第一篇：愛心一片獻(xiàn)學(xué)生 癡心教育鑄師魂

愛心一片育桃李

癡心教育鑄師魂

——范偉同志事跡材料

范偉，女，州城街道第二中學(xué)教師。從教13年，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻(xiàn)，以高尚的道德情操，高度的育人責(zé)任感，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，恪守一位教師教書育人、為人師表的職責(zé)，用自己的青春和熱血詮釋著人民教師的本色。

一、高尚的師德塑造著高尚的品格。

教師是人類靈魂的工程師，高尚的師德通過三尺講臺潛移默化的一脈相傳，“一切為了學(xué)生”是身為人師的基本準(zhǔn)則。1998年，剛剛師范畢業(yè)的她第一次真正意義的走上三尺講臺，但精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課并沒有帶來初為人師的興奮與喜悅，是準(zhǔn)備不足還是經(jīng)驗(yàn)缺乏？于是，她開始向老教師求救，原來自己所教班級的原班主任患有癌癥，正準(zhǔn)備手術(shù)，是師生情讓學(xué)生情緒低落，上課無精打采。于是她及時(shí)召開班委會，決定利用周末帶領(lǐng)全體同學(xué)去看望病重的張老師，在去的路上她微笑著與學(xué)生尋找承受痛苦的方式，在返校的途共同找到了安慰老師的最好方式——努力學(xué)習(xí)、成才報(bào)國，微笑著返回了課堂。她體會到：心靈的溝通、愛心的灑撥方能鑄就無私的大愛。也就從那時(shí)起她體會到了身為人師的樂趣，堅(jiān)定了誓把青春獻(xiàn)教育堅(jiān)定信念。

十年如一日，她事事做學(xué)生的表率，時(shí)時(shí)向老教師學(xué)習(xí)，天天書寫工作反思，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特長，與學(xué)生共同去體會成長的快樂和幸福。2008年11月4日，和往常一樣她迎著朝霞的曙光走進(jìn)了班級，和往常一樣教室內(nèi)井然有序，學(xué)生的讀書聲讓她感到欣慰，在回辦公室的途中她忽然腳下發(fā)軟眼前一黑昏了過去，同事們趕了過來，120急救車也快速的趕了過來，血壓降到40以下的她已進(jìn)入昏迷狀態(tài)，老校長滿含眼淚的說：“平時(shí)要求大家向她學(xué)習(xí)，但誰也不能學(xué)習(xí)她這種要工作而不要命的工作方式……”經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的搶救，醒過來的她告訴不斷趕來的同事：“今天早上感覺渾身無力，家人勸我請假去檢查，我想期中考試剛過，學(xué)生情緒需要穩(wěn)定，今天第一節(jié)我還有課，誰想……”樸素的語言詮釋著師德的崇高，這時(shí)已站在病床前的班長已泣不成聲：“老師，您好好養(yǎng)病，我們會自覺去做的……”經(jīng)醫(yī)生診斷，由于積勞成疾，誘發(fā)了一種罕見的血液病，在本地資料治療兩周后，仍不見好轉(zhuǎn)，需轉(zhuǎn)省

立醫(yī)院進(jìn)一步診斷，每天高燒6小時(shí)以上的她利用轉(zhuǎn)院的間隙，背著家人偷偷回到了教室，同學(xué)們正在書寫學(xué)習(xí)筆記，課代表正在代批作業(yè)，在熱烈的掌聲過后，全體同學(xué)滿含淚水折疊了66只千紙鶴把范偉老師送上了求醫(yī)的征程。住院期間，她在自己的日記中寫道：我是一個(gè)普通的人民教師，我的使命在于毫不保留的貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈去接觸學(xué)生，用良知去履行教師的神圣使命——敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表。

二、無私的奉獻(xiàn)詮釋著教師的本色。

是源于對教師職業(yè)的無限熱愛，更是源于對崇高理想的勇敢追求，十余年來，范偉老師在工作中默默奉獻(xiàn)，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動。雖然孩子還在小學(xué)低年級就讀，每天放學(xué)時(shí)間要比初中早許多，但她從未因?yàn)檎疹櫤⒆佣堃淮渭?。冬天的下午已是寒風(fēng)刺骨，站在風(fēng)中等待媽媽放學(xué)并不理解什么叫奉獻(xiàn)的兒子自豪的告訴鄰居家的奶奶：“媽媽說，媽媽是老師，和我的老師一樣，先教好學(xué)生才能回家?！?/p>

就這樣她不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專心致志地關(guān)注著班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，把大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動、家訪中度過的。她知道：事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，無怨無悔。一位已進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生在給母校的信中寫道：“母校是我永遠(yuǎn)的驕傲，我永遠(yuǎn)不會忘記范偉老師等為我們的健康成長做出犧牲的老師們，我不止一次的看到范老師在放學(xué)后，為給我們談心或輔導(dǎo)讓自己的孩子在教學(xué)樓下靜靜等候。”

