)要詳細(xì)寫出教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配及練習(xí)次數(shù)、強(qiáng)度及密度等,使之符合教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條件的實(shí)際。要求:就指定的教材寫一篇課時(shí)教案。

(4)指導(dǎo)說課:通過說課讓實(shí)習(xí)生知道教學(xué)構(gòu)思如何定位,學(xué)習(xí)如何了解教材及怎樣分析與解決問題。要求:用自己寫好的課時(shí)教案,圍繞教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)談上課的設(shè)想、手段,安排的目的和完成練習(xí)的具體組織等。

第二周至第五周:這是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié),實(shí)習(xí)生要在這一階段全面實(shí)踐體育教師在學(xué)校工作中所涉及的業(yè)務(wù),進(jìn)行教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉。

主要任務(wù):安排教育、教學(xué)實(shí)踐工作,學(xué)習(xí)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)與技能,掌握專業(yè)基本技能。

具體工作內(nèi)容:

(1)教學(xué)能力的指導(dǎo):包括備課,課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、保護(hù)與幫助。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助實(shí)習(xí)生分析教材,指導(dǎo)備課,隨堂聽課了解實(shí)習(xí)生進(jìn)行課堂教學(xué)的基本功(即在體育教學(xué)過程中教授法、學(xué)練法的運(yùn)用)。課后與實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流;結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),提出指導(dǎo)意見。其中重點(diǎn):(2)講解與示范指導(dǎo):實(shí)習(xí)教師在進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)時(shí)一般情況只會(huì)做完整的動(dòng)作示范,講解繁瑣且理論性成份太多。很大程度上影響了學(xué)生的正確了解與掌握動(dòng)作。指導(dǎo)意見:一是講解要注意重點(diǎn),簡(jiǎn)練,易懂;示范要做到動(dòng)作準(zhǔn)確、位置與時(shí)機(jī)合理以及完整示范與分解示范的使用。二是遵循先分解后完整,先下肢后上肢的原則。三是要結(jié)合節(jié)拍性的口令進(jìn)行講解。例一:進(jìn)行武術(shù)第二套組合拳 “并步穿手亮掌” 的動(dòng)作教學(xué)時(shí),站在隊(duì)伍前面,分三步進(jìn)行示范講解并讓學(xué)生模仿。第一步下肢動(dòng)作:“預(yù)備”——“1”出右腳側(cè)點(diǎn)地,“2”移重心至右腿,“3”左腳并右腳。第二步上肢動(dòng)作:“預(yù)備”——“1”右拳變掌向右前上方穿出,“2” 左拳變掌掌心向上經(jīng)胸前穿至右前臂翻掌,“3”兩臂相對(duì)運(yùn)動(dòng)右臂劃弧一圈至頭上亮掌聲左臂劃弧半圈至體側(cè)成勾手同時(shí)轉(zhuǎn)頭。第三步完整動(dòng)作: “預(yù)備” —— “1” —— “2” —— “3”。建議可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)選擇示范位置,速度由慢到快,并提出手、眼、頭部動(dòng)作的配合和精、氣、神的統(tǒng)一。例二:支撐跳躍的 “單跳雙落” 起跳的教學(xué)時(shí),站在隊(duì)伍中間,先畫兩條線間距 80CM 左右,直接講聽到哨音左腳上前至第一道線,右腿跟上在第二道線用雙腳的腳前掌起跳。

(3)教學(xué)技巧的指導(dǎo):實(shí)習(xí)教師雖然有一定的理論基礎(chǔ)但沒有實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),基本上是機(jī)械性的貫徹教案內(nèi)容。整節(jié)課顯得死板,缺少活力,學(xué)生的情緒得不到積極性的調(diào)節(jié)。指導(dǎo)意見:要重視口令藝術(shù),即喊口令的音準(zhǔn)、音長(zhǎng)、音量;隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的合理性,即方便、快捷,有效等等。例一:在做徒手操時(shí),每一節(jié)或每一個(gè)八拍銜接時(shí)適當(dāng)運(yùn)用練習(xí)要求、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作名稱替代口令或加重、加長(zhǎng)口令。如:??“5”,“6”,“弓步壓腿”;“1”,“2”,“3”,“4”,“5-”,“6-”,“7-”,“8-”加重加長(zhǎng),轉(zhuǎn)(換)??等。例二:在集合整隊(duì)時(shí),提醒學(xué)生注意,讓學(xué)生明確做什么和運(yùn)用手勢(shì)。如: “鳴哨” , “集合” ,“打出手勢(shì)”,“倒計(jì)時(shí) 10 秒”,1,2,3??

