第一篇：數(shù)字故事的設(shè)計原則

數(shù)字故事的設(shè)計原則

設(shè)計數(shù)字化故事敘述教學(xué)活動時，也要遵循一定的原則不可盲目的進行，否則達不到所要得到的效果。以下為實施過程中需要遵循的原則:

1、主體性原則

即以學(xué)生為主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)時“自覺自為”，自主地實踐、體驗、總結(jié)和創(chuàng)新，從中獲取知識、形成能力。教師只是給他們提供必要的條件和相關(guān)的幫助。

2、生活化原則

敘事主題的確立緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把要學(xué)習(xí)的知識融入具體的生活問題中。以具體、真實和生活化的形態(tài)引發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、實踐和探索。

3、整體性原則

數(shù)字化故事敘述教學(xué)是把多種知識點融合在一起的教學(xué)方式，它在學(xué)習(xí)內(nèi)容上是整合的。這種整合也讓學(xué)生的感官全面參與，形成富有個性的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了整合。

4、最優(yōu)化原則

數(shù)字化故事敘述要求學(xué)習(xí)者利用當(dāng)前可以利用的一切有效的學(xué)習(xí)資料，通過選擇、建構(gòu)、進行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，來完成最后的多媒體作品。

5、創(chuàng)新性原則

數(shù)字化故事敘述教學(xué)的收獲是多方面的，最終的學(xué)習(xí)結(jié)果也不是唯一固定的答案。因此，在進行教學(xué)設(shè)計時，我們應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)者大膽的創(chuàng)新。同時，數(shù)字化的敘事方式，也為學(xué)生創(chuàng)造性的表達自己的看法和觀點提供了展現(xiàn)的平臺。

6、共同參與性原則

在數(shù)字化故事敘述教學(xué)開展的過程中，參與者不僅僅是學(xué)生和老師，還可以吸引學(xué)生家長和愿為學(xué)生提供幫助的社會團體及個人參與到數(shù)字?jǐn)呈碌闹谱髦衼怼?/p>

PPT動畫設(shè)計是教學(xué)課件制作過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，下面請你談?wù)勛约菏侨绾卧谡n件制作過程中巧用PPT動畫設(shè)計的例子，并和大家進行分享。我制作籃球碰撞的實例

事例一：自己動手制作川流不息的PPT動畫效果[組圖] 朋友提出這樣的問題：在PowerPoint中，如何讓箭頭從左到右往復(fù)移動，并且不停地播放，實現(xiàn)川流不息的動畫效果？

以下是我給出的解決方案，供大家參考：

1、啟動PowerPoint，新建一演示文稿，并取好名保存好。

2、在幻燈片中輸入相應(yīng)的字符，然后用“繪圖”工具欄中的“箭頭”按鈕在幻燈片中畫出若干個箭頭，并填充上不同的色彩。

3、將希望從左（右）移動移動到右（左）的箭頭，定位在幻燈片右（左）外側(cè)，讓箭頭尾部位于幻燈片邊緣（如圖1）。

4、選中其中某個箭頭（如第一個自左向右移動的箭頭），執(zhí)行“幻燈片放映自定義動畫”命令，展開“自定義動畫”任務(wù)窗格（如圖2）。

5、按其中的“添加”效果按鈕，在隨后出現(xiàn)的下拉列表中，選擇“進入→進入”選項，然后在任務(wù)窗格中，將“方向”設(shè)置為“自左側(cè)”、“速度”設(shè)置為“中速”（根據(jù)實際需要設(shè)置，參見圖2）。

6、再雙擊相應(yīng)的動畫條（參見圖2），打開“飛入”對話框（如圖3），切換到“計時”標(biāo)簽下，將“重復(fù)”選項設(shè)置為“直到幻燈片末尾”，確定返回。

7、再依次選中其他箭頭，依照上面的操作設(shè)置好動畫。

注意：①后面箭頭的動畫，除了完成上述設(shè)置外，請在任務(wù)窗格中將“開始”選項設(shè)置為“之后”（全部設(shè)置完成后如圖4）。

②如果左、右箭頭交替設(shè)置則效果更佳。

8、按下F5功能，看看放映的效果（參見圖5）。

制作平拋運動軌跡動畫 ：

打開PowerPoint，點擊“插入→圖片→來自文件”導(dǎo)入飛機和炸彈，再對圖片進行調(diào)整設(shè)置。

1、選中飛機，點擊“幻燈片放映→自定義動畫”，在任務(wù)窗格中點擊“添加效果→動作路徑→向左”，自動生成一綠色、紅色三角形為端點的水平虛線。如果覺得默認(rèn)的“動作路徑”長度不合適，可以通過紅色三角形上的控點調(diào)整長度。

2、炸彈的操作方法與飛機的操作基本一樣。只是在“動作路徑”中選擇“繪制自定義路徑→曲線”進行繪制。然后選中炸彈，設(shè)置“自定義動畫”為“從上一項開始”，從而實現(xiàn)飛機和炸彈同時運動。

3、點擊“自選圖形→動作按鈕→前進或下一項”，在幻燈片右下角繪制一個前進按鈕，自動彈出“動作設(shè)置”對話框，點擊確定即可。

提示：在動作按鈕中，可以插入聲音，可以自由地控制幻燈片的播放節(jié)奏。可以方便地跳轉(zhuǎn)到上一頁、下一頁或指定的頁，能方便我們的教學(xué)。

4.新建一幻燈片，用直接和曲線工具畫出兩個鍵頭和一曲線作為運動的分解圖，雙擊后出現(xiàn)“設(shè)置自選圖形格式”對話框，進行如圖設(shè)置。然后將板書寫好并放好位置，再在幻燈片左下角繪制一個返回按鈕即可。

