第一篇：小學(xué)六年級上冊第二單元備課

六年級上冊第二單元整體備課 主備人： 張發(fā)娟 魏代奎

【教材簡介】

本組教材以“祖國在我心中”為主題，體裁多樣，安排了《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》四篇文章，目的是讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈F路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉窂钠胀ǖ暮u戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心?？谡Z交際、習(xí)作、展示臺，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。本組教材主題鮮明，語言生動形象，教學(xué)時應(yīng)以品讀、感悟為主。

【單元主題設(shè)計理念】

以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，通過教師的引領(lǐng)，實現(xiàn)師生、生生以及師生與文本的對話；教師簡簡單單引領(lǐng)，學(xué)生簡簡單單學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

1、我們的學(xué)生已經(jīng)邁入六年級了，接受各種形式的愛國主義教育少說也有六七年了，學(xué)生對祖國的歷史、文化、人民、地理等有了初步的淺顯的認識。尤其是2008年5·12汶川大地震中，學(xué)生對全國人民眾志成城、抗震救災(zāi)的偉大精神有了直接的感受；在北京奧運會上，學(xué)生看到自己祖國的五星紅旗一次次在奧林匹克賽場上空冉冉升起，一次次感到作為一名中國人的自豪和驕傲。

2、學(xué)生對我國近代那段屈辱的歷史還不是十分了解，因為他們今天生活得十分幸福，他們不知道什么叫做被壓迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他們沒有遠離祖國、遠涉重洋的坎坷經(jīng)歷，現(xiàn)在，他們認為出國是一件十分榮耀的事情，所以，他們在對當(dāng)時歷史背景不太清楚的情況之下，理解《詹天佑》《懷念母親》，是十分困難的。

3、就學(xué)習(xí)經(jīng)歷而言，在五年級曾經(jīng)學(xué)過一組表現(xiàn)父愛母愛的課文，不過這組課文所表現(xiàn)的父愛母愛都是和學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密的，能喚起學(xué)生的情感共鳴。但是，他們現(xiàn)在一般還不能體會出與母親生死離別、陰陽兩隔的痛苦和悲傷，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一文時存在較大障礙。

4、在五年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的理解詞語、句子的學(xué)習(xí)方法，如：查工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實際、展開想象等。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2、圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

【教學(xué)重點難點】

1、通過人物言行心理活動的描寫，體會人物的內(nèi)心情感。

2、抓住關(guān)鍵性語句，體會他們在表情達意方面的作用。

【單元教學(xué)流程】

預(yù)習(xí)達標(biāo)課

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版六年級上冊第二單元課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識本單元詞語盤點讀讀記記中的詞語，會寫本單元詞語盤點讀讀寫寫中的詞語。

2.讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。【教學(xué)重點】

讀通4篇課文；初步感受到炎黃子孫海外赤子的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、從而報效祖國的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

播放歌曲《我的中國心》，學(xué)生跟唱，交流歌曲帶給自己的感受。1.請大家打開課本第二單元的目錄，讀出這幾篇課文的題目； 2.師生共同板書課題。

二、初讀感知

1．請同學(xué)們將這四篇課文通讀一遍；遇到不認識的字圈出來，遇到難讀的字可以多讀幾遍；

2.小組內(nèi)分段讀課文，幫同學(xué)解決讀不標(biāo)準(zhǔn)的地方。

4.教師多媒體出示所有的生字詞，一起讀正確，并引導(dǎo)學(xué)生說識記生字的方法；教師有選擇地指導(dǎo)重點字“撓、庸、毅、摯”的書寫，學(xué)生自己書寫生字；

三、再讀感知

1.字詞的讀音解決了，課文會讀得更好。小組內(nèi)再輪讀課文，讀后交流自己讀課文的初步感受；

2.邊聽小組同學(xué)交流，邊圈劃出最觸動自己的句段；

四、默讀深思

1.教師多媒體出示默讀要求：

2.學(xué)生根據(jù)要求默讀、思考，完成以上內(nèi)容后，既可以再自由朗讀一下所有課文，又可以讀《主題叢書》中的相關(guān)文章。

五、延讀再悟 1.搜集反映中華兒女報效祖國、為國爭光的資料。

2．收聽廣播或觀看影視中有關(guān)祖國建設(shè)新成就的內(nèi)容，參觀家鄉(xiāng)建設(shè)新成就。

三、預(yù)習(xí)達標(biāo)環(huán)節(jié) 第一關(guān)，認字詞

1．（課前）小組預(yù)習(xí)達標(biāo)檢查：

2．小組長匯報小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題。3．教師抽查預(yù)習(xí)情況 第二關(guān)，讀課文

