第一篇：愛(ài)在平凡處演講稿(更正)

愛(ài)在平凡處

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位選手：大家好！

我是一名教育工作者，光陰似箭！不知不覺(jué)間，十幾個(gè)春秋就在孜孜不倦的備課中，就在熱情洋溢的課堂上，就在一絲不茍的批改間，就在語(yǔ)重心長(zhǎng)的談心時(shí)，悄然而逝?；厥淄拢钦媸莿e是一番滋味在心頭。有辛苦、疲憊、收獲、快樂(lè)、感動(dòng)和幸?！@一切都源于我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！笔堑?，選擇了教師，那就意味著選擇了平凡普通，那就意味著選擇了默默堅(jiān)守，那就意味著選擇了淡泊的人生。沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但我卻覺(jué)得自己的人生是充實(shí)的，是有價(jià)值的，是有意義的。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，收獲的是“桃李滿天下，百花吐芬芳”的碩果，擁有的是用青春和生命譜寫的無(wú)怨無(wú)悔的人生。每當(dāng)聽(tīng)到那一聲聲“老師好”的真誠(chéng)問(wèn)候，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，見(jiàn)到那一雙雙渴望知識(shí)的目光，我的心中就會(huì)油然產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。因?yàn)樗麄兪羌彝サ南Ｍ?，是祖?guó)的未來(lái)，是明天的太陽(yáng)。這就促使我更加努力的投入工作，曾經(jīng)多少個(gè)日日夜夜，為了上好一堂課，認(rèn)真鉆研教材、積極備課；為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，犧牲休息時(shí)間，促膝長(zhǎng)談；為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，放棄休閑的時(shí)間，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)來(lái)自我充電……因?yàn)槲矣X(jué)得只有這樣才能做到無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！蔽矣脨?ài)心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)換取他們的信任，而他們也用他們的方式感動(dòng)著我。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，他們把手舉得高高；當(dāng)我生病時(shí)，他們顯得異常焦慮；當(dāng)逢節(jié)日時(shí)，他們給我送來(lái)了一張張自制的賀卡；當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，他們的眼睛含著淚花。每當(dāng)此時(shí)，我是既欣慰又慚愧。欣慰的是我擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——學(xué)生的愛(ài)戴，我快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福；慚愧的是我覺(jué)得自己做的太少，而恰恰相反的是他們給予我的卻又太多太多!是他們給了我無(wú)窮的歡樂(lè)，是他們讓我認(rèn)識(shí)到了生命的價(jià)值，是他們讓我明白了什么是真正的幸福。

詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)的心曲： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

……

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。……

如果我們現(xiàn)場(chǎng)也有老師的話，那么，我呼吁：老師們！讓我們一起用慈愛(ài)去呵護(hù)那份純真；用智慧去孕育他們的成長(zhǎng)；用真誠(chéng)去開(kāi)啟他們的心靈；用希冀去放飛我們的理想！

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們每一天都在進(jìn)步。當(dāng)他們的一篇篇文章在各類征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的時(shí)候；當(dāng)他們?cè)谠?shī)歌朗誦、演講比賽中表現(xiàn)出色的時(shí)候；當(dāng)他們?cè)诟鞣N競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候……我為之自豪。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇論文在各類教育教學(xué)雜志上發(fā)表的時(shí)候；當(dāng)多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的時(shí)候；當(dāng)獲得優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者、教學(xué)能手的時(shí)候……我為之快樂(lè)。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！痹诼捱h(yuǎn)的道路上，我將一如既往，不懈追求，我將上下求索！無(wú)愧于今天！無(wú)悔于明天！謝謝大家！