三、愛的心泉塑造著美好的心靈。

在師生交往中，教師只有善解人意，幽默隨和，學(xué)生才愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。在課堂上她嚴(yán)格要求，成為他們的師長，在課余她與他們平等相處，成為他們的朋友。她的學(xué)生任紅玉，是比較特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠(yuǎn)之。為了徹底改變她，范偉老師先是找她談心，她根本不說什么。幾次下來，收效甚微，范偉老師并沒有泄氣。通過家訪得知其父親去世后家庭困難，母親難以維持家計(jì)，想讓任紅玉外出打工，范偉老師作通其家長工作，并主動承擔(dān)起其一年的生活費(fèi)，同學(xué)們知道后，小愛匯成大河，壓歲錢變成了班級善

舉基金會，該同學(xué)也在愛的包圍下變得開朗、自信。

四、求實(shí)鉆研孕育著豐碩的果實(shí)。

只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。在高效課堂的打造中，范偉老師把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，她集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。她把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與她共同探討新知。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展，由于教學(xué)方法先進(jìn)，在市縣優(yōu)質(zhì)課評選活動中均獲得了一等獎。由于教學(xué)成績突出多次被評為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。2009年9月被評為泰安市優(yōu)秀教師，2010年9月被評為泰山教學(xué)新星和東平縣師德標(biāo)兵。

“白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方……” 范偉，作為一名普通的人民教師，用責(zé)任和奉獻(xiàn)詮釋新時(shí)代的師魂，用愛心譜寫者新的育人新篇。

愛心一片育桃李

癡心教育鑄師魂

——范偉同志事跡材料

東平縣州城街道辦事處第二中學(xué)

2011年2月

第二篇：愛心獻(xiàn)教育 丹心鑄師魂

愛心獻(xiàn)教育 丹心鑄師魂

——張水橋老師先進(jìn)事跡材料

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在十二年的教師生涯中，他深深體會到愛的力量，給學(xué)生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛苦多?！睆埶畼蚶蠋熒钌铙w會到“教師”的光榮所在，也深刻認(rèn)識到要當(dāng)好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，用愛托起明天的太陽。他用心、用情、用智慧，把最美好的青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。

一、以愛育愛 無私奉獻(xiàn)

天空因愛而湛藍(lán)，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗。的確，愛是天底下最美好、最可貴的東西。他愛自己的事業(yè)，愛那些純真可愛的學(xué)生。因?yàn)閻?，他在班主任崗位上，一干就是十多年。似?yán)師，似益友！課堂上，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)探究；課余時(shí)，與學(xué)生們一起游戲嬉戲；活動中，與學(xué)生們共同分享；生活中，與學(xué)生們促膝談心。在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位。記得有一次，有個(gè)叫李開良的學(xué)生晚飯期間因?yàn)椴恍⌒乃さ搅说厣?，李開良認(rèn)為不會這樣，他不放心，在學(xué)生的幫助下，帶著他就往最近的診所趕，結(jié)果診所醫(yī)生發(fā)現(xiàn)情況嚴(yán)重，不敢醫(yī)治，又把學(xué)生轉(zhuǎn)到縣人民醫(yī)院，醫(yī)生診斷后是腦出血，叫轉(zhuǎn)到曲靖醫(yī)治，到曲靖第一人民醫(yī)院后，他顧不得汗如雨下，顧不得氣喘腿酸，心里只有學(xué)生的安危，在父母不在身邊的情況下，籌錢給學(xué)生交住院費(fèi)，守護(hù)學(xué)生做手術(shù)，直到父母趕來。幸虧醫(yī)治及時(shí)，學(xué)生保住了生命。后來這個(gè)學(xué)生的家長，握著張老師的手，激動得無以言表，只說了一句：孩子的生命是你給的，我們一家人永遠(yuǎn)感謝你。他用愛心、耐心和細(xì)心，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。他的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在他的教育過程中，扭轉(zhuǎn)失學(xué)、問題學(xué)生的例子很多，記得他班上有一名叫張志琴的學(xué)生，父親因交通事故去世了，家境艱難，當(dāng)張老師了解到學(xué)生有放棄讀書的念頭時(shí)，他落淚了！他在心里一遍又一遍告訴自己：決不讓學(xué)生失學(xué)!一趟趟的家訪，一次次的溝通，一點(diǎn)一滴的真情，他和學(xué)生們一起為張志琴捐款捐物，他用一顆慈愛的心溫暖著學(xué)生，打動著家長。終于，學(xué)生重拾自信，重返校園。

多年來，他以樸實(shí)高尚的人格魅力感染著學(xué)生們，用孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神打動著學(xué)生們，也贏得了學(xué)生的無限崇拜與熱愛。他們無不自豪地說：“我們的張老師是最棒的！”付出也有回報(bào)：他所教的班級多次獲縣級“優(yōu)秀班集體”稱號，學(xué)生參加各級各類比賽獲獎頻頻，多次被評為優(yōu)秀老師，所教的班級均取得非常優(yōu)異的成績。他個(gè)人也被授予舊縣鎮(zhèn)及學(xué)校的“優(yōu)秀教師”、“骨干班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、等稱號。

因?yàn)橄矏劢處熯@個(gè)職業(yè)，所以走上了三尺講臺；因?yàn)閾碛薪處熯@個(gè)稱號，所以要堅(jiān)守心中的理想。教師工作是平凡的，也是細(xì)瑣而忙碌的。用他自己的話說：雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很苦、很累，但每當(dāng)看到學(xué)生天真的笑臉，純真的神情，求知的渴望時(shí)，心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的學(xué)生引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強(qiáng)烈的意識不斷激勵他以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

