第一篇：政治課前五分鐘演講的認(rèn)識

淺談對政治課前五分鐘演講認(rèn)識

黑龍江省綏化市四方臺二中 王曉雨

摘 要：在大力進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我經(jīng)常想，如果能利用一定的時(shí)間對全體學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的能力的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，最終達(dá)到全體學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，分析問題、解決問題的能力增強(qiáng)的目的，為達(dá)到此目的我現(xiàn)在主要利用課堂教學(xué)中前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，以探索提高學(xué)生能力的有效途徑，為更好的提高素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。這是我在傳統(tǒng)教育模式下產(chǎn)生的深深的思考，也是對今天素質(zhì)教育的一個(gè)創(chuàng)新的教育觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)和提高

《中國教育改革和發(fā)展綱要指出》，素質(zhì)教育是以“提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個(gè)人的全面發(fā)展為宗旨”的教育。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名政治教師，當(dāng)我們每次踏上講臺時(shí)，都希望本節(jié)課能有一個(gè)良好的開端，都希望這良好的開端能鑄就成功的一半，為此我們政治教師在每一節(jié)課上都會以良好的形象，極佳的才能、清晰的表達(dá)去傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力。這樣做，你也許不知道會給學(xué)生造成年年歲歲聽不同內(nèi)容的政治課，但歲歲年年教師講課的路子都相同的感覺，在一定程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分發(fā)揮，創(chuàng)造性才能的形成，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。那么怎樣才能在上每一節(jié)課時(shí)使喜歡學(xué)習(xí)政治的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，使不喜歡學(xué)習(xí)政治的學(xué)生對政治課感興趣呢？幾年來，經(jīng)過觀察、探索、論斷。我認(rèn)為在每節(jié)課上進(jìn)行五分鐘演講是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才具有自己獲得知識的 能力，駕馭語言文字的能力的最行之有效的辦法之一。進(jìn)行五分鐘演講，將會使我們體驗(yàn)到事半功倍、錦上添花的喜悅，會真正出現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”效果。

在大力進(jìn)行素質(zhì)教育的今天，我經(jīng)常想，如果能利用一定的時(shí)間對全體學(xué)生分析問題、解決問題的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，最終達(dá)到全體學(xué)生的素質(zhì)都能得到全面發(fā)展，分析問題、解決問題的能力增強(qiáng)的目的，為達(dá)到此目的我現(xiàn)在主要利用課堂教學(xué)中前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練，以探索提高學(xué)生能力的有效途徑，為更好的提高素質(zhì)教育作出自己的貢獻(xiàn)。

一、認(rèn)清廬山真面目———談?wù)剬ξ宸昼娧葜v的認(rèn)識

1、五分鐘演講的可行性。有人說：“同樣的教學(xué)方法因?yàn)檎Z言的不同，就可能相差20倍?！痹诿抗?jié)課上進(jìn)行五分鐘演講，會收到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育改革要求把單純的知識傳授過程提升為以知識傳授為基本載體的對學(xué)生應(yīng)付生活辯護(hù)基本能力的培養(yǎng)上來，不以是否完成本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的傳授，相反會使課堂內(nèi)容更豐富，會使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，對今后的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極地影響；從時(shí)間上看，五分鐘演講不是規(guī)定就得進(jìn)行五分鐘，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延長或縮短，可一名學(xué)生進(jìn)行，也可兩名學(xué)生來演講。從學(xué)生的感受看，學(xué)生不喜歡平鋪直敘的講授，不喜歡沒有生氣的說教，不喜歡照本宣科的敘述。進(jìn)行五分鐘演講可調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師、學(xué)生演講時(shí)錯(cuò)落有致的內(nèi)容，心平氣和，充滿激情的談吐，合乎邏輯、和藹可親、輕松自如的談笑，擲地有聲、慷慨激昂的陳詞，會從心理上調(diào)動學(xué)生情感，使學(xué)生與教師 之間、學(xué)生與學(xué)生之間會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，會給學(xué)生留下極深刻的印象。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識到進(jìn)行五分鐘演講有利于培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力，分析問題，解決問題的能力，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)當(dāng)前課改的需要。