第二篇：愛(ài)在平凡

愛(ài)，在平凡

塘沽一中八年十班楊海鑫

在這不平凡的世界中，有一顆顆平凡的心，而在這平凡的心中，又有平凡的愛(ài)，在這平凡的愛(ài)中，最平凡而又最不平凡的就是——母愛(ài)。

在記憶的長(zhǎng)河里，母親，總是最寬容的，總是最愛(ài)笑的，也是最愛(ài)我的。

那天放學(xué)回家，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，被老師批評(píng)了，心情十分低落。剛進(jìn)屋，媽媽就是一陣絮叨，“今天怎么樣啊？沒(méi)跟同學(xué)們發(fā)小脾氣吧，老師沒(méi)批評(píng)你吧？”本來(lái)就糟糕的心情，像汛江一樣，一觸即發(fā)。一連說(shuō)了好幾句從沒(méi)有對(duì)媽媽說(shuō)的無(wú)禮的話。本以為媽媽又要“教育”我了，沒(méi)想到??母親的表情瞬間塌敗了。原來(lái)的笑眼僵直的望著我；原來(lái)手舞足蹈的手腳停滯不前了；原來(lái)褶皺的條條紋理展平了，前傾的身子也慢慢向后挺直了。而我，狠狠地摔上了門。我知道，當(dāng)我摔門的那一霎那，摔痛的不是門，不是我，而是媽媽的心。我不但摔痛了它，我還摔碎了它。

第二天早上，我起得很早，比往常要早得多。一直都是媽媽叫我起床，所以即使是時(shí)間到了，都要稍微的小憩一下?？墒墙裉?，我害怕見(jiàn)到媽媽，我不知道看到她該有什么樣的表情，不知道該跟她說(shuō)些什么。也或許，媽媽生我的氣了，根本沒(méi)起來(lái)給我準(zhǔn)備早飯吧。

“叮呤當(dāng)啷”一陣嘈雜。我走到廚房門口，看到媽媽在煎雞蛋。媽媽看見(jiàn)了我，眼睛又彎成了月牙，沖我笑了笑。興奮中透著點(diǎn)憂傷，說(shuō)：“起床了？本來(lái)想等一會(huì)再叫你的?！薄鞍。苦?。”突然有了啞口無(wú)言的感覺(jué)。媽媽又笑著：“既然起了，就快去洗洗吧，馬上就好了?！闭f(shuō)完，母親又扭過(guò)身子，繼續(xù)她從早開(kāi)始的事業(yè)。我看不見(jiàn)媽媽的表情了。

到學(xué)校后，突然想起媽媽的笑容。觸動(dòng)了我心中的冰山頂，慢慢融化，漸漸暖花開(kāi)。咦？那個(gè)人的身影，怎么那么像媽媽??？不會(huì)的，媽媽才不會(huì)來(lái)學(xué)校，她現(xiàn)在肯定在家，不知道跟哪個(gè)小阿姨扯家常呢。

這天晚上回家后，吃完飯，媽媽就非要跟我一起學(xué)習(xí)。本來(lái)覺(jué)得挺奇怪的，媽媽怎么想起來(lái)學(xué)習(xí)了，而且還跟我一起。再一想吧，媽媽可能也覺(jué)得在這個(gè)千千世界里，知識(shí)不豐富，就會(huì)顯得很平凡，媽媽可是個(gè)不甘平凡的人啊。

這一晚上呢，媽媽總是“無(wú)事獻(xiàn)殷勤”?？柿?，送杯牛奶，餓了，拿片面包。閑暇時(shí)，就坐在我的小床邊，翻看著我的教科書。說(shuō)來(lái)也奇怪，我一遇到難解的題，一皺眉，媽媽就會(huì)問(wèn)：“有不會(huì)的啊？拿來(lái)。我給你看看?！蔽疫€不相信，畢竟媽媽畢業(yè)多年了，怎么可能解出現(xiàn)在初中生的問(wèn)題，就隨便翻了一道題。不一會(huì)兒，媽媽還真解出來(lái)了，我跟答案一對(duì)，沒(méi)想到還真解對(duì)了?？粗鴭寢尩靡獾男θ?，我還是覺(jué)得難以置信。

第二天上學(xué)，中午，班主任突然把我叫出去談話。我還挺奇怪，最近也沒(méi)犯什么錯(cuò)誤啊，就那次考試沒(méi)考好，老師也批評(píng)完我了啊，唉，怎么回事？

班主任跟我說(shuō)了很多，最終結(jié)論就是：我跟媽媽發(fā)脾氣的第二天，媽媽就來(lái)學(xué)校了，弄清我發(fā)脾氣的原因后，媽媽還向班主任借了好多書。媽媽這么關(guān)心我，不應(yīng)該跟媽媽耍脾氣。

