第一篇：辛勤耕耘,收獲快樂(lè)

辛勤耕耘，收獲快樂(lè)

記義和塔拉中心校教師賀慶英

賀慶英老師是義和塔拉中心校一名普通教師。自1985年9月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的賀老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的賀老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名老教師，賀老師仍然不恥下問(wèn)，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，更新觀念適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。在1997年6月全縣小學(xué)目標(biāo)教學(xué)論文評(píng)選中，她的《目標(biāo)教學(xué)初探》一文榮獲一等獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎別致。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的30年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。她本人也在2015年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選中榮獲“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

賀老師不僅在教學(xué)工作中出類(lèi)拔萃，在班主任工作這塊教育沃土里她也辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德優(yōu)秀的品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2011年9月，她接任的是一個(gè)由剛從村小學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，賀老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織晨讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都提前完成。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律等方面處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線(xiàn)教師的31年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話(huà)都愿意給她說(shuō)。因此，她的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能創(chuàng)造奇跡”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫張立新，母親多病，家里生活艱苦，自己經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話(huà)也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生賀老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話(huà)，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中張立新同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自?xún)?nèi)心的一句話(huà)：“老師，你就像我的媽媽?zhuān)視?huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”

賀老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

李紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，賀老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)賀老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉?！?0年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿(mǎn)腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱(chēng)贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

賀老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的教師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以她積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

賀老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在30年工作中不斷取得了一個(gè)個(gè)成績(jī)。她指導(dǎo)的趙雅淇、劉佳琪在全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力測(cè)試中分獲一、三等獎(jiǎng)。2016年教體局舉辦的“鞏固十個(gè)全覆蓋成果，建設(shè)最美庭院”隨手拍攝影比賽活動(dòng)中獲最佳組織獎(jiǎng)。從教30余年來(lái)，多次被評(píng)為模范班任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵；2008年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2012年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

賀慶英老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

義和塔拉鎮(zhèn)中心校

2016.9

第二篇：辛勤耕耘 收獲快樂(lè)

辛勤耕耘 收獲快樂(lè)

從事教育教學(xué)工作十幾年來(lái)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一直堅(jiān)守在教學(xué)崗位上，教書(shū)育人，為人師表。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，對(duì)教育事業(yè)的一片忠誠(chéng)和驕人的工作業(yè)績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。樹(shù)立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著。

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者。在教學(xué)中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐。課堂上，力求思路清晰，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，科學(xué)高效，更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流中獲取知識(shí)。

為提高課堂質(zhì)量，深化課堂改革，我總是投入大量的精力，認(rèn)真鉆研教材、教法，課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,努力挖掘教材的內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)出了“邊學(xué)新課邊總結(jié)”的教學(xué)方法：每學(xué)完一個(gè)單元，每個(gè)學(xué)生總結(jié)出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全班同學(xué)再一起找出本單元總結(jié)最好，最便于同學(xué)們記憶的一種，在全班加以推廣。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合歸納能力。

二、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于積累

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育第一線(xiàn)的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)組織的各類(lèi)

培訓(xùn)活動(dòng)，想方設(shè)法提高自習(xí)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并善于把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到工作中去。利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向身邊的老師學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，在工作實(shí)踐中學(xué)，要求自己每周至少要讀一本教育方面的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，積極向教育刊物投稿。我撰寫(xiě)的文章《我們大家一起來(lái)減負(fù)》在《河南教育》舉辦的河南省班主任工作研究論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；《歷史教學(xué)中要確立學(xué)生的主體地位》在鶴壁日?qǐng)?bào)上發(fā)表。

每學(xué)期我都積極聽(tīng)身邊老師的課，并仔細(xì)推敲他們的上課技巧，從他們身上我學(xué)到了很多：陳豐麗老師的教學(xué)激情，張秀枝老師的步步引入，董文彬老師的飛揚(yáng)文采??這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心育人