圖 拋物線設(shè)置

提示：前端和后端并不是按左邊和右邊來確認(rèn)，也不是按上邊和下邊來確認(rèn)，而是按點擊的先后來確定。前端就是指最先點的那個點，后端就是指最后點的那個點。

5.如果想給運動的分解加上動畫展示，可選中各分解的鍵頭，點擊“添加效果→進入→階梯狀”，設(shè)置速度為“慢速”即可。要讓三個鍵頭同步運行，在設(shè)置好第一個鍵頭后，在設(shè)置另兩個鍵頭時，要設(shè)置開始為“之前”即可。

提示：如果想讓動畫過一段時間再播放，可以在“自動義動畫”欄里雙擊相應(yīng)的動畫，在“計時”標(biāo)簽里設(shè)置延遲多少秒即可。

事例3： 用PPT制作一個笑臉眨眼的動畫~ 畫一個人臉，用兩個橢圓代替眼睛（此人臉為①）

復(fù)制這個人臉，將兩個眼睛用兩個寬度等同于橢圓寬度的新月形代替，大小約為橢圓的一半。（此人臉為②）

將這兩個人臉分別組合，將①臉覆蓋在②臉上面，并設(shè)置①臉自定義動畫——強調(diào)——閃爍

效果選項計時選項卡里，將 重復(fù) 設(shè)置為：直到下次單擊時

美化人臉，放映 OK 實例所用程序為：Microsoft Office PowerPoint 2003

Powerpoint是最通用最易掌握的多媒體集成軟件，專家領(lǐng)導(dǎo)常用它制作演講稿，教師常用它制作課件，商人常用它制作演示廣告。它是以頁為單位制作一張張幻燈片，再集成為一個完整演示文稿或課件，能方便地制作文字、圖形，加入圖像、聲音、動畫、視頻影像等多媒體素材，可設(shè)計各種演示效果，能實現(xiàn)鼠標(biāo)操作和自動播放演示文稿，易學(xué)易用，開發(fā)時間少效率高，適宜開發(fā)演示型文稿或課件，其不足是缺少專門的交互、運動、條件判斷和循環(huán)功能。對已熟悉的軟件，若能通過控挖潛而部分地彌補其不足或?qū)崿F(xiàn)所需的功能，就會有事半功倍的效果，就不必用另一軟件，一個人要學(xué)習(xí)或習(xí)慣使用另一軟件，需要許多精力和一個過程。下面就談?wù)凱owerpoint不足的一些彌補方法。

1.Powerpoint2000對象（文字、圖形、圖像等）動畫的實現(xiàn)方法

⑴對象從屏外移動到屏內(nèi)某處或飛過屏幕：制作步驟：①將對象置于(屏內(nèi)或屏外)終點處；②在對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選“自定義動畫”，在“動畫和聲音”中選“飛入、緩慢移入、螺旋”，并設(shè)置移動方向（飛過屏幕時，對象在幻燈片外一方，飛入方向要設(shè)置成從幻燈片另一方）。

⑵對象從屏內(nèi)一處移到另一處或屏外：利用人眼的視覺遲滯這一生理特點用“顯現(xiàn)－隱藏－顯現(xiàn)”實現(xiàn)。制作步驟：①在移動對象上單擊鼠標(biāo)右鍵，選“自定義動畫”，在“動畫和聲音”中選“閃爍”并設(shè)置速度為“中速”，或選“出現(xiàn)”且在下“播放動畫后”中選“播放動畫后隱藏”，在“順序和時間”設(shè)置“在前一事件后0秒，自動啟動”；②然后按住Ctrl鍵不放沿著移動路徑依次拖放對象，復(fù)制出一連串相同對象，直到終點，對運動后不消失的對象，最后復(fù)制得的對象自定義動畫效果設(shè)置“不變暗”。播放時移動效果為：對象相隔密的移動慢，相隔疏的移動快。

⑶旋轉(zhuǎn)制作：對于Powerpoint中繪圖工具畫的圖形、自選圖形和剪貼畫（經(jīng)過“快捷菜單/組合/取消組合/轉(zhuǎn)換為office圖形(選是)”，再“快捷菜單/組合/組合”處理后可旋轉(zhuǎn)），只要用前⑵方法并改②為每次拖動復(fù)制到新位置后，均用“自由旋轉(zhuǎn)”工具將圖形旋轉(zhuǎn)合適方向，其余操作設(shè)置相同。

定點自轉(zhuǎn)：只要用上方法以同一點為中心復(fù)制并拖轉(zhuǎn)即可。

環(huán)繞旋轉(zhuǎn)：若要實現(xiàn)一對象環(huán)繞另一對象旋轉(zhuǎn)，先用“自選圖形”畫出環(huán)繞軌跡，再用前⑵方法，沿環(huán)繞軌跡和方向均勻復(fù)制一周，若要旋轉(zhuǎn)幾周，就復(fù)制幾周一層層蓋上去。也可用后面的循環(huán)重復(fù)播放幻燈片來實現(xiàn)按鈕控制旋轉(zhuǎn)和不停旋轉(zhuǎn)。