2、五分鐘演講的內(nèi)容。演講的內(nèi)容可以是加工過的教材的內(nèi)容，學(xué)生針對自身的思想實(shí)際、關(guān)心的身邊事設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)生感興趣的時(shí)事政治熱點(diǎn)內(nèi)容，或是教師根據(jù)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對學(xué)生進(jìn)行有目的的思想教育內(nèi)容、政治課中活動課有針對性的組織材料形成演講內(nèi)容等。通過演講使學(xué)生知道馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想的基本內(nèi)容，通過演講使學(xué)生了解社會發(fā)展常識，掌握中國的基本國情，正確認(rèn)識國家，集體和個(gè)人之間的關(guān)系，樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，按”五愛“標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，具有民主意識，增強(qiáng)法制、紀(jì)律觀念，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀，成為素質(zhì)全面提高，具有開拓進(jìn)取精神的社會主義建設(shè)者和接班人，從而能在未來的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、五分鐘演講的具體操作。五分鐘演講的具體安排在每節(jié)課開始后的五分鐘內(nèi)，每次安排一至二名同學(xué)進(jìn)行演講；一般來講，我首先在起始課和重點(diǎn)課上進(jìn)行演講示范，通過有針對性地演講，給全體學(xué)生講清五分鐘演講的內(nèi)容，重要性、要求、安排等，我事先把全班同學(xué)進(jìn)行排序，安排好每一名學(xué)生演講的時(shí)間表；課前我按要求對學(xué)生的演講進(jìn)行審查、修改以幫助學(xué)生形成良好的演講稿；在學(xué)生演講后，不管演講怎樣我都 給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)、定期總結(jié)，從而使學(xué)生都養(yǎng)成良好習(xí)慣，這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生具有較好的觀察問題、分析問題、解決問題的辯證思維能力、言語表達(dá)能力。二、一石激起千層浪——淺談五分鐘演講的效果

1、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國古代教育家孔子就說過；“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。“在每節(jié)課上進(jìn)行五分鐘演講，我和第一名演講的學(xué)生都以飽滿的精神，充滿激情的語言，去引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治學(xué)科內(nèi)容，學(xué)習(xí)黨的路線、方針政策，學(xué)習(xí)有關(guān)的時(shí)事內(nèi)容等。心理學(xué)研究也證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，在課堂教學(xué)中，我設(shè)法讓學(xué)生對所學(xué)的政治學(xué)科感興趣，進(jìn)而會使學(xué)生深入地，高興地去掌握這門學(xué)科知識。在每節(jié)課上要求每一名學(xué)生成功地進(jìn)行五分鐘演講能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在感興趣的前提下，愉悅地掌握知識、形成基本的分析問題、解決問題的能力，全面提高自身素質(zhì)。

2、我和學(xué)生成功的演講，在情感上拉近我和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，從而使我能更好地授課，也對今后的教學(xué)水平提高產(chǎn)生積極影響。

首先我認(rèn)為每節(jié)課上成功的演講，特別是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參加演講，學(xué)生能在課堂上自覺地遵守紀(jì)律，在今后的教學(xué)中，學(xué)生能夠自覺地按著老師的要求去做，違法課堂紀(jì)律的現(xiàn)象會越來越少，個(gè)別學(xué)生無意識 地違法紀(jì)律會因其他同學(xué)都遵守紀(jì)律兒覺得沒面子，今后他也會自覺地做的更好。

再次，我認(rèn)為每節(jié)課上成功的演講，特別是我在演講時(shí)表現(xiàn)出來的能力會使學(xué)生折服，當(dāng)我批評違反課堂紀(jì)律的和沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生時(shí)，他們也會對我有好感，他們會接受我的批評教育，會聽我的勸告，不會產(chǎn)生抵觸心理，在觀察中我發(fā)現(xiàn)，他們今后在一定程度上會認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)，并自覺地遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生之間也會由于成功地進(jìn)行演講而化解彼此間的矛盾，產(chǎn)生佩服別人，向別人學(xué)習(xí)的念頭，進(jìn)而建立良好的友情。