教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等道德觀念和思想情操都會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生重要影響,師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。尊重學(xué)生，以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。人生最快樂(lè)的事情莫過(guò)于受到別人的賞識(shí)和尊重。對(duì)學(xué)生而言，同樣如此，所以在教學(xué)中，我注意做到善待每一位學(xué)生，用愛(ài)心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心，榮譽(yù)感，似乎無(wú)自尊可言，其實(shí)不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強(qiáng)烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上課特別注意尊重和關(guān)心“學(xué)困生”。經(jīng)常與他們接觸，淡化自己的老師權(quán)威，加強(qiáng)與他們的溝通和理解，做他們的知心朋友，摒除師生之間的隔閡，使他們?cè)诟星樯辖邮芪?，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們寄予的厚望，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和責(zé)任。俗話(huà)說(shuō)：數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一功。一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂(lè)，就會(huì)激起無(wú)數(shù)次追求成功的努力，因此在課堂教學(xué)中我總是創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，減少學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的贊許。例如：在小組合作中我會(huì)讓“學(xué)困生”代表小組發(fā)表意見(jiàn)，這樣使“學(xué)困生”在小組合作中能注意收集各種信息，回答時(shí)是代表小組意見(jiàn)容易獲得成功的喜悅。在評(píng)價(jià)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，注意將其現(xiàn)在的成績(jī)與原來(lái)的成績(jī)比，如果他上次測(cè)試得了53分，這次得了58分，就加以鼓勵(lì)，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過(guò)努力就能提高，就會(huì)成功。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，經(jīng)常把掌聲帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們樹(shù)立自信心。

人們常說(shuō)：學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為教師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起，這種師表形象作用是不可估量的。記得在一次上課時(shí)，班里一位學(xué)生生病了，吐了一地，難聞的氣味立即充滿(mǎn)了整個(gè)教室，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我什么也沒(méi)說(shuō)，拿起小簸箕端了些土回來(lái)，把土倒在上面，拿起笤帚掃了起來(lái)。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??同學(xué)們都圍了上來(lái)：“老師讓我掃吧！”我欣慰的笑了，從此班里的同學(xué)更加團(tuán)結(jié)互助了。我想這就是榜樣的力量?！吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。就這樣我不知不覺(jué)地走進(jìn)了學(xué)生心里，用愛(ài)心去教育著他們，感染著他們。四、一份耕耘，一份收獲

在教育教學(xué)中做到了：用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識(shí)武裝人、用品德塑造人。蹲下來(lái)與學(xué)生談心,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了知心朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受進(jìn)步的喜悅。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生不負(fù)老師的殷切希望，學(xué)習(xí)更加用心，教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅，多次被評(píng)為區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。特別是在08年和11年的中招考試中，所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谌珔^(qū)遙遙領(lǐng)先，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。

除了搞好教學(xué)工作外，我還特別注重參加各種教研活動(dòng)提高自己的水平。并取得了一系列成績(jī)：

2010年8月，論文《淺談初中歷史教學(xué)中的心理健康教育》獲省二等獎(jiǎng)。2011年3月，被評(píng)為區(qū)“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。

2011年1月，輔導(dǎo)學(xué)生高原所撰寫(xiě)的《感悟鶴壁古陶瓷文化》有河南文化小論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。

2011年4月，所授優(yōu)質(zhì)課《外交事業(yè)的發(fā)展》獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2011年7月，所授優(yōu)質(zhì)課《香港和澳門(mén)的回歸》獲市二等獎(jiǎng)。

春華秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

自年大學(xué)畢業(yè)到二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。年任二中副校長(zhǎng)至今，作為學(xué)校管理干部，他在平時(shí)的工作中以身作則，率先垂范，作為教師，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者，年被評(píng)為省“優(yōu)秀教師”。

一、德能正其身本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo)，政治上，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，忠誠(chéng)老實(shí)，表里一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重?fù)?dān)，敢于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新；生活中，嚴(yán)于律己，寬以待人，熱情主動(dòng)，助人為樂(lè)。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門(mén)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園。

二、能能謀其責(zé)近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)，在思考中不斷反思，多聽(tīng)其他人意見(jiàn)的習(xí)慣，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門(mén)的關(guān)系，踏實(shí)、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。特別在工作頭緒多、壓力大時(shí)，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力。不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí)，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國(guó)式管理》，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書(shū)籍。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓群眾更滿(mǎn)意。在新浪網(wǎng)站上開(kāi)通了個(gè)人博客（“人未老的博客”），并堅(jiān)持寫(xiě)教育日志。

三、勤能帶其頭自覺(jué)遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經(jīng)常加班加點(diǎn)，忙里忙外，跑前跑后，工作雖然非常累，但

苦并快樂(lè)著！在工作中保持高度的責(zé)任感，早出晚歸，每天早、中下年級(jí)、班級(jí)，經(jīng)常找教師談心，努力做到個(gè)人利益服從集體利益；二是時(shí)刻牢記教育工作無(wú)小事，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，防止突發(fā)事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