十二年來，他一直擔(dān)任九年級的班主任，并且是哪個(gè)班紀(jì)律、學(xué)生行為最差就接這各班的班主任，最后這各班的成績是最好的，被學(xué)校老師形象的稱為“救火隊(duì)員”。當(dāng)班主任不容易，當(dāng)畢業(yè)班的班主任更不容易。畢業(yè)班承載者家長、學(xué)校和社會的殷切希望，肩上的擔(dān)子可想而知。到了九年級，學(xué)生以前的種種不良習(xí)慣可謂 積重難返，又因?yàn)榫拍昙壍膶W(xué)生正處于心理叛逆期，因此，九年級的學(xué)生難管；九年級的課難上，快了不行，多數(shù)學(xué)生跟不上，慢了也不行，教學(xué)任務(wù)完不成，升學(xué)任務(wù)達(dá)不到，家長不樂意。因此，很多教師不愿意當(dāng)班主任，更不愿意當(dāng)九年級的班主任。但我一干就是十年。十年中，我失去了很多：早上，當(dāng)其他教師還在睡夢中的時(shí)候，我已經(jīng)陪學(xué)生一起上早讀，鞏固基礎(chǔ)知識；課外活動，當(dāng)其他教師在忙著做家務(wù)或進(jìn)行放松的時(shí)候，我還忙著陪著學(xué)生一起進(jìn)行中招體育訓(xùn)練；晚上，當(dāng)其他教師已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)時(shí)，我還在備課，與學(xué)生座談、輔導(dǎo)學(xué)生，一般教師上完課就走，我仍然堅(jiān)持蹲點(diǎn)，維持班里的秩序??有人不解地問：你這樣拼命地干是為了啥？我笑笑，為了啥？為了無愧于自己的良心，無愧于那幾十雙渴求知識的眼睛，無愧于“人民教師”的光榮稱號。十二年中，我也收獲了很多:每年的中招考試后領(lǐng)取領(lǐng)通知書的時(shí)候，看到學(xué)生臉上洋溢的笑容，我的心里總是很欣慰；走在路上總能遇到學(xué)生親熱地打招呼；每當(dāng)學(xué)生打來電話，告訴我“在你的教導(dǎo)下我淘到了第一桶金”的時(shí)候，我總是激動不已；收到以往學(xué)生寄來的信件、賀卡、打來電話告訴我又取得了哪些進(jìn)步的時(shí)候，我感覺到我是天下最幸福的人?！鞍嘀魅蔚墓ぷ?，總讓人感到忙碌中伴著充實(shí)，奉獻(xiàn)中牽著良知，平凡中感受著快樂?！边@是我的真實(shí)感悟。

二、鉆研教學(xué) 精益求精

俗話說，欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水。十多年來，張水橋老師兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。在教學(xué)上一貫對自己嚴(yán)格要求。不論教過多少屆，教學(xué)走過多少遍，對每一屆學(xué)生都是一樣，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，撰寫教案，盡心上好每一堂課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。張水橋老師懂得,教育教學(xué)工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。他努力用智慧使自己成為一名創(chuàng)新型的 教師。通過多年的教學(xué)豐富的成功經(jīng)驗(yàn)的積累和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，他逐步形成了一套有效的有鮮明個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法，那就是：扎實(shí)高效。課堂教學(xué)時(shí)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，力求課堂語言精煉，教學(xué)方法講求藝術(shù)，講求多變，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。他把這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，進(jìn)行教育科研，成果斐然。在省級以上期刊發(fā)表論文五余篇。

在班主任工作方面，他堅(jiān)持教育為先，正面引導(dǎo)的思路，充分利用黑板報(bào)和班隊(duì)會等形式，將社會主義榮辱觀、安全常識、交通法規(guī)等，編成歌，排成節(jié)目，讓學(xué)生潛移默化，接受教育。同時(shí)，通過設(shè)立“班級模范”光榮臺，樹立典型，表彰先進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，收到很好的教育效果。他把班級分成衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等工作組，安排組長一人，助理2人，讓學(xué)生更多地參與班級管理，鍛煉了能力。班級學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為習(xí)慣，以及每堂課的教學(xué)效果，得到很多同事和家長的肯定。他所帶的班級，一直都是學(xué)校寫字最棒的班級，學(xué)生參加各級各類書法比賽，獲獎最多，他也多次被評為省市縣學(xué)科競賽的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。很多老師說：“能夠上張老師擔(dān)班主任的班級，就是福氣”。不管有多么倦困，一來到班級，一走上講臺，一見到學(xué)生們，他就仿佛渾身有使不完的勁，就有一種興奮感。他所帶的班級多次被評為縣優(yōu)秀班集體。

三、吃苦耐勞 樂于奉獻(xiàn)

工作中，他不計(jì)得失、不計(jì)名利，付出了他對教育全部的愛。大家都說他特別能吃苦，特別能耐勞，是個(gè)“拼命三郎”。他尊老愛幼，熱心助人，他用生活工作中平平凡凡的事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情詮釋了愛的真諦。孝敬生病的奶奶，撫育著自己的侄子，受到單位、鄰居的一致好評。在2010年的2月，90歲的奶奶因不小心雙腳被開水燙著，他從頭到尾無微不至的照顧著病中的奶奶。因?yàn)槟挲g大，醫(yī)院不敢接收，把奶奶接回家，根據(jù)醫(yī)生的處方，自己醫(yī)治，不會打針，向護(hù)士請教，不會換藥就 向醫(yī)生請教。三個(gè)多月中，背著奶奶上廁所，為她喂飯，幫她清洗、、、、、、。

