第一篇：執(zhí)著的追求 誠(chéng)摯的奉獻(xiàn) 演講稿[推薦]

執(zhí)著的追求

誠(chéng)摯的奉獻(xiàn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位同仁：

大家好！我是來(lái)自威信能源公司的代瓊，今天，我演講的題目是“執(zhí)著的追求 誠(chéng)摯的奉獻(xiàn)”。

此時(shí)此刻，我站在演講臺(tái)上倍感驕傲和自豪。集團(tuán)自創(chuàng)建以來(lái)，憑借能投人精益求精的職業(yè)作風(fēng)和拼搏進(jìn)取的精神面貌，發(fā)展到今天，挺進(jìn)中國(guó)500強(qiáng)，讓我們見(jiàn)證感受了“跨越“的力量。

6年前，我懷著無(wú)限憧憬，走進(jìn)了威信能源公司工作，成為了這個(gè)大家庭的一份子，時(shí)光如梭，我們攜手走過(guò)了6年，我與公司一起成長(zhǎng)，煤電一體化項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了2臺(tái)60萬(wàn)千瓦機(jī)組的發(fā)電，在這片紅色革命老區(qū)書寫了能源建設(shè)的新篇章！

偉大出自平凡，高尚源于奉獻(xiàn)，而“踐行價(jià)值觀、成就能投夢(mèng)”的精神面貌，更是在工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴得以體現(xiàn)。幾年的工作中，盡管電廠地處欠發(fā)達(dá)的紅色革命老區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不便，異鄉(xiāng)工作，每年與家人和孩子聚少離多，一種思念、一種鄉(xiāng)愁、一種期盼，時(shí)常與我為伴。身在一線，雖然辛苦，雖然平凡，但是我知道我熱愛(ài)這份工作，我想實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，只有不斷的努力才能實(shí)現(xiàn)和家人團(tuán)聚的夢(mèng)，看看這些堅(jiān)守在一線的工人們，多少個(gè)日日夜夜，他們必須目不轉(zhuǎn)睛的盯著DCS畫面，時(shí)刻針對(duì)工況調(diào)整運(yùn)行狀態(tài)，或是馬不停蹄在就地巡查現(xiàn)場(chǎng)狀況，并與檢修配合整治這些鬧騰的設(shè)備，還有些時(shí)刻扛著一把大錘在給煤機(jī)下料口待命著，還有些握著鏟子在運(yùn)煤皮帶像臺(tái)機(jī)器一樣一整夜重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作。每一個(gè)夜班結(jié)束，在這些可愛(ài)的工人一夜的努力下，設(shè)備又恢復(fù)了正常的運(yùn)作，可是這些可愛(ài)的工人們卻變了模樣。終于可以摘下眼鏡揉揉那雙已經(jīng)通紅的眼，終于可以回到集控室給泛白的嘴唇潤(rùn)點(diǎn)水了，汗水和安全帽還給他們塑造了一個(gè)怒發(fā)沖冠的發(fā)型，實(shí)在不忍直視，一副副在黑夜里看不見(jiàn)臉的面孔，貌似一夜之間變成了非洲人，也是讓人經(jīng)不住笑出了聲，這樣的畫面日復(fù)一日的重復(fù)著，但是他們并沒(méi)有抱怨，沒(méi)有懈怠，他們用自己的雙手舉起了勞動(dòng)的光榮，他們的雙肩扛起了責(zé)任，他們的付出點(diǎn)亮了萬(wàn)家燈火。

我們身邊的每一位工作人員，他們把自己的崗位當(dāng)做夢(mèng)想的舞臺(tái)，把自己的工作當(dāng)做人生的事業(yè)，把辛勤的付出當(dāng)做幸福和快樂(lè)。他們奉獻(xiàn)著自己的青春，服務(wù)在各自的崗位上，發(fā)揮著不同尋常的作用。憑借對(duì)崗位的執(zhí)著，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，一次次確保了機(jī)組的正常運(yùn)行，我們發(fā)自內(nèi)心的感到幸福、欣喜，并且充滿了小小的成就感！把我們自己的夢(mèng)融入了能投夢(mèng)，我想這就是能投人的“執(zhí)著的追求、誠(chéng)摯的奉獻(xiàn)”！能投集團(tuán)是一個(gè)充滿希望的企業(yè)，回首5年成就，我們倍感自豪，展望未來(lái)，我們信心百倍！請(qǐng)讓我們肩負(fù)起肩負(fù)起對(duì)崗位、對(duì)事業(yè)、對(duì)集團(tuán)、對(duì)家庭的職責(zé)，以?shī)^發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，踐行集團(tuán)“和諧、擔(dān)當(dāng)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的價(jià)值觀，讓每個(gè)人的這份微不足道但又不可或缺的力量，匯聚成助推集團(tuán)發(fā)展的強(qiáng)大洪流，不斷成就自己的小幸福，不斷描繪美好的明天，不斷續(xù)寫能投集團(tuán)振興發(fā)展的時(shí)代華章！

第二篇：無(wú)私的奉獻(xiàn) 執(zhí)著的追求

無(wú)私的奉獻(xiàn)

執(zhí)著的追求

-------記南陽(yáng)市首屆名校長(zhǎng)

李彥虎

中國(guó)教育西部教育顧問(wèn)單位、全國(guó)學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北師大教材教學(xué)示范基地、河南省依法治校先進(jìn)學(xué)校、河南省最具變革價(jià)值榜樣學(xué)校、河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、禮贊共和國(guó)六十周年南陽(yáng)市特色名校??等幾百項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)匯聚七小名下。在諸多榮譽(yù)的吸引下，為了尋找七小的治校方略，記者慕名采訪了南陽(yáng)市首屆名校長(zhǎng)第七小學(xué)校長(zhǎng)-----李彥虎