四、績(jī)能稱(chēng)其名在領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績(jī)。2010-2011年我分管學(xué)校教科研、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作。在高三的工作中，我們做到了：

1、規(guī)范備考，狠抓落實(shí)。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化、精細(xì)化和長(zhǎng)效化。

2、科學(xué)備考，提高效率。在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心組織專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要抓說(shuō)課和教研、有效訓(xùn)練、新教師的指導(dǎo)和管理、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)（復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、分析、補(bǔ)救、總結(jié)、記憶）、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等。

3、人文備考，形成合力。做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。通過(guò)以上舉措，在2011屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順利地展開(kāi)，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí)，在2011屆高考中，我校高考取得了全市同類(lèi)學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jī)，為二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮在教科研工作中，除了常規(guī)工作外，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：如編輯出版了二中《2009-2010學(xué)校本培訓(xùn)資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，參賽作品50余件。由于在省教育學(xué)會(huì)2011年年會(huì)論文征集中我校參賽成績(jī)突出（如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)），并被評(píng)為省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”。2010年12月24日，我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過(guò)了專(zhuān)家的評(píng)審和結(jié)題工作，在專(zhuān)家的建議下，我們正在積極地申報(bào)區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng)。積極參加區(qū)教育局組織的教師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)校獲首屆教師師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等。

教學(xué)教研先進(jìn)工作者申報(bào)材料

辛勤耕耘 收獲快樂(lè)

單位：鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

姓名：李艷梅 2011年9月

第三篇：辛勤耕耘收獲快樂(lè)

辛勤耕耘收獲快樂(lè)

我自2000年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)擔(dān)任崇文教育集團(tuán)五年級(jí)202班的班主任。我愛(ài)教育事業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生。在這十一年的教學(xué)中，獲得榮譽(yù)對(duì)我而言，不是最終的目標(biāo)，學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)才是我最大的快樂(lè)和幸福。一直以來(lái)，我在班主任工作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭(zhēng)取能有所探索，有所追求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹(shù)。

一、做愛(ài)心的班主任，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)和前提；愛(ài)是走近學(xué)生心靈的階梯。沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)具有超凡的力量，隨之而來(lái)的便是那心照不宣的默契。

教孩子首先要愛(ài)孩子，要讓孩子們感覺(jué)到老師像媽媽一樣。十幾年的教師生涯，我悟出了許多道理，也摸索出了許多行之有效的教育方法。在我的辦公桌抽屜里，有一張班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)情況明細(xì)表，包括孩子的出生日期，家庭狀況，身體情況，還有這樣一沓小紙片：霍宇飛同學(xué)視力不好，要給他調(diào)換座位；任穎同學(xué)今天沒(méi)吃早飯，下課要提醒他；孫嘉敏同學(xué)今天感冒了，中午放學(xué)后要提醒她吃藥??正是這些看似不起眼的點(diǎn)滴小事，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)孩子的心田，讓他們涉世之初就感受到了人間的溫馨與真情。通過(guò)不懈的努力，我與學(xué)生建立起了親密無(wú)間的師生關(guān)系，成了學(xué)生們的大朋友，與學(xué)生們?cè)谝黄?，是我最快?lè)，最幸福的 1

時(shí)刻。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)

心，而且要具體行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，我都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到在班級(jí)里就像一個(gè)和睦的大家庭，這樣他們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能好好學(xué)習(xí)。我班李欣雨同學(xué)，長(zhǎng)期吃住在輔導(dǎo)班，有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)她總愁眉苦臉，很難受的樣子，學(xué)習(xí)上無(wú)精打采。于是我與她交談，了解情況，然后又在家長(zhǎng)會(huì)后與其家長(zhǎng)說(shuō)明情況，得知她得了過(guò)敏性紫癜，勸告其馬上治療，落下的課我為她補(bǔ)??當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)和孩子很感動(dòng)。當(dāng)孩子病好后，她上課開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)講了，又露出了往日的笑容。

二、做細(xì)心的班主任，讓班級(jí)成為向上的團(tuán)隊(duì)

在人生的起步階段，我認(rèn)為幫助孩子樹(shù)立起積極向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)