因?yàn)樾值芤患胰藶榱松钔獬鰟?wù)工，丟下年幼的侄子在家，隨著年齡的增長，對他的教育迫在眉睫，張水橋又把侄子帶到了身邊，承擔(dān)起對他的教育，有時(shí)，我孩子會問我，他是不是我親生的，對待妻子與兒子，我非常慚愧、、、。

2008年4月，學(xué)校因工作需要，任命他為辦公室主任并兼任黨支部宣傳委員。為迎接國家教育部對云南省“兩基”工作的檢查驗(yàn)收，張水橋老師負(fù)責(zé)舊縣鎮(zhèn)的“兩基”工作，為了“兩基”工作能順利的通過驗(yàn)收，張水橋老師放棄了寒暑假，丟開年幼的兒子，沒日沒夜的做材料、整理檔案、構(gòu)建校園文化、制作“兩基”成果展等，那些天，他天天奔波于學(xué)校和縣教育局之間，每次經(jīng)過家，都不一定有時(shí)間停下來回趟家。同事們笑他說，“大禹三過家門而不入，你比他厲害多了“。因?yàn)槌煽兺怀霰磺甘腥嗣裾眱苫稗k評為”兩基工作先進(jìn)個(gè)人“。11年，云南省人事制度改革，崗位設(shè)置工作正式啟動，為了出臺崗位設(shè)置辦法，張水橋老師走進(jìn)職工中搞調(diào)研、征集意見及建議，制定的辦法符合實(shí)際，贏得廣大教職工的一致好評。

作為黨員，多年來我一直嚴(yán)格要求自己。樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念。更新那些不適應(yīng)新形勢的思想和舊觀念。與學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。以身做則，為人師表。因?yàn)槌煽兺怀?，被教育局黨委評為“優(yōu)秀黨員”及“先進(jìn)黨務(wù)工作者”

2012年9月，學(xué)校因工作需要，學(xué)校又把他從辦公室調(diào)到教導(dǎo)處，主抓全校的教育教學(xué)工作。同時(shí)兼任初三年級的化學(xué)教學(xué)及班主任。連續(xù)12年奮戰(zhàn)在中考第一線，面對教導(dǎo)處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時(shí)交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業(yè)班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導(dǎo)主任又是班主任，每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表，制定并檢查本校教師的教學(xué)工作計(jì)劃，教案及作業(yè)批改情況。同時(shí)也要做好所教學(xué)科的工作及當(dāng)好班主任。我邊工作，邊積 累。在探索中尋找適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。我每天小跑著穿梭在學(xué)校內(nèi)。同事們說，超負(fù)荷的工作量讓我練會了“競走”。

他深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)，以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對待人、豐富的學(xué)識引導(dǎo)人、博大的胸懷愛護(hù)人。他始終扎根在教育這片沃土上，不離不棄。愛無價(jià)，情永恒。為了教育的最高境界，為了學(xué)校的發(fā)展，他用自己的愛、自己的情，在教育之路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。“德為師之本、愛為師之先”。張水橋老師就是這樣一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、熱愛學(xué)生的好老師。

第三篇：青春獻(xiàn)教育 愛心鑄師魂

青春獻(xiàn)教育 愛心鑄師魂

——記南朗云衢小學(xué)校長袁少平

袁少平是南朗云衢小學(xué)的校長,在其22年的教學(xué)生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績.深受學(xué)生,家長,同事,領(lǐng)導(dǎo)的好評,是我鎮(zhèn)首屆名校長.刻苦學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取