3、言傳身教，潛移默化的影響。學(xué)校無小事處處是教育，教師無小節(jié)處處是楷模。當(dāng)我和每一名學(xué)生在每節(jié)課上進(jìn)行成功的演講時(shí)，一些學(xué)生會因?yàn)槊看纬晒Φ难葜v而萌生出努力學(xué)習(xí)，將來做的更棒的想法，在今后的學(xué)習(xí)生活中，他們?yōu)榱诉_(dá)到這一目的，他會更加自覺、有意識地鍛煉自己，擁有達(dá)到目的的信心和毅力。使自己掌握豐富的文化知識，具有適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能，從而出現(xiàn)競相發(fā)展的良性效果。

三、要知未雨而綢繆——談五分鐘演講應(yīng)注意的問題

1、要針對性強(qiáng)，避免空洞無物的說教。在每節(jié)課，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的思想實(shí)際，感興趣的話題，重要的實(shí)事來設(shè)計(jì)演講內(nèi)容，不能偏離學(xué)生實(shí)際，空談大道理，由于演講的時(shí)間大約為五分鐘，演講要突出中心，抓住本質(zhì)，不能偏離學(xué)生的自身實(shí)際，言之無物，不能完全看別人已有的現(xiàn)成內(nèi)容進(jìn)行演講。

2、邏輯性強(qiáng)，避免雜亂無章地堆砌辭藻。演講的內(nèi)容，其詞造句要符合邏輯，否則無條理，雜亂無章地堆砌辭藻，聽后倒起反作用。有人說：“為了要做到清楚明白，在選用詞匯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選那些通行的、日常的詞匯?！毖葜v時(shí)恰當(dāng)?shù)赜媚切┰~匯，會使自己的演講充滿激情，增強(qiáng)感染力，但一味地濫用詞語，會給聽者造成華而不實(shí)，做表面文章的感覺。要求每一名學(xué)生在演講時(shí)，應(yīng)注意這一點(diǎn)，從而使其演講能更成功，能更吸引人，有說服力，達(dá)到最佳效果。

3、要節(jié)奏性強(qiáng)，避免平鋪直敘的表述。有人說過：“沒有一個(gè)能長久保持一個(gè)樣子的東西能夠是美的?！毖葜v不僅要有緩和、平靜的低谷，應(yīng)有緊張、激烈的高潮，才能使聽者產(chǎn)生激情和美感，相反則使自己的演講大打折扣，在學(xué)生進(jìn)行演講時(shí)，有目的、有意識地指導(dǎo)他們?nèi)プ?，會收到意想不到的效果?/p>

4、要求每一名學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際，社會生活的實(shí)際，結(jié)合身邊發(fā)生的有意義的，有教育性的事例，去寫出有說服力，有影響力的文章，比賣弄憑感覺去寫大家都已知的明顯的道理，沒有選擇地大段，甚至全篇地抄襲別人的文章進(jìn)行演講，這樣做會影響演講的效果，失去它應(yīng)有的意義，達(dá)不到真正鍛煉自己的目的。

總之，近幾年我在每節(jié)課上都要求全體學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，通過堅(jiān)持經(jīng)常的訓(xùn)練，使全部學(xué)生在分析有關(guān)的我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的問題，分析當(dāng)代社會存在的問題，學(xué)生身邊發(fā)生的使學(xué)生感興趣的問題，都有了較深刻的認(rèn)識，通過演講，鍛煉了全體學(xué)生解決問題的能力，使他們對一些問題能談出自己的想法。我想我們政治教師要通過努力，一定能在每節(jié)課上成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，這對搞好當(dāng)前的素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力是很有幫助的，對提高政治課教學(xué)水平也是非常有幫助的，對當(dāng)前進(jìn)行的創(chuàng)新課實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬胶芎玫拇龠M(jìn)作用，產(chǎn)生積極的影響，今后我們要繼續(xù)探索，使其能取得較好的效果。