火車跑得快，全靠頭來(lái)帶

李彥虎給人的第一印象：為人友善厚道，大氣穩(wěn)健，氣質(zhì)儒雅，眼神有力量有亮度，穩(wěn)重而親和；任職17年來(lái)，他始終高舉“質(zhì)量第一”旗幟，堅(jiān)持“以人為本、創(chuàng)新為本、發(fā)展為本”原則，實(shí)施“名師支撐、科研興校、質(zhì)量取勝”策略，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了令人矚目的成績(jī)。

李校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)上常說(shuō)的一句話是：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心和靈魂，班子成員必須嚴(yán)格自律，要用自己的“德”來(lái)感染大家，用自己的“行”來(lái)影響大家，用自己的“言”來(lái)感召大家，用自己的“創(chuàng)”來(lái)成就大家。”在他的帶領(lǐng)下，七小領(lǐng)導(dǎo)班子成員銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，確立了學(xué)校新的形象定位（先進(jìn)的教育思想的發(fā)源地和聚集地；教師成長(zhǎng)的人才庫(kù)、學(xué)生素質(zhì)提升和未來(lái)多元發(fā)展的基地；宛城教育教學(xué)質(zhì)量的領(lǐng)跑者；學(xué)校教育科研的中心和模范；現(xiàn)代教育技術(shù)的示范學(xué)校），提出了“加強(qiáng)教學(xué)管理優(yōu)化教風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生管理優(yōu)化學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)校園管理優(yōu)化校風(fēng)”的“三加強(qiáng)三優(yōu)化”理念；采用了“了解信息在一線、處理問(wèn)題在一線、突破難點(diǎn)在一線、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在一線、推廣成果在一線”“五個(gè)在一線”；“不讓工作在我這里產(chǎn)生延誤、不讓差錯(cuò)在我這里滋生、不讓不良風(fēng)氣或違紀(jì)行為在我身上出現(xiàn)，不讓領(lǐng)導(dǎo)形象因我而受損”的“五個(gè)不讓”工作辦法；在火車頭的帶領(lǐng)下，班子隊(duì)伍中形成了“事事?lián)屩?，時(shí)時(shí)有人干”的良好局面。

實(shí)施人性化管理，突出人本主義思想

“管理的實(shí)質(zhì)是“管人”，只有聚人之心，用人之智，合人之力，方能事業(yè)有成”，李校長(zhǎng)如是說(shuō)。因此在管理過(guò)程中，他講全面權(quán)衡而不顧此失彼，講周密細(xì)致而不獨(dú)斷獨(dú)行，講合乎情理而不偏執(zhí)一端。充分調(diào)動(dòng)全體教職工教書育人的積極性，這是李校長(zhǎng)以人為本管理學(xué)校的心得。我們?cè)鴨?wèn)李校長(zhǎng)：“七小學(xué)有近四千名師生，管理難度很大，為何七小工作總能做到安排有序，推進(jìn)有力，卓有成效？”他說(shuō)關(guān)鍵要運(yùn)用好三個(gè)要訣：

一是上下共振。共振才能產(chǎn)生共鳴，共鳴才能形成合力。李彥虎在和班子成員的共事中，講究一個(gè)“團(tuán)結(jié)合作”。做到自己用權(quán)不特權(quán)，工作放手不甩手。要求每個(gè)班子成員在各部門、各塊的工作中率先示范，身體力行，既有大局觀念，又能獨(dú)當(dāng)一面，創(chuàng)造性工作，努力使自己成為教師之模范，學(xué)生之益友，教學(xué)之名流，社會(huì)之師表。

二是活血化瘀。他常說(shuō)人的百病生于瘀，通則不痛，痛則不通，一個(gè)學(xué)校也是如此。政通、人和、事順，就興旺發(fā)達(dá)；政不通、人不和、事不順，就難以長(zhǎng)足發(fā)展。因此，在工作中他及時(shí)了解種種瘀積，分析原因，盡力化解各種矛盾，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，使學(xué)校健康發(fā)展。

三是剛?cè)嵯酀?jì)。古語(yǔ)云：“太剛則折，太柔則廢”，李校長(zhǎng)治校方略既體現(xiàn)了用規(guī)章制度約束的嚴(yán)肅一面，又體現(xiàn)了柔性疏導(dǎo)、情感交流的溫馨一面。他一方面圍繞“剛”字，制定了一系列規(guī)章制度和評(píng)價(jià)考核條例。如《教師工作質(zhì)量目標(biāo)考評(píng)細(xì)則》等，讓全體教職工按照一種秩序、一種規(guī)則去主動(dòng)熱情地追求工作目標(biāo)，營(yíng)造了一種“蓬生麻中，不扶而直”的工作氛圍。另一方面，他力求體現(xiàn)“柔”字，用自己滿腔真情溫暖教師的心，從而使教師用熾熱的愛(ài)心鼓起學(xué)生的勁?！案腥诵恼?，莫先乎情”，他時(shí)時(shí)用目標(biāo)來(lái)召喚人，用情感來(lái)凝聚人，用榜樣來(lái)激勵(lì)人，用成就來(lái)鼓舞人。例如多年來(lái)對(duì)全體教職工一直堅(jiān)持“患病住院探望到位，新婚嫁娶恭賀到位，家庭矛盾調(diào)解到位，思想問(wèn)題談心到位，親人喪事吊唁到位，特殊困難關(guān)愛(ài)到位??”這些人性化的管理措施，使廣大教師產(chǎn)生了歸屬感，增添了主人感，激發(fā)了責(zé)任感。如今“成長(zhǎng)在七小，成功在七小，成名在七小”成為七小教師的自覺(jué)追求。他把學(xué)校演化成為教職工樂(lè)于演出精彩話劇的舞臺(tái)，形成了“一馬當(dāng)先，萬(wàn)馬奔騰”的局面。