第二篇：數(shù)字故事設(shè)計及其教學(xué)應(yīng)用

數(shù)字故事設(shè)計及其教學(xué)應(yīng)用

摘 要 數(shù)字故事作為數(shù)字時代的新教學(xué)元素，已受到越來越多的關(guān)注，許多學(xué)校將數(shù)字故事運用到德育、校園文化建設(shè)及學(xué)生高級思維培養(yǎng)中?？偨Y(jié)數(shù)字故事的特點，探討數(shù)字故事設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及在教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題，以期增強數(shù)字故事教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 數(shù)字故事；教學(xué)應(yīng)用；信息技術(shù)與課程整合中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2011)36-0100-02

Design and Instructional Application of Digital Storytelling//Zhou Jing, Zhao Zhijing

Abstract As a new teaching element in digital era, Digital Storytelling has received more and more attention.Many schools use it to moral education, campus culture construction and the training of student’s senior thinking.The paper summarizes the features of Digital Storytelling, discusses its design key points and the problems should be paid attention to in its application.Key words digital storytelling;instructional application;integration of information technology and curriculum

Author’s address College of Journalism and Communication, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu, China 225002

數(shù)字故事最早在國外是作為個人多媒體故事敘述方式出現(xiàn)的。Daniel Meadows認(rèn)為：數(shù)字故事就是個人的、短小的、發(fā)自內(nèi)心的多媒體故事，而數(shù)字化正是它區(qū)別于傳統(tǒng)故事的獨特魅力所在。國外已有很多將數(shù)字故事應(yīng)用于教學(xué)的經(jīng)驗，且多是以競賽、項目、與學(xué)科結(jié)合的形式開展。我國也于2001年開始，由上海師范大學(xué)的黎加厚老師指導(dǎo)研究生做了大量研究工作，并指導(dǎo)上海、蘇州等地的中小學(xué)將數(shù)字故事運用到語文、英語等學(xué)科教學(xué)，受到師生的歡迎。數(shù)字故事的特點

筆者認(rèn)為數(shù)字故事并非新鮮事物，在生活和學(xué)習(xí)中早已出現(xiàn)并有所應(yīng)用。如很多具有故事情節(jié)的、簡短的DV及動畫作品都可稱之為數(shù)字故事。只是并沒有把這種可視化的故事表述方法推廣開來，而且相對于歐美國家，應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)的嘗試較少。數(shù)字故事有以下幾個特點。

1.1 真實性

數(shù)字故事不同于童話故事、民間流傳的傳奇故事等，這里的故事是基于真實的事實。同時數(shù)字故事也不是簡單的“鏡像”記錄生活，它要求學(xué)生對現(xiàn)實生活探究，并通過數(shù)字故事的方式展現(xiàn)所掌握的知識和對問題的看法。

1.2 故事感

故事感即圍繞主題，把信息有效地組織起來，使其具上下文語境，并富有情感地表達出來。即讓人們在一定的上下文內(nèi)容、一定的背景中去講述，講述的事物更容易被理解。這也是數(shù)字故事與一般視頻短片的不同之處。

1.3 多感知性

傳統(tǒng)故事往往以口頭講述、書面記載或錄音流傳較多，缺少感動和震撼的氛圍。數(shù)字故事呈現(xiàn)方式是多樣的，它集成了文字、圖片、動畫等元素，使故事的聆聽者可從聲音和畫面中同時獲得故事內(nèi)容，比傳統(tǒng)敘述形式更具體、直觀，信息量更大。

1.4 高共享性

數(shù)字故事是把傳統(tǒng)講故事的藝術(shù)與多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)布技術(shù)結(jié)合而產(chǎn)生的。播客為學(xué)生的數(shù)字故事提供了交流、共享的平臺，傳播范圍更廣。此外，時下流行的Web2.0模式的多媒體工具也支持?jǐn)?shù)字化故事的在線制作和分享。數(shù)字故事設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1 故事主題的選擇與設(shè)計

一個故事必須確定一個核心主題，這是很重要的。當(dāng)主題是個人的并充滿感情的時候，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也會增加。

選擇主題時要考慮兩點。1）具有親和力。選題必須讓學(xué)生感到熟悉、親切、有趣，要與學(xué)生的生活現(xiàn)實和時代發(fā)展密切相關(guān)。2）具有挑戰(zhàn)性。所謂挑戰(zhàn)性，即解決問題所需要的能力一般稍高于學(xué)生已有的智力/非智力水平。挑戰(zhàn)性的主題有助于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種挑戰(zhàn)要注意掌握一定的度，太難學(xué)生就可能會因為失敗而沮喪，無益于積極性和主動性的發(fā)揮，也禁錮學(xué)生的思維；同樣，如果太容易，學(xué)生就不會做深度思考，更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.2 故事情節(jié)板的設(shè)計

在故事構(gòu)思過程中，創(chuàng)建一個故事情節(jié)串聯(lián)圖板是重要而又必須的一個環(huán)節(jié)。故事板是表明待拍攝作品的場景、鏡頭順序和動作、情節(jié)變化的一系列略圖，是最終作品的可視化預(yù)覽。這一步主要是由學(xué)生個人或小組來完成。

