第一篇：師德講稿為師之道

為師之道師德是什么

尊敬的各位領導，各位老師、同學們，大家上午好。今天我演講的題目是《為師之道》。

在我上小學的時候，時常說教師是人類靈魂的工程師，那時我對老師的理解就是：知識是人類的靈魂，教師就是傳授寶貴知識的人。

后來上初中時，接觸了學高為師，身正為范的教師標準，那時對教師的理解是要知識淵博，具有高超的教學能力，同時老師也是高尚人格的化身，是學生學習的榜樣。

在上高中時，學習韓愈的《師說》，知道師者，傳道授業(yè)解惑也。那時對老師的理解就是傳授知識，解答疑惑的人。

隨著年齡的增長，在二十多年的求學生涯中，我對教師的理解也不斷變化并逐漸深入。但時至今日，當我登上三尺講臺成為一名教師后，我才發(fā)現(xiàn)我對教師的理解更加深刻、全面。在學生時代，對教師的理解，我更多的著眼于學生的視角，局限于教學和學習方面，這不能全面的概括我們職業(yè)學院教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)或者說為師之道。作為我校的教師，我們面對的學生已完全不同于中小學生，通過日常教學和工作，我對我們職業(yè)學院教師的為師之道有了更加深刻的理解。

首先 是一個傳道授業(yè)之人，傳授知識就應該具有扎實淵博的知識，靈活使用恰當?shù)慕逃椒?，將知識和技能傳授給學生?！墩撜Z憲問》中為師而知困，就要奮起而后學，“三人行，必有我?guī)煛薄＝處熞蚯叭藢W，向書本學，向同行學，向?qū)W生學，向世人學，教師要努力成為學習型老師。唯有這樣才能適應教育的不斷變化發(fā)展，更好的為教出“后生可畏”的學生服務。

其次，教師是一個身正為范的道德楷模，可以作為學生的行為標準，教師的一言一行都深刻的影響著學生，這就要求教師要克己復禮，向“萬世師表”看齊，在行事時要有一身浩然正氣，處事公允，待人和善，講究誠信，切實為學生樹立一個榜樣。

再次，教師是為學生解惑之人。作為職業(yè)院校的教師，不僅在傳授知識時為學生解惑，也要在日常生活，在就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃等方面為學生解惑。比如針對我們學校多數(shù)學生年齡較小、閱歷較少，對以后的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃缺乏了解這種情況，我們學校很多老師在學生入學之初就為學生講解學習和就業(yè)情況，并針對學生的不同特點，為學生設計不同的職業(yè)規(guī)劃。這既解了學生就業(yè)之惑，又能使學生在我校有個充實的學習經(jīng)歷。

最后，教師還應該是一個樂于奉獻的人，一個有愛心的人。我校學生年齡小，吃住學都在學校，我們學校的老師就像俗語所說的“又當?shù)之攱尅钡恼疹檶W生，在日常生活和學習中關心學生，不厭其煩的一遍又一遍了解學生有沒有生病的，有沒有周末回家或外出沒回校，同學之間相處是否融洽，有沒有矛盾等等。及時解決他們遇到的各種難題，把點點滴滴的關愛奉獻給學生，讓他們在藥校感受到家一般的溫暖。比如有的老師在圣誕節(jié)扮成圣誕老人，給學生送去精心準備的禮物，并帶領學生舉辦了精彩的圣誕班級晚會。還有的老師因為學生反映有的課程我校初中起點的學生基礎與現(xiàn)在所學知識有部分斷層，學生聽起來比較難。于是有的老師就利用晚自習的時間義務為學生補課，而學生也知冷暖，在課上紀律特別好，聽課也特別認真。這就是教師對學生的愛，就是通過教師們對學生點點滴滴的關愛，匯小愛為大愛，讓大愛變無疆。力的作用是相互的，愛的作用也使相互的，就是通過教師與學生之間相互作用的愛，才能使學生成才，教師成長，學校發(fā)展壯大。這就是我們山東醫(yī)藥技師學院不斷發(fā)展壯大的堅實基礎。借用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話，“生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都已經(jīng)獻給了世界上最美麗的事業(yè)——為教育戰(zhàn)線而奮斗，為人類靈魂的解放而奮斗。讓我們?yōu)榱怂幮５拿篮妹魈於恍笂^斗吧。

以上就是我，作為一名藥校教師對為師之道的一些粗淺理解，謝謝大家。

第二篇：《為師之道》讀后感

《為師之道》讀書心得

《為師之道》這本書讀了好幾遍，雖然對書中的精華還不是理解的很透徹，但是我已經(jīng)覺得受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。

首先教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結合理論，去啟發(fā)誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。