淺談對政治課前五分鐘演講認(rèn)識

黑龍江省綏化市北林區(qū)四方臺二中

王曉雨

第二篇：五分鐘課前演講

五分鐘課前演講

大家好，我是XXX，很高興我能來做今天的課前演講。

一直以來我都堅(jiān)信命運(yùn)在自己手里緊緊握著，直到我初二那年。當(dāng)我躺在手術(shù)臺上看著正對著我的那盞偌大的無影燈時(shí)，我開始慌了。此時(shí)此刻我的命運(yùn)在這幾位醫(yī)生手里，在這個(gè)鋒利的手術(shù)刀尖上，在旁邊護(hù)士的實(shí)時(shí)記錄本上。我能把握的人生只是全部人生的一個(gè)小小的角。

不幸中的萬幸大概就是病理化驗(yàn)結(jié)果是良性，所以今天我能站在這里和大家講，而不是坐在輪椅上或者干脆沒有出現(xiàn)在你們的視線內(nèi)。

從那以后我開始妥協(xié)，承認(rèn)命運(yùn)的不可控，承認(rèn)我能推動改寫的，只是九牛一毛。而盡管如此我們此時(shí)此刻在座的同學(xué)們有多少還在試著努力而不是隨著命運(yùn)恍恍惚惚。我們拼了命也不一定能混出個(gè)模樣卻在現(xiàn)在這個(gè)理應(yīng)拼搏的時(shí)間點(diǎn)上浪費(fèi)了一天又一天。

即便是課程落下太多的去聽聽相應(yīng)的公開課，去圖書館拿幾本書，也可以趕上來，正因命運(yùn)可以把握的太少我們才應(yīng)加倍努力。

咱們的課沒那么難。咱們不能應(yīng)了臺灣某些所謂的專家所說，中國畢業(yè)的大學(xué)生大多不夠畢業(yè)的資格。幾年以后的同學(xué)會咱們是討論下一筆上億的資金投向哪里還是再要個(gè)五塊的烤腰子誰能付一下錢呢？

我希望從今天，從此時(shí)此刻咱們班能有更多的同學(xué)開始走心的聽課正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)。

我希望，十年以后我們能在某個(gè)回憶涌起的黃昏自戀的說道，當(dāng)年我拼了命努力的樣子，真帥。我希望，我們最終都能活成自己喜歡的樣子。

此上，共勉。

謝謝大家，我的演講完畢。

第三篇：課前五分鐘演講心得

“五分鐘演講”心得體會

從第7周開始，我們白云學(xué)院推行了班級課前“五分鐘演講”的學(xué)習(xí)制度，各班級在每天上午和下午的課前五分鐘由班級同學(xué)進(jìn)行演講。對此，我深有感觸。

“五分鐘演講”，目的是為了增強(qiáng)同學(xué)們的演講技能，讓同學(xué)們通過課前五分鐘的演講，磨練自己的口才，從而更好地提升自身的語言表達(dá)能力?！拔宸昼娧葜v”的主題分別有：如何提高演講能力、如何提高學(xué)習(xí)積極性、如何營造良好宿舍環(huán)境、如何提高英語水平、如何應(yīng)對突發(fā)事件、如何培養(yǎng)創(chuàng)造力、如何面對考試作弊現(xiàn)象以及如何利用大學(xué)閑暇時(shí)間等等。各班也可以根據(jù)班級的實(shí)際情況自己安排主題。我班同學(xué)的演講，大多數(shù)都是以規(guī)劃自己未來的發(fā)展方向，表達(dá)自己一年多以來身處本班級的真情實(shí)感為主。

我班是?？瓢啵緦W(xué)期的課程安排是上課到第14周為止，五月底結(jié)束課程之后，我班同學(xué)即將踏入社會進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。今天是4月19日，已是第9周的星期二，離實(shí)習(xí)只剩下1個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間。在這個(gè)即將離校的“節(jié)骨眼”上，同學(xué)們通過“五分鐘演講”，闡述了自己的心聲，表達(dá)了自己對獲得理想工作的祈盼，也表達(dá)了自己對其他同學(xué)都能過得開心幸福的衷心祝福。