制作數(shù)字故事，故事板的內(nèi)容多采用劇本式的，即詳細表達作品創(chuàng)意，如圖1所示。

創(chuàng)作中要注意兩點。一是時間和畫幅的把握。若節(jié)奏舒緩，內(nèi)容單純，可適當(dāng)減少畫幅；節(jié)奏較快，動感強，則適當(dāng)增加畫幅。二是注意作品細節(jié)的處理，比如鏡頭感、運動感、層次感等。數(shù)字故事教學(xué)應(yīng)注意的問題

數(shù)字故事體現(xiàn)了一種新的課程理念。其制作過程中，學(xué)生既是讀者和作者，同時也是編劇、藝術(shù)家和導(dǎo)演。因此，將數(shù)字故事應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)有十分重要的意義。但在其應(yīng)用過程中，也應(yīng)注意一些問題。

3.1 掘生活之源

“感人心者，莫先乎情”，故事是有情感色彩的，每個人的人生經(jīng)歷不同，決定了他對故事主題的理解和感悟也是不同的。應(yīng)尊重學(xué)生的生活、生命體驗。學(xué)習(xí)在某種意義上也就是生活，尤其對中小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是其人生歷程的必然選擇。教師要善于觀察生活，善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，并將生活這一廣闊天地中的資源恰當(dāng)?shù)丶右岳谩?/p>

3.2 存主體精神

數(shù)字故事在歐美被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，因為數(shù)字故事的魅力不僅來源于作品本身，更重要的是其制作過程為學(xué)生提供了一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。這種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，需要學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度、主動參與。教師必須使學(xué)生具備有意義學(xué)習(xí)的心向，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。當(dāng)然，能否成功地把數(shù)字故事與學(xué)科教學(xué)整合，教師發(fā)揮著關(guān)鍵作用。離開教師的循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)問題。尤其是低年級學(xué)生，缺乏自我控制能力，若沒有做好“導(dǎo)”的工作，就會導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。

3.3 重實踐能力

數(shù)字故事為學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。制作數(shù)字故事的過程是學(xué)生個體或小組收集、分析、選擇信息，構(gòu)思、寫作、開發(fā)數(shù)字化作品的過程。它強調(diào)學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作，從而讓學(xué)習(xí)者體驗和了解科學(xué)探索過程，提高其獲取、分析、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。教師應(yīng)多觀察生活、思考教學(xué)，主動把數(shù)字故事這種信息化教學(xué)方式引入教學(xué)中，以豐富學(xué)生的創(chuàng)作天地，為學(xué)生提供又一個表達思想的載體。

參考文獻

[1]數(shù)字化故事敘述門戶網(wǎng)站[DB/OL].http://www.省略/index1.html.[2]孫衛(wèi)華,鄭江艷.數(shù)字故事在美國課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2008(2):74-76.

第三篇：李辛--《數(shù)字故事》教學(xué)設(shè)計 交稿

優(yōu)質(zhì)課展臺

在實際應(yīng)用中掌握技術(shù)——《數(shù)字故事》教學(xué)設(shè)計

陜西省西安市第七十一中學(xué)

李辛

教材分析

PowerPoint是初中信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，它主要應(yīng)用于信息的表達與交流?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出：“完整、準(zhǔn)確地表達信息，是信息素養(yǎng)的重要組成部分”。在教材中，有關(guān)PowerPoint的內(nèi)容偏重單一技術(shù)操作，忽視表達信息的策略、方法和技巧，沒有突出其在生活中的實際應(yīng)用，不符合學(xué)生的情感需求、表達意愿和表達能力，同時缺少知識的橫向聯(lián)系和學(xué)科整合，無法充分體現(xiàn)信息技術(shù)在解決實際問題中的重要作用。本節(jié)課在建立相關(guān)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行延伸和拓展，針對生活中的真實情景，以“數(shù)字故事”為載體，突出課程整合與實踐的統(tǒng)一，以實際應(yīng)用體現(xiàn)技術(shù)與社會的關(guān)系。

學(xué)情分析

以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及在生活中的普遍應(yīng)用，使學(xué)生對信息技術(shù)有了一定的使用經(jīng)驗和操作基礎(chǔ)，但在主動聯(lián)系其他學(xué)科，有目的、有策略、有方法地利用信息技術(shù)解決問題方面，其意識、習(xí)慣、行為和能力都比較欠缺。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本掌握了Word、PowerPoint等軟件的操作方法，但要將兩者聯(lián)系起來綜合運用，與其他學(xué)科進行整合，解決實際問題，還需要進行深入的學(xué)習(xí)和實踐。在信息技術(shù)課上，學(xué)生往往注重對單一軟件的操作，忽視知識的橫向聯(lián)系，在不同軟件的綜合運用方面缺少足夠的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：了解數(shù)字故事的概念、特征和作用；感知并理解數(shù)字故事的敘事方法和創(chuàng)作過程；理解信息表達的多種形式與效果，掌握表達的方法和技巧；能夠有效的將信息技術(shù)與其他學(xué)科進行整合，解決生活中的真實問題。

過程與方法：通過觀察、聽講、閱讀、模仿和思考，在作品創(chuàng)作、動手實踐的過程中，經(jīng)歷數(shù)字故事的創(chuàng)意、設(shè)計、制作及表達的全過程，初步掌握信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的方法。

情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)字故事在情感表達上的重要作用和藝術(shù)效果，通過生活中的真實情景，感受技術(shù)與社會的關(guān)系，形成綜合運用信息技術(shù)解決問題的意識和行為。