細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，精細(xì)管理過(guò)程

多年來(lái)，七小為了實(shí)施精細(xì)化管理，大膽改革，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制。采取分線管理，分年級(jí)包干，條塊結(jié)合的管理模式。每位包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，開展研課、聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到年級(jí)組、教研組的無(wú)縫對(duì)接，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任，最大限度的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，縮短管理流程，降低管理成本，提高管理效率。

他精細(xì)常規(guī)管理，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備、講、輔、批、考等都進(jìn)行了細(xì)化。在備課上，要求做到”三堅(jiān)持“、一超前”；在課堂上，要求在“活、優(yōu)、清”三個(gè)字上下功夫；在作業(yè)布置和批改上，要求“三統(tǒng)一三及時(shí)”；在輔導(dǎo)上，要求做到“三明確”，明確輔導(dǎo)要求、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)方法；在考核上，做到“三重”，即重考試與節(jié)節(jié)清、周周清、月月清的教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)相結(jié)合，重考風(fēng)與教師思想作風(fēng)相結(jié)合，重導(dǎo)向與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。

探索教學(xué)模式，減輕師生負(fù)擔(dān)。

他常說(shuō)：一所學(xué)校，要想減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須向課堂40分鐘要效益，必須創(chuàng)出一條符合自己教學(xué)模式。在他的帶領(lǐng)下，七小以探索“高效課堂”為載體，以“教研——探索——打造——輻射——總結(jié)”的工作思路探索了“高效課堂”，實(shí)現(xiàn)了“人人登臺(tái)、共同探索、整體提高”的目標(biāo)，并取得了階段性成果，如：王靜老師的“情感課堂教學(xué)”模式，徐輝老師的“語(yǔ)文細(xì)讀”教學(xué)模式”，朱玫梅老師的“情境創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)”模式等頗具特色，起到了示范作用。

創(chuàng)建多元特色教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

為了全面提升學(xué)校辦學(xué)品味,李校長(zhǎng)提出了“以人為本、質(zhì)量為根、特色為翼、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。本著“人無(wú)我有，人有我新”的創(chuàng)新理念，在“新”上下足了功夫，七小開設(shè)了“英語(yǔ)天天練”、“名曲欣賞天天聽”和“心理健康周周詢”等方面的特色教育活動(dòng)，并取得了一些成績(jī)，得到了社會(huì)的好評(píng)。特別是“英語(yǔ)天天練”，從“視”覺(jué)入手，利用滾動(dòng)字幕顯示天天練內(nèi)容；從“聽”力入手，課間操后在操場(chǎng)進(jìn)行“千人跟讀”練習(xí)，讓孩子們的視覺(jué)、聽覺(jué)通力合作，感受英語(yǔ)的動(dòng)聽與美妙。此外，為培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，下午眼保健操后讓學(xué)生在教室欣賞中外名曲；每周四的“心理咨詢”活動(dòng)，使更多的“問(wèn)題”師生向心理咨詢老師敞開心扉。這些活動(dòng)提高了學(xué)生的基本素養(yǎng)，豐富了校園文化內(nèi)涵，提升了辦學(xué)品位。

無(wú)私的奉獻(xiàn)

執(zhí)著的追求

為了使自己的管理水平再上新臺(tái)階，使學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。李校長(zhǎng)總是抽出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常給自己充電，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用；幾年間，他先后到上海、北京、山東、湖南、新疆等地學(xué)習(xí)提高，把先進(jìn)的有活力的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，為自己注入新鮮的血液，不斷地更新觀念，實(shí)現(xiàn)一次次地超越。他潛心研究，勤耕不輟，先后撰寫了《小學(xué)課堂作文指導(dǎo)》、《素質(zhì)教育叢書》等多篇頗有影響的教育教學(xué)論著，分別在國(guó)家和省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。先后獲得河南省特級(jí)教師稱號(hào)、河南省優(yōu)秀教師稱號(hào)、河南省勞動(dòng)模范、河南省學(xué)術(shù)到頭人、南陽(yáng)市百名優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)稱號(hào)等50多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

“為一大事來(lái)，做一大事去”是李彥虎校長(zhǎng)的奮斗信條。如今他正伴著時(shí)代的節(jié)奏，沿著教改的道路，踏著教改的音符，為自己所鐘愛(ài)的事業(yè)，正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上一路長(zhǎng)歌而行??也許，這就是他，作為一名名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲，一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)無(wú)私、執(zhí)著地追求。

第三篇：演講稿 執(zhí)著 奉獻(xiàn)

執(zhí)著 奉獻(xiàn)

（江西省贛州市寧都縣大沽中心小學(xué)：夏旻昉 QQ：445912748）十八年前，我義無(wú)反顧地在中考志愿里填寫了“中師”，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了師范學(xué)校，1997年，我順理成章地在家鄉(xiāng)做了一名“孩子王”。

我喜歡做一名老師。

看著孩子們那一雙雙炯炯有神的眼睛注視著我，他們眼神中的期待，讓我有了無(wú)窮無(wú)盡的工作欲望和工作動(dòng)力。

女友抱怨我的工資收入太低，要我放棄工作，和她一道在都市謀職。但是，我一口拒絕了：“我不能因?yàn)槟悖x開了我那些可愛(ài)的孩子們！”