2009年9月15日，星期二，臺風(fēng)天氣，那是一個(gè)風(fēng)雨交加的日子。我懷著對大學(xué)生活的期待，來到了白云學(xué)院，來到了我們09營專1班。09營專1班是由來自廣東省不同城市的35名同學(xué)共同組成的大家庭，22名活潑開朗的男生和13個(gè)美麗秀氣的女生齊心協(xié)力地?fù)纹鹆藢儆谖覀儼嗟囊黄炜?。在同學(xué)們的一致努力下，我班曾在大一第一學(xué)期里連續(xù)三個(gè)月獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號；在管理系運(yùn)動會中，同學(xué)們都積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，班級最終在系運(yùn)會中獲得總分第三名的成績；在學(xué)院運(yùn)動會和學(xué)院各種不同類別的比賽活動中，班級集體和個(gè)人也獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。這些都是我班同學(xué)輝煌的印記，也是同學(xué)們付出努力后獲取的成果。在“五分鐘演講”中，我們都勾起了這段美好的回憶，我相信我們班的同學(xué)在離校頂崗實(shí)習(xí)后，無論各自身在何方，彼此之間都不會忘記屬于我們09營專1班的美好回憶。

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)生活即將畫上一個(gè)圓滿的句號?！拔宸昼娧葜v”讓同學(xué)們都有了表達(dá)自己心聲的機(jī)會，讓同學(xué)們之間的友誼之情變得更深切。衷心祝愿我班同學(xué)都能獲得一份理想的工作，離校之后都能大展宏圖、一帆風(fēng)順。

第四篇：輕松愉快的課前五分鐘演講（定稿）

輕松愉快的課前五分鐘演講

論文提要：

語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力。說，是語文能力的一個(gè)重要方面，2008年11月—2009年1月，我有幸參加了為期兩個(gè)月的江山市“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)班，尤其是在江山二中教學(xué)實(shí)踐一個(gè)月，獲益匪淺，毛小敏老師實(shí)行的“課前五分鐘演講，”對我的啟發(fā)頗大?；匦Ｈ谓蹋以趯W(xué)校推廣，每節(jié)語文課都進(jìn)行課前五分鐘演講，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，并激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，提高了學(xué)生寫作文及講評的水平。關(guān)鍵詞：口頭表達(dá)能力觀察、分析能力積極性寫作水平

論文正文

眾所周知，語文教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行語文能力的培養(yǎng)和道德情操的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的聽、說、讀、寫能力。說，是語文能力的一個(gè)重要方面，但在實(shí)踐教學(xué)中，教師們又往往只重聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，而忽視了說的能力的訓(xùn)練。其結(jié)果是造成有許多學(xué)生不善于說。在一般場合、隨便聊聊還可以，一到正式場合往往就結(jié)結(jié)巴巴，說不清楚了。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。

我在語文講授的過程中，也時(shí)時(shí)感覺到學(xué)生在說的能力方面的缺乏。比如課堂提問，很少有同學(xué)能主動發(fā)言，初一至初三年級，上課能舉手發(fā)言的，反而依次遞減。即使發(fā)言，不是不放大聲講出來，就是表達(dá)的不準(zhǔn)確，實(shí)在令人頭疼。等下課私自詢問原因，不是不會，主要是膽小，另外是怕出風(fēng)頭，惹人恥笑，怕傷自尊心。所以寧可不回答，也不讓自己當(dāng)眾出丑。這種情況在學(xué)生中普遍存在。推而廣之目前不論是中學(xué)畢業(yè)生，還是大中專畢業(yè)生，有相當(dāng)一部分的人不能準(zhǔn)確完整的表達(dá)自己的心聲，在面臨就業(yè)單位雙向選擇的挑戰(zhàn)中，敗下陣來，或許是平時(shí)缺乏演講方面的訓(xùn)練?？傊?，在目前的人才走向市場的形勢下，“說”，應(yīng)被提到議事回程上來。

2008年11月至2009年1月，我參加了江山市“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)班，對我個(gè)人提高很快，尤其是在江山二中教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)月，更是獲益匪淺。周玲英、毛曉敏、姜祖?zhèn)?、黃冬英、毛昌琴，這些江山教育界的名師，我都去聆聽他們的教誨。大雁歸來促改革，回到壇石初中，我向柴賢德校長建議推廣江山二中的集體備課制度，提倡采用網(wǎng)絡(luò)電子教案，大膽運(yùn)用多媒體教學(xué)，在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的課程改革。但對我個(gè)人而言，江山二中毛小敏老師實(shí)行的“課前五分鐘演講”，對我影響更深。今年開學(xué)伊始，我在自己任教的八年級六、七班開展了課前五分鐘演講，取得了良好的效果。