做人，學(xué)會(huì)合作，有團(tuán)隊(duì)精神比傳授知識(shí)更重要，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，這將是他一生的財(cái)富。在班級(jí)管理上，我從細(xì)節(jié)入手，以賞識(shí)教育、激勵(lì)教育為主，放開(kāi)手腳，努力幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。同時(shí)發(fā)揮教室墻報(bào)的教育作用，采用“成長(zhǎng)足跡”、“快樂(lè)之星”、“我努力我快樂(lè)”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。平時(shí)我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們都躍躍

欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。如我班的馬驥同學(xué)，剛來(lái)到我班時(shí)，任何事都不敢參與，為了鍛煉他，在校級(jí)中華魂講故事比賽中，我讓他參加，結(jié)果效果非常好，我班比賽獲得全年級(jí)第一的好成績(jī)。通過(guò)這件事我鼓勵(lì)他大膽施展自己的才華，如今他已經(jīng)成為學(xué)校小記者里的一名出色主持了?，F(xiàn)在我們班的孩子們?yōu)榱藸?zhēng)優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。為了激勵(lì)孩子們的積極性，我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)

期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就要利用班會(huì)時(shí)間，配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，讓

同學(xué)們自己討論商量，集體制定出本班班規(guī)，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為、生活、勞動(dòng)等幾方面。同時(shí)采取個(gè)人和小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行小組、班級(jí)量化評(píng)比,每周由班長(zhǎng)公布量化評(píng)比結(jié)果,并且每月評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀組長(zhǎng)及各組的優(yōu)秀組員,在墻報(bào)上公示并表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂(lè)于遵守，自己管理自己的意識(shí)不斷增強(qiáng)。幾年來(lái),我班一直這樣堅(jiān)持班級(jí)量化制度，這樣培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理的能力，在聽(tīng)課紀(jì)律,學(xué)習(xí)等方面都已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，學(xué)生們都能自覺(jué)主動(dòng)地在各方面約束自己,為小組爭(zhēng)光,為班級(jí)爭(zhēng)光。如今，我班已經(jīng)成為一個(gè)遵守紀(jì)律、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，在歷次期中、期末統(tǒng)考中各科總評(píng)均名列年級(jí)前茅。

另外，選拔培養(yǎng)班級(jí)的有組織能力、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做老師的助手，讓他們配合班主任管理班級(jí)，這樣不但減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且還培養(yǎng)了他們的管理、合作、約束等能力。在他們工作中不但有更多的鍛

煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們各方面能力。如班干部陳梓晗、裴嘉寶、滕昊燃等同學(xué)能夠帶領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，班級(jí)被他們管理的井井有條。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好管理班級(jí)的工作。

三、做有責(zé)任心的班主任，率先垂范、以身作則

“親其師，信其道”。教師的一言一行，無(wú)不帶有教育性、示范性，身教勝于言教。因此，我始終以良好的師德形象和人格力量影響學(xué)生，做到為人師表,事事處處嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。因?yàn)槲蚁嘈庞惺裁礃拥陌嘀魅?，就?huì)帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴(yán)以律己，是形成班級(jí)學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。記得在抗震救災(zāi)捐款活動(dòng)中，我率領(lǐng)學(xué)生們主動(dòng)捐款，我班在這次活動(dòng)中所捐的款是最多的；還有學(xué)生們用他們的愛(ài)心為貧困的孩子把自己心愛(ài)的書(shū)籍紛紛捐到學(xué)校??良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。小小的舉措撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)又會(huì)筑起他們睿智的人生。

一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，我用自己的汗水澆灌著這些幼苗，自己的努力得到了回報(bào)：班級(jí)形成了積極進(jìn)取、相互關(guān)愛(ài)、踏實(shí)勤奮、文明守紀(jì)的良好班風(fēng)。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，總能有突出的表現(xiàn)；在紅旗班級(jí)評(píng)比中，得紅旗最多......這些成績(jī)，不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種鞭策和激勵(lì)。

第四篇：辛勤耕耘 收獲快樂(lè)

辛勤耕耘

收獲快樂(lè)

------教學(xué)教研先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料

我叫某某某，南陽(yáng)市第某某小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，專(zhuān)科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，1992年參加工作，19年來(lái)，在這個(gè)優(yōu)秀的集體里，我用我對(duì)教育的忠誠(chéng)、對(duì)工作的勤懇、對(duì)同事的真誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同事的信任?，F(xiàn)將本人所做的具體工作匯報(bào)如下：