婚后，我愛(ài)人很羨慕別人都生了幾個(gè)小孩，非常想再要一個(gè)孩子。好多次，她總在我耳邊慫恿我：“別人都可以偷偷地多生孩子，為什么我們不這樣做呢？”我總是一個(gè)理由回絕她：“我只會(huì)教書，做別人的事情，我會(huì)餓死！”

我無(wú)法離開我心愛(ài)的教師職業(yè)，我更愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是辛苦的。

我至今仍然清楚地記得在古教完小工作的情形。五個(gè)年級(jí)六個(gè)老師，我是學(xué)校唯一的年輕人，是學(xué)校唯一正軌師范學(xué)校畢業(yè)的老師。學(xué)校安排我做五年級(jí)的班主任，上五年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)數(shù)學(xué)，外加全校音樂(lè)、體育課。白天，我天天是滿堂課。備課和批改作業(yè)，我全部得利用休息時(shí)間完成。因此，工作到深夜一兩點(diǎn)鐘是我的“家常便飯”。古教教書三年下來(lái)，我的體重從師范畢業(yè)時(shí)的138斤瘦到了116斤。

2001年秋，我被調(diào)進(jìn)了中心小學(xué)。我仍上五年級(jí)語(yǔ)文，擔(dān)任五年級(jí)班主任。到了這里，我明顯感覺(jué)到了比村完小更大的工作壓力。班級(jí)里的孩子更多，事務(wù)也更多。要做一名好班主任，除了教學(xué)工作準(zhǔn)備以外，我得學(xué)習(xí)更多的教育方法。業(yè)務(wù)和學(xué)習(xí)是我每天的必需課，班里的孩子們也成了我的“家?？汀?。愛(ài)人天天抱怨我沒(méi)能照顧她和兒子：“怎么就看到你一天到晚忙個(gè)不停？什么時(shí)候你才能有屬于我和兒子的一點(diǎn)時(shí)間呢？”我每次就只知道機(jī)械地回答：“因?yàn)槲夜ぷ髂芰Σ顔h……”愛(ài)人知道我的脾氣，我是那種可以為了工作不要家的人，所以也只好獨(dú)自承擔(dān)一切家務(wù)來(lái)支持我的工作。

不知不覺(jué)間，我做老師已十五年了。好多學(xué)生都已經(jīng)走上了工作崗位，每次收到學(xué)生們給我的問(wèn)候或者祝福，我都非常高興，為自己當(dāng)初的選擇，為自己一直以來(lái)的執(zhí)著，更為自己那默默無(wú)私的奉獻(xiàn)！

第四篇：執(zhí)著的追求 無(wú)悔的奉獻(xiàn)（精選）

執(zhí)著的追求

無(wú)悔的奉獻(xiàn)

——?jiǎng)?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)宣傳報(bào)道事跡材料

根河市人民醫(yī)院

孫偉奕

2011年12月2日

孫思邈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“:凡大醫(yī)治病,必先安神定志,無(wú)欲無(wú)求,先發(fā)大慈惻隱之心,誓愿普救含靈之苦?！碧幪庩P(guān)心病人，把解除病人痛苦，恢復(fù)健康作為自己的義務(wù)，這就是根河市人民醫(yī)院急診科主任孫偉奕------一位年富力強(qiáng)的青年醫(yī)生真實(shí)的寫照。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！?/p>

1992年他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院，他很清楚地記得他離開大學(xué)校園的時(shí)候，教授握著他的手跟他說(shuō)過(guò)的一句話：“健康所系，性命相托”。這么多年，他時(shí)時(shí)牢記著作為一名醫(yī)務(wù)工作者所肩負(fù)的重大使命，兢兢業(yè)業(yè)，竭盡所能，做好這一份并不普通的工作，把自己最美好的20年青春時(shí)光都獻(xiàn)給了醫(yī)生這個(gè)崗位。他渴望著快速提高自己的專業(yè)水平，總是抓緊一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)，向同行學(xué)，向書本學(xué)，刻苦鉆研，精益求精，熟練掌握了本崗位各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能和知識(shí)。同時(shí)，不斷地參加各種繼續(xù)教育講座及課程，學(xué)習(xí)其它的專科知識(shí)。他認(rèn)為：“培訓(xùn)是最好的福利，提高是最大的報(bào)酬”，1997年---1998年他被單位派往長(zhǎng)春白求恩醫(yī)大三院脫產(chǎn)學(xué)習(xí)1年，主攻手顯外科，這一年的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐是他專業(yè)走向成熟的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

艱難受命一瞬間，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)躋一流。

1992年他帶著回報(bào)家鄉(xiāng)人民的感恩之心，回到了根河，被分配到根河林業(yè)醫(yī)院外科，做了一名外科大夫，在這個(gè)崗位上一干就是10多年，2008年根河林業(yè)醫(yī)院和原根河市醫(yī)院合并，醫(yī)院規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，由于工作表現(xiàn)出色，2009年他擔(dān)任了外科副主任的重任，2011年因急診科急需整頓，臨危受命他又擔(dān)任了主任一職。急診科是醫(yī)院的窗口科室，是醫(yī)院救死扶傷最前沿的陣地。急診科工作具有急、重、繁、亂、雜等特點(diǎn)，作為一名急診科主任，他時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)一種高度的責(zé)任感及創(chuàng)新精神。他大膽對(duì)急診科實(shí)行大急診的改革，充分調(diào)動(dòng)急診醫(yī)護(hù)人員的工作積極性及充分利用了可利用的人力資源，更方便群眾就醫(yī)，這一舉措也與急診醫(yī)學(xué)會(huì)所倡導(dǎo)的急診發(fā)展模式相符。他工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，盡心竭力為病人施治，急病人之所急，想病人之所想，他時(shí)刻提醒自己，責(zé)任重于泰山，把病人的生命放在首位，制定一套急救技能的培訓(xùn)方案及考核制度，充分利用了現(xiàn)有的人力資源，調(diào)動(dòng)了大家積極性，提高工作效率和急救技能，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。正是在他的帶領(lǐng)下，在這一年來(lái)，急診科內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，憑借過(guò)硬的醫(yī)療技術(shù)，高度的工作熱情，文明廉潔的實(shí)際行動(dòng)，為廣大急診病人提供了全方位、多層次的急診醫(yī)療服務(wù)，使病人及人民群眾對(duì)我院急診科綜合滿意度大有提高，一次次贏得了廣大病患的信賴，也取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2011年急診科在院領(lǐng)導(dǎo)的支持下又承接了根河市新機(jī)場(chǎng)建設(shè)的醫(yī)療保障任務(wù)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，得到了各界的一致好評(píng)。