我的做法是：每節(jié)語文課抽出五分鐘的時(shí)間由兩個(gè)學(xué)生演講，所講的話題不限，小故事，新聞、議論性話題均可。要求內(nèi)容健康、敘述完整，語音清晰，態(tài)度自然大方、表情得體，用洪亮的聲音，完整，清楚地同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，時(shí)間每人兩分鐘。達(dá)到要求的算合格，演講后要老師或者同學(xué)評論。原則是：由易到難，第一輪自選題材，內(nèi)容可以從報(bào)刊、雜志網(wǎng)絡(luò)作文選摘抄。第二輪由老師命題，學(xué)生寫稿。

學(xué)生對這一活動表現(xiàn)出較大興趣，齊心協(xié)力，都決心把此項(xiàng)活動搞好，全班同學(xué)輪流參與，現(xiàn)在第一輪活動即將結(jié)束，我在班上做過調(diào)查，結(jié)果查明，同學(xué)們對課前五分鐘演講很感興趣，而且希望這個(gè)活動能繼續(xù)搞下去。作為語文老師，我感到很欣慰，于是我向我的同事們推廣?，F(xiàn)在柴慧慧、祝方愛，毛鋒君老師也在各自班級進(jìn)行課前五分鐘演講。

學(xué)生對這一活動表現(xiàn)出極大的興趣，其作用是始料不及的。開始，只是為了學(xué)生說話流利，可現(xiàn)在看來，它除了具有提高學(xué)生的說話能力外，還有如下方面作用。

第一，鍛煉了學(xué)生們的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心和勇氣。

課前五分鐘演講一開始，大部分同學(xué)都很感興趣，只是太缺乏信心，抱著試試看的態(tài)度，也有一部分同學(xué)對此活動不理解，認(rèn)為純粹是走形式，消磨時(shí)間，持不大愿意的態(tài)度。我從班干部入手，特別語文基礎(chǔ)比較好，表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué),優(yōu)先安排。采用啟發(fā)和鼓勵(lì)的辦法，做到循循善誘，并闡明演講的意義和作用。提高認(rèn)識，鍛煉自身，成了我促成這項(xiàng)活動的方法和目的。加上兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，學(xué)生們渴望聆聽我的教誨，我也抓住這一時(shí)機(jī)采取了啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生興趣的方法，來調(diào)動他們的積極性，促使他們增強(qiáng)信心、開闊思維。.一輪演講下來，全班同學(xué)大部分能儀表大方，態(tài)度自然地站在講臺上，用清晰、洪亮的聲音，完整準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解、感受，暢所欲言，盡情發(fā)揮。八年級6班的徐濤同學(xué)，是個(gè)演講奇才，從小學(xué)到初中，幾乎每個(gè)學(xué)期都代表年級參加開學(xué)典禮演講發(fā)言，同學(xué)們就以他為榜樣，努力向他他學(xué)習(xí)，從從站姿、語速、普通話、演講風(fēng)格，都以他為表率。課前五分鐘演講，得到全體學(xué)生的承認(rèn)和贊許，而且同學(xué)們的信心提高了。課堂提問時(shí)不再出現(xiàn)以前冷場現(xiàn)象，而是爭先恐后的舉手舉手急欲回答問題。第二提高了同學(xué)們觀察問題，分析問題的能力，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