學(xué)習(xí)重點與難點

學(xué)習(xí)重點：數(shù)字故事的創(chuàng)作與表達。

學(xué)習(xí)難點：數(shù)字故事的藝術(shù)表現(xiàn)和表達技巧。學(xué)習(xí)資源

人教版七年級《信息技術(shù)》教材（下冊）；從互聯(lián)網(wǎng)或其他方面獲取圖片、背景音樂等創(chuàng)作素材；通過《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》獲得作品的制作說明和軟件操作步驟；能夠連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機教室以及投影儀等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、引入新課（約2分鐘）1．教師行為

教師從傳統(tǒng)的“講故事”說起，引出數(shù)字故事的概念、特點和作用。

概念：數(shù)字故事是將“講故事”與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合而形成的一種藝術(shù)形式。特點：數(shù)字故事是文字、圖片、音樂、視頻等多媒體元素的藝術(shù)組合。作用：數(shù)字故事通過生動感人的故事情節(jié)，借助多媒體技術(shù)增強其表現(xiàn)力和感染力，充分展現(xiàn)作者的思想意識和情感態(tài)度。

2．學(xué)生行為

學(xué)生聽講，了解數(shù)字故事與傳統(tǒng)故事在創(chuàng)作方式、講述方法和表達效果上的區(qū)別。設(shè)計意圖：將數(shù)字故事引入課堂，完成“了解數(shù)字故事的概念、特點和作用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用傳統(tǒng)的“講故事”進行知識遷移，初步了解什么是數(shù)字故事。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠敘述數(shù)字故事的概念、特點和作用，列舉出數(shù)字故事與傳統(tǒng)故事的不同之處。

二、感知欣賞（約3分鐘）1．教師行為

教師展示教學(xué)示例《坐在路邊鼓掌的女孩》前半段，在演播時同步講解本示例的敘事特點、情感意義和表達效果。

《坐在路邊鼓掌的女孩》片段

我有個外號叫“23號”，是因為我們班里總共有50個人，每每考試，我都排名23。久而久之，便有了這個雅號，也就名副其實的中等生。爸爸媽媽覺得這個外號很刺耳，我卻欣然接受。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我，“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。

中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要我們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，其他的小孩子們毫不怯場，贏得一陣贊嘆。

而我，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩我沒說了。在眾人的催促下，我認(rèn)真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當(dāng)幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲。”眾人禮貌地表示贊許，緊接著追問第二志愿。我大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印有叮當(dāng)貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星?！庇H友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。爸爸媽媽的神情，極為尷尬……

2．學(xué)生行為

學(xué)生邊觀看示例，邊聽教師講解，形成對數(shù)字故事的深入感知和領(lǐng)悟。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用示例演示和同步講解，完成“知道數(shù)字故事的敘事方法和創(chuàng)作過程；體驗其在情感表達上的重要作用和藝術(shù)效果”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下面的作品創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。在本環(huán)節(jié)中，由于示例的故事主題貼近生活實際，學(xué)生能夠通過觀看、聽講和思考，引發(fā)情感共鳴，對數(shù)字故事的敘事方法和表現(xiàn)手法有深入地理解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。經(jīng)過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道并描述出數(shù)字故事的敘事方法和創(chuàng)作過程，產(chǎn)生創(chuàng)作熱情。

三、創(chuàng)作故事（約23分鐘）1．教師行為

（1）教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)《坐在路邊鼓掌的女孩》前半部所描繪的故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自己的理解和想象，完成后續(xù)內(nèi)容的情節(jié)構(gòu)思、文字編寫、素材收集、畫面設(shè)計與實際制作。

（2）教師結(jié)合《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，講解具體的操作過程與方法。① 在word中對故事的文字進行編輯、整理（如圖1）；② 按每張幻燈片出現(xiàn)的文字進行分段，設(shè)置文字格式為“標(biāo)題1”（如圖2）。

圖1 在Word中編輯文字

圖2 設(shè)置文字格式為“標(biāo)題1”

③ 在Word中，利用“發(fā)送”功能，將編輯好的文字直接發(fā)送到PowerPoint中（如圖3），發(fā)送成功后，每段文字將出現(xiàn)在不同的PowerPoint幻燈片中。

圖3 從Word中將文字發(fā)送到PowerPoint ④ 對幻燈片進行畫面設(shè)定、版面調(diào)度、設(shè)置切換方式和插入背景音樂。⑤ 根據(jù)演播要求進行排練計時。2．學(xué)生行為

學(xué)生與同學(xué)進行討論交流，相互借鑒，形成自己的創(chuàng)意，進行文字編寫、素材準(zhǔn)備和藝術(shù)構(gòu)思，動手操作，完成作品。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過實踐操作，完成“續(xù)寫出符合人物特點的故事情節(jié)，制作數(shù)字故事作品。掌握用計算機進行寫作和表達的方法，形成運用信息技術(shù)解決問題的意識和行為?！钡膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。在真實、完整的創(chuàng)作過程中，綜合運用寫作知識和計算機操作技術(shù)，表達思想，抒發(fā)情感，體驗信息技術(shù)的實際應(yīng)用。將文字由Word“發(fā)送”到PowerPoint,是為了突出軟件的綜合運用，將新、舊知識與技能進行有效鏈接并組合，強調(diào)軟件的工具性和適用性；根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)特點，《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》給出了詳細的操作步驟，幫助學(xué)生形成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步掌握自主學(xué)習(xí)的有效方法。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生在《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的引領(lǐng)和教師的幫助下，熟練操作Word和PowerPoint軟件進行文字編輯、版面編排和音樂設(shè)置，完成作品，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