教學中師德的體現(xiàn)。

教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內(nèi)容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質(zhì)，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。

面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質(zhì)，能力素質(zhì)，文化素質(zhì)得到鍛煉提高。

第三篇：讀《為師之道》有感

《為師之道》有感

著名教育家陶行知先生說：“學高為師，身正為范。”對于幼兒教師而言，不僅要求“學高”還應當做到“身正”，“學高”是幼兒教師為師的前提，“身正”是幼兒教師為師的根本。一名合格的幼兒教師應當達到“學高”與“身正”的和諧統(tǒng)一，真正做“傳道受業(yè)解惑”。幼兒教師“學高”能夠教會幼兒豐富的科學知識，幼兒教師“身正”，能夠潛移默化地影響幼兒健康的人格發(fā)展。

近幾年來，國家一直很重視依法治教，以德樹人的思想。俗話說國有國法家有家規(guī)，那么我們幼兒園也有規(guī)章制度。我們幼兒老師不僅要對《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容熟記一二的，而且必須遵守。而我也是一直遵循著用熱情，活力，激情創(chuàng)新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒，這也做為了我為師之道的思想之一。在幼兒園中，我不但是幼兒的老師，朋友，有時候還扮演者親人甚至媽媽的角色。因為孩子們一天中的大部分時間都交給了我來安排，我得對他們的時間負責，對他們的身心健康負責。孩子們每周和老師在一起的時間遠遠超過了和自己的親人相處的時間。那么，孩子們對老師的依賴性也會越來越大，對老師的感情也會越來越深。久而久之，我們的內(nèi)心也應該會心生友愛，那也就更加促使了我們的責任心，愛心，耐心和恒心。

但是，也并不是所有的老師都秉承了依法執(zhí)教，以德樹人的思想。最近幾年，體罰和變相體罰的事件頻繁發(fā)生。大家的為師之道呢?陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車，點電燈，學微積分時，才認識到他們是你當年的學生?！笔茄?，人們都說三歲看老，七歲定終身，但是人各有志，通過勤奮和努力，每個人都會有嶄新的面貌?，F(xiàn)在，獨生子女越來越多，孩子在家嬌慣成形，所以有些孩子確實有了一些嬌慣，蠻橫，粗暴的行為。在幼兒園里也有一些很難管教的孩子。但是，我們就該一貫的否定他們嗎，就該一貫的指證他們的缺點嗎。也許我們需要給他們時間，也許我們可以陪他們一起正確的成長。請不要以我們的一些小誤會而耽誤了孩子的一生。

教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。

教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的心理品質(zhì)，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。

面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質(zhì)，能力素質(zhì)，文化素質(zhì)得到鍛煉提升。

道德經(jīng)中曾說過，修之身，其德乃真。因此作為老師要不斷的提升自己的修養(yǎng)，把以德樹人作為我們?nèi)松飞喜粩嗵岣吆捅械脑瓌t。

第四篇：《為師之道》教師節(jié)散文[范文模版]

念小學五年級時，我是傅穗模老師的“得意門生”。我不但學習成績好，學區(qū)里的各種比賽也常常是戰(zhàn)無不勝。我記得有一次傅老師指導我參加演講比賽，內(nèi)容是關于某某人諷刺他和周恩來總理的說話是對牛彈琴，后來，周恩來總理不慌不忙地說，對，牛彈琴！老師讓我領悟到，語言的停頓與節(jié)奏是語言表達的內(nèi)在生命。他還用自行車把我載到隔壁村子里的一所學校給外校的全校師生試講，結果博得滿堂掌聲……在傅老師的教育引導下，我的學習生活可謂是一路順風，春風得意。

小學畢業(yè)，我以優(yōu)異的成績考上了縣一中。由于人生地不熟的，我如貝殼一般緊緊地把自己關閉起來，上課的時候，都不敢發(fā)言，我時常呆呆地傻坐在課堂里。許多同學也習慣性“聽講”。一些老師鼓勵我們要積極發(fā)言，就告訴我們，老師教我們學習的過程，不能是填鴨式的，而是學生自己主動學習和消化的過程。對照自己以前在小學里的生活經(jīng)歷，想想我現(xiàn)在的情況，我頭腦一熱，就以為我們在小學時過的就是“填鴨式”的學習生活，沒有學會學習，所以自己現(xiàn)在不懂得怎么學習、怎么思考。心中不由得生出了莫名的懊悔與怨言。狂妄無知的我就給小學的校長寫了一封信，對母校教育、教學方法進行了一番“自以為是”的猛烈批判與攻擊。聽說校長把這一封信交給了傅老師，讓傅老師看看怎么處理。傅老師是我們當?shù)毓J的教學最認真的也是教得最好的老師。我居然在信中如此放肆不恭地大批特批。傅老師當時讀這封信的感受，只有我自己當上教師以后才深刻地理解：教師最大的快樂與幸福是來自于學生的認同與尊敬；教師最大的失敗與沮喪就是來自于學生的責怪與批評。按照常理，自己苦苦培養(yǎng)出來的“上一中，有出息”的學生不但不“感恩”，還“背叛師門”，這真是令人難堪??！