青春因奉獻(xiàn)而亮麗，生命因進(jìn)取而精彩。

正是憑著他的開拓創(chuàng)新、努力拼搏的精神，永不言休的進(jìn)取奉獻(xiàn)，他得到了社會(huì)的肯定和認(rèn)同，連續(xù)3年獲得醫(yī)院的年終優(yōu)秀、先進(jìn)個(gè)人、根河市優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者、骨外科學(xué)科帶頭人等光榮稱號(hào)。2011年又被評(píng)為骨科副主任醫(yī)師職務(wù)。

作為急診科主任的他，每天24小時(shí)都繃緊神經(jīng)，睡覺(jué)都把手機(jī)開著枕在頭下，一有搶救任務(wù)，無(wú)論何時(shí)隨叫隨到，風(fēng)雨無(wú)阻。各種重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，他總是身先士卒，跑在最前，切實(shí)覆行著“排雷兵”的職責(zé)。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，他守護(hù)在患者的身旁，整夜未眠，把患者從死神的手中奪回來(lái)；無(wú)數(shù)個(gè)休息日，他放棄了與家人的團(tuán)聚，顧不上年幼的兒子，他從沒(méi)有怨言，他用那無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，讓無(wú)數(shù)垂危的生命再次揚(yáng)起了風(fēng)帆。

他明白科研是一個(gè)科室快速發(fā)展的動(dòng)力，是造福病人的重要手段。多年來(lái), 他始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，不僅熟練掌握了骨外科常見(jiàn)病及多發(fā)病的診治和臨床基本技能，對(duì)本專業(yè)急、難、重癥的處理經(jīng)驗(yàn)也有了很大的提高，先后主持參加了院內(nèi)外疑難病例會(huì)診438人次，搶救危重癥病人507次，成功率95%以上。主持完成12450個(gè)住院患者及門診專科病人的臨床診治，治愈好轉(zhuǎn)率在98%以上，共完成各類手術(shù)5200例，其中中等以上手術(shù)3146例，包括鎖骨骨折內(nèi)固定術(shù)，肱骨外科脛骨骨折內(nèi)固定術(shù)，習(xí)慣性肩關(guān)節(jié)脫位，脛骨粉碎性骨折內(nèi)固定術(shù)，血管神經(jīng)吻合術(shù)，斷指再植術(shù)、掌、指骨骨折微型鋼板內(nèi)固定術(shù)、股骨頸骨折內(nèi)固定術(shù)及股骨頭置換術(shù)，粗隆間骨折內(nèi)固定術(shù)，全髖置換術(shù)，髖骨骨折內(nèi)固定術(shù)等等。在臨床科研工作中，他參加了《逆行筋膜骨瓣移植加橈骨莖突切除治療舟骨骨不連、經(jīng)舟骨月骨周圍脫位臨床研究》市級(jí)科研項(xiàng)目，榮獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。撰寫的論文多次在國(guó)家及省級(jí)刊物發(fā)表，受到了專家的贊賞和同行的肯定。

杏林春暖創(chuàng)滿意，妙手回春保安康。

多年來(lái)，孫偉奕的事業(yè)確實(shí)向著他努力的方向不斷向前發(fā)展，越來(lái)越多的病人指定要他手術(shù)，知名度越來(lái)越高，學(xué)術(shù)水平越來(lái)越受到同行關(guān)注。2006年在莫爾道嘎出現(xiàn)一例極危病例，莫爾道嘎醫(yī)院與根河林業(yè)醫(yī)院緊急聯(lián)系請(qǐng)求醫(yī)務(wù)援助，醫(yī)院慎重考慮后，派出孫偉奕前往莫爾道嘎醫(yī)院，采用“斷肢再植術(shù)”的方法，經(jīng)過(guò)8個(gè)多小時(shí)的緊急救援，患者保住了左腿；2010年9月，根河武警支隊(duì)一戰(zhàn)士因不慎右手示指皮膚撕脫、指骨外漏，多家醫(yī)院建議截指，萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，抱著一線希望來(lái)到根河市人民醫(yī)院慕名找到孫主任，通過(guò)行“腹部帶蒂皮瓣術(shù)”，保住了手指；2011年7月的一個(gè)周日，一患者被菜刀砍傷，左手不全離斷，孫主任接到電話后，急忙趕到醫(yī)院，緊急手術(shù)，為患者保住左手------像這樣的事例不勝枚舉，在醫(yī)療工作中，他樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，他常跟同事說(shuō)，“病人找你看病是對(duì)你的信任，千萬(wàn)不能怠慢”。多年來(lái)，一幕幕讓人心痛或感動(dòng)的情感洗禮和一次次與病人并肩作戰(zhàn)的經(jīng)歷，讓他深深懂得，作為一名白衣天使，必須要有一絲不茍的工作作風(fēng)，要有良好的技術(shù)水平、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和對(duì)病患者大公無(wú)私的關(guān)愛(ài)?！搬t(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚”是患者家屬的真誠(chéng)評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“人生雖短、豈能平淡、心懷感恩、唯有奉獻(xiàn)將為我鐘愛(ài)的事業(yè)繼續(xù)奮斗??”。是啊，他不為名不為利，不計(jì)得失，默默奉獻(xiàn)，博施濟(jì)眾，展現(xiàn)了根河醫(yī)務(wù)工作者大愛(ài)無(wú)疆、仁心仁術(shù)的高尚境界，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和人民的重托和期望，成為患者眼中的“救命菩薩”。