四、講故事（約10分鐘）1．教師行為

師生共同討論講故事的技巧。

講故事的技巧：發(fā)音清晰、準(zhǔn)確；音調(diào)要隨著情節(jié)的變化抑揚頓挫，聲情并茂，娓娓道來，動作恰當(dāng)，表情自然。

教師指定幾位學(xué)生在全班演播并講述各自的數(shù)字故事，由全班同學(xué)共同點評，從故事情節(jié)、蘊含意義、藝術(shù)質(zhì)量及講述技巧等方面，進行討論和交流。

2．學(xué)生行為

學(xué)生聽別人講故事，準(zhǔn)備自己講故事，積極主動地參與交流和點評。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用“講故事”活動，完成“理解信息表達的多種形式與效果，掌握表達的方法和技巧”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，親歷創(chuàng)作數(shù)字故事的完整過程，感受創(chuàng)意、設(shè)計、制作與表達的樂趣，享受信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的美妙之用。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生要利用自己的作品，有技巧、有效果地講故事，積極發(fā)言，誠懇、坦率、友善地進行點評。

五、交流感悟（約5分鐘）1．教師行為

教師要求學(xué)生以“小女孩我想對你說??”為題，用簡潔的話語談?wù)劼犕赀@個故事后的感受。

2．學(xué)生行為

學(xué)生共同交流自己的所感所悟。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以自由發(fā)言的形式進行交流，交流的重點是作品的哲理性和教育意義。深化“體驗數(shù)字故事在情感表達上的重要作用和藝術(shù)效果”的學(xué)習(xí)效果。每個故事都蘊含著一定的道理，給人以各種各樣的聯(lián)想和啟示。讓學(xué)生相互交流自己的感悟，能夠更好的體會故事中的道理，體現(xiàn)數(shù)字故事的教育意義和社會價值。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生間相互交流，真實表達自己的想法，提高在為人處世、人生意義等方面的認(rèn)識。

六、歸納總結(jié)（約2分鐘）

1．知識總結(jié)：創(chuàng)作并制作數(shù)字故事的要點：（1）故事情節(jié)要吸引人；（2）文字描述要生動感人；（3）制作要精良，有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)；（4）講故事時，要有豐富的情感投入，表現(xiàn)力強。

2.學(xué)習(xí)方法總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。（1）認(rèn)真觀看，專注聽講；（2）仔細閱讀并理解《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》；（3）深入思考，產(chǎn)生獨特的創(chuàng)意；（4）通過借鑒、模仿，形成獨特的創(chuàng)意；（5）動手操作，在技能上得到訓(xùn)練。

教學(xué)反思

這節(jié)課的主要思路是引導(dǎo)學(xué)生從單純的演示文稿制作中跳出來，著眼于用演示文稿來解決現(xiàn)實中的真實問題，在實踐中體驗和理解信息表達的多種形式與效果，進而體會到信息技術(shù)的應(yīng)用價值。從上課的實際效果看，由于所選擇的故事主題非常貼近學(xué)生的思想情感和實際生活，學(xué)生在續(xù)寫時 “有話可說，有故事可講”，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定的基礎(chǔ)。本節(jié)課遵循了“從實際應(yīng)用中掌握技術(shù)”的課程思想。教學(xué)重點并沒有放在操作技術(shù)上，而是突出了編故事、講故事等實際應(yīng)用，在這個過程中，滲透了文字編輯、畫面設(shè)計、動畫制作、軟件綜合運用等信息技術(shù)操作技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)重心一直保持在作品創(chuàng)作上，體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性和適用性。通過學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，能夠反映出本節(jié)課較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

在這節(jié)課的教學(xué)中加入了“講故事的技巧”，強調(diào)了信息表達的方式、作用與效果。從實際教學(xué)中看，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)較差，缺乏有效表達信息的訓(xùn)練，表現(xiàn)拘謹(jǐn)，有照念稿子的現(xiàn)象，今后應(yīng)該在這方面有所加強。另外，操作水平的差異，也影響了部分作業(yè)的質(zhì)量，這與之前課程中有關(guān)操作技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠有直接關(guān)系。

點評

初中信息課以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生在實踐活動中，體驗借助信息技術(shù)獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。所謂“培養(yǎng)信息素養(yǎng)”，簡單地說，就是要讓學(xué)生能夠判斷需要什么樣的信息，懂得如何去獲取信息，如何有效利用信息去解決實際問題。信息技術(shù)課程的實質(zhì)在于應(yīng)用，信息課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該以解決現(xiàn)實中的真實問題和生活中的實際需求為出發(fā)點。

本節(jié)課的設(shè)計注重知識的橫向聯(lián)系，在Word和PowerPoint之間搭起了一座“綜合運用”的橋梁；注重信息技術(shù)與語文課程的整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，領(lǐng)會“數(shù)字故事”的精髓；注重信息技術(shù)的真實應(yīng)用，貼近學(xué)生的生活實際。