常言道：“處處留心皆學(xué)問?！薄拔蛐跃驮谀愕哪_下?！蓖瑢W(xué)們?yōu)榱怂阉鞯接幸饬x的題材，好在同學(xué)們面前露一手，隨時(shí)隨地就能觸發(fā)他們的感官，因此在演講中也不時(shí)爆發(fā)出閃亮點(diǎn)。他們能夠從尋常小事中發(fā)現(xiàn)哲理。他們從樹根和樹枝聯(lián)想到了不論干什么事都要有良好的基礎(chǔ)；從中考范文《老師，只有您站著》引出“一日為師，終生為父”的觀念，自此他們變得格外尊師，上課也認(rèn)真的聽講，尊重老師的勞動；從《小事不小》引出“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。他們不但善于從平常小事發(fā)現(xiàn)哲理，而且談風(fēng)土人情、談社會、談理想、談志趣、講故事、說笑話，以及成語故事的來源等等。這不但鍛煉了他們的觀察問題和思考問題的能力，而且從不同程度上擴(kuò)大了他們的知識面，另外也豐富了一些同學(xué)的業(yè)余生活，他們的視野開闊了，認(rèn)為有做不完的事在等著他們。他們打心眼里喜歡上了課前五分鐘演講。

第三、溝通了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的心

正如一位同學(xué)所說：“課前五分鐘演講是心靈之橋?！泵制鸬牟诲e(cuò)。它首先溝通了教師和學(xué)生的心靈，教師哪些地方講的不清楚，在方法上有什么不妥的地方，學(xué)生可在課前五分鐘提出來，教師及時(shí)加以改正，使老師的教學(xué)方法逐步得到完善。與此同時(shí)，也溝通了同學(xué)們的心。因?yàn)樗麄儊碜圆煌男W(xué)，平時(shí)上課，作業(yè)緊張，缺乏交流。通過課前五分鐘這座橋，大家互吐心聲，談愛好、志趣及對人生、對社會、對友誼的看法，還有對班級工作的建議等等，這些話題都是同學(xué)們非常關(guān)心的話題，因此產(chǎn)生了共鳴，使原來感到陌生的同學(xué)得到了互相了解的機(jī)會，增進(jìn)友誼，活躍了班級的氣氛，促進(jìn)了班級工作的更好開展。

第四，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

語文課本中的教材，內(nèi)容大多離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，不容易引起學(xué)生共鳴。以往，學(xué)生對課文內(nèi)容不感興趣，課堂氣氛沉悶，差生更是心不在焉。這就需要在“死塘”中注入一些“活水”。課堂五分鐘的演講，學(xué)生們非常感興趣，沒有一個(gè)不積極參加的。即使成績很差的同學(xué)也準(zhǔn)備得非常認(rèn)真。演講時(shí)，大家都認(rèn)真聽，對講得精彩的地方，會報(bào)以熱烈的掌聲。短短的五分鐘，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始語文的學(xué)習(xí)。通過五分鐘演講，學(xué)生喜歡上語文課了。

第五，提高了學(xué)生寫作及講評的水平。

學(xué)生平時(shí)寫作文大都是為了應(yīng)付，所以抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因?yàn)樽x者只有教師一人。開展這些活動后，讀者有五、六十人，這就增加了寫稿的嚴(yán)肅性。學(xué)生寫作文從來沒有象寫稿那樣認(rèn)真。實(shí)踐證明，它比寫一篇作文的收獲要大好幾倍。同時(shí)，演講也起到了作文講評的作用。哪個(gè)講得好，哪個(gè)講得差，大家各抒己見，其作文水平就會在不斷爭論中漸漸提高。

事實(shí)證明，同學(xué)們對課前五分鐘演講很有興趣，并且希望這個(gè)活動繼續(xù)下去，使他

們在做學(xué)生期間，有一個(gè)自身鍛煉的好機(jī)會！

第五篇：課前五分鐘演講活動方案

課前五分鐘演講活動方案

一、主題概念：

“課前演講”是指教師在開課新授前提供時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生按一定的順序輪流上臺講演。要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，可以從平常小事中發(fā)現(xiàn)哲理，也可以談風(fēng)土人情、談社會、談理想、談志趣、講故事、說笑話、以及地名、成語故事的來源等。演講內(nèi)容健康即可。

二、理論依據(jù)：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。”著名教育家張孝純先生說過：“應(yīng)以語文課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機(jī)結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四個(gè)方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動的、網(wǎng)絡(luò)式的和有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練?！睆亩覀兛梢缘贸觯赫n前演講是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生說話能力的有力途徑。

“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里?！闭Z文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。

三、活動意義：

1、鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)、書面表達(dá)、交際、思辨能力，增強(qiáng)了他們的自信心和勇氣。