一、積極探索，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者。在教學(xué)中，我積極探索，勇于創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐。課堂上，我力求思路清晰，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，科學(xué)高效，我更重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，能引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流中獲取知識(shí)。

為提高課堂質(zhì)量，深化課堂改革，為了把更好的教育先給我的學(xué)生，課前我總是投入大量的精力，悉心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，博眾家之長(zhǎng)，創(chuàng)自己的特色。長(zhǎng)期以來(lái)，我堅(jiān)持在教育教學(xué)中苦苦探索，用心研究教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)中的疑難問(wèn)題，我自費(fèi)買(mǎi)教育教學(xué)資料，訂閱教育方面的報(bào)刊雜志，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面和業(yè)務(wù)水平。不斷地探索，改變了我陳舊的教育教學(xué)思想，汲取了新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用到了我的課堂中。教學(xué)上，我比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如在教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，我先讓學(xué)生看一看，摸一摸，然后讓他們 猜測(cè)平行四邊形的面積可能與什么有關(guān)系，讓他們根據(jù)自己的猜測(cè)大膽發(fā)言，接著啟發(fā)學(xué)生思考：能不能試著自己動(dòng)手剪一剪、拼一拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形呢?于是，學(xué)生紛紛投入到了“如何轉(zhuǎn)化”的探索活動(dòng)中，熱切的討論、大膽的嘗試、獨(dú)立的操作、積極的思考，不少學(xué)生找到了不同于教材上的方法，然后通過(guò)自己的努力探索出了平行四邊形的面積公式。這樣的處理使學(xué)生在探究過(guò)程中把獲取知識(shí)、拓展思路、培養(yǎng)能力有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)獲得了成功的體驗(yàn)。有付出就有回報(bào)，因?yàn)閿?shù)學(xué)課的充實(shí)、新穎、高效，我贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的信賴(lài)。也為自己贏得了榮譽(yù)，在連續(xù)三年的教學(xué)比武活動(dòng)中，每次我都名列前茅。

二、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于積累

為了提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，我總是利用一切可能的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。向身邊的老師學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，在工作實(shí)踐中學(xué)，我積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)、教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，并善于把學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長(zhǎng)，我愈發(fā)覺(jué)得知識(shí)不夠用，我便要求自己每周至少讀一本教育方面的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)，積極向校報(bào)和教育刊物上投稿，我撰寫(xiě)的文章《數(shù)學(xué)課上如何發(fā)揮語(yǔ)言的魅力》《開(kāi)心數(shù)學(xué) 源于生活》分別在《教與學(xué)研究》及《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。

每學(xué)期我都積極聽(tīng)身邊教師的課，并仔細(xì)推敲他們的上 課技巧，從他們身上，我學(xué)到了很多：王紅老師的教學(xué)激情，劉會(huì)老師的嚴(yán)謹(jǐn)有序，王法新老師的一板一眼，張金芳老師的高效課堂，李成榮老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的評(píng)價(jià)和飛揚(yáng)的文采…..，這些，都為形成自己的教學(xué)風(fēng)格打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心育人

人生最快樂(lè)的事情莫過(guò)于受到別人的賞識(shí)和尊重。對(duì)學(xué)生而言，同樣如此。所以在教學(xué)中，我注意做到善待每一位學(xué)生，用愛(ài)心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。成績(jī)差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎無(wú)自尊可言，其實(shí)不然，在他們內(nèi)心深處，也同樣有著強(qiáng)烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)常把掌聲帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，主動(dòng)和后進(jìn)生交朋友，處處關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，給他們補(bǔ)課，用情感去感染他們，激發(fā)他們的上進(jìn)心，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

我們班有個(gè)叫張意林的同學(xué)，開(kāi)學(xué)第一天的作業(yè)，他一題也沒(méi)做，問(wèn)他原因，他說(shuō)：“我不會(huì)做?！蔽艺f(shuō)：“那我就一題一題再教你一遍吧！”連著三天，我都耐心的給他講解，第四天他按時(shí)完成作業(yè)了，雖然錯(cuò)了過(guò)半，但已很有進(jìn)步，在以后的日子里，他聽(tīng)講變得專(zhuān)心了，學(xué)習(xí)也努力了很多，在我的關(guān)注和激勵(lì)下，在期末考試中，他取得了及格分，這已經(jīng)很不容易了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，在五年級(jí)的時(shí)候，他已被認(rèn)定“無(wú)可救藥”了?？磥?lái)，“愛(ài)心”真的是一副靈丹妙藥??！教育學(xué)生是一項(xiàng)艱苦的工作，但我從中深深地感受到了辛勤耕耘帶來(lái)的快樂(lè)，每當(dāng)看到自己昔日的學(xué)生如今已成人成 3 才，心中總會(huì)涌起一股股強(qiáng)烈的成就感。