本節(jié)課的教法并不追求“熱鬧”和“花哨”等表面形式，而是要求學(xué)生認(rèn)真地聽，耐心地讀，深入地思考，沉穩(wěn)地操作，積極地創(chuàng)新，踴躍地交流。整個教學(xué)過程為一種平和順暢、樸素自然、簡潔高效的狀態(tài)。

（點評人：陜西省教育科學(xué)研究所信息技術(shù)教研員 白珍）（本文系陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題《初中信息課上機實踐教學(xué)有效性研究》（課題編號：GZZ13150；主持人：白珍）的研究成果之一。）

第四篇：數(shù)字故事案例分析

數(shù)字故事案例分析

數(shù)字故事的設(shè)計與制作有四項基本原則，即：故事性、技術(shù)性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性，這也是評選優(yōu)秀數(shù)字故事作品的標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們就以《講臺前的我》為例，從這四項個方面來進行分析。

1.故事性

數(shù)字故事的諸多元素中，最重要的就是故事，好的故事往往能夠引發(fā)讀者深入的思考。以《講臺前的我》為例，作者根據(jù)電影《Front of the Class》真實的故事改變，講述了小男孩Cohen，從小患有先天性的妥瑞氏癥，導(dǎo)致他無法控制地扭動脖子和發(fā)出奇怪的聲音。這種怪異的行為，使他從小不被周圍的人理解，在學(xué)校里老師經(jīng)常批評他，同學(xué)們更是對他冷嘲熱諷，就連他的父親也對他失望透頂。這使得他一直在痛苦的漩渦里掙扎，不得不多次轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)后，新的校長了解了Cohen的情況。在一次全校大會上，校長巧妙的讓所有師生傾聽Cohen的真實心聲，也使得全校師生慢慢的接受了Cohen。校長的幾句話，為Cohen打開了新世界的一扇門，讓他有了成為一名關(guān)愛學(xué)生的教師的堅定夢想，即使因為這個病癥讓Cohen在尋求教師夢想的道路上遭到眾人懷疑，屢屢受挫，但他始終堅持著自己的這份夢想，不拋棄夢想，不放棄信念，默默的努力。最終，他終于獲得了最佳教師獎。

從故事的線索來看，本故事蘊含著兩條線索，一條線索是講述教師對待問題學(xué)生的方法和策略，另一條線索講述一名新教師在懷疑和挫折中不斷前進，努力實現(xiàn)夢想的勵志故事。作為一部九十分鐘的電影，兩條線索并行前進，可以起到很好的效果，但是作為一個十分鐘左右的數(shù)字故事，則需要凸顯輕重。因此，作者在制作時將新教師的成長作為了主要的線索，這樣就不會對觀眾產(chǎn)生誤解。

從語言組織來看，作者盡量濃縮提煉了電影中生活化的表達方式，以簡潔、凝練的語言引導(dǎo)整個故事。

2.技術(shù)性

本作品中包括了字體，圖片，音樂，視頻和動畫。

對于字體，本數(shù)字故事中主要使用了兩種字體“方正硬筆楷書簡體”和“方正粗倩簡體”?！狈秸补P楷書簡體”可以給觀眾一種親切的感覺，”方正粗倩簡體”是一種優(yōu)美的字形，給觀眾一種優(yōu)雅文藝的感覺。兩種字體的組合使得該作品，親切優(yōu)雅，又不呆板。但是建議整個作品中的字體不要超過3中，不然會使觀眾產(chǎn)生凌亂的感覺，影響作品的整體性

在圖片方面，為了保證圖片的清晰度，作者盡量從網(wǎng)上搜了高像素的電影海報，再經(jīng)過PS的處理用在作品中。不建議從電影中直接截圖，以為很多電影經(jīng)過壓縮之后，圖片的像素變得很小，會有虛化的現(xiàn)象。使用圖片時，首先圖片要和主題相貼切，不要用毫不相關(guān)的圖片，這樣會給觀眾造成認(rèn)知負(fù)荷。如果實在找不到相關(guān)的圖片，那就不要用圖片了，凝練語言。有的時候，沒有圖片的效果反而會給觀眾更多的想象空間。

音樂是數(shù)字故事不可或缺的要素之一，本作品前后共使用了兩段音樂。故事的前半段，主要講述cohen的病癥和遭遇，因此音樂選用了較為舒緩的鋼琴曲，后半段主要是cohen堅持夢想，努力拼搏的故事，因此就選用了較為輕快的音樂，有一定的節(jié)奏感。而兩段音樂都使用QQPlayer和Audacity進行了簡單的處理。包括，剪切，淡入和淡出。這樣就不會出現(xiàn)生硬的感覺。在音樂的設(shè)置時一定要選擇 “跨幻燈片播放”和”自動播放“。這樣音樂才會正常出現(xiàn)。

本作品中嵌入了兩段視頻，都是從電影中截取下來的精華片段。兩個片段很好的總結(jié)和體現(xiàn)了cohen的成長歷程。但是在數(shù)字故事中嵌入的視頻不能太多，嵌入太多，作品的體積會變的很大，同時，會對電腦造成一定的壓力，如果電腦內(nèi)存太小，則數(shù)字故事中的視頻是無法正常播放的。因此，建議一個數(shù)字故事中最多嵌入兩段視頻。

動畫方面，本作品沒有使用太多，太花哨的頁面動畫，只是用了一些簡單的淡入淡出，以及字體線條動畫，動畫的作用是增強作品的觀賞性，太花哨只會喧賓奪主。動畫不在炫，而在恰到好處。