沒(méi)想到，沒(méi)想到那天的那個(gè)身影真的是媽媽啊。原來(lái)媽媽是那么的關(guān)心我。原來(lái)媽媽承受了，我所給予她的那么多的委屈。我知道了，知道了媽媽，您對(duì)我的愛(ài)比海深，比天高。

燦爛之極，愛(ài)至最深。

不平凡則偉大的愛(ài)——母愛(ài)。

第三篇：愛(ài)在平凡中奉獻(xiàn)演講稿

愛(ài)在平凡中奉獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

教師，三尺講壇培十年樹(shù)木，育百年樹(shù)人。雖平凡，但更偉大；雖普通，但更光榮。我向往，我堅(jiān)守，因?yàn)槲蚁嘈牛簜ゴ笤从谄椒玻椒苍谟诜瞰I(xiàn)。我今天演講的題目是《愛(ài)在平凡中奉獻(xiàn)》

2007年的秋天，我懷揣著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，光榮地成為了一名人民教師。

初踏入校園的那一天既熟悉又陌生，熟悉的是那校園里傳來(lái)的瑯瑯讀書聲；陌生的是那破舊的校門、殘缺的圍墻。面對(duì)著眼前的景象我猶豫了，是去、是留，突然，一個(gè)年輕女教師的身影出現(xiàn)在我的眼前，她正從一位家長(zhǎng)的手中扶過(guò)一名腳有殘疾的孩子，攙扶著這個(gè)孩子走向教室，不遠(yuǎn)處聽(tīng)到家長(zhǎng)自言自語(yǔ)：“孩子交給她我放心！”同樣的青春年華、同樣的傲梅斗雪，一股不服輸?shù)膭庞可闲念^：她能行、我一定能行！心中堅(jiān)定著信念走進(jìn)了校園。

許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有奉獻(xiàn)，沒(méi)有燦爛，也沒(méi)有輝煌。而我卻在身邊看到了這平凡中的燦爛、平凡中的輝煌！

時(shí)間要追憶到2008年的5月12日，相信大家都記得那場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難。這一天，校園里陽(yáng)光明媚，孩子們都在教室里安靜地上著自習(xí)。突然間，我感到腳下一晃，眼前發(fā)暈，定睛一看，孩子們的課桌、教室頂上的電棒都在不停地?fù)u晃，頓時(shí)我意識(shí)到地震了，連忙喊著孩子們向室外逃生。這時(shí)，身為班主任的李老師也沖進(jìn)了教室，鎮(zhèn)定地對(duì)我說(shuō)：“你去操場(chǎng)組織學(xué)生?！倍齾s留在教室?guī)椭渌⒆映冯x，眼看著最后一個(gè)孩子都到了教室門口，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，就在這時(shí)，一個(gè)瘦小的身影，口中喊著：“我的書包……”又跑進(jìn)了教室，李老師不顧自己的生命安危沖進(jìn)教室，把孩子連同書包一起抱了出來(lái)，我驚呆了。事后我問(wèn)她：“您當(dāng)時(shí)就不怕嗎？”“怕！怎么會(huì)不怕，但家長(zhǎng)把孩子交到我們手上，我們就是他們的父母，我們肩上就

有不可推卸的責(zé)任！”李老師平凡而質(zhì)樸的語(yǔ)言深深地觸動(dòng)著我的心靈。正如歌德說(shuō)過(guò)的：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。

愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是無(wú)私奉獻(xiàn)。如今的我也是一名班主任，我對(duì)待班上所有的學(xué)生，就像自己的孩子一樣，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻占據(jù)著我心靈的每一個(gè)角落。一個(gè)晴朗的午后，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就慌慌張張地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師、老師，有個(gè)同學(xué)被撞傷了?！蔽亿s緊隨著學(xué)生跑到操場(chǎng)，看到孩子已被嚇得臉色蒼白，鮮血順著孩子的臉往下淌，我也不知道哪兒來(lái)的勇氣，一手捂著孩子的傷口，一手拉著孩子就往醫(yī)院跑。我極力控制著自己的緊張、焦慮和不安，不停地安慰著孩子。到了醫(yī)院，找醫(yī)生、買藥、縫針、交錢，樓上樓下，幾次三番地跑。孩子做好了包扎，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。事后，孩子在日記里這樣寫道：“那天，我感覺(jué)老師就像我的媽媽一樣，我只想對(duì)老師說(shuō)一聲：‘謝謝！’”這些話雖然沒(méi)有華麗的詞藻，但我卻讀了一遍又一遍。愛(ài)這些學(xué)生，被這些學(xué)生所愛(ài)，作為一個(gè)老師是一件多么幸福的事??！

花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用愛(ài)心呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想。讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前!