“沒(méi)有最好，只有更好”。沒(méi)有驚人的壯舉、沒(méi)有耀眼的光環(huán)，孫偉奕以一名知識(shí)分子的淡泊與睿智，一名共產(chǎn)黨員的清醒與執(zhí)著，一名醫(yī)務(wù)人員的熱忱與赤誠(chéng)，牢記使命，恪守職責(zé)，盡心竭力讓人民滿意，使生命在平凡的工作中閃光，樹立了一個(gè)真正白衣天使的良好形象，譜寫了和諧醫(yī)患關(guān)系的瑰麗篇章！

第五篇：默默奉獻(xiàn) 執(zhí)著追求

默默奉獻(xiàn)

執(zhí)著追求

有這樣一位普通的農(nóng)村教師，從教28年來(lái)，他心系講臺(tái)，甘于清貧，樂(lè)為紅燭，默默奉獻(xiàn)。他用滿腔熱情，執(zhí)著追求，演繹出一名平凡教師的精彩人生。他就是漁洋五洲中心小學(xué)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)教師陳金海。

學(xué)生就是他的孩子 有位教育家說(shuō)：“漂亮的孩子人人愛(ài)，但愛(ài)丑陋的孩子，才是真愛(ài)?！睂?duì)那些成績(jī)差又搗蛋的學(xué)生，陳老師傾注了大量的心血，付出了艱辛的勞動(dòng)，他把學(xué)生當(dāng)作他自己的孩子，以無(wú)私的愛(ài)心和不倦精神來(lái)感化他們，教育他們，收到了一定的效果。轉(zhuǎn)化淘氣生徐洋凡就是一例。

徐洋凡曾是一個(gè)頑皮淘氣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不專心，注意力分散，上課時(shí)左顧右盼，還斜著眼取笑那些受批評(píng)的同學(xué)，人稱“陀螺屁股”。下課時(shí)，他不是瘋鬧，就是搞惡作劇，同學(xué)討厭、老師頭痛。不知什么時(shí)候，他又玩上電子游戲，作業(yè)常常拖拉，成績(jī)每況愈下，一些老師失去了信心。但陳老師對(duì)徐洋凡同學(xué)一不歧視、二不訓(xùn)斥，而是耐心地教育他、幫助他、鼓勵(lì)他進(jìn)步。陳老師見(jiàn)他好奇心強(qiáng)，對(duì)搞小制作很感興趣，就因勢(shì)利導(dǎo)，把徐洋凡慢慢引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)上來(lái)，后來(lái)他改掉了許多壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，在期末考試中居班級(jí)第三名。2000年7月，潛江實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面向市五年級(jí)招收學(xué)生，徐洋凡名列前100名。

陳老師欣賞這樣一句名言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，在他二十幾年的教學(xué)生涯中，什么樣的孩子沒(méi)遇到過(guò)呢？他對(duì)學(xué)生都是一樣，他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)他。他從不體罰學(xué)生，從沒(méi)向?qū)W生動(dòng)過(guò)氣，發(fā)過(guò)火，更沒(méi)對(duì)學(xué)生失去信心，他認(rèn)為沒(méi)有教育不好的學(xué)生。

陳老師在工作中身教育重于言教，他尊重學(xué)生，以情感人，用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。前幾年，陳老師接了一個(gè)五年級(jí)畢業(yè)班，班上有名叫謝志敏的同學(xué)，開學(xué)一星期后仍未到校上課，陳老師通過(guò)家訪了解其父母在外打工，缺乏家庭教育，他經(jīng)常到新溝鎮(zhèn)玩的情況，陳老師就騎車到新溝把他找回來(lái)。一了解，得知他暑假作業(yè)沒(méi)有做，不想讀書，而這個(gè)學(xué)生一慣不做家庭作業(yè)，家里老人很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)。陳老師就決定每天提前為他布置家庭作業(yè)，并在自己家里給他輔導(dǎo)，只要他做的認(rèn)真，就鼓勵(lì)他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，謝志敏同學(xué)改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

陳老師對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，能熱心，能關(guān)心，對(duì)學(xué)生注入無(wú)私的愛(ài)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心，家長(zhǎng)放心。2002年10月，五

（三）班謝濤在校得急性胃腸炎，病在教室里，陳老師把他背到醫(yī)院找醫(yī)生治病，為他墊付醫(yī)藥費(fèi)，為他買飯送茶，陪伴他直到病好。去年五月份，陳老師發(fā)現(xiàn)本班謝伯慧、謝雪晴在炎熱中午來(lái)校上課時(shí)頭痛、四肢無(wú)力、心煩、面部發(fā)紅，判斷她是中暑癥狀，把她們送到幸福衛(wèi)生所給她們輸液治療，為她們抓藥、付醫(yī)藥費(fèi)。陳老師在調(diào)到五洲中心學(xué)校兩年里，幫助困難學(xué)生、為困難學(xué)生購(gòu)文具和書籍及付醫(yī)藥費(fèi)共達(dá)一百多元。