1.各小組長匯報小組成員朗讀課文的情況。

2.教師提前做好朗讀的簽，抽各小組一名成員抽簽決定自己讀課文的內(nèi)容。

3.未達標(biāo)的小組再次達標(biāo)。第三關(guān) 知內(nèi)容

1.各小組組長提前組織組員進行交流、概括和總結(jié)。2.逐一篇文章進行交流。

3.若出現(xiàn)概括不全或者偏離主題的情況，再次組織學(xué)生默讀課文，再交流、總結(jié)。

第四關(guān) 提問題

1.各小組匯報一到兩個最感興趣、最想要知道的問題進行匯報。2.教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，將整個課堂引入下一部分：“想要解開謎團，讓我們在下面的精讀課中尋找答案?！?/p>

四、抽查預(yù)習(xí)情況。

五、指導(dǎo)書寫。

精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)內(nèi)容】

《懷念母親》、《中華少年》及主題學(xué)習(xí)叢書2中的有關(guān)課文 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過讀課文，讓學(xué)生感受作者的愛國情懷。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住能夠表情達意的關(guān)鍵詞句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3.學(xué)習(xí)作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累?！窘虒W(xué)設(shè)計】 激趣導(dǎo)入：

1、板書“母親”一詞，問：看到這兩個字，你笑到了什么？

2、母親總是與愛有關(guān)，而懷念又總是帶著憂傷，今天讓我們一起走進季羨林先生的《懷念母親》。

3、多媒體出示季羨林先生的資料，了解作者信息。

板塊一：品讀感悟，體會情感 1.請翻開第課《懷念母親》，默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時找出懷念母親的相關(guān)句子，做上記號，寫下理解。

2.課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要對課文進行深入的理解。再次品讀課文，思考一下：

（1)文中哪些句段描寫了作者對親生母親的感情，哪些句段描寫了作者對祖**親的懷念？

（2）引讀主題課文《賦得永久的悔》

(3)為什么作者在想到故鄉(xiāng)、想到老朋友時，心中感到凄涼，卻又是甜蜜的？他想到了什么？

3.讀文中的日記部分，體會作者對兩位母親的懷念。

4.多媒體出示作者1935年十一月十六日的日記內(nèi)容，抓住“織、沉、糊、凄涼、甜蜜”等詞語，體會作者的愛國愛母之情。

5、祖國是我們共同的母親，作為母親的孩子，我們可以用各種方式來表達對她的熱愛之情，請同學(xué)們自由朗讀詩歌《中華少年》。

6、分角色朗讀詩歌《中華少年》，體會作者的愛國情感。

板塊二：引讀主題課文，深化情感

一、主題回顧

從《懷念母親》、《中華少年》兩篇課文中，你分別感受到了什么？

二、閱讀概覽

1.同學(xué)們，祖國是每一個人的根，我們都從根上吸取著營養(yǎng)，我們深深的愛著自己的祖國。在語文主題學(xué)習(xí)中，有兩篇課文《就在您的形象里》、《上下五千年，永恒愛國魂》，今天我們一起閱讀交流。（課件出示題目）請大家認真閱讀，并填寫《閱讀記錄表》。

2.請大家在小組內(nèi)相互交流一下，共同分享你們的閱讀所獲。3.這兩篇文章里你最喜歡哪一篇，說說主要內(nèi)容和它給你留下的印象。

教師引語：孩子們，通過閱讀，我們了解了祖國苦難的歷史和祖國靚麗的形象，讓我們發(fā)揚愛國主義精神，永遠熱愛自己的祖國。在本語文主題學(xué)習(xí)從書中，還用許許多多的愛國詩詞，讓我們懷著對祖國的熱愛，齊讀《滿江紅》、《過零丁洋》、《就義詩》。

三、片斷分享，精彩賞析

1.教師相信你們在閱讀過程中一定有些地方打動了你的心，一定有些地方給你留下了深刻的印象，請你們再專心讀一讀，想一想。（學(xué)生靜心地再次瀏覽和思考）

2.孩子們，讓我們來分享你們的讀書收獲。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀打動自己的地方，并談感受）