“做一名合格的人民教師,首先要有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的思想”.袁少平常說“我是一株落地就生根的蒲公英”.她原只有初中學(xué)歷,她深知要做個(gè)好教師,首先要把自己“桶”里的水裝得滿滿的.從踏上講臺的那一天起,其就走上了一條不斷充實(shí)自我,超越自我,永攀高峰的自強(qiáng)之路.1989年9月,參加中山市進(jìn)修學(xué)校為期四年的中師函授班的學(xué)習(xí).1993年3月又以頑強(qiáng)的毅力參加了華南師范大學(xué)三年的大專函授班的學(xué)習(xí),現(xiàn)在已拿到本科畢業(yè)證.有多少個(gè)夜晚,她都是在徹夜不滅的燈火下度過.為提高自己的課堂教學(xué)效益,記得當(dāng)初,她經(jīng)常利用課余時(shí)間到市電教站借用錄象帶回家看,取長補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)水平.在教學(xué)改革的浪潮推動下,她深切地感到教育教學(xué)改革的必要性和迫切性,認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的提高,出路在于改革.真正的優(yōu)秀教師應(yīng)該是科研型教師,只有投身到教育科研實(shí)踐中,勇于改革,勇于創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會需要的創(chuàng)新人才.因此,不滿足于在舊教育軌道上滑行.在平時(shí)的工作中虛心向兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請教,向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,大量閱讀專業(yè)教學(xué)書籍,如《小學(xué)青年教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等,廣泛收集國內(nèi)國外教育教學(xué)的信息和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校實(shí)際,勇于探索,大膽改革,由情景教學(xué)發(fā)展到改革課堂教學(xué),加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,并撰寫了《語言訓(xùn)練中的詞語內(nèi)化》的論文,在語文教學(xué)中,開展“大量讀寫,雙軌運(yùn)行”的活動,開展創(chuàng)新教育,一步一個(gè)腳印地開展教改工作.為提高自己的管理水平,其千方百計(jì)尋找一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力.1999年5月,其參加了廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”首批名教師培養(yǎng)對象高級研修班的學(xué)習(xí),在2002年4月,又到東北師范大學(xué)參加了廣東省中山市小學(xué)骨干校長提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí).通過這兩次的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了其管理知識水平,使管理工作更具前瞻性.因其在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中成績突出,2009年1月被評為南朗鎮(zhèn)首屆名校長(全鎮(zhèn)僅有一個(gè)).她管理的學(xué)校共有教職員工,學(xué)生1835人,是一所規(guī)模相當(dāng)大的學(xué)校,這所學(xué)校是2007年7月由原來的中心小學(xué),合水小學(xué),白企小學(xué),關(guān)塘小學(xué)四間學(xué)校合并而成的.熱愛學(xué)生,真誠奉獻(xiàn)

“要想成為一名優(yōu)秀的教師,一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,僅有淡泊名利的思想境界是不夠的,僅僅自己擁有豐富的學(xué)識修養(yǎng)也是不夠的,她還必須具有真誠的,發(fā)自肺腑的,對社會的愛,對教育事業(yè)的愛,對孩子的愛.”在南朗電視站的一次采訪中袁少平如此說.二十二年來,她將自己的心血無私地奉獻(xiàn)給了自己心愛的小學(xué)教育事業(yè),家與學(xué)校是她兩點(diǎn)一線的生活軌跡.學(xué)校的工作耗費(fèi)了她大量的精力,她每天工作時(shí)間都達(dá)到了15個(gè)小時(shí)以上.在她的日歷中沒有“節(jié)假日”,“雙休日”.繁忙的工作使她連與同學(xué)聚會的時(shí)間都沒有,同學(xué)們都戲稱她是一個(gè)“生活在真空中的人”.不管鄉(xiāng)間的路多么難走多遠(yuǎn),她堅(jiān)持家訪,與家長共同做好學(xué)生的教育工作,學(xué)生思想有問題,她不厭其煩耐心引導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,想方設(shè)法幫助;學(xué)生家里有實(shí)際困難,她主動幫忙,并帶領(lǐng)支部的廣大黨員同志學(xué)習(xí)十七大精神,使廣大黨員的政治思想覺悟更高,師德師風(fēng)水平更高.這種境界在開展為云衢中學(xué)患白血病學(xué)生甘遠(yuǎn)平同學(xué)捐款活動,向四川汶川災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動中得到了鮮明的詮釋.在學(xué)校組織的全體師生愛心捐款活動中,廣大黨員以身作則,積極響應(yīng).在 “特殊黨費(fèi)”繳納中,支部的黨員樂于奉獻(xiàn),踴躍參加,就連入黨積極分子也積極參與了“特殊黨費(fèi)特別情,誕生地黨員獻(xiàn)愛心”活動.在是積極參加互幫互助捐活動,共捐款2600元.據(jù)統(tǒng)計(jì),在這些愛心捐款活動中,該校黨員,教師,學(xué)生累計(jì)捐款達(dá)94193元.在袁少平眼里,永遠(yuǎn)沒有“差生”.她說:“差生”之所以差,有各自的原因,有的是思想沒端正,有的是方法不當(dāng),還有的純粹是心理原因,好的老師要善于發(fā)現(xiàn)“差生”問題的結(jié)癥,把他們“扶上馬,送一程”.袁少平認(rèn)為:真誠的關(guān)心,平等的相處,和學(xué)生交朋友,是教育孩子的最好辦法.袁少平在當(dāng)畢業(yè)班班主任時(shí),她曾教過一個(gè)“愛不起來的學(xué)生”小黃,學(xué)習(xí)成績很差,語數(shù)成績,兩科加起來也不足六十分.品德操行也特別差:打架,偷東西.其父母對他已不抱希望.她憑著一顆愛心來重雕這塊“朽木”,不厭其煩地跟他談心,但是對方總是聽不進(jìn)去.后來,在一次談話中他瞪著眼睛質(zhì)問她:“你為什么總揪住我不放 為什么老跟我過不去 ”這句話突然使袁少平醒悟:這個(gè)學(xué)生對于我給他的愛不理解,把“好心當(dāng)成驢肝肺”.從此,她改變了輸出師愛的方式,由一味批評改為尋找他的“閃光點(diǎn)”,并安排他當(dāng)體育委員,副班長,與其共同管理班級工作.在這個(gè)過程中,袁少平和他主動交心,讓他體會老師的用心良苦.最后,他們師生的兩顆心想到了一起,連到了一起,心心相印了.精誠所至,金石為開.終于用她慈母般的愛拴住了這匹小野馬.小學(xué)畢業(yè)時(shí),這位學(xué)生拉著袁少平的手熱淚盈眶,他說:“袁老師,我雖然基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)不好,但我記住了你教我的做人的道理,今后,我一定認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,決不給您丟臉!”后來,他果然成了一名出色廚師.言傳身教 模范帶頭