后來，在母校舉行全校大集會的時候，傅老師在全校師生面前念了這封信——我難以想象他當時的心情。真的，有時年輕魯莽是一種無法彌補的罪過。他念完后還一句一句地解釋，他說，他也完全贊成主動學習與主動思考。他還真誠地表揚我有思想，有勇氣，倡導全校學生要向我學習，尤其是要學會學習，學會思考，這樣才能真正學有所成！這些都是比我小一屆的弟弟后來告訴我的。記得當時，弟弟眉飛色舞地描述著這些，還很崇拜地說，哥，你真行??！我心里有一種無比的興奮與陶醉。

現(xiàn)在想想真的是有些可笑和可惡。后來，隨著年齡的增長，越來越覺得自己“炮轟老師”的行為不妥，就有意無意地躲著、避著傅老師和小學母校。

后來，多多少少聽到了一些閑言碎語，議論傅老師說他教出來的學生大多是高分低能，你看他的學生都在批判他……我開始隱隱約約地感到不安。或許，我當時壓根兒就不了解什么是教育教學，只是憑著一時的沖動，憑著一種盲目的“自大”和幼稚狂妄的臆想寫下了那封信。

漸漸的，我覺得自己無顏面對傅老師。在匆促的生活中，我也漸漸地努力把這些忘掉。因為家庭的原因，我只好在初中畢業(yè)時報考了師范?！吧倌晷氖庐斿笤啤?，我當時并不甘心當個“孩子王”。直到上了師范學校以后，我還是整天悶悶不樂，甚至萌生要退學重新去讀高中的念頭。那時寄宿在校，一天回家，爸爸在飯桌上談到，他今天遇到了我小學時的傅老師，傅老師現(xiàn)在在郊尾小學當校長。傅老師聽說我上了師范學校非常高興，他說，畢業(yè)以后爭取到他所在的學校任教。他還對我爸爸說，高明是一個天生的教師！讀初一的時候?qū)逃虒W就有自己的見解，以后一定能在教育教學上有所成就！我聽了心頭一熱，傅老師真是傅老師啊！

由此，我突然間感受到當老師的不平凡之處。從那時開始，我就安心地在仙游師范學習，并立志做個受學生歡迎的好老師。在研讀陶行知的著作時，我讀到了這么一句話，心中豁然開朗：陶行知先生說“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。說的正確些，先生創(chuàng)造學生，學生創(chuàng)造先生，學生先生合作創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！倍嗌倌暌院?，我才深刻地領悟到傅老師的為師之道。從教10來后，有了一些機緣，我從事教育教學研究工作，許多時候，我總會無端地想起傅老師對我爸爸說的話。它時常伴隨著我、激發(fā)著我前行。十幾年來，我沉潛于課堂，沉潛于教育名著，沉潛于研究，也許，只有這樣，我才能無愧于傅老師，無愧于老師！

第五篇：我的為師之道讀后感[范文模版]

我的為師之道讀后感

品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的我的為師之道讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經(jīng)驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經(jīng)歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經(jīng)常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”，當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”，性溫、味甘、包容、調(diào)和。文革期間，用平靜的心態(tài)處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換來學生內(nèi)心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”，是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子?！彪m然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長?！盁o言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！鄙斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經(jīng)將 知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。

暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教0多年的總結經(jīng)驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。

在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的程我都很感興趣而且能學得好。

我小學經(jīng)歷過兩位班主任，都是語老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的，我當時也是語學得特別好的尖子生，經(jīng)常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”,當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出。大學的時候思修王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。

書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的.學生喜歡的老師。

一、學生喜歡的老師，如“甘草”,性溫、味甘、包容、調(diào)和。(fsir)革期間，用平靜的心態(tài)處理學生的責罵，他帶的班級始終紀律井然，學習氛圍濃厚；有學生遲到，于老師從不批評，幾塊餅干給予關懷備至，換學生內(nèi)心的感動。一個對學生如此寬厚的人，學生能不喜歡嗎？

二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”,是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了0多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。

三、用影響和激勵，促進兒童成長。1、“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！鄙斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領——寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。

于老師已經(jīng)將知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的化品格，他的學識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。