(4)課堂語言的指導(dǎo):實(shí)習(xí)教師突然從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化成教師,由于身份的突變?cè)谡n堂上一般會(huì)表現(xiàn)出語言組織的雜亂,語音、語調(diào)的失調(diào)以及說話時(shí)慌張不知輕重緩和。語言交流,對(duì)人的情感體驗(yàn)有著決定性的作用;生硬、結(jié)巴、不切實(shí)際的嚴(yán)詞厲語,很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情感。指導(dǎo)意見:要重視備課環(huán)節(jié),吃透教材,熟悉要領(lǐng),提煉語言并考慮課堂用語的藝術(shù)性;力求做到表達(dá)清楚能夠激趣,同時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)在考慮全體的基礎(chǔ)上,注意區(qū)別對(duì)待,因人而異。例一:在每個(gè)練習(xí)告一段落時(shí)注意上下節(jié)承接詞的運(yùn)用如:下面我們做??接下來??再來一次?? 例二:教材及每個(gè)練習(xí)內(nèi)容的講述的簡(jiǎn)明扼要,讓每個(gè)學(xué)生知道做什么,為什么做,做多少,以及目標(biāo)與要求。如:?,目的是發(fā)展腿部力量及上下肢協(xié)調(diào)性,距離 30 米,以最少次數(shù)到達(dá),要求盡力而為。例三:對(duì)學(xué)生不感興趣或不能如愿達(dá)到教師的要求時(shí),要沉住氣用正面的語言進(jìn)行引導(dǎo),適時(shí)注意嚴(yán)肅性與鼓勵(lì)性。如:在學(xué)生進(jìn)行耐久跑時(shí),時(shí)刻觀察學(xué)生的跑動(dòng)情況,跑起來,加快點(diǎn),調(diào)整呼吸,注意節(jié)奏,堅(jiān)持到底??等等。

(5)各種體育活動(dòng)的組織與管理能力的指導(dǎo):包括早操,課間操,課外活動(dòng),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和裁判工作。指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)陌才艑?shí)習(xí)生接觸,協(xié)調(diào)好關(guān)系,讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)際操作。并對(duì)實(shí)習(xí)生的工作情況進(jìn)行關(guān)注,不足之處提出改進(jìn)意見。如:安排實(shí)習(xí)生帶操,播放課間操,參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練指導(dǎo),組織課外活動(dòng)及小型體育比賽等等。

(6)其他能力的指導(dǎo):包括體育測(cè)量與評(píng)價(jià),場(chǎng)地器材的管理及自制器材,運(yùn)動(dòng)損傷的處理,常見體育比賽的鑒賞與解說,體育場(chǎng)地、器材常數(shù)的記憶等等。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)期間學(xué)校的情況或?qū)嵙?xí)生的個(gè)人情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

第六周:這是實(shí)習(xí)的結(jié)束階段,在這一階段實(shí)習(xí)生應(yīng)完成角色轉(zhuǎn)變,能夠獨(dú)立承擔(dān)學(xué)校的體育工作。主要任務(wù):檢測(cè)實(shí)習(xí)成果,布置準(zhǔn)備匯報(bào)課,進(jìn)行實(shí)習(xí)鑒定。具體工作內(nèi)容:(1)指導(dǎo)準(zhǔn)備匯報(bào)課:指定教材或自選教材,備課,說課,上課。

(2)組織評(píng)課:邀請(qǐng)?bào)w育教師聽課,結(jié)合聽課教師的評(píng)價(jià)知道優(yōu)、缺點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便今后改進(jìn)。

(3)實(shí)習(xí)鑒定:對(duì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn),能力,作風(fēng)及綜合素質(zhì)進(jìn)行鑒定。要求:整理資料,完成個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作涉及面廣,內(nèi)容龐多,工作復(fù)雜;根據(jù)實(shí)習(xí)生的能力不同,指導(dǎo)的工作 內(nèi)容不同,難度不同?？傊鳛閷?shí)習(xí)指導(dǎo)教師要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,這對(duì)實(shí)習(xí)生畢業(yè)后,更快的適應(yīng)體育教學(xué)工作至關(guān)重要。同時(shí)也對(duì)其今后走向教育生涯有著不可估量的特殊意義。關(guān)系到能否為國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)合格的體育教師乃至優(yōu)秀的體育教師。