袁少平的一位同事說:“她愛學(xué)習(xí),愛學(xué)生,但她對學(xué)校工作,對同事進(jìn)步同樣充滿關(guān)心.作為一個(gè)青年的老教師,她是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好參謀,是年輕老師的好師長.對工作,她總是出于公心,或主動承擔(dān)或獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策或協(xié)助做工作.作為語文教學(xué)骨干,她竭盡全力,毫無保留地將自己的專業(yè)知識,所積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所取得的教研成果奉獻(xiàn)給同事們.備課,教研,公開課,學(xué)生競賽指導(dǎo)等,她總是主動地給予指導(dǎo).”她常對青年教師說:“要埋下頭來做點(diǎn)學(xué)問,教學(xué)才能厚積而薄發(fā);工作要有心,有情,有恒”.她有二十二年的教齡,完全不用花太多的時(shí)間去備教案,但她還是認(rèn)認(rèn)真真地備好每一節(jié)課.她認(rèn)為只有這樣,才能時(shí)教時(shí)新,時(shí)備時(shí)新,而不是光靠啃老本.正因?yàn)樗兄绱烁叨鹊呢?zé)任心,因此,任教9年畢業(yè)班,她自己任教班的語文平均分居全鎮(zhèn)第一.凡輔導(dǎo)學(xué)生參加市各類競賽,都有學(xué)生分獲一,二等獎.2001年9月主持學(xué)校的“加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量”語文課題研究,榮獲中山市一等獎.其所撰寫的教育教學(xué)論文多次獲中山市一等獎或刊登在《廣東教育》上.作為一名管理者.她帶領(lǐng)支部一班人,扎實(shí)抓好黨的組織建設(shè),制度建設(shè),教師隊(duì)伍建設(shè),作風(fēng)建設(shè),以先進(jìn)性教育為契機(jī),加強(qiáng)黨員,教師的黨性修養(yǎng),理想信念,宗旨意識教育,提高黨員水平和素質(zhì),充分發(fā)揮了黨組織的先鋒模范作用,促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作.在學(xué)校管理中著力創(chuàng)建和諧,輕松,民主,規(guī)范的管理方式.成績斐然 譽(yù)滿云小

她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),潛心研究,積極探索,在她的日程表上沒有“雙休日”,以校為家,一心撲在工作上,對工作,對學(xué)生傾注了全部的愛.其所管理的學(xué)校能取得這么喜人的成績,學(xué)校曾榮獲第九屆全國中小學(xué)電腦制作活動中山賽區(qū)優(yōu)秀組織單位;榮獲2008年優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校稱號;學(xué)校被評為廣東省綠色學(xué)校,中山市一級學(xué)校,中山市文明單位,中山市文化建設(shè)先進(jìn)單位,中山市文明行為規(guī)范學(xué)校,中山市書香校園……其本人多次被評為中山市教壇新秀,優(yōu)秀教師,優(yōu)秀班主任,中山市語文課改積極分子,中山市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,2008年8月被評為中山市優(yōu)秀教育工作者.青春獻(xiàn)教育 無怨無悔

這些都只是她二十二年的工作中的一兩個(gè)鏡頭,我們大家更應(yīng)該看到的是袁老師在走向這個(gè)結(jié)果的路上所邁出的每一步都是踏實(shí)有力的,都是無怨無悔的,都是配得上人們對教師這一職業(yè)的稱頌的.因?yàn)樗米约旱男撵`與行動在“教育”這個(gè)大花園中辛勤地耕耘著……正如她自己所言:為自己所鐘愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生,值得!

第四篇：愛心鑄師魂

愛心鑄師魂

斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣?！蔽覀兠课唤處煻荚敢庾约旱膶W(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，可是，在教育學(xué)生時(shí)最重要的是什么？我們必須遵循什么原則？才能教育好自己的學(xué)生呢？

從事教育工作十年了，把一批批的學(xué)生送入中學(xué)，在此間，也遇到了各種各樣的特殊學(xué)生，有的學(xué)生在我的教育中改掉了不良習(xí)慣，變得自信、自強(qiáng)、樂觀，有的學(xué)生我想盡辦法，他改變不大，至今讓我難以釋懷。總結(jié)成功的教育案例，其靈魂就是愛與尊重。

一、用愛心感染學(xué)生。

世界上有各種各樣的愛，只有教師對學(xué)生的愛是最無私的，是不求回報(bào)的。與最偉大的母愛不同之處就是，母愛是基于親情自覺而為之，而教師對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是教師師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操，教師會深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊(yùn)含著更多的社會內(nèi)容。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度、一種積極的肯定情感，它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價(jià)。所以，教師要小心謹(jǐn)慎對待自己的言行，因?yàn)檫@足以徹底改變孩子。