3.藝術(shù)性（整體性，圖片處理，修飾）

藝術(shù)性主要是只數(shù)字故事作品的整體性以及圖片等素材運用的合理性?！吨v臺前的我》的作者在制作時對作品做了整體性的考慮，采用了統(tǒng)一的色調(diào)和表現(xiàn)形式。首頁的設(shè)計可以增加對觀眾的吸引力，考慮到這時一部關(guān)于教師成長的作品，作品的名字叫做《講臺前的我》，因此選用了代表教師和講臺的黑板、粉筆作為首頁元素。配上“方正硬筆楷書簡體”字體以及恰當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，使得首頁就能抓住觀眾的眼球。并且結(jié)尾也使用了同樣的設(shè)計，使得收尾呼應(yīng)，做到統(tǒng)一。

在圖片素材的運用上，網(wǎng)上搜到的圖片一般不能直接使用，需要做一定的處理。本作品中為了突出主人公的成長，對圖片做了摳圖處理，將主人公從年幼到成年的圖片都摳取下來，放在頁面中，這樣就去除了海報圖片其他的干擾元素，做到了干凈，聚焦。

4.創(chuàng)新性

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)的編排，圖片，動畫等元素的創(chuàng)意使用上。如下面這個頁面，體現(xiàn)了二年級學(xué)生第一次接觸到Cohen老師的反應(yīng)。如果使用真是孩子的圖片，并加上文字，則效果會很不好，畫面會顯得很亂。因此作者做了抽象化處理，用圖形工具畫出了很多小人的剪影圖像，代表每個孩子。這樣就給了觀眾充分的聯(lián)想空間。

同樣對于字體排版，動畫運用上也可以產(chǎn)生很多新的創(chuàng)新。這都會給數(shù)字故事增色不少。

需要強調(diào)的是上述幾個方面的分析和建議并不是數(shù)字故事的設(shè)計與制作的萬能準(zhǔn)則，數(shù)字故事的制作需要根據(jù)故事和主題的內(nèi)容以及觀眾的類型來具體分析。但是只要多多聯(lián)系，和交流，數(shù)字故事的制作水平會不斷提高的。

第五篇：數(shù)字故事教育學(xué)感受

故事讓教育更加美麗

在開學(xué)之初，學(xué)校舉行了數(shù)字故事的評選活動，全體老師都參與了數(shù)字故事的制作，在這次活動中，我學(xué)習(xí)到了許多知識，也了解了一個對我來說比較陌生的事物。在四月二號，我又有幸聆聽了黎加厚教授講授的《數(shù)字時代的故事教育學(xué)》專題講座，在這次講座中我又一次走近了數(shù)字故事，我對數(shù)字故事有了更加深入的了解。

數(shù)字故事是編寫教學(xué)故事，并加入聲音、圖像、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程。黎教授提到了21世紀(jì)教師的三大基本功：奧式微笑、教育技術(shù)、數(shù)字故事。教育故事的數(shù)字化是現(xiàn)代社會對教育提出的要求，而制作數(shù)字故事對學(xué)生和老師都有著重要的意義。對學(xué)生而言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，將價值觀內(nèi)化，激發(fā)創(chuàng)造力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高表達溝通的技能，從而有利于形成集體智慧。對老師來說，數(shù)字故事可以提高老師的講授的吸引力，促進師生深度互動，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)于如何設(shè)計制作一個高效的數(shù)字故事，黎教授也提出了自己的主張和建議。第一、要聚焦主題與故事。

一個好的數(shù)字故事，要將故事放在第一位，畫面第二，音樂第三。而故事要體現(xiàn)出真實性、情感性、意外性的特點，只有基于真實的要求，立足于對生活的觀察和思考，并設(shè)計一個能照亮整個故事的主題，將哲理蘊含在故事敘事中，才激發(fā)人靈魂深處的感情，使人產(chǎn)生共鳴。

第二、設(shè)計一個好的標(biāo)題

好的故事需要一個好的標(biāo)題，老師在制作數(shù)字故事時要有這樣的定位：我是一位老師，我要為學(xué)生講故事。黎教授提到，如果這個故事真的重要，請離開電腦制作，因為手寫更能激發(fā)人的靈感，寫出的故事也更加具有情感性。

第三、簡潔即美

數(shù)字故事不是眾多內(nèi)容的堆砌，喬布斯曾說，復(fù)雜的最終境界是簡單。數(shù)字故事就是追求簡潔，講哲理蘊含在簡單的故事敘述中，簡單的藝術(shù)就是文字字體大而字?jǐn)?shù)少，因此每一張幻燈片都要突出一個主題，要精練關(guān)鍵詞句。

除了這些，黎教授還提到要設(shè)計好文字和顏色，重視幻燈片的畫面視覺設(shè)計，有效的利用好ppt的設(shè)計技術(shù)和資源，讓所有的背景和色彩為數(shù)字故事增添色彩。

聽了黎教授的講授，我認(rèn)識到做數(shù)字故事也是一個需要留心觀察，用心思考，耐心制作的過程，這樣做出來的數(shù)字故事才會具有人文性，才能體現(xiàn)數(shù)字故事的價值，數(shù)字故事對于教學(xué)而言具有重大意義，用心做好數(shù)字故事一定可以為我們的教學(xué)增添色彩。