四、嚴(yán)于律己，樂(lè)做表率

在擔(dān)任教研組長(zhǎng)這十幾年里，我結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，在教研組中、在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無(wú)保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。并時(shí)常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實(shí)踐，使我所在的教研組形成了良好的互助共進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造出了輕松和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。也使自己成了學(xué)校的骨干，成了其他教研組學(xué)習(xí)的榜樣。

在學(xué)校的教研活動(dòng)中，我能自我加壓，敢挑重?fù)?dān)，精心設(shè)計(jì)和策劃好各類(lèi)活動(dòng)，我們積極開(kāi)展了開(kāi)放課堂、互聽(tīng)互評(píng)、案例評(píng)析等活動(dòng)，并在教研活動(dòng)后交流收獲和感悟，促使全組教師在活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)能力和理論水平，同時(shí)也使自己的管理能力得到了提高。

四、刻苦鉆研，取得成效

立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的研究》，榮獲2009南陽(yáng)市教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)； 2009年被評(píng)為宛城區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人；

2009年撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)課上學(xué)生思維能力的培養(yǎng)》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；

2010年榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀學(xué)科帶頭人”光榮稱(chēng)號(hào)； 2010年撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)教師怎樣使自己的語(yǔ)言富有感染力》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)： 2011年在學(xué)校教學(xué)比武活動(dòng)中，榮獲本組第一名。追求職業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程是艱辛的，但收獲必定是快樂(lè)的！今后的工作中，我將繼續(xù)努力辛勤耕耘，自強(qiáng)不息，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同事的信任，為南陽(yáng)市第三十二小學(xué)的明天做出更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：辛勤耕耘, 收獲幸福

辛勤耕耘, 收獲幸福

一位教育家說(shuō)過(guò)“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”剛參加教育工作時(shí)，我和學(xué)生一樣梳著兩條小辮兒，下課時(shí)，我和學(xué)生一起跳皮筋，打口袋，我喜歡他們，感覺(jué)自己是老師，還是學(xué)生，要學(xué)的還很多??，打開(kāi)記憶的閘門(mén)，往事歷歷在目，那天真可愛(ài)的笑顏，頑皮狡黠的模樣，質(zhì)樸善良的品質(zhì)，一直珍存在我的心靈一隅。在教育教學(xué)這片土地上我已辛勤耕耘了28年，我與一屆一屆的學(xué)生一同成長(zhǎng)，一路收獲并幸福著。

喚醒沉睡的心靈，收獲幸福

我曾經(jīng)碰到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，在接收一批初一新生時(shí)，當(dāng)點(diǎn)到一個(gè)男生的名字時(shí)，他在門(mén)外一閃就沒(méi)影了。知情的學(xué)生說(shuō)他以前經(jīng)常遲到，上課打鬧，還曠課；趁人家家里沒(méi)人，跳窗進(jìn)去翻人家碗櫥，偷吃人家東西??。下午快放學(xué)時(shí)他回來(lái)了，在門(mén)外靠墻站著，既不進(jìn)教室，也沒(méi)有立刻就走的打算。看見(jiàn)我時(shí)垂著雙手，眼睛盯著自己的鞋尖，一副等待挨批的神態(tài)。我溫和地問(wèn)他：“你吃中午飯了嗎？”“吃了?！薄罢l(shuí)著的飯？”“我自己熱的?！苯徽勚形伊私獾胶⒆拥膵寢屆τ谏?，經(jīng)常不在家，爸爸則沉迷于麻將，孩子成了一個(gè)沒(méi)人照顧的野孩子。望著眼前這個(gè)一頭長(zhǎng)發(fā)，劉海染了一綹黃色，面龐消瘦的男孩，我頓生一種憐愛(ài)之情。于是摸摸他的頭，并且說(shuō)：“你真能干，還能自己熱飯！”他抬起頭，笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“多漂亮的小伙子，可