對此我深有體會，記得走上工作崗位第二年我所帶的班級是全校有名的差班、亂班，我年輕氣盛的心經(jīng)不住這樣的“考驗(yàn)”，流下了不爭氣的眼淚。教導(dǎo)主任笑著告訴我，教師不僅要會教優(yōu)生、帶優(yōu)班，更要學(xué)會教差生、問題學(xué)生，這樣，學(xué)生進(jìn)步了，教師的能力也提高了。主任的話讓我安靜了下來，開始認(rèn)真審視班級中每個(gè)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并不是一無是處，相反，很多學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，甚至優(yōu)生身上沒有的品質(zhì)。姚馳同學(xué)非常叛逆，不遵守紀(jì)律，當(dāng)面頂撞校長，這樣的一個(gè)孩子，我只是幾次對他客觀評價(jià)，就把他“收服”了。一次是學(xué)校衛(wèi)生大評比，我們班的清潔區(qū)打掃的不夠徹底，他對打掃的同學(xué)口出臟話，還動手打了打掃慢的同學(xué)，后來他又自己帶同學(xué)們重新打掃清潔區(qū)，在評比中我們班獲第一名。對此我在班會上說他：對班級負(fù)責(zé)對同學(xué)不負(fù)責(zé)，要是同學(xué)們都像他一樣，我們班事事都能走在前面，但要真向他一樣，我們班成了格斗場了。他聽了底下了頭，下課后破天荒向我場承認(rèn)了錯(cuò)誤。

還有一次體育課上，王召同學(xué)扭傷了腳，他二話不說，背起王召就向醫(yī)務(wù)室跑去。事后，我讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，一向傲慢的他竟然紅了臉。從此后，他高聲言語少了，逃課打架少了，成績也慢慢上來了。臨畢業(yè)時(shí)他說，相對于批評指責(zé)，他更喜歡別人的肯定與表揚(yáng)，他要謝謝我，是我讓他嘗到了這美妙的滋味。

沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！敝挥心愠錆M愛心，你才會更貼近學(xué)生，你才會對學(xué)生做出更恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。當(dāng)教師是真心愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。相反，若教師沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確、教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教誨和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有愛與被愛，學(xué)生面對教師的教導(dǎo)，總會有一部分抵觸和抗拒。

二、尊重學(xué)生，贏得信任，取得成功。

教育家陶行知寫過這樣的一首小詩：“人人都說小孩小，誰知小孩心不小，您若小看小孩子，更比小孩小?！辈恍】春⒆?，就從尊重孩子做起。

首先，教師必須以親切的笑臉，真摯的情感，真誠的語言創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生保持一種平等、平和的良師益友式的關(guān)系，消除學(xué)生的心理約束，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識，學(xué)生主人意識越強(qiáng)，他的參與意識也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，變“要我這樣做”為“我要這樣做”。

每一位教師都要學(xué)會尊重自己、尊重他人、尊重差異和多樣性、尊重環(huán)境與資源，這是教育成功的關(guān)鍵。每一位學(xué)生，哪怕是教師眼中的“差生”，都是獨(dú)立的、具有他人不可替代的生命價(jià)值的活生生的個(gè)體。對于這些“差生”、“后進(jìn)生”，作為教師，應(yīng)堅(jiān)持“多予”、“少取”，即：多一些寬容，少一些強(qiáng)迫；多一些關(guān)愛，少一些孤立；多一些鼓勵，少一些責(zé)備；多一些機(jī)會，少一些代替?！敖瘌P凰”要尊重，“丑小鴨”更需要尊重，唯有這樣才能換來桃李芬芳。

記得曾經(jīng)帶過一個(gè)叫李棟的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常頂撞老師，誰對他講道理都無功而返，小小年紀(jì)那叛逆的眼神讓人震驚，十足一個(gè)問題學(xué)生。他父親常年在外打工維持生計(jì)，他母親精神出了問題，時(shí)好時(shí)壞，家里還有一個(gè)妹妹，母親連他的一日三餐都照顧不了，他經(jīng)常吃不了飯，大冬天穿很薄的衣服，凍得臉、手都是青的。學(xué)校老師心疼他，紛紛把自己孩子的衣服給他，學(xué)校還給他買新衣服，但他就是不要，弄得老師們不知所措。其實(shí)，原因跟很簡單，他自尊心很強(qiáng)，他覺得別人的幫助只是一種憐憫，傷害了他的自尊。一天，天氣仍然很冷，我單獨(dú)把他叫到我的房間，拿出一件棉馬甲，讓他穿在里面，他看看我，愣了片刻，還是穿上了，我什么話也沒多說，只是讓他放學(xué)再來我房間拿走其余的衣服，他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。從此，我明顯覺得他對我的態(tài)度變了，之前那叛逆的眼神也沒了。同樣的心意，我收到了效果，很明顯，我給予他足夠的尊重，保護(hù)了他那顆敏感而脆弱的心。

孔子曰：吾聽，吾忘；吾看，吾記；吾做，吾悟。也就是說聽了就忘了；看了就過去了；只有做了，才能夠更深的去理解它。只有以我們的愛心、細(xì)心、耐心、精心和盡心，才能做到細(xì)致、精致、極致，也才能培養(yǎng)出精品。教育家贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！彼自捳f：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識、得體的舉止感化學(xué)生的行為，用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第五篇：愛心鑄師魂