四、主題延伸

孩子們，我們的中華民族史，是一部可歌可泣的英雄史，翻開這部歷史畫卷，你會感受到一個個震撼人心的故事，這一切都源于他們對祖國的愛。課下，請同學(xué)們繼續(xù)閱讀《千年的選擇——愛國情懷》、《中國就像棵大樹》、《祖國啊，祖國》、《勿忘國恥，振興中華》。

積累練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

4.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲； 5.積累愛國格言； 5.展示本單元的學(xué)習(xí)成果

二、教學(xué)重難點

1.演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果 2.交流綜合性活動的情況和收獲.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.優(yōu)秀演講稿的范文

2.課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

四、教學(xué)時間： 3課時

第一課時（口語交際）

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

三、匯報會開始，同學(xué)評價。1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；

富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第二課時（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1.讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo) 1.明確演講稿的格式（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）（2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改 1.同桌交流，互相評價。2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

回顧?拓展二

一、交流平臺

1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3.小組代表在全班交流

在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流

聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn) 6.組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

二、日積月累

1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？ 3.自由朗讀、背誦。

4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

三、展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

第二篇：語文六年級上冊第二單元備課

語文六年級上冊第二單元備課

一、單元知識結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、單元學(xué)情分析

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點。

五、教學(xué)建議

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。

六、課時安排

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年

口語交際·習(xí)作·回顧·展示二

1課時 共5課時 合計11課時

第三篇：語文六年級上冊第二單元備課

語文六年級上冊第二單元備課

【單元教材分析】

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的?！締卧獙W(xué)情分析】

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓(xùn)練點。

【單元重、難點】

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿?！窘虒W(xué)建議】

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。

【課時安排】

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年 1課時

口語交際·習(xí)作·回顧·展示二 共5課時 合計11課時

第四篇：六年級上冊語文第二單元單元備課模板

年

級

六

學(xué)

科

語文

章(組)

二

學(xué)習(xí)內(nèi)容

《愛我中華》

單元內(nèi)容

分

析

本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更輝煌》、《棗核》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。

《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感?！锻箨憽肥菄顸h元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。《棗核》寫了“我”的一位在美國生活的舊時同窗托付訪美的“我”從家鄉(xiāng)給她帶幾顆生棗核，準(zhǔn)備中在自己的后花園中，以寄托思鄉(xiāng)之情的事?！短柵c士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目?！皽毓手隆庇小袄斫馀c運用”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容?！袄斫馀c運用”練習(xí)，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功?！巴卣古c交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見?！胺e少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學(xué)生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，讓學(xué)生認識又一位“愛我中華”的古代名人。“習(xí)作”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學(xué)生自助寫作能力的展示，也是對學(xué)生自助寫作能力的測試。

單元學(xué)情

分

析

本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意

體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識生字24個，會寫生字26個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識。

3、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。

4、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

5、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。

學(xué)習(xí)重難點

1、培養(yǎng)學(xué)生有效的朗讀方式。

2、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。

學(xué)習(xí)時數(shù)

16——17課時

備

課

分

工

課

題

主備人

6、《開國大典》

7*、《望大陸》

8、《明天更輝煌》

9、《棗核》

10*、《太陽與士兵》

語文百花園二

第五篇：六年級-上冊-第二單元集體備課

六年級語文上冊第二單元集體備課

主備人：劉邦

一、單元知識結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、單元學(xué)情分析

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標(biāo)就是：讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點。

五、教學(xué)建議

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。

六、課時安排

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年 1課時 口語交際·習(xí)作·回顧·展示二 4課時 機動課時 2課時 《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

4、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

第一課時

一、導(dǎo)語引入，揭示課題

1、我們偉大的祖國在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。

2、學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)？

3、揭示課題：詹天佑

二、初讀課文，整體感知

1、整體感知課文。

a．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

b．交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。

2、再讀課文。

a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。

b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

3、圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

三、了解背景，研讀體會

1、帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時，我感到_________。因為__________?！?/p>

2、重點研讀以下幾句。

a．“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部?！?/p>

（1）指名幾位學(xué)生交流感受。

（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。

（3）感情朗讀。

b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！?/p>

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應(yīng)他們的要求？

c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

（1）指名交流，其他同學(xué)補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！?/p>

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）

（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

3、剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

四、小結(jié)課文，激趣存疑

面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

第二課時

一、談話引入，理清層次

1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的

2、課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？

3、快速默讀4—6自然段，用小標(biāo)題概括。

二、深入研讀，感悟愛國

1、以下幾句：

a．“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作（1）指名幾位學(xué)生體會重點字詞。（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？

b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

（1）“大概”“差不多”說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（一絲不茍，高度負責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力）（2）小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。