惜頭發(fā)有點(diǎn)亂，衣服也不夠整齊，明天咱們班參加軍訓(xùn)，想不想讓大家見(jiàn)到一個(gè)全新的你？這樣吧，放學(xué)后我?guī)闳ダ砝戆l(fā)，好嗎？”他連說(shuō)不用，并且保證明天變個(gè)樣。第二天的軍訓(xùn)隊(duì)伍里我差一點(diǎn)認(rèn)不出他來(lái)，長(zhǎng)頭發(fā)不見(jiàn)了，穿了一身不知從那里借來(lái)的迷彩服精神抖擻的站在隊(duì)列里。五天的軍訓(xùn)，他守時(shí)、守紀(jì)，受到了教官的表?yè)P(yáng)。師愛(ài)是一種力量，只需要我們一句溫馨的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)親切的眼神、一份寬容和一份幫助，讓學(xué)生感受到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人,師愛(ài)是無(wú)聲的關(guān)懷；師愛(ài)好像一縷和煦溫暖的風(fēng)悄悄吹入學(xué)生的心田，又似一股潺潺流動(dòng)的清泉輕輕洗滌學(xué)生的心靈。讓那些問(wèn)題孩子得到一份心靈的慰藉，他們就會(huì)將一個(gè)不一樣的自己展現(xiàn)在我們面前，開(kāi)始新的生活。

點(diǎn)亮學(xué)生的希望之燈，收獲幸福

曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)女學(xué)生，一家人以打工為生，不幸的是他的父親換上了嚴(yán)重的肝病，喪失了勞動(dòng)能力；妹妹年幼，一家人的生活都要靠身單力薄的母親支撐，家境的艱難可想而知。冬天來(lái)臨時(shí)，看著寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的她，我將自己的一件呢大衣送給了她；有一天，同事問(wèn)我，那個(gè)女生穿的粉紅色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。從那以后這名女學(xué)生逐漸跟我親近起來(lái)，跟我談媽媽的希望、談自己的憂(yōu)慮，她說(shuō)“小學(xué)時(shí)自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不好，特別是應(yīng)用題，總是出錯(cuò)，現(xiàn)在覺(jué)得數(shù)學(xué)也挺好學(xué)的，還說(shuō)她的爸爸媽媽希望她能考上大學(xué)，但自己卻沒(méi)有信心等等。”我開(kāi)導(dǎo)她“有付出就會(huì)有收獲，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，不能偏科，如果能做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課

后及時(shí)復(fù)習(xí)，按各科老師的要求去做，就一定能考上高中?！庇辛俗孕判?，就有了力量。此后，她的成績(jī)由原來(lái)的剛及格一路上升，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員。初中畢業(yè)升學(xué)考試她順利地考進(jìn)同江一中，為圓自己的大學(xué)夢(mèng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，收獲幸福

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更想有成功的愿望，我們班的石橋同學(xué)期中考試后，悄悄跟我說(shuō)“我想求您一件事”，“啥事啊，這么神秘！”“我買(mǎi)一個(gè)獎(jiǎng)狀，您給我寫(xiě)上進(jìn)步獎(jiǎng)，我拿回家”，“為什么呢？”“這次考試我進(jìn)步了，我怕下次期末考試沒(méi)有這次好，拿不到獎(jiǎng)狀??”聲音越來(lái)越低，這時(shí)我想起上學(xué)期期末發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)的情景，他不在23個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)之列，他的媽媽望著前面領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)，而他一會(huì)兒看看領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)，一會(huì)看看媽媽?zhuān)睦镆欢ê茈y過(guò)吧！真是個(gè)孝順的孩子。我趕緊對(duì)他說(shuō)“期末是三次綜合考評(píng)，只要不退步，就能拿獎(jiǎng)，一定要有信心啊，如果各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)得好，也許能拿兩個(gè)獎(jiǎng)呢！”，有一次下大雪，掃雪勞動(dòng)中，他每次都扛滿(mǎn)滿(mǎn)一麻袋的雪，棉襖都濕透了，我真怕他壓壞了肩膀。學(xué)習(xí)也很努力，期末又進(jìn)步三名。