第四篇：指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)

指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)

實(shí)習(xí)支教是我校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；也是對(duì)高校教育教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)和信息反饋。

本學(xué)年的實(shí)習(xí)支教我擔(dān)任哈巴河縣七所中學(xué)的帶隊(duì)工作。通過四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)，使學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉他們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)可以檢驗(yàn)老師們教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)?；仡欉@四個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，感慨頗多。

在指導(dǎo)過程中，我不辭辛勞，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別聽課、指導(dǎo)、座談，深入了解實(shí)習(xí)學(xué)生的授課、聽課及班主任工作情況，與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換實(shí)習(xí)學(xué)生的各方面信息和了解基礎(chǔ)教育改革的情況等較為綜合的信息。

作為指導(dǎo)教師，我主要是查看實(shí)習(xí)生到崗情況，實(shí)習(xí)精神狀態(tài)，了解實(shí)習(xí)生的詳細(xì)情況，解決他們?cè)诮逃?、教學(xué)中存在的問題，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生要有緊迫感和責(zé)任意識(shí)，抓住這寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉自己的才華。同時(shí)，也注意強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律，防止各類事故的發(fā)生。

教學(xué)工作情況：

上好每一堂課，是實(shí)習(xí)生從事實(shí)習(xí)支教工作的核心。在長(zhǎng)達(dá)五十天的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，較好地完成了以下工作：

一、教學(xué)準(zhǔn)備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，每個(gè)實(shí)習(xí)小組在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計(jì)教法，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，試寫板書和練習(xí)演示教具，鍛煉講課的膽量。

二、課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中，實(shí)習(xí)同學(xué)都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識(shí)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時(shí)間，教態(tài)和語言符合實(shí)習(xí)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，不拖堂，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)的實(shí)習(xí)同學(xué)教學(xué)方法使用恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)的基本要求。實(shí)習(xí)同學(xué)都能突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清教學(xué)的基本概念、法則和公式，重視數(shù)學(xué)技能的訓(xùn)練；能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力和解題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)、作業(yè)批改和成績(jī)考核工作

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是教學(xué)實(shí)習(xí)中不容忽視的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)同學(xué)，大都能認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定輔導(dǎo)的對(duì)象，如發(fā)現(xiàn)他們沒有學(xué)懂，及時(shí)予以集體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們弄清楚為止，力求做到當(dāng)堂解決問題。教學(xué)中，每位實(shí)習(xí)同學(xué)都認(rèn)真布置、批改作業(yè)。批改正確，改筆工整、清楚，評(píng)語恰當(dāng)。并及時(shí)記載學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好輔導(dǎo)、訂正和講評(píng)工作。

及時(shí)肯定學(xué)生作業(yè)中的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，特別對(duì)一些有創(chuàng)見的作業(yè)，予以表揚(yáng)。同時(shí)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核和評(píng)定工作。通過成績(jī)考核和評(píng)定，使實(shí)習(xí)同學(xué)了解和檢查教學(xué)實(shí)習(xí)的效果，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

班主任工作情況：

班主任工作實(shí)習(xí)，是實(shí)習(xí)支教的最為重要的部分。通過為期四個(gè)月的實(shí)踐，使實(shí)習(xí)同學(xué)從理論上、實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到班主任的意義、特點(diǎn)和內(nèi)容，初步地實(shí)踐了班主任工作的方式和方法。

實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)班主任工作態(tài)度端正，思想明確。熱愛兒童，全面關(guān)心學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展，堅(jiān)持正面教育，教育學(xué)生耐心、親切、嚴(yán)慈適當(dāng)。深入學(xué)生，能較快地叫出全班每個(gè)學(xué)生的姓名，能掌握學(xué)生的一般特點(diǎn)，很快熟悉班級(jí)的組織和干部特點(diǎn)。認(rèn)真制定實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，工作中責(zé)任心強(qiáng)，不怕煩、不怕苦，表現(xiàn)出一定的組織能力和教育機(jī)智。言行舉止端莊，遵守紀(jì)律，講文明，在學(xué)生中起到了較好的表率作用。