2、提高了同學(xué)們觀察問題、分析問題的能力，開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活。

3、加強(qiáng)了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的溝通。

4、適應(yīng)小學(xué)高年級學(xué)生的較強(qiáng)的自我意識和自我表現(xiàn)欲望的心理需要，給學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的機(jī)會。

四、活動現(xiàn)狀：

“熱鬧有余，收獲不大”的現(xiàn)象普遍存在，即學(xué)生積極、熱情地參與，但說話、寫作能力的提高卻不明顯。有如下弊端：

1、輪到某小組的同學(xué)做演講時(shí)，卻無人準(zhǔn)備。其主要責(zé)任在于小組長沒有組織好，所以要對各小組的小組長做好要求，讓他們認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

2、很多同學(xué)認(rèn)為課前演講就是找資料，上講臺念資料。希望他們的演講不僅局限于查找的資料，最好能融入自己小組成員的觀點(diǎn)，要有自己的東西?！罢n前演講”可以與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。

3、點(diǎn)評膚淺。無論是學(xué)生還是教師，點(diǎn)評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準(zhǔn)備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵，表達(dá)自己對材料的理解、感悟、啟迪。

四、操作建議：

1、思想動員。激起學(xué)生的興趣。

2.安排順序。由班長與課代表廣泛征求意見，排出課前3 分鐘輪流演講表（每節(jié)語文課前一人）（第一輪由課代表、班干部帶頭，下一輪開始按學(xué)號或座位）。

3.學(xué)生提前一周準(zhǔn)備?；蚴占牧匣蜃孕凶珜懖⒆龊贸浞譁?zhǔn)備。

4.教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節(jié)課時(shí)間作方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)動員，宣布從某節(jié)課開始；要求學(xué)生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準(zhǔn)備情況。

5.正式開始。上課鈴響，教師進(jìn)教室找一空位坐下，如學(xué)生一般聆聽臺上演講，學(xué)生可自告奮勇?lián)?dāng)主持人。

6.師生互動點(diǎn)評。教師由示范點(diǎn)評至學(xué)生自主點(diǎn)評，教師或鼓勵(lì)或點(diǎn)撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時(shí)作適當(dāng)?shù)恼`、優(yōu)劣評價(jià)。

五、材料選擇

1.優(yōu)秀演講稿。

2.成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下

子抓住學(xué)生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

3.經(jīng)典短文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的短文，是學(xué)生積累語言的重要渠道?，F(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩、清麗、短小、含蓄又富有哲理。

4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。

5.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時(shí)的寫作增添感染力、說服力，文學(xué)功底在此鑄就。

6.自己寫的大、小作文，口語交際。這些作品必須修改成演講稿，語言要精煉、上口，聽者易懂。

7.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料。可作為新課導(dǎo)語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時(shí)的歷史背景等。

8．課文后要求積累的詞語。根據(jù)新課文后面要求積累的詞語，自選五個(gè)，串成一段有內(nèi)容有思想的文字，進(jìn)行演講。

六、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

演講者：儀表大方，姿勢端正；聲音宏亮，發(fā)音清晰；有適當(dāng)?shù)谋砬?/p>

動作，語氣合理；選材生動，能吸引聽眾；中心明確，條理清楚；選材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分

聽評者：根據(jù)以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評。（初級）

迅速抓住印象深的一點(diǎn)，展開評價(jià)。（中級）

迅速捕捉到材料主題，聯(lián)系自己的生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級）

語言干凈不拖沓，見解明了，批評含蓄不傷人。（高級）總之，開展“課前演講”活動對于推動演講課教學(xué)的發(fā)展，賦予演講課教學(xué)新鮮活力和創(chuàng)造力有著重要意義。對演講課教學(xué)來說是一種行之有效的活動方式，因?yàn)樗袑?shí)做到了理論與實(shí)際聯(lián)系、知識向能力轉(zhuǎn)化，值得我們繼續(xù)改進(jìn)和不斷探索，使它真正成為學(xué)生增進(jìn)知識、鍛煉能力、交流思想的舞臺。讓這一方小小的講臺，成為學(xué)

生了解世界的窗口，培養(yǎng)能力的陣地。

2012.2