愛心鑄師魂

同江市臨江中心校

于秀華

育苗有愛志更堅(jiān)，潤物無聲苦樂多。執(zhí)教幾載風(fēng)雨，使我深深地體到愛是教師最美麗的語言，是教師職業(yè)道德的崇高體現(xiàn)。教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)師德高尚的教師，不是只愛個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，而是要愛每一位學(xué)生。教師對全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不僅包含了誠摯的情感，也注入了對事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛不是寵愛，不是溺愛；而是大愛，是博愛，是嚴(yán)厲的愛。在育人的過程中因?yàn)橛袗?，所以教師職業(yè)被稱為太陽底下最光輝的事業(yè)；因?yàn)橛袗?，教師被人們比做春蠶、紅燭；因?yàn)橛袗?，所以我真切的感受到?dāng)一名人民教師的幸福與快樂。那么在育人的過程中如何去愛學(xué)生呢？以下是我在工作中的幾點(diǎn)做法，寫出來與大家商榷。

一、關(guān)愛學(xué)生 以情動人

。教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼喚，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通，只有這樣教師才能有針對性地開展教育和疏導(dǎo)，打開學(xué)生的心結(jié)，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)師愛的細(xì)致和深刻。只有熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛的存在，才能教育好學(xué)生。教師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心田。通過真情的流露去拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，走近學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。

在我班里，有一個(gè)叫金艷虹的同學(xué)。各科成績都很差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動。從對她幾次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，怕老師、同學(xué)會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友的想法，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖，從而恢復(fù)了自尊心對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，從此變得開朗起來，在班級里又聽到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

如果教師對每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所思所想，盲目甚至糊涂給予的愛護(hù)和關(guān)心只能是表面的溫情，只能是膚淺的愛，根本就打動不了學(xué)生的心。愛從來不是單向流動的小溪，而是相互溫暖的太陽。教師只要多了解、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，就等于與學(xué)生之間架起了一座心靈的橋梁。師生之間的心理和情感的距離就會大大的縮小。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通的教師才能贏得全體學(xué)生對教師的信任、尊重和支持。

二、欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師的工作對象是人，無論是什么樣的人都有著豐富的情感和自尊心。每個(gè)人都渴望得到別人的理解和尊重。正如美國心理學(xué)家馬斯洛所說：“企盼社會對自己尊重是一個(gè)人天性的需要?！弊宰鹗敲總€(gè)人身上極其珍貴的心理品質(zhì)，是每個(gè)人進(jìn)行自我教育，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)展的內(nèi)在活動。教師如果在教育教學(xué)活動中忽視了這一點(diǎn)缺乏對學(xué)生的基本尊重，有意無意地不分場合地傷害學(xué)生，極容易使學(xué)生的自尊心受到傷害，使他們對教師產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。作為教師的我們要時(shí)刻注意保護(hù)兒童的自尊心，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性愛好，平等地對待每一位學(xué)生，要善于從學(xué)生的角度去思考問題，多為學(xué)生著想多鼓勵學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要講究教育的策略，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，既要使學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，也不傷害學(xué)生。這是教育智慧的體現(xiàn)。在我所教的班級中，有一個(gè)叫肖勇的男孩子，在一次自習(xí)課上我發(fā)現(xiàn)他在課桌下玩玩具小手槍，由于他玩得過于專心，以致我走到他身后都沒有覺察?！霸趺崔k？是呵斥制止，還是……”猶豫中，我向別的同學(xué)使了個(gè)眼色，悄悄走到他的身后，用手輕輕蒙住了他的眼睛?！笆钦l，別鬧，被老師發(fā)現(xiàn)就壞了！”他輕聲說。我屏住呼吸，一聲不發(fā)，別的同學(xué)連忙說：“猜猜是誰？”當(dāng)一個(gè)個(gè)名字被否定后，肖永有些不自在了，我趁勢松開雙手，他發(fā)現(xiàn)了是我后，臉紅了，不好意思的低下頭。悄悄地把小手槍塞進(jìn)了桌洞。在隨后的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他的腰桿挺得比誰都直……

三、心理輔導(dǎo) 培養(yǎng)品德

心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好的品德的基礎(chǔ)，這是因?yàn)閭€(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)，才易于適應(yīng)社會道德的各種要求，與社會道德規(guī)范保持一致，形成良好的品德。因此班主任要善于抓住一切機(jī)會利用個(gè)別談心，集體輔導(dǎo)等方式對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

在班級中，我們常會見到這樣的學(xué)生，自暴自棄乃至厭學(xué)，因?yàn)榛ハ嗉刀?，打小?bào)告；因自卑而默默無聞的；因?qū)W習(xí)好而驕傲自大的，學(xué)生個(gè)體中有表現(xiàn)好的，有人緣好具有號召力的，有被人當(dāng)作出氣筒的，有被同學(xué)遺棄的。面對這些現(xiàn)象，班主任就要利用班會，晨會等機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。榜樣的力量是巨大的，我們可以為學(xué)生樹立身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生的行為。也可以通過講故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色演示情景、討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)，適度，適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如傾訴，轉(zhuǎn)移，渲泄、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)，”形成正確的社交心理，學(xué)會禮貌真誠地與人交往：學(xué)會克服害羞心理，正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能看到別人的長處，學(xué)會關(guān)心他人，樹立信心，學(xué)會自強(qiáng)、自立、自愛。促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。