在班級(jí)的組織管理中，實(shí)習(xí)同學(xué)都較好地做到了：認(rèn)真指導(dǎo)班級(jí)的日常工作，對(duì)班級(jí)日常工作的管理有要求、有檢查；認(rèn)真上好早讀課，課前充分做好準(zhǔn)備，內(nèi)容的針對(duì)性強(qiáng)，方法靈活；組織好主題班會(huì)，構(gòu)思較好，指導(dǎo)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中能充分發(fā)揮隊(duì)員的主動(dòng)性、積極性；積極指導(dǎo)本班的課外活動(dòng)，每個(gè)實(shí)習(xí)小組在實(shí)習(xí)期間組織活動(dòng)都不少于兩次，活動(dòng)內(nèi)容符合教育性、知識(shí)性、趣味性的要求；個(gè)別小組還做了一定的家訪工作，充分協(xié)調(diào)各方面的教育影響。

存在的問題：

盡管通過實(shí)習(xí)同學(xué)的努力，在實(shí)習(xí)基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的協(xié)調(diào)配合、大力支持、精心指導(dǎo)下，2004級(jí)的畢業(yè)生較為出色地完成了這次實(shí)習(xí)支教任務(wù)，但在實(shí)教、實(shí)做的過程中，還存在許多問題：

一、教學(xué)思想落后，甚至僵化，難以適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。

二、教學(xué)方式方法呆板，不夠靈活，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

三、教學(xué)的基本功還不夠扎實(shí)，漢語拼音、普通話有待進(jìn)一步提高。

四、處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力普遍較差，缺乏教育機(jī)智。

五、組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、作文課的能力普遍較差，個(gè)別實(shí)習(xí)生還不知如何上復(fù)習(xí)課、練習(xí)課和作文課。

六、個(gè)別實(shí)習(xí)同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏自主性、創(chuàng)造性、靈活性，過分地依賴教參和指導(dǎo)教師。

七、班主任工作缺乏主動(dòng)性、自覺性，許多實(shí)習(xí)同學(xué)不會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生、制定計(jì)劃、組織班隊(duì)活動(dòng)、家訪等。

第五篇：實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作總結(jié)

今年8月29日，伊犁教育學(xué)院奎屯校區(qū)的民族實(shí)習(xí)生來到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導(dǎo)庫蘭、巴哈提古麗、艾尼和毛麗丹四位實(shí)習(xí)教師的工作，在三個(gè)月的時(shí)間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學(xué)、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，盡可能對(duì)他們的“雙語”教學(xué)給予指導(dǎo)和建議，下面是這一期間所做的工作總結(jié)：

1.第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。課堂組織教學(xué)。

2.聽課，參與我們綜合學(xué)科部青年教師的教學(xué)教研活動(dòng)，聽教研組教師上課、說課和評(píng)課，提供過多的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

3.實(shí)習(xí)之初，我們兩位指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4.我們著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上科學(xué)課前教案要經(jīng)過我們兩位指導(dǎo)老師提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我們與實(shí)習(xí)生及時(shí)交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進(jìn)。

5.給實(shí)習(xí)生的“雙語”教學(xué)提供練習(xí)漢語的機(jī)會(huì)。讓實(shí)習(xí)生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎“兩基”國(guó)檢的緊迫感和參與學(xué)校衛(wèi)生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實(shí)習(xí)生們與綜合學(xué)科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習(xí)漢語的表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也較快地融入到民族團(tuán)結(jié)的大家庭里。

6.我們的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何達(dá)到教學(xué)要求。如庫蘭上《我們關(guān)心天氣》的教學(xué)，他們不能用漢語清楚引導(dǎo)學(xué)生去觀察日常的天氣現(xiàn)象，于是指導(dǎo)老師在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的問答式的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生用自己平時(shí)熟悉的天氣現(xiàn)象來進(jìn)行天氣情況的學(xué)習(xí)，讓聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。在平時(shí)給他們提供大量的教學(xué)資料，經(jīng)常指導(dǎo)他們練習(xí)漢語的書寫，7.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們兩位指導(dǎo)教師分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出鑒定評(píng)語，評(píng)定成績(jī)。8，四位實(shí)習(xí)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)制度，主動(dòng)自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛(wèi)生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。