陳老師覺(jué)得教師應(yīng)把陽(yáng)光雨露奉獻(xiàn)給那些需要的學(xué)生，以情感人，以情育人，才能取得良好的教學(xué)效果。

他眼里沒(méi)有差生

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，還是讓我做綠葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗侵t遜的垂著綠蔭的！懷著對(duì)綠葉事業(yè)不懈追求的信念，陳老師把“善為師者，既美其道，又慎其行”作為教育格言，激勵(lì)自己教書育人。

張順平同學(xué)大腦靈活、聰明，就是興趣不在學(xué)習(xí)上。陳老師從培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣入手，對(duì)他進(jìn)行教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他，肯定他的每一點(diǎn)進(jìn)步，將他作為小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)對(duì)象，并讓他擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。漸漸地，張順平對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，成績(jī)上升很快。后來(lái)，陳老師讓他代表漁洋參加市小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲市三等獎(jiǎng)。

像張順平這樣的同學(xué)在班上不少，為了大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)，陳老師按成績(jī)好壞搭配，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓他們互幫互學(xué)，遇到解答不了的疑難問(wèn)題就問(wèn)老師，而陳老師對(duì)他們提出的問(wèn)題總是及時(shí)解答。還組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)手賽，每次測(cè)驗(yàn)后評(píng)出優(yōu)勝者，并找出存在的問(wèn)題，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣和上進(jìn)心。這些年里，陳老師所教的像張順平這樣的學(xué)生有十幾人，他們?cè)谑信e辦的各項(xiàng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

他班有一名叫余春桃的學(xué)生，在班上調(diào)皮搗蛋出了名，整天不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，常常大鬧課堂，老師們拿他沒(méi)辦法。有人說(shuō)他軟硬不吃、刀槍不入，有人說(shuō)他“朽木不可雕也?！标惱蠋熛?，這孩子才12歲呀，會(huì)教育好的。他到這個(gè)學(xué)生家里進(jìn)行了三次家訪，了解他父母外出打工去了，只靠爺爺照顧，才沾染了一些壞毛病。陳老師通過(guò)電話與他父母聯(lián)系，讓他父母在電話上對(duì)孩子進(jìn)行教育，在學(xué)校里陳老師多次把午飯送到余春桃手中，跟他談心，這孩子十分感動(dòng)，深情的說(shuō)：“陳老師，我知道您待我好，您總是那么耐心，不嫌棄我，真心幫助我，把我當(dāng)作自己的孩子看待，我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)??”。幾個(gè)月過(guò)去了，余春桃的毛病改了。他不再調(diào)皮，學(xué)習(xí)上去了，期末數(shù)學(xué)考試他得了95分。新年到來(lái)之際，這位同學(xué)還送給陳老師一張賀年卡，那上面寫道：“小小禮物輕又輕，只能代表學(xué)生心，雖然禮物不值錢，請(qǐng)您收下做紀(jì)念??”。

像這樣的后進(jìn)生，陳老師每年都要轉(zhuǎn)化十幾人，陳老師認(rèn)為對(duì)差生要心存厚道，“愛(ài)”字當(dāng)頭，要對(duì)他們有信心、有耐心，能熱心、能關(guān)心，對(duì)他們要多一些人情味，少些火藥味。他常說(shuō)教師的情感和語(yǔ)言應(yīng)是一碗“暖心的熱湯”，而不是一盆“透骨的涼水”，只有這樣，才能喚起差生的真摯感、親切感、溫暖感和責(zé)任感。

在貧瘠的土地上耕耘

陳金海老師參加工作28年里都是在離家4公里農(nóng)村中心小學(xué)任教，由民辦到公辦，從班主任到校長(zhǎng)，他始終以一個(gè)共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，以身作責(zé)、率先垂范，要求教師做到的他自己首先做到。學(xué)校無(wú)教職工宿舍，他每天總是提高一小時(shí)到校，推遲一小時(shí)回家，作為校長(zhǎng)他每年都親自帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，同時(shí)兼任多門小科教學(xué)。他開會(huì)學(xué)習(xí)落下的課都找時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)上。他不斷地加強(qiáng)學(xué)校管理理論學(xué)習(xí)、研究，提高自我，升華自我，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)教師開展師德教育，進(jìn)行“六比六看”活動(dòng)，提高教師敬業(yè)精神和教學(xué)水平。擔(dān)任校長(zhǎng)之前學(xué)校各年級(jí)各科都在鎮(zhèn)排名落后，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，做到“質(zhì)量正校、服務(wù)榮校、校興我榮、校衰我恥”，教師們辛勤工作，各科都在鎮(zhèn)名列前茅。他帶的六年級(jí)原是市調(diào)考倒數(shù)，別人不帶，他自己主動(dòng)帶，他在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同內(nèi)容的方式，不放掉一個(gè)落后生，注重培優(yōu)輔差工作，2009年六年級(jí)會(huì)考獲鎮(zhèn)第二名。2010年5月學(xué)區(qū)統(tǒng)考，本班5個(gè)滿分，5個(gè)99分，平均分91分。他長(zhǎng)期帶六年級(jí)數(shù)學(xué)，調(diào)考、會(huì)考、鎮(zhèn)統(tǒng)考都 在前一、二名。在成績(jī)面前他沒(méi)有絲毫的滿足，他經(jīng)常跟我們教師說(shuō)“成績(jī)沒(méi)有最好，只有更好。”他出色的成績(jī)得到村民、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，他多年被鎮(zhèn)評(píng)為先進(jìn)工作者。