各位青年朋友們，讓我們大家攜起手來(lái)，把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田！讓愛(ài)心與責(zé)任同行，為我們平凡的工作涂上亮麗的色彩！讓我們激揚(yáng)青春，揮灑真情，共同譜寫臨渭教育更美好燦爛的明天！謝謝大家！

第四篇：愛(ài)在平凡中

愛(ài)在平凡中

2008年5月12日，讓世界震驚的日子。發(fā)生在中國(guó)汶川的8級(jí)地震，在震撼大地的同時(shí)，又震撼了每一個(gè)中國(guó)人的心靈。因?yàn)樵诘卣鹬校尵眠`了的世間真情在中國(guó)人心中復(fù)蘇了。中國(guó)人又凝聚到了一起，共同面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難，讓中國(guó)人自己都驚詫于自己的強(qiáng)大。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月了，本以為百感交集地內(nèi)心早已經(jīng)平復(fù)了，許多的真情和感動(dòng)都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴埋在了心底，只有默默的工作著。但是，在觀看了學(xué)習(xí)鑄造“仁愛(ài)之師”教育片后我又流淚啦，這一次感動(dòng)，更多的是為了我的同行，為了我的職業(yè)。在生死的邊緣，我們看到了教育的回歸——教師用生命去愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)母愛(ài)是一種天性，一種本能，那么教師的仁愛(ài)就是一種品質(zhì)，一種崇高。一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。29歲的老師張米亞跪臥在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢地把守住了生命之門。這些偉大的教師用生命詮釋了“仁愛(ài)”。

以前，“仁愛(ài)”在我的心中可能只是一個(gè)詞語(yǔ)。單調(diào)的生活，緊張的工作，讓我無(wú)暇去真正的體會(huì)“仁愛(ài)”的內(nèi)涵。但是，在這次災(zāi)難之后，看著一個(gè)個(gè)鮮活的生命的逝去，看到同行們一個(gè)個(gè)偉大的舉

動(dòng)，特別是通過(guò)學(xué)校組織的鑄造“仁愛(ài)之師”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在心靈深處對(duì) “仁愛(ài)之師”有了更深刻的詮釋。

1、熱愛(ài)學(xué)生是“仁愛(ài)之師”的首要內(nèi)涵。

愛(ài)，讓世界變得更加美好。孩子是純潔的象征，孩子的心中都有愛(ài)的種子，教育者應(yīng)以愛(ài)育愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量?！币虼?，教育者應(yīng)首先要去愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)必須是真誠(chéng)地，沒(méi)有雜念的愛(ài)。在師生交往中，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，既當(dāng)嚴(yán)父，又當(dāng)慈母。在學(xué)習(xí)上、品格上嚴(yán)格要求，生活上熱心關(guān)懷，當(dāng)好學(xué)生的知心朋友。這樣就能使學(xué)生在情感和行動(dòng)中都把自己的老師當(dāng)成自己的榜樣，更加愛(ài)老師，愛(ài)自己。老師用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈，使他們心中那顆愛(ài)的種子發(fā)芽成長(zhǎng)，把更多的愛(ài)回報(bào)給他人，回報(bào)給社會(huì)。