實(shí)習(xí)老師們的到來使學(xué)生們?cè)鎏砹嗽S多歡聲笑語，他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還留下了他們的哈語的諺語和維語有關(guān)師風(fēng)的文章參與辦公室的文化周活動(dòng)。他們的實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是民族團(tuán)結(jié)的頌歌才剛剛開始，希望今后能夠多多聯(lián)系，更好地幫助更多的民族實(shí)習(xí)老師們提高“雙語”教學(xué)水平，使教壇的民族之花越開越艷。

今年8月29日，伊犁教育學(xué)院奎屯校區(qū)的民族實(shí)習(xí)生來到我們學(xué)校實(shí)習(xí)，他們個(gè)個(gè)充滿著青春的活力，從他們對(duì)學(xué)生的熱愛上，我們能看到他們對(duì)教師職業(yè)的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導(dǎo)庫蘭、巴哈提古麗、艾尼和毛麗丹四位實(shí)習(xí)教師的工作，在三個(gè)月的時(shí)間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學(xué)、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，盡可能對(duì)他們的“雙語”教學(xué)給予指導(dǎo)和建議，下面是這一期間所做的工作總結(jié)：

1.第一周見習(xí)聽課，第二周開始講課。給實(shí)習(xí)生上示范課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實(shí)習(xí)生學(xué)到更多的東西，每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法，讓實(shí)習(xí)生體會(huì)學(xué)習(xí)。課堂組織教學(xué)。

2.我們關(guān)心實(shí)習(xí)生的生活，為他們創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的展示課聽課，參與我們綜合學(xué)科部青年教師的教學(xué)教研活動(dòng)，聽教研組教師上課、說課和評(píng)課，提供過多的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

3.實(shí)習(xí)之初，我們兩位指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生一起制定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

4.我們著重指導(dǎo)實(shí)習(xí)生做好教學(xué)常規(guī)工作，尤其重視備課和上課環(huán)節(jié)。讓實(shí)習(xí)生提前備課，再進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生如何鉆研教材教法，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)生上科學(xué)課前教案要經(jīng)過我們兩位指導(dǎo)老師提前審批，指導(dǎo)修改后方可上講臺(tái)。課后我們與實(shí)習(xí)生及時(shí)交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進(jìn)。

5.給實(shí)習(xí)生的“雙語”教學(xué)提供練習(xí)漢語的機(jī)會(huì)。讓實(shí)習(xí)生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎“兩基”國(guó)檢的緊迫感和參與學(xué)校衛(wèi)生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實(shí)習(xí)生們與綜合學(xué)科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習(xí)漢語的表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，也較快地融入到民族團(tuán)結(jié)的大家庭里。

6.我們的指導(dǎo)工作貫徹在實(shí)習(xí)教師工作的所有過程當(dāng)中，實(shí)習(xí)生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項(xiàng)工作完全甩給實(shí)習(xí)生。如果實(shí)習(xí)生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示范課，彌補(bǔ)知識(shí)性的疏漏，示范如何達(dá)到教學(xué)要求。如庫蘭上《我們關(guān)心天氣》的教學(xué)，他們不能用漢語清楚引導(dǎo)學(xué)生去觀察日常的天氣現(xiàn)象，于是指導(dǎo)老師在第二天的示范課中，精心設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的問答式的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生用自己平時(shí)熟悉的天氣現(xiàn)象來進(jìn)行天氣情

況的學(xué)習(xí)，讓聽課的實(shí)習(xí)老師學(xué)習(xí)到了教學(xué)方法。在平時(shí)給他們提供大量的教學(xué)資料，經(jīng)常指導(dǎo)他們練習(xí)漢語的書寫，7.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們兩位指導(dǎo)教師分別給每個(gè)實(shí)習(xí)生寫出鑒定評(píng)語，評(píng)定成績(jī)。

8，四位實(shí)習(xí)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)制度，主動(dòng)自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛(wèi)生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。

實(shí)習(xí)老師們的到來使學(xué)生們?cè)鎏砹嗽S多歡聲笑語，他們讓我們的綜合組充滿了更多的朝氣和活力。也使我們了解到日常生活中維族和哈薩克族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)還留下了他們的哈語的諺語和維語有關(guān)師風(fēng)的文章參與辦公室的文化周活動(dòng)。他們的實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是民族團(tuán)結(jié)的頌歌才剛剛開始，希望今后能夠多多聯(lián)系，更好地幫助更多的民族實(shí)習(xí)老師們提高“雙語”教學(xué)水平，使教壇的民族之花越開越艷。