貧瘠的土地更需要耕耘者辛勤的付出。在2003年冬，他家做房子，為了不耽誤課，他一天假也沒(méi)有請(qǐng)，家里購(gòu)磚、水泥等各種建筑材料的事都落到家人的身上。他一心在校工作。特別是去年四月，他耳部長(zhǎng)有一個(gè)血管瘤，到市醫(yī)院檢查，醫(yī)生要求他馬上住院治療，但他考慮到自己所帶的學(xué)生要參加市六年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)考，不能誤了學(xué)生的考試，就要求回家給學(xué)生上課。他向醫(yī)生再三請(qǐng)求帶藥回家邊治療邊給學(xué)生上課，這種精神感動(dòng)了醫(yī)生，最后醫(yī)生同意了他的要求。就這樣，他不顧自己傷口疼痛，白天給學(xué)生上課，晚上自己到衛(wèi)生室輸液治療。在二十多年的教學(xué)中，陳老師兢兢業(yè)業(yè)工作，一心一意撲在教育工作上。

用收獲亮麗人生

二十幾年來(lái)，陳老師獻(xiàn)身農(nóng)村小學(xué)教育，用愛(ài)與信念紡織人生，在三尺講臺(tái)上求實(shí)、求活、求新，做一個(gè)勤奮務(wù)實(shí)的人。長(zhǎng)期帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)，對(duì)每一件工作都是一絲不茍，教學(xué)工作也總是那么兢兢業(yè)業(yè)，他為了及時(shí)反饋教學(xué)信息，堅(jiān)持每天一本作業(yè)制，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改，當(dāng)天發(fā)放到學(xué)生手中，把教學(xué)作為一門藝術(shù)去追求，力求完美，從不上一節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)備好的課。雖然已帶了十多個(gè)畢業(yè)班，但是對(duì)每一節(jié)課的處理，他仍然要反復(fù)琢磨，分析學(xué)生的知識(shí)水平，不僅僅是將知識(shí)講出來(lái)，而是要努力讓學(xué)生把知識(shí)很輕松地接受，在教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，在教分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、行程問(wèn)題、植樹問(wèn)題等知識(shí)時(shí)都采取畫圖方式進(jìn)行分析，這樣提高了學(xué)生興趣。陳老師采取學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生“多問(wèn)問(wèn)、多做做”，提高他們分析應(yīng)用題、解答應(yīng)用題的能力。他注重培優(yōu)輔差工作，每年初考成績(jī)?cè)阪?zhèn)都名列前茅。2002年獲市數(shù)學(xué)調(diào)考一、三等獎(jiǎng)。2004年全市數(shù)學(xué)調(diào)考，他的學(xué)生獲市數(shù)學(xué)特等獎(jiǎng)和全能一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。本學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末成績(jī)喜人。辛勤的耕耘，換來(lái)了豐碩的成果，他多次獲市、鎮(zhèn)先進(jìn)教師稱號(hào)。

二十幾年來(lái)，他更新觀念，努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，不斷給自己“充電”，他認(rèn)為人民教師的思想只要有時(shí)代的高度，工作才會(huì)有開拓的光彩，教師的教學(xué)有時(shí)代的活水，教學(xué)的生命才不會(huì)枯竭。他的教案《平面鏡》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，教學(xué)工作中寫教學(xué)后記，如《轉(zhuǎn)差不等式》、《如何解答應(yīng)用題》、《讓學(xué)生多問(wèn)問(wèn)為什么》等，因教學(xué)業(yè)績(jī)突出，他連續(xù)三次被評(píng)為市骨干教師。

二十幾年來(lái)，陳老師一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。1984年，1988年、1994年曾多次被評(píng)為市、鎮(zhèn)先進(jìn)教師。特別是他任小教一級(jí)職務(wù)期間的1992—1995年，在他和五年級(jí)畢業(yè)班其他教師的努力下，1996年因工作業(yè)績(jī)顯著，他被評(píng)為市小學(xué)骨干教師，1999年又被評(píng)為市優(yōu)秀骨干教師和鎮(zhèn)先進(jìn)教師。1999—2000五年級(jí)全鎮(zhèn)會(huì)考，他所帶的數(shù)學(xué)成績(jī)居全鎮(zhèn)第二名。2000年他被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)個(gè)人。2001年評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師。2002年冬季全市五年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)學(xué)生李耀、丁堯分別獲市一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。同年，他被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，榮獲市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2003年再次評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師、市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。2004年市數(shù)學(xué)調(diào)考，他輔導(dǎo)的學(xué)生袁晗獲市前十六名及全能一等獎(jiǎng)。王志明獲得全能三等獎(jiǎng)。本學(xué)六年級(jí)期末會(huì)考成績(jī)喜人，又一次被評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師。2005年被評(píng)為鎮(zhèn)十佳教師和市優(yōu)秀班主任。2005—2006年評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)工作者，2006年被教育局評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2007年被教育局評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2007年—2008年被評(píng)為學(xué)區(qū)先進(jìn)教育工作者。2008年—2009年評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)個(gè)人。

二十幾年的教學(xué)生活，做的是默默無(wú)聞的事業(yè)，這其中的苦辣酸甜，只有在艱苦條件下的農(nóng)村小學(xué)教師才感慨良深。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌的今天，有好多人棄教經(jīng)商，但陳老師舍不得放下手中的教鞭，舍不得與自己朝夕相處的孩子。有人問(wèn)他，對(duì)自己的要求是什么？他說(shuō)：“努力做好生活給我安排的角色”。有人問(wèn)他，你的格言是什么？他回答：“走自己的路”?；蛟S每個(gè)人心中都有一片不能泯滅的風(fēng)景，或是美麗，或是普通，然而無(wú)論怎樣，這片風(fēng)景總是不可阻擋地走入我們美麗的人生。我們祝愿陳老師在小學(xué)教學(xué)的田野里，不斷耕耘自己的風(fēng)景，贏來(lái)果實(shí)遍地的秋天。