我們班的吳冰同學(xué)，初一的時(shí)候做什么事都慢半拍兒，同學(xué)叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是別人值日結(jié)束時(shí)她才進(jìn)教室，也不遲到。剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都有意見(jiàn)，找她談話(huà)，第二天正常值日，第三天就不行了，也從不到黑板寫(xiě)題，更別說(shuō)講題了，多次談話(huà)效果不明顯。這學(xué)期預(yù)防“流感”，我教育學(xué)生“生命是第一位的，沒(méi)有了生命，就什么都沒(méi)有了，請(qǐng)同學(xué)們珍愛(ài)生命，珍惜友情，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓生活多姿多彩，這時(shí)教室里靜極了，我提出在走讀生里選2名消毒員，這時(shí)，吳冰同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)了消毒任務(wù)，由于消毒及時(shí)徹底，兩周內(nèi)沒(méi)有病患出現(xiàn)?！袄下浜蟆背闪送瑢W(xué)們最感激的人。家長(zhǎng)聽(tīng)課的頭一天下午，我發(fā)了一張數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)課學(xué)案，放學(xué)消毒的時(shí)候，吳冰對(duì)我說(shuō)她預(yù)習(xí)了，看會(huì)了，想到黑板上展示，我看她的學(xué)案上基本題型做得準(zhǔn)確，我說(shuō)行啊，也當(dāng)講解員嗎？她說(shuō)“我害怕”“那就只展示不講解”我想“坡不要太陡吧，多搭幾個(gè)臺(tái)階比較好”第二天她媽媽來(lái)得最早，她寫(xiě)的可工整了，贏得全班同學(xué)熱烈的掌聲。師愛(ài)是無(wú)痕、無(wú)形的，正如泰戈?duì)柕脑?shī)句“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已飛過(guò)。”師愛(ài)就蘊(yùn)藏在平常的瑣事中，于細(xì)微之處見(jiàn)真情。

由此我想，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，哪怕他們只有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。尤其要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從老師那兒獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。讓學(xué)生覺(jué)得教師關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿意把陽(yáng)光灑向每一個(gè)人。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)處于中、下等的學(xué)生我們要用一雙慧眼，帶著放大鏡，甚至顯微鏡去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和每一次細(xì)微的進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定。涓涓細(xì)流匯成江河，讓一次次小小的成功引領(lǐng)我們的學(xué)生不斷進(jìn)步，“老落后”轉(zhuǎn)化為“常進(jìn)步”就不是夢(mèng)。

寬容、賞識(shí)自己的學(xué)生，收獲幸福

我們班住校生比較多，它們大多沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，思想行為上缺少自我約束的能力，在相對(duì)繁華的市區(qū)中，很容易迷失自我，成為不思進(jìn)取的問(wèn)題生。

趙紅同學(xué)從小生活在爺爺奶奶身邊，“隔輩人”的溺愛(ài)，社會(huì)的不良影響，使她的行為出現(xiàn)偏差，假期染了紅頭發(fā)，借學(xué)習(xí)之名騙爺爺奶奶的錢(qián)，上網(wǎng)吧聊天，不完成作業(yè)，不思進(jìn)取?，我從學(xué)生中了解到，同學(xué)們大多不喜歡她，男同學(xué)都不愿意跟她同座，女生中也沒(méi)有要好的伙伴，我判斷她這是缺少友誼。于是，我利用課余時(shí)間，與她閑聊，得知她自己染的頭發(fā)，于是夸她手藝不錯(cuò)，又說(shuō)一些染發(fā)對(duì)未成年人的危害事例，談到女孩上網(wǎng)聊天受害的事，她低下了頭?。另一方面，發(fā)動(dòng)班長(zhǎng)，學(xué)委，課代表，分桌的時(shí)候積極要求跟她同座，玩的時(shí)候帶著她。同時(shí)，我還利用周末測(cè)試的機(jī)會(huì)，對(duì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步大加贊賞，幫助她建立學(xué)習(xí)自信心。她感受到友誼的可貴，大家庭的溫暖，學(xué)習(xí)也有了勁頭，這次期末考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排第六名。象這樣的問(wèn)題學(xué)生，我都以赤誠(chéng)之心去關(guān)愛(ài)它們，充分了解成因。對(duì)他們多一份關(guān)愛(ài)，多一份信任。，處處給他們體貼和溫暖，用熱情去融化那顆冰冷的心，感化他們。啟發(fā)引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們告別過(guò)去，融入集體，與班級(jí)同學(xué)一起進(jìn)步、共同發(fā)展。

一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，并且不斷進(jìn)步。我用自己的全部真情為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)，心靈的家園。

從教28年來(lái)，我用愛(ài)心去教誨每一個(gè)學(xué)生，我用真情去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。我在這心靈的家園里，辛勤耕耘，收獲幸福。