（３）比賽讀。（要讀出詹天佑的自信心和愛國熱情。）

2、鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

a．他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？ b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。c．交流反饋。

d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）

三、延伸，想象寫話

1、各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪。）

2、想象寫話：當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。

四、課外拓展

1、把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。

2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，落實小組分工與活動安排等?！稇涯钅赣H》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．準(zhǔn)確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。

2．感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)課時

2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入 1．了解作者。

2．出示課題《懷念母親》，讀出“懷念”的情感。

二、初讀課文

（一）自學(xué)課文生字詞，檢查預(yù)習(xí)。

（二）抓課文主線。

1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（“頻來入夢”）2．朗讀句子，質(zhì)疑。

（三）品讀思母之情。

1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。

（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

2、教師相機引讀：

“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下……不知道是為什么，母親頻來入夢?！?/p>

三、師小結(jié)

再次組織學(xué)生讀母親部分，體會作者思念母親之情

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫字詞

2．回憶作者懷念母親部分，讀一讀，讀出“懷念”的情感。

二、品悟文本

（一）品讀思國之情。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。2．說說祖**親頻來入夢的原因。

不久外面就黑起來了…….有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（讀中評議，評議后再讀）

（二）抒發(fā)情感

讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？

三、拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： “在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了?！?/p>

驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

留學(xué)德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連?！恫噬某岚颉方虒W(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

2．指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀 A、“殘存”是什么意思？

B、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

二、品悟文本

1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。2．引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象?！皩毷瘝u”是一個怎樣的海島？ 3．學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4．指名匯報讀后收獲。5．重點指導(dǎo)句子的朗讀：

（一）海島“嘗瓜會”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考。今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？ 2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵。3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)。

（二）結(jié)識戰(zhàn)士“小高”小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

三、認識升華

1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

四、布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。《中華少年》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：自學(xué)課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．出示標(biāo)題，要求學(xué)生讀題： 2．揭題導(dǎo)入

二、教學(xué)過程

（一）讀通，把課文讀得字正腔圓

1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

3．把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導(dǎo)。

（二）讀懂，把課文讀得有聲有色。

1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境。2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。

（三）讀美，把課文讀得聲情并茂

1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

2．推薦班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。

3．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

三、課外延伸

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會?？梢越Y(jié)合本冊第六組安排教學(xué)內(nèi)容。

《口語交際?習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。2．圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，了解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力 1．演講稿導(dǎo)入。

2．發(fā)現(xiàn)特點。

二、學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。

2．經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

（寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。8．教師簡單梳理并板書。

9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫（1）這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）（2）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11．學(xué)生自由創(chuàng)作。

第二課時

一、活動規(guī)則

活動前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組?；顒硬捎眯〗M競賽的方式進行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；顒釉O(shè)立主持人兩名。黑板上寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。

可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)活動情況，從以下內(nèi)容中選擇其一參賽：

二、“祖國在我心中”演講會。

教師指出演講要注意的一些地方：

1、演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；

2、站立姿勢要大方，不忸怩；

3、精神飽滿，聲音洪亮；

3、語速要適中；

4、要注意眼神的交流；

每組推一，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講

三、“中華好兒男”故事會

學(xué)生事先準(zhǔn)備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。

四、我愛你祖國──詩歌散文朗誦會

學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。

《回顧?拓展二》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進行成果展示。

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。課前準(zhǔn)備

1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、交流平臺

1、憶課文，交流收獲

（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

季羨林 京張鐵路

詹天佑 《懷念母親》

雷達兵 蝴蝶

小高 授粉

（2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

（3）引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。

2、談活動，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？

（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進行合作交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定

3、同學(xué)進行記錄。

（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

二、師小結(jié)

1、以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定。

2、引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

第二課時

一、日積月累

1．在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。

2．出示日積月累中的名人名言。

⑴ 自由朗讀這些名人名言。

⑵ 選擇其中的一兩句名言，說說含義。

⑶ 展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。

B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種。

D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

⑷ 朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。

3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（3）以小組為單位互相交流積累

二、展示臺

1．展示準(zhǔn)備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？

（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學(xué)生為一組。

（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學(xué)生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。

（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準(zhǔn)備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進行協(xié)調(diào)。）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。

（2）組織學(xué)生進行參觀學(xué)習(xí)。

（3）評選最佳展示組