2、尊重學(xué)生的人格是“仁愛(ài)之師”的核心內(nèi)涵。

每一個(gè)人都渴望受到尊重，孩子也不例外。老師的尊重、贊賞和期待能使學(xué)生感受到一種友善誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)。這愛(ài)猶如春風(fēng)輕拂受傷的心靈，這愛(ài)猶如春雨滋潤(rùn)嫩弱的禾苗，這愛(ài)猶如陽(yáng)光灑向每一個(gè)陰暗的角落。正確地對(duì)待學(xué)生存在的問(wèn)題非常的重要，學(xué)生有問(wèn)題并不可怕，可怕的是老師不能正確的幫助學(xué)生解決自己的問(wèn)題，改正自己的問(wèn)題。特別是那些學(xué)困生，他們更加渴望老師的贊美。所以，作為老師不要吝嗇自己的贊美之語(yǔ)。同時(shí)，平等和諧的師生關(guān)系，更多的是要靠老師來(lái)創(chuàng)造。

3、講究職業(yè)良心是“仁愛(ài)之師”的重要內(nèi)涵。

人們常說(shuō)“教師是一個(gè)良心活”，這話一點(diǎn)都不假。面對(duì)一群不諳世事的孩子，你干多干少，干好干壞，可能他們并不能評(píng)價(jià)出來(lái)，在他們的心中老師是最值得自己去愛(ài)的。但是，正因?yàn)槁殬I(yè)評(píng)價(jià)的困難，使得很多人忘記了自己的職責(zé)，忘記了自己的職業(yè)道德。我們知道教師職業(yè)的特性要求教師必須有高度的責(zé)任感?！俺?wèn)問(wèn)自己干得怎么樣”就是負(fù)責(zé)任，所以，當(dāng)老師的要常常反思自己，常問(wèn)問(wèn)自己為孩子做了什么。只有守住心靈的凈土，才能在凈土中播灑愛(ài)的種子。

在大災(zāi)面前，那些英雄教師體現(xiàn)出的“仁愛(ài)”是轟轟烈烈的，但仔細(xì)想想在我們的身邊 仁愛(ài)”之行也有很多。一筆一劃指導(dǎo)學(xué)生寫字，一言一語(yǔ)勸導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)，耐心輔導(dǎo)差生，認(rèn)真批改作業(yè)……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都滲透了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)。在我以后的工作中，可能沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但是，我要在平日的工作里，用自己平凡的行動(dòng)去詮釋“仁愛(ài)之師”，常常反思自己，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重自己職業(yè)的教師。

第五篇：愛(ài)在平凡之中

愛(ài)在平凡之中

當(dāng)我們呱呱墜地，母親便用溫暖的臂彎給我們筑起一個(gè)愛(ài)的小巢。她明亮的眸子中注滿了對(duì)兒女的一世深情。

我們便在她的一個(gè)輕撫，一聲吆喝，一個(gè)淡有極淡的眼神中如雨荷般鋪滿自己的世界。

在這個(gè)寧?kù)o的下午，當(dāng)我讀過(guò)冷月千山的《十八歲的秘密》時(shí)，心中還是禁不住激起漣漪。母愛(ài)，讓這個(gè)酷熱的下午靜謐，一張張小小的賀卡，一個(gè)細(xì)微平凡的舉止，它并不是簡(jiǎn)單的傳遞一個(gè)母親對(duì)子女的愛(ài)，而是把自己一身一世的母愛(ài)化作了一掛奔流不止的小溪，就那么一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴的滋潤(rùn)兒女，清清冽冽，靜然不息。

這是多么細(xì)膩而平凡的母愛(ài)，堅(jiān)持著，永久彌散。

“感謝天，感謝地，感謝命運(yùn)把你送給我。自從有了你，生命里都是奇跡?！笔堑?，生命里當(dāng)有了希望，當(dāng)注滿了愛(ài)泉，這位平凡的母親生活里便有了不竭的動(dòng)力。在她的文章中能處處感受到這種情感，她能把女兒的點(diǎn)滴瑣事記錄下來(lái)，為女兒每一次的成功欣喜。作為一個(gè)女性，她料理著一個(gè)溫馨的家園，能給予家人呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。作為一個(gè)教師，從她的教學(xué)生活中，能看到她的堅(jiān)持和博愛(ài)，能感受到她的敬業(yè)與付出。這樣的人，耕耘著自己事業(yè)沃土，把自己對(duì)生活的熱忱散在每一個(gè)角落，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，幸福著別人的幸福，當(dāng)走入她心靈的文字中，我們無(wú)有理由不敬慕，無(wú)有理由不去靜心去品味她的人生與文字。世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。